精品解析：2025-2026学年甘肃省平凉市庄浪县集团校期中联考统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年第一学期期中质量检测考试试题（卷） 三年级　　语文 【卷首语】光阴似箭，日月如梭。本学期已过半。同学们有哪些收获与成长呢？本次测评围绕“探索知识的多元魅力”这一主题展开，望大家能在其中尽情展现自己。 专栏一：遨游知识海洋，展示积累成果！ 书写展示 卷面整洁，字迹端正。 1. 请把下面这句话端正地抄写在田字格里。 我们的世界是五彩缤纷的大花园。 积累运用 2. 读语段，完成练习。 校园里到处洋溢着欢笑与生机。看， 一名穿着浅棕（zōng zhōng）色运动服 的女孩，正在cū zhuàng（ ）的大青树下翩翩起舞。听，枝头的鸟儿欢快 地放声歌唱。湿（shī sī） rùn（ ）的草地上，花孩子们披着各色衣裳，好奇地冒 出头来，尽情参与这热闹的课间 kuáng（ ）欢。不远处，一群 mǎ yǐ（ ） 排着队 （ 五 伍）,似乎也想 zhēng（ ）这份热闹。抬眼望去，树上挂 着绿油油的叶子，宛如一枚（méi měi）枚夏天的邮piào（ ）。这奇妙的校园 （旅 派）行，让一切生灵都难以忘怀。 （1）用“ √ ”给加点字选择正确的读音。 （2）根据拼音写出正确的字词。 （3）选择正确的字填在文中横线上。 3. 根据季节特点，下面句子填入哪组词语最恰当（ ） 春回大地， ；夏日炎炎， ；秋风习习， 。 A. 草长莺飞 骄阳似火 金桂飘香 B. 莺歌燕舞 红叶似火 冰天雪地 C. 硕果累累 绿树成荫 冰天雪地 D. 一叶知秋 花红柳绿 层林尽染 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 日记在第一行先写上日期、星期几、天气，在正文结尾处写上自己的名字。 B. 读书时遇到不理解的词语，可以查字典，找近义词，联系上下文等。 C. 为了更好地表达句子的意思，我们在朗读时要注意重音。 D. 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 5. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 美丽的彩虹就像一座七彩桥，高挂在雨后的天空。（比喻） B. 蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。（比喻） C. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人） D. 秋天的雨，是一把钥匙。（比喻） 6. 下列表述不正确的一项是 （ ） A. 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。 B. 在图书馆找书看时，可以先根据书名来预测内容，再决定要不要看。 C. “哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”说这句话时，老屋很不耐烦。 D. 牛有四个胃室，吃草时会有反刍现象，这是课文《在牛肚子里旅行》告诉我们的科学小知识。 7. 三年级（5）班的同学们组织了几个兴趣小组，小组成员为小组取了名字，下列名字不恰当的一项是（ ） A. 围棋小组（黑白棋社） B. 篮球小组（绿茵飞人） C. 绘画小组（画画达人） D. 舞蹈小组（舞动精灵） 8. 先把词语补充完整，再将合适的词语序号填在语段中的横线上。 ① 四 （ ） 八方 ②四通八（ ） ③七嘴八（ ） ④七手八（ ） ⑤百（ ）百中 ⑥百（ ）百顺 赛场所在地的交通_______，因此前来参赛的选手来自童话王国的 _______，个个都是 _______的神枪手。在团队比赛中遇到困难时，队长会召集大家一起商量对策，众人 _______，讨论非常热烈，最后总能想出好点子来。 9. “对啦，”红红忽然说，“咱们去看电影吧！”（改成提示语在前的句子） ______________________ 10. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（仿写比喻句） ______________ 11. 可是你说这些对我有什么用呢？（换种说法意思不变） _________________________ 12. 用修改符号修改下列句子。 （1）我看见小丽穿着粉色上衣，蓝色草帽。 （2）苏超比赛场馆里座满了人。 （3）农夫把苹果、梨、西瓜、辣椒等水果放在手推车上。 名句欣赏 13. 班会开始了，各小组纷纷展示学习成果。 （1）小语：我们组共读古诗，走进《山行》中去欣赏枫叶如火、生机盎然的深秋景色：“_______________，_______________。”在《夜书所见》中，我们感受到落叶纷飞、秋风瑟瑟引发的思乡之情：“_______________ ，_______________。” 在《望洞庭》中我们看见湖水与秋色互相辉映的美景“ _______________，_______________”。在《所见》中看见一个机敏活泼的孩子“_______________，_______________”。在《舟夜书所见》中看见河面因风散成的星光点点的灯火“_______________，_______________”。 （2）小文：我们组共读谚语，“ _______________，_______________”，强调团结一致可以克服巨大的困难，最能形容同学们齐心协力取得胜利。“_______________，_______________”是对人多办法多，人多智慧高的一种赞誉。 （3）爱是人间最美好的情感。“____________，不贰过”让我们体会到爱是宽容； “爱人_______________”让我们明白了爱是无私；“仁者爱人，______________”让我们懂得了爱是尊重；“______________，______布帛；______________，深于矛戟”让我们知道了爱是善意的话语。 14. 口语交际 小明正和丽丽分享假期里自己经历的新鲜事，请你将对话补充完整。 小明：这个假期，我 __________________________________________________ 丽丽：我编了一个童话，主要讲心地善良的王家小儿子带领小动物们赶走敌人的故事。但我还没想好主人公的名字 小明：我认为可以叫 _______，因为____________________________________ 。 专栏二：饱览天下群书，享受阅读乐趣！ 课内阅读。 在牛肚子里旅行（节选） ①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 15. 从加点的“一下子”“一骨碌”可以感受到青头_____________的心情。 16. 朗读画线的句子时，要读出（ ）的语气。 A. 温和、轻松 B. 坚定、鼓励 C. 激动、自豪 D. 悲哀、缓慢 17. 你体会到红头和青头之间的友谊是怎样的？ ______________________ 18. 从牛肚子里出来之后，红头会对青头说什么呢？发挥想象写一写。 红头从牛肚子里出来后，高兴得流下了眼泪：“谢谢你！_______________________” 动物学校的数学课 ①在遥远的大森林里，有一所动物学校。 ②新学期开学了，猫妈妈、兔妈妈、狗妈妈都高高兴兴地送自己的孩子上学。离开时，妈妈们嘱咐孩子们说：“要好好学习哦！”孩子们都爽快地答应了。 ③教他们数学课的是马老师。马老师一上课就出了一道计算题，题目是“1+1=?”小猫在那儿绞尽脑汁，冥思苦想；小兔子在那儿又蹦又跳；小狗歪着脑袋，若有所思。 ④小猫突然喊道：“我知道了，我看见了一条鱼，我把鱼吃了，结果只剩下我一个。这样看来，‘1＋1’不就等于‘1’了吗？” ⑤马老师夸奖道：“真聪明，小猫，你答对了。” ⑥小狗反驳道：“不对，妈妈有一根骨头，我也有一根骨头，加起来是两根骨头。所以，‘1＋1’应该等于‘2’才对呀！” ⑦马老师竖起大拇指：“小狗，你真是个爱思考的孩子。你说对了！” ⑧小兔子迷惑了，为什么一道题有两个答案？于是，他把自己在林子里看到的一件事讲了出来：“一天清晨，我看到一条毒蛇和一只老鹰在搏斗。老鹰向毒蛇扑去，抓起了毒蛇，毒蛇狠狠地咬了老鹰一口。老鹰在空中痛苦地盘旋着。毒蛇挣扎了一会儿就死了。不一会儿，老鹰也从空中掉了下来，挣扎了几下也死了。”小兔子继续说：“妈妈说过，死了就没有了，所以‘1＋1’应该等于‘0’才对呀！” ⑨马老师鼓掌道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” ⑩哈哈……这就是动物学校的数学课。好玩吧？ （选自《童心小故事》，有删改） 19. 思维导图阅读文章，完成下面的思维导图。 20. 阅读要素一边读一边预测，第⑨自然段马老师会对小兔子说什么呢？以下两位同学的预测，你赞同谁？并说说理由。 我赞成_______的想法，因为__________________________________________。 21. 同一道题，三个学生的答案完全不同。马老师却都表扬了他们，因为 （ ） A. 马老师也不知道正确答案，所以表扬了他们。 B. 三个学生都思考了，并且都有自己的理由。 C. 马老师没有听清楚他们的回答，以为都对了。 D. 小动物们是第一天上学，马老师怕打击他们的积极性，不得不表扬他们。 22. 童话故事真奇妙，让我们一起来分享我们读过的童话吧！ （1）小瓯读完《安徒生童话》，被其中一个故事深深吸引。这个故事中的主人公历经磨难，终于实现了自己的梦想。你知道这位主人公是（ ） A．灰姑娘 B．白雪公主 C．丑小鸭 D．七个小矮人 （2）童话人物扮演秀开始啦！小瓯邀请你来参加！你最想扮演谁？为什么？ 我最想扮演______，因为____________________________________________。 专栏三：畅游大千世界，分享所见所感！ 23. 习作。 在下列两组事物中选择一组，以他们为主人公，想象它们之间会发生什么故事，再把故事写下来。 1铅笔 橡皮 卷笔刀 2小鸟 荷叶 蝴蝶 要求：①给故事加个标题，标题要居中写。②书写工整， 语句通顺，不写错别字。③不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中质量检测考试试题（卷） 三年级　　语文 【卷首语】光阴似箭，日月如梭。本学期已过半。同学们有哪些收获与成长呢？本次测评围绕“探索知识的多元魅力”这一主题展开，望大家能在其中尽情展现自己。 专栏一：遨游知识海洋，展示积累成果！ 书写展示 卷面整洁，字迹端正。 1. 请把下面这句话端正地抄写在田字格里。 我们的世界是五彩缤纷的大花园。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查学生写字能力。 解答此题，要认真观察汉字的结构、笔顺和笔画，不写错别字，书写要正确、规范、美观。注意“彩、缤、纷、园”的规范书写。 积累运用 2. 读语段，完成练习。 校园里到处洋溢着欢笑与生机。看， 一名穿着浅棕（zōng zhōng）色运动服 的女孩，正在cū zhuàng（ ）的大青树下翩翩起舞。听，枝头的鸟儿欢快 地放声歌唱。湿（shī sī） rùn（ ）的草地上，花孩子们披着各色衣裳，好奇地冒 出头来，尽情参与这热闹的课间 kuáng（ ）欢。不远处，一群 mǎ yǐ（ ） 排着队 （ 五 伍）,似乎也想 zhēng（ ）这份热闹。抬眼望去，树上挂 着绿油油的叶子，宛如一枚（méi měi）枚夏天的邮piào（ ）。这奇妙的校园 （旅 派）行，让一切生灵都难以忘怀。 （1）用“ √ ”给加点字选择正确的读音。 （2）根据拼音写出正确的字词。 （3）选择正确的字填在文中横线上。 【答案】（1）zōng shī méi （2）粗壮 润 狂 蚂蚁 争 票 （3）伍 旅 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、多音字辨析。 湿：shī，释义：1、物体沾了水或含水分多（跟“干”相对）。2、中医指一种重要的致病因素。tà，释义：1、同“漯”。2、古水名。xí，释义：1、通“隰”。2、低下。xiè，释义：1、亦作“隰”。2、古人名用字。chì，释义：1、见“濕濕”。牲畜耳朵摇动貌。2、见“濕濕”。浪涛开合貌。 棕色（zōng sè）：像棕毛一样的颜色。 湿润（shī rùn）：潮湿润泽。 一枚（yī méi）：一个。 【小问2详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“粗”“润”“争”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问3详解】 本题考查选字填空。 五：数词，代表数字“5”；也可指军队的编制单位，或表示次序。 伍：古代军队的最小编制单位（五人为伍）；同伙、同伴；“五”的大写。 旅：出行、在外作客；军队的编制单位；泛指离家在外的人。 派：水的支流；作风、风度；分配、指定；量词。 “队伍”指有组织的集体，用于描述蚂蚁排成的队列，符合语境；“五”是数字，不符合语义。故选“伍”。 “旅行”指远行、游览，“校园旅行”体现对校园场景的游览式感受；“派”组成“派行”语义不通。故选“旅”。 3. 根据季节特点，下面句子填入哪组词语最恰当（ ） 春回大地， ；夏日炎炎， ；秋风习习， 。 A. 草长莺飞 骄阳似火 金桂飘香 B. 莺歌燕舞 红叶似火 冰天雪地 C. 硕果累累 绿树成荫 冰天雪地 D. 一叶知秋 花红柳绿 层林尽染 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 A．草长莺飞：形容江南暮春的景色。 骄阳似火：形容强烈的阳光像火一样灼热地照射着人们。 金桂飘香：秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散。 B．莺歌燕舞：黄莺歌唱，燕子飞舞，形容大好春光或比 喻大好形势。 红叶似火：描写秋天的叶子像火一样红。 冰天雪地：冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。 C．硕果累累：本义是指秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。 绿树成荫：形容树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。 冰天雪地：冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。 D．一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发 现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。 花红柳绿：形容春天花木繁茂艳丽的景色。 层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。出现这样的情况是秋天。  根据季节特点，春天万物复苏，适合用“草长莺飞”来形容；夏天炎热，用“骄阳似火”最为贴切；秋天是桂花飘香的季节，因此用“金桂飘香”来描述最为恰当。 故选A。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 日记在第一行先写上日期、星期几、天气，在正文结尾处写上自己的名字。 B. 读书时遇到不理解的词语，可以查字典，找近义词，联系上下文等。 C. 为了更好地表达句子的意思，我们在朗读时要注意重音。 D. 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查阅读方法和写作方法。 A．日记的标准格式是在第一行写上日期、星期几和天气，但正文结尾处不需要写上自己的名字。日记是个人记录，通常用于自我反思，没有署名的要求。署名常见于信件或正式作文中。 题干表述错误。 故选A。 5. 下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 美丽的彩虹就像一座七彩桥，高挂在雨后的天空。（比喻） B. 蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。（比喻） C. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人） D. 秋天的雨，是一把钥匙。（比喻） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 B．不正确。阅读句子，从“听同学们读课文”可知，本句是把蝴蝶当作人来写，赋予其人的行为“听”，运用了拟人的手法，而不是比喻。 故选B。 6. 下列表述不正确的一项是 （ ） A. 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。 B. 在图书馆找书看时，可以先根据书名来预测内容，再决定要不要看。 C. “哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”说这句话时，老屋很不耐烦。 D. 牛有四个胃室，吃草时会有反刍现象，这是课文《在牛肚子里旅行》告诉我们的科学小知识。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读方法和课内文章理解。 C．出自课文《总也倒不了的老屋》，老屋面对小猫的求助，语气是温和、善良的，并非“不耐烦”。从“好吧，我就再站一个晚上”能感受到它的包容，不是烦躁的态度。故表述错误。 故选C。 7. 三年级（5）班的同学们组织了几个兴趣小组，小组成员为小组取了名字，下列名字不恰当的一项是（ ） A. 围棋小组（黑白棋社） B. 篮球小组（绿茵飞人） C. 绘画小组（画画达人） D. 舞蹈小组（舞动精灵） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 B．“绿茵”一词通常与足球场地相关，代表着绿色的草地，而篮球是在硬地球场上进行的运动，与“绿茵”无直接联系。其次，“飞人”虽然可以象征运动员的跳跃和灵活，但在这里与“绿茵”结合，形成了与篮球活动不符的意象，容易让人产生误解。可知，该选项名字不恰当。 故选B。 8. 先把词语补充完整，再将合适的词语序号填在语段中的横线上。 ① 四 （ ） 八方 ②四通八（ ） ③七嘴八（ ） ④七手八（ ） ⑤百（ ）百中 ⑥百（ ）百顺 赛场所在地的交通_______，因此前来参赛的选手来自童话王国的 _______，个个都是 _______的神枪手。在团队比赛中遇到困难时，队长会召集大家一起商量对策，众人 _______，讨论非常热烈，最后总能想出好点子来。 【答案】 ①. 面 ②. 达 ③. 舌 ④. 脚 ⑤. 发 ⑥. 依 ⑦. ② ⑧. ① ⑨. ⑤ ⑩. ③ 【解析】 【详解】本题考查补全词语与选词填空。 ①四面八方：指各个地方。也泛指周围的各个方面。 ②四通八达：四面八方都有路相通。形容交通方便，畅达无阻。 ③七嘴八舌：形容人多语杂或议论纷乱的状态。 ④七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。 ⑤百发百中：形容射箭、放枪、开炮准确，每次都命中目标。 ⑥百依百顺：形容事事处处都顺从，一点也不违拗。 第一个空：“交通”需要描述便利畅通，“四通八达”符合语境，故选②； 第二个空：参赛的选手来自各个地方，“四面八方”符合语境，故选①； 第三个空：描述“个个都是……的神枪手”，神枪手射击准确，“百发百中”符合语境，故选⑤； 第四个空：描述“众人……，讨论非常热烈”，众人讨论时人多口杂、议论纷纷用“七嘴八舌”最合适，故选③。 9. “对啦，”红红忽然说，“咱们去看电影吧！”（改成提示语在前的句子） ______________________ 【答案】红红忽然说：“对啦，咱们去看电影吧！” 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 结合题干可知，是把提示语改在句子的前面。提示语在前面，应把“说”的后面逗号改为冒号，说的话用引号引起来。 即：红红忽然说：“对啦，咱们去看电影吧！” 10. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（仿写比喻句） ______________ 【答案】太阳像个大火球。 【解析】 【详解】本题考查仿写比喻句。 观察例句可知，句子通过比喻的手法，将看似平凡无奇的水泥道描绘得生动有趣，将其比作一块铺满彩色地毯的路面，给人以视觉上的美感和丰富的想象力。仿写时，也要使用比喻的修辞手法。 示例：夜空中的星星像撒满黑绒布的钻石。 11. 可是你说这些对我有什么用呢？（换种说法意思不变） _________________________ 【答案】可是你说这些对我没有什么用。 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、将句子梳理通顺。本句将“有什么用”改为“没有什么用”，将问号改为句号。 故改为：可是你说这些对我没有什么用。 12. 用修改符号修改下列句子。 （1）我看见小丽穿着粉色上衣，蓝色草帽。 （2）苏超比赛场馆里座满了人。 （3）农夫把苹果、梨、西瓜、辣椒等水果放在手推车上。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 （1）病因是搭配不当，原句中“穿着”与“蓝色草帽”搭配不当，“草帽”需用“戴着”搭配，故用增补符号在“蓝色草帽”前加“戴着”。示例：我看见小丽穿着粉色上衣，戴着蓝色草帽。 （2）病因是有错别字，“座满”中“座”为错别字，表人坐下使场馆满的动作应用“坐”，故用改正符号将“座”改为“坐”。示例：苏超比赛场馆里坐满了人。 （3）病因是分类不当，辣椒属蔬菜非“水果”，存在分类不当问题，故用删除符号删去“、辣椒”示例：农夫把苹果、梨、西瓜等水果放在手推车上。 名句欣赏 13. 班会开始了，各小组纷纷展示学习成果。 （1）小语：我们组共读古诗，走进《山行》中去欣赏枫叶如火、生机盎然的深秋景色：“_______________，_______________。”在《夜书所见》中，我们感受到落叶纷飞、秋风瑟瑟引发的思乡之情：“_______________ ，_______________。” 在《望洞庭》中我们看见湖水与秋色互相辉映的美景“ _______________，_______________”。在《所见》中看见一个机敏活泼的孩子“_______________，_______________”。在《舟夜书所见》中看见河面因风散成的星光点点的灯火“_______________，_______________”。 （2）小文：我们组共读谚语，“ _______________，_______________”，强调团结一致可以克服巨大的困难，最能形容同学们齐心协力取得胜利。“_______________，_______________”是对人多办法多，人多智慧高的一种赞誉。 （3）爱是人间最美好的情感。“____________，不贰过”让我们体会到爱是宽容； “爱人_______________”让我们明白了爱是无私；“仁者爱人，______________”让我们懂得了爱是尊重；“______________，______布帛；______________，深于矛戟”让我们知道了爱是善意的话语。 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 萧萧梧叶送寒声 ④. 江上秋风动客情 ⑤. 湖光秋月两相和 ⑥. 潭面无风镜未磨 ⑦. 牧童骑黄牛 ⑧. 歌声振林樾 ⑨. 微微风簇浪 ⑩. 散作满河星 ⑪. 人心齐 ⑫. 泰山移 ⑬. 三个臭皮匠 ⑭. 顶个诸葛亮 ⑮. 不迁怒 ⑯. 若爱其身 ⑰. 有礼者敬人 ⑱. 与人善言 ⑲. 暖于 ⑳. 伤人以言 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解、谚语和名言警句。 （1）唐代杜牧的《山行》中，诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。这两句诗通过描写和赞美深秋山林景色，展现出诗人对自然景色的热爱之情。诗人没有像古人那样见到秋景而感伤，而是以一种欣赏、喜爱的眼光去发现秋天独特的美，体现了诗人豪爽向上的精神。 宋代叶绍翁的《夜书所见》中，诗句“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的诗人不禁思念起自己的家乡。这两句诗借景抒情，通过描写秋风、梧叶等秋景，渲染了一种凄凉、孤寂的氛围，表达了诗人的羁旅思乡之情。 唐代刘禹锡的《望洞庭》中，诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思是洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。生动地描绘了洞庭湖在秋夜月光下宁静、柔和的美景，表达了诗人对洞庭湖风光的喜爱和赞美之情，同时也流露出诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。 清代袁枚的《所见》中，诗句“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的意思是牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。这两句诗描绘了一幅生动的牧童放牛图，刻画了一个活泼可爱、天真烂漫的牧童形象，表达了诗人对乡村田园生活的喜爱和赞美之情。 清代查慎行的《舟夜书所见》中，诗句“微微风簇浪，散作满河星”的意思是微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，好像无数星星洒落在河中。这两句诗通过对夜晚江面景色的细腻描写，营造出一种空灵、奇妙的意境，表达了诗人对自然美景的惊叹和赞美之情。 （2）“人心齐，泰山移”意思是只要人们心向一处，共同努力，连泰山也能移动，非常贴合同学们齐心协力取得胜利的情境，体现出团结的强大力量。 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”指三个才能平庸的人，如果同心协力集思广益，也能够比得上诸葛亮的智慧，很好地表达了人多办法多、智慧高的意思。 （3）书写时注意“怒”“爱”“敬”“善”“暖”“帛”的正确写法。 14. 口语交际 小明正和丽丽分享假期里自己经历的新鲜事，请你将对话补充完整。 小明：这个假期，我 __________________________________________________ 丽丽：我编了一个童话，主要讲心地善良的王家小儿子带领小动物们赶走敌人的故事。但我还没想好主人公的名字 小明：我认为可以叫 _______，因为____________________________________ 。 【答案】 ①. 跟着爸爸去乡下爷爷家，第一次体验了喂小羊、挖红薯，还跟着爷爷学编竹篮呢！小羊们软乎乎的，吃起草来嘴巴吧嗒吧嗒的，可有意思了。 ②. 王沐辰 ③. “沐”有沐浴善良、心怀温暖的意思，“辰” 像星辰一样有力量，正好贴合他心地善良又能带领大家的特点。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 （1）题目要求小明分享自己经历的“新鲜事”。“新鲜事”指平时少见、新奇有趣或第一次经历的事情。比如：“去海边玩，第一次见到了会发光的水母”符合要求（“第一次见”“会发光”体现新奇），内容简单具体即可。 示例：小明：这个假期，我去海边玩，第一次见到了会发光的水母。 （2）丽丽描述主人公是“心地善良的王家小儿子”。名字需要：符合身份：是王家小儿子，名字应像人名，常见姓氏搭配或昵称，比如：阿善、小良等等，核心特点是“心地善良”，名字最好能体现或联想到善良。并说明为什么这个名字适合主人公即可。 示例：小明：我认为可以叫阿善，因为“阿善”能直接体现他心地善良的特点，善良正是他能带领小动物们的原因。 专栏二：饱览天下群书，享受阅读乐趣！ 课内阅读。 在牛肚子里旅行（节选） ①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 15. 从加点的“一下子”“一骨碌”可以感受到青头_____________的心情。 16. 朗读画线的句子时，要读出（ ）的语气。 A. 温和、轻松 B. 坚定、鼓励 C. 激动、自豪 D. 悲哀、缓慢 17. 你体会到红头和青头之间的友谊是怎样的？ ______________________ 18. 从牛肚子里出来之后，红头会对青头说什么呢？发挥想象写一写。 红头从牛肚子里出来后，高兴得流下了眼泪：“谢谢你！_______________________” 【答案】15. 紧张、急切 16. B 17. 非常真挚、深厚，在红头遇到危险时，青头毫不犹豫地帮助它，鼓励它，为它出谋划策。 18. 青头！要不是你，我可能就出不来了。 【解析】 【导语】这篇童话故事讲述了青头和红头在牛肚子里经历的一段惊险旅程。青头表现出机智和勇敢，及时安慰和鼓励了陷入困境的红头，展现了它们之间深厚的友谊。文章通过生动的描写和对话，传达了在困难面前保持冷静和互相支持的重要性。故事情节紧凑，语言生动，富有童趣，能够吸引读者的注意力并引发思考。 【15题详解】 本题考查人物情感分析。 结合文中第①段的内容分析，当青头发现红头即将被牛吃进肚子里时，它“一下子蹦到牛身上”，试图阻止这一危险的发生。然而，牛用尾巴轻轻一扫，青头就被摔到了地上。尽管如此，青头并没有放弃，它“一骨碌爬起来大声喊”，告诉红头应该如何躲避牛的牙齿，并安慰红头不要害怕。这些动作和言语都体现了青头对红头安危的极度关切和焦急、急切的心情。 【16题详解】 本题考查朗读句子。 第③段画线的句子“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”可知，是青头对被困在牛肚子里的红头说的话，青头通过告诉红头牛肚子的结构来安慰和鼓励它，让它不要害怕，相信自己能够出来。因此，在朗读这句话时，应该表现出青头的坚定和鼓励，让听者能够感受到青头的信心和力量。 故选B。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 在第①段中，当青头发现红头即将被牛吃进肚子里时，它立刻采取了行动，试图阻止这一危险的发生。尽管青头也被牛摔到了地上，但它并没有放弃，而是“一骨碌爬起来大声喊”，告诉红头应该如何躲避牛的牙齿，并安慰红头不要害怕。这种在危急时刻挺身而出、不顾自身安危去救助朋友的行为，体现了青头对红头深厚的友谊和关心。 在第③段中，青头再次跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话，告诉它牛肚子的结构和自己会如何帮助它出来。青头的话语中充满了坚定和鼓励，让红头感受到了希望和力量。这种在朋友遇到困难时给予支持和鼓励的行为，也体现了青头对红头真挚的友谊和信任。 因此，可以说红头和青头之间的友谊是深厚且真挚的，它们彼此关心、互相支持，共同面对困难和挑战。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 明确红头刚从牛肚子里出来的情境，它此时应该是非常感激和激动的。想象自己是红头，思考在经历这样的危险后，会对救了自己的青头说些什么。结合情境和角色，用简洁明了的语言表达出红头的感激之情。 示例：红头从牛肚子里出来后，高兴得流下了眼泪：“谢谢你！青头，如果不是你一直鼓励我，告诉我牛肚子的结构，我可能就出不来了。你的勇敢和智慧让我非常敬佩，我们的友谊也因此更加深厚了。” 动物学校的数学课 ①在遥远的大森林里，有一所动物学校。 ②新学期开学了，猫妈妈、兔妈妈、狗妈妈都高高兴兴地送自己的孩子上学。离开时，妈妈们嘱咐孩子们说：“要好好学习哦！”孩子们都爽快地答应了。 ③教他们数学课的是马老师。马老师一上课就出了一道计算题，题目是“1+1=?”小猫在那儿绞尽脑汁，冥思苦想；小兔子在那儿又蹦又跳；小狗歪着脑袋，若有所思。 ④小猫突然喊道：“我知道了，我看见了一条鱼，我把鱼吃了，结果只剩下我一个。这样看来，‘1＋1’不就等于‘1’了吗？” ⑤马老师夸奖道：“真聪明，小猫，你答对了。” ⑥小狗反驳道：“不对，妈妈有一根骨头，我也有一根骨头，加起来是两根骨头。所以，‘1＋1’应该等于‘2’才对呀！” ⑦马老师竖起大拇指：“小狗，你真是个爱思考的孩子。你说对了！” ⑧小兔子迷惑了，为什么一道题有两个答案？于是，他把自己在林子里看到的一件事讲了出来：“一天清晨，我看到一条毒蛇和一只老鹰在搏斗。老鹰向毒蛇扑去，抓起了毒蛇，毒蛇狠狠地咬了老鹰一口。老鹰在空中痛苦地盘旋着。毒蛇挣扎了一会儿就死了。不一会儿，老鹰也从空中掉了下来，挣扎了几下也死了。”小兔子继续说：“妈妈说过，死了就没有了，所以‘1＋1’应该等于‘0’才对呀！” ⑨马老师鼓掌道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” ⑩哈哈……这就是动物学校的数学课。好玩吧？ （选自《童心小故事》，有删改） 19. 思维导图阅读文章，完成下面的思维导图。 20. 阅读要素一边读一边预测，第⑨自然段马老师会对小兔子说什么呢？以下两位同学的预测，你赞同谁？并说说理由。 我赞成_______的想法，因为__________________________________________。 21. 同一道题，三个学生的答案完全不同。马老师却都表扬了他们，因为 （ ） A. 马老师也不知道正确答案，所以表扬了他们。 B. 三个学生都思考了，并且都有自己的理由。 C. 马老师没有听清楚他们的回答，以为都对了。 D. 小动物们是第一天上学，马老师怕打击他们的积极性，不得不表扬他们。 22. 童话故事真奇妙，让我们一起来分享我们读过的童话吧！ （1）小瓯读完《安徒生童话》，被其中一个故事深深吸引。这个故事中的主人公历经磨难，终于实现了自己的梦想。你知道这位主人公是（ ） A．灰姑娘 B．白雪公主 C．丑小鸭 D．七个小矮人 （2）童话人物扮演秀开始啦！小瓯邀请你来参加！你最想扮演谁？为什么？ 我最想扮演______，因为____________________________________________。 【答案】19. 1 小狗 2 小兔子 20. ①. 小兰 ②. 马老师一直鼓励孩子动脑思考，对小兔子的独特答案也会夸奖 21. B 22. ①. C ②. 丑小鸭 ③. 它即使遭遇嘲笑和排挤，也没有放弃对美好的追求，最终实现蜕变，这种勇敢坚持的品质特别让人敬佩。 【解析】 【导语】这篇童话以动物学校数学课为载体，构思精巧又充满童趣。文章通过“1+1=？”的争议展开，借小猫、小狗、小兔子的不同视角给出答案，既贴合动物的生活习性，又暗含“问题答案并非唯一”的思维启发。语言简洁生动，对话鲜活，将抽象的数学问题转化为具体场景，符合儿童认知特点。马老师的鼓励式回应传递了包容思考的教育理念，结尾留白引发读者联想，既有趣味性又具教育意义，是一篇兼顾娱乐与启发的优秀儿童短文。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“小猫突然喊道：‘我知道了，我看见了一条鱼，我把鱼吃了，结果只剩下我一个。这样看来，‘1＋1’不就等于‘1’了吗？’”可知，小猫以吃鱼为例，1条鱼被自身吃掉后仅剩自己1个，得出1+1=1。 结合第⑥自然段“小狗反驳道：‘不对，妈妈有一根骨头，我也有一根骨头，加起来是两根骨头。所以，‘1＋1’应该等于‘2’才对呀！’”可知，小狗依据妈妈有1根骨头、自己有1根骨头，总共2根骨头，算出1+1=2。 结合第⑧自然段“‘一天清晨，我看到一条毒蛇和一只老鹰在搏斗。老鹰向毒蛇扑去，抓起了毒蛇，毒蛇狠狠地咬了老鹰一口。老鹰在空中痛苦地盘旋着。毒蛇挣扎了一会儿就死了。不一会儿，老鹰也从空中掉了下来，挣扎了几下也死了。’小兔子继续说：‘妈妈说过，死了就没有了，所以‘1＋1’应该等于‘0’才对呀！’”可知，小兔子因看到1条毒蛇与1只老鹰搏斗后双双死亡，认为1+1=0。 【20题详解】 本题考查阅读策略和方法。 文章整体风格轻松有趣，马老师在课堂上面对小猫和小狗不同的答案时，都给予了积极的反馈，如“真聪明，小猫，你答对了”“小狗，你真是个爱思考的孩子。你说对了！”这表明马老师鼓励学生们积极思考、大胆表达自己的想法。第⑧自然段中小兔子在听了小猫和小狗不同答案产生疑惑后，讲述了自己在林子里看到毒蛇和老鹰搏斗最终都死亡的例子，进而得出“1+1=0”的答案。这显示出小兔子也在认真思考问题，并且结合了自己的生活观察，所以按照马老师之前的态度，应该会肯定小兔子动脑筋的行为。 示例：我赞成小兰的想法，因为从文中马老师对小猫和小狗的回应来看，马老师对能积极思考、给出独特答案的学生都给予了肯定和夸奖。小兔子同样是根据自己在林子里的观察进行了认真思考并得出答案，虽然答案和前面不同，但也是独立思考的体现，所以马老师会夸他动脑筋。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 A．从故事整体情境来看，这并不是一道有绝对标准答案的数学题，而是一道鼓励学生结合自身经历和思考来回答的开放性题目。马老师并不是因为不知道正确答案才表扬学生，而是在引导学生积极思考，所以该选项错误。 B．结合文章内容可知，小猫根据自己吃鱼的经历得出“1+1=1”；小狗依据自己和妈妈骨头的数量得出“1+1=2”；小兔子通过观察毒蛇和老鹰搏斗后都死亡的现象得出“1+1=0”。三个学生都进行了独立思考，并且都有支持自己答案的理由，马老师表扬他们是为了鼓励这种积极思考的行为，该选项正确。 C．文中明确描述了每个学生的回答内容，说明马老师是听清楚了学生的回答，并且认可他们思考的过程才给予表扬，并非没有听清楚以为都对，所以该选项错误。 D．马老师表扬学生主要是基于他们积极思考、勇于表达自己的观点，而不是因为小动物们是第一天上学怕打击积极性。从马老师之前对小猫和小狗回答的积极反馈可以看出，他注重的是学生思考的过程，所以该选项错误。 故选B。 【22题详解】 本题考查童话故事和语言表达能力。 （1）A．灰姑娘是《格林童话》中的经典人物。她长期遭受继母和姐姐们的虐待，每天做着繁重的家务，但在仙女的帮助下，得以参加王宫的舞会，最终与王子幸福地生活在一起。由于她不属于《安徒生童话》体系，所以该选项错误。 B．白雪公主同样出自《格林童话》。她因为美丽遭到皇后的嫉妒和迫害，多次面临生命危险，但在小矮人和王子的帮助下，最终摆脱了皇后的追杀，与王子过上了幸福的生活。鉴于该人物并非源于《安徒生童话》，所以该选项错误。 C．丑小鸭是《安徒生童话》中《丑小鸭》故事的主人公。它从出生就因为外貌丑陋，受到鸭群、鸡群甚至人类的嫌弃和欺负，被迫离开家，在野外经历了饥饿、寒冷、被追捕等诸多磨难。然而，它始终没有放弃对美好生活的向往，在坚持与努力下，当春天来临，它发现自己变成了一只美丽的天鹅，实现了自身的蜕变和梦想。完全符合题目中“历经磨难，终于实现了自己的梦想”的描述，所以该选项正确。 D．七个小矮人是《格林童话》中《白雪公主》里的角色，他们善良、勤劳，收留了逃亡的白雪公主，在故事中起到了保护和帮助白雪公主的作用。但他们并非《安徒生童话》中的人物，所以该选项错误。 故选C。 （2）需要先从众多童话人物中选择一个自己最想扮演的，然后阐述原因。原因可以从人物的品质、经历、性格特点等方面入手，说明这个人物吸引自己的点。 示例：我最想扮演拇指姑娘，因为她十分勇敢且对自由和美好生活充满向往。即便身材渺小，在癞蛤蟆、鼹鼠等想要控制她的情况下，依然坚定地追求自己想要的生活，最后嫁给了尊重她的花世界国王，这种勇敢追求自由和幸福的精神深深吸引着我。 专栏三：畅游大千世界，分享所见所感！ 23. 习作。 在下列两组事物中选择一组，以他们为主人公，想象它们之间会发生什么故事，再把故事写下来。 1铅笔 橡皮 卷笔刀 2小鸟 荷叶 蝴蝶 要求：①给故事加个标题，标题要居中写。②书写工整， 语句通顺，不写错别字。③不少于300字。 【答案】例文一： 文具店里的和解派对 夜深了，文具店里静悄悄的，只有月光透过橱窗洒在货架上。突然，一阵小声的抱怨打破了宁静。 “怪你！”铅笔气呼呼地瞪着橡皮，“今天小主人用我写字，你非要凑过来，把我写的漂亮字迹都擦花了！”橡皮委屈地瘪瘪嘴：“我不是故意的，我以为你写错了呀！”旁边的卷笔刀连忙劝架：“别吵啦，我们都是小主人的好帮手，应该互相配合才对。” 可铅笔还在生气，转身就往货架角落跑，不小心撞到了笔筒，摔得笔尖都断了。它疼得直咧嘴，再也写不出字来。这时，卷笔刀主动凑过来：“我来帮你修修笔尖吧！”它小心翼翼地转动着刀片，不一会儿就把铅笔的笔尖削得尖尖的。橡皮也轻声说：“以后我会先问问你，再也不随便擦了。” 铅笔看着热心的伙伴们，不好意思地低下了头：“对不起，我不该发脾气。其实没有你们，我也做不好事情。”后来，它们一起举办了一场小小的和解派对，约定以后互相提醒、互相帮忙。 第二天一早，小主人来到文具店，一眼就选中了这三个团结友爱的小伙伴。从此，它们在作业本上默契配合，一起帮小主人完成了好多优秀的作业。 例文二： 小鸟、荷叶与蝴蝶的奇妙友情 在清澈的池塘边，住着善良的荷叶姐姐、活泼的小鸟和美丽的蝴蝶。它们是最好的朋友，每天都过得开开心心。 一个炎热的夏日，太阳像个大火球，炙烤着大地。蝴蝶在花丛中飞舞，没一会儿就热得翅膀都快抬不起来了。荷叶姐姐看到了，轻轻晃动身子，邀请蝴蝶到自己的大伞下乘凉。蝴蝶欢快地飞过去，感激地说：“荷叶姐姐，你真好！” 有一天，狂风大作，紧接着豆大的雨点噼里啪啦地落下来。正在空中飞翔的小鸟被雨淋得浑身湿透，差点从空中掉下来。荷叶姐姐急忙伸长“手臂”，把小鸟紧紧护在身下。雨停了，小鸟抖了抖羽毛，对荷叶姐姐说：“多亏了你，不然我都不知道怎么办了。” 后来，一场虫害袭击了池塘边的花草，蝴蝶找不到足够的花蜜，饿得头晕眼花。小鸟看在眼里，急在心里，它飞遍周围的树林，终于为蝴蝶找到了新的花丛。 经历了这些，它们的友情更加深厚了。它们明白了，朋友就是在困难时伸出援手的人。从此，在这片美丽的池塘边，它们继续相互陪伴，一起度过每一个美好的日子，它们的笑声也在池塘上空久久回荡。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。本题是想象作文题，需围绕铅笔、橡皮、卷笔刀展开想象编写故事，要给故事加标题，且做到书写工整、语句通顺。 二、立意。通过描写铅笔、橡皮和卷笔刀之间发生的故事，传达朋友之间应该相互理解、包容，团结协作才能共同完成任务的道理。 三、写作思路。 开头：简单介绍故事的主人公。 中间：发挥想象，故事的主人公之间发生了什么有趣的故事。介绍故事发生的起因是什么？过程又是怎么样？这些事物之间会有什么对话，结果又如何。 结尾：点明主题，抒发情感。 选文二： 一、审题。本题是想象作文题，需围绕小鸟、荷叶、蝴蝶展开想象编写故事，要给故事加标题，且做到书写工整、语句通顺。 二、立意。借助小鸟、荷叶和蝴蝶之间互帮互助的故事，展现朋友间真挚的情谊和乐于助人的美好品质。 三、写作思路。 开头：简单介绍故事的主人公。 中间：发挥想象，故事的主人公之间发生了什么有趣的故事。介绍故事发生的起因是什么？过程又是怎么样？这些事物之间会有什么对话，结果又如何。 结尾：点明主题，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $