第9课《天上有颗“南仁东星”》课后练习 2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册9.《天上有颗“南仁东星”》课后练习 一、基础知识梳理 （一）读语段，完成下面练习 阅读下面语段，完成1-3题。 在hào hàn（ ）的星空中，有一颗星以“南仁东”命名，它照亮了中国天文事业的前行之路。南仁东，这位“中国天眼”的diàn jī （ ）人，用二十二年的坚守与执着，将心血倾注于FAST工程的每一个细节。从选址调研到设计施工，他不畏艰险，bá shān shè shuǐ（ ）；面对技术难关，他精益求精，gōng kè nán guān（ ）。他以赤子之心追逐科学梦想，用奉献之力诠释家国情怀，这份精神如星光般璀璨，永远激励着后人砥砺前行。 1.根据拼音写出相应的汉字 2.下列对语段中词语“精益求精”的理解和运用，不正确的一项是（ ） A. “精益求精”的读音是jīng yì qiú jīng，指好了还要求更好，在句中体现南仁东对技术的严格要求。 B. 该词为褒义词，与语段中对南仁东的赞美之情相契合。 C. 可替换为“精雕细琢”，替换后句子的意思和表达效果完全相同。 D. 该词准确概括了南仁东的科学态度，是他取得成就的重要原因之一。 3.请结合语段内容，以“南仁东，你是________”的句式写一句话，赞美南仁东的精神品质 ________________________________________________ （二）选择题 下列各题均有四个选项，其中只有一项符合题目要求，请将正确答案的序号填在括号内。 1.下列对课文中词语的理解与运用，不正确的一项是（ ） A. “赫赫有名”指声名非常显赫，在文中用来形容南仁东在天文领域的卓越成就。 B. “矢志不渝”指立志不会改变，体现了南仁东投身中国天文事业的坚定决心。 C. “热泪盈眶”指激动得眼泪充满了眼眶，在文中常用来描写人们对南仁东的惋惜之情。 D. “锲而不舍”指有恒心、有毅力，写出了南仁东攻克技术难关的坚持与执着。 2.下列对《天上有颗“南仁东星”》体裁及写作特点的分析，正确的一项是（ ） A. 课文是一篇记叙文，以虚构的情节再现南仁东的生平事迹，增强了故事的感染力。 B. 课文是一篇人物通讯，以真实的事件为依托，通过具体事例刻画南仁东的形象。 C. 课文是一篇议论文，以南仁东的事迹为论据，论证了“坚持成就梦想”的核心观点。 D. 课文是一篇说明文，详细介绍了“中国天眼”的构造和功能，体现了科学性。 3.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 课文通过描写南仁东选址、设计、建设“中国天眼”的过程，展现了他的科学精神和奉献精神。 B. 文中多次描写南仁东跋山涉水选址的细节，突出了他不畏艰险、脚踏实地的品质。 C. 课文仅聚焦南仁东的工作经历，没有提及他的个人生活，导致人物形象不够丰满。 D. 课文结尾将南仁东与“南仁东星”相呼应，既升华了主题，也表达了对他的缅怀与敬仰。 4.下列对课文情感主旨的分析，最准确的一项是（ ） A. 主要表达了对南仁东的缅怀与赞美之情。 B. 通过介绍南仁东建设“中国天眼”的事迹，展现了中国天文事业的发展成就。 C. 既赞美了南仁东的科学精神、奉献精神和家国情怀，也激励后人传承这种精神。 D. 重点强调了“中国天眼”对中国天文事业的重要意义。 （三）重点句型赏析 赏析下列句子，分析其表达效果及蕴含的情感。 1. 为了给“中国天眼”找个合适的“家”，南仁东带领团队，从白山黑水到云贵高原，从洞庭湖畔到武陵山区，足迹遍布大半个中国。 ________________________________________________ 2. 他就像一颗星，在天文领域闪耀着璀璨的光芒；如今，天上有了“南仁东星”，他的精神将永远照亮我们前行的道路。 ________________________________________________ （四）理解运用 1.课文中，南仁东身上体现了哪些可贵的精神品质？请结合具体事例简要概括。 ________________________________________________ 2.结合课文内容，说说课文以“天上有颗‘南仁东星’”为题的妙处。 ________________________________________________ 二、综合性学习 八年级（1）班开展“致敬科技功臣，传承科学精神”主题综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。 【材料一】 南仁东名言： 1. 人类的探索精神是永恒的，我只想尽自己的力量，为中国的天文事业做点事情。 2. 科学研究没有捷径可走，只有脚踏实地，一步一个脚印。 3. 国家需要我，我就去做。 【材料二】 除了南仁东，我国还有许多默默奉献的科技功臣：钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回国，投身“两弹一星”研制；邓稼先隐姓埋名，扎根戈壁，为国防事业奉献一生；屠呦呦潜心研究，发现青蒿素，为全球疟疾防治作出巨大贡献。 1.【名言解读】请选择材料一中的一句南仁东名言，结合课文内容，谈谈你的理解 ________________________________________________ 2.【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式，要求贴近主题 示例：举办“科技功臣事迹分享会” ________________________________________________ 三、阅读鉴赏 （一）课内外对比阅读 【课内文段】 选址工作异常艰苦。南仁东和团队成员每天天不亮就出发，翻山越岭，饿了就啃几口干粮，渴了就喝几口山泉水。他们要在荒山野岭中寻找合适的洼地，还要测量地形、分析地质，确保选址符合“中国天眼”的建设要求。有一次，他们在调研途中遇到暴雨，山路泥泞湿滑，南仁东不小心摔倒了，膝盖磕出了血，他却只是简单包扎了一下，就继续前行。就这样，经过十多年的艰辛努力，他们终于找到了位于贵州平塘的大窝凼，这里成为了“中国天眼”的最终选址地。 【课外文段】 钱学森回国后，面临着重重困难：科研设备匮乏、技术资料不足、生活条件艰苦。但他没有退缩，而是带领团队从零开始，一步步攻克技术难关。为了研制出原子弹，他和团队成员日夜奋战在实验室里，常常几天几夜不休息。有一次，为了解决一个关键技术问题，他连续工作了48小时，直到问题得到解决，才松了一口气。 他不仅自己刻苦钻研，还十分关心青年科研人员的成长。他常常给青年们讲课，分享自己的科研经验，鼓励他们勇于探索、敢于创新。在他的带领下，我国的“两弹一星”事业取得了重大突破，为国家的国防安全奠定了坚实基础。 1.请分别概括两个文段的核心内容 ________________________________________________ 2.对比两个文段，说说南仁东和钱学森在精神品质上有哪些共同点 ________________________________________________ 3.两个文段都运用了细节描写，请各找出一例并分析其作用 ________________________________________________ （二）课外阅读 星空中的“追光者”——致敬屠呦呦 在人类抗击疟疾的战场上，屠呦呦是一位当之无愧的“追光者”。她毕生致力于青蒿素的研究，用科学的力量照亮了疟疾患者的希望之路。 研究初期，条件十分艰苦。屠呦呦和团队成员没有先进的实验设备，只能在简陋的实验室里开展工作。为了寻找有效的抗疟药物，他们查阅了大量的古代医学文献，从其中记载的“青蒿治疟”中获得灵感。他们采集了大量的青蒿样本，进行了上百次实验，经历了无数次失败，却始终没有放弃。 有一次，实验过程中发生了意外，一名团队成员因为接触了有毒物质而生病。屠呦呦十分自责，却也更加坚定了研究的决心。她调整实验方案，改用乙醚低温提取的方法，终于在1971年成功提取出青蒿素。经过后续的临床试验，青蒿素被证明对疟疾有显著的治疗效果，挽救了全球数百万患者的生命。 屠呦呦的一生，是追逐科学真理的一生。她淡泊名利，潜心研究，用奉献诠释了科学家的责任与担当。就像星空中的星星，她的精神永远闪耀着光芒，激励着无数人投身科学、追逐梦想。 1.文章以“星空中的‘追光者’——致敬屠呦呦”为标题，有什么妙处？ ________________________________________________ 2.文中写了屠呦呦研究青蒿素的哪些艰辛经历？请简要概括 ________________________________________________ 3.结合本文和《天上有颗“南仁东星”》，说说这些科技功臣身上共同的精神特质是什么________________________________________________ 四、拓展探究 《天上有颗“南仁东星”》中，南仁东用二十二年的坚守，实现了中国天文事业的突破，他的奉献精神和科学情怀令人敬仰。在生活中，还有许多像南仁东一样的人，他们在平凡的岗位上默默坚守、无私奉献，创造出不平凡的价值。请你以“坚守的力量”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：运用细节描写，突出“坚守”的过程与意义，表达真实情感。 参考答案 一、基础知识梳理 （一）读语段，完成下面练习 1.浩瀚 奠基 跋山涉水 攻克难关 2.C（“精益求精”侧重对质量、技术的严格要求，追求更好；“精雕细琢”侧重对细节的细致打磨，两者表达效果有差异，不能完全替换） 3.示例：南仁东，你是执着追梦的科学巨匠，用二十二年坚守点亮中国天文的希望之光。（句式正确，情感真挚，概括准确即可） （二）选择题 1.C（“热泪盈眶”在文中多用来描写人们对南仁东的敬仰与感动，而非惋惜） 2.B（A项课文是人物通讯，非记叙文，情节真实；C项不是议论文；D项不是说明文，核心是刻画人物） 3.C（课文通过工作经历中的细节刻画，已展现出南仁东丰满的人物形象，并非“不够丰满”） 4.C（A、B、D项均为片面理解，C项全面概括了课文主旨） （三）重点句型赏析 1.示例：句子运用了排比的修辞手法，列举了“白山黑水”“云贵高原”等多个地点，生动形象地写出了南仁东带领团队选址范围之广、行程之远，突出了选址工作的艰辛，表达了对南仁东不畏艰险、脚踏实地品质的赞美 2.示例：句子运用了比喻的修辞手法，将南仁东比作“一颗星”，生动形象地写出了他在天文领域的卓越贡献和精神光芒；同时，将“南仁东星”与他的精神相呼应，升华了主题，表达了对他的缅怀与敬仰之情 （四）理解运用 1.示例：①执着坚守：用二十二年时间带领团队完成“中国天眼”的选址、设计与建设；②不畏艰险：翻山越岭、跋山涉水，克服恶劣环境开展选址工作；③精益求精：面对技术难关，反复钻研，力求完美；④家国情怀：放弃国外优厚待遇，毅然回国投身天文事业，为国奉献 2.示例：①运用比喻，将南仁东比作“南仁东星”，生动形象地凸显了他的精神价值，富有诗意；②题目与课文内容相呼应，既点明了南仁东的成就与荣誉，也升华了主题；③吸引读者阅读兴趣，表达了对南仁东的缅怀与敬仰之情 二、综合性学习 1.示例：我选择“国家需要我，我就去做”。这句话简洁有力地体现了南仁东的家国情怀，正如课文中他放弃国外优厚待遇，毅然回国带领团队建设“中国天眼”，用毕生精力为国家天文事业奉献，完美诠释了“国家至上”的信念 2.示例：①开展“科技精神”主题征文比赛；②制作“科技功臣风采”手抄报；③组织“走进科学实验室”实践活动；④举办“科学名言诵读会” 三、阅读鉴赏 （一）课内外对比阅读 1.课内文段：描写南仁东带领团队克服艰难险阻，经过十多年努力完成“中国天眼”选址工作；课外文段：描写钱学森回国后带领团队克服困难研制“两弹一星”，并关心青年科研人员成长 2.示例：①热爱祖国，无私奉献：南仁东为国家天文事业奉献一生，钱学森放弃国外优厚待遇回国效力；②不畏艰难，坚持不懈：两人都克服了科研中的重重困难，坚持到底；③刻苦钻研，精益求精：都潜心科研，力求突破技术难关；④勇于担当，以身作则：都主动承担起国家赋予的重任，带领团队前行 3.示例：课内文段细节描写：“南仁东不小心摔倒了，膝盖磕出了血，他却只是简单包扎了一下，就继续前行”。作用：生动展现了南仁东选址过程中的艰辛与坚韧，凸显了他不畏艰险的品质；课外文段细节描写：“他连续工作了48小时，直到问题得到解决，才松了一口气”。作用：形象地写出了钱学森科研工作的刻苦与专注，体现了他的奉献精神与责任感 （二）课外阅读 1.示例：①运用比喻，将屠呦呦比作“追光者”，生动形象地写出了她追逐科学真理、为疟疾防治事业探索的执着精神；②标题点明了文章核心人物和主题，表达了对屠呦呦的致敬之情，吸引读者阅读兴趣 2.示例：①实验条件艰苦，缺乏先进设备；②查阅大量文献，采集样本开展上百次实验，经历无数次失败；③实验中团队成员生病，面临意外困难 3.示例：①热爱祖国，无私奉献：都为国家乃至人类的事业奉献毕生精力；②不畏艰难，坚持不懈：都克服了科研中的重重困难，永不放弃；③潜心钻研，精益求精：都专注科研，力求突破；④淡泊名利，勇于担当：都以科学为己任，不追求个人名利 四、拓展探究（参考范文） 坚守的力量 清晨的阳光洒在老街的石板路上，照亮了街角那间不起眼的修鞋铺。修鞋师傅李爷爷戴着老花镜，正专注地缝补着一只旧皮鞋。他在这里坚守了四十多年，用一双布满老茧的手，修补着岁月的痕迹，也诠释着坚守的力量。 第一次认识李爷爷，是因为我的运动鞋开了胶。我抱着试一试的心态走进他的修鞋铺，只见铺子里整齐地摆放着各种修鞋工具，墙上挂着许多已经修好的鞋子。李爷爷接过我的鞋子，仔细看了看，说：“小姑娘，这鞋得好好缝补一下，不然容易坏。”说完，他便拿出针线，开始认真地操作起来。 他的动作娴熟而专注，穿针引线、打结加固，每一个步骤都一丝不苟。阳光透过窗户照在他的脸上，我清楚地看到他额头的皱纹和手上的老茧。我忍不住问他：“李爷爷，您在这里修鞋这么多年，不觉得辛苦吗？”他抬起头，笑了笑说：“辛苦是辛苦，但干一行就得爱一行，既然选择了修鞋，就要把它做好。” 后来，我经常路过他的修鞋铺，总能看到他忙碌的身影。无论是寒冬腊月还是盛夏酷暑，他都准时开门营业。有一次，下着倾盆大雨，我以为他不会来了，可路过时却发现他正戴着斗笠，在铺门口修鞋。他说：“有顾客昨天把鞋放在这里，今天要取，我不能让人家白跑一趟。” 李爷爷的坚守，让我深受感动。他没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，用一生的坚守诠释着责任与担当。这份坚守的力量，不仅让他赢得了街坊邻居的信任与尊重，也激励着我在学习和生活中，脚踏实地，坚持不懈。 学科网（北京）股份有限公司 $