安徽省六安市裕安区六安市裕安中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025年秋学期学习能力诊断二 个 九年级语文学科 时间：150分钟 满分：150分 等数 一、语文积累与运用(35分) 1、默写(10分) :家国情怀是我们心中的魂牵梦绕，是范仲淹《渔家傲秋思》中表现的思乡又不甘无功而返的矛盾心理 一。”：是苏轼《江城子密州出猎》里借用典故表现自己渴望重新得到朝廷重用 的爱国之情“ 。”以及遥望敌方，杀敌卫国的豪情壮志“ 。” 是苏轼《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》里为国建功，报效君王的爱国激情“ 。” 更是秋瑾《满江红》中借用“四面楚歌”的典故，表达思乡忧国的情感“ 2、请运用积累的知识，完成各题。(12分) 【甲】大侄子上前来问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前 来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩附明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又很狠摇了几摇， 越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念？”他听了这话，把眼闭着 摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙指揩眼泪，走近上前道“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的心 事。…众人看A时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 【乙】个蓬头赤足的小厮，走了进来，望着他道：“老爷，家里请你回去。”严贡生道：“回去做甚么？” 小厮道：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”严贡生道：“他要猪，拿钱来。”小厮道：“他说 猪是他的。”严贡生道：“我知道了，你先去罢，我就来。”那小厮又不肯去。张范二位道：“既然府上有事， 老先生还是请回罢。”严贡生道：“二位老先生有所不知，这口猪原是舍下的！” (1)给加的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 吩0()舍()下便()宜 (2)选段中的A指的是“ ”。选文[甲]中语段“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的心 事。”中的“心事”指的是 (2分) (3)《儒林外史》塑造了众多性格迥异的人物，以下哪组是作者心中的理想贤士的形象()(3分) A马纯上、鲍廷玺、王冕口B杜少卿、王冕、庄绍光 C王仁、王德、庄绍光 D杜少卿马纯上、迟衡山 (4)讽刺是《儒林外史》的最突出的艺术特色，结合[甲]、[乙]选段的情节简要分析。(4分) 3博物馆是文物保护与展示的重要窗口。裕安中学组织同学们走进安徽博物院开展主题研学活动，请你参与。 (13分) (1)活动开始前，小语搜集了两则新闻材料，请你按要求完成下面任务。(6分) 材料一：2024年11月20日，“大唐盛世法门珍宝一一唐代文物精品特展”在安徽博物院蜀山馆盛大开 展，【甲L来自全国各地9家文博单位共32件（组）唐代这物精品（包拍富丽堂皇的金银器，千峰翠色的秘 色瓷，奇是多彩的琉璃器等冬类珍宝)集体亮想，尽显大唐社会的繁华与风采。【乙】本次特展展期路近4个 多月，深受广大观众喜爱。 材料二：2024年9月4日，安徽博物院精心采集制作的“师天地竞自由一安徽古代体有文化展”数字 展览正式上线，本次展览将集合安徽省内18家博物馆的超过200件文物。值得一提的是，此次数字展览上线新 增了R体验功能，观众可以借助YR眼镜等设备沉浸式了解安徽古代体育文明，了解历久弥新的体育精神和文 化向涵 ①【甲】处划线句中标点符号使用错误，请你修改。(2分) ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见，(2分) ③小语根据材料一拟写了上联，请你根据材料二画波浪线的句子为他补写下联。(2分) 上联：瑰宝亮相现繁华盛世 12 下联： :(2)校委会拟写了研学活动方案，请你在横线上填写恰当的内容，完善这份方案。(3分) 研学活动方案 -、 活动主题 小， “传承文物气韵，赓续文脉悠长” 二、 ① 1.让学生深入了解博物馆的展品和相关知识，拓宽视野，增长见识 2.培养学生的观察能力和团队协作能力 3.激发学生对历史文物的兴趣，增强文化自信和民族自豪感 三、活动内容 1.参观文物，感知古代文明 2.讲解文物，传播历史知识 3.② (3)同学们纷纷体验”小小讲解员展风采”活动，请你结合下面资料，为同学们介绍安徽博物院的镇馆之 宝一铸客大鼎。要求：使用铸客大鼎的口吻介绍，顺序合理，信息完整。(4分) 文物名片 文物名：铸客大鼎 年代：战国晚期 用途：祭祀宴飨 文化内涵：腹部和足部都到有“安邦”二字，是国家公祭鼎的 原型 出土时间：1933年 出士坂点：安徽省寿县未家集李三孤堆禁干犀 二、阅读(55分 [-](23分) 张建春 (1)严川做过不少旁人眼里的“荒唐事”。比如，八岁时下水教鹅，他怕鹅被淹死了。 (2)秋日的丰乐河涨着清水，像条透亮的碧带，湍湍朝长江奔去。水里鱼虾成群，水衡扑棱着翅膀啄食，一群白鹅在河边踱方步 红嚎一点一点，“嘎哩嘎哩“的叫声被河风裹着，飘得老远。 (3)这群鹅是严川放的。开春时，父亲从丰乐集拎回十五只鹅苗，嫩黄绒毛软乎乎的，严川一见就喜欢，小心地楼在怀里。小鹅 们齐刷刷拍头盯他，仿佛把他当成了同类。 + (4)严川放鹅格外尽心。天刚亮就赶着鹅进露水田野，看着它们吃饱才上学：中午放学不歇中，又匆匆赶鹅找食：下午放学后陪 鹅到天黑，才慢悠悠回家。严川喜欢鹅，小鸦也喜欢严川，它们总围着严川，严川走快些，身后就传来“叽叽“的撒娇声： (⑤)后来董叔找上门，提篮里卧着五只小鹅。董叔跟严川父亲商量：”让严川一起放，长大了我只要四只。“父亲痛快应了一一 董叔从城里来，戴酿镜，有学问，大伙都敬重他。 (6)从此严川放二十只鹅。父亲想给董叔的鹅做记号，严川认为没有分清是谁家鹅的必要，于是说：”一般大小，不用做记号。“ 董叔的五只鹅融进了严川家的十五只鹅中，但严川分得清，董叔的鹅性子文静，不怎么和另外的十五只鹅说哈话。 (7)二十只鹅排着队走田境，是不小的阵仗。严川走在前头挥着细竹竿，像神气的小司令。二十只鹅来自两家，但严川不偏心， 一样对待。董叔的鹅似乎长得快，后来抢食也放得开了。 (8)蓄叔得空就来陪严川放鹅。蕾叔总揣着本书，坐田埂上读，偶尔说些书里的事。严川大多听不懂，但有一句话却听明白了： “书让人静，放鹅也让人静。“严川想说，董叔的话真对，放鹅时天地安静，只听得到鹅咬断草茎的“嚓嚓“声，很多烦恼似乎都消 散了，很多问题也似乎不是问题了。女 (9)后来严川也学着董叔的样子，放鹅时揣本书，书也只有教科书，那年月是没书的。董叔翻了翻这本磨了边的书，又瞅了瞅严 川，轻轻摇了摇头。之后，董叔便常跟他讲故事道理，严川知道，那些话都来自书里，也懂得得董叔是在尽力满足自己对知识的 渴求。慢慢地，他开始喊董叔”老师”，董叔笑着应了。 (10)严川把二十只鹅放得周周正正的，每只都挺胸凸肚，走路昂头，像威风的大将军。转龈秋深，小鹅长成大鹅，雪白羽毛配 红喙，猫狗不敢靠近，见了生人还会“嘎嘎“示威。 (11)严川爱赶鹅去丰乐河堤吃食，堤上草籽饱满。这天，鹅们正在吃食，突然空中掠过一只老鹰，晾望的头鹅大叫，鹅群惊了， 一只鹅猛地蹿出去，跌进了湍急的丰乐河中。 (12)严川心一紧：那是董叔的鹅！他很急却没慌，记着父亲教的”看水势再动”，双手夹紧，脚尖绷直，一头扎进河里一他要救 鹅。他知道鹅会水，可水流太急，怕它冲去深水区。 (13)鹞在水里奋力游着，但水流快，鹅挣不脱水的力量，只能随水向下游冲去。严川水性不错，但想追上鹅还是因难的 (14)严川的父亲和董叔闻讯赶来。父亲喊：”傻孩子！鹅淹不死！“董叔大声劝：“严川，静下来，静下来！学放鹅时的静！不要慌！ (15)严川听进了话，身体竟真的把握住平衡，像片叶子随水漂荡。他护着鹅，顺着水流往岸靠。 (16)董叔和父亲沿河追，身后十九只鹅拍着翅膀“嘎嘎“跟着跑。巧的是前头有河湾，水流缓了，严川趁机游上岸，把鹅也拽了 上来。 (17)父亲扬着巴掌要打他，严川小声说：“是董老师的鹅，我怕它出事..“父亲的手顿了顿，最终轻落在严川的肩上：”下次 先喊大人，别冒失。“ (18)冬天董叔回了城，没带走四只鹅。后来父亲杀了五只鹅过年，卖了十只补贴家用，都蹒着严川一怕他舍不得。 (19)从此家里养着董叔的四只鹅，下了蛋母亲就攒着孵小鹅。父亲说“代养“，严川却摇头：“不对，少了一只。”少的那只，就 是他救的一后来生了病，没活下来。 (20)村里人总拿救鹅的事说笑，严川从不辩解，只淡淡回句“你们懂什么”.只有他知道那天跳河不是荒唐，是不能丢下自己 照看的伙伴，让它孤零零被水冲走。 4、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的-项是()(3) A第(1)段点题，指出严川做过的“荒唐事“是下水救鹅，既引发读者的好奇，也引出下文 B文章以儿童的视角展开故事的叙述，使读者更容易感受到严川内心的纯真和对鹅的情感。 C第(8)(9)段插叙董叔看书，给严川讲道理的事，体现出董叔学识渊博及对严川的引导作用。 D文章运用大量笔墨描写鹅的形态，动作等，如“踱方步”“嘎嘎示威”，使鹅的形象鲜活生动。 5、严川在第(6)段“认为没有分清是谁家鹅的必要“的态度与第(12)段“那是董叔的鹅”的反应，看似矛盾， 实则统一，请说说你的理解。(4分) 6、品读文章，完成下列探究。(6分) (1)董叔翻了翻这本磨了边的书，又瞅了瞅严川，轻轻摇了摇头。（从人物描写的角度赏析句子）(3分) (2)鹅群惊了，一只鹅猛地蹿出去，跌进了湍急的丰乐河中。（句中加点词语有怎样的表达效果？）(3分) 7.阅读文章后，你认为严川是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(6分) 8,同学们纷纷为文章拟题。下面两个标题中，哪一个最适合做本文的标题？请做出选择，并结合文章内容阐述理 由。(4分） A.救鹅 A。B.勇敢的严川 [二](17分) 材料一：勤俭节约是中华民族的传统美德，是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中国共产党人的光荣传统和 政治本色。新征程上在全社会大力弘扬勤俭节约精神，就是要认真汲取蕴含其中的思想糖华和文化精髓，深刻 把握其时代内涵，让勤俭节约精神在新时代绽放更加璀璨的光芒，为管党治党、兴党强党提供精神滋养和力量 支撑。 材料二： 在我国，“倡俭戒奢”的节约思想，古已有之。古人认为，对自然界的索取应该有时有节。《史记五 帝本纪》中就有黄帝教民“节用水火材物”、帝喾教民“取地之财而节用之”的记载。 孔子认为节俭是做人的基本准则，他代表的儒家从伦理的角度谈论环境保护与资源节约。《论语·述而》 曰：“奢则不孙，俭则固。”意思就是过奢侈的生活会使人变得狂妄，而过节俭的生活能使人心态安稳。节俭， 就是爱惜资源的表现。 材料三：勤俭节约精神是齐家之要。在中国人心中，“家事”与“国寧”“天下事”密不可分，优良家风与 良好社会风尚总是紧密相关。中华民族自古以来就高度重视家风建设，将勤俭节约摆在家风建设的突出位置。 从《诚子书》的“静以修身，俭以养德”，到《颜氏家训》的“俭者，省约为礼之谓也”，再到《朱子家训》 中的“一粥一饭，当思来处不易：半丝半缕，恒念物力维艰”…勤俭节约的良好家风始终为中国人所推崇。 勤俭节约精神是治国之道。唯俭者兴，唯勤者强。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”唐代诗人李商 隐的这一感叹，道出了勤俭节约的重要地位。“人无俭不立，家无俭不旺，党无俭必败，国无俭必亡。”勤俭 3 节约看似不起眼，反映出的是人格修养，但折射出的是人心向背，从根本上说是事关国家前途命运的大事。历 史反复证明，一个国家要长足发展，任何时候都要牢记“奢靡之始，危亡之渐”的警示，绷紧勤俭节约这根弦， 让戒奢尚俭、艰苦奋斗在全社会蔚然成风。 材料四：“俭，德之共也：侈，恶之大也。”俭朴意味着适度、节用、合理的生活方式，蕴含着以艰苦奋斗为 荣、以骄奢淫逸为耻的道德品质。俭朴的习惯和作风能使人不役于外物，成为一个自由而富有尊严的人。相反， 奢靡享乐不仅浪费资源，更会腐蚀人的心灵、消磨人的意志。一个政党、一个民族、一个国家对待俭朴和浪费 的态度，不仅能折射出其价值追求，更能预示其发展前景。1936年，美国记者埃德加·斯诺访问延安，为中国 共产党人勤俭朴实的作风所震撼，从中国共产党人身上感受到一种特殊的力量，认为这是“兴国之光”。中国 共产党正是凭借优良的“延安作风”最终打败国民党的“西安作风”，取得新民主主义革命的胜利。节俭朴素， 力戒奢靡，是我们党的传家宝，是我们党一路走来不断发展壮大的重要保证。一代又一代中国共产党人以俭修 身、砥砺前行，带领中国人民创造了举世骗目的伟大成就。 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分) A.在新时代要大力弘扬勤俭节约的精神，为管党治党、兴党强党提供精神滋养和力量支撑。 B.孔子认为节俭是做人的基本准则，他代表的道家从伦理的角度谈论环境保护与资源节约 C.勤俭节约事关国家前途命运，任何时候都要牢记“奢靡之始，危亡之渐”的警示。 D.美国记者埃德加·斯诺访问延安时，深深为中国共产党人勤俭朴实的作风所震撼。 10.材料二中多处引用古代典籍的记载，运用了什么论证方法，有什么作用？(4分) 11.请简要分析材料三第一段的论证思路。(4分) 12.结合材料三、材料四，联系生活实际，谈谈养成勤俭节约之风的重要意义(6分) [三](15分) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也：义，亦我所 欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶 有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者， 则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶 有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】宋春华，光绪十二年武进士，授蓝翎侍卫，联军“内犯，春华守城南。枪中春华左股，众欲退，春华负 创大呼曰：“今夕之事，有进无退！”众争夺敌死伤甚众敌毕登城，乃仰天叹曰：“吾志不遂，负国恩矣！然 自接战以来，杀敌过当，今日之死，亦无所恨。”以首触陴，死，年三十五。 (节选自《清史稿·卷二八二·忠义传》，有删改) 【注释】①联军：指1900年侵入中国的八国联军。②陴(p1):女墙，城墙上呈凹凸形的矮墙，是传统的防御 建筑。 13,请解释下列加点字词在文中的意思。，(4分) ①死亦我所恶 ②故患有所不辟也 ③敌毕登城 ④吾志不遂 14,请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②杀敌过当，今日之死，亦无所恨。 15,请用”/”为下列句子断句。（限断两处）(2分)》 众争夺敌死伤甚众敌毕登城 16,【乙】文中宋春华能否证明【甲】文的观点？请说明理由。(3分) 三、写作(55分) 成长路上、“肩膀”意味着责任和担当：遇到风雨，亲友师长的“肩膀”是依靠，让我们心怀滚烫： 同学少年并肩前行，披荆斩棘，赢得荣光：求学探索，先贤伟人的“肩膀”让我们借力登高，看到远方… 读了上述材料，你有怎样的联想和感悟，请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟，但题目中必须要有“肩”字：(2)文体不限（诗歇、戏剧除外）：(3)文中不要透 露你个人的身份信息：(4)不少于600字，书写正确、规范，力求美观。