精品解析：2025-2026学年江苏省盐城市东台市第五联盟统编版五年级上册期中考试语文试卷

五年级语文课堂练习题 （总分：100分，其中卷面分3分。时间：90分钟） 亲爱的同学，“校园文化节”拉开帷幕啦！本次文化节主题是“探索身边的语文之美”，请你于不同区域，用所学知识完成挑战，解锁属于你的“语文小达人”勋章吧！ 请你把所有答案填写在答题纸的相应位置上。 活动一：潜心积累显功底 看拼音，写词语。 1. 首先来到校园生活馆，这里记录着同学们的日常点滴，请你根据拼音写出词语，补全这段校园记忆。 班会课上，班长fēn fù（ ）大家分组准备“校园文化展”的内容。可有些同学犯了lǎn duò（ ）的毛病，迟迟不肯行动；而有的小组却积极策划，他们希望通过这次活动创造属于班级的huī huáng（ ）。活动时，班主任反复dīng zhǔ（ ）大家要团结xié zuò（ ），不能等失去机会再hòu huǐ（ ）。最终，大家píng wěn（ ）发挥，展示活动获得圆满成功，大家都chén jìn（ ）在成功的喜悦里，明白了唯有付出才有收获。 【答案】 ①. 吩咐 ②. 懒惰 ③. 辉煌 ④. 叮嘱 ⑤. 协作 ⑥. 后悔 ⑦. 平稳 ⑧. 沉浸 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“吩、咐、懒、惰、辉、煌、嘱、悔、稳、浸”笔画较复杂，易写错，需注意。 选择题。 走进字词句闯关园，请从选项中选出最符合要求的选项，将答案写在答题纸上。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 眼睑（liǎn） 眸（móu）子 筛（shāi）选 恳（kěn）求 B. 灰烬（jìng） 强（qiáng）迫 冠（guàn）军 大臣（chén） C. 间（jiàn）隔 雏（chú）鸟 上卿（qīng） 堡垒（lěi） D. 便（pián）宜 任（rèn）丘 珊（shān）瑚 剔（tì）透 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．眼睑（liǎn）——jiǎn； B．灰烬（jìng）——jìn，强（qiáng）迫——qiǎng； D．任（rèn）丘——rén，剔（tì）透——tī； 故选C。 3. 下列词语中，书写完全正确的一项是（　　） A. 崩塌 亲密 无价之宝 里所当然 B. 稀罕 发誓 震天动地 众星拱月 C. 晚霞 讯期 不记其数 完璧归赵 D. 联结 纱衣 不可估量 奇珍意宝 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．里所当然——理所当然； C．讯期——汛期，不记其数 ——不计其数 ； D．奇珍意宝——奇珍异宝。 故选B。 4. 对下面这段文字主要内容的概括，最准确的一项是（　　） 蔺相如反复思量，觉得秦王还是一定不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。 A. 蔺相如反复思量。 B. 叫手下化了装。 C. 秦王不会信守承诺。 D. 蔺相如派人送回和氏璧。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 结合题干可知，蔺相如经过反复思考，认为秦王不会遵守诺言。蔺相如到达客舍后，立即安排手下人进行伪装。这些伪装的手下人带着和氏璧，通过小路返回赵国。 提取关键信息：句子的主要行动者是蔺相如。蔺相如的目的是让和氏璧回到赵国。他是通过派人秘密送回的方式实现的。我们可以将上述关键信息整合为一个简洁的句子，即“蔺相如派人送回和氏璧”。 故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过参加“书香校园”活动，使我爱上了阅读。 B. 我们要养成爱读书的习惯，提高阅读的能力。 C. 秋天的公园是一年中最美的季节。 D. 为了避免类似错误不再发生，老师强调了书写规范。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．主语缺失。“通过参加……活动”是介词结构，不能作主语；“使”字又掩盖了真正的主语。应改为：参加“书香校园”活动，使我爱上了阅读。 C．主宾搭配不当。主语“公园”与宾语“季节”不匹配。改为“公园的秋天是最美的季节”或“秋天的公园是最美的地方”。 D．否定不当。“避免”与“不再发生”构成双重否定，导致语义错误。应改为“为了避免错误再发生”或“为了让错误不再发生”。 故选B。 6. 读到了好的民间故事，我们可以跟别人分享，下列说法错误的是（　　） A. 可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 B. 可以大胆想象，但是不能为故事增加合理的情节。 C. 讲故事时，可以配上相应的动作和表情。 D. 可以变换情节的顺序，设置一些悬念吸引听众。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 B．我们在与别人分享民间故事时，可以大胆想象，还可以为故事增加合理的情节，这样能使故事情节更丰富，让被分享的人更好地理解其中的人物形象。故叙述有误。 故选B。 7. 下列关于课文内容，说法错误的一项是（　　） A. 《摇桂花》作者琦君，课文表达了作者对桂花的喜爱，对故乡的思念，对童年的怀念之情。 B. 《将相和》这篇课文，让我们认识了一个顾全大局、深明大义的蔺相如。 C. 读了《什么比猎豹的速度更快》，我们知道了流星体是人们所能见到的速度最快的物体。 D. 《圆明园的毁灭》一文，作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌是为了让读者记住屈辱的历史，表达对英法联军的憎恨，激发爱国热情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 C．《什么比猎豹的速度更快》依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度，其中光是人们所能见到的速度最快的物体，而不是流星体。该选项说法错误。 故选C。 8. 给下列语序混乱的句子排列顺序，正确的一项是（　　） ①几天后，嫩叶儿一片片分开了，像绽开的花朵。 ②三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。 ③嫩叶儿分开了，要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。 ④几个星期后，柳树的枝叶就变成了深绿色的。 ⑤刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵儿。 A. ②⑤①③④ B. ②⑤①④③ C. ②⑤④③① D. ②⑤③④① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的排序。 排列时，抓住几个表示时间的词语：三月、几天后、几个星期后来排列。 第②句“三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶”可知，这句话以“三月里”开头，交代了柳树抽出枝长叶的起始时间，应排在第一； 第⑤句“刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵儿”可知，句中“刚冒出的嫩叶儿”与②句中“长出了嫩叶”相承接，描述嫩叶初生时的状态，应排在第二； 第①句“几天后，嫩叶儿一片片分开了，像绽开的花朵。”可知，“几天后”是时间上的推进，描述嫩叶在几天后的变化，即从“抱在一起”到“一片片分开了”，这一句应排在第三； 第③句“嫩叶儿分开了，要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。”可知，“要是你在远处看”是从观察角度描述此时柳树的整体景象，此时柳树叶子已经分开，还未到“几个星期后”，故这一句应排在第四； 第④句“几个星期后，柳树的枝叶就变成了深绿色的。”可知，“几个星期后”是时间上更晚的阶段，描述枝叶颜色变为深绿色，是整个过程的后续结果，应排在第五。 故正确的顺序是：②⑤①③④。 故选A。 活动二：灵活运用显身手 根据要求写句子。 9. 现在你来到情景表达站，请根据提示完成练习，用文字还原生活场景。 读句子，照样子选择一个成语，把它的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 喋喋不休 气急败坏 悠然自得 ________________ 【答案】 悠然自得——爷爷躺在阳台的摇椅上，眯着眼睛，轻轻摇晃，手里端着一杯热茶，嘴角挂着微笑，仿佛整个世界都与他无关。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 首先需要理解成语意思（如“悠然自得”指悠闲舒适）；再设计生活场景，通过动作、神态等细节展现。 喋喋不休：形容说话唠唠叨叨、没完没了。 气急败坏：形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫，神情十分狼狈。 悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅，神态从容的样子。 示例： 喋喋不休——早上我准备出门上学，妈妈跟在我身后，一会儿叮嘱“上课要认真听讲，别开小差”，一会儿又说“记得多喝水，课间别到处乱跑”，就连我走到门口了，她还在说“放学早点回家，路上注意安全”。 气急败坏——小明把小刚辛苦搭建的积木城堡一下子推倒了，小刚脸涨得通红，把手里的积木狠狠摔在地上，指着小明大声吼道：“你干什么！这是我花了一个小时才搭好的！”然后不停地在原地跺脚，眼泪都快气出来了。 悠然自得——周末的午后，爷爷躺在院子里的摇椅上，旁边的小桌上放着一杯冒着热气的茶。他一边慢悠悠地摇着摇椅，一边哼着古老的戏曲，阳光暖暖地洒在他身上，显得无比惬意。 10. 请根据词语“大方”表示的不同意思，分别造句。 ①指不小气：__________ ②指言谈举止不拘束：__________ 【答案】 ①. 李叔叔总是那么大方，每次朋友遇上困难，他都会慷慨相助。 ②. 王明在演讲比赛中表现得非常大方，赢得了观众的一致好评。 【解析】 【详解】本题考查多义词、词语造句。 这道题考查对多义词“大方”不同义项的理解与运用，需要结合具体义项构造符合语境的句子。 义项①（指不小气），“大方”在此表示在财物方面不吝啬、慷慨。造句时要体现出人物在分享物品、付出钱财等情境下的慷慨行为。 示例：他很大方，每次和朋友们出去吃饭，都抢着买单。 义项②（指言谈举止不拘束），“大方”在此表示人的言行自然、不拘谨。造句时要描绘出人物在社交、公众场合等情境下自然、不局促的表现。 示例：她在舞台上表演时，言谈举止十分大方，赢得了观众的阵阵掌声。 11. 海力布舍己为人的精神值得我们学习。（改为反问句） ________________ 【答案】难道海力布舍己为人的精神不值得我们学习吗？（答案不唯一） 【解析】 【详解】本题考查句式转换。 陈述句改为反问句：句子前面加常用反问词“难道”或“怎么能”，“值得”改为“不值得”，句尾的句号变为问号，保持句意不变，句子通顺。 故原句改为： 难道海力布舍己为人的精神不值得我们学习吗？ 海力布舍己为人的精神，难道不值得我们学习吗？ 12. 发挥想象，仿写句子。 例：书是钥匙，让我们开启智慧的大门。 书是______，_____________。 【答案】 ①. 阶梯 ②. 让我们攀登知识的高峰。 【解析】 【详解】本题考查比喻句的仿写知识点。 原句“书是钥匙，让我们开启智慧的大门”使用了比喻的修辞手法： 第一部分“书是钥匙”用具体事物（钥匙）比喻书的作用。 第二部分“让我们开启智慧的大门”说明书带来的好处，以“让我们…”开头，描述动作和结果。 仿写时需保持相同结构：选一个贴切、易理解的喻体（具体事物），比喻书的某种功能（如获取知识、成长等）。 示例：书是帆船，带我们遨游知识的海洋。 活动三：感受阅读显智慧 阅读理解与积累。 现在你来到经典阅读阁，请根据提示完成练习，感受经典的魅力。 13. 课内阅读积累。 （1）名言含理：“____________，不弃功于寸阴”告诉我们要珍惜每一分每一秒；“盛年不重来，____________。及时当勉励，____________”让我们明白了光阴易逝，它不会停下脚步的道理。 （2）诗中含情：“王师北定中原日，____________”是陆游至死不渝的爱国之情；“暖风熏得游人醉，____________”是林升对当朝统治者的愤慨之情；“____________，不在他人，____________”这是梁启超对中国少年的殷切期望。“家家乞巧望秋月，____________”表达了人们对幸福生活的向往。 【答案】 ①. 不饱食以终日 ②. 一日难再晨 ③. 岁月不待人 ④. 家祭无忘告乃翁 ⑤. 直把杭州作汴州 ⑥. 故今日之责任 ⑦. 而全在我少年 ⑧. 穿尽红丝几万条 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“难”“晨”“待”的正确写法。 （2）书写时注意“祭”“翁”“州”的正确写法。 课外书阅读。请根据你所读的课外书，选择正确的答案。 14. 《牛郎织女》中，牛郎和织女每年七月初七通过（　　）相会。 A. 木桥 B. 石桥 C. 鹊桥 D. 虹桥 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 在《牛郎织女》的故事中，织女是天神，而牛郎是凡人。一次，织女在人间游玩，后在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡走了衣服。两人一见钟情，结为夫妇，并生下一男一女。但是人神恋爱是违反天条的，玉帝命令织女必须离开牛郎。牛郎在看到妻子被抓走后，便马上用扁担挑起一对箩筐，将一对儿女分别放入筐内，去追织女了。眼看就快要追上了，一条大河忽然挡在了他的面前，这就是王母娘娘划的银河。后来王母娘娘见他们感情真挚，便破例让他们每年的七夕即七月七日在鹊桥上相会一次。 故选C。 15. 《梁山伯与祝英台》的故事结局中，梁山伯与祝英台最终化作了（　　） A. 蝴蝶 B. 鸳鸯 C. 凤凰 D. 大雁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 《梁山伯与祝英台》是中国古代民间四大爱情故事之一，是中国最具魅力的口头传承艺术，及国家级非物质文化遗产。书中主要讲述的是，梁祝二人日久生情，祝父嫌梁山伯太贫寒，把女儿嫁给马家，梁山伯积郁成疾不治身亡，最后祝英台来到梁山伯坟前，二人化成蝴蝶，比翼双飞。梁祝的故事表现了古代人民对自由美好生活的向往，对婚姻自由的追求。 故选A。 16. 在《白蛇传》中，白娘子被法海压在（　　） A. 金山寺下 B. 雷峰塔下 C. 断桥下 D. 宝石山下 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 白素贞是千年修炼的蛇妖，为了报答许仙前世的救命之恩，与小青化为人形欲报恩，白素贞施展法力，巧施妙计与许仙相识，并嫁给他。婚后金山寺和尚法海对许仙讲白素贞乃蛇妖，许仙将信将疑。后来许仙按法海的办法在端午节让白素贞喝下带有雄黄的酒，白素贞不得不显出原形，却将许仙吓死。白素贞上天庭盗取仙草灵芝将许仙救活。法海将许仙骗至金山寺并软禁，白素贞同小青一起与法海斗法，水漫金山寺，却因此伤害了其他生灵。白素贞因为触犯天条，在生下孩子后被法海收入钵内，镇压于雷峰塔下。后白素贞的儿子长大中状元，到塔前祭母，将母亲救出，全家团聚。 故选B。 17. 《八仙过海》中有一位女神仙是（　　） A. 蓝采和 B. 何仙姑 C. 铁拐李 D. 韩湘子 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 《八仙过海》中的八位仙人是指吕洞宾、铁拐李、汉钟离、张果老、蓝采和、何仙姑、韩湘子、曹国舅八位仙人，其中“何仙姑”是唯一的一位女神仙，她擅长使用荷花作为法器，凭借荷花的神奇力量渡过东海。 故选B。 18. 下列故事，不属于同一类的是（　　） A. 《白雪公主》 B. 《田螺姑娘》 C. 《一幅壮锦》 D. 《孟姜女哭长城》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对故事类型的分类能力。 A．《白雪公主》是欧洲经典童话，源自格林兄弟的童话集，具有西方奇幻色彩。 B．《田螺姑娘》是中国汉族民间故事，讲述田螺化身为女子报恩的传说。 C．《一幅壮锦》是壮族民间故事，描述母亲织锦的艰辛与壮锦引发的神奇经历。 D．《孟姜女哭长城》是中国四大民间传说之一，以历史背景为依托的悲情故事。 B、C、D均为中国不同民族的民间传说或故事，而A属于西方文学体系下的童话，与其他三项文化背景和类型不同。故选A。 课内阅读理解。 ①父亲说：“你们爱吃花生吗？” ②我们争着答应：“爱！” ③“谁能把花生的好处说出来？” ④姐姐说：“花生的味道很美。” ⑤哥哥说：“花生可以榨油。” ⑥我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ⑦父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑧我们都说是，母亲也点点头。 ⑨父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ⑩我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑪父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 19. 家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分别从花生的______、______、______这三个方面发表了自己的看法，而父亲则将花生和桃子、石榴、苹果作______，突出花生____________的特点。 20. 父亲跟我们议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导我们如何做人。父亲希望我们做什么样的人呢？ ______________ 21. 下列对选段内容的理解正确的一项是（　　） A. 父亲认为桃子、石榴、苹果虽然外表好看，却没有什么用。 B. 父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，因为它们的果实没有花生用处多。 C. 父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，即使成熟了，也不急于表露，这种品质很可贵。 D. 父亲认为挂在树上的果实不好。 22. 生活中，也有像花生一样的人或者事物吗？请写出一种，并写出理由。 ____________ 【答案】19. ①. 味道 ②. 作用 ③. 价格 ④. 对比 ⑤. 外表不好看但实用、不张扬 20. 父亲希望我们做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人——也就是做人要像花生一样，不追求外表的光鲜亮丽，要注重内在的价值，默默为他人、为社会带来实际的好处。 21. C 22. 很多老师默默耕耘在讲台，不追求外在的光鲜，把时间和精力都用在教导学生、传授知识上，用自己的付出帮助学生成长，就像花生一样，注重内在的价值，对别人有实实在在的好处。 【解析】 【导语】这篇短文通过家人讨论花生的好处，展现了不同视角下的价值观。父亲以花生为喻，教导子女做人要朴实无华但实用，体现了中国传统教育中重视内在品质的特点。文章采用对话形式推进，层次分明：先列举花生的实用价值（味道、榨油、价格），再通过对比突出其低调可贵的品质，最后升华到做人道理。语言朴实自然，借物喻人，由浅入深地传递了“重实用轻外表”的价值观，具有典型的中式教育特色。 【19题详解】 本题考查选文内容的理解。 联系课文内容，从第④~⑥段“花生的味儿美”“花生可以榨油”“花生的价钱便宜”可以概括出，姐姐、哥哥和“我”分别是从“味道”“作用”“价钱”三方面来发表观点的。结合第⑦段“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可知，运用了对比的手法；通过对比，突出花生“果实埋在地里，成熟了也不能立刻分辨，必须挖起来才知道”的特点，本质是体现花生不张扬、外表普通却实用的品质。 【20题详解】 本题考查选文内容的理解。 结合第⑩段“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”可知，父亲的希望直接对应这句话，核心是教导孩子：做人要注重内在价值，不追求表面的光鲜体面，要做能为他人、为社会带来实际好处的人。 【21题详解】 本题考查选文内容的理解。 A．联系选文可知，第⑦段，父亲并未否定桃子、石榴、苹果的用处，只是对比它们“张扬外表”和花生“低调实用”的不同，不存在“没有什么用”的评价； B．联系选文可知，第⑦段，父亲没有“不喜欢桃子、石榴、苹果”，也没说它们“用处比花生少”，只是更推崇花生“不急于表露”的品质； C．第⑦段，父亲通过“不像……高高挂在枝头上”“成熟了也不能立刻分辨”的对比，重点突出花生“不张扬、不急于表露自己价值”的品质，认为这一点很可贵，与文本内容完全匹配； D．联系选文可知，第⑦段，父亲不是觉得“挂在树上的果实不好”，而是通过对比凸显花生“埋在地里”的独特品质，避免孩子误解“只有外表光鲜才好”。 故选C。 【22题详解】 本题考查开放性作答。 结合生活实际，写一写生活中像花生一样的人或者事物并说明理由，本题答案不唯一，合理即可。 示例：环卫工人每天早早起床清扫街道，他们的工作不体面，甚至很辛苦，常常不被人过多关注，但他们用汗水换来了城市的干净整洁，为大家的生活带来了实实在在的便利，就像花生一样，外表不张扬，却非常有用。 课外阅读理解。 ____________ ①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。 ②我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ③父亲教书很认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过。他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ④上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。有一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。七月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ⑤大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外用指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。后来，母亲告诉我，父亲是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事写信跟家里人说说会好些。 ⑥从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上______着我，曾经在浩瀚的学海里______着我，曾经在大考前______着我，曾经在旅途中______着我。 ⑦后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量…… 23. 文中横线上所填的词，最恰当的一项是（　　） A. 鼓励 温暖 指点 牵引 B. 牵引 指点 鼓励 温暖 C. 指点 牵引 温暖 鼓励 D. 温暖 鼓励 牵引 指点 24. 联系上下文，解释词语的意思。 粗枝大叶：____________ 25. 请给文章拟一个生动的标题：________ 26. 文章中作者回忆了四个场景，用简洁的语言概括出来。① ①_______________ ②父亲用手指点着我，给我批改作业。 ③____________ ④毕业远离时，父亲用手指写字让我多写信。 27. 文中画横线的句子中出现了两次“庆幸”，第一处“庆幸”指_______；第二处“庆幸”指____________。 28. 你觉得文中的父亲是一个什么样的人？为什么？ ___________ 【答案】23. B 24. 做事马虎、不细致。 25. 示例：父亲的手指 26. ①. 幼时学步跌倒，父亲伸手指让我自己爬起来。 ②. 高考时父亲在校门口伸手鼓励我。 27. ①. 父亲只教自己一年，不用长期受严格管教 ②. 父亲曾严格教导自己，让自己养成好习惯 28. 父亲是个充满爱、善于用行动表达关怀、教育孩子的人。因为他通过手指的牵引、指点写字等方式，在生活和学习上陪伴和引导孩子，传递温暖与鼓励，体现出对孩子深沉的爱和用心的教育。 【解析】 【导语】这篇散文以“父亲的手指”为情感载体，通过四个典型场景展现了深沉含蓄的父爱。作者采用递进式结构：从学步时的物理牵引，到学业上的严格指导，再到人生关键节点的精神支持，最后升华为代际传承的生命感悟。文中“手指”的意象运用精妙，既是具体的行为媒介，又是抽象的情感符号。语言质朴却饱含张力，特别是双关语"庆幸"的运用和结尾的顿悟，将中国式父爱“严厉其表，温柔其里”的特质展现得淋漓尽致。 【23题详解】 本题考查选词填空。 牵引：有拉、拖；引动、引起；援引，引证的意思。 指点：指示；点明。 鼓励：激发，勉励。 温暖：天气温暖；使感到温暖；温存。 阅读第⑥段，结合句子“从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上______着我，曾经在浩瀚的学海里______着我，曾经在大考前______着我，曾经在旅途中______着我”可知：在泥泞的道路上，路途不容易走，需要父亲拉着我，故用“牵引”；浩瀚的学海里，容易迷失方向，需要父亲为我指引方向，故选“指点”；大考临近前，容易紧张和缺乏自信，需要父亲的勉励，故选“鼓励”；旅途孤独时，想到父亲的爱，倍感温暖。 故选B。 【24题详解】 本题考查词语理解。 阅读第③段，结合句子“因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶”可知，“我”从小就马虎。由此可以推测“粗枝大叶”表示“我”做事马虎、不细致，容易粗心。 【25题详解】 本题考查标题的拟写。 标题需要紧扣文章核心意象与情感。阅读全文可知，这篇文章围绕着“父亲的手指”展开，通过四个典型场景展现了深沉含蓄的父爱，从学步时的物理牵引，到学业上的严格指导，再到人生关键节点的精神支持，这都体现了父亲深沉的爱。结合文章内容可以围绕着“父爱”“指尖”这两个重要因素来拟标题，比如：《父亲的手指》《指尖承载的爱》等。 【26题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 结合第②段句子“我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。”可知场景一是幼时学步跌倒，父亲伸手指让我自己爬起来； 结合第④段句子“蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去”可知，场景三：高考时父亲在校门口伸手鼓励我。 【27题详解】 本题考查分析字词句的含义及作用。 阅读文章第②段画线句“当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年”可知，这句话讲的是“我”因为父亲很严格，所以很高兴父亲只教自己一年，而不是一直教自己。但是现在“我”也存在侥幸的心理，因为正是父亲教了自己一年，自己才学习到了很多东西。故第一个“庆幸”是指当时因为父亲严格批改作文，自己感到紧张，所以庆幸父亲只教自己一年，不用长期受严格管教；故第二个“庆幸”是指现在回想起来，感激父亲当年的严格教导让自己养成好习惯，所以庆幸父亲教了自己一年。 【28题详解】 本题考查人物形象分析。 学生在解答此类型的题目时，要注意结合文章的主要内容以及联系上下文来分析人物形象。 阅读全文可知，本文主要介绍了“我”的父亲如何通过“手指的力量”来关怀和教育“我”。父亲在“我”学步时伸手指让“我”学会自立，批改作文连标点都不放过，高考伸手鼓励、写“信”叮嘱，父亲的爱全都通过小小的手指传递出来，这些都体现了父亲是一个善于用行动去关怀、教育孩子的人，并且父亲十分善于引导孩子，不会过分严厉也不会溺爱孩子，这些都体现了父亲对孩子深沉的爱和用心的教育。 示例：父亲是一个善于引导孩子，用行动去关怀、教育孩子，对孩子深沉的爱的人。 活动四：妙笔生花显文采 29. 习作天地。 “文化节创作台”等待你的作品！在我们的生活中，总有一些人让你印象深刻：可能是默默奉献的小区门卫，可能是热情鼓励你的老师，可能是乐于助人的同学……请以“漫画______”为题，写一篇作文。 要求：（1）题目补充完整；（2）写出人物具体事例，突出人物的特点；（3）语句通顺，感情真挚；（4）字数不少于400字。 【答案】例文： 漫画老师 我们班有一位“神仙”，他就是人称“哪吒老师”的王老师。 王老师长得一点儿也不像哪吒。瞧，魁梧的身材，黝黑的皮肤，一脸络腮胡子。这长相无论怎么联想，也无法和活泼可爱的哪吒联系起来。那为什么我们都称他为“哪吒老师”呢？这就说来话长了。 哪吒有三头六臂，王老师好像也有三头六臂。课堂上的王老师，真的好像有三个脑袋在时时盯着我们，无论教室里的哪个角落，谁的一举一动，他都洞若观火。有一次上课，王老师转身在黑板上写字的时候，我刚把头转向同桌，就听他大叫一声：“周嘉铭！你在干嘛呢？”吓得我赶紧正襟危坐。再看王老师，他还背对着我们呢。难道他还有“隐形的头”，一直在盯着我们？王老师的板书特别快，就好像有六条臂膀在同时写。甚至你低头捡掉在地上的笔这几秒钟，大半个黑板上满满的都是字了。这不得不让人怀疑他像哪吒一样，也长有三头六臂。 哪吒手中有火尖枪，王老师手中有教棒，它是王老师的教学神器。上课时，我们就得听这根教棒的指挥：教棒一举，我们就得放下手中的笔，笔直地坐着，眼看黑板，听王老师讲解；教棒向下一挥，我们就会立即拿起笔书写；教棒在黑板上画一个圈，我们就知道，这是重点，得牢牢记住；教棒在黑板上敲几下，我们就明白，这是难点，得认真对待；如果王老师用这根教棒敲了桌子，那就等着吧，肯定有同学惹王老师生气了，王老师要发火了，这时，班里肯定鸦雀无声。 哪吒脚踏风火轮，王老师脚上虽然没有风火轮，但走起路来同样也是风驰电掣。他每次从我身边经过，我都会感觉有一阵风刮过。上次班级整队去操场做核酸检测，王老师在前面走着，我们在后面小跑着才能勉强跟上他。 现在，你该知道我们为什么叫王老师“哪吒老师”了吧？告诉你吧，别看王老师上课凶，平常和我们相处，也像哪吒一样可爱哟。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 结合题干要求，学生需要补充“漫画  ”这一标题，选择一位人物，如某个有个性的老师、某个特别的朋友，或者是熟悉的亲人，然后要像画漫画一样，采用独特的画风和夸张的情节，来突出人物外貌、衣着、性格、喜好等方面的特点。而且，选择的事例要能体现人物特点，所以要关注人物的细节描写。注意：语句连贯、语言通顺即可。 开头：开门见山，点出描写人物。 中间：通过外貌、性格、爱好等进行介绍，通过具体事例体现人物的特点，结合人物的语言、动作、神态等描写，能使人物形象更加立体。 结尾：总结收束，照应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文课堂练习题 （总分：100分，其中卷面分3分。时间：90分钟） 亲爱的同学，“校园文化节”拉开帷幕啦！本次文化节主题是“探索身边的语文之美”，请你于不同区域，用所学知识完成挑战，解锁属于你的“语文小达人”勋章吧！ 请你把所有答案填写在答题纸的相应位置上。 活动一：潜心积累显功底 看拼音，写词语。 1. 首先来到校园生活馆，这里记录着同学们的日常点滴，请你根据拼音写出词语，补全这段校园记忆。 班会课上，班长fēn fù（ ）大家分组准备“校园文化展”的内容。可有些同学犯了lǎn duò（ ）的毛病，迟迟不肯行动；而有的小组却积极策划，他们希望通过这次活动创造属于班级的huī huáng（ ）。活动时，班主任反复dīng zhǔ（ ）大家要团结xié zuò（ ），不能等失去机会再hòu huǐ（ ）。最终，大家píng wěn（ ）发挥，展示活动获得圆满成功，大家都chén jìn（ ）在成功的喜悦里，明白了唯有付出才有收获。 选择题。 走进字词句闯关园，请从选项中选出最符合要求的选项，将答案写在答题纸上。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 眼睑（liǎn） 眸（móu）子 筛（shāi）选 恳（kěn）求 B. 灰烬（jìng） 强（qiáng）迫 冠（guàn）军 大臣（chén） C. 间（jiàn）隔 雏（chú）鸟 上卿（qīng） 堡垒（lěi） D. 便（pián）宜 任（rèn）丘 珊（shān）瑚 剔（tì）透 3. 下列词语中，书写完全正确的一项是（　　） A. 崩塌 亲密 无价之宝 里所当然 B. 稀罕 发誓 震天动地 众星拱月 C. 晚霞 讯期 不记其数 完璧归赵 D. 联结 纱衣 不可估量 奇珍意宝 4. 对下面这段文字主要内容的概括，最准确的一项是（　　） 蔺相如反复思量，觉得秦王还是一定不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。 A. 蔺相如反复思量。 B. 叫手下化了装。 C. 秦王不会信守承诺。 D. 蔺相如派人送回和氏璧。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过参加“书香校园”活动，使我爱上了阅读。 B. 我们要养成爱读书的习惯，提高阅读的能力。 C. 秋天的公园是一年中最美的季节。 D. 为了避免类似错误不再发生，老师强调了书写规范。 6. 读到了好的民间故事，我们可以跟别人分享，下列说法错误的是（　　） A. 可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 B. 可以大胆想象，但是不能为故事增加合理的情节。 C. 讲故事时，可以配上相应的动作和表情。 D. 可以变换情节的顺序，设置一些悬念吸引听众。 7. 下列关于课文内容，说法错误的一项是（　　） A. 《摇桂花》作者琦君，课文表达了作者对桂花的喜爱，对故乡的思念，对童年的怀念之情。 B. 《将相和》这篇课文，让我们认识了一个顾全大局、深明大义的蔺相如。 C. 读了《什么比猎豹的速度更快》，我们知道了流星体是人们所能见到的速度最快的物体。 D. 《圆明园的毁灭》一文，作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌是为了让读者记住屈辱的历史，表达对英法联军的憎恨，激发爱国热情。 8. 给下列语序混乱的句子排列顺序，正确的一项是（　　） ①几天后，嫩叶儿一片片分开了，像绽开的花朵。 ②三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。 ③嫩叶儿分开了，要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。 ④几个星期后，柳树的枝叶就变成了深绿色的。 ⑤刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵儿。 A. ②⑤①③④ B. ②⑤①④③ C. ②⑤④③① D. ②⑤③④① 活动二：灵活运用显身手 根据要求写句子。 9. 现在你来到情景表达站，请根据提示完成练习，用文字还原生活场景。 读句子，照样子选择一个成语，把它的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 喋喋不休 气急败坏 悠然自得 ________________ 10. 请根据词语“大方”表示的不同意思，分别造句。 ①指不小气：__________ ②指言谈举止不拘束：__________ 11. 海力布舍己为人的精神值得我们学习。（改为反问句） ________________ 12. 发挥想象，仿写句子。 例：书是钥匙，让我们开启智慧的大门。 书是______，_____________。 活动三：感受阅读显智慧 阅读理解与积累。 现在你来到经典阅读阁，请根据提示完成练习，感受经典的魅力。 13. 课内阅读积累。 （1）名言含理：“____________，不弃功于寸阴”告诉我们要珍惜每一分每一秒；“盛年不重来，____________。及时当勉励，____________”让我们明白了光阴易逝，它不会停下脚步的道理。 （2）诗中含情：“王师北定中原日，____________”是陆游至死不渝的爱国之情；“暖风熏得游人醉，____________”是林升对当朝统治者的愤慨之情；“____________，不在他人，____________”这是梁启超对中国少年的殷切期望。“家家乞巧望秋月，____________”表达了人们对幸福生活的向往。 课外书阅读。请根据你所读的课外书，选择正确的答案。 14. 《牛郎织女》中，牛郎和织女每年七月初七通过（　　）相会。 A. 木桥 B. 石桥 C. 鹊桥 D. 虹桥 15. 《梁山伯与祝英台》的故事结局中，梁山伯与祝英台最终化作了（　　） A. 蝴蝶 B. 鸳鸯 C. 凤凰 D. 大雁 16. 在《白蛇传》中，白娘子被法海压在（　　） A. 金山寺下 B. 雷峰塔下 C. 断桥下 D. 宝石山下 17. 《八仙过海》中有一位女神仙是（　　） A. 蓝采和 B. 何仙姑 C. 铁拐李 D. 韩湘子 18. 下列故事，不属于同一类的是（　　） A. 《白雪公主》 B. 《田螺姑娘》 C. 《一幅壮锦》 D. 《孟姜女哭长城》 课内阅读理解。 ①父亲说：“你们爱吃花生吗？” ②我们争着答应：“爱！” ③“谁能把花生的好处说出来？” ④姐姐说：“花生的味道很美。” ⑤哥哥说：“花生可以榨油。” ⑥我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ⑦父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑧我们都说是，母亲也点点头。 ⑨父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ⑩我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑪父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 19. 家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分别从花生的______、______、______这三个方面发表了自己的看法，而父亲则将花生和桃子、石榴、苹果作______，突出花生____________的特点。 20. 父亲跟我们议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导我们如何做人。父亲希望我们做什么样的人呢？ ______________ 21. 下列对选段内容的理解正确的一项是（　　） A. 父亲认为桃子、石榴、苹果虽然外表好看，却没有什么用。 B. 父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，因为它们的果实没有花生用处多。 C. 父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，即使成熟了，也不急于表露，这种品质很可贵。 D. 父亲认为挂在树上的果实不好。 22. 生活中，也有像花生一样的人或者事物吗？请写出一种，并写出理由。 ____________ 课外阅读理解。 ____________ ①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。 ②我刚学会走路时，常是被父亲的手指牵着的。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ③父亲教书很认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个标点符号的不当他都不会放过。他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ④上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。有一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。七月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ⑤大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的一个座位坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外用指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。我重重地点点头，却不知道他有没有看清楚。后来，母亲告诉我，父亲是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事写信跟家里人说说会好些。 ⑥从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上______着我，曾经在浩瀚的学海里______着我，曾经在大考前______着我，曾经在旅途中______着我。 ⑦后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量…… 23. 文中横线上所填的词，最恰当的一项是（　　） A. 鼓励 温暖 指点 牵引 B. 牵引 指点 鼓励 温暖 C. 指点 牵引 温暖 鼓励 D. 温暖 鼓励 牵引 指点 24. 联系上下文，解释词语的意思。 粗枝大叶：____________ 25. 请给文章拟一个生动的标题：________ 26. 文章中作者回忆了四个场景，用简洁的语言概括出来。① ①_______________ ②父亲用手指点着我，给我批改作业。 ③____________ ④毕业远离时，父亲用手指写字让我多写信。 27. 文中画横线的句子中出现了两次“庆幸”，第一处“庆幸”指_______；第二处“庆幸”指____________。 28. 你觉得文中的父亲是一个什么样的人？为什么？ ___________ 活动四：妙笔生花显文采 29. 习作天地。 “文化节创作台”等待你的作品！在我们的生活中，总有一些人让你印象深刻：可能是默默奉献的小区门卫，可能是热情鼓励你的老师，可能是乐于助人的同学……请以“漫画______”为题，写一篇作文。 要求：（1）题目补充完整；（2）写出人物具体事例，突出人物的特点；（3）语句通顺，感情真挚；（4）字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $