2026年广州中考物理一轮复习专题课件：熟悉而陌生的力

该初中物理课件系统覆盖力及其描述、弹力、重力、摩擦力等中考核心考点，严格对接中考说明分考点梳理定义、条件、应用等内容，分析各考点考查权重（如摩擦力占比高），归纳选择、填空、实验探究等常考题型，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“考点精讲+实验突破+真题实战”模式，如“探究滑动摩擦力”实验，运用控制变量法和转换法，结合2025年山东中考真题示范二力平衡原理应用，培养科学思维与探究能力。设置易错点分析（如弹簧测力计使用误区），帮助学生掌握实验答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，助力学生中考冲刺。

第一部分　考点过关 第六讲　熟悉而陌生的力 力及其描述　 1. 定义：力是一个物体对另一个物体的作用，用符号F表示。　 2. 产生条件 （1）有两个或两个以上的物体。 （2）物体间必须有相互作用（可以不接触）。 温馨提示：（1）力不能离开物体单独存在。（2）两物体不接触也 能产生力，如电荷、磁体间的引力、斥力。　 3. 单位： ，简称： ，符号： 。　 4. 力的相互性：物体间力的作用是 ，施力物体同时也是受 力物体。　 牛顿　 牛　 N　 相互的　 5. 力的作用效果 （1）力可以使物体的 发生改变，如磁体改变小铁球的运 动方向等。 （2）力可以使物体的 发生改变，如捏橡皮泥、拉弹簧等。　 运动状态　 形状　 6. 力的三要素：力的大小、 、作用点。　 7. 力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的三要素。 方向　 练1　如图所示，分别在A、B、C三点处用垂直于门方向的力推门，感 觉 （选填“A”“B”或“C”）点处较容易，这说明 力的作用效果跟力的 （选填“大小”“方向”或“作用 点”）有关。在B点用大小不同的力关门，门移动的速度不同，这说明 力的作用效果还与力的 有关。 A　 作用点　 大小　 弹力　 1. 弹力：物体发生 而产生的力叫做弹力。常见的弹力有 压力、拉力、支持力等。　 2. 弹簧测力计的原理：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧 的伸长量就 ⁠。 弹性形变　 越大　 重力　 1. 定义：由于地球对物体的吸引而产生的力，用符号G表示。重力的 施力物体是 。　 2. 大小：物体所受重力的大小与它的 成正比。　 3. 表达式： 。其中g≈9.8N/kg，粗略计算时，g取 10N/kg。　 4. 方向： 。应用：建筑工人在砌墙时利用重垂线确定竖 直方向、确定相框是否挂正等。　 地球　 质量　 G＝mg　 竖直向下　 5. 重心：质量分布均匀、形状规则的物体的重心，在它的 ⁠ 。物体的重心 ，物体就越稳定，如不倒翁。　 6. 提高物体稳定程度的方法：一是增大支撑面；二是降低重心。　 7. 常见物体的重力：一个初中生的重力约为500N；两个鸡蛋的重力约 为1N。 几何中 心　 越低　 练2　如图所示，下列说法中错误的是（　B　） B A. 使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 B. 弹簧测力计只能测量重力 C. 该弹簧测力计的分度值是0.2N D. 所测力的大小不能超过5N 摩擦力　 1. 滑动摩擦力的定义：一个物体在另一个物体表面上 ⁠时所受 到的 物体间相对运动的力。　 2. 产生条件 （1）物体间相互接触并挤压； （2）接触面粗糙； （3）物体间有相对运动或相对运动的趋势。　 滑动　 阻碍　 3. 方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向 。　 4. 分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。　 5. 影响滑动摩擦力大小的因素：压力一定时，接触面越 ，滑 动摩擦力越大；接触面的粗糙程度一定时， 越大，滑动摩擦 力越大。　 相反　 粗糙　 压力　 6. 增大和减小摩擦的方法 目的 增大摩擦 减小摩擦 方 法 （1）接触面粗糙程度一定 时， 压力，如 图 （填示例中的字母， 下同）。 （2）压力一定时，使接触面 变得 ，如图 ⁠。 （3）变滚动摩擦为滑动摩 擦，如刹车时轮胎只滑不转 （1）接触面粗糙程度一定 时， 压力，如 图 ⁠。 （2）压力一定时，使接触面变 得 ，如图 ⁠。 （3）变滑动摩擦为滚动摩擦， 如图 ⁠。 （4）使接触面分离，如 图 ⁠ 增大　 A　 粗糙　 B　 减小　 F　 光滑　 C　 E　 D　 目的 增大摩擦 减小摩擦 示 例 练3　如图所示，冰壶运动员的蹬冰鞋底部为橡胶制成，滑行鞋底部为 塑料制成，选塑料作为滑行鞋的鞋底是因为塑料与冰面之间的摩 擦 （选填“较大”或“较小”），这说明滑动摩擦力的大小 与接触面的 有关。运动员掷冰壶时，蹬冰脚踏在起蹬器 上用力后蹬，脚受到的摩擦力方向是向 的。 较小　 粗糙程度　 前　 实验　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关（课标实验） 1. 实验思路 猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度、压力大小有关， 因此在探究时要采用控制变量法，分别探究每个因素对滑动摩擦力 的影响。 注：探究滑动摩擦力与压力大小的关系可参考上述思路。　 2. 实验装置（如图） 3. 实验操作要点 （1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做 ⁠ ；根据二力平衡可知，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑 动摩擦力大小 ；这里用到的物理研究方法是 ⁠。 （2）实验中要多次更换不同质量的砝码和粗糙程度不同的接触面，以 获得多组实验数据。　 匀速直线运 动　 相等　 转换法　 4. 实验结论 （1）滑动摩擦力的大小与 大小和接触面的 ⁠有 关，跟物体运动的速度和接触面积的大小 ⁠。 （2）当接触面的粗糙程度 时，接触面受到的压力越大，滑动 摩擦力越 ；当接触面所受的 相同时，接触面越粗 糙，滑动摩擦力越大。 压力　 粗糙程度　 无关　 相同　 大　 压力大小　 例　某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，用 同一木块分别做了如图1所示的三次实验。 （1）本次实验前，应在 方向上对弹簧测力计进行调零。 （2）实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木 板（或毛巾）面上做 ⁠ 运动，根 据 可知，这时滑动摩擦力的大 小等于弹簧测力计的示数。 水平　 匀速直线　 二力平衡　 （3）比较图1甲和乙两组数据得出结论： 一定时， ⁠ ，滑动摩擦力越大。 （4）比较图1甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越 大。老师指出这样得出的结论是不对的，理由 是 ⁠ ⁠。 压力　 接触面 越粗糙　 没有控制接触面的粗糙程度不变　 （5）在图1甲实验中，若弹簧测力计示数增大到4N，此时木块所受的滑动摩擦力是 N。 3.4　 （6）兴趣小组的同学利用图1乙实验装置继续探究滑动摩擦力与速度 的关系，改变拉动木块的速度，进行实验，记录的实验数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 运动速度（m/s） 0.3 0.4 0.5 0.6 测力计的示数（N） 5.4 5.4 5.4 5.4 　　分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度 ⁠ （选填“有关”或“无关”）。 （7）本实验产生误差的原因是 . ⁠。（写一条即可） 无关　 很难控制木块做匀速 直线运动　 拓展设问 （8）学校在运动会上要举行拔河比赛。小华根据上述实验现象在班上 选体重大的同学参加比赛，同时在比赛时号召大家脚穿图2中 ⁠ （选填“甲”“乙”或“丙”）种鞋，使班级赢得比赛。 甲　 （9）实验后，小明和同学们对实验中存在的问题进行了交流，改进了 实验方案，设计了如图3所示的实验装置。针对实验改进，同学们提出 了以下观点，其中不正确的是 （填序号）。 C　 A. 改进后，拉动长木板时不必保持匀速运动，更易于操作 B. 改进后，弹簧测力计示数较稳定，容易读出正确的数值 C. 改进后，木块稳定时受到的滑动摩擦力小 于弹簧测力计对木块的拉力 （10）从本实验的器材中，选取长木板、木块和 ，再添 加 还可以做“探究影响压力作用效果的因素”的实验。 砝码　 海绵　 对力的理解　 1. （2024临沂）2024年5月9日，山东省女子手球锦标赛在临沂奥体公 园开赛。关于如图所示的手球比赛，分析正确的是（　C　） A. 被运动员握在手中的手球只受重力 B. 手球被抛出说明力能改变物体的形状 C. 跳起在空中的运动员因受重力而落下 D. 走动中的运动员对地面的压强比站立时小 C 2. （2025山东）如图所示，山东潍坊风筝是国家级非物质文化遗产之 一，其制作主要经过“扎”“绘”“糊”“放”等过程。“扎”的过 程，用力将竹篾弯折，说明力可以改变物体的 ⁠。 形状　 3. （2025济南）如图甲为一种经常在喜庆场合使用的手持礼炮，其结 构简化图如图乙所示。使用时，气罐内的高压气体推动纸筒内的彩条 沿纸筒方向快速喷出，这说明力可以改变物体的 。　 运动状态　 4. （2024菏泽）如图所示，滑旱冰时小明用力推墙，他便向后退，说 明力的作用是 的；使小明后退的力的施力物体是 ⁠。 相互　 墙　 摩擦力 5. （2025威海）如图所示的工具可以提高在沙漠中植树的效率。使用 较细的铁棒更容易将树根压入干燥沙子，这是通过 ⁠ 来增大压力的作用效果；竖直向上缓慢提升工具时，拉力越来越小， 说明铁棒侧壁受到的摩擦力 （选填“减小” “不变”或“增大”）。 减小受力面积　 减小　 6. （2025泰安）如图所示，小木块B与长木板A叠放在水平台面上，对 长木板A施加一个水平向右的拉力F，当F＝7N时，弹簧测力计的示数 为3N，小木块B相对于台面静止，长木板A恰好向右做匀速直线运动， 长木板A与台面间滑动摩擦力的大小是 N。不计绳重、绳与滑轮 间的摩擦。　 4　 7. （2025山东）小梅利用下图装置做“探究滑动摩擦力大小与哪些因 素有关”的实验，所用的长方体木块如图甲所示，其中一个面粗糙程 度较大，其他各面粗糙程度相同。 （1）实验前，小梅先将弹簧测力计在 （选填“水平”或“竖 直”）方向调零，使指针对准零刻度线；调好后，她用弹簧测力计水 平拉动木块，使它沿水平木板做 运动， 此时弹簧测力计的示数等于木块与木板之间滑动摩 擦力的大小。 水平　 匀速直线　 （2）小梅对比乙、丙两次实验得出：当接触面受到的压力大小和接触 面积大小一定时，接触面越 ，滑动摩擦力越大。 （3）小梅对比乙、丁两次实验，初步得出“滑动摩擦力大小与接触面 积有关”的结论。你认为她得出这个结论的探究过程是 ⁠ （选填“合理”或“不合理”）的，理由是 ⁠ ⁠。 接下来，小梅继续探究…… 粗糙　 不合理　 没有控制接触面的粗糙 程度相同　 画指定力的示意图 8. （2025济南）如图所示，工件与传送带一起沿水平方向向右运动， 请在相应位置画出工件所受重力的示意图。 9. （2025威海）如图所示，运动员握住标枪静止不动，支撑标枪的手 掌面（支撑点为A）与标枪平行，请在A点画出标枪受到手掌的支持力 和摩擦力。 $