精品解析：浙江省浙南名校联盟2025-2026学年高一上学期期中语文试题

2025学年第一学期浙南名校联盟期中联考 高一年级语文学科试题 考生须知： 1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 土地荒漠化被称为“地球癌症”。但是，中国林科院首席科学家卢琦认为土地荒漠化比癌症好治。 前不久，世界第二大流动沙漠塔克拉玛干沙漠成功完成“锁边”，3046公里绿色阻沙防护带将有效阻止流沙向外蔓延。截至目前，我国53%的可治理沙化土地已得到有效治理，沙化土地面积净减少6500万亩，在全球率先实现土地退化“零增长”、荒漠化和沙化土地“双缩减”。 近期，在沙特阿拉伯首都利雅得召开的《联合国防治荒漠化公约》第十六次缔约方大会上，我国展示了最新的防沙治沙技术成果，吸引了众多与会者的关注。 卢琦表示，在“与风沙共舞”的过程中，我国科学家探索出了多种科学治沙的技术和模式。从人工种树到机器人种树，从“中国魔方”草方格到沙漠生态大数据平台，从探索“五带一体”铁路治沙技术到实现干旱地区飞播造林，科技发挥了日益重要的作用。一大批科研工作者把论文写在大地上，在实践一线创新技术、创新产品，为科学治沙打造了诸多“利器”。 1988年被评为国家科技进步特等奖的“包兰铁路沙坡头地段铁路治沙防护体系的建立”，是卢琦每次重点讲述的中国防沙治沙科技成果。 包兰铁路是我国第一条穿越沙漠的铁路，当时一批科学家积极参与铁路的规划设计，特别是治沙工作。开工之初，时任中国科学院副院长竺可桢先生就组织并率领100多名专家学者，以沙坡头风沙观测试验站为基地开展工作。根据防护路段实地的多风向风沙运动规律、沙害成因和类型等，研究团队和铁路职工先后进行了大面积的平铺麦草、黏土、石子等材料固沙和圆形、三角形、格状或带状等各种不同形状的固沙方式试验，最终选择了1米×1米的草方格规格，能有效地固定所及范围的流动沙丘。创造了“以固为主、固阻结合、机械固沙和生物固沙并举”的沙漠铁路流沙固定和风沙防护体系建设的基本理论与模式，为创造性地建立包兰铁路防沙体系和沙漠人工生态系统打下了基础，保证了包兰铁路60多年的安全运营，创造了世界沙漠铁路建设史上的奇迹。 我国在防沙治沙工作中始终坚持系统治理、综合治理、全域治理的理念，针对不同地区的情况，科学“把脉”、精准“开方”。 “在70多年的防沙治沙实践中，我国已形成了一整套荒漠化防治研究的理论体系和模式。总结出的100多项具有中国特色的荒漠化防治技术，在非洲、中东、中亚的40多个国家和地区得到广泛推广和应用，为根治‘地球癌症’，开出以政府主导、科技支撑、工程带动和榜样激励等全方位综合防治机制为基础的‘中国药方’。”卢琦说，未来，我国还要推动荒漠化防治从劳动密集向技术密集、智慧密集转变，继续创新治沙模式，形成更加科学有效的荒漠化防治、沙产业和新能源开发融合发展的治沙体系，引导社会各界共同参与治沙，推动中国荒漠化防治进一步走深走实，最终实现沙区高质量发展。 （摘编自胡利娟《与沙共舞逐绿梦》） 材料二： 在雪域高山创作，会对生态保护造成影响，主办方显然意识到了。在始祖鸟官微前期的宣传文案中，特意强调项目团队针对生态保护制定了“预防——监测——恢复”的全链条方案。 除了采用“可降解材料”，文案还提及工作人员会在燃放后立即清理山体和溪流边残留物，并对山体植被进行翻土与植被修复，目的是“不留生态隐患”。 顾垒长期研究高原植物保护，并不认可“翻土”这一做法，也对植被修复的可行性表示怀疑，“表土带着污染物翻个面，对植被破坏性强，修复的难度更大”。 顾垒解释，青藏高原的主要植被是高山草甸，其表面是只有十几厘米厚的含有机质土壤，草的内部形成根系结构，像一张织得很密的垫子覆盖在土壤上，往下则是风化岩石碎末形成的土壤母质。 在高原过度放牧，破坏草毡层后很难恢复，就算在上面撒草种子也长不起来，正是因为这里的土壤母质极其贫瘠，没有营养，也存不住水，一旦缺乏植被覆盖，就容易水土流失。“高原上积累有机质很慢，植被自然恢复的时间可能比品牌存续还要长。用人工铺草皮的方式补救，成本则极其高昂。” 令野生动物摄影师、纪录片《雪豹和她的朋友们》导演奚志农感到不解的是，这场烟花秀的策划声称“敬畏自然”，实际上却是破坏自然。 日喀则的雪域高原，栖居着许多野生动物。主办方在宣传文案中声称“通过盐砖引导鼠兔等小型动物离开燃放区”，在部分环保人士看来，也是“一厢情愿”之举。烟花燃爆瞬间的噪音会惊扰敏感的高原野生动物，造成应激反应。 顾垒表示，鼠兔依赖嗅觉而非视觉活动，摆在山脚下的盐砖未必能有效吸引鼠兔出洞，即便成功出洞，鼠兔每日需要摄取的盐分不多，吃完就会回巢，如何确保其等烟花放完再返程？对于高原上其他不吃盐的动物，如藏狐、雪雀等，盐砖引导也不成立。“现在正是动物贴秋膘、往巢穴积累过冬食粮的季节，鼠兔的家会不会被炸没呢？” 青藏高原生态环境保护工作历来受到政府部门重视。《中华人民共和国青藏高原生态保护法》于2023年出台，是首部国家层面制定的规范青藏高原生态保护的基本法。 西藏高原作为青藏高原的主体，平均海拔四千米以上，受先天自然条件限制，对外界干扰敏感，易破坏难恢复，生态保护红线面积占全自治区国土面积的50%以上，各级各类自然保护地面积占到了37.95%。 （摘编自黄思琪《降解难、修复难，烟花秀为何仍在喜马拉雅山脉“炸响”？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 卢琦认为土地荒漠化比普通的癌症好治，我国在该领域成果突出，如塔克拉玛干沙漠完成“锁边”，沙化土地实现“双缩减”。 B. 包兰铁路治沙过程中，科研团队仅通过平铺麦草、黏土等机械固沙方式试验，就确定了1米×1米的草方格规格，固定了流动沙丘。 C. 我国防沙治沙注重因地制宜，坚持系统、综合、全域治理的理念，形成了独特的理论体系，还拥有100多项特色荒漠化防治技术。 D. 西藏高原作为青藏高原主体，生态环境特殊，对外界干扰敏感且易破坏难恢复，当地生态保护红线和自然保护地面积占比均较高。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 我国在全球率先实现土地退化“零增长”，且治沙技术已推广至40多个国家，这意味着我国土地荒漠化问题已得到根治。 B. 青藏高原高山草甸的草毡层破坏后难以恢复，撒草种子无法生长，人工铺草皮虽能修复，但因成本过高而无法实际操作。 C. 我国未来若能推动荒漠化防治向技术密集、智慧密集转变，并融合沙产业与新能源开发，将更有利于实现沙区高质量发展。 D. 在雪域高原开展创作活动时，守住《中华人民共和国青藏高原生态保护法》底线，就能避免对当地脆弱生态环境造成破坏。 3. 下列选项中，最能体现材料一“科学治沙”理念的一项是（ ） A. 某地区组织群众大规模种植单一耐旱树种，试图快速覆盖沙化土地。 B. 科研团队通过卫星遥感监测沙漠动态，结合当地气候数据制定植草方案。 C. 某团队借鉴外地经验，引进国外固沙植物品种，用无人机在沙漠进行播种。 D. 为护脆弱生态，将沙漠周边农田退耕还林，禁止人类活动任其自然修复。 4. 材料一中提到我国为根治土地荒漠化开出了“中国药方”，请结合材料内容，从两个层面分析“中国药方”包含的核心要素。 5. 针对材料二中雪域高原烟花秀生态保护方案存在的问题，结合两则材料的理念提出针对性措施。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中奖 朱文 老王捏着那张皱巴巴的彩票，指腹把“07”这个数字摩挲得发亮。便利店兼彩票店的空调机嗡嗡作响，他盯着屏幕上滚动的开奖号码，喉结像卡了块风干的馒头。第七个数字跳出来时，他听见自己的心跳撞在玻璃柜上，震得瓶罐标签簌簌发抖。 “老师傅，要兑奖不？”穿蓝围裙的店员敲了敲柜台，“这数儿跟您票上对了七回呢。” “中了，中了，二十万！”老王猛地攥紧彩票，纸角嵌进掌心的老茧。他记得上周三买酱油时，是隔壁老赵头这个老彩民怂恿着机选的。当时老板娘正抱怨儿子补习班太贵，他摸出五块钱，说试着碰碰运气。 回家路上，自行车链子掉了三次。他蹲在路灯下修链条，看见自己映在水洼里的脸，眼角的皱纹像张揉皱的奖券。老伴走了五年，儿子在南方打工，春节才回趟家。阳台上的茉莉今年没开花，他总忘了浇水。 推开单元门，三楼的张婶正拎着垃圾袋出来，看见他就喊：“老王，你家水管是不是漏了？楼道墙皮都潮了。”他“哎”了一声，心里却盘算着兑奖处在哪。电视里说过，大额奖金要去省体彩中心。 夜里睡不着，他把彩票塞进枕头套。月光从窗帘缝钻进来，在地板上画了道银线。他想起老伴在世时，总说等攒够钱就去海南岛看海。那时他总笑她，说海边沙子会硌脚。现在他摸着枕头下的彩票，突然想知道海水是不是咸的。 第二天一早就去了省体彩中心，戴着帽子和口罩，取号时手直抖。窗口的小姑娘笑着问：“大爷，您取多少？”他支吾着说转账，递过去银行卡和彩票。周围突然安静下来，有人掏出手机拍照，他听见身后有人说“祖坟冒青烟”。 走出省体彩中心时，阳光晃得他睁不开眼。手机响了，是儿子。“爸，我下个月想买房，首付还差二十万。”儿子的声音带着疲惫，背景里有汽车鸣笛。他捏着手机，说：“够，爸这就给你打过去。” 挂了电话，他站在路边，突然不知道该去哪。银行账户里还剩三十万，他原本想留着去海南的。现在摸了摸口袋，发现烟盒空了。 去超市买烟，碰见对门的李老头。“听说你中大奖了？”李老头拍他肩膀，“可得看好钱，现在骗子多。”他笑了笑，说：“给儿子买房了。”李老头啧啧两声：“你这当爹的，一辈子为儿女活。” 回家路上，他买了袋茉莉花肥。楼道里碰见张婶，对方盯着他手里的化肥袋子看：“老王，你家水管修了没？”他说：“这就修。” 晚上给儿子打电话，说钱打过去了。儿子在那头哭起来，说谢谢爸。他听见儿媳在旁边说要接他去南方住，他赶紧说：“不了，我这茉莉刚上了肥，得看着。” 挂了电话，他去阳台浇水。夜风带着凉意，叶子上的水珠滚落在花盆里。他想起年轻时带老伴去公园，她摘了朵茉莉别在发间，说真香。现在他闻着淡淡的花香，突然觉得，不去海南也挺好。 几天后，儿子带着儿媳回来了。小两口忙着看装修图纸，他在厨房炖汤。儿媳突然说：“爸，等房子装好了，我们接您过去。”他舀着汤，说：“等茉莉开了花再说。” 那天下午，他在阳台侍弄花草，听见儿子跟儿媳说：“其实我知道爸想去海南，等搬了家，咱们带他去。”他背过身，假装没听见，手指却轻轻碰了碰刚冒出的花苞。 春雨下来时，茉莉终于开了。淡白色的花瓣沾着水珠，香气漫了满阳台。他剪了两朵，插在老伴的遗像前。玻璃相框里的人笑着，眼角的皱纹和他现在一模一样。 楼道里的水管修好了，张婶夸他手脚麻利。他笑着说：“儿子回来帮忙弄的。”其实是他自己爬梯子换的密封圈，膝盖疼了好几天。 那天晚上，儿子说：“爸，下个月咱们去海南。”他正给茉莉浇水，水珠落在花瓣上，像没擦干的泪。“不去了。”他说，“电视里看了，海边风大，吹得人睁不开眼。” 窗外的月光又照进来，这次他看清了，地板上的银线像条路。他想起彩票中奖那天，阳光也是这么亮。原来有些东西，比钱更让人踏实。比如儿子电话里的哭声，比如阳台上慢慢舒展的花瓣，比如深夜里，终于能睡个安稳觉。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “喉结像卡了块风干的馒头”这一比喻，形象地表现出老王等待开奖时的极度紧张。 B. 老王买彩票因为在便利店听到老板娘抱怨儿子补习班贵，一时兴起“碰碰运气”。 C. 老王兑奖时“戴帽子和口罩”“手直抖”等细节，反映了他面对意外之财时的谨慎与紧张。 D. 儿子电话索要首付的情节，是小说的关键转折点，直接导致了老王去海南梦想的破灭。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇聚焦于老王捏着彩票的特写和便利店的环境氛围，营造出悬念感和现场感。 B. “眼角的皱纹像张揉皱的奖券”这一比喻，巧妙地将人物外貌特征与核心事件联系起来。 C. 老王回家路上“自行车链子掉了三次”的细节，象征性地暗示了他生活常态的困顿与不顺。 D. “他正给茉莉浇水，水珠落在花瓣上，像没擦干的泪。”这里的“泪”是老王内心情感的具象化，是对“未能完成与老伴的约定”的遗憾，也是对自我命运的悲叹。 8. 有人评价老王“一辈子都在为‘别人’活，却藏着自己的小期待”。请根据原文简要概述。 9. 小说标题“中奖”改为“茉莉花开”好不好？请根据全文简述理由。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （选自韩愈《师说》） 材料二： 学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。 故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。 故为师之务，在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣，王公大人弗敢骄也，上至于天子，朝之而不惭。凡遇合①也，合不可必。遗理释义，以要不可必，而欲人之尊之也，不亦难乎？故师必胜理行义然后尊。 曾子曰君子行于道路其有父者可知也其有师者可知也。夫无父而无师者，余若夫何哉！”此言事师之犹事父也。曾点使曾参，过期而不至，人皆见曾点曰：“无乃畏邪？”曾点曰：“彼虽畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏于匡，颜渊后，孔子曰：“吾以汝为死矣。”颜渊曰：“子在，回何敢死？”颜回之于孔子也，犹曾参之事父也。古之贤者，与其尊师若此，故师尽智竭道以教。 （选自《吕氏春秋•孟夏纪•劝学》） 注：①遇合：师徒相遇而和洽。 材料三： 子曰：“君子食无求饱，居无求安；敏于事而慎于言；就有道而正焉，可谓好学也已。” 哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣；今也则亡，未闻好学者也。” 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。” （选自《论语》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 曾子曰A君子行B于道路C其有父者D可知也E其有F师者G可知也 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 材料一、二的两个“学者”意思一样，都是古今异义。 B. “而欲人之尊之也”“而”与《师说》中“则群聚而笑之”的“而”意义和用法都一样。 C. “夫安敢畏”的“安”，意为“怎么，哪里”，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”的“安”词义相同。 D. “约我以礼”与“取之于蓝”句式相同，都是状语后置句。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一、二都认为不应以老师的地位、财富、年龄为标准，而应以“道”作为标准。 B. 材料二认为圣人的存在对天下治理有重要作用，所以圣明的君王没有不尊重老师的。 C. 材料二认为当老师的要务在于明辨事理，推行道义。 D. 颜回认为孔子循循善诱，学问博大精深，高深莫测，让人望尘莫及。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）师者，所以传道受业解惑也。 （2）曾点使曾参，过期而不至，人皆见曾点曰：“无乃畏邪？” 14. 三则材料都对学生提出了要求，请分别概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首晋诗，完成下面小题。 庚戌岁九月中于西田获早稻 陶渊明 人生归有道，衣食固其端。 孰是都不营，而以求自安？ 开春理常业，岁功聊可观。 晨出肆微勤，日入负耒还。 山中饶霜露，风气亦先寒。 田家岂不苦？弗获①辞此难。 四体诚乃疲，庶无异患干。 盥濯息檐下，斗酒散襟颜。 遥遥沮溺②心，千载乃相关。 但愿长如此，躬耕非所叹。 【注】①弗获：不能。②沮溺：长沮、桀溺，春秋时期的两位隐士。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇即提出核心观点，认为经营衣食是人生首要之事，为全诗奠定了思想基调。 B. “晨出肆微勤，日入负耒还”两句，以白描手法勾勒出诗人日出而作、日入而息的日常劳作情景。 C. “田家岂不苦”一句设问，后以“弗获辞此难”作答，表现了诗人对农事艰辛无奈厌弃之情。 D. 诗歌末尾引用“沮溺”的典故，旨在表达诗人对古代隐士的仰慕以及躬耕田园的坚定志趣。 16. 这首诗展现了诗人丰富而复杂的情感世界。请结合诗句，简要分析诗人在劳作收获后表达了哪些情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）朱自清《松堂游记》云：“月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。”如用诗句来表达该意，可引《琵琶行并序》中的“________，________”。 （2）乡村民宿“爱陶居”为还原《归园田居（其一）》的诗意，在院落种植桃李榆树，契合诗中的“________，________”的布局。 （3）天姥山地形地貌复杂多变，水网溪流纵横交织，易形成雾凇、雨凇等烟雨朦胧的气象景观，《梦游天姥吟留别》中“________，________”两句符合这一景观特点。 三、语言文字运用（18分） （一） 阅读下面材料，完成下面小题。 根据数据显示，截至2024年底，我国高速铁路营业里程达4.8万多公里。我国是世界上高速铁路运营里程最长、商业运营速度最高、高铁技术最全面、运营场景最为丰富的国家。 甲 ？这背后藏着不少科技奥秘。就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向架、轨道系统等。 “快”的秘密， 乙 。速度越快，空气阻力越大，采用流线型车头，能够减少阻力系数，提高运行速度。车头两侧的导流槽，则是动车组“稳”的原因之一，当列车高速运行时，气流会带来向上的抬升力，让车头“发飘”，导流槽则有利于引导空气产生向下的压力，助力列车平稳疾行。 动车组跑得又快又稳， 丙 。随着车速的提高，车辆可能会出现失稳现象，高速转向架通过采用各类减震器，有效避免车辆运行速度范围内的失稳。此外，高铁安全平稳运行，轨道也功不可没。高速铁路的线路尽可能取直，减少弯道，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提高平稳性。 从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳，让高铁“杯水不洒、立币不倒”成为现实，也让通达的高铁更好地便利人们生活、助力经济社会发展。 18. 与文中最后一段画波浪线句子的引号作用相同的一项是（ ） A. 张秉贵在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，全心全意为人民服务。 B. 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”。 C. 红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。” D. 钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。 19. 文中第一段画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，不得改变原意。 20. 请在文中“甲”“乙”“丙”处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 国庆阅兵场上，受阅官兵以 ① 的步伐、昂扬挺拔的姿态，展现着中国军队的钢铁意志；先进装备方阵 ② 地驶过天安门，彰显着大国重器的硬核实力。从开国大典的“万国牌”装备到如今自主研发的尖端武器，从单一军种徒步方阵到多军种联合立体展示，阅兵不仅是对国防力量的检阅，更是对国家发展成就的生动诠释。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语（每处限填四字）。 22. 文中画波浪线句子能否将“中国军队”改“他们”，请简要分析。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，荀子在《劝学》中强调学习需要积累；而现代著名教育家朱光潜先生则认为：“学问不只是积累，还是灵感，是顿悟。” 作为新时代的高一学生，你对“积累”与“灵感”在学习中的关系有怎样的理解和思考？请写一篇文章，体现你的认识。 要求：自选角度，自拟标题，文体明确，不少于800字，不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期浙南名校联盟期中联考 高一年级语文学科试题 考生须知： 1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 土地荒漠化被称为“地球癌症”。但是，中国林科院首席科学家卢琦认为土地荒漠化比癌症好治。 前不久，世界第二大流动沙漠塔克拉玛干沙漠成功完成“锁边”，3046公里绿色阻沙防护带将有效阻止流沙向外蔓延。截至目前，我国53%的可治理沙化土地已得到有效治理，沙化土地面积净减少6500万亩，在全球率先实现土地退化“零增长”、荒漠化和沙化土地“双缩减”。 近期，在沙特阿拉伯首都利雅得召开的《联合国防治荒漠化公约》第十六次缔约方大会上，我国展示了最新的防沙治沙技术成果，吸引了众多与会者的关注。 卢琦表示，在“与风沙共舞”的过程中，我国科学家探索出了多种科学治沙的技术和模式。从人工种树到机器人种树，从“中国魔方”草方格到沙漠生态大数据平台，从探索“五带一体”铁路治沙技术到实现干旱地区飞播造林，科技发挥了日益重要的作用。一大批科研工作者把论文写在大地上，在实践一线创新技术、创新产品，为科学治沙打造了诸多“利器”。 1988年被评为国家科技进步特等奖的“包兰铁路沙坡头地段铁路治沙防护体系的建立”，是卢琦每次重点讲述的中国防沙治沙科技成果。 包兰铁路是我国第一条穿越沙漠的铁路，当时一批科学家积极参与铁路的规划设计，特别是治沙工作。开工之初，时任中国科学院副院长竺可桢先生就组织并率领100多名专家学者，以沙坡头风沙观测试验站为基地开展工作。根据防护路段实地的多风向风沙运动规律、沙害成因和类型等，研究团队和铁路职工先后进行了大面积的平铺麦草、黏土、石子等材料固沙和圆形、三角形、格状或带状等各种不同形状的固沙方式试验，最终选择了1米×1米的草方格规格，能有效地固定所及范围的流动沙丘。创造了“以固为主、固阻结合、机械固沙和生物固沙并举”的沙漠铁路流沙固定和风沙防护体系建设的基本理论与模式，为创造性地建立包兰铁路防沙体系和沙漠人工生态系统打下了基础，保证了包兰铁路60多年的安全运营，创造了世界沙漠铁路建设史上的奇迹。 我国在防沙治沙工作中始终坚持系统治理、综合治理、全域治理的理念，针对不同地区的情况，科学“把脉”、精准“开方”。 “在70多年的防沙治沙实践中，我国已形成了一整套荒漠化防治研究的理论体系和模式。总结出的100多项具有中国特色的荒漠化防治技术，在非洲、中东、中亚的40多个国家和地区得到广泛推广和应用，为根治‘地球癌症’，开出以政府主导、科技支撑、工程带动和榜样激励等全方位综合防治机制为基础的‘中国药方’。”卢琦说，未来，我国还要推动荒漠化防治从劳动密集向技术密集、智慧密集转变，继续创新治沙模式，形成更加科学有效的荒漠化防治、沙产业和新能源开发融合发展的治沙体系，引导社会各界共同参与治沙，推动中国荒漠化防治进一步走深走实，最终实现沙区高质量发展。 （摘编自胡利娟《与沙共舞逐绿梦》） 材料二： 在雪域高山创作，会对生态保护造成影响，主办方显然意识到了。在始祖鸟官微前期的宣传文案中，特意强调项目团队针对生态保护制定了“预防——监测——恢复”的全链条方案。 除了采用“可降解材料”，文案还提及工作人员会在燃放后立即清理山体和溪流边残留物，并对山体植被进行翻土与植被修复，目的是“不留生态隐患”。 顾垒长期研究高原植物保护，并不认可“翻土”这一做法，也对植被修复的可行性表示怀疑，“表土带着污染物翻个面，对植被破坏性强，修复的难度更大”。 顾垒解释，青藏高原的主要植被是高山草甸，其表面是只有十几厘米厚的含有机质土壤，草的内部形成根系结构，像一张织得很密的垫子覆盖在土壤上，往下则是风化岩石碎末形成的土壤母质。 在高原过度放牧，破坏草毡层后很难恢复，就算在上面撒草种子也长不起来，正是因为这里的土壤母质极其贫瘠，没有营养，也存不住水，一旦缺乏植被覆盖，就容易水土流失。“高原上积累有机质很慢，植被自然恢复的时间可能比品牌存续还要长。用人工铺草皮的方式补救，成本则极其高昂。” 令野生动物摄影师、纪录片《雪豹和她的朋友们》导演奚志农感到不解的是，这场烟花秀的策划声称“敬畏自然”，实际上却是破坏自然。 日喀则的雪域高原，栖居着许多野生动物。主办方在宣传文案中声称“通过盐砖引导鼠兔等小型动物离开燃放区”，在部分环保人士看来，也是“一厢情愿”之举。烟花燃爆瞬间的噪音会惊扰敏感的高原野生动物，造成应激反应。 顾垒表示，鼠兔依赖嗅觉而非视觉活动，摆在山脚下的盐砖未必能有效吸引鼠兔出洞，即便成功出洞，鼠兔每日需要摄取的盐分不多，吃完就会回巢，如何确保其等烟花放完再返程？对于高原上其他不吃盐的动物，如藏狐、雪雀等，盐砖引导也不成立。“现在正是动物贴秋膘、往巢穴积累过冬食粮的季节，鼠兔的家会不会被炸没呢？” 青藏高原生态环境保护工作历来受到政府部门重视。《中华人民共和国青藏高原生态保护法》于2023年出台，是首部国家层面制定的规范青藏高原生态保护的基本法。 西藏高原作为青藏高原的主体，平均海拔四千米以上，受先天自然条件限制，对外界干扰敏感，易破坏难恢复，生态保护红线面积占全自治区国土面积的50%以上，各级各类自然保护地面积占到了37.95%。 （摘编自黄思琪《降解难、修复难，烟花秀为何仍在喜马拉雅山脉“炸响”？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 卢琦认为土地荒漠化比普通的癌症好治，我国在该领域成果突出，如塔克拉玛干沙漠完成“锁边”，沙化土地实现“双缩减”。 B. 包兰铁路治沙过程中，科研团队仅通过平铺麦草、黏土等机械固沙方式试验，就确定了1米×1米的草方格规格，固定了流动沙丘。 C. 我国防沙治沙注重因地制宜，坚持系统、综合、全域治理的理念，形成了独特的理论体系，还拥有100多项特色荒漠化防治技术。 D. 西藏高原作为青藏高原主体，生态环境特殊，对外界干扰敏感且易破坏难恢复，当地生态保护红线和自然保护地面积占比均较高。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 我国在全球率先实现土地退化“零增长”，且治沙技术已推广至40多个国家，这意味着我国土地荒漠化问题已得到根治。 B. 青藏高原高山草甸的草毡层破坏后难以恢复，撒草种子无法生长，人工铺草皮虽能修复，但因成本过高而无法实际操作。 C. 我国未来若能推动荒漠化防治向技术密集、智慧密集转变，并融合沙产业与新能源开发，将更有利于实现沙区高质量发展。 D. 在雪域高原开展创作活动时，守住《中华人民共和国青藏高原生态保护法》底线，就能避免对当地脆弱生态环境造成破坏。 3. 下列选项中，最能体现材料一“科学治沙”理念一项是（ ） A. 某地区组织群众大规模种植单一耐旱树种，试图快速覆盖沙化土地。 B. 科研团队通过卫星遥感监测沙漠动态，结合当地气候数据制定植草方案。 C. 某团队借鉴外地经验，引进国外固沙植物品种，用无人机在沙漠进行播种。 D. 为护脆弱生态，将沙漠周边农田退耕还林，禁止人类活动任其自然修复。 4. 材料一中提到我国为根治土地荒漠化开出了“中国药方”，请结合材料内容，从两个层面分析“中国药方”包含的核心要素。 5. 针对材料二中雪域高原烟花秀生态保护方案存在的问题，结合两则材料的理念提出针对性措施。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. 示例： ①机制保障：以“政府主导、科技支撑、工程带动、榜样激励”综合防治机制为核心，提供制度指引。②科技与理论支撑：依托完整防治理论体系以及100多项特色技术，实现人工到智慧化升级。 ③社会参与：推动科研者一线创新，引导社会各界参与。（任选两个角度即可） 5. 材料二中雪域高原烟花秀生态保护方案存在的问题有： ①方案缺乏科学依据。如“盐砖引导”等措施未基于高原动物习性进行验证，效果存疑。②措施具有破坏风险。如“翻土修复”可能破坏脆弱的高原草毡层，造成不可逆损害。 ③忽视生态脆弱性。未充分考虑噪音、爆破对野生动物及其栖息地的严重干扰。 针对性措施： ①借鉴材料一“科技支撑”理念：组织高原生态科研团队，对植被修复、动物引导等措施进行科学论证，摒弃“翻土”等不合理做法，解决措施缺乏科学依据的问题； ②借鉴材料一“系统治理”理念：落实好“预防——监测——恢复”的全链条方案，全面规避对动植物的潜在影响，解决风险防控不全面的问题； ③借鉴“敬畏自然”理念：充分尊重青藏高原生态脆弱性，优先选择低干扰活动形式；若开展活动，需预留充足自然恢复时间或采用人工铺草皮等有效修复手段，解决忽视生态脆弱性的问题； 【解析】 【导语】两则材料围绕生态保护与治理展开。材料一介绍我国防沙治沙成果：塔克拉玛干完成“锁边”，包兰铁路创防沙体系，形成100多项技术并推广至40多国，未来向技术智慧密集转变；材料二指出始祖鸟雪域烟花秀的“生态保护”方案存疑，专家认为翻土破坏高原草甸，盐砖难引鼠兔，噪音惊扰野生动物，生态隐患未消。 【1题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 B.“仅通过平铺麦草、黏土等机械固沙方式试验”错误。原文指出研究团队除了进行平铺麦草、黏土等材料固沙试验，还开展了圆形、三角形等不同形状的固沙方式试验，且最终形成“机械固沙和生物固沙并举”的体系，并非“仅通过”机械固沙方式试验。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理能力。 A.“已得到根治”错误。原文提到“我国53%的可治理沙化土地已得到有效治理”，且未来还要推动荒漠化防治走深走实，并未根治。 B.“无法实际操作”错误。原文说人工铺草皮“成本则极其高昂”，并非“无法实际操作”。 D.“就能避免”错误。表述过于绝对，原文从“翻土”破坏高山草甸植被可以看出仅守住该法律底线，并不能完全避免对当地脆弱生态环境造成破坏。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 材料一“科学治沙”的核心是：以科技为支撑，结合实际情况精准施策，注重系统、创新的治理模式。 A.错误。人海战术和传统劳动模式，虽然精神可嘉，但缺乏科技支撑和精准性。 B.正确。通过卫星遥感监测沙漠动态，结合当地气候数据制定植草方案，体现科技支撑与精准施策，契合“科学治沙”理念。 C.错误。借用无人机播种的技术形式，但“借鉴外地经验，引进国外固沙植物品种”未提及结合本地土壤、风沙等核心特性做适配调整。 D.错误。“禁止人类活动”的绝对保护理念太过于绝对，与材料一中强调人类主动作为、系统“治理”的理念不符。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①文中明确提到“中国药方”以“政府主导、科技支撑、工程带动和榜样激励等全方位综合防治机制为基础”，这一机制为治沙工作提供了核心制度保障，是各项治沙举措有序推进的重要指引。 ②材料一末段提到我国在70多年实践中形成了完整的荒漠化防治理论体系，100多项特色技术还推广至40多个国家和地区，且治沙手段从人工向机器人种树、大数据平台等智慧化升级，科技与理论成为治沙的关键支撑。 ③文中提到“一大批科研工作者把论文写在大地上，在实践一线创新技术、创新产品”，同时我国还“引导社会各界共同参与治沙”，凝聚起治沙合力，这是“中国药方”中社会参与层面的重要体现。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 问题： ①如盐砖引导未考虑鼠兔嗅觉特性及回巢习性，实际效果存疑，由此可见该方案缺乏科学依据。 ②原文表明高原草毡层极薄，“翻土”会损毁土壤结构并扩散污染物，加剧退化风险。 ③烟花噪音及爆破对敏感野生动物构成严重干扰，无视了高海拔生态“易损难降”的特性。 措施： ①材料一强调“科技支撑”，因此需组织科研团队，结合高原生态特点论证措施可行性，剔除“翻土”及其他不合理做法。 ②依据材料一“系统治理”理念，需完善“预防——监测——恢复”全链条，应全面排查潜在风险，避免对动植物造成干扰。 ③借鉴“敬畏自然”理念，应尊重高原生态脆弱性，优先选择低干扰活动，若开展活动则采用有效修复手段并预留充足恢复时间。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中奖 朱文 老王捏着那张皱巴巴的彩票，指腹把“07”这个数字摩挲得发亮。便利店兼彩票店的空调机嗡嗡作响，他盯着屏幕上滚动的开奖号码，喉结像卡了块风干的馒头。第七个数字跳出来时，他听见自己的心跳撞在玻璃柜上，震得瓶罐标签簌簌发抖。 “老师傅，要兑奖不？”穿蓝围裙的店员敲了敲柜台，“这数儿跟您票上对了七回呢。” “中了，中了，二十万！”老王猛地攥紧彩票，纸角嵌进掌心的老茧。他记得上周三买酱油时，是隔壁老赵头这个老彩民怂恿着机选的。当时老板娘正抱怨儿子补习班太贵，他摸出五块钱，说试着碰碰运气。 回家路上，自行车链子掉了三次。他蹲在路灯下修链条，看见自己映在水洼里的脸，眼角的皱纹像张揉皱的奖券。老伴走了五年，儿子在南方打工，春节才回趟家。阳台上的茉莉今年没开花，他总忘了浇水。 推开单元门，三楼的张婶正拎着垃圾袋出来，看见他就喊：“老王，你家水管是不是漏了？楼道墙皮都潮了。”他“哎”了一声，心里却盘算着兑奖处在哪。电视里说过，大额奖金要去省体彩中心。 夜里睡不着，他把彩票塞进枕头套。月光从窗帘缝钻进来，在地板上画了道银线。他想起老伴在世时，总说等攒够钱就去海南岛看海。那时他总笑她，说海边沙子会硌脚。现在他摸着枕头下的彩票，突然想知道海水是不是咸的。 第二天一早就去了省体彩中心，戴着帽子和口罩，取号时手直抖。窗口的小姑娘笑着问：“大爷，您取多少？”他支吾着说转账，递过去银行卡和彩票。周围突然安静下来，有人掏出手机拍照，他听见身后有人说“祖坟冒青烟”。 走出省体彩中心时，阳光晃得他睁不开眼。手机响了，是儿子。“爸，我下个月想买房，首付还差二十万。”儿子的声音带着疲惫，背景里有汽车鸣笛。他捏着手机，说：“够，爸这就给你打过去。” 挂了电话，他站在路边，突然不知道该去哪。银行账户里还剩三十万，他原本想留着去海南的。现在摸了摸口袋，发现烟盒空了。 去超市买烟，碰见对门的李老头。“听说你中大奖了？”李老头拍他肩膀，“可得看好钱，现在骗子多。”他笑了笑，说：“给儿子买房了。”李老头啧啧两声：“你这当爹的，一辈子为儿女活。” 回家路上，他买了袋茉莉花肥。楼道里碰见张婶，对方盯着他手里的化肥袋子看：“老王，你家水管修了没？”他说：“这就修。” 晚上给儿子打电话，说钱打过去了。儿子在那头哭起来，说谢谢爸。他听见儿媳在旁边说要接他去南方住，他赶紧说：“不了，我这茉莉刚上了肥，得看着。” 挂了电话，他去阳台浇水。夜风带着凉意，叶子上的水珠滚落在花盆里。他想起年轻时带老伴去公园，她摘了朵茉莉别在发间，说真香。现在他闻着淡淡的花香，突然觉得，不去海南也挺好。 几天后，儿子带着儿媳回来了。小两口忙着看装修图纸，他在厨房炖汤。儿媳突然说：“爸，等房子装好了，我们接您过去。”他舀着汤，说：“等茉莉开了花再说。” 那天下午，他在阳台侍弄花草，听见儿子跟儿媳说：“其实我知道爸想去海南，等搬了家，咱们带他去。”他背过身，假装没听见，手指却轻轻碰了碰刚冒出的花苞。 春雨下来时，茉莉终于开了。淡白色的花瓣沾着水珠，香气漫了满阳台。他剪了两朵，插在老伴的遗像前。玻璃相框里的人笑着，眼角的皱纹和他现在一模一样。 楼道里的水管修好了，张婶夸他手脚麻利。他笑着说：“儿子回来帮忙弄的。”其实是他自己爬梯子换的密封圈，膝盖疼了好几天。 那天晚上，儿子说：“爸，下个月咱们去海南。”他正给茉莉浇水，水珠落在花瓣上，像没擦干的泪。“不去了。”他说，“电视里看了，海边风大，吹得人睁不开眼。” 窗外的月光又照进来，这次他看清了，地板上的银线像条路。他想起彩票中奖那天，阳光也是这么亮。原来有些东西，比钱更让人踏实。比如儿子电话里的哭声，比如阳台上慢慢舒展的花瓣，比如深夜里，终于能睡个安稳觉。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “喉结像卡了块风干的馒头”这一比喻，形象地表现出老王等待开奖时的极度紧张。 B. 老王买彩票是因为在便利店听到老板娘抱怨儿子补习班贵，一时兴起“碰碰运气”。 C. 老王兑奖时“戴帽子和口罩”“手直抖”等细节，反映了他面对意外之财时的谨慎与紧张。 D. 儿子电话索要首付的情节，是小说的关键转折点，直接导致了老王去海南梦想的破灭。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇聚焦于老王捏着彩票的特写和便利店的环境氛围，营造出悬念感和现场感。 B. “眼角的皱纹像张揉皱的奖券”这一比喻，巧妙地将人物外貌特征与核心事件联系起来。 C. 老王回家路上“自行车链子掉了三次”的细节，象征性地暗示了他生活常态的困顿与不顺。 D. “他正给茉莉浇水，水珠落在花瓣上，像没擦干的泪。”这里的“泪”是老王内心情感的具象化，是对“未能完成与老伴的约定”的遗憾，也是对自我命运的悲叹。 8. 有人评价老王“一辈子都在为‘别人’活，却藏着自己的小期待”。请根据原文简要概述。 9. 小说标题“中奖”改为“茉莉花开”好不好？请根据全文简述理由。 【答案】6. B 7. D 8. ①老王中奖后毫不犹豫将20万元全部给儿子买房，放弃了自己去海南的梦想，体现了他一生为子女奉献。②但他内心仍藏有对海南的向往，那是他对老伴的怀念，如照顾茉莉花、推托儿子的邀请，最终以“海边风大”为由放弃旅行，暗示了他将个人期待隐于心底。 9. 不好。 ①情节方面：“中奖”是全文线索与冲突核心。整个故事因“中奖”这一突发事件而起，它引发了老王在个人梦想（去海南）与家庭责任（给儿子买房）之间的矛盾与选择，是推动情节发展的关键。②主题方面：“中奖”一语双关，深化小说主旨。不仅指彩票中奖；也隐喻人生际遇的转折，暗示物质财富对人性、家庭关系的考验，呼应小说对生活本质的思考。 ③风格方面：“中奖”与整体写实风格更契合，以普通人的经历引发读者共鸣；“茉莉花开”更诗意浪漫，作为文中的一个重要意象，主要象征老王的个人情感和对亡妻的思念。 好。 ①人物方面：茉莉花开的变化过程，暗示人物的心理变化。 ②主题方面（象征意义）：“茉莉花开”更能深化“平凡生活中的希望与挣扎”的主题，更具文学性。 ③读者方面：含蓄诗意，更易引发读者联想。 【解析】 【导语】文章讲述老王中二十万彩票后，原想圆老伴去海南的心愿，却将钱给儿子付买房首付。后儿子知晓其心意要带他去海南，他却因茉莉开花、家人陪伴，体会到比钱更踏实的温暖——儿子的哭声、花瓣上的水珠、深夜的安稳觉。小说以中奖为线索，串联亲情的付出与回应，凸显平凡日常的珍贵。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“老王买彩票是因为在便利店听到老板娘抱怨儿子补习班贵，一时兴起‘碰碰运气’”错误。原文说老王买彩票是“隔壁老赵头这个老彩民怂恿着机选的”，说老板娘抱怨儿子补习班太贵是当时的场景，选项表述不完全正确。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 D.“是对‘未能完成与老伴的约定’的遗憾，也是对自我命运的悲叹”错误。此处的“泪”承载着老王对亲情、过往情感的珍视。从后文“原来有些东西，比钱更让人踏实”以及他对儿子亲情、茉莉的珍视可知，他放弃去海南，是因为在亲情与平凡生活中找到了比“去海南”更重要的精神寄托，内心已无遗憾。“泪”更多是对当下幸福的感慨。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 ①文中提到老王中奖后，儿子来电说买房首付差20万，他立刻说“够，爸这就给你打过去”，即便原本计划用这笔钱去海南，也毫不犹豫放弃了个人梦想。这一情节直接体现了他一辈子为子女奉献的特点，将子女的需求放在首位。 ②老王内心藏着对海南的向往，这源于对老伴的怀念，老伴在世时便有去海南看海的心愿。他精心照顾老伴喜爱的茉莉花、多次推托去南方住的邀请，最终以“海边风大”为由放弃旅行，这些细节都暗示他将个人期待悄悄藏于心底，把对家人的责任放在了前面。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 不好： ①原标题作为核心线索，全文围绕中奖后经历展开，推动老王在个人梦想与家庭责任间做选择，而“茉莉花开”仅为意象，无法串联情节。 ②原标题既指彩票中奖，又隐喻人生际遇考验，深化了对生活本质的思考；改后侧重情感象征，难承载主题丰富性。 ③原标题贴合普通人写实经历，易引发共鸣，改后过于诗意，与小说写实风格不符。 好： ①茉莉从没开花到冒出花苞再到绽放，暗合老王从怀揣海南梦到成全儿子、收获亲情后的释然，展现了其心理轨迹。 ②改后标题象征亲情的温暖与生活的希望，相较原标题，更含蓄深化平凡生活的美好主题，文学韵味更浓。 ③改后标题更具诗意且留白，引发读者对亲情、取舍的联想，比直白的原标题更具感染力。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （选自韩愈《师说》） 材料二： 学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。 故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。 故为师之务，在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣，王公大人弗敢骄也，上至于天子，朝之而不惭。凡遇合①也，合不可必。遗理释义，以要不可必，而欲人之尊之也，不亦难乎？故师必胜理行义然后尊。 曾子曰君子行于道路其有父者可知也其有师者可知也。夫无父而无师者，余若夫何哉！”此言事师之犹事父也。曾点使曾参，过期而不至，人皆见曾点曰：“无乃畏邪？”曾点曰：“彼虽畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏于匡，颜渊后，孔子曰：“吾以汝为死矣。”颜渊曰：“子在，回何敢死？”颜回之于孔子也，犹曾参之事父也。古之贤者，与其尊师若此，故师尽智竭道以教。 （选自《吕氏春秋•孟夏纪•劝学》） 注：①遇合：师徒相遇而和洽。 材料三： 子曰：“君子食无求饱，居无求安；敏于事而慎于言；就有道而正焉，可谓好学也已。” 哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣；今也则亡，未闻好学者也。” 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。” （选自《论语》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 曾子曰A君子行B于道路C其有父者D可知也E其有F师者G可知也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 材料一、二的两个“学者”意思一样，都是古今异义。 B. “而欲人之尊之也”的“而”与《师说》中“则群聚而笑之”的“而”意义和用法都一样。 C. “夫安敢畏”的“安”，意为“怎么，哪里”，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”的“安”词义相同。 D. “约我以礼”与“取之于蓝”句式相同，都是状语后置句。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一、二都认为不应以老师的地位、财富、年龄为标准，而应以“道”作为标准。 B. 材料二认为圣人的存在对天下治理有重要作用，所以圣明的君王没有不尊重老师的。 C. 材料二认为当老师的要务在于明辨事理，推行道义。 D. 颜回认为孔子循循善诱，学问博大精深，高深莫测，让人望尘莫及。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）师者，所以传道受业解惑也。 （2）曾点使曾参，过期而不至，人皆见曾点曰：“无乃畏邪？” 14. 三则材料都对学生提出了要求，请分别概括。 【答案】10. ACE 11. B 12. A 13. （1）老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 （2）曾点派曾参外出，过了约定的日期却没有回来，人们都来看望曾点说：“恐怕是遇困（难）了吧？” 14. ①材料一：要学习道，以道为师。 ②材料二：要努力（刻苦）学习、尊敬老师。 ③材料三：要安贫乐道、做事勤勉、说话谨慎（谨言慎行）；努力学习，热爱学习；崇拜老师，孜孜以求。 【解析】 【导语】这三篇材料从不同角度探讨了师生关系的核心价值。材料一强调“道”为择师标准，打破身份桎梏；材料二以“胜理行义”为师德之本，通过曾参、颜回事例展现事师如父的伦理；材料三从学生视角，呈现颜回“仰钻弥坚”的向学精神。三文共同构建了“以道为尊—师尊道严—学无止境”的完整教育观，彰显儒家教育中师生互动的精神内核。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：曾子说：“君子在道路上行走，其中父亲还在的可以看出来，其中有老师的也可以看出来。 “曰”是标志词，引出后面所说的内容，应停顿，所以A处断开； “君子”作主语，“行于道路”是状语后置句，正常语序为“于道路行”，其后停顿，所以C处断开； “其有父者可知也”和“其有师者可知也”句式一致，各自独立成句，所以E处断开。 故选ACE。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语的古今异义、一词多义，特殊句式的能力。 A.正确。都是古今异义，古义：求学的人；今义：在学术上有所造诣的人。句意：古代求学的人必定有老师。/学习的人，如果他的老师博学通达而自己又有才能。 B.错误。意义不同。连词，表转折，却/连词，表修饰。句意：却想要别人尊敬他。/就成群聚在一起讥笑人家。 C.正确。句意：他怎么敢死。/怎么能卑躬屈膝侍奉权贵。 D.正确。都是状语后置句，正常语序为“以礼约我”/“于蓝取之”。句意：用礼义来约束我的言行。/从蓝草里提取。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“材料一、二都认为不应以……年龄为标准”错误，材料一中的“无长无少”，表明不以年龄为标准，但材料二“尊师则不论其贵贱贫富矣”强调尊重老师就不去计较老师的贵贱贫富，没有体现不以年龄作为择师的标准。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“……者，……也”，判断句；“所以”，用来……的；“受”，同“授”，教授、传授。 （2）“期”，约定的日期；“畏”，同“围”，困（难）；“无乃……邪”，恐怕……吧。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①材料一“吾师道也”，指出学习者学习的是道；“道之所存，师之所存也”强调道存在的地方即老师存在的地方，说明学生应把“道”当作学习的核心和目标。可概括：要学习道，以道为师。 ②材料二中“圣人生于疾学”，指出圣人通过努力学习而产生，说明只有刻苦学习，才会取得成就；“古之圣王未有不尊师者也”以古代圣王都尊重老师为例，说明学生应尊敬老师。可概括：要刻苦学习、尊敬老师。 ③材料三中孔子认为“君子食无求饱，居无求安；敏于事而慎于言”，倡导学生安于简朴生活、勤勉做事、谨慎言语；孔子称赞颜回“好学，不迁怒，不贰过”，反映出其希望学生热爱学习；颜渊感叹“仰之弥高，钻之弥坚……欲罢不能”，表现出对孔子的高度崇拜，以及在学习上孜孜不倦、不断追求的精神。可概括：安贫乐道、做事勤勉、说话谨慎；努力（热爱）学习；崇拜老师，孜孜以求。 参考译文 材料一： 古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。人不是一生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。我是向他学习道理啊，哪管他的年龄比我大还是小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 材料二： 学习的人，如果他的老师博学通达而自己又有才能，我没听说过这样的人成不了圣贤。圣人所在的地方，天下就能治理得好。他在右边，右边就显得重要；他在左边，左边就变得重要。因此，古代的圣明君王没有不尊重老师的。尊重老师，就不会去计较老师的贵贱贫富。如果能这样，君王的名声就会显赫，德行就会彰显。 所以，老师施行教化，不计较学生的轻重、尊卑、贫富，而只致力于传播道义。只要这个人是可造之材，事情就没有办不成的。所追求的目标都能实现，所有的愿望都能达成，这都源于得到了圣人的教诲。圣人产生于勤奋学习。不勤奋学习却能成为杰出之士、有名望的人，还从来没有过。努力学习关键在于尊重老师。老师受到尊重，他的话就会被人信从，他的道义就会被人称道了。 所以当老师的首先要做的事情，就在于遵循事理，在于推行道义。事理明辨了，道义确立了，那么老师的地位就尊贵了，王公大人们就不敢怠慢他们了，直到至高无上的天子，去朝见也不会感到惭愧。凡是师徒相遇而相得，相互间的和谐不一定实现。如果丢掉事理放弃道义，去追求不一定能实现的东西，却想要别人尊敬他，不也太难了吗？所以老师一定要依循事理，推行道义，然后才能尊贵。 曾子说：“君子在道路上行走，其中父亲还在的可以看出来，其中有老师的也可以看出来。对那些父亲、老师都不在的，其他人又能怎么样呢？”这是说对待老师要像对待自己的父亲一样。曾点派他的儿子曾参外出，过了约定的日期却没有回来，人们都来看望曾点说：“恐怕是遇困（难）了吧？”曾点说：“即使他要死，我还活着，他怎么敢死！”孔子被囚禁在匡地，颜渊最后才到，孔子说：“我以为你死了。”颜渊说：“您还活着，我怎么敢死！”颜回对待孔子如同曾参侍奉父亲一样。古代的贤人，他们尊重老师达到这样的地步，所以老师尽心竭力地教诲他们。 材料三： 孔子说：“君子饮食不求满足，居住不求安适，做事勤快，说话谨慎，到有德多才的人那里匡正自己，这样就可以说是好学了。” 鲁哀公问：“您的弟子当中谁算得上好学？”孔子回答说：“有个叫颜回的好学，从不把愤怒发泄到别人身上，从不重犯同样的错误。不幸短命死了，如今再没有这样的弟子了，没有听说谁是好学的人。” 颜渊深深地感叹道：“先生的学说，越仰望越觉得高大，越钻研越觉得坚实，明明看它在前面，一下子又到了后面。先生善于一步一步地诱导人，用文献来丰富我的知识，用礼义来约束我的言行，使人想停都停不下来。我已经用尽了自己的才能，而他一旦有所创立，又是那么高远。虽然想去追随它，但无路可走了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首晋诗，完成下面小题。 庚戌岁九月中于西田获早稻 陶渊明 人生归有道，衣食固其端。 孰是都不营，而以求自安？ 开春理常业，岁功聊可观。 晨出肆微勤，日入负耒还。 山中饶霜露，风气亦先寒。 田家岂不苦？弗获①辞此难。 四体诚乃疲，庶无异患干。 盥濯息檐下，斗酒散襟颜。 遥遥沮溺②心，千载乃相关。 但愿长如此，躬耕非所叹。 【注】①弗获：不能。②沮溺：长沮、桀溺，春秋时期的两位隐士。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇即提出核心观点，认为经营衣食是人生首要之事，为全诗奠定了思想基调。 B. “晨出肆微勤，日入负耒还”两句，以白描手法勾勒出诗人日出而作、日入而息的日常劳作情景。 C. “田家岂不苦”一句设问，后以“弗获辞此难”作答，表现了诗人对农事艰辛的无奈厌弃之情。 D. 诗歌末尾引用“沮溺”的典故，旨在表达诗人对古代隐士的仰慕以及躬耕田园的坚定志趣。 16. 这首诗展现了诗人丰富而复杂的情感世界。请结合诗句，简要分析诗人在劳作收获后表达了哪些情感。 【答案】15. C 16. ①收获后的满足与自适：通过“斗酒散襟颜”等句，展现劳作后身心舒畅的轻松之情。②对艰辛的坦然与超越：承认“田家苦”与“四体疲”，但更看重躬耕带来的心安（“庶无异患干”）。 ③坚守隐居之志的决心：借“沮溺”典故和“躬耕非所叹”直抒胸臆，表达了甘愿长此躬耕的坚定态度。 【解析】 【导语】这首陶渊明的晋诗，以庚戌岁九月获早稻为引，开篇申“人生归有道，衣食固其端”之理，继叙开春理业、晨出暮归的耕作辛劳，虽叹田家苦却无外患，再写盥濯息檐、斗酒散怀的闲适，末以沮溺自比，表躬耕不叹、愿长守之愿，展现其对田园生活的安守与自得。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表现了诗人对农事艰辛的无奈厌弃之情”错误。“田家岂不苦?弗获辞此难。”确实承认了农耕的辛苦，但“弗获辞此难”意为不能推辞这种艰难，结合后文“四体诚乃疲，庶无异患干”(身体虽然疲倦，却可能免遭其他祸患干扰)以及结尾的“但愿长如此，躬耕非所叹”来看，诗人并非表达厌弃，而是在坦然接受辛苦的同时，更看重躬耕自给带来的心安与远离尘嚣的安宁。这是一种深刻理解生活本质后的坚定选择，而非无奈厌弃。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①诗歌开篇点明衣食是人生根本，诗人开春便躬耕劳作，“晨出肆微勤，日入负耒还”描述了整日辛勤耕耘的场景，最终迎来收获，“斗酒散襟颜”以劳作后饮酒释怀的画面，直观体现出收获带来的身心舒畅与满足自适之情。 ②诗人直面田家生活的艰辛，“山中饶霜露，风气亦先寒”写出劳作环境的恶劣，“四体诚乃疲”坦言身体的疲惫，但“庶无异患干”表明，相较于官场的纷扰祸患，躬耕的辛劳更能让人内心安宁，体现出对艰辛的坦然与超越。 ③诗人借“沮溺”的典故，表明自己与古代隐士的心境相通，再以“但愿长如此，躬耕非所叹”直抒胸臆，明确表达了坚守隐居躬耕之路、不慕官场荣华的坚定决心。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）朱自清《松堂游记》云：“月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。”如用诗句来表达该意，可引《琵琶行并序》中的“________，________”。 （2）乡村民宿“爱陶居”为还原《归园田居（其一）》的诗意，在院落种植桃李榆树，契合诗中的“________，________”的布局。 （3）天姥山地形地貌复杂多变，水网溪流纵横交织，易形成雾凇、雨凇等烟雨朦胧的气象景观，《梦游天姥吟留别》中“________，________”两句符合这一景观特点。 【答案】 ①. 千呼万唤始出来 ②. 犹抱琵琶半遮面 ③. 榆柳荫后檐 ④. 桃李罗堂前 ⑤. 云青青兮欲雨 ⑥. 水澹澹兮生烟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“遮”“荫”“檐”“澹” 三、语言文字运用（18分） （一） 阅读下面材料，完成下面小题。 根据数据显示，截至2024年底，我国高速铁路营业里程达4.8万多公里。我国是世界上高速铁路运营里程最长、商业运营速度最高、高铁技术最全面、运营场景最为丰富的国家。 甲 ？这背后藏着不少科技奥秘。就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向架、轨道系统等。 “快”的秘密， 乙 。速度越快，空气阻力越大，采用流线型车头，能够减少阻力系数，提高运行速度。车头两侧的导流槽，则是动车组“稳”的原因之一，当列车高速运行时，气流会带来向上的抬升力，让车头“发飘”，导流槽则有利于引导空气产生向下的压力，助力列车平稳疾行。 动车组跑得又快又稳， 丙 。随着车速的提高，车辆可能会出现失稳现象，高速转向架通过采用各类减震器，有效避免车辆运行速度范围内的失稳。此外，高铁安全平稳运行，轨道也功不可没。高速铁路的线路尽可能取直，减少弯道，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提高平稳性。 从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳，让高铁“杯水不洒、立币不倒”成为现实，也让通达的高铁更好地便利人们生活、助力经济社会发展。 18. 与文中最后一段画波浪线句子的引号作用相同的一项是（ ） A. 张秉贵在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，全心全意为人民服务。 B. 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”。 C. 红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。” D. 钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。 19. 文中第一段画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，不得改变原意。 20. 请在文中“甲”“乙”“丙”处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】18. A 19. 原句修改为：数据显示，截至2024年底，我国高速铁路营业里程达4.8万公里。 20. 甲：我国高铁为何能跑得又快又稳 乙：离不开流线型车头的设计 丙：还依赖于高速转向架的技术 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中句子的引号表示特殊含义，比喻高铁运行极其平稳的状态。 A.表示特殊含义，把张秉贵的眼、耳等器官比作协同工作的机器。与原文引号作用一致。 B.表示特定称谓。 C.表示直接引用。 D.表示强调。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： （1）句式杂糅，“根据数据”和“数据显示”两种句式混用，二者保留其一即可。 （2）成分赘余，“达”和“多”表意矛盾，“达”后一般接最高的确切数值，“多”表示超出，需删去其中一个。 除了答案还可修改为：根据数据，截至2024年底，我国高速铁路营业里程4.8万多公里。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：前文介绍我国高铁的多项世界领先优势，后文以“这背后藏着不少科技奥秘”引出原因分析。横线后是问号，说明此处应是一个设问句，提出关于高铁优势成因的问题。可填写：我国高铁为何能跑得又快又稳。 乙：前文提出“快”的秘密，后文具体解释“流线型车头”减少空气阻力的原理。此处需衔接“快”与“车头设计”的关系。可填写：离不开流线型车头的设计。 丙：前文说动车组“又快又稳”，后文重点介绍“高速转向架”通过减震器避免失稳、保障平稳的作用。此处需引出“转向架”这个核心因素。可填写：还依赖于高速转向架的技术。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 国庆阅兵场上，受阅官兵以 ① 的步伐、昂扬挺拔的姿态，展现着中国军队的钢铁意志；先进装备方阵 ② 地驶过天安门，彰显着大国重器的硬核实力。从开国大典的“万国牌”装备到如今自主研发的尖端武器，从单一军种徒步方阵到多军种联合立体展示，阅兵不仅是对国防力量的检阅，更是对国家发展成就的生动诠释。 21. 请在文中横线处填入恰当的成语（每处限填四字）。 22. 文中画波浪线句子能否将“中国军队”改为“他们”，请简要分析。 【答案】21. ①铿锵有力 ②气势恢宏 22. 不能。 ①从表意范围看，“中国军队”明确了主体的身份属性，凸显了军队的整体形象和国家层面的意义；“他们”是泛指代词，表意模糊，削弱了对中国军队这一特定群体钢铁意志的强调。 ②从语境契合度看，后文“大国重器”“国家发展成就”均是从国家、集体层面展开论述，“中国军队”与之呼应，使行文更具格局；“他们”则显得过于个体化，与整体语境的宏大叙事不协调。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，此处和后面的“昂扬挺拔”并列，形容受阅官兵步伐坚定、充满力量的状态，可填“铿锵有力”。铿锵有力：形容声音响亮而有劲。 ②处，此处形容先进装备方阵驶过天安门时，场面非常宏大壮观，可填“气势恢宏”。气势恢宏：形容气势磅礴，场面蓬勃大气。 【22题详解】 本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。 ①从表意范围看：“中国军队”明确主体的身份属性，它代表的是一个具有特定职责、使命和荣誉的集体，凸显了军队的整体形象和国家层面的意义。而“他们”指代对象不明确，表意模糊，如果使用“他们”，无法准确传达出中国军队所具有的钢铁意志。 ②从语境契合度看：后文“大国重器”“国家发展成就”等内容均是从国家、集体层面展开论述的，营造了一种宏大的叙事氛围。“中国军队”与这样的语境相呼应，使整个文段在表达上更具格局，体现出阅兵所蕴含的国家意义和时代价值。而“他们”则显得过于个体化，与整体语境的宏大叙事不协调，会破坏文段的整体风格和表达效果。 所以，不能改为“他们”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，荀子在《劝学》中强调学习需要积累；而现代著名教育家朱光潜先生则认为：“学问不只是积累，还是灵感，是顿悟。” 作为新时代的高一学生，你对“积累”与“灵感”在学习中的关系有怎样的理解和思考？请写一篇文章，体现你的认识。 要求：自选角度，自拟标题，文体明确，不少于800字，不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 积土为基，灵犀为光 荀子道出了学习中积累硬核力量；朱光潜先生点出了认知跃升的关键契机。作为新时代高一学子，我们当明晰：积累是学习的根基，灵感是进阶的羽翼，唯有筑牢积累之基，善捕灵感之光，方能在求知之路上行稳致远。 积累是灵感滋生的沃土，无积累之厚，便无灵感之花。灵感从来不是凭空降临的奇迹，而是长期积累后思维的自然迸发。就像中国航天“90后”总设计师姜萍，在北斗三号卫星研发中，正是凭借日复一日对卫星轨道参数的精准测算、对元器件性能的反复验证，积累了海量数据与实战经验，才在一次关键技术瓶颈中，突然迸发“星地协同优化”的灵感，成功攻克难题。再看作家余华并非一蹴而就写出《活着》这样的经典，而是在多年的创作实践中，积累了对社会底层人物的细致观察，沉淀了对生命本质的深刻思考，那些藏在文字背后的灵感，实则是积累到极致后的自然流淌。可见，积累为灵感提供了不可或缺的前提，唯有厚积，方能薄发。 灵感是积累的升华与突破，无灵感之引，积累易成困局。当积累达到一定量级，往往需要灵感的点拨，才能实现认知的跃迁。数学界的“庞加莱猜想”被困扰百年，俄罗斯数学家佩雷尔曼在钻研过程中，曾长期沉浸于拓扑学的知识积累，却一度陷入思维僵局。直到一次登山途中，他偶然观察到山峦的褶皱与曲线，突然迸发灵感，将几何图形与拓扑结构巧妙关联，最终找到了解题的关键思路。倘若没有这次灵感的点亮，他此前的积累或许仍会停留在零散的知识碎片阶段，难以形成突破性的研究成果。这印证了朱光潜先生的观点，学问不止于积累，灵感的顿悟往往能让积累的价值得到最大化释放。 积累与灵感的辩证统一，是新时代学习的核心要义。脱离积累的灵感，是转瞬即逝的空想；缺乏灵感的积累，是僵化停滞的堆砌。对于我们高一学生而言，每日的知识点背诵、习题演练，是不可或缺的积累；而课堂上突然闪过的解题思路、刷题时豁然开朗的顿悟，便是灵感的馈赠。就像门德尔松通过长期音乐积累，偶然灵感迸发创作《仲夏夜之梦》序曲；牛顿因长期研究积累，被苹果砸中时灵感迸发提出万有引力定律。古今中外，无论是科学研究的突破、文学创作的辉煌，还是学业上的精进，无一不是积累与灵感协同作用的结果。 积土成山，风雨方兴；灵犀一闪，境界自升。学习之路，既需以积累为阶，步步为营；亦需以灵感为灯，照亮前路。唯有在积累中沉淀自我，在观察中捕捉灵感，方能让知识真正内化为力量，在新时代的浪潮中，成长为兼具扎实学识与创新思维的追光者。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本题材料由两句名言构成，核心围绕“学习中积累与灵感的关系”展开：​ “积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，以比喻手法强调“积累”是学习的基础前提。这里的“积累”可理解为长期、持续的知识吸纳、技能练习、经验沉淀，是量变的过程，是学习得以推进的根本保障，体现了“量变积累到一定程度引发质变”的哲学逻辑。 “学问不只是积累，还是灵感，是顿悟”，则在“积累”的基础上，补充了学习的另一个关键维度——“灵感/顿悟”。这里的“灵感”并非凭空产生的天赋，而是基于积累的“豁然开朗”，是量变积累到临界值后的质变突破，体现了学习过程中“渐进”与“飞跃”的辩证统一。​ 引导语“作为新时代的高一学生，你对‘积累’与‘灵感’在学习中的关系有怎样的理解和思考？”明确两个写作要点，一是要求以高一学生身份写作，引导学生反思自身学习体验。高一阶段是知识体系构建的关键期，学生对“积累”（如背诵、刷题、整理笔记）有直接感受，也可能经历过“灵感”（如解题时的突然开窍、对知识点的贯通理解），命题希望学生将抽象名言与具体学习实践结合，形成真实的思考。其次是探讨“积累”和“灵感”在学习中的关系。荀子强调“积累”是学习的基础；朱光潜指出“学问不只是积累，还是灵感、顿悟”，说明二者缺一不可。学习是“积累奠基”与“灵感突破”的结合，既需要脚踏实地的坚持，也需要主动思考的敏锐。写作时要注意探讨两者的辩证关系 具体写作时，可以简单引述材料，提出观点，学习之路，积累是筑牢根基的泥土，灵感是催生飞跃的风雨，二者相辅相成，方能抵达知识的巅峰。主体部分可采取分论点形式。分论点一，积累是灵感的“源头活水”，无积累则无灵感。如高一数学学习中，只有积累了大量题型解法，才能在遇到复杂题目时产生“解题灵感”。分论点2，灵感是积累的“点睛之笔”，无灵感则积累难成体系。如学习文言文时，积累了大量实词虚词后，某一刻的灵感能让人突然理解“词类活用”的规律，将零散知识点串联成系统。分论点3，新时代学习中，需兼顾积累与灵感，在坚持中感悟，在感悟中深化积累。如制定积累计划时注重思考总结，在刷题后及时复盘寻找规律，主动为灵感的产生创造条件。结尾回扣材料，总结升华，以积累为舟，以灵感为帆，方能在学习的海洋中稳步前行，收获成长。 立意： 1.积累是灵感的基石，灵感是积累的升华。 2.在积累中静待灵感，以灵感反哺积累。 3.积累筑根基，灵感开新境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $