期末总复习专题训练：现代文阅读（5-8单元）-2025-2026学年六年级语文上册统编版

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专题训练：现代文阅读（5-8单元）

文体阅读

鸟中诸葛

乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为“乌鸦叫，祸来到”。其实乌鸦的聪明机灵令人吃惊，它被人们亲切地称为“乌中诸葛”。

在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面。这样乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。另外，乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。

如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也不能诱骗第二只乌鸦中计。

许多小鸟由母鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，还对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。

乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至还能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！

新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝，再以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱，引诱并捉住猎物。

草原上的乌鸦还会衔着羊粪“空投”于狼爪下，给狼报信和“导航”，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。

但有一些人认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是“报丧之鸟”。其实，乌鸦并非不祥之鸟，“报丧之谜”已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竟相飞至。久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。

（本文作者林昌铋，选入时有改动）

1．概括说说“乌鸦是‘鸟中诸葛’”具体表现在哪些方面。（写出四处）

2．第4自然段运用了　     　的说明方法。

3．请用文中的知识解释乌鸦“报丧之谜”。

4．下面对短文内容理解不正确的一项是（　　）。

A．短文是一篇消除“乌鸦可恶”的偏见，为乌鸦“正名”的科普文章

B．短文是按照总一分一总的结构方式说明事物的

C．作者的写作目的是告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的

D．短文语言的主要特点是生动形象

5．“这也许是人们厌恶乌鸦的原因”一句中加点词是否能删去？为什么？

6．乌鸦是一种飞禽，却很有人情味。请你找出相关语段，并说说乌鸦这种行为带给你的启示。

主题阅读

系在风筝线上的童年

①大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的鹅黄色的童年。

……

②不是吹，我们男孩子虽未能如女孩子般绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出了这巧夺天工的风筝！我们偷偷找来竹篾（miè），且要绿皮的有韧性的。我们先把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘（gū lu）似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。

③好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，从迤逦（yǐ lǐ）的大道旁，从激滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，被腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

④更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。伙伴们有的忙着给风筝纸涂上闪金光的东西，有的把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在风筝尾巴上，还有的……在众人羡慕的眼神和惊叹

声里，风筝飘飘摇摇上了天，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。而那晚，我的风筝就像和我赌气似的，任我如何摆布，它总要往地上栽。尽管万般懊恼沮丧，但我也绝没有张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它，而是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，我的风筝重新飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……

⑤韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却总是牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑥啊，我的鹅黄色的童年！

（本文作者周岩壁，选入时有改动）

7．本文围绕“系在风筝线上的童年”主要写了　     　、　     　两件事。

8．第②自然段详细介绍了“我们”做风筝的过程，请用简洁的语言概括出来。

找来竹篾→　           　→糊纸涂色→　           　

9．第③④自然段中，作者用很多方法描写了“我们”放飞风筝时的情景，请找出一处作批注。

所找语句：　                                                           　

所作批注：　                                                                                         　

10．对第⑤自然段画线句子的理解不正确的是（　　）。

A．放风筝承载了“我”童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆

B．已经逝去的童年，在“我”的记忆中有时清晰，有时模糊，永难忘怀

C．“我”虽然对童年放风筝充满美好的回忆，但是对于放风筝的失败还是感到无比惋惜的

11．读第③④自然段，“我”的心情随着风筝的变化也在不断变化，请梳理信息完成填空。