广东省深圳市南山实验教育集团华侨城高级中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题

( 华侨城高级中学高二年级12月月考 深圳训书南创奢纶数帝襄圆 语文试题 本试卷共150分，考试时间150分钟。命题人：雷贤平审题人：黄孝伟 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米，黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修中册。 一、阅读(70分) (一)阅读1（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成1~4题。 对《红楼梦》研究的意义，人们的认识有一个过程。开始的时候，人们对这部书的看法并不很自 觉，甚至书里面写的什么内容，也看不很清楚。只是喜欢读，感到惊奇，为之叹服。曾经有不少人说 《红楼梦》是谈情的，他们称赞这部书谈情谈得最好，但仔细一看，似乎又不像，因为作者在第一回 里明明写道，“作者自云，因曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借通灵之说，撰此石头记一书 也。”曹雪芹自己说把“真事隐去”了。那么读者和研究者自然会想：他“隐去”的是什么“真事” 呢？由不得动人寻根问底之想。最初有人猜想说，“隐去”的可能是国朝第一件大事，又有人说是“同 时人纪同时事，殆非架空之作”。于是索隐派红学就这样产生了。 从索隐派红学产生的条件来看，是有一定的缘由的。既然作者说“真事隐去”了，当然读者就会 想到底隐去了什么，就想探索探索。索隐派红学开始时影响不是很大，真正影响大是到晚清的时候， 当时大的索隐派主要有三家：一是陈康祺在《燕下乡脞录》里边提出了“纳兰成德家世说”，即认为 《红楼梦》写的是康熙时宰相明珠的家事。纳兰成德是明珠的儿子，清代很有名的词人，为人潇洒倜 傥，喜欢结交名士，因而便附会说《红楼梦》里的金陵十二钗，就是纳兰成德的一些上宾，如宝钗是 高澹人，妙玉是姜宸英等等。这种看法当然是不正确的。第二种说法，是王梦阮和沈瓶庵提出的“清 世祖与董鄂妃的故事说”。清世祖就是顺治，关于他的传说很多。有的说董鄂妃就是秦准名妓董小宛， 原是名士冒辟疆的妾，后被清兵掠去，送到北京，得到了顺治帝的宠爱，封为贵妃。后来董小宛死了， 顺治无限悲痛，于是不再当皇帝，跑到五台山出家去了。还有的说，康熙不断到五台山进香，就是想 看他父亲，并说一次康熙在进香的时候看见了顺治，顺治瞪了他一眼等等。当然这些说法都是不准确 的。第三家索隐派就是蔡元培提出的“康熙朝政治状态说”，他认为《红楼梦》的主旨在反清复明， “书中本事在吊明之亡，揭清之失，而尤于汉族名士仕清者寓痛惜之意”。他甚至一个一个地坐实清 初历史人物，说贾宝玉是传国玉玺，即胤礽，林黛玉是朱彝尊，薛宝钗是高士奇，王熙凤是余国柱， 史湘云是陈其年，宝琴是冒辟疆等等。这样一种比附的方法，自然也不正确。索隐派红学的共同特点 是要坐实清初历史，就是要把《红楼梦》与清初历史具体联系起来，即所谓参证本事。他们的基本方 法和观点、结论自然是不对的。 “五四”以后，胡适在写《红楼梦考证》的时候，主要针对的是索隐派，他作了很尖锐的批评， 认为索隐派红学是“谜学”。胡适批判了索隐派，创立了自己的考证派红学。考证派和索隐派相比， 是一个进步，他们重视版本，注意搜集曹雪芹的家世生平材料，基本上采取的是知人论世法，他们的 研究是做出了贡献的。特别是俞平伯先生，他是考证派红学的集大成者，他的考证认真、细密，大都 是从艺术欣赏的角度入手，比较能给人以启发。俞平伯的名字，和红学之所以为红学是分不开的。我 们过去对他的看法太偏颇。但是考证派红学也有着与生俱来的弱点，它是用对作家身世和版本的研究 2025-2026学年度高二年级12月月考语文试题 第1页共11 代替对《红楼梦》本身的研究。如果说索隐派红学是坐实清初历史的话，那么考证派红学则是坐实曹 家家世。而且，他们的研究的最大缺陷，是抹杀了《红楼梦》的倾向性，贬低了《红楼梦》的思想意 义。研究方法上，则发展着繁琐的倾向这一点，我们也不必讳言。比如像俞平伯先生的一些考证，不 能不认为是繁琐的。他考证贾宝玉为什么净喝稀的，张道士很可能是贾母的老情人等等。且不说这种 考证有没有实际意义，就事论事恐怕也不是事实。我读《红楼梦》的遍数也不少，却怎么也发现不了 张道士就是贾母的老情人。作者的描写，无非证明他比较拍马就是了，表现了这个道士的世俗性，虚 的、讨好、逢迎，怎么就会变成贾母的老情人呢？这当然是不对的。至于其他的一些研究者，撰写的 考证《红楼梦》的文章与著作，也带有或多或少的繁琐的倾向，也是客观存在的事实。 我们通常有一种说法，从一九五四年批评俞平伯先生的《红楼梦研究》以后，开始了用马克思主 义观点研究《红楼梦》。这样说对不对呢？我认为是对的。因为在一九五四年之前，《红楼梦》研究 的主导的观点和方法，不是马克思主义的，旧红学不必说了，“五四”以后产生的新红学，主要是胡 适和俞平伯，他们的基本的研究方法是清代朴学家的方法，即考据学。马克思主义虽然不反对考据， 但是单纯的考据还不能说就有了马克思主义观点。所以我认为，从一九五四年人们开始用马克思主义 观点来研究《红楼梦》这种概括是对的，有道理的。问题在于对这个判断作何种理解。 我们这样说，主要以一个标志为依据，就是从一九五四年开始，一些研究者开始试图用马克思主 义唯物史观来研究《红楼梦》这部书，把《红楼梦》放在特定的时代环境之下来加以考察，跟当时的 社会经济状况、阶级斗争状况、社会上的思潮结合起来，把《红楼梦》作为文学作品、作为那个时代 的一种意识形态，从产生它的社会结构中来说明作品的进步性和局限性。这种方法，从基本原则上说， 就应该认为是马克思主义的研究方法。我觉得五四年以前和五四年以后，红学发展的不同之处，开始 运用马克思主义的主要标志，就在这里。 (节选自刘梦溪《红学十题》有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.索隐派红学研究的特点是要坐实清初历史，“纳兰成德家世说”“清世祖与董鄂妃的故事说” “康熙朝政治状态说”，都是如此。 B.考证派研究的特点是研究曹家家世，代表人物则有胡适、俞平伯，后者为考证派红学的集大成 者。 C.索隐派红学贡献的是促进了对《红楼梦》的认识，缺陷是把《红楼梦》与清初历史具体联系起 来。 D.考证派红学促使了人们进一步对《红楼梦》的研究，它的缺陷是缺乏对《红楼梦》作品本身的 研究。 2.根据材料内容，下列判断正确的一项是(3分)( A.索隐派红学在清末民初大规模兴起，除了有作品本身的原因，还与清末民初民主革命的背景， 时代风潮的支撑有关。 B.索隐派红学进入衰竭时期，主要是由于1921年胡适发表的《红楼梦考证》一文，他对索隐派进 行强烈的批判，以为它是“谜学”。 C.考证派红学产生晚于索隐派，主要是对索隐派发难，从今天的眼光和已经掌握的红学知识来看， 胡适的见解是很正确。 D.考证派红学的危机，主要是研究方法上，主要是朝着繁琐的倾向发展，这样下去就把《红楼梦》 的研究带进了死胡同。 3.结合材料内容，下列选项中不属于“考证派红学”一项的是(3分)() A.李玄伯在《故宫周刊》上发文，根据曹寅、曹顾、曹頫的奏折，比较详尽地理出了曹家的一般 状况，并认为曹雪芹是河北丰润曹氏的后裔。 B.方豪于1944年发文，系统地对《红楼梦》里的外国地名和外国物品，包括外国呢布、钟表、工 2025-2026学年度高二年级12月月考语文试题第2页共11 艺品、饮食、药品、动物、美术等，一一追溯其来历，指出其中的洋货大都是贡品，从而见出《红楼 梦》中之贾府以至曹雪芹的家族的特殊身份和特殊地位。 C.曹雪芹的卒年过去主要有两说。一是壬午说，主张雪芹卒于乾隆二十七年壬午（公元1763年2 月12日)除夕，一是癸未说，认为卒于乾隆二十八年癸未（公元1764年2月1日）除夕。前者根据甲戌 本《石头记》第一回的一条批语“能解者方有辛酸之泪，哭成此书。王午除夕，书未成，芹为泪尽而 逝。”落款是“甲午八月泪笔”，没有署名，但加批者不是脂砚斋就是畸笏叟，两个人都是曹氏家族中 人，对雪芹的卒年自然不会写错，所以认为卒于乾隆二十七年王午理应没有什么问题。 D.刘心武在《红楼梦学刊》发表的《秦可卿出身未必寒微》中，提出秦可卿其实是康熙皇帝的废 太子允衹的女儿，她之所以被隐藏在贾府，其实是皇家废太子这一派跟曹家暗地里所做的一桩交易。 4.请简要分析材料的论证思路。(4分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成5-8题。 人世间（节选） 梁晓声 正月初三上午，秉昆的朋友们又聚在他家了。除了春燕和德宝两口子，其他人都到了。真是今非 昔比，秉昆家有门面，地方大了，也暖和多了。赶超、进步、向阳都是一家三口，全部出动。吴倩和 进步家也搬到新区，住得都离秉昆家不远，吴倩母女俩与进步一家三口结伴而至。半个多小时后，唐 向阳一家三口也来了。他开的仍是公司的车，把龚宾也捎来了。 秉昆说：“龚宾的病是彻底好了。” 龚宾马上说：“好得没法再好了。” 不知为什么，他没穿保安服，穿的是一件俄罗斯的银灰色军大衣，脱掉后里边是一套西服，整个 人显得洋气多了。 赶超问：“你哪儿来的军大衣？” 龚宾说，不知道什么人送给他小叔龚维则的，他小叔不稀罕穿就给他了。 “苏联都解体了，我叔怎么会穿他们的军大衣！太不吉利，送礼的人没长脑子！”龚宾忽然想起 自己也有东西送给几位嫂子，立刻去车上替他拎来了四个塑料袋。龚宾送的是貂皮简子，可以当围脖， 每条的毛色都很漂亮。 “我亲自挑的，绝对上等货！”他一一向嫂子们敬献。 女人们一个个喜不自胜。 秉昆问：“你不是从貂场私自拿的吧？如果那样可就不对了。” 龚宾说：“怎么会！私自拿不就叫偷了吗？我一开口要，老板二话不说就开了库房让我挑。我叔 经常帮他解决麻烦，我要他几条貂皮筒子算什么啊！” 大家正在欣赏貂皮简子，一辆黑色轿车停在了门前，向阳扭头看着说：“是市委的牌子，秉昆， 可能是你哥②和你嫂子来了。” 秉昆一听，拉起郑娟，双双迎到了门口。 车上下来的却并非周秉义夫妇。 “吕川！” 听到秉昆一声欢呼，屋里的男人女人们一下子都拥到了门口。 吕川已在中纪委当上副司级干部，这一年即将退休了。他头发没怎么少，却白了一多半。 吕川在众人的夹道欢迎下进了店里。 孙赶超拥抱着他问：“中纪委的干部操心得头发都白了？” 吕川笑道：“估计是遗传，如果连我这个级别的干部都为国家操心白了头，那国家还有救吗？” 2025-2026学年度高二年级12月月考语文试题第3页共11 秉昆问他：“你怎么知道大家在这里聚会啊？” 吕川说：“去过你哥家了，他告诉我的。” 秉昆心中不由得暗自一惊。吕川虽是自己的朋友，但毕竟是中纪委干部。大小官员，在位的也罢， 刚卸任的也罢，若被中纪委约谈，忐忑不安的多，面不改色的少。 “你？约谈我哥？”秉昆吃惊地问。不唯他自己，连郑娟和朋友们也都难免神色不安了。 屋里的气氛突然紧张起来。 吕川笑道：“别想多了行不？我回来了，你哥曾是我领导，我不可以看看他吗？” 他这么一说，大家才心情放松，屋里立即恢复了轻松愉快。赶超问，吕川是为公事回来的，还是 为私事回来的？ 他说公私兼顾，显然不想多谈自己，有意扭转话题，指着女人们手里的貂皮问：“都是龚宾给的？” 龚宾吃一惊，诧异地问：“你怎么知道？” 吕川笑道：“猜的呗。” 于是，大家也都笑了。 老友们相聚，因吕川的意外出现气氛更加特别，非常开心。吃饭时，吕川亲自把司机请进店里就 座。秉昆为大家斟满酒后，让吕川先说几句。 吕川说，他确实有不少话要讲，但请大家允许他先陪司机吃好饭。大家认为他的请求是正当的， 允许了。于是，他也不参与饮酒，专心陪司机吃饭。司机吃好离去后，他让龚宾坐到自己身旁的椅子 上，左一筷子右一勺子地为龚宾夹菜、添汤，仿佛自己是主人，龚宾是他唯一的贵客。大家看着都有 些困惑不解。 赶超说：“川儿，你秀什么呢？现在该喝几盅，讲几句了吧？” 吕川说：“是啊是啊，我还有事，不能多待了，走前必须的。” 他说着站了起来，将白酒瓶子拿过去。他一手拿酒瓶，一手端酒杯，接着说：“我对咱们这座城 市太有感情了，不仅因为二十多岁前我一直生活在这里，更因为这里有你们。如果没你们，老实说， 它不过就是我生活过的一座城市而已，十年八年不回来一次我也不会多想。谁会多么想回到一座既没 有亲人也没有朋友的城市呢？现在中国的城市都变得差不多，连寻找到一点儿保留在记忆中的印象都 难了，但这座城市有了你们，对于我，它就与别的城市太不同了。有一种友情像胎记…” 唐向阳举起了一只手。 吕川停止了说话，大家的目光都朝向了唐向阳。向阳说：“对不起，我要去卫生间。” 秉昆拍了他的肩一下，批评道：“要去就去，别耍怪。” 向阳离开后，吕川继续说：“他成心出我洋相，那我也得继续说。你们就像我的胎记，去不掉的。 去掉了，人就不知道自己是谁了，所以我为友情干第一杯！” 他一饮而尽，正要自己斟满酒，秉昆走过去，想让他换最小的酒盅。“我有数。”他坚持不换酒盅。 他为大家生活都改善饮尽了第二杯，说他此次回来比哪一次都高兴。唐向阳是因为对吕川不满才 离开的。他在卫生间吸着烟，听吕川向孙赶超和龚宾道款，承认自己上次朋友们聚会时对他俩说的话 很混账，也听到他俩都说原谅吕川的话。接着，他又听到吕川说了些祝愿大家健康的话，直到吕川说 要走了，他才迈出卫生间。 他和大家将吕川送到门口，车已停在门前。 吕川转过身，环视大家，最后将目光停在龚宾脸上。他突然和龚宾拥抱了一下。大家归座后，进 步问大家注意到没有，吕川此次对龚宾格外地亲。 赶超说：“我当然注意到了，真是怪事，龚宾在他眼里似乎倒成了饽饽了，我心里还很不平衡呢！” 龚宾嘿嘿笑道：“他见到我的次数少嘛。” 大家便都笑了。 初三的聚餐，大家尽欢而散。 (节选自梁晓声《人世间·下部》有删改) 2025-2026学年度高二年级12月月考语文试题第4页共11 注：①我叔：指龚宾的叔叔龚维则之，任共乐区公安局常务副局长。②你哥：指周秉昆的哥哥周秉义，任A 市副市长。 5.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)（) A.赶超、国庆、德宝、秉昆、向阳、吕川六君子是友谊的代名词，始终是不离不弃的好朋友。 B.赶超的话不多，但在文本中却很好地起到了贯穿上下文的作用，预示着一场大事件即将发生。 C.年后初三的聚会，却没有写到聚会上丰盛的食物，侧面反映了当时的物质生活还是很匮乏。 D.以吕川为代表的中纪委下沉到基层调查，反映了反腐倡廉应该从我们身边最亲近的人开始。 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（) A.初三老友们聚会，小说开篇虽然没有场面的描写，但一句“今非昔比”，而且老友们基本上是 全家总动员，写出了老友们聚会的欢乐。 B.龚宾来的时候穿着俄罗斯的银灰色军大衣，还带来了从貂场老板那里拿到的貂皮筒子给嫂子们， 这与他的叔叔龚维则有直接的关系。 C.小说写聚会之初，大家的轻松欢乐到吕川的突然到来变得紧张，然后又回到了欢聚的欢乐，短 小的篇幅，但写得起伏跌宕，耐人寻味。 D.小说在对吕川的刻画上主要通过语言、动作、神态、心理等方面的描写，而且颇具东北语言特 色，对吕川多角度的描写，背后隐藏着玄机。 7.吕川的突然回来预示着哪些人会被中纪委调查？结合文本做合理的分析。(4分) 8.《人世间》作为年代感极强的文学作品，颇具人情味，请结合文本做简要分析。(4分) (三)阅读Ⅲ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文言文，完成9-12题。 武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律日：“汉使张胜谋杀单于近 臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武日：“副有罪，当相坐。”武日：“本 无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律日：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩， 赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！” 武不应。律日：“君因我降，与君为兄弟。今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝 为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持 正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。” 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与 旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等， 各置他所。 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年， 单于弟於轩王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於轩王爱之，给其衣食。三岁馀，王病，赐武马畜、 服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 (节选自《汉书·苏武传》) 9.下列各选项中，对加点词语解释有误的一项是(3分)() A.会论虞常 论：判罪 B.复举剑拟之 拟：比划 C.空以身膏草野 膏：肥沃 D.羝乳乃得归 乳：生子 10.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分)() 2025-2026学年度高二年级12月月考语文试题 第5页共11 A.欲因此时降武 因击沛公于坐 B.何以汝为见 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 C.单于愈益欲降之 胡为乎遑遑欲何之 D.乃幽武置大窖中 乃不知有汉，无论魏晋 11.下列对选段内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)() A.卫律在斩杀虞常后，以“连坐”威胁苏武投降，又用自身经历利诱，但苏武始终严词拒绝。 B.苏武斥责卫律叛国投敌、挑拨汉匈关系的行径，并表明自己绝不投降，否则将引发两国战争。 C.单于为迫使苏武投降，先将其幽禁于地窖断粮，后又流放至北海牧羊，并断绝其粮食供应。 D.苏武在北海以野鼠草籽为食，持节牧羊，节旄尽落，於轩王曾帮助他，但其死后苏武再陷困境。 12.翻译文中画横线的句子。（4分) (1)武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？” (2)武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？” (四)阅读W(本题共5小题，16分) 材料一： 及贰师击匈奴，上诏陵，欲使为贰师将辎重，陵叩头自请日：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材 剑客也，力扼虎，射命中，愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵。毋令专向贰师军”上日：“将恶 相属邪！吾发军多，无骑予女。”陵对：“无所事骑，臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮 而许之。陵于是出居延，至浚稽山止，与单于相值，骑可三万围陵军。陵引士出营外为陈，前行持戟、 盾，后行持弓、弩。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。汉军追击杀数千人。单于大惊，召左右地兵 八万余骑攻陵。汉军南行，未至鞮汗山，一日五十万矢皆尽，即弃车去，士尚三千余人，徒斩车辐而 持之，军吏持尺刀入狭谷。单于遮其后乘隅下垒石士卒多死不得行。昏后，陵便衣独步出营，止左右： “毋随我，丈夫一取单于耳！”良久，陵还，太息日：“兵败，死矣！”于是尽斩旌旗，叹日：“复 得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，天明，坐受缚矣！各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”夜半时，击 鼓起士，鼓不鸣。陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人，虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面 目报陛下！”遂降。久之，上悔陵无救，乃遣使劳赐陵余军得脱者。 (节选自《资治通鉴·汉纪十三》) 材料二： 武帝志在平胡，故为且鞮侯单于所欺，一喜而即使苏武之修好，一怒而即使李陵之出军。试思夷 人多诈，反复无常，岂肯无端言和？苏武去使，已为多事，若李陵部下，只五千人，身饵虎口，横挑 强胡，彼即不自量力，冒险轻进，武帝年已垂老，更事已多，安得遽遣出塞，不使他将接应，而听令 孤军陷没耶？苏武不死，适见其忠；李陵不死，适成为叛。要之，皆武帝轻使之咎也。武有节行，乃 使之困辱穷荒：陵亦将才，乃使之沈沦朔漠。两人之心术不同，读史者应并为汉廷惜矣。 (节选自《前汉演义》) 13.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)() 单于遮A其后B乘C隅下D全石E士卒多E死G不得团行。 14.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分)() A.将，此处作为动词，表示率领的意思，与下文“将恶相属邪”的“将”意义和用法均不相同。 B.值，有相遇、遭遇的意思，与《出师表》中“后值倾覆，受任于败军之际”的“值”，词义相 同。 2025-2026学年度高二年级12月月考语文试题 第6页共11 C.鸟兽，指像鸟兽一样，“常以身翼蔽沛公”的“翼”表示像鸟张开翅膀一样，两者用法相同。 D.听令，有听从命令的意思，与现在所说的“听令即行”“三军听令”里的“听令”意思相同。 15.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)（) A.武帝本来对李陵另有安排，但李陵自请率兵上阵以分散单于兵力，即使面对武帝不给骑兵的提 醒也毫无怯意，足见李陵对自身能力颇为自信。 B.李陵率兵奔袭让匈奴单于大惊，单于增加兵力对李陵发起攻击，随着双方战势的进一步推进， 李陵部众逐渐由攻势转为守势，最终落败。 C.汉朝与匈奴的矛盾很难消除，武帝想收服匈奴，无论出使还是出兵都由他喜怒决定，材料二认 为后人读史只会为武帝不灭匈奴的遗憾而叹息。 D.材料一重细节，主要通过记述还原李陵投降匈奴的故事；材料二重议论，是作者对李陵投降之 事的评价。 16.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，天明坐受缚矣！ (2)武有节行，乃使之困辱穷荒；陵亦将才，乃使之沈沦朔漠。 17.李陵兵败既有自己的原因，也有武帝的原因，请根据材料简要概括。(3分) (五)阅读V(本题共2小题，9分) 鹧鸪天① 陆游 懒向青门学种瓜⑦，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。 歌缥缈，橹呕哑，酒 如清露鲱③如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。 注：①乾道元年(1165)夏，陆游调任隆兴（治所在今江西南昌）通判；二年春，以“交结台谏，鼓唱是非， 力说张浚用兵”的罪名，被免职迁居山阴县南镜湖之北，三山之下，这首词就是这一年归家初期写的。②秦时， 广陵人邵平为东陵侯，秦亡后，为平民，在青门外种瓜，瓜甜美，时人谓之东陵瓜。青门，汉时长安城东门。③ 鲊(zhà)：指腌制的鱼块。 18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.作者表明不愿学邵平在长安青门外种瓜，隐身渔钓便是他的生活理想。 B.作者迁居之地，湖光山色，湖旁有飞鸟出没，写出那里的风景之优美。 C.作者泛舟湖中，歌声与橹声并作，缥缈与呕哑相映，美酒与湖鲜并具。 D.结尾通过一问一答，使得词意顿生波澜，也将全词的感情汇聚于一处。 19.前人论此词，认为“笑指船儿此是家”中，笑得勉强，笑得伤心。对这一观点应怎样理解？请 简要分析。(6分) (六)名篇名句默写（本题共1小题，14分） 20.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)民众对陈涉起义响应热烈，形成燎原之势的句子是：“ ”(《过秦论》) (2)贾谊在《过秦论》中明确指出秦亡根本原因的句子是：“ ”(《过秦论》) (3)文中形容秦始皇统一天下后至高无上地位的句子是：“ ”(《过秦论》) (4)欧阳修以对比手法点明国家盛衰之理，强调“人事”重要性的句子是“ ”。 (《伶官传序》) (⑤)高适在《燕歌行》中，以士兵浴血奋战、将帅奢靡享乐的对比，揭示军中苦乐不均的句子是 ”。(《燕歌行》) 2025-2026学年度高二年级12月月考语文试题 第7页共11 (6)《李凭箜篌引》运用比喻、通感修辞描写乐音清脆和缓惨淡清丽的诗句是： ”。(《李凭箜篌引》) (7)李商隐借典故抒写人生怅惘，传达出迷离哀婉之情的句子是“ ”。(《锦瑟》) (8)陆游追怀早年抗金壮志，以豪迈意象描绘战场雄浑景象的句子是“ (《书愤》) 二、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成21-24题。 夸张是一种常见的修辞手法，即有意对事物的形象、特征、作用等进行超出实际的夸大或缩小， 以突出表达效果，增强感染力。比如“危楼高百尺，手可摘星辰”中“手可摘星辰”并非实指，而是 极言楼高，营造出奇幻而壮美的意境。 ①夸张手法早在《诗经》中就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③从汉赋到唐诗宋词， 夸张的运用愈发广泛，④尤其是浪漫主义诗歌，⑤常借助夸张营造奇崛的意境，⑥因此强化情感的抒 发。如李白《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。”以“三千丈”极写愁绪之深长，震撼人心。 此外，夸张在民间传说、戏曲台词中也不乏用例。 在当代社会，夸张仍很常见。广告宣传中，常用夸张突出产品特点，如某学习机广告称“哪里不 会点哪里，so easy!”;影视作品中，则有“他的声音震耳欲聋”（形容喊声极大）等生动表达； 不过，有些夸张脱离实际，违背常识，可能误导受众，如某些保健品广告宣称“一天见效，永不 复发”；有些夸张则过于浮夸，削弱表达的真实性，如某旅游宣传语称“这里的风景美到令人室息”， 反而让游客感到( )。因此，运用夸张应注意贴合实际与强化效果之间的平衡，避免过度与失 真。 21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)() A.夸张在网络表达中更是常见，有些“夸张梗”还成为流行语 B.夸张在网络表达中更是常见，有些流行语就源于“夸张梗” C.网络表达中的夸张更是常见，有些“夸张梗”还成为流行语 D.网络表达中的夸张更是常见，有些流行语就源于“夸张梗” 23.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是(3分)（) A.言过其实B.名不副实C.大失所望D.华而不实 24.论文写作常通过解决一系列逻辑连贯的问题来展开论述。请写出四个问句，作为本文的写作提 纲。(4分) 三、写作(57分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。 “从历史中来，到未来去”是每一代人都要面对的生命课题。前行的道路，总有风雨挑战，也总 有光照方向。 作为新时代的青年，你对这句话有怎样的理解？你认为，我们应当如何从过往汲取力量，又应当 为何种未来而努力奋斗？ 请写一篇文章，阐述你的思考。 要求：1.自拟标题，文体不限（诗歌除外）；2.不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；3.不 少于800字。 2025-2026学年度高二年级12月月考语文试题 第8页共11华侨城高级中学高二年级12月月考 语文答案 1.C(原文未提及索隐派“促进了对《红楼梦》的认识”这一贡献，且其缺陷并非在于“把《红楼 梦》与清初历史具体联系起来”，而在于研究方法不科学、结论不正确。) 2.A.(B.索隐派红学进入衰竭时期的原因并不是主要是由于1921年胡适发表的《红楼梦考证》， 而是它自身的原因。C.从今天的眼光和已经掌握的红学知识来看，胡适的见解未必是正确的。D.考证 派红学的危机，首先是材料的危机，研究方法上，走向繁琐并不是最主要的。) 3.D.（属于索隐派红学，把秦可卿与清朝廷结合起来。) 4.(4分)(1)首先分析“索隐派红学”贡献与不足，运用了引证法（引用曹雪芹原文）：(2)接 着分析“考证派红学”的贡献与不足，使用了例证法（列举三家观点)(3)最后得出用马克思主义唯 物史观来研究《红楼梦》这部书，把《红楼梦》作为文学作品、作为那个时代的一种意识形态进行研 究的结论，此处采用对比法（将考证派与索隐派对照），并运用例证法（以俞平伯为例说明其成就与 繁琐倾向)。同时通过引证法（引用俞平伯的具体考证内容）。（蓝色的内容可以不要求学生答出。） 5.B(A.“始终是不离不弃的好朋友”不对，文中“除了春燕和德宝两口子，其他人都到了”，可 见德宝已经与他们走散了：C.“没有写到聚会上丰盛的食物”，并不是侧面反映了当时的物质生活还 是很匮乏，是因为吃不是这次聚会的核心；D.“反腐倡廉应该从我们身边最亲近的人开始”理解不正 确。) 6.D.(没有“心理等方面的描写”。) 7.(4分)（1)龚宾的叔叔龚维则。在文本中吕川言谈举止中己经表现出来了，比如：①吕川指着 女人们手里的貂皮问，都是龚宾给的时，龚宾就诧异地问怎么知道，吕川笑道：“猜的呗。”②吕川 让龚宾坐到自己身旁的椅子上，为他夹菜、添汤；③吕川离开时，最后将目光停在龚宾脸上，突然和 龚宾拥抱了一下。 (2)周秉昆的哥哥周秉义。文本中周秉昆问吕川怎么知道大家在这里聚会，吕川说，去过你哥家 了，他告诉我的，秉昆心中不由得暗自一惊。 (3)唐向阳。①唐向阳一家三口也来了，他开的仍是公司的车，把龚宾也捎来了；②唐向阳对吕 川不满，在卫生间吸着烟，直到吕川说要走了，他才迈出卫生间。 8.(4分)(1)亲如一家，每一年的年初三，他们这些老友们都要聚在一块，不仅是他们的老友们， 还有他们的家属。(2)珍惜友情，吕川作为中纪委的领导干部，回到家乡进行调查，抽空来看了他们 的老友们，而且一起参加了聚会。(3)平等相处，老友们身份有差别，但友情还与当年一样，吕川把 他们当成朋友，周秉昆、赶超等人也不把吕川当作外人。 9.C（膏：使…肥沃，这里指滋润、化作肥料) 10.B(均为句末语气词，表反问。A借机/趁机；C代词，他/动词，到；D于是/竟然) 11.B(“否则将引发两国战争”理解有误，原文“匈奴之祸，从我始矣”是苏武表明自己宁死不 降的决心，并非威胁引发战争) 12.我本来没有参与谋划，又不是他的亲属，说什么连坐（治罪)？ (2)苏武骂卫律说：“你作为汉朝的臣子，不顾念恩德信义，背叛君主、离弃双亲，在异族做投 降的奴隶，我为什么要见你？” 13.BEG(单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。) 14.D.(听令，指听凭、任凭、任由的意思。) 15.C.(后人读史只会为武帝不灭匈奴的遗憾而叹息。于文无据。且“两人之心术不同，读史者应 并为汉廷惜矣。”是说读史的人应当明白两人都是汉朝的遗憾。) 2025-2026学年度高二年级12月月考语文试题 第9页共11 16.(1)再得到数十支箭，（我们）足够来脱身。现在没有兵器再战，天亮只能坐等着束手就擒了！ (矢，足以，兵，各1分，句意1分) (2)苏武有气节操行，却让他在荒远的地方困苦受辱，李陵也是有将才的人，却使他沉沦到北方的 沙漠。（节行，乃，困辱，各1分，句意1分） 17.①李陵：只五千人入虎口，不自量力，冒险轻进；②武帝：决策失误，同意李陵自请，且无接 应。 文言文翻译 材料一： 等到贰师将军（李广利）进击匈奴，汉武帝召见李陵，想让他为贰师李广利押运辎重（装载于车运输 的军用物资)，李陵叩头自己请求说：“我所率领屯戍边塞的人，都是荆楚地区勇武之士和奇才剑客， 力量能够手扼猛虎，箭术堪称百发百中，希望能够让我自己率领一队人马，前往兰干山以南来分散匈 奴单于的兵力。”汉武帝说：“将军是羞耻做别人下属吧！我派遣军队太多，没有马匹拨给你。”李 陵答道：“不使用马匹，我希望以少击多，只用五千步兵直捣单于王庭。”李陵于是率兵出了居延， 到浚稽山停下扎营，和单于相遇，大约三万匈奴骑兵包围李陵部队。李陵带领士兵冲出营垒摆开队列， 前行队伍拿戟与盾牌，后行队伍握弓弩。李陵挥师攻打他们，千张弓弩一齐发射，（敌人）随着弦声倒 毙，汉军追击杀死几千敌人。单于非常吃惊，召集左贤王和右贤王部八万多骑兵围攻李陵。汉军向南 行，没有到达鞮汗山，一天五十万支箭都消耗没了，士兵尚且有三千多人，只能砍下车辐拿着它们， 军吏手持短刀，抵达山脚深入到峡谷之中。单于断了汉军后路，顺着山角投下垒石，士兵很多死了， 不能行进。黄昏后，李陵换上便衣独步出营，拦住左右说：“不要跟着我，让我一个人生擒单于吧！” 过了很久，李陵回来，叹息说：“兵败如此，唯求一死！”于是全部砍断旌旗，感叹说：“再得到数 十支箭，（我们）足够来脱身。现在没有兵器再战，天亮只能坐等着束手就擒了！大家各自像鸟兽一样 奔散，犹且能有逃脱回去报告天子的人。”李陵与韩延年一起上马，跟着的壮士有十几个，匈奴的数 千骑兵追赶着，韩延年战死。李陵说：“我无脸面报答皇上了！”于是投降了。很久以后，汉武帝后 悔李陵没有被救援，于是派遣使臣慰劳赏赐得以逃脱的李陵余部。 材料二： 汉武帝立志要平定胡虏，所以被且鞮侯单于欺骗，一高兴就马上派苏武去修好，一生气又马上派 李陵去出征。试想蛮夷人多诈无信，反复无常，岂肯无缘无故地表示和好？苏武出使已为多事，像李 陵一班人，只有五千人，以身为饵入虎口，霸蛮向强敌挑战，他们是不自量力，冒险轻易出击。而武 帝已年近暮年，经历过的事情己经很多，怎能马上派他出塞，不派其他将领接应，而听任孤军陷没呢？ 苏武不死，才说明他的忠诚：李陵不死，才成了叛徒。总之，都是武帝轻率派遣的过错。苏武有气节 操行，却让他在荒远的地方困苦受辱，李陵也是有将才的人，却使他沉沦到北方的沙漠。两人的心术 不同，读史书的人应该都为汉朝感到可惜。 18.A.（隐身渔钓只是无可奈何之中的一种自我排遣，读“送年华”三字，感喟之情，依稀可见。) 19.(6分)同意。①作者是被免职归家，心情不可能是轻松愉悦的：②作者表示安于“渔钓”而且 愿意以船为家，但我们联系作者的志趣，可以知道这些自在、快乐和自豪，只是迫于环境而自我排遣 20.(1)天下云集响应，赢粮而景从。 (2)仁义不施而攻守之势异也。 (3)文履至尊而制六合。 (4)“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。 (⑤)“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” (6)“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”。（《李凭箜篌引》) (7)“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。(《锦瑟》) (8)“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。(《书愤》) 21.②删除“超过”或把“两千多年”改为“两千年”；⑥“因此”改为“从而”或“以”。(4 2025-2026学年度高二年级12月月考语文试题 第10页共11 分) 22.C(横线前两句分别以“广告宣传中”“影视作品中”开头，为保持句式一致，此处应以“网 络表达中的夸张”开头；且后文侧重说明夸张在网络中的表现，“成为流行语”更突出其影响力，衔 接更自然。) 23.D（“华而不实”多指内容空洞，不适用于形容游客感受) 24.①夸张修辞的基本特点是什么？②夸张手法在古典文学中有怎样的发展脉络？③当代社会夸 张修辞有哪些具体表现？④使用夸张修辞应注意哪些问题？(4分) 25. 本题明确传递三个审题层次，易于把握： 1.核心关系：聚焦“历史”与“未来”的辩证统一，强调青年在时间维度中的定位与责任。 2.现实指向：承认前进路上客观存在的“风雨挑战”与“光照方向”，引导学生结合现实进行思 考。 3.行动追问：通过“如何汲取力量”“为何种未来奋斗”两个具体问题，将宏大主题转化为可论 述、可感怀的个人表达。 2025-2026学年度高二年级12月月考语文试题 第11页共11