第三单元 心理健康与社会适应6 识别界限 拒绝性骚扰课件2025-2026学年人教版初中体育与健康七年级全一册

该初中体育与健康课件围绕“识别界限 拒绝性骚扰”主题，系统涵盖性骚扰的定义、形式、危害及预防应对策略，通过互动讨论、案例分析等引导学生从认知判断到情境应用，构建“认知-判断-实践”的学习支架。 其亮点在于结合健康行为（培养安全意识与自我保护技能）和体育品德（尊重界限与责任意识），通过“互动讨论判断错误观念”“案例分析应对朋友哥哥骚扰情境”等教学方法，促进知识内化。学生提升健康行为习惯与自我保护能力，教师获得结构化内容与互动设计，便于高效教学。

识别界限 拒绝性骚扰 学会保护自己，勇敢说 “ 不 ” 适用对象 七年级学生 教材来源 《识别界限 拒绝性骚扰》 教师姓名 [ 教师姓名 ] 学校 [ 学校名称 ] 课程目标 01 了解什么是性骚扰 建立对性骚扰的基本认知，明确其定义与法律边界。 02 识别性骚扰的常⻅形式 掌握识别言语、肢体、网络等多种形式性骚扰的方法。 03 学会预防和应对性骚扰 学习有效的预防策略和遭遇骚扰时的正确应对措施。 04 建立自我保护意识 培养积极的自我保护意识，提升个人安全防护能力。 什么是性骚扰？ 定义 违背他人意愿，以言语、文字、图像、肢体行为等方式实施的与性相 关的行为 法律依据 《⺠法典》第 1010 条、《未成年人保护法》第 40 条 判断标准 强调 “ 心理感受 ” 是重要判断依据 性骚扰的常⻅形式 01 言语骚扰 用下流语言评论隐私部位 02 文字骚扰 发送带性意味的信息 03 图像骚扰 发送不雅图片 04 肢体行为骚扰 故意触碰隐私部位、强迫拥抱 性骚扰的危害 对个人 心理伤害（焦虑、抑郁）、情绪困扰、影响生活 对社会 败坏⻛气、影响治安 预防性骚扰（一）：提 高警惕 1 骚扰者可能是任何人：陌生人、熟人、同性、异性 2 与性别、年龄、外貌无关 3 防范少数有不良用心的人 预防性骚扰（二）：识别界限 尊重他人身体与言语界限 文明交往，不做有意或无意的骚扰者 言语或行为不当及时道歉 互动讨论：这些想法对吗？ 判断以下想法的对错并说明理由： 我没伤害她 ( 他 ) 都是她 ( 他 ) 不对 她 ( 他 ) 没有反对 我没有让她 ( 他 ) 感到不舒服 01 02 03 04 恰当 vs 不当的身体接触 恰当接触 善意拥抱、握手、运动中正常接触 不当接触 故意触碰隐私部位、不经允许抚摸面部、搂抱肩腰 探究思考：判断身体接触是否恰当 判断以下情境 1. 班级夺冠后集体拥抱 √ 恰当：庆祝胜利的积极情感表达。 2. 集体舞中手牵手 √ 恰当：活动规则内的必要身体接触。 3. 公交⻋上故意靠近触碰 × 不恰当：未经允许的骚扰行为。 4. 搬运器材时不小心碰到隐私部位 ○ 需注意：意外情况，但应立即道歉并保持距离。 5. 嬉闹时捏脸颊、拍臀部 × 不恰当：涉及隐私部位，可能构成冒犯。 预防性骚扰（三）：规避⻛险 外出告知家人 外出告知家人地点、路线、回家时间 避免独处⻛险 避免独自晚归，不与异性单独在密闭空间 远离不适场所 不去不适宜未成年人的场所，着装得体 应对性骚扰（一）：摒弃错误观念 摒弃纵容骚扰、归因自身、怕麻烦 / 难为情的错误观念 错误观念会让骚扰者更肆无忌惮 应对性骚扰（二）：坚决拒绝 1 克服羞怯、恐惧 明确表达拒绝态度 2 用坚决语言 “ 走开 ”“ 住手 ”“ 不要 ” 3 设法远离骚扰者 迅速脱离危险环境 应对性骚扰（三）：机智周旋 01 生命至上，不激怒对方 在任何情况下，确保自身生命安全是首要原则，避免采取可能激化矛盾的行 为。 02 拖延时间、分散注意力，寻找脱身机会 通过对话或制造事件来争取时间，同时密切观察环境，寻找安全的逃生路线或 求助对象。 03 孤立无援时优先保护自身安全 当无法获得外界帮助时，应采取一切必要措施保护自己，例如顺从以避免直接 冲突，等待时机。 应对性骚扰（四）：主动求助 向家⻓报告 尽快向家⻓、老师报告 向公安机关或学校求助 情节严重时向公安机关或学校求助 无论骚扰者是谁都要求助 无论骚扰者是陌生人还是熟人都要求助 互动讨论：被骚扰者该如何做？ 这是小事 × 太丢人了，不能说 × 我要保护自己 √ 忍一忍就过去了 × 01 02 03 04 如何帮助被骚扰者？ 倾听、相信，不轻视 给予被骚扰者充分的尊重和信任，认真倾听他们的经 历，避免质疑或轻视他们的感受。 鼓励求助，保护隐私 鼓励他们寻求专业帮助，并承诺保护他们的隐私，不随 意泄露相关信息。 协助报警或联系可靠成年人 在征得同意后，协助他们报警或联系学校老师、家⻓等 可靠的成年人。 网络性骚扰应对指南 截图录屏留存证据（包含双方网名、图片要点开） 拒绝接收信息，寻求家⻓ / 老师帮助 向平台举报，情节严重及时报警 不使用违法手段报复 01 02 03 04 案例分析：请你支招 案例 某同学去朋友家玩，朋友的哥哥靠得很近，摸其脸颊和隐私部位，该同学感 到不舒服 任务 根据所学知识提出应对建议 小组讨论：如何防范性骚扰？ 生活中 外出告知家人、避免晚归 网络中 保护隐私、不随意加好友 交往中 明确界限、文明互动 建立自我保护体系 心理防御 建立自信、明确界限 行为防御 学会拒绝、及时求助 核心 处乱不惊，坚决保护自己 法律保护与维权途径 01 法律依据 《⺠法典》《未成年人保护法》相关条款 02 求助渠道 家⻓、老师、学校、公安机关 总结与呼吁 识别界限，尊重他人 在日常交往中，我们要时刻留意并尊重他人的个人空间、情感和意愿，不 做越界之事。 勇敢拒绝，保护自己 当感到不适或受到侵犯时，要勇敢地说 “ 不 ” ，学会运用恰当的方式保护自 己的身心安全。 主动求助，共同营造安全环境 遇到无法独自解决的困难时，要主动向信任的人或专业机构求助，共同努 力构建一个安全、和谐的校园与社会环境。 01 02 03 收获与反思 学生写下本课收获与行动计划 鼓励学生将所学内化于心，外化于行， 制定具体的行动方案。 教师引导分享： “ 今后如何防范 性骚扰？ ” 通过开放式提问，激发学生思考，促进 经验交流与情感共鸣。 总结关键知识点：拒绝、求 助、界限 提炼核心概念，强化学生的自我保护意 识和能力。 01 02 03 提高保护能力，远离性骚扰 感谢聆听，欢迎提问 $