初中心理健康课--《架起沟通的桥梁---走近父母 感悟生命》

初中心理健康课

《架起沟通的桥梁---走近父母 感悟生命》

经开区三中 王韦

一、教学活动设计意图

我儿子 14 岁，读初一，成绩还行，我很欣慰。但近两年，我的乖乖宝贝悄然发生着变化，不像以往“鱼事虾事”都粘着跟我说，甚至开始锁门。许多家长也常向我哭诉，孩子现在是如何的不听话，如何不珍惜他的关爱等。多年的教学经验和心理学知识使我知道，这是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上现在多是独生子女，受祖辈父辈几代人的娇惯，多以自我为中心。不会也不愿与父母沟通，影响学习和生活从而导致有的家庭不和谐，甚至可能影响他们的成长。因此，我设计了本课。

二、活动目的

1、知道影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的技巧。

2、体会父母对自己的关爱，培养学生理解尊重父母的品质。

三、活动准备

多媒体课件。

四、活动辅导过程

活动环节：

创设情境，导入主题

首先，播放北京奥运会开幕式中“和”字的影像，明确

“和”字充分体现了中国传统文化的核心精神，而建设“和谐家庭”则是构建和谐社会的重要内容，一个家庭只有每个成员都相互理解、体谅、沟通，才能和谐幸福。引出探讨的话题《走近父母》。

设计理念：此环节从大处着眼，强调话题的重要性。

敞开心扉，查找症结

一、播放歌曲。

播放周杰伦的《听妈妈的话》，会唱的一起唱，全场马上动了起来。这层我抓住青少年喜欢模仿偶像的心理特点，从接受人到接受歌的内容，肯定了处于青春期的学生从心底里都知道父母的好，也渴望沟通，但表达时由于生理、心理原因往往走了样，引起学生的共鸣。

二、游戏:

(1)把纸上下对折(2)把它左右对折(3)在对折后的纸上撕去左上角(4)然后把这张纸左右对折(5)再上下对折(6)最后撕去右上角。由此得到：为什么同一样东西，同一件事情，不同的人会有不同的理解呢?我们之间没有很好沟通。所以只能按自己的理解与猜测各行其事，结果也就千奇百怪了。

三、案例分析。

案例中的两位同学，集初中生与父母沟通的通病，引导学生讨论回答问题，学生明确了父母的严格要求也是爱，问题是缺少沟通。然后让学生思维发散，交流长此以往的危害。

正视自身问题。引导学生敞开心扉谈自身沟通的问题。开始有些学生不愿意谈，我马上进行心理暗示，告诉学生心理辅导课就是为学生提供说心里话，宣泄情绪、情感的机会和场所。在一些外向型的学生的带动下，学生们畅所欲言。

四、现场调查。

你是否了解你的父母？发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，真实填写。

换位思考，是什么使我们疏远？我先明确有些问题的原因来自父母，然后学生很自然从自身找原因，学生自我解剖的很透彻。

五、同学们畅所欲言:

请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么?(请同学们大胆发言) 请同学们思考:

1.父母一天要家庭做多少事，付出多少时间?2.想一想，父母容不容易?你有没有分担父母的艰辛?

六、怎么与父母交流？

既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢?

由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。

剖析危害。播放短片《问题少年》，通常我们用正面事