精品解析：云南省玉溪市师范学院附中2025-2026学年高二12月月考语文试题

玉溪师院附中2025-2026学年高二上学期 语文月考试题（二） 一、现代文阅读（35分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个有机体的最重要的特点是它内部的能够自我更新的能力，这种能力被认为是健康水平。 有两种有机体，其新陈代谢的过程受制于人类的干预和控制。一种是人自身（医疗和公共卫生），另一种是土地（农业和保护主义）。目前人类在控制土地健康方面的努力还不很成功。不过人们已经懂得，当土壤失去了肥料，或被冲刷的速度快于其形成的速度，以及水系出现了不正常的泛滥和短缺时，土地就有病了。 其他的混乱则是如事实本身一样为人们所知的，但却尚未当成是土地生病的症状。一些植物和动物，没有明显的原因就消失了，尽管已经尽力保护它们；其他东西，如害虫的入侵，尽管在极力控制它们。这些现象，在缺乏简单明了的解释的情况下，必须被看成是土地生物机体生病的症状。但是，这两种病症发生得太频繁，以致常常被当作正常变化的事件来考虑了。 思考这些土地问题上的状况，反映了这样一个事实，即我们对待它们的看法仍然是片面的、自以为是的。所以，一旦土壤失去了肥料，我们便浇上肥料，或者顶多改变在它上面所种植和养殖的植物和动物，而不去考虑这样一个事实，即，正是在它上面的动植物首先造成了土壤。就土壤的保养来说，它们也可能同样重要。我们不曾想过，这种未曾预料的相互依赖的链条，在自然中可能是极其广泛的。当草原犬鼠、黄鼠或老鼠增殖到有害的程度时，我们便会毒死它们，可我们没有看到隐藏在这些动物之后的蜕变原因。我们总是认为，动物的各种麻烦必然是由动物引起的。最近的科学上的证据说明，一个植物共同体的混乱正是啮齿动物侵袭的真正所在。但是，几乎还没有人沿着这条线索进行探索。 很多保护主义的处理方式也是很肤浅的。保护区和养殖场维持着猎物和鱼的供应，但解释不了这些供给不能使自己维持下去的原因。 总之，这些迹象的倾向说明，在土地上，正如在人体上，病症可能发生在某个器官，而原因却在另一个上。我们现在称作保护主义的措施，在很大程度上都只是起着局部的镇痛作用。它们是必要的，但不能将它们与治愈混淆起来。土地医疗艺术正在生气勃勃地实践着，但是，土地卫生科学也应当诞生了。 一种土地卫生科学首先需要的是基本的常规数据，一幅说明健康的土地如何像一个生物体一样维持着它自己的图画。我们有两个可用的范例。 一个范例来自土地生理在很大程度上还保持正常的地方，尽管这个地方在很多世纪以前已有人居住了。我只知道一个这样的地方：东北欧。它是不可能不吸引我们去研究它的。 另一个范例，也是最为完美的范例，就是荒野。古生物学提供了丰富的证据，说明荒野在极其漫长的岁月里，一直自我保养着，它所拥有的物种，很少有丧失，它们也不会失去控制，天气和水建造土壤的速度和土壤流失的速度一样快，或许还更快些。因此，荒野作为一个土地卫生研究实验室，是具有无法预料的重要性的。 人们不可能在亚马逊研究蒙大拿的生理学。每个生物种群的活动范围都需要它自己的荒野来进行使用过和未使用的土地之间的比较研究。当然，要抢救比一个荒野失衡体系更多的东西，是太晚了，而且，这些残留的区域都太小，以致不能保留希望它们所能有的常规数据。即便是国家公园，它们的规模每个都在一百万英亩，也仍然不够去保留天然的食肉动物，不能排斥由家畜所带来的动物疾病。所以，黄石公园已经失去了它的狼和美洲狮。结果，驼鹿正在毁灭着这个地区的植物区系，尤其是在冬季的草地上。同时，灰熊和加拿大盘羊也在减少，后者是因疾病而造成的。 托格瑞狄克①也只用几英亩荒野就发现，为什么生长在使用过的田野里的松树，从来达不到长在未清理过的森林土壤中的松树那样大，也不如后者经得起风吹。在后一种情况下，其根部是沿着旧根生长的通道在生长，因此扎得较深。 在很多情况下，我们确实不知道，需要有怎样良好的行动，才能指望得到健康的土地，除非我们有一片荒野来与有病的土地作比较。因此，大多数早期在西南部的旅行者们，都把山区的河流描写成本来就是清澈的，不过，还是有点让人怀疑，因为他们可能是在一种意外的情况下，在最好的季节里看到它们的。 从事水土保持的工程师们，在他们没有发现奇瓦瓦的马德雷山脉地区的彼此绝对相似的河流之前，也没有基本的数据。这些河流从来没有被放牧过，也没有为提防印第安人而使用过，在它们最糟糕的时候，所呈现的是牛奶般的颜色。不过，对一条鳟鱼的鱼饵来说，还不是太浑浊。青苔生长在沿岸的水边。在亚利桑那和新墨西哥的河流都有砾石碎片，不但无树，也无青苔，无土壤。通过一个国际实验站，保留和研究马德雷山脉荒野，把它当作边界两边有病的土地治疗的标本，将是一个很值得考虑的很好的区域事业。 简言之，所有现有的荒野地区，不论其大或小，都可能具有作为土地科学研究根据的价值。休闲并不是它们唯一的或甚至是最基本的用途。 【注】①托格瑞狄克：美国十九世纪著名生物学家和环境保护主义者。 （摘编自奥尔多·利奥波德《沙乡年鉴》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人自身的新陈代谢过程和土地的新陈代谢过程，均受制于人类的干预和控制，但目前人类在对土地健康方面的控制还未取得成效。 B. 土壤失去肥料、水流意外泛滥都是土地生病原因，但因为这些状况出现过于频繁，所以常被人类当作正常变化的事件。 C. 荒野比人类种过的农田更健康，这可以从托格瑞狄克发现荒野中的松树比长在使用过的田野里的松树更经得起风吹得到验证。 D. 作者通过大量的例子证明人类的行动对健康土地带来的只能是严重的破坏，因此要改变这种局面，必须尽量控制人类的行为。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 尽管人类对土地已有一定的保护意识，但由于对土地问题的认识浅薄，目前对土地的保护工作还停留在表层阶段。 B. “我们不曾想过”“我们总是认为”等表述，在客观论述中融入了对人类认知局限的反思，也为文章增添了人文色彩。 C. 荒野作为为土地健康研究提供的比较对象，为人类了解使用过的土地和尚未使用的土地的功能区别提供了科学依据。 D. 一个荒野要保留足够健康动植物，才能保留荒野研究需要拥有的常规数据，而作者认为荒野抢救工作为时已晚。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 土地如同一个复杂的有机体，其健康状况受多种因素影响。当我们谈及土地生病的症状时，除了土壤失去肥料、水系异常外，还有诸如部分动植物莫名消失、①___________等情况。在对待土地问题上，人类常表现出片面性，往往只注重当下的现象，如土壤肥料的补充、动植物种类的改变，却忽略了②___________。而对于土地健康的维护，荒野有着不可替代的作用。荒野就像一个天然的实验室，为我们提供了健康土地的范例。我们可以通过对荒野的研究，了解土地在自然状态下是如何自我维持的，进而明白③___________，以更好地实现土地的健康保养。 4. 作者阐述人类对土地问题的认识存在片面性的观点令人信服，这种论证效果是如何取得的？请结合文本加以说明。 5. 《〈老子〉四章》中认为人应该“辅万物之自然而不敢为”，即遵循万物自然本性而不妄加干预。请结合材料谈谈你对这句话的理解。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 东藏记 宗璞 太阳从新校舍东面慢慢升起，红彤彤的朝霞又唤醒自强不息的一天。新校舍轮廓渐渐清晰，一排排版筑土墙、铁皮搭顶的房屋，整齐地排列着。墙角边这样那样的植物，大都是自己长出来的，使土墙不致太褴褛。铁皮屋顶在阳光抚摸下，泥垢较少的部分便都闪闪发亮。学生们为此自豪，宣称“这是我们的‘金殿’”！ 一会儿，图书馆的门也开了。图书馆是校舍中唯一的砖木建筑。 不知什么时候，孟弗之已经在图书馆里了。①他穿着一件旧蓝布衫，内罩一件绸面薄棉袍，手边放着一个蓝花小包袱。用包袱包书是他入滇以后的新习惯。 “孟先生，这么早。”出纳台前的职员招呼。 弗之点头，随手拿起一份报纸。报上有一篇分析空袭的文章，说前几个月空袭虽没有重大伤亡，却给人们的生活带来很大不便，警报期间还发生盗窃案件。这时学生渐渐多起来，出纳台前排起一个小队。弗之神情蔼然，他坐在那里，整个室内便有一种肃穆气象。 有人在门外大声议论明晚时事讨论会的题目，显然是社团积极分子。 弗之听了有些感慨，想起庄卤辰曾说起座谈时事的事。他走出门，一个学生对他笑笑说：“孟先生有课?庄先生每两周给我们分析战局，很有意思。” “好。”弗之说，“讲过几次了?” “两次。”学生答，他忽然手指着远处大声说，“预行警报！” 大家都朝五华山方向看去，山顶的旗杆上果然升起了一个红球。若不是它预示警报，这个红球在蓝天白云之下倒是很好看。 “今天这么早！”好几个人说。 “我去上课。”弗之向大家点点头。学校惯例是有预行警报照常上课，空袭警报的汽笛响了，各自疏散。预行警报和空袭警报的间隔有时只二十来分钟，有时要一两个小时，有时有预行而无空袭，对预行不采取措施可以不至于荒废时间。 弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把中国通史的讲义拿出来。 凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。 “今天接得这么紧！”有人低声说。 汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了，都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步。 弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。 “弗之，你往回走?” 忽听见招呼，见庄卤辰夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。” 弗之知道，每有警报，卤辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。卤辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在蜡梅林里。有些文章便是那时构思的。 “我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。” “我有铁皮屋顶呀。” 两人笑笑，各奔前程。 市民们从挂红球开始，便陆续疏散。②这时街上已没有多少人，空荡荡的好像是等人占领，让人看了心酸。 弗之进了蜡梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。 城墙的这一段很高，如同一个小悬崖。崖下原有一小洞，为狸牲出没之所。上面都是浮土，很不结实，峨和孩子都说它只能防手榴弹。不过躲在其中有一种精神安慰，也就不细考究能防什么弹了。 汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。 弗之走进洞去。他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。③逃、躲、藏，这就是我们能做的吗！ “爹爹！爹爹来了！”清脆稚嫩的声音划破了黑暗。 “莫吵嘛，莫吵。”杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见。 碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。这洞很窄，靠两边墙壁用砖搭了座位，人们便促膝挨肩而坐。弗之挤过去，挨着嵋坐下了，另一边是罗老板。 众人都不说话，注意倾听飞机声音。黑黢黢的洞里声息皆无。 这时忽然一声猫叫，“喵——”声音很好听。 另一家邻居的孩子学着说：“莫要响，莫要响。” 猫不愿待在篮子里，更大声叫起来。 罗老板喝道：“不听说！等着掐死你！” 就在猫叫人呼中，远处传来“轰隆轰隆”的沉重的声音，大家，连那只猫忽然都静了下来。敌机来了。 刚刚倾听了飞机的声音，现在得注意炸弹的声音了，下一秒钟这一群人不知还在不在人世。飞机响了一阵，声音渐渐远去。 “喵——”猫儿又大叫起来。众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了。 忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。真像猫玩老鼠一样啊，让老鼠松一口气，再把它捺到爪子底下！猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。 过了一阵，飞机声又愈来愈轻，终于消失了。 约过了一顿饭时刻，解除警报响了。一声声拉得很长，没有高低。 “解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起。罗老板大声说着顺口溜：“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！”别人应和着向外走。 他们出了防空洞，④见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，蜡梅还是那样馥郁。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 新校舍虽然简陋但排列整齐，图书馆又增添了文化气息，开头部分为作品营造了自然、鲜活而有生命力的氛围。 B. “两人笑笑，各奔前程”使用轻松的语气，化解了警报下的紧张气氛，也体现了卤辰与弗之对敌人的蔑视。 C. 文本叙事节奏张弛有度，对汽笛声的描写贯穿全文，文中人物情绪状态的变化与汽笛声的缓急变化始终一致。 D. 猫的“声音不那么好听了”，反衬了人们内心深处的恐慌与畏惧，也展现了人们如猎物一样被玩弄戏耍的命运。 7. 下列选项对文中画横线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①塑造了一个儒雅的学者形象，与下文他“坐在蜡梅林里”的形象相吻合。 B. 句子②呈现空荡凄凉的街景，暗含着对在战争背景下生存的人们的同情与悲悯。 C. 句子③抒情意味强烈，表达了对“逃、躲、藏”这种生存常态的不甘与抗拒。 D. 句子④从视觉、触觉、嗅觉角度进行环境描写，衬托人们劫后余生的庆幸。 8. 文中写敌机警报下的人生百态，实际也彰显了民族的气质与胸襟。请结合文本内容对此简要分析。 9. 看到本文描写的警报声和敌机声，回想历年“九·一八”警报的长鸣声和2025年9月3日阅兵式上中国战机的轰鸣声，你分别有着不同的感想。请结合本文内容，写出以“声音：由凄厉到雄壮”为主题的演讲稿要点。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 博爱之谓仁行而宜之之谓义由是而之焉之谓道足乎己无待于外之谓德。仁与义为定名，道与德为虚位，故道有君子小人，而德有凶有吉。老子之小仁义，非毁之也，其见者小也。坐井而观天，曰天小者，非天小也。彼以煦煦为仁，孑孑为义，其小之也则宜。其所谓道，道其所道，非吾所谓道也。其所谓德，德其所德，非吾所谓德也。凡吾所谓道德云者，合仁与义言之也，天下之公言也。老子之所谓道德云者，去仁与义言之也，一人之私言也。 周道衰，孔子没，火于秦，黄老于汉，佛于晋、魏、梁、隋之间。其言道德仁义者，不入于杨①，则归于墨；不入于老，则归于佛。入于彼，必出于此。入者主之，出者奴之；入者附之，出者污之。 是故君者，出令者也；臣者，行君之令而致之民者也；民者，出粟米麻丝，作器皿，通货财，以事其上者也。君不出令，则失其所以为君；臣不行君之令而致之民，则失其所以为臣；民不出粟米麻丝，作器皿，通货财，以事其上，则诛。今其②曰，必弃而君臣，去而父子，禁而相生相养之道，以求其所谓清净寂灭者。 （节选自韩愈《原道》有删减） 材料二： 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。 宪宗遣使迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜，愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦捂，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假。”帝曰：“愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦！”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。 既至潮，以表哀谢。帝得表，颇感悔，欲复用之，曰：“愈前所论是大爱朕，然不当言天子事佛乃年促耳。” 愈性明锐，不诡随。与人交，终始不少变。成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称“韩门弟子”，愈官显，稍谢遣。其徒李翱、李汉、皇甫提从而效之，遽不及远甚。从愈游者，若孟郊、张籍，亦皆自名于时。 （节选自《新唐书·韩愈传》，有删减） 【注】①杨：杨朱学派，是战国时期的一个学派，与墨家并称“显学”。②其：指佛家。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 博爱之A谓仁B行而宜之C之D谓义E由是而之F焉之谓道G足乎己H无待于外之谓德。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 言，说，与《论语》十二章中“有一言可以终身行之者乎”的“言”意思不相同。 B. 致，把……加于身上，与《大学之道》中“先致其知”的“致”意思相同。 C. 诛，受到惩罚，与《大学之道》中“先齐其家”的“齐”用法不相同。 D. 恶，厌恶、讨厌，与《老子》四章中“物或恶之”的“恶”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中韩愈批判老子对仁义的理解狭隘，如同坐井观天一般。老子轻视仁义，认为小恩小惠是仁，认为谨小慎微是义。 B. 材料一中的“是故君者，出令者也；臣者，行君之令而致之民者也”体现了儒家思想所提倡的“君君臣臣”的等级秩序。 C. 材料二中韩愈年幼丧父，由兄嫂抚养，兄长去世后，嫂子郑氏抚养他。韩愈天性聪明敏锐，勤奋好学，长大后，贯通《六经》、诸子百家的学问。 D. 材料二中韩愈接纳提携后进之士，帮助他们成名，官位显达后，也继续教授他们。他的门徒李翱、李汉、皇甫提从而效法学习他，却远远比不上他。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）老子之小仁义，非毁之也，其见者小也。 （2）然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假。 14. 材料二最后一段中提到韩愈不随波逐流，请结合材料说明韩愈的哪些表现体现了这个品质。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 木兰花慢·彭城怀古 [元]萨都剌 古徐州形胜，消磨尽，几英雄？想铁甲重瞳①，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。 汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台②荒，画眉人③远，燕子楼④空。人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。 【注】①重瞳：指一个眼球内有两个瞳孔的特殊生理现象。被古人视为吉相，据载，虞舜、项羽、李煜等皆为重瞳子。此处指项羽。②戏马台：徐州南部，与云龙山相对，传说项羽因山为台，以观戏马之处。③画眉人：汉代张敞为京兆尹时常为妻子画眉。④燕子楼：唐代武宁节度使张愔为爱妾关盼盼所建，张愔去世后，关盼盼独居燕子楼十余年。 15. 下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇以“古徐州形胜”起笔，点明怀古的地点，并用“消磨尽，几英雄”的感慨，奠定了全词的情感基调。 B. “想铁甲重瞳”至“玉帐连空”几句，借用项羽的典故，描绘了其当年军容之盛、声势之雄，画面壮阔，气势磅礴。 C. “楚歌八千兵散”三句，写项羽兵败垓下、魂断乌江的结局，其中“料”字含有对项羽未能卷土重来的深深无奈。 D. “汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”转入对历史更迭的慨叹，拓宽时间维度，化用“禾黍之悲”，深化“历史兴衰”之悲。 16. 清人评此词曰：“其材力虽与辛（弃疾）、刘（过）未遑逊让，然其词心，实与东坡《赤壁怀古》一脉相通。”请结合作品内容，请任选两个不同的角度简要分析本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的相通之处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》第三段中，用“__________，__________”两句点明《离骚》的创作手法，既以花草禽鸟寄托情志，又借古讽今针砭时弊，体现其“引类譬喻”的艺术特色。 （2）《伶官传序》结尾，欧阳修以“__________，__________”两句总结庄宗得失天下的历史教训，点明文章借史讽今的主旨。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句可以是“__________，__________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 推理不仅是探案才用得到的本领，也是生活、学习、工作处处都离不开的能力，语文学习也常常会遇到各种各样的推理。只是在语文学习中它们常常隐藏在表象的背后，这就更需要我们深入挖掘、细心梳理，发现( )的文字背后的推理过程和推理形式。 推理，是从一个或几个前提推出新结论的过程。一般来说，推理中前提和结论都以判断的形式出现，因此，推理又可以看作是从一个或多个已知判断推出新判断的过程。 从前提和结论的关系来看，推理分两大类。第一类推理称作“演绎推理”，演绎推理的结论涉及的范围没有超出前提，例如“物以稀为贵，白菜是物，所以白菜以稀为贵”，结论中的“白菜”只是“物”的一种。第二类推理称作“归纳推理”，归纳推理结论涉及的范围超出了前提，例如“白菜以稀为贵，芦荟以稀为贵，所以物以稀为贵”，结论中“物”涉及的范围远远超出了白菜和芦荟。 推理形式，是将一个推理去除掉具体内容后保留下来的结构框架。有效推理形式是就演绎推理而言的，准确的说法是“演绎推理的有效形式”。一个演绎推理的形式是有效的，当且仅当按这种方式推理，如果前提是真的，结论一定是真的；反过来说，______。因此，演绎推理的有效形式具有前提到结论的保真性，又具有结论到前提的保假性。归纳推理也有一定的形式，但因归纳得出的结论其范围超出了前提，所以即使采取了正确的归纳形式，前提的真也不能保证结论的真。①我们要善于识别推理形式的运用有效：②倘若推理形式是演绎的，③除检验前提真假外，只要看推理形式是否有效；④如果推理形式是归纳的，⑤就要意识到前提即使为真，⑥结论仍有错误的可能。 18. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 耐人寻味 B. 千变万化 C. 纷繁复杂 D. 斑驳陆离 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 如果前提不是真的，那结论不一定是真的。 B. 如果结论是假的，那就说明前提中一定有假。 C. 如果结论是真的，那就说明前提一定是真的。 D. 如果前提是假的，那就说明结论一定是假的。 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 三段论推理是演绎推理中相对简单的推理形式，一般是用一个大前提和一个小前提推断出一个符合大前提的结论。请以三段论的形式写出下面材料的推理过程。 材料：马列主义、毛泽东思想之所以有力量，正是由于它是经过实践检验了的客观真理。 大前提：_____________________ 小前提：_____________________ 结论：______________________ 22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 三、写作（60分） 23. 阅读下面漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 请结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 玉溪师院附中2025-2026学年高二上学期 语文月考试题（二） 一、现代文阅读（35分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个有机体的最重要的特点是它内部的能够自我更新的能力，这种能力被认为是健康水平。 有两种有机体，其新陈代谢的过程受制于人类的干预和控制。一种是人自身（医疗和公共卫生），另一种是土地（农业和保护主义）。目前人类在控制土地健康方面的努力还不很成功。不过人们已经懂得，当土壤失去了肥料，或被冲刷的速度快于其形成的速度，以及水系出现了不正常的泛滥和短缺时，土地就有病了。 其他的混乱则是如事实本身一样为人们所知的，但却尚未当成是土地生病的症状。一些植物和动物，没有明显的原因就消失了，尽管已经尽力保护它们；其他东西，如害虫的入侵，尽管在极力控制它们。这些现象，在缺乏简单明了的解释的情况下，必须被看成是土地生物机体生病的症状。但是，这两种病症发生得太频繁，以致常常被当作正常变化的事件来考虑了。 思考这些土地问题上的状况，反映了这样一个事实，即我们对待它们的看法仍然是片面的、自以为是的。所以，一旦土壤失去了肥料，我们便浇上肥料，或者顶多改变在它上面所种植和养殖的植物和动物，而不去考虑这样一个事实，即，正是在它上面的动植物首先造成了土壤。就土壤的保养来说，它们也可能同样重要。我们不曾想过，这种未曾预料的相互依赖的链条，在自然中可能是极其广泛的。当草原犬鼠、黄鼠或老鼠增殖到有害的程度时，我们便会毒死它们，可我们没有看到隐藏在这些动物之后的蜕变原因。我们总是认为，动物的各种麻烦必然是由动物引起的。最近的科学上的证据说明，一个植物共同体的混乱正是啮齿动物侵袭的真正所在。但是，几乎还没有人沿着这条线索进行探索。 很多保护主义的处理方式也是很肤浅的。保护区和养殖场维持着猎物和鱼的供应，但解释不了这些供给不能使自己维持下去的原因。 总之，这些迹象的倾向说明，在土地上，正如在人体上，病症可能发生在某个器官，而原因却在另一个上。我们现在称作保护主义的措施，在很大程度上都只是起着局部的镇痛作用。它们是必要的，但不能将它们与治愈混淆起来。土地医疗艺术正在生气勃勃地实践着，但是，土地卫生科学也应当诞生了。 一种土地卫生科学首先需要的是基本的常规数据，一幅说明健康的土地如何像一个生物体一样维持着它自己的图画。我们有两个可用的范例。 一个范例来自土地生理在很大程度上还保持正常的地方，尽管这个地方在很多世纪以前已有人居住了。我只知道一个这样的地方：东北欧。它是不可能不吸引我们去研究它的。 另一个范例，也是最为完美的范例，就是荒野。古生物学提供了丰富的证据，说明荒野在极其漫长的岁月里，一直自我保养着，它所拥有的物种，很少有丧失，它们也不会失去控制，天气和水建造土壤的速度和土壤流失的速度一样快，或许还更快些。因此，荒野作为一个土地卫生研究实验室，是具有无法预料的重要性的。 人们不可能在亚马逊研究蒙大拿的生理学。每个生物种群的活动范围都需要它自己的荒野来进行使用过和未使用的土地之间的比较研究。当然，要抢救比一个荒野失衡体系更多的东西，是太晚了，而且，这些残留的区域都太小，以致不能保留希望它们所能有的常规数据。即便是国家公园，它们的规模每个都在一百万英亩，也仍然不够去保留天然的食肉动物，不能排斥由家畜所带来的动物疾病。所以，黄石公园已经失去了它的狼和美洲狮。结果，驼鹿正在毁灭着这个地区的植物区系，尤其是在冬季的草地上。同时，灰熊和加拿大盘羊也在减少，后者是因疾病而造成的。 托格瑞狄克①也只用几英亩荒野就发现，为什么生长在使用过的田野里的松树，从来达不到长在未清理过的森林土壤中的松树那样大，也不如后者经得起风吹。在后一种情况下，其根部是沿着旧根生长的通道在生长，因此扎得较深。 在很多情况下，我们确实不知道，需要有怎样良好的行动，才能指望得到健康的土地，除非我们有一片荒野来与有病的土地作比较。因此，大多数早期在西南部的旅行者们，都把山区的河流描写成本来就是清澈的，不过，还是有点让人怀疑，因为他们可能是在一种意外的情况下，在最好的季节里看到它们的。 从事水土保持的工程师们，在他们没有发现奇瓦瓦的马德雷山脉地区的彼此绝对相似的河流之前，也没有基本的数据。这些河流从来没有被放牧过，也没有为提防印第安人而使用过，在它们最糟糕的时候，所呈现的是牛奶般的颜色。不过，对一条鳟鱼的鱼饵来说，还不是太浑浊。青苔生长在沿岸的水边。在亚利桑那和新墨西哥的河流都有砾石碎片，不但无树，也无青苔，无土壤。通过一个国际实验站，保留和研究马德雷山脉荒野，把它当作边界两边有病的土地治疗的标本，将是一个很值得考虑的很好的区域事业。 简言之，所有现有的荒野地区，不论其大或小，都可能具有作为土地科学研究根据的价值。休闲并不是它们唯一的或甚至是最基本的用途。 【注】①托格瑞狄克：美国十九世纪著名生物学家和环境保护主义者。 （摘编自奥尔多·利奥波德《沙乡年鉴》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人自身的新陈代谢过程和土地的新陈代谢过程，均受制于人类的干预和控制，但目前人类在对土地健康方面的控制还未取得成效。 B. 土壤失去肥料、水流意外泛滥都是土地生病原因，但因为这些状况出现过于频繁，所以常被人类当作正常变化的事件。 C. 荒野比人类种过的农田更健康，这可以从托格瑞狄克发现荒野中的松树比长在使用过的田野里的松树更经得起风吹得到验证。 D. 作者通过大量的例子证明人类的行动对健康土地带来的只能是严重的破坏，因此要改变这种局面，必须尽量控制人类的行为。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 尽管人类对土地已有一定的保护意识，但由于对土地问题的认识浅薄，目前对土地的保护工作还停留在表层阶段。 B. “我们不曾想过”“我们总是认为”等表述，在客观论述中融入了对人类认知局限的反思，也为文章增添了人文色彩。 C. 荒野作为为土地健康研究提供的比较对象，为人类了解使用过的土地和尚未使用的土地的功能区别提供了科学依据。 D. 一个荒野要保留足够健康的动植物，才能保留荒野研究需要拥有的常规数据，而作者认为荒野抢救工作为时已晚。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 土地如同一个复杂的有机体，其健康状况受多种因素影响。当我们谈及土地生病的症状时，除了土壤失去肥料、水系异常外，还有诸如部分动植物莫名消失、①___________等情况。在对待土地问题上，人类常表现出片面性，往往只注重当下的现象，如土壤肥料的补充、动植物种类的改变，却忽略了②___________。而对于土地健康的维护，荒野有着不可替代的作用。荒野就像一个天然的实验室，为我们提供了健康土地的范例。我们可以通过对荒野的研究，了解土地在自然状态下是如何自我维持的，进而明白③___________，以更好地实现土地的健康保养。 4. 作者阐述人类对土地问题的认识存在片面性的观点令人信服，这种论证效果是如何取得的？请结合文本加以说明。 5. 《〈老子〉四章》中认为人应该“辅万物之自然而不敢为”，即遵循万物的自然本性而不妄加干预。请结合材料谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. C 2. D 3. ①. 害虫入侵难以控制 ②. 土地各要素的相互依存 ③. 健康土地的维持之道 4. ①举例论证。例如，“土壤失去了肥料，我们便浇上肥料”，如毒死繁殖过多的草原犬鼠等，体现出人类对土地认识的片面性。 ②对比论证。将“人类片面干预的土地”与“自我保养的荒野（如东北欧、荒野中的松树）”对比，凸显出人类认知的不足。 ③类比论证。例如，以人体生病病症和病因不在同一个器官上，类比土地生病也是这样，而人类却看不到彼此联系。 5. ①健康土地内部具有自我更新、自我修复、自我保养的能力，它所拥有的物种很少丧失或者失控。 ②人类应该做的就是辅助自然的自我保养，不应该自以为是，以保护名义破坏自然。 ③自然万物是一个相互依赖的链条，人类不能只看到局部问题，要有全局观念。 【解析】 【导语】这篇选文以生态整体观为核心，类比人体与土地健康，揭示人类对土地认知的局限。作者借医学“病症 - 治疗”隐喻，批判保护主义措施治标不治本，指出土地保护缺系统性思维。强调荒野科研价值，视其为土地健康基准，体现“自然为本”思想。论证层层递进，指向建立土地卫生科学的必要性。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“还未取得成效”错误。原文是“目前人类在控制土地健康方面的努力还不很成功”，可见选项违背了原文对人类努力与成效的客观判断。 B.“土地生病的原因”错误。原文是“当土壤失去了肥料……水系出现了不正常的泛滥和短缺时，土地就有病了”，可见“土壤失去肥料、水流意外泛滥”不是原因，是症状，且发生过于频繁，被当作正常变化的是植物动物消失、害虫入侵等，并非“土壤失去肥料、水流意外泛滥”。 D.“人类的行动对健康土地带来的只能是严重的破坏，因此要改变这种局面，必须尽量控制人类的行为”错误。说法绝对，原文是“在很多情况下，我们确实不知道，需要有怎样良好的行动，才能指望得到健康的土地，除非我们有一片荒野来与有病的土地作比较”，说明作者不是反对人类的一切行动，而是希望人类用良好的行动得到健康的土地。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 D.“一个荒野要保留足够健康的动植物，才能保留荒野研究需要拥有的常规数据”“荒野抢救工作为时已晚”错误，原文是“这些残留的区域都太小，以致不能保留希望它们所能有的常规数据”，可见“要保留荒野研究需要拥有的常规数据”关键是要有足够大的面积的荒野，而不是足够健康的动植物，根据下文“它们的规模每个都在一百万英亩，也仍然不够去保留天然的食肉动物”，因此关键还是足够大的荒野面积。原文是“要抢救比一个荒野失衡体系更多的东西，是太晚了”，并非“荒野抢救工作为时已晚”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 ①处：文中提到“其他东西，如害虫的入侵，尽管在极力控制它们”，表明害虫入侵且难以有效控制是土地生病的一种表现，所以此处填“害虫入侵难以控制”。 ②处：依据文本“我们不曾想过，这种未曾预料的相互依赖的链条，在自然中可能是极其广泛的”，可知人类在对待土地问题时，忽略了土地上各种要素之间相互依存的关系，因此填“土地各要素的相互依存”。 ③处：因为前文强调通过研究荒野了解土地自然状态下的自我维持，目的是为了知道如何实现土地的健康保养，也就是明白健康土地的维持方法，所以填“健康土地的维持之道”。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 ①运用举例论证：由原文“一旦土壤失去了肥料，我们便浇上肥料……当草原犬鼠、黄鼠或老鼠增殖到有害的程度时，我们便会毒死它们”可知，作者列举人类仅针对土壤缺肥、啮齿动物过多等表面问题处理，却忽视动植物与土壤的依赖关系、啮齿动物泛滥的深层原因，直观体现人类认识的片面。​ ②运用对比论证：由原文“一个范例来自土地生理在很大程度上还保持正常的地方……另一个范例，也是最为完美的范例，就是荒野”可知，作者将人类片面干预的土地与自我保养的荒野对比，凸显人类未遵循土地生态规律，认知存在不足。​ ③运用类比论证：由原文“在土地上，正如在人体上，病症可能发生在某个器官，而原因却在另一个上”可知，作者以人体病症与病因的关系类比土地，说明人类仅处理土地表面问题，未找深层原因，体现认识片面。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由原文“古生物学提供了丰富的证据，说明荒野在极其漫长的岁月里，一直自我保养着，它所拥有的物种，很少有丧失，它们也不会失去控制”可知，健康土地具备自我更新、修复与保养的自然本性，这是万物自然规律的体现，印证“辅万物之自然”需先尊重其固有能力。​ ②由原文“即我们对待它们的看法仍然是片面的、自以为是的……”“很多保护主义的处理方式也是很肤浅的”可知，人类常以主观干预替代自然规律，如盲目施肥、毒杀动物，违背“不敢为”的原则，故应辅助自然而非妄加破坏。​ ③由原文“我们不曾想过，这种未曾预料的相互依赖的链条，在自然中可能是极其广泛的”可知，自然是相互依存的整体，人类若只关注局部问题，会打破平衡，因此“辅万物之自然”需有全局观念，不割裂自然联系。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 东藏记 宗璞 太阳从新校舍东面慢慢升起，红彤彤的朝霞又唤醒自强不息的一天。新校舍轮廓渐渐清晰，一排排版筑土墙、铁皮搭顶的房屋，整齐地排列着。墙角边这样那样的植物，大都是自己长出来的，使土墙不致太褴褛。铁皮屋顶在阳光抚摸下，泥垢较少的部分便都闪闪发亮。学生们为此自豪，宣称“这是我们的‘金殿’”！ 一会儿，图书馆的门也开了。图书馆是校舍中唯一的砖木建筑。 不知什么时候，孟弗之已经在图书馆里了。①他穿着一件旧蓝布衫，内罩一件绸面薄棉袍，手边放着一个蓝花小包袱。用包袱包书是他入滇以后的新习惯。 “孟先生，这么早。”出纳台前的职员招呼。 弗之点头，随手拿起一份报纸。报上有一篇分析空袭的文章，说前几个月空袭虽没有重大伤亡，却给人们的生活带来很大不便，警报期间还发生盗窃案件。这时学生渐渐多起来，出纳台前排起一个小队。弗之神情蔼然，他坐在那里，整个室内便有一种肃穆气象。 有人在门外大声议论明晚时事讨论会的题目，显然是社团积极分子。 弗之听了有些感慨，想起庄卤辰曾说起座谈时事的事。他走出门，一个学生对他笑笑说：“孟先生有课?庄先生每两周给我们分析战局，很有意思。” “好。”弗之说，“讲过几次了?” “两次。”学生答，他忽然手指着远处大声说，“预行警报！” 大家都朝五华山方向看去，山顶的旗杆上果然升起了一个红球。若不是它预示警报，这个红球在蓝天白云之下倒是很好看。 “今天这么早！”好几个人说。 “我去上课。”弗之向大家点点头。学校惯例是有预行警报照常上课，空袭警报的汽笛响了，各自疏散。预行警报和空袭警报的间隔有时只二十来分钟，有时要一两个小时，有时有预行而无空袭，对预行不采取措施可以不至于荒废时间。 弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把中国通史的讲义拿出来。 凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。 “今天接得这么紧！”有人低声说。 汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了，都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步。 弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。 “弗之，你往回走?” 忽听见招呼，见庄卤辰夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。” 弗之知道，每有警报，卤辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。卤辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在蜡梅林里。有些文章便是那时构思的。 “我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。” “我有铁皮屋顶呀。” 两人笑笑，各奔前程。 市民们从挂红球开始，便陆续疏散。②这时街上已没有多少人，空荡荡的好像是等人占领，让人看了心酸。 弗之进了蜡梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。 城墙的这一段很高，如同一个小悬崖。崖下原有一小洞，为狸牲出没之所。上面都是浮土，很不结实，峨和孩子都说它只能防手榴弹。不过躲在其中有一种精神安慰，也就不细考究能防什么弹了。 汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。 弗之走进洞去。他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。③逃、躲、藏，这就是我们能做的吗！ “爹爹！爹爹来了！”清脆稚嫩的声音划破了黑暗。 “莫吵嘛，莫吵。”杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见。 碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。这洞很窄，靠两边墙壁用砖搭了座位，人们便促膝挨肩而坐。弗之挤过去，挨着嵋坐下了，另一边是罗老板。 众人都不说话，注意倾听飞机声音。黑黢黢的洞里声息皆无。 这时忽然一声猫叫，“喵——”声音很好听。 另一家邻居的孩子学着说：“莫要响，莫要响。” 猫不愿待在篮子里，更大声叫起来。 罗老板喝道：“不听说！等着掐死你！” 就在猫叫人呼中，远处传来“轰隆轰隆”的沉重的声音，大家，连那只猫忽然都静了下来。敌机来了。 刚刚倾听了飞机的声音，现在得注意炸弹的声音了，下一秒钟这一群人不知还在不在人世。飞机响了一阵，声音渐渐远去。 “喵——”猫儿又大叫起来。众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了。 忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。真像猫玩老鼠一样啊，让老鼠松一口气，再把它捺到爪子底下！猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。 过了一阵，飞机声又愈来愈轻，终于消失了。 约过了一顿饭时刻，解除警报响了。一声声拉得很长，没有高低。 “解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起。罗老板大声说着顺口溜：“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！”别人应和着向外走。 他们出了防空洞，④见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，蜡梅还是那样馥郁。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 新校舍虽然简陋但排列整齐，图书馆又增添了文化气息，开头部分为作品营造了自然、鲜活而有生命力的氛围。 B. “两人笑笑，各奔前程”使用轻松的语气，化解了警报下的紧张气氛，也体现了卤辰与弗之对敌人的蔑视。 C. 文本叙事节奏张弛有度，对汽笛声的描写贯穿全文，文中人物情绪状态的变化与汽笛声的缓急变化始终一致。 D. 猫的“声音不那么好听了”，反衬了人们内心深处的恐慌与畏惧，也展现了人们如猎物一样被玩弄戏耍的命运。 7. 下列选项对文中画横线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①塑造了一个儒雅的学者形象，与下文他“坐在蜡梅林里”的形象相吻合。 B. 句子②呈现空荡凄凉的街景，暗含着对在战争背景下生存的人们的同情与悲悯。 C. 句子③抒情意味强烈，表达了对“逃、躲、藏”这种生存常态的不甘与抗拒。 D. 句子④从视觉、触觉、嗅觉角度进行环境描写，衬托人们劫后余生的庆幸。 8. 文中写敌机警报下的人生百态，实际也彰显了民族的气质与胸襟。请结合文本内容对此简要分析。 9. 看到本文描写的警报声和敌机声，回想历年“九·一八”警报的长鸣声和2025年9月3日阅兵式上中国战机的轰鸣声，你分别有着不同的感想。请结合本文内容，写出以“声音：由凄厉到雄壮”为主题的演讲稿要点。 【答案】6. A 7. D 8. ①坚韧从容的精神底色：面对频繁的警报，师生从最初慌乱到后来“悠闲如散步”，孟弗之坚持上课至空袭警报响起才从容收拾讲义，体现了在困境中坚守秩序、不废学业的坚韧与镇定。 ②恪尽职守的责任担当：庄卣辰每遇警报便去实验室守护仪器，不顾个人安危坚守岗位；孟弗之在防空洞外仍构思文章，展现了知识分子在危难中对职责与理想的执着。 ③危难中的温情与豁达：孟弗之与庄卣辰相遇时的轻松调侃，罗老板的顺口溜，以及解除警报后对蓝天、蜡梅的欣赏，彰显了民族在苦难中乐观豁达的胸襟。 9. ①曾经，在凄厉的警报声和敌机声中，无数中华儿女生命受到威胁，也有无数仁人志士在守护着中国的周全。 ②每年，急促的“九·一八”警报声，都在提醒我们：不要再让家人担惊受怕，不要再让人民处于水深火热之中。 ③如今，祖国变强大，雄壮的战机轰鸣声回荡在祖国的天空，我们可以尽情地观看蓝天白云，享受盛世的安宁与美好。 【解析】 【导语】这篇《东藏记》节选以抗战时期西南联大为背景，通过细腻的日常描写展现战时知识分子的精神风貌。作者运用白描手法，以铁皮屋顶、蜡梅林等意象构建出简陋而坚韧的校园图景。文中三次警报描写形成叙事节奏，将琐碎日常与宏大历史交织。全文在含蓄克制的叙述中，暗涌着民族危亡时知识分子的文化坚守与精神高度。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“也体现了卤辰与弗之对敌人的蔑视”错误。“两人笑笑，各奔前程”写两人在警报声中的从容心态，以及对职责的坚守，并没有体现“对敌人的蔑视”。 C.“与汽笛声的缓急变化始终一致”错误。如“凄厉的汽笛声响了，是空袭警报”时，学生们陆续向外走，“弗之进了蜡梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香”，人们的情绪状态依然是缓和的，可见并不是与汽笛声的缓急变化“始终一致”。 D.“反衬”“展现了人们如猎物一样被玩弄戏耍的命运”错误。猫叫渲染紧张氛围，应是“烘托”，且并未展现“被玩弄戏耍的命运”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“触觉”错误。句子④“天空蓝”“云彩飘逸”是视觉，“蜡梅馥郁”是嗅觉，并未涉及“触觉”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“最初有警报时人们很慌乱……后来习惯了，都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步”；孟弗之坚持“有预行警报照常上课”，直到空袭警报才“慢慢解开包袱”“包起蓝花布”。这些展现了民族在长期抗战中形成的坚韧从容的精神底色。 ②庄卣辰“每有警报都到实验室守护”，甚至说“炸弹来了也知道是怎么掉下来的”；孟弗之则“回家坐在蜡梅林里”构思文章。这些内容展现了恪尽职守的责任担当。 ③孟弗之与庄卣辰相遇时，用“铁皮屋顶”与“防空洞”互相调侃；罗老板的顺口溜“预行警报穿衣戴帽……解除警报哈哈大笑”以民间智慧化解恐惧；还有结尾处“天空还是那样蓝……蜡梅还是那样馥郁”。这些都象征着民族在危难中的温情与豁达，和对美好生活的坚定信念。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①曾经，警报声“凄厉”“尖锐”，敌机“轰隆轰隆”，这些沉重的声音，象征着民族危亡，无数中华儿女只能在“逃、躲、藏”中挣扎求生，但是无数仁人志士不畏艰难（如庄卣辰守护实验室的场景），守护着中国的周全。 ②不同于“凄厉”“尖锐”的警报声，国家每年“九・一八”的急促警报声是历史的警钟，这并非沉溺苦难，而是提醒我们勿忘国耻，不能忘记过去的苦难，更让人民安心，我们不必再担惊受怕、也更不会再陷入水深火热之中。 ③2025年阅兵式上雄壮的战机轰鸣声回荡在祖国的天空，展现国防力量的强大，这是中华民族从站起来，到强起来的飞跃。战机的轰鸣声中，传递着自信与尊严，我们可以尽情地观看蓝天白云，享受盛世的安宁与美好。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 博爱之谓仁行而宜之之谓义由是而之焉之谓道足乎己无待于外之谓德。仁与义为定名，道与德为虚位，故道有君子小人，而德有凶有吉。老子之小仁义，非毁之也，其见者小也。坐井而观天，曰天小者，非天小也。彼以煦煦为仁，孑孑为义，其小之也则宜。其所谓道，道其所道，非吾所谓道也。其所谓德，德其所德，非吾所谓德也。凡吾所谓道德云者，合仁与义言之也，天下之公言也。老子之所谓道德云者，去仁与义言之也，一人之私言也。 周道衰，孔子没，火于秦，黄老于汉，佛于晋、魏、梁、隋之间。其言道德仁义者，不入于杨①，则归于墨；不入于老，则归于佛。入于彼，必出于此。入者主之，出者奴之；入者附之，出者污之。 是故君者，出令者也；臣者，行君之令而致之民者也；民者，出粟米麻丝，作器皿，通货财，以事其上者也。君不出令，则失其所以为君；臣不行君之令而致之民，则失其所以为臣；民不出粟米麻丝，作器皿，通货财，以事其上，则诛。今其②曰，必弃而君臣，去而父子，禁而相生相养之道，以求其所谓清净寂灭者。 （节选自韩愈《原道》有删减） 材料二： 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。 宪宗遣使迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜，愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦捂，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假。”帝曰：“愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦！”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。 既至潮，以表哀谢。帝得表，颇感悔，欲复用之，曰：“愈前所论是大爱朕，然不当言天子事佛乃年促耳。” 愈性明锐，不诡随。与人交，终始不少变。成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称“韩门弟子”，愈官显，稍谢遣。其徒李翱、李汉、皇甫提从而效之，遽不及远甚。从愈游者，若孟郊、张籍，亦皆自名于时。 （节选自《新唐书·韩愈传》，有删减） 【注】①杨：杨朱学派，是战国时期的一个学派，与墨家并称“显学”。②其：指佛家。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 博爱之A谓仁B行而宜之C之D谓义E由是而之F焉之谓道G足乎己H无待于外之谓德。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 言，说，与《论语》十二章中“有一言可以终身行之者乎”的“言”意思不相同。 B. 致，把……加于身上，与《大学之道》中“先致其知”的“致”意思相同。 C. 诛，受到惩罚，与《大学之道》中“先齐其家”的“齐”用法不相同。 D. 恶，厌恶、讨厌，与《老子》四章中“物或恶之”的“恶”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中韩愈批判老子对仁义的理解狭隘，如同坐井观天一般。老子轻视仁义，认为小恩小惠是仁，认为谨小慎微是义。 B. 材料一中的“是故君者，出令者也；臣者，行君之令而致之民者也”体现了儒家思想所提倡的“君君臣臣”的等级秩序。 C. 材料二中韩愈年幼丧父，由兄嫂抚养，兄长去世后，嫂子郑氏抚养他。韩愈天性聪明敏锐，勤奋好学，长大后，贯通《六经》、诸子百家的学问。 D. 材料二中韩愈接纳提携后进之士，帮助他们成名，官位显达后，也继续教授他们。他的门徒李翱、李汉、皇甫提从而效法学习他，却远远比不上他。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）老子之小仁义，非毁之也，其见者小也。 （2）然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假。 14. 材料二最后一段中提到韩愈不随波逐流，请结合材料说明韩愈的哪些表现体现了这个品质。 【答案】10. BEG 11. B 12. D 13. （1）老子轻视仁义，并不是诋毁仁义，而是由于他的见识狭小。 （2）然而若不是心怀最大的忠诚，怎么能说出这样的话？希望圣上稍微宽容他。 14. ①批判佛老，捍卫儒家道统。材料一中韩愈批评老子把小恩小惠认为仁，把谨小慎微认为义，批评佛家学说中要抛弃君臣关系，消除父子关系，追求所谓清净寂灭的境界，直接对抗当时盛行的佛老思想，显示他不随波逐流、坚持儒家正统的立场。 ②反对宪宗迎佛骨，上表直谏。材料二中唐宪宗迎佛骨入宫，引发王公士人奔走膜拜诵经，韩愈听说后却很厌恶，毅然上表批评，体现了他不随波逐流，坚持己见。 【解析】 【导语】两则阅读材料呈现了韩愈的儒家思想与人格。材料一选《原道》，阐述其“合仁与义”道德观，批判异端，捍卫儒家道统；材料二以传记述“谏迎佛骨”及提携后进之事，显其刚直不阿、不随流俗之格。二者互为表里，既展其思想家理论建树，又彰实践者精神气质，共绘一位完整儒家卫道者形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：博爱叫作“仁”，恰当地去实现“仁”就是“义”，沿着“仁义”之路前进便为“道”，使自己具备完美的修养，而不去依靠外界的力量就是“德”。 “博爱之谓仁”中“博爱”是主语，“谓”是谓语，“仁”是宾语，结构完整，B处断开； “行而宜之”是主语，“谓”是谓语，“义”是宾语，结构完整，E处断开； “之焉”是动宾结构，F处不断开，“由是而之焉”是句子的主语，“谓”是谓语，“道”是宾语，结构完整，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。说/字。句意：都是结合仁和义说的；/有没有一个字可以终身奉行呢？ B.“意思相同”错误。把……加于身上/取得、获得。句意：臣子，是执行君王的命令并且把命令实施到百姓身上的；/先获得知识。 C.正确。诛，受到惩罚，被动用法/使……整齐有序，“齐”使动用法。句意：就应该受到惩罚；/先使家族中的各种关系整齐有序。 D.正确。句意：韩愈听说后很厌恶；/人们常常厌恶它们。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“官位显达后，也继续教授他们”错误，由材料二“经愈指授，皆称‘韩门弟子’，愈官显，稍谢遣”可知，韩愈官位显达后，逐渐谢绝教授，而非“继续教授他们”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“小”，认为小，小看、轻视，用作动词；“毁”，诽谤、诋毁；“见”，见识、见解；第二个“小”，狭小。 （2）“非”，不是；“内”，内心；“少”，略微、稍微；“宽假”，宽容。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①批判异端，坚守儒道。材料一中提到在佛老思想盛行时，韩愈撰文批判其背离仁义、废弃人伦的主张，捍卫儒家“道德仁义”的核心地位，体现了他思想上的独立性。 ②直言进谏，不惧皇权。材料二中提到宪宗迎佛骨时，韩愈上表极力反对，即便触怒皇帝、面临死罪也不退缩，体现了他不随波逐流的可贵品质。 参考译文： 材料一： 博爱叫作“仁”，恰当地去实现“仁”就是“义”，沿着“仁义”之路前进便为“道”，使自己具备完美的修养，而不去依靠外界的力量就是“德”。仁和义是意义确定的名词，道和德是意义不确定的名词，所以道有君子之道和小人之道，而德有吉德和凶德。老子轻视仁义，并不是诋毁仁义，而是由于他的见识狭小。好比坐在井里看天的人，说天很小，其实天并不小。老子把小恩小惠认为仁，把谨小慎微认为义，他轻视仁义就是很自然的了。老子所说的道，是把他观念里的道当作道，不是我所说的道。他所说的德，是把他观念里的德当作德，不是我所说的德。凡是我所说的道德，都是结合仁和义说的，是天下的公论。老子所说的道德，是抛开了仁和义说的，只是他一个人的说法。 自从周道衰落，孔子去世以后，秦始皇焚烧诗书，黄老学说盛行于汉代，佛教盛行于晋、魏、梁、隋之间。那时谈论道德仁义的人，不归入杨朱学派，就归入墨翟学派；不归入道学，就归入佛学。归入了那一家，必然轻视另外一家。尊崇所归入的学派，就贬低所反对的学派；依附归入的学派，就污蔑反对的学派。 因此说，君王，是发布命令的；臣子，是执行君王的命令并且把命令实施到百姓身上的；百姓，是生产粮食、丝麻，制作器物，交流商品，来侍奉在上统治的人的。君王不发布命令，就丧失了作为君王的权力；臣子不执行君王的命令并且实施到百姓身上，就失去了作为臣子的职责；百姓不生产粮食、丝麻、制作器物、交流商品来侍奉在上统治的人，就应该受到惩罚。如今佛家却说，一定要抛弃你们的君臣关系，消除你们的父子关系，禁止你们相生相养的办法，以便追求那些所谓清净寂灭的境界。 材料二： 韩愈，字退之，邓州南阳人。韩愈三岁的时候就成为了孤儿，他跟随大哥韩会贬官到岭外居住。恰逢韩会去世，嫂子郑氏抚养他。韩愈自己知道读书，每天都能记诵几千几百字，等到长大，能够完全贯通《六经》、诸子百家的学问。韩愈考中了进士。 宪宗派遣使者迎接佛骨到宫中，过了三天，才送回佛寺。王公士人奔走膜拜诵经，韩愈听说后很厌恶，于是上表。奏表递上去后，皇帝大怒，拿着它给宰相看，准备处以死刑。裴度、崔群说：“韩愈出言不逊，治罪确实是应该的。然而若不是心怀最大的忠诚，怎么能说出这样的话？希望圣上稍微宽容他。”皇帝说：“韩愈身为人臣，竟敢这样狂妄，决不能赦免。”这时候朝里朝外的人们惊骇恐惧，就是外戚权贵也为韩愈说情，于是贬为潮州刺史。 韩愈到潮州后，上表悲哀地谢罪。皇帝接到奏表，十分感动追悔，打算重新任用他，说：“韩愈以前议论的事是对朕的爱护，但是不应该说天子事奉佛就会寿命短促。” 韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流。与人交往，自始至终没有一点改变。成全后辈，常常帮助他们成名。凡受过韩愈指教的人，都称“韩门弟子”，韩愈官位显达后，逐渐谢绝教授。他的门徒李翱、李汉、皇甫提跟随并效法他，却远远不及他。跟韩愈交往的，如孟郊、张籍，也都有成就闻名于当时。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 木兰花慢·彭城怀古 [元]萨都剌 古徐州形胜，消磨尽，几英雄？想铁甲重瞳①，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。 汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台②荒，画眉人③远，燕子楼④空。人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。 【注】①重瞳：指一个眼球内有两个瞳孔的特殊生理现象。被古人视为吉相，据载，虞舜、项羽、李煜等皆为重瞳子。此处指项羽。②戏马台：徐州南部，与云龙山相对，传说项羽因山为台，以观戏马之处。③画眉人：汉代张敞为京兆尹时常为妻子画眉。④燕子楼：唐代武宁节度使张愔为爱妾关盼盼所建，张愔去世后，关盼盼独居燕子楼十余年。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇以“古徐州形胜”起笔，点明怀古的地点，并用“消磨尽，几英雄”的感慨，奠定了全词的情感基调。 B. “想铁甲重瞳”至“玉帐连空”几句，借用项羽的典故，描绘了其当年军容之盛、声势之雄，画面壮阔，气势磅礴。 C. “楚歌八千兵散”三句，写项羽兵败垓下、魂断乌江的结局，其中“料”字含有对项羽未能卷土重来的深深无奈。 D. “汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”转入对历史更迭的慨叹，拓宽时间维度，化用“禾黍之悲”，深化“历史兴衰”之悲。 16. 清人评此词曰：“其材力虽与辛（弃疾）、刘（过）未遑逊让，然其词心，实与东坡《赤壁怀古》一脉相通。”请结合作品内容，请任选两个不同的角度简要分析本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的相通之处。 【答案】15. C 16. 角度①怀古方式：由地及史，时空交错 两词均以特定历史地点切入，由地理形胜引发历史追思。萨词以“古徐州形胜”起笔，苏轼以“大江东去”开篇，皆由眼前景象串联历史场景，形成时空交错的怀古结构。角度②表达内容：英雄叙事与历史反思同以英雄人物为核心意象。萨词聚焦项羽（“铁甲重瞳”“乌骓汗血”），苏词聚焦周瑜（“小乔初嫁了，雄姿英发”），通过对英雄功业与悲剧命运的描写，展现历史沧桑感。角度③情感内核：豪放中的悲怆与超脱，两词均外显豪放而内蕴悲凉：萨词以“空有黄河如带”暗喻江山永恒与人事无常的对照，苏词以“江山如画”反衬“人生如梦”，皆在壮阔意象中注入深沉悲慨。最终归于豁达超脱：萨词“人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟”与苏词“一尊还酹江月”皆以酒释怀，在历史虚无中寻求现世精神的解放。角度④艺术手法：对比、用典。萨词将徐州昔日的形胜之地与如今英雄消逝的现状对比，凸显历史的沧桑变迁；将项羽当年的盛势，与衰败结局对比，展现英雄霸业的转瞬成空；将黄河、乱山等自然景物的永恒存在，与人事的兴衰更迭形成对比，强化历史的无常感。苏词将周瑜的英雄业绩与自身境遇对比，表达功业无成的感慨。 【解析】 【导语】这首《木兰花慢·彭城怀古》以徐州为背景，通过项羽、刘邦等历史人物的典故，抒发了对英雄消逝、历史兴衰的深沉感慨。词中既有壮阔的战争场面，又有荒凉的历史遗迹，最后以人生短暂、及时行乐作结，情感跌宕，意境苍凉，展现了元词豪放与婉约并重的特色。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“‘料’字含有对项羽未能卷土重来的深深无奈”说法错误。此处“料”字是对项羽兵败后心境的推测——他因兵败自刎乌江，并非“未能卷土重来”的无奈，而是凸显英雄末路的悲壮与历史的无常。选项将“料”字解读为“深深无奈”，与词句传递的悲壮感不符。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。 ①怀古方式：萨词开篇“古徐州形胜”点明地点，苏词以“大江东去”起笔，借长江壮阔之景，牵出赤壁古战场的历史往事。二者皆以眼前实景为纽带，让当下与历史碰撞，形成时空交错的怀古结构。 ②表达内容：英雄叙事与历史反思。萨词聚焦项羽，勾勒其当年率军征战、军容壮盛的英雄气概，又写其兵败乌江的悲剧结局，通过英雄的兴衰展现历史的无常。苏词聚焦周瑜，刻画其年少有为、指挥若定的儒将风采，借三国英雄的伟业映照历史的沧桑。二者皆通过对具体英雄形象的描摹，引发对历史更迭、英雄难驻的深层反思。 ③情感内核：豪放中藏悲怆，终归于超脱。萨词“空有黄河如带”暗喻江山依旧、英雄已逝的悲凉；最终以“人生”句借酒释怀。苏词“一时多少豪杰”盛赞历史英雄，却以“人生如梦”抒发自身功业无成的感慨，末句“一尊还酹江月”将悲慨寄托于江月。二者皆在历史兴衰的悲怆中，寻求现世的精神解脱，情感脉络高度契合。 ④艺术手法：两词均娴熟运用对比与用典。萨词既借“重瞳”“戏马台”等典故点明项羽的身份与事迹，同时将项羽“玉帐连空”的盛势与“八千兵散”的败局对比，将“黄河如带，乱山回合 的永恒自然之景与英雄消逝、古迹荒芜的现状对比，凸显历史沧桑。苏词以“周郎”用典，并以周瑜“雄姿英发”的功业与自身“早生华发 的境遇对比，借对比与用典抒发怀才不遇、功业难成的怅惘，与萨词手法相通。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》第三段中，用“__________，__________”两句点明《离骚》的创作手法，既以花草禽鸟寄托情志，又借古讽今针砭时弊，体现其“引类譬喻”的艺术特色。 （2）《伶官传序》结尾，欧阳修以“__________，__________”两句总结庄宗得失天下的历史教训，点明文章借史讽今的主旨。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句可以是“__________，__________”。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 夫祸患常积于忽微 ④. 而智勇多困于所溺 ⑤. 春江潮水连海平 ⑥. 海上明月共潮生（海上生明月，天涯共此时） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：指、迩、见、义、溺、生、涯。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 推理不仅是探案才用得到的本领，也是生活、学习、工作处处都离不开的能力，语文学习也常常会遇到各种各样的推理。只是在语文学习中它们常常隐藏在表象的背后，这就更需要我们深入挖掘、细心梳理，发现( )的文字背后的推理过程和推理形式。 推理，是从一个或几个前提推出新结论的过程。一般来说，推理中前提和结论都以判断的形式出现，因此，推理又可以看作是从一个或多个已知判断推出新判断的过程。 从前提和结论的关系来看，推理分两大类。第一类推理称作“演绎推理”，演绎推理的结论涉及的范围没有超出前提，例如“物以稀为贵，白菜是物，所以白菜以稀为贵”，结论中的“白菜”只是“物”的一种。第二类推理称作“归纳推理”，归纳推理结论涉及的范围超出了前提，例如“白菜以稀为贵，芦荟以稀为贵，所以物以稀为贵”，结论中“物”涉及的范围远远超出了白菜和芦荟。 推理形式，是将一个推理去除掉具体内容后保留下来的结构框架。有效推理形式是就演绎推理而言的，准确的说法是“演绎推理的有效形式”。一个演绎推理的形式是有效的，当且仅当按这种方式推理，如果前提是真的，结论一定是真的；反过来说，______。因此，演绎推理的有效形式具有前提到结论的保真性，又具有结论到前提的保假性。归纳推理也有一定的形式，但因归纳得出的结论其范围超出了前提，所以即使采取了正确的归纳形式，前提的真也不能保证结论的真。①我们要善于识别推理形式的运用有效：②倘若推理形式是演绎的，③除检验前提真假外，只要看推理形式是否有效；④如果推理形式是归纳的，⑤就要意识到前提即使为真，⑥结论仍有错误的可能。 18. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 耐人寻味 B. 千变万化 C. 纷繁复杂 D. 斑驳陆离 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 如果前提不是真的，那结论不一定是真的。 B. 如果结论是假的，那就说明前提中一定有假。 C. 如果结论是真的，那就说明前提一定是真的。 D. 如果前提是假的，那就说明结论一定是假的。 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 三段论推理是演绎推理中相对简单的推理形式，一般是用一个大前提和一个小前提推断出一个符合大前提的结论。请以三段论的形式写出下面材料的推理过程。 材料：马列主义、毛泽东思想之所以有力量，正是由于它是经过实践检验了的客观真理。 大前提：_____________________ 小前提：_____________________ 结论：______________________ 22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 【答案】18. D 19. B 20. ①句，识别推理形式运用是否有效 ③句，除检验前提真假外，还要看推理形式是否有效 21. ①. 大前提：经过实践检验的客观真理有力量。 ②. 小前提：马列主义、毛泽东思想是经过实践检验的客观真理。 ③. 结论：马列主义、毛泽东思想有力量。 22. ①什么是推理？ ②推理有哪些类型？ ③演绎推理和归纳推理的特点是什么？ ④如何运用推理形式？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 开篇强调语文学习中的推理常常隐藏在表象背后，需要深入挖掘、细心梳理，括号内词语需体现文字表象具有一定特点，需通过梳理挖掘其背后推理。 A.“耐人寻味”指意味深长、值得仔细体会。符合文字背后隐藏推理，需深入挖掘的语境，使用恰当。 B.“千变万化”形容变化极多。符合语文学习中推理的多种呈现形式，贴合文字表象多样的特点，使用恰当。 C.“纷繁复杂”指多而杂乱、头绪繁多。符合推理隐藏在表象背后，需细心梳理的语境，使用恰当。 D.“斑驳陆离”形容色彩繁杂、参差不一，多用来形容视觉上的色彩或景象，不能用来修饰文字，不符合语境，使用不恰当。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文明确演绎推理有效形式是“前提是真的，结论一定是真的”，即保真性，且后文补充“结论到前提的保假性”，保假性的逻辑是：若结论假，则前提一定有假，因为如果前提全为真，结论必然为真。 A.“前提不真→结论不一定真”，未体现“保假性”，与“结论到前提的保假性”衔接中断，不恰当。 B.“结论假→前提有假”，完全契合“保假性”逻辑，恰当。 C.“结论真→前提真”是原命题逆命题，不符合演绎推理规则，不恰当。 D.“前提假→结论一定假”违背演绎推理逻辑，未体现“保假性”，不恰当。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句“识别推理形式的运用有效”不合逻辑，“识别”后应接判断性表述，如“是否有效”，而非单纯肯定“有效”，所以应改为“识别推理形式运用是否有效”。 ③句“除检验前提真假外，只要看推理形式是否有效”搭配不当，“只要”表充分条件，与前文“倘若推理形式是演绎的”搭配不当。演绎推理需同时满足“前提真”和“形式有效”才能得出真结论，二者是必要条件关系，故应将“只要”改为“还要”。 【21题详解】 本题考查学生逻辑推理的能力。 明确结构：大前提是具有普遍性的原理，小前提是针对具体对象的判断，结论是结合二者推出的具体结论。 分析材料：“马列主义、毛泽东思想”是具体对象，“是经过实践检验的客观真理”是普遍属性，“因此有力量”是普遍属性对应的结果。材料逻辑为“马列主义、毛泽东思想是经过实践检验的客观真理，因此有力量”。 推导：大前提是提取普遍规律，从普遍属性中得出普遍结果，即“经过实践检验的客观真理有力量”；小前提是具体对象的属性，“马列主义、毛泽东思想”是具体对象，普遍属性是经过实践检验的客观真理，即“马列主义、毛泽东思想是经过实践检验的客观真理”；结论是推导具体对象的结果，即“马列主义、毛泽东思想有力量”。 【22题详解】 本题考查学生拟写论文提纲的能力。 梳理内容：第一段引出推理，第二段明确推理的定义，第三段将推理分为演绎推理和归纳推理；第三、四段分别阐述演绎推理和归纳推理的特征，第四段：给出识别和运用推理形式的方法。 句式转换：确保每个问句对应一个核心内容。第二段阐述“推理，是从一个或几个前提推出新结论的过程”，提炼概括为问句“什么是推理”；第三段指出“从前提和结论的关系来看，推理分两大类”，提炼概括为问句“推理有哪些类型”；第三段详细对比了演绎推理和归纳推理的差异，第四段补充了二者的不同，提炼概括为问句“演绎推理和归纳推理的特点是什么”；第四段给出识别推理形式是否有效的方法，提炼概括为问句“如何运用推理形式”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 请结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 心定梦明，行坚事成 圆规画圆，凭借的是“脚在走，心不变”；人生圆梦，依靠的是“心定梦明，行坚事成”。在漫漫人生旅途中，我们都怀揣着各种各样的梦想，然而，真正能够实现梦想的人却寥寥无几。究其原因，大多是因为缺乏坚定的内心和持续的行动。 心定，是梦想明晰的基石。一个人若没有坚定的内心，就如同在黑暗中失去灯塔的船只，极易迷失方向。在这个信息爆炸、诱惑繁多的时代，我们每天都会接触到各种各样的新鲜事物和不同的价值观。今天看到他人在某个领域取得成功，便心生向往，想要追随；明天又听闻另一个行业前景广阔，便又动摇了自己原本的想法。如此反复无常，心始终定不下来，梦想自然也就变得模糊不清。只有当我们静下心来，深入思考自己真正想要的是什么，明确自己的目标，并坚定不移地朝着这个目标前进，我们的梦想才会变得清晰可见。就像一颗种子，只有深深扎根于适合自己的土壤，才能明确生长的方向，最终破土而出，茁壮成长。 行坚，是梦想成真的桥梁。有了明确的梦想，若不付诸行动，一切都只是空谈。梦想不会自动从虚幻变为现实，它需要我们一步一个脚印地去努力、去奋斗。每一次的尝试、每一次的坚持，都是在为梦想的实现添砖加瓦。行动的过程或许充满艰辛，会遇到各种各样的困难和挫折，但正是这些困难和挫折，才能让我们不断成长，变得更加坚强。就像登山者，只有一步一步坚定地向上攀登，才能克服陡峭的山路、恶劣的天气等重重困难，最终登上山顶，领略到“会当凌绝顶，一览众山小”的壮丽景色。如果只是站在山脚下，仰望山顶的美景，而不付诸行动，那么山顶的风光永远只能是遥不可及的幻想。 心定与行坚，二者相辅相成，缺一不可。心定能为行坚提供方向和动力，让我们在行动的过程中不偏离目标；行坚则能让心定的梦想得以实现，使我们的内心更加坚定。倘若只有心定而没有行坚，梦想就只能停留在脑海中，成为永远无法实现的空想；反之，若只有行坚而心不定，我们就可能会在错误的道路上盲目地奔跑，最终离自己真正的梦想越来越远。 作为新时代的青年，我们肩负着实现个人价值和社会价值的双重使命。在追求梦想的道路上，我们要学会让自己的心定下来，明确自己的目标，不受外界的干扰；同时，要勇敢地迈出脚步，坚持不懈地去行动，用汗水和努力去浇灌梦想的种子。只有这样，我们才能在人生的画卷上画出属于自己的圆满之圆，实现“心定梦明，行坚事成”的美好愿景。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 材料以圆规画圆为喻，揭示了实现梦想的深刻道理。圆规之所以能够画出完美的圆，是因为它具备两个关键要素：“脚在走”和“心不变”。“脚在走”意味着要付诸实际行动，只有持续不断地努力前进，才能逐步靠近目标，否则梦想就只能是空想。“心不变”则强调内心的坚定和目标的恒定，在追求梦想的道路上，要明确并坚守自己的初心，不被外界的干扰和诱惑所左右，始终保持前进的方向。与之相对，材料指出有些人不能圆梦，原因在于“心不定，脚不动”。心不定，就容易在追求梦想的过程中摇摆不定，频繁改变目标，导致精力分散，难以取得实质性的进展；脚不动，即便有美好的梦想，却缺乏行动的支撑，梦想终究无法实现。学生可紧扣坚守初心与付诸行动对圆梦的重要性，或从反面谈不能圆梦的原因，运用多种论证方法阐述对圆梦的见解。 写作时，可以开篇指出材料传达出坚守初心和付诸行动对于圆梦的重要性，顺势提出中心论点，如“唯有坚守初心且持续行动，方能实现梦想”。然后分别从“心不变是圆梦的基石”和“脚在走是圆梦的路径”两个层面展开论述，论证拥有坚定的初心能让人明确方向，不被外界干扰，而行动是实现梦想的必要条件，只有付诸实践，梦想才有可能成真。接着从反面论证若心不定，频繁改变目标，将难以成功；同样，若只空想而不行动，梦想永远是空中楼阁。最后总结圆梦需要心不变和脚在走，即坚守初心和持续行动，二者缺一不可，收束全文。 立意： 1.圆梦不仅要心动，更要有行动。 2.不忘初心，奋勇前行，终得梦圆。 3.脚踏实地去圆梦。 4.以理想为指引，以实践为根本。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $