Bridging Unit 1 Section A How do you greet people（如何快速记单词） 课件 2025-2026学年鲁教版（五四学制）六年级英语上册

该初中英语课件聚焦词汇高效记忆，涵盖发音关联、分类归组等方法，结合音标、音节规则（开/闭音节、辅音连缀）及构词法（词根、词缀、合成词），构建从语音到词汇的递进学习支架，助力学生衔接基础发音与单词记忆。 其亮点在于以语言能力和学习能力培养为核心，通过ea字母组合发音规则、交通工具类单词分类等实例，引导学生建立音形义联系，运用un-前缀、bookstore等合成词提升记忆效率。这帮助学生掌握科学策略，也为教师提供系统教学方法与实例，助力课堂高效教学。

如何快速记单词？ Bridging Unit 1 Section A How do you greet people 快速记单词的方法 1. 发音关联记忆法（结合你学过的音节 / 字母组合规则） 核心逻辑：记住「字母 / 字母组合的固定发音」，就能一串记单词 例子： 字母组合ea在开音节里发/iː/：tea（茶）、sea（海）、read（读），只要记住ea的这个发音，这三个单词的拼写和发音一起记 闭音节里的a发/æ/：cat（猫）、mat（垫子）、rat（老鼠），都是「元音 a + 辅音结尾」的闭音节，发音都是/æ/，一起记 字母组合oo发/uː/：zoo（动物园）、moon（月亮）、room（房间），发音规律一样，串起来记 2. 核心相关记忆法（派生词、合成词、具象联想） 记后缀-er：（表示“做某事的人”）：teach教--teacher教师；work工作--worker工人；sing唱--singer星（歌手） 记前缀un-：（表示否定）的前缀：happy开心--unhappy不开心；healthy健康--unhealthy不健康 记合成 ：bookcase（书架）：book（书） + case（容器/箱子）；snowman（雪人）：now（雪） + man（人） 记核心逻辑： 例子： rainbow（彩虹）：结合你学过的合成词逻辑，rain（雨） + bow（弓） → 联想成「雨后出现的、像弓一样的东西」，就是彩虹 firefly（萤火虫）：fire（火） + fly（飞）→ 能发光会飞的虫子 pineapple（菠萝）：pine（松树） + apple（苹果）→ 菠萝的外皮有一层一层像松树鳞片的小凸起，就像 “长在松树上的苹果” 快速记单词的方法 3. 分类归组记忆法 把意思属于同一类的单词放在一起记，因为同类单词的意思相关，容易串起来 例子： 交通工具类：bus（公交车）、car（汽车）、train（火车）、plane（飞机）、subway（地铁） 情绪 / 形容词类：happy（开心）、sad（难过）、angry（生气）、excited（兴奋） 学习用品类：pen（钢笔）、pencil（铅笔）、dictionary（字典）、notebook（笔记本） 4. 语境嵌入记忆法 不要单独记单词，把单词放进句子里记，不仅能记住单词，还能知道怎么用，增强语感，更利于阅读和写作： I use a dictionary to look up new English words when I do my homework.（我做作业的时候，用字典查新的英语单词） My deskmate is helpful. She always helps me pick up my books when I drop them.（我的同桌很乐于助人，我掉书的时候她总是帮我捡） The cartoon show on TV is interesting. I watch it every weekend.（电视上的动画节目很有趣，我每个周末都看） Every Sunday, my mom takes me to the supermarket to buy milk and cookies.（每个周日，妈妈带我去超市买牛奶和饼干） 黑猫白猫，逮住老鼠的就是好猫！！ 音节的定义 一个音节必须包含至少一个元音音素（对应的拼写可能是单个元音字母 a/e/i/o/u，或者是元音字母组合，比如 ai/ee/oa 等），辅音是依附元音存在的。 音节的分类 单音节单词：只有 1 个元音音素，不用划分，比如 双音节单词：有 2 个元音音素，是现在接触最多的长单词，比如 多音节单词：有 3 个及以上元音音素，比如 数单词里的元音音素的数量（注意：元音字母组合算 1 个，比如ea、ai、oo）： 比如 划分音节的时候，不能拆分词根、元音组合、辅音组合： 比如postcard里的post是词根，本身是 1 个音节，所以划分成post-card 比如chair里的ch是辅音组合，所以是单音节，不能拆分 cat[kæt]、bed[bed]、desk[desk] baby[ˈbeɪbi]、music[ˈmju:zɪk] dictionary [ˈdɪkʃənərɪ] 、supermarket [ˈsuːpəˌmɑːkɪt] season[ˈsi:zn] 、interesting[ˈɪntrəstɪŋ] 英语音节的核心作用是帮助掌握发音、拼写和单词记忆 音节的分类 应用： 1、重读闭音节在变形时（如现在分词、过去式）若满足三要素，需双写末尾辅音字母： 是重读音节； 末尾只有一个辅音字母； 元音发短音。 例如：sit → sitting, run → running 2、以不发音的字母 e结尾的动词：先去掉 e，再加-ing 例如：write → writing（写） 音节类型 结构特征 主要作用 示例 闭音节 元音+辅音结尾 提示元音发短音，强化拼写记忆 cat, dog, pen 开音节 以元音结尾 元音发长音（即字母本身音） go, she, me 元音-辅音-e 元音+辅音+不发音e 形成长元音，区分同形短音词 make ( mat垫子), bike (bit一点) 元音组合 两个及以上元音组合 构成新发音（双元音或特殊音） boat (/oʊ/), rain (/eɪ/) r音节 元音+r 改变元音发音，形成独特音色 car (/ɑː/), her (/ɜːr/) 成音节 没有元音字母，以辅音为核心构成的音节 由响亮的辅音（/l/, /m/, /n/）充当音节的核心 button/ˈbʌt.ˌn/, little/ˈlɪt.ˌl/ nation /ˈneɪʃˌn/ 关于开、闭音节 开音节：出口打开，元音发「字母本身的音」 绝对开音节 结构：音节（单词）以 元音字母（a/e/i/o/u，或作元音的 y）结尾，后面没有辅音字母 发音规律：元音字母发它在字母表里的本身发音 单词举例：he /hiː/：e 是结尾的元音，发字母表的 /iː/ go /gəʊ/：o 是结尾的元音，发字母表的 /əʊ/ my /maɪ/：y 在这里当元音用，发字母 I 的 /aɪ/ 相对开音节 结构：元音字母 + 辅音字母（r除外） + 不发音的e，这个 e 是 “沉默的辅助者”，作用是让前面的元音能发出本身的音 发音规律：前面的元音字母发字母表里的本身发音，最后的 e 不发音 结合你学过的单词举例： name /neɪm/：a 后面是辅音 m + 不发音的 e，a 发字母表的 /eɪ/ like /laɪk/：i 后面是辅音 k + 不发音的 e，i 发字母表的 /aɪ/ note /nəʊt/：o 后面是辅音 t + 不发音的 e，o 发字母表的 /əʊ/ 闭音节：出口被挡，元音发「短元音」 结构：音节（单词）的元音字母后面，跟着1 个 / 多个辅音字母（r 除外），元音的发音被辅音 “堵住”，音节结尾是辅音 发音规律：元音字母发短元音（和字母本身的发音不同，是更短、更紧凑的发音） 结合你学过的单词举例： cat /kæt/：a 后面是辅音 t，a 发短元音 /æ/ bed /bed/：e 后面是辅音 d，e 发短元音 /e/ sit /sɪt/：i 后面是辅音 t，i 发短元音 /ɪ/ dog /dɒg/：o 后面是辅音 g，o 发短元音 /ɒ/ dictionary的第一个音节dic /dɪk/：i 后面是辅音 c，也是闭音节，i 发短元音 /ɪ/ 应用： 先划分音节，看每个音节最后一个音素是元音还是辅音。 若为元音 → 开音节 → 元音发长音 若为辅音 → 闭音节 → 元音发短音 核心规则表 元音字母 在开音节中的发音 (长音) 例词 (开音节) 在闭音节中的发音 (短音) 例词 (闭音节) a /eɪ/ (类似中文“诶i”) a-ble, make, ta-ble /æ/ (张大嘴，“哎”) at, cat, map e /iː/ (长音“伊”) he, me, Eve, be /e/ (短促“诶”) egg, bed, pen i /aɪ/ (“爱”) I, hi, bi-te, ti-me /ɪ/ (短促“衣”) it, sit, big o /əʊ/ (“欧u”) go, no, ho-me /ɒ/ (“奥”) hot, dog u /juː/ (“优”) 或 /uː/ (“乌”) u-nit, mu-sic， cute /ʌ/ (“啊”短音) up, cut, bus 开音节里喊名字，闭音节里短快急 高频例外词 元音字母 + r：这条规则不适用。ar, er, ir, or, ur属于 r音节，有自己的一套发音（如 car /kɑːr/, her /hɜːr/, bird /bɜːrd/, for /fɔːr/, hurt /hɜːrt/）。 常见例外词：规则只是大多数情况，必须牢记高频例外词。 a在闭音节中有时发 /eɪ/：have/hæv/ e在闭音节中有时发 /iː/：English/ˈɪŋ.ɡlɪʃ/ (第一个e) i在闭音节中有时发 /aɪ/：child/tʃaɪld/, find/faɪnd/ (因为 -ild, -ind组合) o在闭音节中有时发 /əʊ/：both/bəʊθ/, old/əʊld/, post/pəʊst/ u在闭音节中有时发 /ʊ/：put/pʊt/, full/fʊl/；或发 /uː/：truth/truːθ/ 非重读音节：在非重读音节中，元音字母（尤其是 a, e, i, o, u）经常弱化为最中性的 /ə/​ 音（如 about/əˈbaʊt/, camera/ˈkæm.rə/）或 /ɪ/​ 音（如 decide/dɪˈsaɪd/, active/ˈæk.tɪv/）。 音节的划分 单音节单词 本身只有一个元音音素，不需要划分，比如 cat /kæt/、bed /bed/、desk /desk/ 多音节单词 按照 “一归后，二分手” 的基本原则划分，同时结合以下具体情况： 两个元音字母之间有一个辅音字母 这个辅音字母通常划分给后面的音节，也就是 “一归后”，比如： ba-by /ˈbeɪ.bi/：辅音 b 在 a 和 y（元音功能）之间，划分给后面的 by mu-sic /ˈmjuː.zɪk/：辅音 s 在 u 和 i 之间，划分给后面的 sic 两个元音字母之间有两个辅音字母 这两个辅音字母需要分开，分别划分给前后两个音节，也就是 “二分手”，比如： win-ter /ˈwɪn.tə(r)/：辅音 n 和 t 在 i 和 e 之间，n 划分给 win，t 划分给 ter let-ter /ˈlet.ə(r)/：辅音 t 和 t 在 e 和 e 之间，第一个 t 划分给 let，第二个 t 划分给 ter 两个元音字母之间有三个及以上辅音字母 通常是前一部分的辅音字母尽量组成符合英语发音的辅音连缀，剩下的划分给后面的音节，比如： in-struc-tion /ˌɪn.strʌk.ʃn/：n为尾辅音归为前 ，str 是辅音连缀用于音节开头，划分给后面的音节，剩下的 tion 为组合 以前缀或后缀结尾的单词 前缀和后缀通常作为独立的音节，比如： un-happy /ʌnˈhæpi/：un 是前缀，作为独立音节 help-ful /ˈhelp.fl/：ful 是后缀，作为独立音节 特殊情况 元音字母组合（比如 ai/ea/oo 等）是一个整体，不能拆分，比如 tea /tiː/（单音节），sea-son /ˈsiː.zən/（ea 不拆分） 辅音字母组合（比如 th/sh/ch 等）是一个整体，不能拆分，比如 chil-dren /ˈtʃɪl.drən/（ch 不拆分） 有些单词的划分会因为发音的不同而变化，比如 record 作为名词是 /ˈrek.ɔːd/，作为动词是 /rɪˈkɔːd/，音节划分也会有区别 一元一辅一刀切 辅音连缀是指在同一个意群（通常是一个单词内部）中，两个或两个以上的辅音音素连续出现，并且中间没有元音音素间隔的语音现象。 词首辅音连缀 /s/ + 清辅音：比如 /sp/（speak）、/st/（stop）、/sk/（sky），这类连缀在发音的时候，原本的清辅音会发生浊化，/sp/ 实际发 /sb/、/st/ 实际发 /sd/、/sk/ 实际发 /sg/ /l/ 或 /r/ + 其他辅音：比如 /pl/（play）、/pr/（price）、/kl/（clean）、/kr/（cry） /w/ 或 /j/ + 其他辅音：比如 /tw/（twenty）、/kw/（question）、/dj/（adjust） 词中辅音连缀 一般是在单词的词根和词缀衔接的位置出现，比如 /kts/（context）、/mpt/（attempt企图，试图，攻击） 词尾辅音连缀 比如 /kst/（text）、/mpt/（camp营地，做作的，女人气的）、/skt/（asked） 发音注意事项 这些连续的辅音需要连贯的发出，不能在中间加入额外的元音（比如很多人会在 speak 中间加入 /ə/，读成 /səpiːk/，这是错误的） 每个辅音的发音都要到位，但是时长会相对单个辅音更短，整体是一个流畅的发音动作 部分辅音连缀有固定的发音变化规则，比如上述的 /s/ 加清辅音的浊化规则 辅音连缀 ai / ay 固定发音：/eɪ/ ai：rain（下雨）、wait（等待） ay：day（天）、play（玩） ee / ea 这组是初中易混考点，有两个常见发音： 发音 1：/iː/（最常用）单词示例：ee → meet（遇见）、see（看见）；ea → read（原形，阅读）、tea（茶） 发音 2：/e/ 单词示例：ea → bread（面包）、head（头） oa / ow 发音 1：/əʊ/（英音）；/oʊ/（美音） 单词示例：oa → boat（船）、coat（外套）；ow → window（窗户）、slow（慢的） 发音 2：/aʊ/（仅 ow 会出现） 单词示例：ow → how（怎样）、now（现在） oo 初中高频易混考点： 发音 1：/uː/单词示例：food（食物）、noodle（面条） 发音 2：/ʊ/单词示例：book（书）、look（看） ar /er/ir /ur/or（r 音节字母组合） 这类组合的发音会受美式 / 英式发音影响，初中主要掌握基础发音： ar：/ɑː/（英音）；/ɑːr/（美音）单词示例：car（汽车）、farm（农场） er / ir / ur：/ɜː/（英音）；/ɜːr/（美音）单词示例：er → her（她的）；ir → bird（鸟）；ur → nurse（护士） or： 发音 1：/ɔː/（英音）；/ɔːr/（美音），比如 horse（马）、short（短的） 发音 2：/ɜː/（英音）；/ɜːr/（美音）（仅在字母 w 之后），比如 word（单词）、work（工作） 字母组合 igh 固定发音：/aɪ/ 单词示例：night（夜晚）、light（灯） ei / ey 固定发音：/eɪ/ 单词示例：ei → eight（八）；ey → they（他们） tion 固定发音是 /ʃn/，在实际口语发音中，这个音节的元音会弱化为轻读的央元音 /ə/，所以也会读成 /ʃən/ 单词示例： instruction /ˌɪn.strʌk.ʃn/ 中的 tion 发音为 /ʃn/ action /ˈæk.ʃn/（行动） direction /daɪˈrek.ʃn/（方向） 二、辅音字母组合（发音相对固定，多为辅音连缀） ch 发音 1：/tʃ/（最常用） 单词示例：chair（椅子）、lunch（午饭） 发音 2：/k/（仅在特定词中） 单词示例：school（学校）、Christmas（圣诞节） sh 固定发音：/ʃ/ 单词示例：she（她）、shop（商店） th 初中重点的咬舌音，分两种： 发音 1：/θ/（清辅音，咬舌、声带不振动）单词示例：think（思考）、three（三） 发音 2：/ð/（浊辅音，咬舌、声带振动） 单词示例：this（这个）、they（他们） ph 固定发音：/f/ 单词示例：phone（电话）、photo（照片） 字母组合 wh 发音 1：/w/ 单词示例：what（什么）、when（什么时候） 发音 2：/h/（仅在字母 o 前） 单词示例：who（谁）、whose（谁的） ck 固定发音：/k/ 单词示例：clock（钟）、back（后面） tr / dr（辅音连缀） tr：/tr/，比如 tree（树）、train（火车） dr：/dr/，比如 drink（喝）、drive（驾驶） ts / ds（辅音连缀，多在名词复数 / 动词第三人称单数中） ts：/ts/，比如 cats（猫）、hats（帽子） ds：/dz/，比如 beds（床）、hands（手） ng 固定发音：/ŋ/ 单词示例：sing（唱歌）、song（歌曲） dg / dj 固定发音：/dʒ/ 单词示例：dg → judge/dʒʌdʒ/（判断）；dj → adjust[əˈdʒʌst] （调整） 字母组合 1、元音+辅音->各读各音 2、辅音+元音 ->两者相拼 3、辅音+元音+辅音->先辅元再顺延 4、多元多辅的长难词发音 先找元音切音节 后面辅元再相连 重音符号是关键 按音标读 写单词 ham/bur/ger [ˈhæmbɜ:gə(r)] bag dog cake desk [bæg] [dɒg] [keɪk] [desk] me tea car door [mi] [ti:] [kɑ:(r)] [dɔ:(r)] at eat ask up [æt] [i:t] [ɑ:sk] [ʌp] hamburger supermarket interesting postcard su/per/mar/ket [ˈsu:pəmɑ:kɪt] in/ter/est/ing [ˈɪntrəstɪŋ] post/card [ˈpəʊstkɑ:d] 词根:post 通过词根（核心意思相关）可以成串记单词： 比如dict是 “记录”，dictation（听写，记录声音）、dictionary（字典，记录单词） 词根是英语单词的最小意思核心，就像汉字里的 “偏旁”：它决定了单词的基本意思，大部分词根本身不能单独当完整的英语单词用，必须搭配「前缀（加在词根前面）」或「后缀（加在词根后面）」，才能变成能使用的完整单词。 两种常见的词根 自由词根：少数词根本身可以当完整的单词用（类似汉字里的 “木”，本身是字，也能当偏旁） 比如happy里的词根hap，本身可以当单词（意思是 “运气”），加上后缀py变成happy（幸运的、开心的）；再加上前缀un（表示否定），变成unhappy（不开心的） 束缚词根：大部分词根不能单独当单词用，必须搭配前后缀 比如你学过的dictionary（字典），它的核心词根是dict（意思是 “记录、说话”），dict本身不能单独说，加上后缀ion和ary之后，才变成完整的单词dictionary（用来记录单词的东西） 词根：成串记单词的利器 act 做；行动 active (积极的)、action (行动)、actor (演员)、activity (活动) ced/cess 走；前进 access (接近)、process (过程)、success (成功) cept/receive 拿；接受 receive (收到)、accept (接受)、concept (概念) dict 说；言 dictionary (字典)、predict (预测) duc/duct 引导；带领 produce (生产)、introduce (介绍) fact/fect 做；制作 factory (工厂)、perfect (完美的) fer 拿；带；送 different (不同的)、prefer (更喜欢) form 形状；形成 uniform (制服)、information (信息)、form (形式) grad/grade 步；等级 grade (年级；等级)、graduate (毕业) graph 写；画 photograph (照片)、paragraph (段落) ject 扔；投掷 project (项目)、subject (科目) port 拿；带；运 transport (运输)、report (报告)、port (港口) rupt 破；断裂 interrupt (打断)、corrupt (腐败) scribe/script 写 describe (描述)、script (剧本) sect 切；割 section (部分)、insect (昆虫) sent/sens 感觉；情感 sentence (句子)、sense (感觉)、sensitive (敏感的) spect 看 inspect (检查)、respect (尊重)、spectacle (景象) struct 建造 structure (结构)、construct (建造) tele 远；远距离 telephone (电话)、television (电视) vis/vid 看 visit (参观)、visible (可见的)、video (视频) 常见词根示例 派生词是由「词根」+「前缀 / 后缀」构成的单词（和合成词 “两个完整单词直接拼接” 的形式不同），你学过的派生词大多是用简单的前缀 / 后缀构成的 派生词：成串/倍记单词的利器 前缀 加在词根 / 单词的前面，作用是改变单词的意思方向 un- 表示「不、否定」 unhappy（不开心的）、unhealthy（不健康的）、unlike（不像） re- 表示「再、又；重新」 review（复习）、repeat（重复）、reuse（再利用） dis- 表示「不、否定；分开」 dislike（不喜欢）、disappear（消失）、disagree（不同意） pre- 表示「在…… 之前」 prepare（准备）、predict（预测）、prefer（更喜欢） pro- 表示「向前；支持」 progress（进步）、project（项目） mis- 表示「错误地」 mistake（错误）、misunderstand（误解） super- 表示「超级；超过」 supermarket（超市）、superstar（超级明星） anti- 表示「反对；抗」 anti-smoking（禁烟） 名词后缀（把动词 / 形容词变成名词） -er 表示「做某事的人 / 物」 teacher（老师）、worker（工人）、runner（跑步者）dancer(舞者) -or 表示「从事某职业的人（多为专业性职业）」 actor（演员）、visitor（游客） -ness 表示「性质、状态」 happiness（开心）、sadness（难过） -tion/-sion 表示「动作、状态」 action（行动）、decision（决定）、question（问题） -ment 表示「动作的结果、状态」 development（发展）、improvement（进步） -ist 表示「从事某职业的人；信仰者」 scientist（科学家）、artist（艺术家） -logy 表示「学科」 biology（生物学）、geography（地理） 形容词后缀（把动词 / 名词变成形容词） -ful 表示「充满…… 的；有…… 的」 helpful（有帮助的）、careful（仔细的）、useful（有用的） -less 表示「没有…… 的；缺乏…… 的」 careless（粗心的）、hopeless（无望的） -y 表示「多…… 的；像…… 的」 windy（有风的）、sunny（晴朗的）、funny（有趣的） -ive 表示「有…… 性质的；能…… 的」 active（积极的）、creative（有创造力的） -able 表示「能…… 的；可以…… 的」 comfortable（舒服的）、enjoyable（令人愉快的） -ous 表示「多…… 的；有…… 的」 dangerous（危险的）、famous（著名的） 副词后缀 -ly 把形容词变成副词，表示「…… 地」 quickly（快地）、slowly（慢地）、happily（开心地） 常见后缀 -er 是英语本族语中最常见的施动者后缀，源自古英语中的 -ere，与德语 -er 同源。 -or 则多来自拉丁语，通过法语进入英语，常见于从拉丁语动词派生的单词。 加 -er 规则： 一般情况 直接加 -er work → worker 以不发音 e 结尾 加 -r dance → dancer 重读闭音节结尾 双写末尾辅音 + er run → runner 以 y 结尾 改 y 为 i + er 另外：study → student（例外较多） 区别比较级（动词变形容词）：busy - busier、easy - easier、happy - happier、angry - angrier、heavy - heavier 而 -or 的添加通常没有类似的拼写变化规则，因为这些词大多是整体借用的拉丁词根： collect收集 collector收集者；收藏家 拉丁语 colligere reflect反射 reflector反射器；反光镜；思考者 拉丁语 reflectere generator产生；引起 generate → generator发电机；发生器 拉丁语 generare 语义倾向，非绝对： -er 常用于指代普通职业、基层劳动者或日常行为执行者（如：baker烘焙师, farmer农民, driver司机） -or 更常出现在专业性、学术性或法律/科技领域角色中（如：director导演；主管；董事, operator操作员；话务员 prosecutor检察官） 除人以外，某些机器或设备名称也偏好使用，体现其“执行特定功能”的机械属性： calculator计算器, amplifier扩音器, accumulator蓄电池, transformer 变压器等。 er与or 合成词是把 2 个（或更多）能单独使用的完整英语单词，直接拼接在一起变成的新单词 组成：每一部分都是能单独说、单独用的完整单词 意思：就是两个组成单词的意思结合 重点清单： 合成词：成倍记单词的利器 warm-hearted：热心的 hard-working：勤奋的；努力工作的 good-looking：相貌好看的；好看的 man-made：人造的 understand：理解；明白；懂得 overcome：克服；战胜 website：网站（合成名词） sleepwalk：梦游（合成动词） bookstore：书店 classroom：教室 homework：家庭作业 housework：家务劳动 headache：头痛 bookstore book (书)+store (商店)= 书店 classroom class (班级)+room (房间)=教室 football foot (脚)+ball (球)= 足球 bedroom bed (床)+room (房间)= 卧室 homework home (家)+work (工作)= 家庭作业 housework house (房子)+work (劳动)= 家务 pancake pan (平底锅)+cake (蛋糕)= 烙饼 rainstorm rain (雨)+storm (暴风雨) = 暴雨 website web (网)+site (地点)= 网站 handwriting hand (手)+writing (写)= 书法 storytelling story (故事)+telling (讲述) = 讲故事 headache head (头)+ache (疼痛)= 头痛 toothache tooth (牙齿)+ache (疼痛)= 牙痛 firefighter fire (火)+fighter (战士)= 消防员 常见合成词 warm-hearted warm (温暖的)+heart (心)+ed= 热心的 kind-hearted kind (善良的)+heart (心)+ed= 好心的 good-looking good (好的)+looking (样子)= 好看的 hard-working hard (努力地)+working (工作)= 勤奋的 easy-going easy (容易的)+going (相处)= 随和的 man-made man (人)+made (制造)= 人造的 snow-covered snow (雪)+covered (覆盖)= 积雪的 10-year-old 10 (十)+year (年)+old (岁)=十岁的 (作定语) self-confident self (自己)+confident (自信的)= 自信的 well-known well (好地)+known (知名的)= 著名的 常见合成词 understand under (在... 下面)+stand (站立)= 明白 overcome over (越过)+come (来) = 克服 underline under (在... 下面)+line (线)= 强调 sleepwalk sleep (睡觉)+walk (走路)= 梦游 daydream day (白天)+dream (做梦)= 做白日梦 something some (一些)+thing (事物)=某物 / 某事 (肯定句) anything any (任何)+thing (事物)=任何事物 (否定 / 疑问句) nothing no (没有)+thing (事物)= 无 everyone every (每个)+one (人)= 所有人 somebody some (一些)+body (人)=某人 (肯定句) everywhere every (每个)+where (地方)= 到处 somewhere some (一些)+where (地方)=某个地方 without with (有)+out (外)=没有 (表示否定) inside in (内)+side (边)=在内部 outside out (外)+side (边)=在外部 常见合成词 Lavf60.16.100 $准备好了国际音标48，元音二十辅28。元音又分单和双，单有12，双有八大。叫一声啊啊啊尖角扎人啊啊啊恍然大悟哦哦哦半边圆圈哦哦哦三天没吃，饿饿饿小额倒立，只见毛衣一一一喊句口号，火车鸣笛，呜呜呜呜呜水坑，三指咧嘴啊啊啊一指微笑，应答一声，爱的呼唤爱熬夜男孩boy，一只小鹅一呀挨饿，小额air，五只小鹅鹜疯狂呕吐呕，老虎咆哮嗷。辅音虽多也好记，清浊成对记住它。婆婆泼水手，剥香蕉，崩崩崩，两指弹起。小马跑步，嗒嗒嗒，轻轻咳嗽。农夫割草，咯咯咯，轻轻抚摸，轻咬下唇。春蚕吐丝，电钻打洞，轻咬舌尖，舌尖发麻。一位老师日头高照日，大口喝水，大口吃饭吃吃吃。蜘蛛织网吃吃，轻轻戳动戳戳戳，小鸟捉虫捉捉捉，呲牙咧嘴。工人伐木，嘴巴紧闭嘴巴微张舌头拱起，气从旁流了了了，舌根后缩，呜呜呜卷起舌尖。一位爷爷，耶耶耶学生是我我我我。