我们的教室（教案）-2025-2026学年一年级上册数学苏教版

该小学数学教案聚焦苏教版一年级上册“生活中的位置”单元，核心内容为“上下、前后、左右”方位的辨认与描述。以教室真实场景为导入，通过观察物品、动手摆放文具、排队游戏等活动，构建从具体到抽象的学习支架，助力学生形成方位概念。 此教案特色在于真实情境与核心素养融合，以教室为载体，通过“摆文具说上下”“排队辨前后”“左右手认左右”培养空间观念（数学眼光），借“左右参照变化”问题发展推理意识（数学思维），引导描述物品位置提升表达能力（数学语言），助学生联系生活用数学，教师易操作且教学高效。

《生活中的位置 我们的教室》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本课时是苏教版数学一年级上册 “生活中的位置” 单元的核心内容，以我们的教室这一学生熟悉的场景为载体，帮助学生认识 “上下、前后、左右” 这三组方位概念。教材通过呈现教室里的课桌、黑板、图书角、同学座位等真实元素，引导学生在观察、操作、交流中感知方位的相对性与确定性。 教学中，将抽象的方位词转化为看得见、摸得着的具体活动，比如判断课本与文具盒的上下位置、说说同桌的前后顺序、指出自己的左右手对应的方向。同时，注重联系生活实际，让学生用所学方位词描述教室物品的摆放位置，体会数学与生活的紧密联系。通过本课时学习，为后续更复杂的位置与方向学习奠定基础，培养学生的空间观念和语言表达能力。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能准确辨认 “上下、前后、左右” 三组方位，会用方位词描述物体间的位置关系。 过程与方法：通过观察、游戏、操作等活动，经历方位概念的形成过程，发展空间感知能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，在合作交流中激发学习数学的兴趣，养成主动思考的习惯。 教学重难点 重点：辨认 “上下、前后、左右” 的方位，并用方位词描述物体位置。 难点：理解方位的相对性，能根据不同参照物判断物体的位置关系。 三、教学过程 同学们，今天我们要学习的数学知识就在我们每天待的地方 ——我们的教室里。大家抬头看看，我们的教室是不是有很多东西呀？有黑板、电灯、课桌、椅子，还有和我们一起学习的小伙伴。这些东西都有自己的 “家”，今天我们就来学习怎么说出它们的 “家” 在哪里，这就是我们要学的生活中的位置。 首先，我们来认识第一组方位词 ——上下。大家抬头看天花板，天花板上挂着什么呀？对啦，有电灯、电风扇。那老师问问大家，电灯在我们的上面还是下面呀？（引导学生回答 “上面”）那我们的课桌呢？课桌在我们的脚的上面还是下面呀？（学生回答 “上面”）那如果老师说 “课桌在电灯的什么方向？” 大家想一想，电灯在高高的天花板，课桌在我们面前，所以课桌在电灯的下面。 大家明白了吗？“上下” 是一对好朋友，它们是相对的。现在请大家拿出自己的文具盒和数学课本，把课本放在桌子上，把文具盒放在课本的上面。现在和同桌说一说：文具盒在课本的（上面），课本在文具盒的（下面）。非常好！再想想我们的教室，黑板在教室的前面墙壁上，黑板的上面有什么呀？有的班级黑板上面有国旗，有的有班训，那国旗就在黑板的（上面），黑板就在国旗的（下面）。大家再找找教室的上下位置关系，比如窗户，窗户的上面有窗框，下面也有窗框，那窗户玻璃在窗框的中间，我们可以说玻璃在上面窗框的下面，在下面窗框的上面。 接下来，我们学习第二组方位词 ——前后。“前后” 也是一对好朋友，大家想一想，我们排队做操的时候，有前面的同学，有后面的同学。现在请大家坐在自己的座位上，看看你的前面是谁，后面是谁。然后举手告诉老师，比如 “我的前面是 XXX，我的后面是 XXX”。真棒！那我们再看看教室的前后，大家面向黑板坐，黑板所在的方向就是我们的前面，我们的背后，也就是教室的后门方向，就是我们的后面。那老师的讲台在黑板的前面还是后面呀？（学生回答 “前面”）对啦，讲台在黑板的前面，我们的课桌在讲台的后面。 现在我们来做个小游戏，叫做 “听口令，排排队”。请 5 个同学到讲台前面来，大家站成一条直线。老师说 “XXX 站在最前面”，“XXX 站在 XXX 的后面”，其他同学看看他们站得对不对。好啦，同学们都很棒，一下子就找准了前后位置。那老师要考考大家，前后的位置会变吗？如果这 5 个同学转过身来，原来的前面是不是就变成后面啦？对啦，前后也是相对的，和我们站的方向有关。大家回到座位上，再和同桌说一说，当你转过身去看后门的时候，你的前面是谁，后面是谁。 学完了上下、前后，我们来认识第三组方位词 ——左右。这组方位词可能有点难，但是只要大家认真观察，就会很容易掌握。请大家伸出自己的两只手，我们写字的时候用的那只手，就是右手。大家举起来看看，你的右手在哪里？（老师示范举起右手）那另一只手就是左手。记住哦，右手是我们写字、拿筷子的手，左手是辅助的手。 现在请大家举起左手，再举起右手，交替举几次，记住哪个是左，哪个是右。好啦，现在我们以自己为参照物，看看你的左边是谁，右边是谁。和同桌互相说一说：“我的左边是 XXX，我的右边是 XXX”。非常好！那我们再看看自己的身体，左边有左眼、左耳、左脚，右边有右眼、右耳、右脚。大家摸一摸自己的左耳和右耳，感受一下左右方向。 现在老师要问一个问题啦：“你的左边同学，在他自己的左边，是不是你呢？” 大家想一想，你坐在座位上，你的左边是小明，那小明的左边是谁呀？是不是小红呀？所以大家发现了吗？左右的位置也是相对的，你看别人的左右，和别人看自己的左右，是不一样的。这就是左右的相对性，大家要记住哦。 接下来，我们一起找找教室里的左右位置。大家看黑板，黑板的左边有什么呀？可能有学习园地，右边可能有卫生角。再看看我们的课桌，你的课桌左边放了什么，右边放了什么？比如 “我的课桌左边放了文具盒，右边放了水杯”。大家都可以用这样的话来描述。 现在我们把三组方位词合起来，一起描述教室的物品位置。大家看，教室前面的黑板，黑板的上面有国旗，国旗的下面是黑板，黑板的左边有学习园地，右边有卫生角。再看我们的座位，你的座位在教室的中间，前面是 XXX 的座位，后面是 XXX 的座位，左边是 XXX，右边是 XXX。大家能不能把这些连起来，完整地说一段话呢？老师先示范：“我的座位在教室的中间区域，我坐在 XXX 的后面，XXX 的前面，我的左边是 XXX，右边是 XXX。我的课桌上面放着数学课本和文具盒，文具盒在课本的左边。” 现在请大家自己试着说一说，说给同桌听，说给老师听。 我们知道了上下、前后、左右的方位，那这些方位在生活中有什么用呢？比如，老师上课的时候会说 “请左边的同学举起手”，“请把课本放在课桌的上面”；我们排队的时候，体育老师会说 “前后对齐，左右看齐”；爸爸妈妈接我们放学的时候，会说 “站在我的右边，不要乱跑”。你看，生活中到处都有我们今天学的方位词，数学是不是很有用呀？ 现在我们来做一些小练习，巩固一下今天学的知识。 看图说位置：老师出示一张教室的图片，图片上有黑板、讲台、课桌、图书角。请大家说一说： 讲台在黑板的（）面； 课桌在讲台的（）面； 图书角在教室的（）边； 电灯在黑板的（）面。 动手摆一摆：请大家拿出三个文具，比如铅笔、橡皮、尺子。按照要求摆一摆： 把铅笔放在最上面，橡皮放在中间，尺子放在最下面。然后说一说：（）在最上面，（）在最下面，橡皮在（）的下面，在（）的上面。 把尺子放在铅笔的左边，橡皮放在铅笔的右边。然后说一说：尺子在铅笔的（）边，橡皮在铅笔的（）边，铅笔在尺子的（）边。 小游戏：我说你做：老师说口令，同学们做动作。 举起你的左手，举起你的右手； 拍拍你前面同学的肩膀，拍拍你后面同学的肩膀； 看看你左边的同学，对他笑一笑，看看你右边的同学，和他握握手。 同学们，今天我们在教室里认识了 “上下、前后、左右” 三组方位词，大家都表现得非常棒！我们知道了，描述物体的位置，首先要确定参照物，然后用我们学的方位词来说。而且我们还发现，上下、前后、左右都是相对的，参照物变了，位置关系可能也会变。 最后，老师给大家布置一个小任务，回家之后，和爸爸妈妈一起，说说你家里的物品位置。比如：沙发在电视的什么方向？你的玩具放在柜子的上面还是下面？你的床在房间的左边还是右边？明天来学校，和老师、同学们分享你的发现哦。 生活中的位置还有很多有趣的知识，我们以后还会继续学习。希望大家以后都能做一个有心人，善于观察生活中的数学，用我们学的数学知识解决生活中的问题。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $