口语交际：我最喜欢的人物形象 课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕部编版五年级上册“我最喜欢的人物形象”口语交际，以“与书同行 好书推荐会”导入，通过任务一（同桌互说分条讲述）、任务二（补充事例讲清理由）、任务三（生动表达讲活人物）的递进式设计，搭建从“说清楚”到“讲生动”的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（哪吒、诸葛亮等传统人物及民间故事讲述）、语言运用（分条梳理理由、事例支撑表达）和审美创造（书签设计含人物形象与阅读感悟），采用同伴互说、大众评委评选（如最佳仪态奖）等方法。学生能提升表达与倾听能力，教师可借结构化任务与多元评价优化教学。

部编版五年级上册第八单元口语交际 微信公众号：小语匠课件 “与书同行”好书推荐会 梳理经历和感悟 推荐最喜欢的书 介绍喜欢的人物 微信公众号：小语匠课件 “我最喜欢的人物形象” 交流会 工作汇报 交流前 微信公众号：小语匠课件 分条讲述，把理由说清楚。 听人说话能抓住重点。 微信公众号：小语匠课件 任务一 人物形象初分享 分条讲述 提出意见 【同桌互说】选择一位你最喜欢的人物形象，分享同桌听，互相提提建议。 分条 事例 微信公众号：小语匠课件 任务二 讲清理由 【自主完善】补充信息，把自己喜欢的人物形象讲清楚。 介绍有条理 事例作支撑 微信公众号：小语匠课件 人物 出处 喜欢的理由 诸葛亮 《三国演义》 1.他足智多谋，曾为军营规划过 粮草堆放的位置； 2.他忠心耿耿，被刘备三顾茅庐， 最终成为他的军师。 事例不典型，未体现人物特点 讲历史人物 讲民间故事 ◎讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节。 ◎讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。 ◎用卡片提示讲述内容。 ◎使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。 9 【挑战升级】找到和你介绍相同（相近）人物形象的小伙伴，互相讲一讲，看看谁讲得吸引人。 任务三 讲活人物 介绍有条理 事例作支撑 表达要生动 微信公众号：小语匠课件 12 微信公众号：小语匠课件 14 15 阅读 微信公众号：小语匠课件 作业 必做：灯光下最喜欢的人物形象家庭分享会，向父母介绍自己 最喜欢的人物形象。 选做：为喜欢的人物设计一款阅读书签，包括人物的标志性形象 和自己的阅读感悟，最后将书签夹在对应的阅读书页中， 带到班级读书角展示。 Lavf57.56.101 Lavf57.56.101 $