口语交际：讲历史人物故事 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件聚焦四年级上册第八单元口语交际“讲历史人物故事”，通过“表情模仿秀”课前游戏激发兴趣，以“历史人物故事会”活动为主线，串联单元预习、课文学习（如《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》）及口语交际，构建“初识—走近—趣讲”的学习支架，培养学生选故事、讲故事、评故事的能力。 其亮点在于融合游戏化导入与结构化活动，通过关键词猜人物（如“三国、扇子、三顾茅庐”猜诸葛亮）、“历史人物故事卡”梳理信息，提升思维能力与语言运用；小组互评环节搭配具体评价标准和参考句式（如“我认为你讲的故事清晰生动，建议增加动作”），强化倾听表达与批判性思维，助力文化自信培养。学生能在趣味中提升表达与思维，教师可直接使用活动设计提升教学效率。

讲历史人物故事 四年级上册第八单元：口语交际 课前小游戏 表情模仿秀 1 游戏规则 看到表情后，模仿动作。尽情展现你的实力吧！ 准备好了吗？ 3 2 1 开始~ 好不好玩~ 终极挑战！ 看谁模仿的好 表现的很棒！ 准备上课啦~ 时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 亲爱的同学们： 我们学校要举办“历史人物故事会”活动，诚邀四年级的同学们参加。请大家选一个自己喜欢的历史人物，收集与他有关的故事，讲给同学们听。 历史人物故事会 第一站 初识历史人物 《单元预习课》 《语文园地》 第二站 走近历史人物 《王戎不取道旁李》 《西门豹治邺》 《故事二则》 《组文阅读课》 第三站 趣讲历史故事 口语交际： 《讲历史人物故事》 第四站 写好生活故事 《我的心儿怦怦跳》 任务一：根据要求，选好故事 活动：看关键词，猜人物，确定自己想讲的故事。 三国、复姓、扇子、三顾茅庐 诸葛亮 任务一：根据要求，选好故事 七岁、游玩、李子 王戎 任务一：根据要求，选好故事 神医、蔡桓侯 扁鹊 任务一：根据要求，选好故事 称 象 曹冲 西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐......这些历史人物故事，生动有趣，给人以智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。 任务一：根据要求，选好故事 任务二：学习妙招，练讲故事 讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。 活动1：自由朗读“口语交际”内容，找出讲好故事的方法。 讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众。 任务二：学习妙招，练讲故事 时间 地点 人物 起因 经过 结果 故事名称： 提取的信息： 摸清底细 田地荒芜 人烟稀少 惩治恶人 新娘不漂亮 投进彰河 催一催 兴修水利 年年获得好收成 任务二：学习妙招，练讲故事 故事名称：西门豹治邺 活动2：将故事的重要信息记录在历史人物卡片上。 任务二：学习妙招，练讲故事 故事名称： 提取的信息： 任务二：学习妙招，练讲故事 讲之前，好好读一读这个故事，可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。 讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众。 任务二：学习妙招，练讲故事 任务三：众评生花，展示故事 评价要素 评价 等级 讲故事 能借助卡片提示的重要信息，把故事讲完整 使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动 活动：小组内讲故事，根据评价标准相互评价，推选出一名同学参加班级历史人物故事会。 评价要素 评价 等级 听故事 认真听故事 发现同伴亮点或提出合理建议 讲故事参考句式： （开头）大家好，今天我讲的历史故事是 。 （结尾）我的故事讲完了，谁能给我评价一下，有没有好的建议。 听故事参考句式： 我认为你讲的故事 （对照标准），我提的建议（亮点）是 。 评价要素 评价 等级 讲故事 能借助卡片提示的重要信息，把故事讲完整 使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动 评价要素 评价 等级 听故事 认真听故事 发现同伴亮点或提出合理建议 3 第九组 8 第一组 9 第十组 10 第三组 1 第四组 2 第五组 5 第六组 7 第七组 第十二组 12 4 第十一组 6 第二组 第八组 11 53 评价要素 评价 等级 讲故事 能借助卡片提示的重要信息，把故事讲完整 使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动 评价要素 评价 等级 听故事 认真听故事 发现同伴亮点或提出合理建议 null 214060.42 淘宝：摆谱视觉店 淘宝：摆谱视觉店 淘宝：摆谱视觉店 淘宝：摆谱视觉店 11102.023 eng - 淘宝：摆谱视觉店� $