口语交际：讲历史人物故事 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件以“传讲历史故事 做中华优秀少年”为主题，通过猜人物活动（如屈原、关羽）导入，引导学生从人物认知过渡到梳理故事要素，借助故事手卡、评价标准及大赛评分表搭建学习支架。 其亮点在于融合文化自信（历史人物故事、《少年读史记》等推荐书籍）、语言运用（讲述细节描写、互动点评）和思维能力（情节逻辑梳理），结合“完璧归赵”学生视频、小组实践及班级故事大赛，学生能提升表达能力与文化认同，教师可高效组织互动教学。

第一站 第三站 第二站 解行家智慧 品谋臣策略 谈少年智慧 第四站 讲历史故事 传讲历史故事 做中华优秀少年 猜人物 根据提示，猜猜人物 匡 衡 刘备 根据提示，猜猜人物 离 骚 投 江 粽 子 屈 原 爱国诗人 根据提示，猜猜人物 青龙偃月刀 过五关斩六将 红 脸 关 羽 根据提示，猜猜人物 口语交际：讲历史人物故事 怎样才能把一个故事讲清楚？ 1.故事的时间，地点，人物。 2.事情的起因，经过，结果 …… 任务一：明确要求，梳理方法 学生视频 完璧归赵 任务一：明确要求，梳理方法 任务二：梳理方法，明确要求 把容易忘记的信息写在小卡片上。 任务一：明确要求，梳理方法 完璧归赵 任务一：明确要求，梳理方法 任务一：明确要求，梳理方法 故事手卡内容提示 1.故事的主要情节中容易忘的信息 2.人物的重要言行（动作、表情） 3.听众不熟悉的信息，做好补充说明 任务一：明确要求，梳理方法 任务二：梳理标准，学讲故事 讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有没听明白的，对你有什么建议。 评价内容 评价标准 讲述者 1.讲述清楚、完整、表达流畅，可借助卡片 2.恰当的语速、语气 3.恰当的肢体语言 点评官 1.耐心听完，不打断 2.积极互动，提出建议 总评 任务二：梳理标准，学讲故事 学习提示： 1.根据提示完善手卡 2.小组内对照评价标准，借助手卡练习讲故事（学过的、自己喜欢的、老师准备的都可以）。 3.每组推选一名代表参加班级历史故事大赛。 故事手卡内容提示 1.故事的主要情节中容易忘的信息 2.人物的重要言行（动作、表情） 3.听众不熟悉的信息，做好补充说明 任务三：班级故事，人人参与 历史故事大赛 试着用上这样的句式： 开头：大家好！我要讲的故事是…… 结尾：请大家帮我评价一下吧。 时光如川浪淘沙， 青史留名多俊杰。 第一站 第三站 第二站 解行家智慧 品谋臣策略 谈少年智慧 第四站 讲历史故事 传讲历史故事 做中华优秀少年 Lavf58.46.101 $