口语交际：讲历史人物故事 课件-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件以“讲历史人物故事”为核心，通过单元起始课口语交际导入，结合任务一回顾要求、任务二制作提示卡梳理故事顺序、任务三展评故事，构建“准备-练习-展示”的学习脉络，为学生提供清晰的表达支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过西门豹、王戎等历史人物故事传承传统文化，借助提示卡和语气肢体语言指导提升表达生动性，辅以星级评价促进互评。学生在实践中增强文化认同与表达能力，教师可依托清晰流程提升教学效果。

学习目标： 1.能借助提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。 2.通过恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。 历史人物故事会 单元起始课 2课时 《讲历史人物》 口语交际课 认字读文 准备讲故事 阅读故事访古人 识 字 写字搭桥梁 对话古人 学习讲故事 讲聪慧少年故事 讲清官为民故事 讲名医名师故事 讲历史人物故事 《王戎不取道旁李》 精读引领课 《西门豹治邺》 精读引领课 《故事二则》 略读实践课 组文阅读课 传诵经典 讲故事大会 历史人物故事会 4课时 1课时 统编版小学语文四年级上册第八单元 讲历史人物故事 任务一：回顾所学，明确要求 西门豹 王戎 匡衡 扁鹊 扁鹊治病 刘备 纪昌 ●用卡片提示讲述内容。 ●使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。 任务二：学习妙招，练讲故事 活动1：回顾所学，学习制作提示卡片 任务二：学习小妙招，练讲故事 提示卡 历史人物 西门豹 提示信息 扔到河里 其他官绅求饶 百姓明白被骗 记录故事 主要内容 调查民情 惩治巫婆和官绅 兴修水利 活动1：回顾所学，学习制作提示卡片 任务二：学习小妙招，练讲故事 提示卡 历史人物 扁鹊 提示信息 记录故事 发展顺序 有一天 皮肤 肠胃 骨髓 皮肉之间 过了十天 十天后 又过了十天 浑身疼痛 病死了 五天之后 不久 活动2：制作自己的提示卡片 任务二：学习小妙招，练讲故事 提示卡 历史人物 提示信息 活动3：加入恰当的语气和肢体动作 任务二：学习小妙招，练讲故事 到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了。 西门豹说：“把新娘领来让我看看。”西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。 任务二：学习小妙招，练讲故事 评价内容 评价星级 讲完整：借助提示卡片 ★ 讲生动：恰当的语气和肢体语言 ★ 任务三：众评生花，展评故事 任务三：众评生花，展评故事 活动1：组内讲故事，评选“讲故事小达人”。 评价内容 评价星级 讲故事 讲完整：借助提示卡片 ★ 讲生动：恰当的语气和肢体语言 ★ 听故事 认真听故事 ★ 发现同伴的亮点或者提出合理建议 ★ 任务三：众评生花，展评故事 活动2：班级讲故事展示 评价内容 评价星级 讲故事 讲完整：借助提示卡片 ★ 讲生动：恰当的语气和肢体语言 ★ 听故事 认真听故事 ★ 发现同伴的亮点或者提出合理建议 ★ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ④ ③ ② ① 历史人物故事会 单元起始课 2课时 《讲历史人物》 口语交际课 认字读文 准备讲故事 阅读故事访古人 识 字 写字搭桥梁 对话古人 学习讲故事 讲聪慧少年故事 讲清官为民故事 讲名医名师故事 讲历史人物故事 《王戎不取道旁李》 精读引领课 《西门豹治邺》 精读引领课 《故事二则》 略读实践课 组文阅读课 传诵经典 讲故事大会 历史人物故事会 4课时 1课时 课后作业 基础型：把故事讲给家人听，请他们评一评。 拓展型：阅读更多的历史人物故事，讲更多自己喜欢的历史人物故事。 $