7.3 分扣子 (课件)-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

该小学数学课件聚焦“分类”核心知识，重点讲解不同标准分类及逐层分类。通过回顾上节课形状、颜色分类（表格整理结果），结合“制定标准再分类”的提问，搭建从单一标准分类到逐层分类的学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于情境化与实操探究结合，以“帮奶奶整理扣子”现实情境引导学生用数学眼光观察分类属性（形状、扣眼数），通过比较分法发展数学思维（推理逐层分类逻辑），用表格记录结果培养数学语言（数据意识）。课堂小结对比分法归纳规律，学生能提升抽象能力与探究意识，教师可直接利用情境、练习和小结环节提高教学效率。

3 分扣子 七 分 类 学会选择不同的标准进行分类。（重点） 学习目标 2. 按一定标准分类后，继续再分。（难点） 回顾复习 上节课我们学习了选择不同的标准进行分类。 (1)把分类结果整理到表格中。 (2)想一想，还可以怎样分？ 5 5 蓝色 个 数 橘色 5 5 颜 色 长方形 个 数 圆 形 状 你会自己制定标准，再进行分类吗？ 回顾复习 这节课我们来学习逐层分类。 根据不同的功能、用途、颜色、形状等可以将事物进行分类。 探索新知 小花猫把我的扣 子盒打翻了。 你准备怎样分？和同伴交流。(教材P83例1) 我们帮奶奶分类 整理一下吧！ 探索新知 你准备怎样分？和同伴交流。(教材P83例1) 扣子的形状不同， 扣眼数也不同…… 可以先按形状分， 再按扣眼数分…… 探索新知 分一分上面的扣子，与同伴交流。(教材P83例2) 圆形还能再分为2个扣眼和4个扣眼。 探索新知 分一分上面的扣子，与同伴交流。(教材P83例2) 接着把2个扣眼中圆形的都找出来，再…… 探索新知 怎样记录分类结果？想一想，说一说。(教材P83例3) 探索新知 比较同学们分的结果，你有什么发现？(教材P83例3) 我们的分法不 同，但结果是 一样的。 都是先按一种标准分，再按另一种标准分下去。 回顾分类过程，对比每次分类结果，你有什么发现? 探索新知 1.按一定标准分类后，还可以再分。 2.不管按什么顺序分类，最后都分成了4类。 3.像这样逐层分类后，更方便使用纽扣。 1. 汉字是世界上最古老的文字之一，已有六千年左右的 历史。（教材P84练一练第1题） （1）读一读下面的汉字，说一说你想怎样为它们分类。 当堂检测 可以先按偏旁分，再按结构分。 1. 汉字是世界上最古老的文字之一，已有六千年左右的 历史。（教材P84练一练第1题） （2）分一分，记录分的结果，与同伴交流。 当堂检测 “木”字旁 6个 上下结构 2个 左右结构 4个 “日”字旁 7个 上下结构 5个 左右结构 2个 当堂检测 2. 按要求分一分。 先按形状分。 再按 分。 再按 分。 颜色 扣眼 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 15 不同标准的分类就是事物之间有几个相同的属性，我们分别以某些属性为标准进行不同的分类。不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。但不论怎么分，最后的总数都是相同的。 课堂小结 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $