习作：那次经历真难忘 课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕“难忘经历”写作教学，从“美好品质”人物故事导入主题，通过分享回忆、掰手腕体验活动，搭建从阅读感知到亲身体验再到细节捕捉的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（渗透司马光等人物美好品质）、语言运用与思维能力（掰手腕活动引导观察动作、身体感受及心理变化，用表格梳理细节），采用体验式教学法。学生在实践中积累素材、掌握描写方法，教师可借助结构化活动提升教学效率。

第一站 品司马光之智慧 《司马光》 第二站 谈童第周之立志 《一定要争气》 “美好品质”沙龙会 第三站 悟白求恩之责任 《手术台就是阵地》 第四站 汲赵一曼之高尚 《一个粗瓷大碗》 第五站 写经历之难忘 《那次经历真难忘》 那次经历真难忘 3 号外! 邀请函 亲爱的同学们： 元旦马上就要到了，学校云展馆发起了“我的难忘故事”专项征集令，集齐三枚勋章的同学，你的作品将被镶嵌在最明亮的那面墙上，让全校同学都能读到你的难忘故事！ 少先队大队部 2025.12.24 任务一：分享回忆，归纳要素 上个星期我在班里和同学进行掰手腕比赛，我好不容易赢了！那次经历太令人难忘了！ 国庆节，我和爸爸妈妈去了动物园，我看到了很多有趣的动物。熊猫最可爱，给我留下了深刻的印象。 周末，爷爷带我去钓鱼，我欣赏了河边的美景，还钓到了很多鱼，现在想起来都还十分开心！ 我印象最深刻是 , 当时的心情 。 温馨提示 活动1：分享回忆 第一问题 是什么时候的事 第二问题 在哪里 第三问题 和谁一起 第四问题 什么事件 第五问题 你有什么感受 审 题 立 意 活动2：审题立意 任务二：掰手腕挑战，捕捉难忘 要求：1.保持课堂秩序，不喧哗，不随意走动。 2.当听到老师宣布结束时，立马坐端正 3.秩序最好的小组获得神秘奖励。 掰手腕规则 1.比赛前，做好准备活动。 2.比赛时，手肘全程紧贴桌面，双手交叉相握，手臂不能移动。 3.哨音响后，双方选手开始发力，率先将对方手腕平稳压到桌面的一方获胜，每局10秒钟，3局2胜。 4.安全提醒：中途感到疲劳可举手放弃，禁止勉强坚持。 活动1：明规则 活动2：挑战第一关 用眼睛看 心里想法 身体感觉 手臂：肌肉鼓起来了吗？…… 身体：一动不动？还是全身 歪过来了？ …… 手心：干燥？温热？出汗？ 手臂：哪一块最酸？最胀？ 呼吸：加快还是舒缓？ 情绪起伏： 刚开始：好玩、自信还是紧张？ 僵持时：焦急？坚持？惊讶？ 内心声音：有什么想法？ 仔细观察 完成“难忘经历”表格 一堂难忘的语文课 记录维度 我的发现（关键词/短语） 看到了什么 感觉到了什么 心里在想什么 结果 定格难忘时刻 活动3：挑战第二关 用眼睛看 用心感受 用身体感觉 搭建顺序支架加细节 表示顺序的词语： “首先……然后……最后……” “开始了……过了不久……终于……” “第一轮……第二轮……” 小组合作学习 用上表示顺序的词语把刚才掰手腕的过程说清楚。 任务三：施展魔法，把难忘写具体 用眼睛看 用心感受 身体感觉 用上顺序词语 点赞台 请根据掰手腕挑战赛的体验，借助写作魔法完成最难忘的那个片段，写清楚难忘的那个瞬间和当时的感受。 活动1：大展身手，细描难忘瞬间 1.事情的经过写清楚 2.表达出难忘的心情 3.用上表示顺序的词语 温馨 提示 我有很多难忘的经历，但是最令我难忘的还是那次 一堂难忘的语文课 活动2：故事整体结构 语文课上老师带我们掰手腕。 老师一声令下，比赛开始了…… 用心感受 用身体感觉 用眼睛看 开头 过程 结尾 引出主题 详细写经过，按照一定顺序写，重点刻画语言、动作、心情，把事情写具体。 这次难忘的经历，让我明白了坚持就是胜利，以后 遇到困难我再也不退缩了。 写事件的结果和感受，再次点明难忘的原因。 学后反思 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 提示：可以从写作方法、写作内容、学后感悟等多方面交流。 写作小口诀 顺序牵着走， 细节到处有， 心里话最珍贵， 读者变成好朋友。 上周，当我接到潍坊市能手课的课题时，我手心直冒汗，心像小鼓似的“咚咚”跳：“我能做好吗？”接下来的日子，教案改了一稿又一稿。家里的台灯下，我趴在书桌前反复修改课件、画板书常常忙到深夜，眼皮都在打架。有时候我真想放弃，但一想到要给同学们呈现精彩的课堂，又咬咬牙坚持下来。 这次讲课经历真难忘！ 那次讲课真难忘 作业超市 基础性作业： 课后，请大家运用我们今天学习的小魔法，写一篇属于你自己最难忘的经历。我们将继续评选出‘叙事之星’，隆重推荐至学校‘成长印记馆’！ 拓展性作业：把你的习作读给家人听一听，听听他们的意见。 小红书 I 公众号：柴洲洲老师 Lavf58.46.101 $