25《少年闰土》课件-2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕“致敬鲁迅，传承民族魂”主题，以《少年闰土》为核心，通过“印象卡填写”“新鲜事讲述”等任务回顾文本，结合《故乡》背景资料与中年闰土形象对比，搭建从人物分析到精神理解的学习支架，串联鲁迅作品研读与时代意义。 其亮点在于融合文本细读与文化浸润，如“小组合作圈画关键语句分析闰土形象”培养语言运用能力，“对比少年与中年闰土”结合写作背景深化思维能力，作业中“仿照写景”渗透审美创造。借助“弃医从文”故事与“民魂”名言，强化文化自信。学生能在实践中感受文学魅力与精神传承，教师可通过结构化任务提升教学实效。

1 ③ 2 3 致敬鲁迅，传承民族魂 感受鲁迅先生的 内心世界 《少年闰土》 《我的伯父鲁迅先生》 4 解读鲁迅先生的 梦境之美 《好的故事》 传承鲁迅先生的 精神遗产 弘扬鲁迅先生的 爱国精神 《有的人》 借助相关资料，理解课文的主要内容。 走近鲁迅 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。 25 小红书：柴洲洲老师 任务一：回顾课文内容，初识少年闰土 任务一：回顾课文内容，初识少年闰土 活动：借助梳理的资料，说一说初识时闰土给你留下了怎样的印象？ 小红书：柴洲洲老师 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 任务一：回顾课文内容，初识少年闰土 活动：借助梳理的资料，说一说初识时闰土给你留下了怎样的印象？ 6 17 雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 沙地看鱼 任务一：回顾课文内容，初识少年闰土 任务二：讲讲“新鲜事”，走进少年闰土 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 活动1：自读第一自然段，边读边思考你看到了一位怎样的少年闰土？ 任务二：讲讲“新鲜事”，走进少年闰土 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 活动1：自读第一自然段，边读边思考你看到了一位怎样的少年闰土？ 任务二：讲讲“新鲜事”，走进少年闰土 深蓝的天空中 ，下面是 ，都种着 。其间有一个十一二岁的少年， ，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下 。 任务二：讲讲“新鲜事”，走进少年闰土 活动2：小组合作：选择一件印象最深的事，圈画关键语句，说一说我认识了一位怎样的闰土？ 交流提示：我们分享的新鲜事儿是 。从 （关键词句），我感受到了闰土是一个 的少年。 雪地捕鸟 海边拾贝 沙地看鱼 任务二：讲讲“新鲜事”，走进少年闰土 任务三：借助相关资料，读懂“我”的内心 晒晒“朋友圈” 活动1：从文中找出体现我内心世界的关键语句，说说“我”的内心感受。 任务三：借助相关资料，读懂“我”的内心 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 “我”对农村丰富多彩生活的向往 任务三：借助相关资料，读懂“我”的内心 活动2：阅读《故乡》（节选），说一说你看到了一位怎样的中年闰土？ 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ——《故乡》（节选） 任务三：借助相关资料，读懂“我”的内心 小红书：柴洲洲老师 活动2：阅读《故乡》（节选），说一说你看到了一位怎样的中年闰土？ 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “啊！闰土哥，――你来了？……” 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 ——《故乡》（节选） 任务三：借助相关资料，读懂“我”的内心 小红书：柴洲洲老师 《故乡》的写作背景 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，幼年的伙伴农民章闰水从海边农村进城探望鲁迅。辛亥革命后十年间，封建地主阶级对农民进行残酷剥削，农村经济凋敝，农民生活日益贫穷。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。 表达对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧世界、创造新生活的强烈愿望。 小红书：柴洲洲老师 鲁迅弃医从文的故事 细菌学课上放映日俄战争纪录片，画面显示一名中国人被日军处决，周围同胞神情麻木。鲁迅深感“愚弱的国民”即使体格健全，也只会成为“示众的材料”，意识到‌精神麻木比身体疾病更需救治‌。于是，弃医从文，以笔为武器推动社会的变革。‌‌ 任务三：借助相关资料，读懂“我”的内心 小红书：柴洲洲老师 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 1 ③ 2 3 致敬鲁迅，传承民族魂 感受鲁迅先生的 内心世界 《少年闰土》 《我的伯父鲁迅先生》 4 解读鲁迅先生的 梦境之美 《好的故事》 传承鲁迅先生的 精神遗产 弘扬鲁迅先生的 爱国精神 《有的人》 思维之旅 基础性作业 阅读主题丛书《故乡（节选）》，感受人物形象。 实践性作业 选择生活中凝固精彩瞬间的照片，仿照第1自然段写一写。 拓展性作业 继续搜集资料，多方面走近鲁迅。 走近鲁迅 作业布置 思维之旅 瞬间的永恒 赵海洋 夜色钢琴曲 Blues 161052.8 $