25《少年闰土》（课件）2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件以鲁迅及其作品《少年闰土》为核心，通过臧克家诗句导入与鲁迅生平介绍，衔接“走进鲁迅”阅读交流会，分“读文、知事、感魂、品言”任务构建学习脉络，辅以资料链接、对比单等支架助力理解。 其亮点在于融合文化自信（依托鲁迅文化地位及五四背景资料）、语言运用（字形语序辨析与朗读指导）和思维能力（闰土与“我”生活对比分析），如场景描写的环境与动作拆分赏析，既提升学生语文素养，又为教师提供结构化教学活动。

有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 ——臧克家 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 部编版小学语文教材六年级上册第八单元 走 进 鲁 迅 “我心中的鲁迅先生”阅读交流会 任务一 读鲁迅其文 《少年闰土》《好的故事》 任务二 知鲁迅其事 《我的伯父鲁迅先生》 任务三 感鲁迅其魂 《有的人》—纪念鲁迅有感 任务四 品鲁迅其言 《语文园地》 能言 善辨 洞察 25 少年闰土 任务一 能言—解码鲁迅文字的独特韵味 1.项带银项圈 2.我们日里到海边检贝壳 3.他不咬人么？ 4.无穷无尽的希奇的事 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 字形不同 语序不同 戴 捡 它 稀 资料链接一： 《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》。写于1921年1月。正处于五四新文化运动，文言文向白话文过渡的时期，语言表达与现在不完全一样。 资料链接二： 五四新文化运动提倡用普通人都能明白的白话文来交流、撰写文章，逐步摒弃不容易读懂的文言表达方式。鲁迅作出了积极的探索，尝试用自话文创作小说，1918年创作出中国第一篇白话文小说《狂人日记》。作为新文化运动的重要参与者，新文化运动初期，鲁迅的作品中出现了文言文、白话文间杂和字词混用等现象。 活动1：借助资料理解表达方式 6 活动2：初步把握课文内容 相处 相识 相别 7 看瓜刺猹 雪地捕鸟 海边拾贝 看跳鱼儿 活动3：说清新鲜事 快速浏览第6--17自然段。用小标题概括闰土给“我”讲的新鲜事。 8 任务二 善“辨”—辨明闰土人物形象 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 外貌描写 10 【自主探究】 读：仔细品读闰土给“我”讲的四件新鲜事。 画：圈画体现闰土形象的关键词句。 批：想一想从中认识了一个怎样的闰土？简要批注。 11 看瓜刺猹 雪地捕鸟 海边拾贝 看跳鱼儿 12 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 “晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “它不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 动作描写 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 动作描写 环境描写 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 动作描写 环境描写 环境描写读轻柔 动作描写读干脆 雪地捕鸟 海边拾贝 看跳鱼儿 “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 18 海边拾贝 看跳鱼儿 现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有……” “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 19 任务三 洞察—走进“我”的内心世界 生活经历对比单 闰土 我和我的朋友们 知道雪天在沙地上如何捕鸟 知道夏天去海边拾贝壳 有看瓜刺猹的经历 会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 …… 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… 生活经历对比单 闰土 我和我的朋友们 知道雪天在沙地上如何捕鸟 知道夏天去海边拾贝壳 有看瓜刺猹的经历 会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 …… 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… 他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼吗？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “他不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑…… “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… 23 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友们所不知道的，他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 资料链接三 闰土家住在海边，靠近房子的地方还有一块地里种着庄稼粮食。因为家庭并不富裕所以一直帮助父母承担力所能及的劳动：看守瓜地、赶海、编竹筐……在这个过程中也积累了生活经验，丰富了见识。 “我”是个不折不扣的小少爷，身在大院之中，虽然衣食无忧，但是每日在家中的私塾读书，不能广泛地接触社会、接触自然。 24 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友们所不知道的，他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 当闰土雪地捕鸟时，我只看见院子里高墙上的四角的天空。 当闰土海边拾贝时，我还是只看见院子里高墙上的四角的天空。 当闰土看瓜刺猹时，我依然只看见院子里高墙上的四角的天空。 当闰土看跳鱼儿时，我仍旧只看见院子里高墙上的四角的天空。 25 “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 儿时的鲁迅在百草园有很多美好自由的瞬间：油菜地捉蝴蝶、听蟋蟀弹琴、爬皂荚树……选一个瞬间，仿照第1段，先写好环境，再细致刻画人物的神态、动作等，为鲁迅童年故事汇写一段解说词，争当金牌解说员。 具体生动地描写场景 合理运用神态、动作描写刻画人物 27 $