精品解析：2024-2025学年辽宁省营口市统编版四年级上册期末考试语文试卷

小学语文四年级期末教学质量检测题 一、积累与运用。 1. 请将下面的句子抄写在横格中，要求书写正确、端正、整洁。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“壁”“酬”“蹈”“雄”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“殷”“溃”“攀”“望”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 用“√”给加点字选择正确的读音。 宁愿（níng nìng） 角色（jiǎo jué） 旋转（xuán xuàn） 颤抖（zhàn chàn） 陶醉（zuì zhuì） 惹事（yě rě） 【答案】 nìng jué xuán chàn zuì rě 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 “宁”读“níng”时，意思是平安、安定，或作为形容词表示平静；读“nìng”时，意思是情愿、宁可。“宁愿”的意思是表示比较两方面的利害得失后选取的一面，故选“nìng”。 “角”读“jiǎo”时，意思是物体两个边沿相接的地方，或形状像角的东西；读“jué”时，意思是戏剧、影视中演员扮演的人物，或竞赛中的身份。“角色”的意思是戏剧或影视中由演员扮演的人物，故选“jué”。 “旋”读“xuán”时，意思是转动、回环；读“xuàn”时，意思是打转的，或临时（做）。“旋转”的意思是物体围绕一个点或一个轴做圆周运动，故选“xuán”。 “颤”读“zhàn”时，意思是发抖（多用于书面语，如“寒颤”）；读“chàn”时，意思是物体振动、人发抖。“颤抖”的意思是身体因寒冷、紧张等而不停地抖动，故选“chàn”。 “陶醉（táo zuì）”的意思是很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，故选“zuì”。 “惹事（rě shì）”的意思是引起麻烦或祸害，故选“rě”。 4. 按查字典要求填空。 “力量”的“量”字用部首查字法，应先查______部，再查______画，读音是（ ）。“量”在字典里的解释有：①古代指测量东西多少的器物；②能接受或容纳的限度；③数目，数量；④估计，衡量。“产量”的“量”应取第（ ）种解释；“量力而行”的“量”应取第（ ）种解释。“力量”的“量”字还有一种读音是（ ），用这个读音组两个词：____________、____________。 【答案】 ①. 里 ②. 5##五 ③. liàng ④. ③ ⑤. ④ ⑥. liáng ⑦. 测量 ⑧. 量杯 【解析】 【详解】本题考查查字典。 量部首为“里”，笔画为：竖、横折、横、横、横、竖、横折、横、横、竖、横、横，共12画，去除部首后再查5画。 力量（lì liàng）：指人的体力或精神、能力。 “产量”指产品的数目，对应“量”的解释③（数目，数量），故选③；“量力而行”指估计自身能力做事，对应“量”的解释④（估计，衡量），故选④。 另一种读音是“liáng”，表示用工具测定事物的长短、大小、多少、轻重等；估量、揣度。组词：量体温、测量、量杯等。 5. 按要求填空。 （1）补充词语。 面如（ ）（ ）得心（ ）（ ）通情（ ）（ ） （ ）（ ）而安手（ ）足（ ）志存（ ）（ ） （2）写出画“______”词语的近义词：_______。 （3）周恩来从小就______，为中华之崛起而读书。（选词填空） （4）请再写两个描写人物神态的成语：______、______。 【答案】 ①. 土 ②. 色 ③. 应 ④. 手 ⑤. 达 ⑥. 理 ⑦. 随 ⑧. 遇 ⑨. 舞 ⑩. 蹈 ⑪. 高 ⑫. 远 ⑬. 善解人意 ⑭. 志存高远 ⑮. 愁眉苦脸 ⑯. 怒目圆睁 【解析】 【详解】本题考查补充词语、选词填空和词语仿写。 （1）面如土色：脸色像泥土一样，形容人因害怕、惊恐而脸色苍白。 得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容技艺纯熟或做事情非常顺利。 通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。 随遇而安：能适应各种环境，在任何境遇中都能满足。 手舞足蹈：双手舞动，双脚跳跃，形容高兴到了极点。 志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。 （2）“通情达理”的意思是：懂得道理，说话、做事合情合理，体现为人懂事、体谅他人、遵循情理的特点。近义词有：善解人意、深明大义等。 （3）句子描述周恩来从小就有远大的理想（为中华崛起读书），“志存高远”指心怀远大的志向与抱负，完全契合“为中华之崛起而读书”体现的远大追求。故选“志存高远”。 （4）先明确“描写人物神态的成语”是指用来刻画人物面部表情、神情状态的成语，需从积累的成语中筛选出聚焦“神态”的词汇。 示例：眉开眼笑、咬牙切齿。 选择正确的答案，把序号填在括号里。 6. 下列句子中加点字词解释有误的一项是（　　） A. 取之，信然（的确如此） B. 不教胡马度阴山（令，使） C. 故为精卫（原因） D. 梅须逊雪三分白（不及，比不上） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．故为精卫（原因）——因此、所以； 故选C。 7. 对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　） ①漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ③它有特别好的工具吗？没有。 ④那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 A. 比喻 比喻 设问 排比 B. 比喻 拟人 设问 排比 C. 比喻 拟人 反问 排比 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 ①在这个句子中，将“漓江的水”比作“无暇的翡翠”，“漓江的水”是本体，“无暇的翡翠”是喻体，“仿佛”是比喻词，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了漓江水的绿和清澈透明的特点。 ②“弹琴”本来是人的行为动作，这里赋予蟋蟀人的动作，把蟋蟀当作人来写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出蟋蟀叫声的悦耳动听，同时也增添了文章的趣味性。 ③句中先提出“它有特别好的工具吗”这个问题，然后紧接着给出“没有”的答案，运用了设问的修辞手法，通过这种自问自答的方式，引起读者的注意和思考，强调了“它”没有特别好的工具这一事实。 ④本句中“没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船”，四个“没有……”的句式结构相同，语气一致，层层递进，运用了排比的修辞手法，突出了过去科技不发达，缺乏各种现代科技产品的状况。 故选B。 8. 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（　　） A. 这次考试，我破天荒地拿了第一名。 B. 这周末希望妈妈能开绿灯，别再让我做课外练习题了。 C. 当人民的生命健康受到威胁时，医务工作者总是打头阵。 D. 占上风的事在所难免，我们要勇于克服一切困难。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．占上风：据有利地位、处于优势。常用于比赛或者战场等着相互竞技时，对于有优势的一方用占上风。这里并没有指出情境，说法错误。 故选D。 按要求写句子。 9. 蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？”（改为转述的语气，长话短说） __________ 【答案】 蔡桓侯派人去问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 【解析】 【详解】本题主要考查长话短说。 本题中的句子意思是说蔡桓侯找人问扁鹊，为什么他见到自己不说话跑掉了。改成短句后也不要改变句子的意思。长话短说一般要去掉修饰词剩下主干，缩短句子。改写句子时，需要注意。句子：蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了?去掉修饰语“觉得奇怪”“他”，去掉引号，“你”改为“他”，问号变句号。 概括后为：蔡桓侯派人去问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 10. 在“害怕、生气、难过、快乐”中选一个词语，用动作描写表现出这种心情状态。 【答案】 害怕：听见打雷，我一下钻到被子里，把脑袋蒙得严严实实，手抓着被角攥得紧紧的，连脚都蜷到了肚子下面，身子轻轻抖着。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 这类题目首先要选择一个词语，然后根据词语思考相应的情景，用上动作描写来写句子。注意，要做到语意连贯，内容合理，标点符号正确。 动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 示例： 害怕——我攥紧拳头，指甲掐得手心有点疼，脚往后退了两步，后背贴在墙上。听见声音，我赶紧捂住嘴，眼睛睁得大大的，连大气都不敢喘。 生气——他把铅笔往桌上一摔，“啪”地响了一声，皱着眉头，两只手叉着腰，脚在地上跺了两下，腮帮子气得鼓鼓的。 难过——她低着头，手指揪着衣角揉来揉去，眼泪“吧嗒”掉在裤子上。她用袖子抹了抹脸，肩膀一抽一抽的，鼻子一吸一吸的。 快乐——我攥着糖，蹦蹦跳跳地跑起来，还转了个小圈，把糖举到眼前晃了晃，嘴角翘得高高的，脚步都跟着哼起的调子轻了起来。 11. 下面书信中有三处格式错误和一处语病，请找出并把正确的书信抄写在右边方框里。 亲爱的小军：你好！ 得知你转学的消息，感到很意外。我希望以后还能有相聚的机会。 祝 学业进步！ 2024年9月10日 你的好友 小明 ____________ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查书信的格式规范和修改病句。 书信格式要求：称呼顶格加冒号；正文每段空两格；祝颂语“学业进步”顶格写；署名和日期靠右写。根据题干，书信有三处格式错误：①称呼后应换行空两格写，但原信直接接“你好！”，应将“你好”另起一行，空两格写；②祝颂语“学业进步”未顶格写；③署名和日期顺序错误，应署名在上、日期在下，并靠右对齐。 语病：原句“得知……感到很意外”缺少主语，应补充“我”。 修改后的句子是：得知你转学的消息，我感到很意外。 12. 根据积累填空。 （1）莫愁前路无知己，____________。 （2）____________，万里长征人未还。 （3）____________，死亦为鬼雄。 （4）可怜九月初三夜，____________。 （5）好问则裕，____________。——《尚书》 （6）人们常用“____________，____________”这句谚语来告诫自己要注意饮食卫生和说话艺术。 （7）王戎七岁，____________。看道边李树多子折枝，____________，唯戎不动。 【答案】 ①. 天下谁人不识君 ②. 秦时明月汉时关 ③. 生当作人杰 ④. 露似真珠月似弓 ⑤. 自用则小 ⑥. 病从口入 ⑦. 祸从口出 ⑧. 尝与诸小儿游 ⑨. 诸儿竞走取之 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的积累与默写。 （1）书写时注意“谁”“识”的正确写法。 （2）书写时注意“秦”“汉”的正确写法。 （3）书写时注意“作”“杰”的正确写法。 （4）书写时注意“真”“似”的正确写法。 （5）书写时注意“则”的正确写法。 （6）先明确题干需覆盖“饮食卫生”和“说话艺术”两个核心维度，再匹配对应语义的谚语。“病从口入”警示饮食不当易引发疾病，契合“饮食卫生”的要求；“祸从口出”则警示言语不慎易招致祸患，对应“说话艺术”的提示。应填写“病从口入”“祸从口出”。 书写时注意“病”“祸”的正确写法。 （7）书写时注意“诸”“竞”的正确写法。 13. 老师要求每个同学推荐一个课外读的神话故事，请你填写下面的积累卡。 中外神话故事阅读积累卡 故事名称：___________ 主人公：__________ 精彩的故事情节：_______________ 人物的形象：________________ 【答案】 ①. 《夸父逐日》 ②. 夸父 ③. 夸父为追逐太阳，一路奔跑至虞渊；口渴时喝干了黄河、渭水，仍觉不足，最终在前往大泽的途中渴死，手杖化为桃林。 ④. 勇敢执着、气魄宏大，既展现了挑战自然的无畏，也暗含着对理想的执着追求。 【解析】 【详解】本题考查课外阅读积累。 故事名称、主人公：来自课外阅读积累，需基于对神话故事的阅读储备，直接提取对应信息（如《夸父逐日》的名称和主人公“夸父”）。 精彩的故事情节：源于对故事内容的梳理，需从神话的核心叙事中提炼关键情节（如夸父追日的过程、口渴饮水、最终化桃林等核心事件）。 人物的形象：是对情节的分析推导，从“追日的执着”“喝干河渭的气魄”等情节，总结出“勇敢执着、气魄宏大”等形象特点。 补充示例：①《八仙过海》 ②铁拐李、汉钟离、张果老、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、韩湘子、曹国舅（合称“八仙”） ③八仙赴蟠桃宴归来，途经东海时决定各施法宝渡海，众仙或踏剑、或立荷、或乘扇，各显神通。此举惊动龙宫，因龙王之子抢夺蓝采和的花篮引发争斗，八仙联手击退龙宫兵将，最终安然渡海。 ④神通广大、机智果敢、团结互助 二、阅读天地。 课内阅读。 ①新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” ②“为家父而读书。” ③“为明理而读书。” ④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 ⑤有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ⑥“为中华之崛起而读书！” ⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ⑧“为中华之崛起而读书！” ⑨魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 14. 用学过的方法概括选文的主要内容______。 15. 选段通过对魏校长的______、______、______描写，突出了魏校长对周恩来的回答感到_________。 16. 其他同学是为家父、为______、为______而读书，周恩来是为中华之崛起而读书，这里运用了______的写作手法，让我们感受到周恩来的_________。 17. 你是怎样理解魏校长说的“有志者当效此生”？________ 18. 你为什么而读书？想一想，写清楚理由____。 【答案】14. 新学年修身课上，奉天东关模范学校的魏校长询问学生“为什么而读书”，同学们纷纷给出“为家父”“为明理”等回答，而一位同学清晰坚定地回应“为中华之崛起而读书”，魏校长鼓励大家向他学习。 15. ①. 动作 ②. 神态 ③. 语言 ④. 十分震惊、无比赞赏与深深敬佩 16. ①. 明理 ②. 光耀门楣 ③. 对比 ④. 博大胸襟与远大志向 17. 有远大志向的人，都应该向周恩来学习。 18. 我为掌握更多知识、将来能建设家乡而读书。因为家乡需要有本领的人来让它变得更美好，读书能让我实现这个愿望。 【解析】 【导语】这段选文聚焦修身课上的经典对话，以魏校长的提问为引，通过同学们与周恩来读书目的的鲜明对比，凸显少年周恩来 “为中华之崛起而读书” 的远大志向。文字简洁有力，借助动作、语言、神态描写刻画人物，既还原了生动的课堂场景，又让周恩来心怀天下的形象跃然纸上，传递出深刻的成长启示。 【14题详解】 本题考查概括文章内容。 小学常用的文本概括方法有：要素串联法：提取时间、地点、人物、起因、经过、结果，串联成句，适用于叙事文；简化法：用“谁+做了什么+结果”概括，适用于短篇故事；段意合并法：概括各段段意再整合，适用于长文。 这里可采用“要素串联法”：时间+地点+人物+事件起因+经过+结果。 时间：新学年（修身课上）。 地点：奉天东关模范学校。 人物：魏校长、学生们、一位同学（周恩来）。 起因：魏校长在修身课上提问 “你们为什么而读书”。 经过：同学们给出不同回答，一位同学回答 “为中华之崛起而读书”。 结果：魏校长为之一振，连声赞叹并鼓励大家向他学习。 把这几个关键要素，串联成通顺的句子，可概括为：新学年修身课上，奉天东关模范学校的魏校长询问学生“为什么而读书”，其他同学给出“为家父”“为明理”等回答，而一位同学清晰坚定地回应“为中华之崛起而读书”，魏校长鼓励大家向他学习。 【15题详解】 本题考查人物描写。 结合第①段“奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出一个严肃的问题：‘你们为什么而读书？’”可知，句中“提出”及直接引用的提问内容“你们为什么而读书”，属于语言描写，清晰呈现了魏校长发起核心提问的具体内容。 结合第⑤段“魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答”可知，“打手势”“点名”是具体的动作细节，属于动作描写，直观展现了魏校长引导周恩来发言的行为过程。 结合第⑦段“他睁大眼睛又追问了一句：‘你再说一遍，为什么而读书？’”可知，“睁大眼睛”是面部神态表现，“追问”是动作行为，引用的内容是语言表达，属于神态+动作+语言描写，直观体现了魏校长的震惊，以及想要再次确认答案的迫切。 结合第⑨段“魏校长听了，连声赞叹：‘好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！’”可知，“连声赞叹”是神态表现，引用的内容是语言表达，属于语言+神态描写，直接传递出魏校长对周恩来的赞赏与鼓励。 综上所述，选段通过对魏校长的动作、语言、神态描写，集中突出了他对周恩来“为中华之崛起而读书”这一回答的十分震惊、无比赞赏与深深敬佩。 【16题详解】 本题考查写作手法。 结合第③④段，“‘为明理而读书。’”，“‘为光耀门楣而读书。’”可直接提取关键信息“明理”和“光耀门楣”。 结合第②—④段，这些回答都是聚焦个人或家庭层面的小目标，是当时社会常见的读书追求。结合第⑥段第⑧段（周恩来回答）“为中华之崛起而读书！”这一回答跳出个人视角，将读书与民族振兴的大业紧密相连，格局截然不同。这里是运用了对比的写作手法。通过对比，清晰展现少年周恩来在目睹 “中华不振” 的现实后，将个人命运与国家命运紧密结合的博大胸怀，以及立志改变民族命运的远大志向，引发读者的敬佩与共鸣。 综上所述，这里运用了对比的写作手法，让我们感受到周恩来的博大胸襟与远大志向。 【17题详解】 本题考查理解句子含义。 魏校长所说的“有志者当效此生”，字面意思是有远大志向的人都应当向周恩来学习；选文中，其他同学的读书目的都是围绕个人或家庭（为家父、为明理、为光耀门楣），而 12 岁的周恩来却喊出“为中华之崛起而读书”——他的志向跳出了个人小圈子，把读书和国家的兴亡、民族的崛起紧紧联系在一起，这在当时是非常难得且震撼的。魏校长既惊讶于周恩来的格局，又由衷赞赏他的远大抱负，所以说出这句话，鼓励所有人向他学习。 综上所述，魏校长这句话的意思是：有远大志向的人，都应该向周恩来学习。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 围绕“读书的理由”展开，理由要具体、积极，贴合小学生的认知（如增长本领、实现梦想、承担责任等）；先直接回答“为XX而读书”，再简单解释原因（1-2句话即可），避免空洞；结合自身想法或生活体验，让理由真实可信。 示例：我为成为一个有智慧、能帮助他人的人而读书。因为读书可以教会我很多道理，让我有能力去关心和帮助身边需要帮助的人。 课外阅读。 扮演小田鼠 ①我要参加戏剧《爱丽丝漫游奇境》的表演。下面的角色，是按我渴望扮演的程度来排列的：1号爱丽丝，2号疯帽匠，3号柴郡猫，4号白兔先生，5号红皇后。除了这几个角色以外，其他的我都不想扮演。当然，一只没有台词的田鼠，就更不用说了。可是事与愿违，老师安排我扮演的正是我最不愿意扮演的田鼠。你想想，谁会注意舞台上的一只小田鼠呢？ ②“我改变主意了。”得知老师让我扮演一只没有台词的田鼠之后，我这样告诉妈妈，“我想，不参加这次表演并不是什么大不了的事。” ③妈妈听了我的话，摇了摇头：“仅仅因为扮演不喜欢的角色，你就要放弃，这是不明智的。” ④“没有人会注意我的表演。” ⑤“不，孩子，总有人会注意你的。”妈妈耐心地说。我的心里还在打退堂鼓，但是没办法，只能听妈妈的，我怎能不听长辈的话呢？ ⑥开头几天的排练像我预料的一样糟。每一次马迪同学读爱丽丝的台词时，我的心里都会升起一丝嫉妒。每一次雷森同学像柴郡猫一样微笑时，我都会想，如果换作是我扮演柴郡猫，那么我将考虑如何让它微笑的样子更有魅力。可在接下来的排练过程中，我渐渐地喜欢上了田鼠这个角色。事实证明，扮演一只田鼠要比我原来想象的有趣千百倍。即使小田鼠在舞台上不会引起人们的注意，我也会用心去演。该退场时，我就赶紧皱皱鼻子，发出吱吱的声音，然后退出舞台。这难道不有趣吗？ ⑦正式在剧院表演的日子很快就来到了。该我们上场了。 ⑧我们田鼠队聚集在爱丽丝身边，一边跳舞一边唱歌。在听到“膨大如大房子”那句歌词的时候，我张大双臂，踮起脚尖站在舞台上。突然，我看到一个小男孩正带着柴郡猫那种灿烂的笑容，目不转睛地注视着我。肯定是我扮演的小田鼠太有趣了，吸引了他！此时此刻，我再次体会了扮演小田鼠的有趣。突然间，我明白了许多。 ⑨演出成功，大幕徐徐落下。我蹦蹦跳跳地回到家，大声喊：“妈妈，我以后不再挑拣角色了，老师安排我扮演任何角色，我都会喜欢的。” ⑩妈妈笑了。 19. 联系上下文理解词语在文中的意思。 事与愿违：_________ 20. 下列选项中，“我”最喜欢扮演的角色是（　　） A. 疯帽匠 B. 爱丽丝 C. 白兔先生 D. 红皇后 E. 柴郡猫 F. 小田鼠 21. 第②段中“我改变主意了”在文中的意思是____________。 22. 概括故事的起因、经过和结果。 起因：____________ 经过：__________ 结果：_____________ 23. 阅读文章的第②-⑨段，在括号里填写“我”心情发生的变化。 （ ）→（ ）→（ ） 24. 选择一个提问的角度，提出自己的一个问题。 提问的角度：_____________ 提出的问题：_____________ 【答案】19. 文中指“我”原本渴望扮演疯帽匠等角色，结果却被老师安排扮演最不愿意的、没有台词的小田鼠，事情的发展和自己的愿望相反。 20. B 21. 文中指“我”得知被安排演小田鼠后，原本想参加表演的想法改变，打算放弃这次表演。 22. ①. “我”要参加《爱丽丝漫游奇境》的表演，渴望扮演爱丽丝等角色，却被安排演没有台词的小田鼠，想放弃表演。 ②. 妈妈劝说“我”不要放弃，“我”在排练中逐渐喜欢上小田鼠这个角色，并用心表演。 ③. 表演很成功，“我”体会到扮演小田鼠的乐趣，也不再挑拣角色 23. ①. 不情愿 ②. 逐渐喜欢 ③. 开心 24. ①. 人物心理 ②. “我”在排练时看到雷森同学演柴郡猫微笑，心里产生嫉妒，这一心理描写有什么作用？ 【解析】 【导语】这篇短文通过“我”从抗拒到接受小田鼠角色的心路历程，展现了成长中的自我调适与价值发现。文章以细腻的心理描写见长，通过角色排位、排练细节和观众反应三个层次，生动呈现了主人公从“事与愿违”的失落，到发现“小角色也有大精彩”的转变过程。母亲温和的引导与小男孩专注的目光构成双重转折点，最终完成“角色无大小，用心即精彩”的主题升华。文本采用欲扬先抑的手法，在平凡叙事中蕴含深刻的生活哲理，语言朴实却富有感染力。 【19题详解】 本题考查联系上下文理解词语的含义。 结合第①段“下面的角色，是按我渴望扮演的程度来排……我最不愿意扮演的田鼠”和“可是事与愿违，得知老师让我扮演一只没有台词的田鼠之后”，能看出“我”的愿望是扮演爱丽丝等心仪角色，实际却被安排演最不想演的小田鼠，因此“事与愿违”在文中是指事情的发展和自己的愿望相反。 【20题详解】 本题考查提取文本中的关键信息。 从第①段“下面的角色，是按我渴望扮演的程度来排：1号爱丽丝，2号疯帽匠，3号柴郡猫，4号白兔先生，5号红皇后”可知，“我”渴望扮演的角色里排在第一位的是爱丽丝，因此最喜欢扮演的角色是爱丽丝，故选B。 【21题详解】 本题考查理解句子在具体语境中的含义。 结合第②段“得知老师让我扮演一只没有台词的田鼠之后，我这样告诉妈妈，‘我想，不参加这次表演并不是什么大不了的事’”，能看出“我改变主意了”指的是“我”原本想参加表演，得知演小田鼠后打算放弃表演。 【22题详解】 本题考查梳理文章的故事情节，概括起因、经过、结果。 起因：从第①段“我要参加戏剧《爱丽丝漫游奇境》的表演……我最不愿意扮演的田鼠”和第②段“我想，不参加这次表演并不是什么大不了的事”，可概括出“我”渴望演心仪角色却被安排演小田鼠，想放弃表演。 经过：从第③—⑥段“妈妈听了我的话，摇了摇头……我渐渐地喜欢上了田鼠这个角色”，可概括出妈妈劝说“我”，“我”在排练中慢慢喜欢上小田鼠并用心表演。 结果：从第⑧—⑩段“我再次体会了扮演小田鼠的有趣……老师安排我扮演任何角色，我都会喜欢的”，可概括出表演成功，“我”体会到乐趣且不再挑拣角色。 【23题详解】 本题考查分析人物的心情变化，把握人物情感。 第②段“我改变主意了……不参加这次表演并不是什么大不了的事”体现“我”的不情愿（抵触）； 第⑥段“在接下来的排练过程中，我渐渐地喜欢上了田鼠这个角色”体现“我”逐渐喜欢； 第⑧段“我再次体会了扮演小田鼠的有趣”、第⑨段“我蹦蹦跳跳地回到家”体现“我”的开心（满足）。 【24题详解】 本题考查从指定角度对文本进行提问，考查阅读理解的探究能力。 选择“文章主旨”这一角度，是因为主旨是文章的核心与灵魂，探究主旨能帮助读者理解作者的写作意图和文章的价值取向，是阅读理解中深层分析的重要方向。 结合全文内容，“我”从最初嫌弃小田鼠角色、想要放弃，到排练中逐渐接受并喜欢上这个角色，最终表演成功且领悟到“不挑拣角色”的道理，围绕这一情节发展提出“作者通过‘我’扮演小田鼠的经历，想要表达怎样的人生道理？”的问题，能够引导读者挖掘文章背后蕴含的人生启示，贴合对文章主旨探究的考查要求。 示例： 提问的角度：文章主旨 提出的问题：这个故事告诉我们什么道理？ 三、习作乐园。 25. 人间处处有真情，真情时时暖人心。生活中一定有人帮助过你，你也一定帮助过别人。请选择一件感人的事情写下来。 要求：①题目自拟。 ②语句通顺，内容具体，把事情经过写清楚，要写出自己的真情实感。 ③书写规范，字数350字左右。 【答案】例文： 雾里的公交卡 棉絮似的晨雾裹着初秋的凉，我攥着空书包带，局促地站在公交站旁——公交卡明明白白躺在书桌上，我却忘了塞进书包侧袋。书包兜底翻了三遍，连个钢镚儿都没摸到，眼瞅着约定好的早读时间要到了，我急得鼻尖冒了汗，脚一下下蹭着站台的地砖。 “嘀”的一声刷卡响，排在前面的阿姨忽然回头。她穿着件浅蓝色的外套，扎着清爽的低马尾，指尖夹着张公交卡，轻轻往刷卡机上一贴：“小朋友，忘带卡啦？这张先给你用。”我慌忙接过卡，冰凉的塑料壳瞬间被手心焐热：“阿姨我……我下午就在这等你还！”她弯眼笑了笑，眼角漾起浅浅的细纹：“不用啦，下次记得装侧袋就行。”车开时，她靠窗坐着，发梢沾着细碎的雾珠，像落了点点星光。 那天起，我攥着写了班级和电话的纸条，在公交站等了三天。雾散了，天阴了，却没再见到那个浅蓝色的身影。后来我总在书包侧袋里放一张十块钱。上周遇到个忘带卡的学弟，他急得眼圈泛红，我把钱递过去，像那天的阿姨一样笑着说：“下次记得带就好。” 雾会散，可那指尖递来的暖，早成了我口袋里常揣的光。原来真情不用轰轰烈烈，只这一卡、一笑，就够把微凉的日子焐得软软的。 【解析】 【详解】本题考查习作表达。 一、审题。 本题是话题作文。本次写作的核心主题是“生活中的真情互助”，需围绕“有人帮助过自己”或“自己帮助别人”的一件感人事件展开。需将事情经过写具体、语句通顺，同时融入自己的真情实感。 二、立意。 真情藏在生活的平凡小事里，无论是被他人帮助时的温暖，还是主动帮助他人的善意，这些日常互助的细碎细节，恰是能焐热人心的真切暖意，凸显“平凡小事中，真情最动人”的核心。 三、写作思路。 开头：以生活场景细节开篇，引出主旨。 中间：具体描写事情经过，加入细节描写、环境描写。 结尾：总结这件事的影响，升华“真情在传递中更温暖”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文四年级期末教学质量检测题 一、积累与运用。 1. 请将下面的句子抄写在横格中，要求书写正确、端正、整洁。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 2. 看拼音，写词语。 3. 用“√”给加点字选择正确的读音。 宁愿（níng nìng） 角色（jiǎo jué） 旋转（xuán xuàn） 颤抖（zhàn chàn） 陶醉（zuì zhuì） 惹事（yě rě） 4. 按查字典要求填空。 “力量”的“量”字用部首查字法，应先查______部，再查______画，读音是（ ）。“量”在字典里的解释有：①古代指测量东西多少的器物；②能接受或容纳的限度；③数目，数量；④估计，衡量。“产量”的“量”应取第（ ）种解释；“量力而行”的“量”应取第（ ）种解释。“力量”的“量”字还有一种读音是（ ），用这个读音组两个词：____________、____________。 5. 按要求填空。 （1）补充词语。 面如（ ）（ ）得心（ ）（ ）通情（ ）（ ） （ ）（ ）而安手（ ）足（ ）志存（ ）（ ） （2）写出画“______”词语的近义词：_______。 （3）周恩来从小就______，为中华之崛起而读书。（选词填空） （4）请再写两个描写人物神态的成语：______、______。 选择正确的答案，把序号填在括号里。 6. 下列句子中加点字词解释有误的一项是（　　） A. 取之，信然（的确如此） B. 不教胡马度阴山（令，使） C. 故为精卫（原因） D. 梅须逊雪三分白（不及，比不上） 7. 对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　） ①漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ③它有特别好的工具吗？没有。 ④那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 A. 比喻 比喻 设问 排比 B. 比喻 拟人 设问 排比 C. 比喻 拟人 反问 排比 8. 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（　　） A. 这次考试，我破天荒地拿了第一名。 B. 这周末希望妈妈能开绿灯，别再让我做课外练习题了。 C. 当人民的生命健康受到威胁时，医务工作者总是打头阵。 D. 占上风的事在所难免，我们要勇于克服一切困难。 按要求写句子。 9. 蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？”（改为转述的语气，长话短说） __________ 10. 在“害怕、生气、难过、快乐”中选一个词语，用动作描写表现出这种心情状态。 11. 下面书信中有三处格式错误和一处语病，请找出并把正确的书信抄写在右边方框里。 亲爱的小军：你好！ 得知你转学的消息，感到很意外。我希望以后还能有相聚的机会。 祝 学业进步！ 2024年9月10日 你的好友 小明 ____________ 12. 根据积累填空。 （1）莫愁前路无知己，____________。 （2）____________，万里长征人未还。 （3）____________，死亦为鬼雄。 （4）可怜九月初三夜，____________。 （5）好问则裕，____________。——《尚书》 （6）人们常用“____________，____________”这句谚语来告诫自己要注意饮食卫生和说话艺术。 （7）王戎七岁，____________。看道边李树多子折枝，____________，唯戎不动。 13. 老师要求每个同学推荐一个课外读的神话故事，请你填写下面的积累卡。 中外神话故事阅读积累卡 故事名称：___________ 主人公：__________ 精彩的故事情节：_______________ 人物的形象：________________ 二、阅读天地。 课内阅读。 ①新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” ②“为家父而读书。” ③“为明理而读书。” ④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 ⑤有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ⑥“为中华之崛起而读书！” ⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ⑧“为中华之崛起而读书！” ⑨魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 14. 用学过的方法概括选文的主要内容______。 15. 选段通过对魏校长的______、______、______描写，突出了魏校长对周恩来的回答感到_________。 16. 其他同学是为家父、为______、为______而读书，周恩来是为中华之崛起而读书，这里运用了______的写作手法，让我们感受到周恩来的_________。 17. 你是怎样理解魏校长说的“有志者当效此生”？________ 18. 你为什么而读书？想一想，写清楚理由____。 课外阅读。 扮演小田鼠 ①我要参加戏剧《爱丽丝漫游奇境》的表演。下面的角色，是按我渴望扮演的程度来排列的：1号爱丽丝，2号疯帽匠，3号柴郡猫，4号白兔先生，5号红皇后。除了这几个角色以外，其他的我都不想扮演。当然，一只没有台词的田鼠，就更不用说了。可是事与愿违，老师安排我扮演的正是我最不愿意扮演的田鼠。你想想，谁会注意舞台上的一只小田鼠呢？ ②“我改变主意了。”得知老师让我扮演一只没有台词的田鼠之后，我这样告诉妈妈，“我想，不参加这次表演并不是什么大不了的事。” ③妈妈听了我的话，摇了摇头：“仅仅因为扮演不喜欢的角色，你就要放弃，这是不明智的。” ④“没有人会注意我的表演。” ⑤“不，孩子，总有人会注意你的。”妈妈耐心地说。我的心里还在打退堂鼓，但是没办法，只能听妈妈的，我怎能不听长辈的话呢？ ⑥开头几天的排练像我预料的一样糟。每一次马迪同学读爱丽丝的台词时，我的心里都会升起一丝嫉妒。每一次雷森同学像柴郡猫一样微笑时，我都会想，如果换作是我扮演柴郡猫，那么我将考虑如何让它微笑的样子更有魅力。可在接下来的排练过程中，我渐渐地喜欢上了田鼠这个角色。事实证明，扮演一只田鼠要比我原来想象的有趣千百倍。即使小田鼠在舞台上不会引起人们的注意，我也会用心去演。该退场时，我就赶紧皱皱鼻子，发出吱吱的声音，然后退出舞台。这难道不有趣吗？ ⑦正式在剧院表演的日子很快就来到了。该我们上场了。 ⑧我们田鼠队聚集在爱丽丝身边，一边跳舞一边唱歌。在听到“膨大如大房子”那句歌词的时候，我张大双臂，踮起脚尖站在舞台上。突然，我看到一个小男孩正带着柴郡猫那种灿烂的笑容，目不转睛地注视着我。肯定是我扮演的小田鼠太有趣了，吸引了他！此时此刻，我再次体会了扮演小田鼠的有趣。突然间，我明白了许多。 ⑨演出成功，大幕徐徐落下。我蹦蹦跳跳地回到家，大声喊：“妈妈，我以后不再挑拣角色了，老师安排我扮演任何角色，我都会喜欢的。” ⑩妈妈笑了。 19. 联系上下文理解词语在文中的意思。 事与愿违：_________ 20. 下列选项中，“我”最喜欢扮演的角色是（　　） A. 疯帽匠 B. 爱丽丝 C. 白兔先生 D. 红皇后 E. 柴郡猫 F. 小田鼠 21. 第②段中“我改变主意了”在文中的意思是____________。 22. 概括故事的起因、经过和结果。 起因：____________ 经过：__________ 结果：_____________ 23. 阅读文章的第②-⑨段，在括号里填写“我”心情发生的变化。 （ ）→（ ）→（ ） 24. 选择一个提问的角度，提出自己的一个问题。 提问的角度：_____________ 提出的问题：_____________ 三、习作乐园。 25. 人间处处有真情，真情时时暖人心。生活中一定有人帮助过你，你也一定帮助过别人。请选择一件感人的事情写下来。 要求：①题目自拟。 ②语句通顺，内容具体，把事情经过写清楚，要写出自己的真情实感。 ③书写规范，字数350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $