精品解析：2024-2025学年重庆市渝北区统编版三年级上册期末考试语文试卷

2024秋季学期学业质量监测 三年级语文试题 一、积累运用 1. 正确拼读，按顺序将词语写在下面的田字格里，做到规范、端正、整洁。 我仔细地（guàn chá）着那只美丽的（kǒng què），它那（cuì lǜ）的羽毛好像被（yán liào）染过一般，特别漂亮。有时，它会轻轻摇动翅膀，仿佛在进行一场无声的（tiào wǔ）表演；有时，它会轻踱几步，微微转头，宛如一个（wēn róu）的精灵，在这方天地间悠然自得。 2. 比一比，组词语。 搭（ ） 票（ ） 踩（ ） 答（ ） 飘（ ） 采（ ） 按要求完成词语练习。 3. 照样子在括号里填上合适的词语。 例：（一枚枚）邮票 （ ）葡萄 （ ）鲜花 （ ）树叶 例：声音（轻轻柔柔） 雨点（ ） 铃铛（ ） 小鸟（ ） 4. 用上“轻轻柔柔”写一句话。 ___________________ 5. 想一想，填一填。 《渝北时报》上有这样一条新闻：我区将对碧津公园进行修缮，打造更美、更宜居的临空都市。 思思不认识“缮”，根据形声字的特点，她猜这个字的读音是_____。她打算用部首查字法查一查这个字，来验证自己的猜想，她应该先查部首_____，再查_____画。 选一选。 6. 下列字音、字形全部正确的一组是（ ）。 A. 围群 做梦 茶几（jī） B 蜘蛛 激烈 喷（pèn）香 C. 院墙 荒野 凝（líng）视 7. “嚼、咽、啪”三个字中，（ ）与吃的动作无关。 A. 嚼 B. 咽 C. 啪 8. 上课铃声响了，同学们（ ）回到教室。 A. 继续 B. 连续 C. 陆续 9. 拔河比赛开始了，双方队员都拼尽全力，一个个（ ）、满头大汗。 A. 面红耳赤 B. 提心吊胆 C. 东张西望 10. 我们在三年级上册第六单元学习了“借助关键语句理解一段话的意思”，下面说法不正确的是（ ）。 A. 借助关键句，我们可以更好地理解一段话的意思。 B. 关键句只能在一段话的开头或者末尾，不能在中间。 C. 习作时，我们可以围绕“关键句”来写一段话。 判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 11. 细致观察可以让我们对事物有更多更深的了解。（ ） 12. 遇到不理解的词，我们可以查字典、问老师或者问同学。（ ） 13. 在和别人分享自己经历的新鲜事时，只要把自己的经历讲清楚就行，完全不用管别人是否感兴趣。（ ） 14. 《安徒生童话》中的拇指姑娘是一个自私的人。（ ） 15. 孙中山小时候“不懂就问”，这是一种优秀的学习习惯。（ ） 按要求进行句子练习。 16. 他身上那件五颜六色的红衣服，真好看！（用修改符号修改一处错误） 17. 改写下列句子，注意提示语位置要准确，并且正确使用标点符号。 提示语在前：老师说：“同学们，好好学习就会有进步！” 提示语在中间：“同学们，”老师说，“好好学习就会有进步！” 提示语在最后：___________________ 18. 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 例：王老师着急得直跺脚。 妈妈热得____________________ 19. 看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。 乐呵呵 笑眯眯 兴冲冲 喜滋滋 _____________________ 20. 运用积累的知识填空（按原文填空）。 （1）我喜欢古诗，因为诗中有美景。“远上寒山石径斜，_____”带我们欣赏了杜牧眼中的山中景色：“两岸青山相对出，_____”带我们领略了李白笔下壮丽的景象。我喜欢古诗，因为诗中藏着深情。“萧萧梧叶送寒声，_____”让我们感受到了深深的思乡之情。 （2）本学期我们积累了许多有新鲜感的词句。《秋天的雨》有一盒五彩缤纷的颜料：“金黄色_____，看，_____。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”《大自然的声音》里有动听的歌曲：“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，_____；_____哗哗，汹涌澎湃。” （3）谚语、俗语、名言警句中往往蕴含着许多智慧。“有理走遍天下，_____”告诉我们“理”很重要；“_____，泰山移”告诉我们团结力量大；“与人善言，暖于布帛；_____，深于矛戟”告诉我们语言有着巨大力量。 二、阅读理解 课内阅读 夏天，树木长得葱葱茏茏，（①密密层层 ②密密麻麻）的枝叶把森林封得（①结结实实 ②严严实实）的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 21. 选段中横线处依次应选填的词语是_____、_____（填序号）。 22. 选段中的“封”用得非常巧妙，因为_____ 课外阅读： 小蜗牛的春天 ①春天来了，大象老师要大家去野外走走，看看美丽的春天。 ②同学们欢呼雀跃起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？ ③山羊同情地说：“你抱住我的角，让我带着你去春游吧。”“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？” ④喜鹊说：“你坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。”“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高啊！” ⑤袋鼠听见了，说：“那么你钻进我的口袋里，让我带着你去春游吧。”小蜗牛苦笑着说：“这更不行，我在你的口袋里，什么都看不到啦！” ⑥_____说______。小蜗牛说______ ⑦回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你找到最美丽的春天！”“真的吗？”小蜗牛脸上露出了灿烂的笑容，但不一会儿笑容就消失了，他皱着眉说：“妈妈，您爬得也不快呀。” ⑧第二天，母子俩出发了。他们爬到家门口的农田里，妈妈说：“你把耳朵贴在地上，用心去听，你会听到什么呢？”“妈妈，我听到了春天种子破土发芽的声音。” ⑨他们继续往前爬，爬到了农田边的草地上。“孩子，你现在仔细地瞧瞧，看看又会有什么新的发现呢？”“妈妈！嫩绿的草丛里冒出来几朵迎春花啦！” ⑩“现在，你找到美丽的春天了吗？”妈妈慈祥地说道。“找到啦！原来春天就在我们的身边！”小蜗牛兴奋地喊着。 ——选自《儿童故事》（有改动） 23. 我能选择合适的方法理解下面的词语，并将意思写下来。 欢呼雀跃：_________________ 闷闷不乐：________________ 24. 请你一边读一边猜，还有哪个小伙伴也想来帮助小蜗牛呢？他们会说些什么呢？请把第⑥自然段补充完整。 25. 为了帮助小蜗牛，大家想了很多办法。山羊的办法是（ ），喜鹊的办法是（ ），袋鼠的办法是（ ）。最后小蜗牛的妈妈（ ）。（填序号） ①让蜗牛钻进它的袋子里 ②让它用心地听、仔细地看 ③让蜗牛坐在它的背上 ④让蜗牛抓住它的角 26. 《小蜗牛的春天》这个故事真有意思，我从中知道了（ ）。（在答题卡上把正确的选项涂黑） A. 动物们其实不是真的想帮助小蜗牛，他们想嘲笑蜗牛。 B. 只要用心去听、仔细地看，我们就能发现美丽的春天。 C. 小蜗牛不接受其他动物的帮助，是因为小蜗牛不喜欢他们。 27. 小蜗牛听到了种子破土发芽的声音，看到了嫩绿的草丛里冒出来几朵迎春花，他明白了：美丽的春天就在他身边。同学们，当春天来到你们身边时，你会听到_____，你会看到_____。 三、习作展示 28. 题目：_____的校园真美。 不同的季节，我们的校园有着不同的美。你更喜欢哪个季节的校园美景呢？请你先把题目补充完整，然后写一写这个季节的校园里有些什么，是什么样子的。 要求：①尝试围绕一个意思写；②语句通顺，正确使用标点符号；③写完后试着用修改符号修改有明显错误的语句。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024秋季学期学业质量监测 三年级语文试题 一、积累运用 1. 正确拼读，按顺序将词语写在下面的田字格里，做到规范、端正、整洁。 我仔细地（guàn chá）着那只美丽的（kǒng què），它那（cuì lǜ）的羽毛好像被（yán liào）染过一般，特别漂亮。有时，它会轻轻摇动翅膀，仿佛在进行一场无声的（tiào wǔ）表演；有时，它会轻踱几步，微微转头，宛如一个（wēn róu）的精灵，在这方天地间悠然自得。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“察”“雀”“翠”“绿”“舞”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 比一比，组词语。 搭（ ） 票（ ） 踩（ ） 答（ ） 飘（ ） 采（ ） 【答案】 ①. 搭船 ②. 车票 ③. 踩踏 ④. 回答 ⑤. 飘扬 ⑥. 采摘 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 搭：搭配、搭建、搭车、搭话。 答：回答、答案、答题、答复。 票：车票、门票、发票、选票。 飘：飘扬、飘落、飘雪、飘动。 踩：踩踏、踩脚、踩点、踩碎。 采：采摘、采集、采访、风采。 按要求完成词语练习。 3. 照样子在括号里填上合适的词语。 例：（一枚枚）邮票 （ ）葡萄 （ ）鲜花 （ ）树叶 例：声音（轻轻柔柔） 雨点（ ） 铃铛（ ） 小鸟（ ） 【答案】 ①. 一串串 ②. 一朵朵 ③. 一片片 ④. 滴滴答答 ⑤. 叮叮当当 ⑥. 叽叽喳喳 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 结合例词可知，需要填写合适的量词的叠词。 葡萄：是一种藤本植物的果实，通常成串生长。可以搭配的重叠式量词有：一串串、一颗颗等； 鲜花：指新鲜的花朵，常用于装饰、观赏。可以搭配的重叠式量词有：一朵朵、一束束等； 树叶：是树木的叶片，多为薄片状。可以搭配的重叠式量词有：一片片、一堆堆等； 结合例词可知，需要填写合适的拟声词或者描述状态的AABB式四字词语。 雨点：指从云中落下的水滴，下落时会发出声响。用来修饰“雨点”的AABB式词语有：淅淅沥沥、滴滴答答等； 铃铛：是一种能发出声响的器物，晃动时会产生清脆声音。用来修饰“铃铛”的AABB式词语有：叮叮当当、丁丁零零等； 小鸟：指小型鸟类，叫声清脆多样。用来修饰“小鸟”的AABB式词语有：啾啾唧唧、蹦蹦跳跳、叽叽喳喳等。 4. 用上“轻轻柔柔”写一句话。 ___________________ 【答案】微风轻轻柔柔地吹过脸庞，很舒服 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 轻轻柔柔：动作、声音、触感等非常轻柔、温和，不重、不猛，给人舒缓、柔和的感觉。 结合词语意思先选一个适合“轻轻柔柔”特点的对象（比如春风、声音），再描述其轻柔的动作或者状态，让句子有画面感。 例如：她轻轻柔柔地哼着摇篮曲，哄宝宝入睡。 5. 想一想，填一填。 《渝北时报》上有这样一条新闻：我区将对碧津公园进行修缮，打造更美、更宜居的临空都市。 思思不认识“缮”，根据形声字的特点，她猜这个字的读音是_____。她打算用部首查字法查一查这个字，来验证自己的猜想，她应该先查部首_____，再查_____画。 【答案】 ①. shàn ②. 纟 ③. 12##十二 【解析】 【详解】本题考查汉字的形声字特点和部首查字法。 ①形声字的特点是：形旁表义，声旁表音。“缮”是形声字，声旁为“善（shàn）”，因此可推测其读音与“善”一致，为“shàn”。 ②部首查字法中，“缮”的形旁是“纟”（表与丝线、纺织相关的含义，“缮”有修补、整治的意思，最初与丝线修补有关），因此部首是“纟”。 ③“缮”的总笔画是15画，部首“纟”的笔画数是3画，因此除去部首后还剩12画。 选一选 6. 下列字音、字形全部正确的一组是（ ）。 A. 围群 做梦 茶几（jī） B. 蜘蛛 激烈 喷（pèn）香 C. 院墙 荒野 凝（líng）视 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形辨析。 A．围群——围裙； C．凝（líng）视——níng； 故选B。 7. “嚼、咽、啪”三个字中，（ ）与吃的动作无关。 A. 嚼 B. 咽 C. 啪 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及演变。 A．“嚼”意思是用牙齿磨碎食物。在吃东西时，我们通常要先咀嚼食物，将其嚼碎，这样有助于后续的吞咽和消化，所以“嚼”与吃的动作紧密相关，是吃这个行为过程中的一个重要环节。 B．“咽”表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去。当我们将食物咀嚼后，下一步就是要把食物咽下去，使其进入身体内部进行消化吸收，因此“咽”同样是吃动作中不可或缺的一部分。 C．“啪”是一个拟声词，通常用来模拟物体撞击、拍打等发出的声音，比如拍手发出的“啪啪”声、鞭炮爆炸的“啪啪”声等，和吃食物的动作没有任何直接的联系，不涉及吃过程中的任何一个环节。 故选C。 8. 上课铃声响了，同学们（ ）回到教室 A. 继续 B. 连续 C. 陆续 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 继续：着重指（活动）连下去、延长下去、不间断，通常用于描述之前已经开始的动作或行为，中途停顿后再次开始并持续。 连续：强调一个接一个，不间断地进行，侧重于表示在时间或空间上紧密相连，中间没有间隔。 陆续：表示有先有后，时断时续，强调的是前后相继，不是同时进行，中间存在一定的时间间隔。 在“上课铃声响了，同学们（ ）回到教室”这个句子中，上课铃响后，同学们不可能在同一瞬间都进入教室，而是会有先有后、一个跟着一个地走进教室，存在时间上的先后顺序和间隔。“陆续”恰好能体现出同学们先后进入教室这种有先后顺序、时断时续的状态，与句子语境相符。 故选C。 9. 拔河比赛开始了，双方队员都拼尽全力，一个个（ ）、满头大汗。 A. 面红耳赤 B. 提心吊胆 C. 东张西望 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．“面红耳赤”意思是脸和耳朵都红了，形容因激动或羞惭而脸色发红。在拔河比赛中，队员们拼尽全力，身体会用力，血液循环加快，容易导致脸部和耳朵发红，同时也会因为使劲而满头大汗，该词语符合拔河比赛时队员的状态。 B．“提心吊胆”形容十分担心或害怕。而拔河比赛中队员们是积极投入、拼尽全力的状态，并不是担心害怕的状态，所以该词语不符合语境。 C．“东张西望”指这里那里地到处看，形容心神不安或到处寻找。在拔河比赛这样需要集中精力、全力以赴的活动中，队员们不会到处张望，该词语与拔河比赛的情境不符。 故选A。 10. 我们在三年级上册第六单元学习了“借助关键语句理解一段话的意思”，下面说法不正确的是（ ）。 A. 借助关键句，我们可以更好地理解一段话的意思。 B. 关键句只能在一段话的开头或者末尾，不能在中间。 C. 习作时，我们可以围绕“关键句”来写一段话。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对关键句的理解。 A．借助关键句，我们能够快速抓住一段话的核心内容，因为关键句往往概括了段落的主要意思，所以可以更好地理解一段话的意思，该说法正确。 B．关键句的位置并不固定，它可能在一段话的开头，起到总领全段的作用；可能在末尾，用于总结段落内容；也有可能在中间，起到承上启下的过渡作用并点明主旨。所以说关键句只能在一段话的开头或者末尾，不能在中间，这种说法是错误的。 C．在习作时，围绕“关键句”来写一段话，可以使段落内容更加集中，逻辑更加清晰，能够更好地表达中心意思，该说法正确。 故选B 判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 11. 细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查习作材料和方法。 观察是人们认识事物、获取信息的重要途径。当我们进行细致的观察时，能够注意到事物更多的细节、特征和变化。 故此题判断为正确。 12. 遇到不理解的词，我们可以查字典、问老师或者问同学。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查的是词语理解方法。 这句话告诉我们，学习时遇到不认识、不理解的词语，可以用三种好办法解决：查字典、问老师或者问同学。这三种方法都是我们平时学习中常用的，句子用“或者”连接，说明我们可以根据情况任选一种方法，非常贴合我们的学习实际，也是语文学习里很重要的方法。 故本题的说法正确。 13. 在和别人分享自己经历的新鲜事时，只要把自己的经历讲清楚就行，完全不用管别人是否感兴趣。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查的是口语交际礼仪。 分享新鲜事的本质是和他人传递快乐、交流想法，而有效的交流需要兼顾对方的感受，这是基本的社交礼仪。如果只自顾自地讲述而不顾他人是否感兴趣，会让对方感到无聊，失去分享的意义，也无法实现真正的沟通。 故本题的说法错误。 14. 《安徒生童话》中的拇指姑娘是一个自私的人。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查童话故事的理解。 在《安徒生童话》里，拇指姑娘有着诸多善良美好的品质。她身材微小却勇敢坚强，在遭遇各种艰难险阻时，始终没有放弃希望。例如她被田鼠逼迫嫁给鼹鼠时，依然坚守自己对美好生活的向往，并且还尽力去帮助身边遇到困难的人，像救助冻僵的燕子，尽自己所能给予温暖和照顾，展现出善良、富有同情心的一面。所以说拇指姑娘是一个自私的人这种说法是完全错误的。 故本题说法错误。 15. 孙中山小时候“不懂就问”，这是一种优秀的学习习惯。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书，对于不懂的内容，勇敢向先生提问的故事。“不懂就问”体现了敢于质疑、积极求知、主动探索的学习态度，有助于获取知识、解决疑惑，符合良好学习习惯的特征。 故此题判断为正确。 按要求进行句子练习。 16. 他身上那件五颜六色的红衣服，真好看！（用修改符号修改一处错误） 【答案】## 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 此句语义矛盾，“五颜六色”表示色彩丰富多样，有多种颜色；而“红”只代表一种颜色，二者同时用来修饰“衣服”，在语义上相互矛盾。应删去“五颜六色的”或者“红”。 故改为：他身上那件红衣服，真好看！或者：他身上那件五颜六色的衣服，真好看！ 17. 改写下列句子，注意提示语的位置要准确，并且正确使用标点符号。 提示语在前：老师说：“同学们，好好学习就会有进步！” 提示语在中间：“同学们，”老师说，“好好学习就会有进步！” 提示语在最后：___________________ 【答案】“同学们，好好学习就会有进步！”老师说。 【解析】 【详解】本题考查改写句子和标点符号。 提示语在前：提示语后用冒号，说话内容用双引号包裹。 提示语在中间：说话内容拆分为两部分，前半部分后用逗号（双引号内），提示语后用逗号，后半部分继续用双引号包裹。 提示语在最后：说话内容完整放在前，用双引号包裹，结尾用原句标点（如感叹号），之后写提示语，提示语后用句号。 结合原句，说话内容是“同学们，好好学习就会有进步！”，提示语是“老师说”。按照“提示语在最后”的规则，需将说话内容放在前（保留双引号和感叹号），再写“老师说”。 提示语在最后：“同学们，好好学习就会有进步！” 老师说。 18. 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 例：王老师着急得直跺脚。 妈妈热得____________________ 【答案】直冒汗 【解析】 【详解】本题考查的是仿写、补充句子。 例句结构：人物+状态+得+具体动作/表现。“得”的用法：连接前面的状态（着急）和后面的具体表现（直跺脚），用来形容状态的程度有多深。王老师的状态是“着急”，“直跺脚”就是着急时的样子，把着急的程度写得很具体。据此仿写、补充句子。 示例：妈妈热得直擦汗。 19. 看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。 乐呵呵 笑眯眯 兴冲冲 喜滋滋 _____________________ 【答案】妹妹乐呵呵地跑过来，手里拿着棒棒糖。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 “乐呵呵”形容高兴而憨厚的神态，常带有满足、无忧无虑的意味。“笑眯眯”形容微笑时眼睛微微眯起的样子，显得亲切、愉快。“兴冲冲”形容兴致很高、情绪兴奋，行动带着一股冲劲的样子。“喜滋滋”形容内心充满喜悦，流露出满足、得意的神情。从这四个词中选择一两个结合生活中的常见场景，把人物的动作、神态和内心感受结合起来，写出句子即可，同时确保句子符合词语的情感基调，不偏离词义。 示例： 爷爷乐呵呵地坐在院子里的老槐树下，手里摇着蒲扇，看着放学回家的孙子，脸上总是笑眯眯的，眼角的皱纹都挤成了一朵花。 弟弟兴冲冲地从外面跑进来，手里举着一只刚捉到的蜻蜓，喜滋滋地向我炫耀他的“战利品”。 20. 运用积累的知识填空（按原文填空）。 （1）我喜欢古诗，因为诗中有美景。“远上寒山石径斜，_____”带我们欣赏了杜牧眼中的山中景色：“两岸青山相对出，_____”带我们领略了李白笔下壮丽的景象。我喜欢古诗，因为诗中藏着深情。“萧萧梧叶送寒声，_____”让我们感受到了深深的思乡之情。 （2）本学期我们积累了许多有新鲜感的词句。《秋天的雨》有一盒五彩缤纷的颜料：“金黄色_____，看，_____。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”《大自然的声音》里有动听的歌曲：“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，_____；_____哗哗，汹涌澎湃。” （3）谚语、俗语、名言警句中往往蕴含着许多智慧。“有理走遍天下，_____”告诉我们“理”很重要；“_____，泰山移”告诉我们团结力量大；“与人善言，暖于布帛；_____，深于矛戟”告诉我们语言有着巨大的力量。 【答案】 ①. 白云生处有人家 ②. 孤帆一片日边来 ③. 江上秋风动客情 ④. 是给田野的 ⑤. 田野像金色的海洋 ⑥. 流向大海 ⑦. 大海 ⑧. 无理寸步难行 ⑨. 人心齐 ⑩. 伤人以言 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解、名言警句和俗语谚语。 （1）书写时注意“家”“帆”“情”的正确写法。 （2）书写时注意“野”“像”“海”的正确写法。 （3）书写时注意“理”“难”“齐”“伤”的正确写法。 二、阅读理解 课内阅读。 夏天，树木长得葱葱茏茏，（①密密层层 ②密密麻麻）的枝叶把森林封得（①结结实实 ②严严实实）的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 21. 选段中横线处依次应选填的词语是_____、_____（填序号）。 22. 选段中的“封”用得非常巧妙，因为_____ 【答案】21. ①. ① ②. ② 22. 生动写出树叶茂密，把森林遮得严实 【解析】 【导语】这段文字以夏木为核心，用“葱葱茏茏”起笔，选“密密层层”状枝叶之繁、“严严实实”写遮蔽之密，叠词连用让森木的繁茂具象可感；后以晨雾笼谷收束，“乳白色的浓雾”晕染出朦胧柔润的氛围。文字简净，借精准的叠词与画面衔接，轻描出夏日森林的蓬勃与静谧，质感鲜活且意境清宁。 【21题详解】 本题考查词语搭配。 密密层层：形容很浓密、一层叠着一层。 密密麻麻：形容又多又密（侧重“密”的程度）。 结合句子“夏天，树木长得葱葱茏茏，（①密密层层 ②密密麻麻）的枝叶把森林封得（①结结实实 ②严严实实）的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”可知，这里是形容“枝叶”的繁茂层叠，用“密密层层” 符合语境，故选①。 结结实实：形容坚固、牢固。 严严实实：形容非常严密、没有空隙。 结合句子“夏天，树木长得葱葱茏茏，（①密密层层 ②密密麻麻）的枝叶把森林封得（①结结实实 ②严严实实）的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”可知，形容枝叶把森林遮蔽得没有空隙，用“严严实实”更合适，故选②。 【22题详解】 本题考查对字的理解及文章内容理解。 结合句子“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层 的枝叶把森林封得。”可知，“封”原本有“封闭、盖住”的意思，这里将枝叶拟人化，既写出了枝叶“密密层层、严严实实”的繁茂程度，又生动地表现出枝叶把森林包裹得极为严密，完全遮蔽了视线与天空的效果，比普通的“盖”“遮”更有力度，精准又形象地突出了夏日林木的浓密蓬勃。 课外阅读： 小蜗牛的春天 ①春天来了，大象老师要大家去野外走走，看看美丽的春天。 ②同学们欢呼雀跃起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？ ③山羊同情地说：“你抱住我的角，让我带着你去春游吧。”“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？” ④喜鹊说：“你坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。”“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高啊！” ⑤袋鼠听见了，说：“那么你钻进我的口袋里，让我带着你去春游吧。”小蜗牛苦笑着说：“这更不行，我在你的口袋里，什么都看不到啦！” ⑥_____说______。小蜗牛说______ ⑦回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你找到最美丽的春天！”“真的吗？”小蜗牛脸上露出了灿烂的笑容，但不一会儿笑容就消失了，他皱着眉说：“妈妈，您爬得也不快呀。” ⑧第二天，母子俩出发了。他们爬到家门口的农田里，妈妈说：“你把耳朵贴在地上，用心去听，你会听到什么呢？”“妈妈，我听到了春天种子破土发芽的声音。” ⑨他们继续往前爬，爬到了农田边的草地上。“孩子，你现在仔细地瞧瞧，看看又会有什么新的发现呢？”“妈妈！嫩绿的草丛里冒出来几朵迎春花啦！” ⑩“现在，你找到美丽的春天了吗？”妈妈慈祥地说道。“找到啦！原来春天就在我们的身边！”小蜗牛兴奋地喊着。 ——选自《儿童故事》（有改动） 23. 我能选择合适的方法理解下面的词语，并将意思写下来。 欢呼雀跃：_________________ 闷闷不乐：________________ 24. 请你一边读一边猜，还有哪个小伙伴也想来帮助小蜗牛呢？他们会说些什么呢？请把第⑥自然段补充完整。 25. 为了帮助小蜗牛，大家想了很多办法。山羊的办法是（ ），喜鹊的办法是（ ），袋鼠的办法是（ ）。最后小蜗牛的妈妈（ ）。（填序号） ①让蜗牛钻进它的袋子里 ②让它用心地听、仔细地看 ③让蜗牛坐在它的背上 ④让蜗牛抓住它的角 26. 《小蜗牛的春天》这个故事真有意思，我从中知道了（ ）。（在答题卡上把正确的选项涂黑） A. 动物们其实不是真的想帮助小蜗牛，他们想嘲笑蜗牛。 B. 只要用心去听、仔细地看，我们就能发现美丽的春天。 C. 小蜗牛不接受其他动物的帮助，是因为小蜗牛不喜欢他们。 27. 小蜗牛听到了种子破土发芽的声音，看到了嫩绿的草丛里冒出来几朵迎春花，他明白了：美丽的春天就在他身边。同学们，当春天来到你们身边时，你会听到_____，你会看到_____。 【答案】23. ①. 高兴得像麻雀一样跳跃，形容非常欢乐 ②. 心情不舒畅，心烦 24. 小兔说：“你趴在我背上，我带你去春游吧。”“不行不行，你跑得太快，我会头晕的。” 25. ①. ④ ②. ③ ③. ① ④. ② 26. B 27. ①. 小鸟叽叽喳喳的歌声 ②. 花朵竞相开放的美景 【解析】 【导语】这篇《小蜗牛的春天》是一篇充满童趣的寓言故事，通过小蜗牛寻找春天的经历，传递了深刻的哲理。文章以细腻的笔触描绘了不同动物的帮助方式，展现了小蜗牛内心的细腻与坚持。故事的高潮在于蜗牛妈妈引导小蜗牛用心感受自然，最终领悟到春天就在身边。语言简洁生动，情节层层递进，既符合儿童认知特点，又蕴含“用心观察生活”的成长启示，是一篇兼具趣味性和教育性的优秀儿童文学作品。 23题详解】 本题考查的是词语的意思。 词语所在的句子为文章第②自然段的“同学们欢呼雀跃起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……” 文章第②自然段提到“大象老师要大家去野外走走，看看美丽的春天”，同学们听后特别兴奋，纷纷讨论要去爬山、划船。“欢呼”是大声叫好，“雀跃”是像小鸟一样跳起来，结合上下文语境能看出，同学们因为能去春游而极度开心。 故“欢呼雀跃”意思：形容人们因极度高兴而大声欢呼、蹦蹦跳跳的样子，文中指同学们听到春游消息后兴奋激动的状态。 词语所在的句子为文章第②自然段的“只有小蜗牛闷闷不乐。” 文章第②自然段写只有小蜗牛不开心，因为它爬得太慢，跟不上大家的脚步。联系上下文及联系生活中我们遇到烦心事时，提不起精神、不想说话的样子，就能明白小蜗牛的心情。 故“闷闷不乐”意思：形容心里烦闷、不高兴，提不起兴致做事情的样子，文中指小蜗牛因爬得慢，无法和大家一起春游而低落的心情。 【24题详解】 本题考查的是补充句子。 文章的第⑥自然段为“ 说 。小蜗牛说 ” 题目要求根据前文猜一猜还有哪个动物会来帮忙。前文出现了山羊（地上跑）、喜鹊（天上飞）、袋鼠（跳着走），可以再选择一个有特点的动物（如兔子跑得快/跳得远等）。说的话要符合动物特点，小蜗牛的拒绝理由也要合理（如怕颠簸、怕麻烦别人等），保持与前文一致的风格。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：兔子说：“你跳到我的背上，让我背着你去春游吧。”小蜗牛说：“不行不行，我怕跳得太高会头晕啊！” 【25题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 山羊的办法：根据文章第③自然段“山羊同情地说：‘你抱住我的角，让我带着你去春游吧。’”，明确提到山羊让小蜗牛抱住自己的角，对应选项“让蜗牛抓住它的角”。 故选④。 喜鹊的办法：根据文章第④自然段“喜鹊说：‘你坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。’”，喜鹊的提议是让小蜗牛坐在自己背上，对应选项“让蜗牛坐在它的背上”。 故选③。 袋鼠的办法：根据文章第⑤自然段“袋鼠听见了，说：‘那么你钻进我的口袋里，让我带着你去春游吧。’”，袋鼠的办法是让小蜗牛钻进它的口袋，对应选项“让蜗牛钻进它的袋子里”。 故选①。 蜗牛妈妈的办法：根据文章第⑧自然段 “妈妈说：‘你把耳朵贴在地上，用心去听，你会听到什么呢？’”和第⑨自然段“‘孩子，你现在仔细地瞧瞧，看看又会有什么新的发现呢？’”，妈妈是让小蜗牛用心听、仔细看，对应选项“让它用心地听、仔细地看”。 故选②。 【26题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第③自然段山羊“同情地说”，主动提出带小蜗牛春游；第④自然段喜鹊、第⑤自然段袋鼠也都主动分享自己的办法，全程没有任何嘲笑的语气或行为。文中明确写出小动物们是出于好心帮助小蜗牛，这个说法和文章内容完全相反，所以是错误的。 B．文章第⑧自然段妈妈让小蜗牛“把耳朵贴在地上，用心去听”，小蜗牛听到了种子发芽的声音；第⑨自然段妈妈让它“仔细地瞧瞧”，小蜗牛看到了迎春花。最后小蜗牛在第⑩自然段说“原来春天就在我们的身边”。小蜗牛通过“听”和“看”，找到了身边的春天，这个说法完全符合文章内容和主题，所以是正确的。 C．文章第③自然段小蜗牛拒绝山羊时说“你带着我，还有心思看风景吗？”，是怕影响山羊；第④自然段拒绝喜鹊是因为“恐高”；第⑤自然段拒绝袋鼠是因为“什么都看不到”。小蜗牛拒绝帮助是为他人着想，或是有自己的合理顾虑，并不是不喜欢小伙伴，这个说法和文章内容不符，所以是错误的。 故选B。 【27题详解】 本题考查的是表达能力。 这道题要求仿照小蜗牛用感官（听、看）去发现春天的特点。填空需要结合生活实际，写出春天特有的、能听到和看到的事物。答案不唯一，符合春天景象即可。 示例：小蜗牛听到了种子破土发芽的声音，看到了嫩绿的草丛里冒出来几朵迎春花，他明白了：美丽的春天就在他身边。同学们，当春天来到你们身边时，你会听到小鸟在树枝上唱歌，你会看到柳树长出了嫩绿的新芽。 三、习作展示 28. 题目：_____的校园真美。 不同的季节，我们的校园有着不同的美。你更喜欢哪个季节的校园美景呢？请你先把题目补充完整，然后写一写这个季节的校园里有些什么，是什么样子的。 要求：①尝试围绕一个意思写；②语句通顺，正确使用标点符号；③写完后试着用修改符号修改有明显错误的语句。 【答案】例文： 秋日的校园真美​ 秋日的校园真美啊！褪去了夏天的燥热，换上了清爽的新装，每一处景致都藏着温柔的诗意，让人忍不住放慢脚步细细欣赏。​ 走进校门，两排高大的银杏树像威武的卫士守护着校园。金黄的叶子像一把把小巧的扇子，在微风中轻轻摇晃，偶尔飘落几片，铺在地上像一层金色的地毯。阳光透过枝叶洒下来，光斑在地面上跳动，暖洋洋的。操场边的桂树开满了细碎的小花，米黄色的花朵藏在绿叶间，不仔细看还发现不了。但那淡淡的清香却无处不在，课间时，同学们总爱围在桂树下，深吸一口气，甜甜的香气沁人心脾，让人心情都变得愉悦起来。​ 教学楼前的花坛里，菊花竞相开放，粉的、黄的、白的，一朵朵争奇斗艳。有的花瓣层层叠叠，像蓬松的绣球；有的花瓣细长卷曲，像小姑娘的卷发。下课铃一响，同学们穿着轻便的秋装来到操场上，有的在跑道上奔跑，衣角被风吹起；有的在树荫下跳绳，绳子甩得像一道彩虹；还有的捡起地上的银杏叶，夹在书里做书签。欢声笑语和着秋风，在校园里久久回荡。​ 秋日的校园，有金黄的色彩，有清甜的香气，还有同学们快乐的身影。这样的校园真美啊，我爱这充满生机与诗意的秋日校园！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。以“ 的校园真美”为题，需先补全题目，核心是描写特定季节校园的美，要明确写出该季节校园里的景物以及景物的样子，写作时需围绕一个意思展开，保证语句通顺、标点使用正确，且描写需聚焦单一季节，不能多个季节混杂。 二、立意。赞美所选季节校园独有自然风光，捕捉该季节校园景物的生机与韵味，抒发对校园的喜爱与眷恋之情。 三、写作思路。 开头：点明所写的季节，直接抒发对这个季节校园的喜爱与赞美，总起全文，引出下文对校园美景的具体描写。 中间：围绕该季节校园真美这一中心意思，按照一定的顺序描写校园里的典型景物，刻画景物的形态、颜色等特点，突出该季节独有的景致，让描写紧扣季节特色。 结尾：再次总结该季节校园的美，升华对校园的情感，表达对这个季节校园美景的难忘与眷恋。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $