2026届高考英语读后续写专项复习---冬日围巾与姐妹情 导学案

该高中英语高考读后续写复习学案系统梳理了文本分析（角色、情感线、主题）、情节构造（过渡逻辑、主题升华）、段落构思（细节描写、人物互动）等核心考点，通过问题导向（如“如何承接前文感冒情节”“如何铺垫新围巾”）和任务驱动（续写思路梳理、互动细节设计）引导学生自主构建读后续写的逻辑框架与表达体系。 亮点在于诊断性文本解构与分层思维训练，如文本分析中“角色心理变化梳理表”“情感线呼应分析题”，培养学生语言能力（句式运用、情感表达）和思维品质（逻辑推断、主题深化）。每个模块配有续写思路思维导图和句式示例库，学生可自主诊断情节衔接问题，教师通过学生的思路梳理表精准指导，提升备考实效。

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 It was the first snow of winter, and the wind howled like a wolf outside the window. I wrapped my thick scarf tightly around my neck, watching my little sister Lila hop from the sofa to the door, her face pressed against the glass. “Ella, can we go build a snowman? Please!” she begged, her big eyes shining like stars. I hesitated. Lila had caught a cold last week, and Mom warned us not to stay outside too long. But her pouty(噘嘴的) lips and eager gaze made it hard to say no. “Fine,” I sighed, “but we’ll wear extra clothes, and only for 30 minutes.” Lila cheered and rushed to grab her coat. But when she pulled open the drawer, her shoulders slumped. “My scarf is gone,” she murmured, searching through the piles of clothes. I remembered seeing it on the clothesline yesterday—probably blown away by the wind. Lila’s eyes were filled with tears. That scarf was a gift from Grandma, woven with soft wool in her favorite pink color. I took off my own scarf and wrapped it around her neck. “Here, use mine,” I said. Lila’s tears stopped, and she looked up at me in surprise. “But you’ll be cold,” she said. “I’m older, I can handle it,” I smiled, zipping up her coat. We built a lopsided snowman with a button nose and twig arms, laughing as the snowflakes landed on our hair. When we got home, my nose was red and my cheeks were freezing, but Lila was talking happily about our snowman. That night, I woke up with a running nose and a sore throat—I’d caught a cold. 注意：1. 续写词数应为150左右； 2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Para 1: The next morning, I lay in bed, feeling dizzy. Para 2: I held the new scarf in my hands, my eyes getting wet. 一．文本分析 1．角色 ______________________________________________________ 2．视角 第______人称视角 3．时空线 冬日第一场雪（“我”和Lila在家，Lila恳求堆雪人）--- 准备出门时（Lila发现奶奶送的粉色围巾丢失，“我”让出自己的围巾）--- 户外（姐妹俩堆雪人，“我”受凉）--- 当晚（“我”因受凉感冒）--- （续写）_____________________________--- （续写）_______________________________________ 4．文章线索 （1）核心矛盾是什么？这一矛盾对情节发展有何作用？如何推动主要人物的行动与形象塑造？ ________________________________________________________________________________________________ （2）主要人物的心理/状态变化有哪些？这些变化如何形成呼应，推动情节发展并深化主题？ ________________________________________________________________________________________________（3）文本中的关键细节有哪些？它们有何意义？为后续情节发展做了怎样的铺垫？ ________________________________________________________________________________________________（4）故事的情节推进逻辑是什么？情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ ________________________________________________________________________________________________5．情节线 冬日第一场雪，Lila恳求“我”一起堆雪人→ “我”因Lila刚感冒犹豫，最终答应并约定时间→ 准备出门时，Lila发现奶奶送的粉色围巾丢失，伤心落泪→ “我”让出自己的围巾给Lila→ 姐妹俩户外堆雪人，“我”受凉→ 当晚“我”感冒→ （续写）_____________________________→ （续写）_______________________________________ 6．情感线 “我”（Ella）：面对Lila请求时的犹豫→ 看到Lila丢围巾时的心疼→ 让出围巾时的坚定→ 堆雪人时的开心→ 受凉后的不适→ （续写）生病时的状态→ __________________________ Lila：恳求堆雪人时的急切→ 丢围巾时的伤心→ 得到“我”围巾时的惊讶与感激→ 堆雪人时的快乐→ 看到“我”感冒时的心情→ （续写）准备惊喜时的状态→ _____________________________ Mom：发现“我”感冒时的反应→ 得知事情原委后的态度→ （续写）参与/见证惊喜时的状态 7．文章大意概括 中文： ______________________________________________________________________________________________________________________ 英文： ______________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句： ______________________________________________________ 状语从句： ______________________________________________________ 定语从句： ______________________________________________________ 9．主题归类 ________________________________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：The next morning, I lay in bed, feeling dizzy. 衔接句 1—— 对 “‘我’与Lila、Mom的行为与心理” 提问：Mom发现“我”生病后会有怎样的反应？Lila看到“我”卧床会是什么心情？她所说的“惊喜”可能是什么？ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何承接前文“‘我’感冒”的情节？又如何为后续“收到新围巾”做铺垫？ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “收到新围巾” 做铺垫： ______________________________________________________________________________________________________________________ 第二段提示句：I held the new scarf in my hands, my eyes getting wet. 衔接句 1—— 对 “‘我’与Lila的互动细节” 提问：新围巾会有怎样的特点？Lila会如何解释新围巾的由来？“我”收到围巾后会有怎样的反应？ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：故事结局会如何体现“姐妹情深”？“我”从这件事中收获了什么感悟？ 主题： ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：The next morning, I lay in bed, feeling dizzy. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”生病后的身体状态；②刻画Mom和Lila的反应，体现她们对“我”的关心；③通过Lila的言行埋下“惊喜”的伏笔，为第二段做铺垫。 续写： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：I held the new scarf in my hands, my eyes getting wet. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写新围巾的细节特征；②通过Lila的讲述，交代新围巾的由来；③刻画“我”的心理变化与行动，凸显姐妹情；④以感悟收尾，升华主题。 续写： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一．文本分析 1．角色 Ella（“我”）：姐姐，懂事体贴、懂得谦让与付出。为了满足妹妹堆雪人的愿望，即便担心妹妹感冒仍答应请求；妹妹围巾丢失时主动让出自己的围巾，即便因此感冒也毫无怨言，展现出姐姐对妹妹深沉的爱。 Lila：妹妹，天真可爱、懂得感恩。渴望堆雪人却因感冒被叮嘱少出门，围巾丢失时难掩伤心；看到姐姐因自己感冒后心怀愧疚，并用实际行动回报姐姐，体现出纯真的感恩之心。 Mom：母亲，细心体贴。发现Ella感冒后叮嘱其休息并准备热汤，还耐心教Lila编织围巾，是姐妹间温情的见证者与支持者。 Grandma：虽未出场，但通过“送给Lila的粉色围巾”串联情节，是姐妹间情感的间接纽带，让围巾承载了亲情的温暖。 2．视角 第____一____人称视角 3．时空线 冬日第一场雪（Ella和Lila在家，Lila恳求堆雪人）--- 准备出门时（Lila发现奶奶送的粉色围巾丢失，Ella让出自己的围巾）--- 户外（姐妹俩堆雪人，Ella受凉）--- 当晚（Ella因受凉感冒）--- （续写）次日清晨（Ella生病卧床，Lila心怀愧疚并准备惊喜）--- （续写）房间内（Ella收到Lila亲手织的新围巾，感受姐妹温情） 4．文章线索 （1）核心矛盾是什么？这一矛盾对情节发展有何作用？如何推动主要人物的行动与形象塑造？ 核心矛盾：一是Lila渴望堆雪人的心愿与她刚感冒、妈妈叮嘱少出门的要求之间的矛盾；二是Ella想满足妹妹心愿与担心妹妹再次感冒、以及自己可能受凉的顾虑之间的矛盾。作用：是情节发展的核心动力，推动了“Ella答应妹妹请求—让出自己的围巾—受凉感冒—Lila感恩回报”等一系列情节的发生。推动形象塑造：矛盾中Ella的“让步与付出”凸显其懂事体贴的姐姐形象；Lila后续的“愧疚与回报”则展现其懂得感恩的特质，让人物形象更丰满立体。 （2）主要人物的心理/状态变化有哪些？这些变化如何形成呼应，推动情节发展并深化主题？ Ella：面对妹妹请求时的犹豫→ 妹妹丢围巾时的心疼→ 让出围巾时的坚定→ 受凉感冒时的不适→ （续写）生病卧床时的虚弱→ 收到新围巾时的感动与温暖；Lila：恳求堆雪人时的急切→ 发现丢围巾时的伤心→ 得到姐姐围巾时的惊讶与感激→ 看到姐姐感冒时的愧疚→ （续写）准备惊喜时的认真→ 送出围巾时的自豪；Mom：发现Ella感冒时的担忧→ 教Lila织围巾时的耐心。呼应作用：Ella的“付出”与Lila的“感恩”形成双向呼应，让姐妹间的情感更真挚；Mom的“支持”则为这份温情增添了底色，推动情节从“付出”走向“回报”，让故事更完整。深化主题：通过人物心理的变化，凸显“亲情的温暖”“付出与感恩”的核心主题，让情感表达更具感染力。 （3）文本中的关键细节有哪些？它们有何意义？为后续情节发展做了怎样的铺垫？ ①“Lila刚感冒、妈妈叮嘱少出门”：交代Ella犹豫的原因，为后续Ella因受凉感冒埋下伏笔；②“奶奶送的粉色围巾”：赋予围巾特殊的情感意义，解释Lila丢围巾后伤心的原因，也为后续Lila织新围巾时选择“粉色装饰”做铺垫；③“Ella让出自己的围巾，说‘我年纪大，能扛住’”：凸显Ella对妹妹的疼爱，为后续她感冒、Lila心怀愧疚并回报做铺垫；④“回家时Ella鼻子红、脸颊冻僵”：细节描写Ella受凉的状态，直接推动“当晚感冒”这一情节的发生。意义：这些细节让人物行为更合理，情节衔接更自然，强化了“亲情与温暖”的主旨。 （4）故事的情节推进逻辑是什么？情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 情节逻辑：以“冬日第一场雪，Lila恳求堆雪人”为起点，经“Lila丢围巾—Ella让围巾—姐妹堆雪人—Ella受凉感冒—Lila愧疚感恩—亲手织围巾送姐姐”的发展，到“Ella收到围巾，感受姐妹温情”为结局，遵循“心愿触发—出现小波折—付出与牺牲—感恩与回报”的生活化逻辑。主题脉络：从“姐妹间的日常互动”切入，通过“Ella让出围巾”展现“亲情中的付出”，再通过“Lila织围巾回报”凸显“亲情中的感恩”，最终升华到“平凡生活中亲情的温暖与珍贵”的主题，层层递进传递情感内核。 5．情节线 冬日第一场雪，Lila恳求姐姐Ella一起堆雪人→ Ella因Lila刚感冒犹豫，最终答应并约定只待30分钟→ 准备出门时，Lila发现奶奶送的粉色围巾丢失，伤心落泪→ Ella让出自己的围巾给Lila→ 姐妹俩户外堆雪人，开心不已，Ella却受凉→ 当晚Ella感冒→ （续写）次日Ella生病卧床，Lila心怀愧疚并说有惊喜→ （续写）Ella收到Lila亲手织的新围巾，感动不已，感受姐妹温情 6．情感线 Ella：面对妹妹请求时的犹豫→ 妹妹丢围巾时的心疼→ 让出围巾时的坚定→ 堆雪人时的开心→ 受凉后的不适→ （续写）生病时的虚弱→ 收到围巾时的感动与温暖 Lila：恳求堆雪人时的急切与期待→ 丢围巾时的伤心→ 得到姐姐围巾时的惊讶与感激→ 堆雪人时的快乐→ 看到姐姐感冒时的愧疚→ （续写）准备惊喜时的认真→ 送出围巾时的自豪 Mom：发现Ella感冒时的担忧→ 教Lila织围巾时的耐心→ 看到姐妹和睦时的欣慰 7．文章大意概括 中文： 冬日第一场雪降临，妹妹Lila恳求姐姐Ella一起堆雪人。Ella虽因Lila刚感冒、妈妈叮嘱少出门而犹豫，但最终还是答应了。准备出门时，Lila发现奶奶送的粉色围巾丢失，伤心落泪。Ella便将自己的围巾让给了Lila，姐妹俩开心地堆了雪人，Ella却因此受凉。当晚Ella感冒，次日卧床不起。Lila心怀愧疚，为Ella准备了惊喜——一条亲手织的新围巾。Ella收到围巾后深受感动，真切感受到了姐妹间的温暖亲情。 英文： On the first snowy day of winter, little sister Lila begged her older sister Ella to build a snowman with her. Though Ella hesitated because Lila had just recovered from a cold and Mom had warned them not to stay outside long, she finally agreed. When preparing to go out, Lila found her pink scarf, a gift from Grandma, was missing and burst into tears. Ella then gave her own scarf to Lila. The two sisters happily built a snowman, but Ella caught cold from the cold weather. She had a fever the next day and stayed in bed. Feeling guilty, Lila prepared a surprise for Ella—a new scarf she knitted herself. Ella was deeply moved when she received the scarf, truly feeling the warm affection between sisters. 8．句式示例 宾语从句： I remembered seeing it on the clothesline yesterday—probably blown away by the wind. 同位语： That scarf was a gift from Grandma, woven with soft wool in her favorite pink color. 状语从句： Though Ella hesitated because Lila had just recovered from a cold, she finally agreed to build a snowman. 定语从句： It was the first snow of winter, when the wind howled like a wolf outside the window. 9．主题归类 亲情温暖、姐妹情深、付出与感恩、成长中的温情 二、情节构造 第一段提示句：The next morning, I lay in bed, feeling dizzy. 衔接句 1—— 对 “‘我’与Lila的行为与心理” 提问：Mom发现“我”生病后会有怎样的反应？Lila看到“我”卧床会是什么心情？她所说的“惊喜”会是什么？ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何承接前文“‘我’感冒”的情节？又如何为后续“收到新围巾”做铺垫？ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “收到新围巾” 做铺垫：第一段描写“我”生病卧床的状态、Mom的叮嘱以及Lila的愧疚与“惊喜”承诺，既承接了前文“我因让围巾给Lila而感冒”的情节，又通过Lila的“惊喜”制造悬念，引发读者对“惊喜是什么”的好奇，同时铺垫出Lila对“我”的愧疚与关心，为第二段“送出亲手织的新围巾”这一情节提供合理的情感支撑。 第二段提示句：I held the new scarf in my hands, my eyes getting wet. 衔接句 1—— 对 “‘我’与Lila的互动细节” 提问：新围巾会有怎样的特点？Lila会如何解释新围巾的由来？“我”收到围巾后会有怎样的反应？ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：故事结局会如何体现“姐妹情深”？“我”从这件事中收获了怎样的感悟？ 主题： 亲情是冬日里最温暖的慰藉，姐妹间的相互付出与感恩让平凡的生活充满温情；真正的爱体现在细节之中，简单的举动却能传递最深沉的情感。 三、段落构思 第一段：The next morning, I lay in bed, feeling dizzy. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”生病后的身体状态与不适；②刻画Mom的反应（摸额头、叮嘱休息、做热汤），体现Mom的关心；③描写Lila的表现（蹑手蹑脚进房间、担忧的神情、愧疚的话语、承诺给惊喜），凸显Lila的感恩之心，为下文铺垫。 续写： The next morning, I lay in bed, feeling dizzy. Mom touched my forehead and frowned, telling me to rest while she made some hot soup. Lila tiptoed into the room, her little face full of worry. She sat beside my bed, holding my hand gently. “I’m sorry you’re sick because of me,” she whispered. I shook my head weakly, telling her it was okay. She stayed quiet for a while, then ran out, saying she had a surprise for me. I closed my eyes, feeling warm despite the cold in my body. 第二段：I held the new scarf in my hands, my eyes getting wet. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写新围巾的细节（材质、样式等），呼应前文Lila丢失的粉色围巾；②通过Lila的话语，交代新围巾的由来（向Mom请教、熬夜编织）；③描写“我”的反应（拥抱Lila、内心的温暖）；④以环境描写烘托氛围，升华“姐妹情深”的主题。 续写： I held the new scarf in my hands, my eyes getting wet. It was woven with soft white wool, decorated with a small pink flower—just like the color of Lila’s lost scarf. “I asked Mom to teach me to knit,” Lila said proudly, “I stayed up a little last night to finish it. Now you’ll never be cold again!” I pulled her into a hug, the scarf’s warmth spreading from my hands to my heart. Outside, the snow was still falling, but the room was filled with endless warmth, a proof of the sweet bond between sisters. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $