第12课 亚非拉民族民主运动的高涨（情境化教学课件）历史统编版五四学制世界历史第二册

该初中历史课件聚焦第一次世界大战后亚非拉民族民主运动，涵盖印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动及墨西哥卡德纳斯改革，通过视频情境导入，结合史料分析、表格梳理与比较归纳，构建从背景到影响的知识脉络，为学生提供清晰学习支架。 其亮点在于以视频激发兴趣，融入丰富史料实证（如印度战时公债数据、埃及经济困境材料）与历史解释（运动评价的辩证分析），通过甘地等领袖事迹渗透家国情怀。采用情境任务（农民日记作业）与比较表格小结，助学生系统掌握，教师使用可提升课堂互动与教学效率。

第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 九年级历史 下册·统编版 世界历史第二册·统编版五四学制 情境导入 观看视频，了解亚非拉人民的抗争 学习目标 了解亚非拉民族民主运动高涨的背景、核心运动及代表人物；梳理从 20 世纪 20 年代印度非暴力不合作运动启动，到 30 年代墨西哥卡德纳斯改革推进的史实。（时空观念、唯物史观） 结合非暴力不合作运动内容节选、埃及一战经济情况图表、墨西哥卡德纳斯土地改革条文等史料，分析不同运动对本国民族独立进程、社会变革的作用，提升史料解读与历史解释能力。（史料实证、历史解释） 感悟甘地、扎格鲁尔等领袖为争取民族独立展现的坚韧抗争精神，树立珍视国家主权意识，培养为维护民族尊严与社会公平贡献力量的责任感。（家国情怀） 1 2 3 01 印度的非暴力不合作运动 探究新知 02 埃及的华夫脱运动 03 墨西哥的卡德纳斯改革 印度的非暴力不合作运动 01 一影弱躯 你却是，印度洋上的灯塔 瘦削的身体 撑起桥，铺就路 于是，一个沉沦中的大国迈开了 走向自由与复兴的步伐 一袭布衣 你用爱，于苦难中行走 血泊中的祝福 为善注释，大写宽容 于是，人类的良知有了最好的代言 你知道这首诗赞美的是谁吗？他有什么功绩呢？ 对外反对帝国主义，实现民族解放 对内反对专制独裁，实现民主自由 民族运动： 民主运动： 一战后使垄断组织大发其财的殖民压迫制度本身也促使帝国主义国家与大多数被压迫国家和附属国之间矛盾日益加深，并推动了殖民地的民族资产阶级、工人、农民、学生等纷纷加入反抗殖民主义者的行列，共同汇成一股势不可挡的洪流，开始冲击帝国主义的殖民体系。——王助民、李良玉、陈恩虎《近现代西方殖民主义史》 阅读材料分析：亚非拉民族解放运动为何在第一次世界大战后掀起新的高潮？ 一战使殖民地半殖民地人民与殖民者之间的矛盾激化 名词解释 材料一：一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 ——林承节《印度史》 材料二：第一次世界大战期间,印度的民族资本主义有所发展。战争期间,大多数民族主义者都幻想同英国合作以换取印度的自治。但战后的《罗拉特法案》授予英国总督以宣布戒严令,设立特别法庭和随意判决人民的特权,这使民族主义者大失所望。 1919年4月英军屠杀造成数百人死亡 1916年在索姆河参战的印度自行车部队 一战期间，印度民族资本主义有所发展，战后印度人民与英国殖民者的矛盾激化 1.非暴力不合作运动背景 甘地是印度民族解放运动领导者。毕业于伦敦大学法律系并获得律师资格。1914年，在南非生活了21年（45岁）的甘地返回印度。1920年甘地成为印度国大党的领导人。以“非暴力和不合作”的方式，领导人民以和平方式反抗英帝国主义的殖民统治。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。 以眼还眼，世界只会更盲目——甘地 2.非暴力不合作运动领导者 观看视频，了解印度非暴力不合作运动 “非暴力不合作”含义：用非暴力的方式不与英国人合作的运动。即采取和平与合法的手段取得印度的自治独立。 第一次非暴力不合作运动 时间 内容 结果 1920年-1922年 ①抵制在殖民政府和法院中工作； ②拒绝在英国学校读书； ③鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品； ④拒绝纳税。 1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。 甘地及其追随者 甘地在非暴力不合作运动中倡导“回到纺车去”以抵制西方的经济侵略。 3.非暴力不合作运动过程 第二次非暴力不合作运动 时间 形式 内容 典型事件 结果 提出降低田赋、释放政治犯、 废除食盐专卖法等要求 印度总督与甘地谈判，双方妥协 主要采取不服从形式， 又被称为“文明不服从运动” 自取海水制盐 1930年 1930年，英国制定和颁布了食盐专卖法,引起当地人民强烈不满。 1930年3月12日起，甘地与支持者步行约390公里，在24天后走到海边，亲自煮海水取盐 1930年“食盐长征”中的甘地 甘地食盐进军 3.非暴力不合作运动过程 体现了资产阶级的软弱性和妥协性，并没有赢得印度独立 材料一：他（甘地）改变了印度的面貌，使一个卑躬屈膝和人心涣散的民族有了自尊心和骨气，建立了群众的力量和觉悟，使印度问题成为一个世界问题。 ——尼赫鲁 材料二：（甘地）一方面号召印度人民在1919年4月6日举行总罢业和绝食……另一方面，不准人民群众以暴力手段反对英国殖民统治。这充分暴露了印度资产阶级的两面性。         ——《世界现代史》 ①动员了广大群众；②打击了英国殖民统治；③增强了印度人民的民族自尊心和自信心；④保证了资产阶级对运动的领导权。 积极性 ①斗争方式局限在非暴力不合作，体现了资产阶级的软弱性和妥协性；②没有使印度真正获得独立。 局限性 4.非暴力不合作运动评价 埃及的华夫脱运动 02 观看视频，了解埃及华夫脱运动 第一次世界大战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。战争期间埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。 一战期间埃及经济发展情况 根本原因：英国的殖民统治阻碍了埃及的资本主义经济发展 材料：一战结束后，英国为摆脱经济困境，向广大殖民地倾销大量商品。埃及弱小的民族工业无力竞争，导致工厂纷纷破产。英国和埃及的矛盾日益激化，埃及人民摆脱殖民“保护”的呼声日益高涨。 1.华夫脱运动背景 扎格鲁尔曾在巴黎大学学习，后在埃及任教育大臣、司法大臣等职。1918年，他开始领导埃及争取独立的运动。1924年，扎格鲁尔领导的华夫脱党在大选中以绝对优势获胜，他也成为埃及独立后第一任首相兼内务大臣。 人物扫描 华夫脱党 “代表团”一词阿拉伯语为“华夫脱”, 该党章程规定,党的使命是“实现埃及的完全独立”,并强调和平的和合法的”斗争是争取独立的唯一斗争方式。扎格鲁尔被选为党的主席。创建的埃及资产阶级民族政党 2.华夫脱运动领导人 领导 方式 结果 意义 扎格鲁尔（华夫脱党） 华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。 1922年，英国政府被迫有条件的承认埃及独立 民众进行各种抗议活动 和平示威和武装起义相结合 有条件保留:①英国负责埃及的国防②控制交通线③保护英国人的权益④继续统治苏丹。 3.华夫脱运动概况 墨西哥的卡德纳斯改革 03 观看视频，了解卡德纳斯改革 ①1910年，墨西哥发生资产阶级革命。 ②1917年颁布了一部资产阶级性质的宪法，但未得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢。 卡德纳斯出生在一个普通家庭，参加过墨西哥资产阶级革命，1934—1940年任墨西哥总统，大力推行改革。卸任后，卡德纳斯积极投身和平事业，曾任世界和平理事会理事、副主席等职。 人物扫描 1934年，卡德纳斯 1.卡德纳斯改革背景 时间、人物 目的 内容 政治 经济 文化教育 性质 意义 改变墨西哥的落后状态，保证宪法的施行 打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制 ①推行土地改革，打破少数人占有大量土地的局面； ②将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展； 发展教育，提高人民文化水平 反帝反封建的资产阶级性质的民主改革 体现了1917年宪法的要求， 巩固了墨西哥资产阶级革命的成果， 为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。 2.卡德纳斯改革概况 国家 印度 埃及 墨西哥 事件 背景 领导力量 斗争对象 特点 结果 印度、埃及、墨西哥民族民主运动比较 非暴力不合作运动 华夫脱运动 卡德纳斯改革 一战削弱了帝国主义的殖民力量；俄国十月革命鼓舞 资本主义发展，资产阶级力量增长，人民民族意识觉醒 民族资产阶级 英国 英国 非暴力不合作 和平斗争和武装起义相结合 资产阶级改革 双方妥协，未获得独立 有条件的独立 巩固了墨西哥资产阶级革命的成果 封建势力 课堂小结 亚非拉民族民主运动的高涨 印度非暴力不合作运动 埃及华夫脱运动 墨西哥卡德纳斯改革 领导人：甘地（尊称：圣雄） 抗争方式：和平方式 性质：维护资产阶级领导权的民族民主运动 结果：取得一定成效，但没有实现独立 领导人：扎格鲁尔 反抗方式：和平斗争和武装起义相结合 性质：资产阶级领导的民族民主运动 结果：英国政府被迫有条件地承认埃及独立 领导人：卡德纳斯 性质：资产阶级民主改革 影响：巩固墨西哥资产阶级革命的成果 情境练习 1．（2025·山东东营·中考真题）“我尽力向我的同胞表明：暴力不合作只能增加邪恶，既然邪恶只能靠暴力来维持，那么对邪恶不予支持，就需要完全戒除暴力。”材料中的“我”是（    ） A．玻利瓦尔 B．章西女王 C．扎格鲁尔 D．甘地 D 情境练习 2．（2025·福建·中考真题）“在印度人自己还没有强大到能够完全摆脱英国的枷锁以前,印度人是不会收获到不列颠资产阶级在他们中间播下的新的社会因素所结的果实的。”马克思意在揭示（   ） A．种姓制度的本质 B．欧洲文化的局限性 C．列强争霸的残酷 D．民族独立的重要性 D 布置作业 情境任务：印度非暴力不合作运动的 “农民日记” 情境设定：你是生活在1921年印度北方邦的农民拉吉，参与了甘地领导的非暴力不合作运动，并写下了日记记录。 任务要求：体现运动的核心措施（抵制英货、提倡土布），语言朴实，2 句。 参考示例： •“今天跟着甘地先生的号召，把家里的英国产棉布都剪了，改成了自己用手纺车织的土布，以后再也不买英国布了，要让英国人知道我们不想被他们欺负。” •“村里的商店老板也说不卖英国盐和英国糖了，大家都用自己熬的盐、种的甘蔗做糖，虽然土布不如英国布软，但这是我们自己的东西，心里踏实。” THANKS! 谢谢观看 世界历史第二册·统编版五四学制 $