第12课 亚非拉民族民主运动的高涨（情境化作业）历史统编版五四学制世界历史第二册

第12课 亚非拉民族民主运动的高涨（情境化作业） 闯关01 印度的非暴力不合作运动 1．1930年，甘地向殖民政府提出降低田赋、废除食盐专卖等要求遭到拒绝后，发起食盐进军运动，率领追随者徒步至海滩自制食盐。该事件说明甘地领导的反殖民斗争（   ） A．旨在废除封建剥削 B．促进了民族工业的发展 C．充分放手发动群众 D．采取非暴力不合作方式 2．创设情境—与日常学习生活相结合 某历史研究小组编写了一部背景为20世纪初印度的小话剧《新德里的一天》，下面四个场景中符合情境的是（   ） A．居民甲响应甘地号召在家织布 B．居民乙跟随红军部队打入冬宫 C．居民丙为卡德纳斯竞选做筹备 D．居民丁目睹一战德国投降仪式 3．核心素养—历史解释 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（   ） A．第一次世界大战期间，埃及是英国的殖民地 B．甘地领导的非暴力不合作运动增强了印度的民族自尊心 C．1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立 D．卡德纳斯改革将服务业和大型工业收归国有 4．1930年，甘地号召“向食盐进军”，带领民众自取海水制盐，反对英国殖民当局垄断食盐生产。与材料相关的历史事件是（   ） A．印度民族大起义 B．拉丁美洲独立运动 C．非暴力不合作运动 D．埃及的华夫脱运动 5．他是印度的国父，也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说的创始人。“他”是（   ） A． B． C． D． 6．1905年印度反英集会中，蒂拉克主张“自治是我们的权利”，但甘地提醒“愤怒会模糊真理”。二者分歧在于是否（  ） A．采用武装斗争 B．保留种姓制度 C．争取群众支持 D．抵制英货运动 7．创设情境—与日常学习生活相结合 九年级（1）班某同学，正在研究印度民族解放运动的代表人物。图中两位人物领导的民族解放运动的共同点是（  ）         章西女王          甘地 A．斗争的方式完全一致 B．打击了英国的殖民统治 C．结果都取得了成功 D．印度士兵是斗争的主力 8．杰出人物在社会发展过程中起着特殊的作用。下列两段材料中相关历史人物事迹的相同点是（   ） 他使年轻的共和国开始了从殖民地到独立民族国家的转变，在任内最重要的贡献是奠定美国资产阶级民主传统，也为美国最高层权力交替树立了良好的榜样。 他是印度现代民族解放运动的著名领袖，他采取了令人意想不到的反击手段并引发了群众斗争高潮，最终使他转变成一个不合作主义者。 A．都冲击了本国的封建势力 B．都采取了暴力手段为主的斗争方式 C．都打击了英国的殖民统治 D．都确立了分权制衡的民主共和体制 闯关02 埃及的华夫脱运动 1．核心素养—史料实证 英国殖民大臣在议会报告中称：“埃及当前局势极为严峻，自华夫脱党领袖扎格鲁尔被捕后，开罗、亚历山大等城市连续发生暴动。我方不得不增派三个师的兵力维持秩序，但民众抗争仍未平息。”这说明华夫脱运动（   ） A．以和平请愿为主要斗争方式 B．得到埃及封建贵族阶层支持 C．展现出埃及人民强大的抗争力量 D．直接促成埃及获得完全独立 2．核心素养—历史解释 以下属于历史结论的是（   ） A．圣马丁领导了南美洲南部地区的独立运动 B．华夫脱运动为埃及民族民主发展奠定基础 C．1935年，德国公然派兵进驻莱茵非军事区 D．1942年，26个国家签署《联合国家宣言》 3．“一战后，英、法等老牌帝国实力下降，殖民统治受到削弱，民族民主观念在全球范围内传播，殖民地半殖民地人民的民族民主运动蓬勃发展。”下列能印证材料的相关历史事件是（   ） A．埃及的华夫脱运动 B．印度民族大起义 C．中国的太平天国运动 D．拉丁美洲独立运动 4．17世纪至20世纪，出现了一批被本国人民奉为英雄的历史人物（如图）。他们受到推崇的共同原因是（   ）           郑成功 玻利瓦尔 扎格鲁尔 甘地   （1642-1662） （1783-1830 ） （1857-1927） （1869-1948） A．反抗侵略与压迫 B．反对专制与独裁 C．谋求民主与平等 D．追求科学与进步 5．下面结构图是亚非拉民族民主运动的相关知识，☆处最恰当的是（   ） A．玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动 B．巴拿马收回运河主权 C．章西女王领导印度民族大起义 D．埃及华夫脱运动 6．创设情境—与日常学习生活相结合 某校历史兴趣小组开展了“看电影，学历史”的跨学科主题学习活动，观看了如图所示的影片。这些影片反映的共同主题是（   ） A．资本主义国家的新变化 B．殖民地人民的反抗斗争 C．社会主义力量不断增强 D．多极化趋势的逐渐发展 7．一战后，亚非拉民族民主运动高涨。其中，甘地领导的印度非暴力不合作运动与扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动影响深远，颇具特色。这两次民族民主运动的共同之处是（   ） A．都推动了殖民体系的逐步瓦解 B．都体现了非暴力、不合作的特点 C．都实现了国家的独立完整 D．都取得了联合国的支持 8．第一次世界大战中，英国在埃及建立了殖民保护制度，使埃及由半殖民地变为殖民地，埃及民众深受殖民保护制度之苦，反英情绪强烈，由此引发了（   ） A．华夫脱运动 B．非暴力不合作运动 C．卡德纳斯改革 D．社会主义革命 闯关03 墨西哥的卡德纳斯改革 1．核心素养—史料实证 马克垚的《世界文明史》中认为，“经济领域中工业化的启动和发展、政治领域中民众主义的兴起、社会生活中各种进步和变革，构成了1870—1945年拉丁美洲现代化变革风潮的主要内容。”符合此阶段拉丁美洲时代特征的事件是（   ） A．印度民族大起义 B．非暴力不合作运动 C．华夫脱运动 D．卡德纳斯改革 2．20世纪二三十年代国际民族民主运动风起云涌，印度以非暴力不合作的形式反抗殖民统治，埃及华夫脱党领导护宪运动，墨西哥卡德纳斯推行改革。这能够反映出这一时期世界民族民主运动（   ） A．斗争目标一致 B．都有政党进行领导 C．都获得了成功 D．斗争方式灵活多样 3．核心素养—历史解释 历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是分析历史事实的看法和态度。下列属于历史观点的是（   ） A．卡德纳斯改革巩固了墨西哥革命的成果 B．1960年非洲有17个国家获得独立 C．1985年戈尔巴乔夫担任苏联最高领导人 D．1993年在欧共体基础上组成欧盟 4．核心素养—时空观念 下图的名称应是（   ） A．亚非拉民族民主运动的进程 B．两极格局的形成与演变 C．二战后资本主义的新变化 D．社会主义的发展与挫折 5．墨西哥被誉为“仙人掌之国”，也是玉米的故乡。1934年，墨西哥进行了卡德纳斯改革，其目的是（   ） A．发展垄断经济，与美苏争夺世界霸权 B．建立高度集权体制，实行独裁统治 C．广泛发动群众，以期实现国家独立 D．改变国家落后状况，保证宪法实施 6．创设情境—与日常学习生活相结合 下面是某学者为学生开设专题讲座的海报。据此判断，该讲座的主题最可能是（   ） 历史专题讲座 讲座名称：__________ 关键词：甘地、华夫脱党、墨西哥1917年宪法 地点：图书馆3F报告厅 时间：2025年6月17日15：00—17：00 A．亚非拉民族民主运动 B．近代科学文化的繁荣 C．社会主义运动的发展 D．走向和平发展的世界 7．下表反映了两次世界大战期间，亚非拉民族民主运动高涨的情况。这一时期运动呈现出的具体特点是（   ） 地区 国家 主要事件 亚洲 中国 中国共产党探索革命新道路，领导人民进行新民主主义革命 印度 甘地领导国大党，进行“非暴力不合作”运动，与英国殖民者斗争 非洲 埃及 在华夫脱党的领导下，英国政府被迫有条件地承认埃及独立 拉丁美洲 墨西哥 卡德纳斯改革引导墨西哥走上现代化之路 A． 以武装斗争为主 B．基于国情形式多样 C．都取得最终胜利 D．都具有反封建性质 8．20世纪30年代，拉丁美洲某国通过一系列经济改革措施，包括石油工业国有化和土地改革，捍卫了国家资源主权，推动了民族经济发展。领导这一改革的是（   ） A．卡德纳斯 B．甘地 C．扎格鲁尔 D．卡斯特罗 1．埃及华夫脱运动的 “谈判代表发言稿” 情境设定：你是生活在1922年埃及的华夫脱党代表扎格鲁尔，你将代表埃及与英国殖民当局进行谈判，请写出你的发言稿。 任务要求：体现运动的目标（埃及独立、英国撤军），语言正式，2 句。 2．历史课的 “亚非拉民族民主运动对比笔记” 情境设定：学完本课后，老师让你对比 “印度非暴力不合作运动” 与 “埃及华夫脱运动” 的 “相同点”，在笔记本上写下 2 条核心相同点。 任务要求：结合课本内容，观点明确，史实准确，2 句。 15 / 15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨（情境化作业） 闯关01 印度的非暴力不合作运动 1．1930年，甘地向殖民政府提出降低田赋、废除食盐专卖等要求遭到拒绝后，发起食盐进军运动，率领追随者徒步至海滩自制食盐。该事件说明甘地领导的反殖民斗争（   ） A．旨在废除封建剥削 B．促进了民族工业的发展 C．充分放手发动群众 D．采取非暴力不合作方式 【答案】D 【解析】根据材料“发起食盐进军运动，率领追随者徒步至海滩自制食盐”分析可知甘地采取自制食盐的方式向英国殖民政府抗议，体现以和平方式反抗殖民压迫的特点，因此材料说明甘地采取非暴力不合作方式，D项正确；运动针对的是英国殖民政府的剥削，印度反殖民斗争的主要对象是殖民者，排除A项；食盐进军运动是政治抗议，旨在挑战殖民权威，并未直接促进民族工业发展，排除B项；甘地虽发动群众参与，但强调纪律和非暴力原则，并非“充分放手”，排除C项。故选D项。 2．创设情境—与日常学习生活相结合 某历史研究小组编写了一部背景为20世纪初印度的小话剧《新德里的一天》，下面四个场景中符合情境的是（   ） A．居民甲响应甘地号召在家织布 B．居民乙跟随红军部队打入冬宫 C．居民丙为卡德纳斯竞选做筹备 D．居民丁目睹一战德国投降仪式 【答案】A 【解析】根据题干“20世纪初印度”和所学知识可知，20世纪初印度处于英国殖民统治时期，甘地领导了非暴力不合作运动，其中包括号召民众在家织布以抵制英国纺织品，促进经济自立，A项正确；跟随红军部队打入冬宫是1917年俄国十月革命的事件，与印度无关，排除B项；为卡德纳斯竞选做筹备涉及1934年墨西哥总统卡德纳斯的改革，与印度无关，排除C项；目睹一战德国投降仪式是1918年发生在法国的事件，与印度无关，排除D项。故选A项。 3．核心素养—历史解释 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（   ） A．第一次世界大战期间，埃及是英国的殖民地 B．甘地领导的非暴力不合作运动增强了印度的民族自尊心 C．1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立 D．卡德纳斯改革将服务业和大型工业收归国有 【答案】B 【解析】根据题干信息“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法”并结合所学知识可知，“甘地领导的非暴力不合作运动增强了印度的民族自尊心”是对非暴力不合作运动影响的评价，属于历史解释，B项正确；“第一次世界大战期间，埃及是英国的殖民地”是对“埃及是英国的殖民地”的时间的客观陈述，属于历史事实，排除A项；“1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立”是对埃及独立历史事实的陈述，属于历史事实，排除C项；“卡德纳斯改革将服务业和大型工业收归国有”是对卡德纳斯改革措施的陈述，属于历史事实，排除D项。故选B项。 4．1930年，甘地号召“向食盐进军”，带领民众自取海水制盐，反对英国殖民当局垄断食盐生产。与材料相关的历史事件是（   ） A．印度民族大起义 B．拉丁美洲独立运动 C．非暴力不合作运动 D．埃及的华夫脱运动 【答案】C 【解析】据题干“1930年，甘地号召“向食盐进军”，带领民众自取海水制盐，反对英国殖民当局垄断食盐生产”和所学知识可知，这是甘地领导的非暴力不合作运动的重要事件，C项正确；印度民族大起义发生在1857—1859年，排除A项；拉丁美洲独立运动是拉丁美洲人民反抗西班牙、葡萄牙殖民统治的运动，与印度无关，排除B项；埃及的华夫脱运动是埃及人民反抗英国殖民统治的运动，领导者是扎格鲁尔，与甘地无关，排除D项。故选C项。 5．他是印度的国父，也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说的创始人。“他”是（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】根据材料“他是印度的国父，也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说的创始人”结合所学知识可知，甘地是印度民族解放运动的领导人，被尊称为“印度国父”，他倡导非暴力抵抗运动，通过和平、非暴力的方式来反抗英国的殖民统治，C项正确；扎格鲁尔是埃及独立运动领袖，他主要领导埃及人民反抗英国殖民统治，争取埃及的独立，与印度无关，排除A项；章西女王是印度民族大起义中的杰出女英雄，她领导印度人民进行武装反抗英国殖民统治，她的斗争方式主要是武装起义，与非暴力抵抗学说不符，排除B项；玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的领导人，主要致力于拉丁美洲国家从西班牙、葡萄牙殖民统治下的解放斗争，与印度没有关系，排除D项。故选C项。 6．1905年印度反英集会中，蒂拉克主张“自治是我们的权利”，但甘地提醒“愤怒会模糊真理”。二者分歧在于是否（  ） A．采用武装斗争 B．保留种姓制度 C．争取群众支持 D．抵制英货运动 【答案】A 【解析】根据材料“蒂拉克主张‘自治是我们的权利’，但甘地提醒‘愤怒会模糊真理’”可知，1905年印度反英集会中，蒂拉克和甘地就争取自治的策略产生分歧，蒂拉克主张“自治是我们的权利”，体现其激进的抗战立场，倾向于通过强烈的群众运动争取目标；但甘地提醒“愤怒会模糊真理”，主张以非暴力不合作的方式和平争取，反对激进的对抗情绪，因此他们的分歧核心在于对争取自治方式的差异，是否采用武装斗争，A项正确；种姓制度强调等级差别，各等级之间不可逾越，材料没有体现，排除B项；材料强调的是争取自治的方式，是采用激进的武装斗争，还是采取非暴力不合作运动的方式，二者无论采取哪一方式，都得依靠群众的支持，排除C项；非暴力不合作运动的方式之一就是抵制英货运动，但与蒂拉克主张不符，排除D项。故选A项。 7．创设情境—与日常学习生活相结合 九年级（1）班某同学，正在研究印度民族解放运动的代表人物。图中两位人物领导的民族解放运动的共同点是（  ）         章西女王          甘地 A．斗争的方式完全一致 B．打击了英国的殖民统治 C．结果都取得了成功 D．印度士兵是斗争的主力 【答案】B 【解析】根据题干信息“章西女王、甘地”结合所学可知，章西女王是1857年—1859年印度民族大起义的领袖，印度民族大起义沉重打击了英国殖民者；甘地是非暴力不合作运动的领导人，甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，因此，两者的共同点都打击了英国的殖民统治，B项正确；章西女王领导的1857年—1859年的印度民族大起义，是暴力斗争的方式，甘地发动的非暴力不合作运动，斗争的方式是非暴力不合作，图中两位人物领导的民族解放运动的斗争方式不同，排除A项；印度民族大起义失败，非暴力不合作运动虽打击殖民统治但未最终完全成功，排除C项；1857年—1859年印度民族大起义中，斗争的主力是印度土兵，甘地发动的非暴力不合作运动，运动主力是广大民众，排除D项。故选B项。 8．杰出人物在社会发展过程中起着特殊的作用。下列两段材料中相关历史人物事迹的相同点是（   ） 他使年轻的共和国开始了从殖民地到独立民族国家的转变，在任内最重要的贡献是奠定美国资产阶级民主传统，也为美国最高层权力交替树立了良好的榜样。 他是印度现代民族解放运动的著名领袖，他采取了令人意想不到的反击手段并引发了群众斗争高潮，最终使他转变成一个不合作主义者。 A．都冲击了本国的封建势力 B．都采取了暴力手段为主的斗争方式 C．都打击了英国的殖民统治 D．都确立了分权制衡的民主共和体制 【答案】C 【解析】根据材料“在任内最重要的贡献是奠定美国资产阶级民主传统”和“他是印度现代民族解放运动的著名领袖”并结合所学知识可知，华盛顿领导美国人民进行独立战争，经过艰苦斗争，使美国摆脱了英国的殖民统治，实现了国家独立。甘地领导印度人民开展非暴力不合作运动，动员了广大群众，沉重打击了英国的殖民统治，推动了印度民族独立运动的发展。所以两人的事迹都打击了英国的殖民统治，C项正确；美国在独立之前是英国的殖民地，不存在封建势力；而印度在英国殖民统治之前存在封建制度，但甘地领导的非暴力不合作运动主要针对英国殖民统治，对本国封建势力的冲击并非其主要方面，排除A项；甘地领导的印度非暴力不合作运动，强调以和平、非暴力的方式进行抗争，排除B项；甘地领导的印度非暴力不合作运动主要是为了实现印度的民族独立，并没有直接确立分权制衡的民主共和体制，排除D项。故选C项。 闯关02 埃及的华夫脱运动 1．核心素养—史料实证 英国殖民大臣在议会报告中称：“埃及当前局势极为严峻，自华夫脱党领袖扎格鲁尔被捕后，开罗、亚历山大等城市连续发生暴动。我方不得不增派三个师的兵力维持秩序，但民众抗争仍未平息。”这说明华夫脱运动（   ） A．以和平请愿为主要斗争方式 B．得到埃及封建贵族阶层支持 C．展现出埃及人民强大的抗争力量 D．直接促成埃及获得完全独立 【答案】C 【解析】根据题干“开罗、亚历山大等城市连续发生暴动……民众抗争仍未平息”和所学知识可知，华夫脱运动期间埃及民众通过大规模暴动和持续抗争，展示了强大的民族主义力量和反抗精神，C项正确；以和平请愿为主要斗争方式与题干中暴动描述不符，排除A项；题干未体现得到埃及封建贵族阶层支持，排除B项；华夫脱运动是埃及独立的重要因素，并非直接促成独立，且题干未提及独立结果，排除D项。故选C项。 2．核心素养—历史解释 以下属于历史结论的是（   ） A．圣马丁领导了南美洲南部地区的独立运动 B．华夫脱运动为埃及民族民主发展奠定基础 C．1935年，德国公然派兵进驻莱茵非军事区 D．1942年，26个国家签署《联合国家宣言》 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，华夫脱运动为埃及民族民主发展奠定基础是对历史事件的意义、影响或性质的总结评价，属于历史结论，B项正确；圣马丁领导了南美洲南部地区的独立运动是客观发生的事件，不属于历史结论，排除A项；1935年，德国公然派兵进驻莱茵非军事区是客观发生的事件，不属于历史结论，排除C项；1942年，26个国家签署《联合国家宣言》是客观发生的事件，不属于历史结论，排除D项。故选B项。 3．“一战后，英、法等老牌帝国实力下降，殖民统治受到削弱，民族民主观念在全球范围内传播，殖民地半殖民地人民的民族民主运动蓬勃发展。”下列能印证材料的相关历史事件是（   ） A．埃及的华夫脱运动 B．印度民族大起义 C．中国的太平天国运动 D．拉丁美洲独立运动 【答案】A 【解析】据题干“一战后，英、法等老牌帝国实力下降，殖民统治受到削弱，民族民主观念在全球范围内传播，殖民地半殖民地人民的民族民主运动蓬勃发展”和所学知识可知，埃及的华夫脱运动发生在一战后（1918-1922年）。一战后英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对，华夫脱党领导埃及人民进行了各种形式的斗争，要求摆脱英国的殖民统治，实现民族独立，符合“一战后殖民地半殖民地人民的民族民主运动蓬勃发展”这一背景，A项正确；印度民族大起义（1857-1859年），排除B项；中国太平天国运动（1851-1864年），排除C项；拉丁美洲独立运动（19世纪初），排除D项。故选A项。 4．17世纪至20世纪，出现了一批被本国人民奉为英雄的历史人物（如图）。他们受到推崇的共同原因是（   ）           郑成功 玻利瓦尔 扎格鲁尔 甘地   （1642-1662） （1783-1830 ） （1857-1927） （1869-1948） A．反抗侵略与压迫 B．反对专制与独裁 C．谋求民主与平等 D．追求科学与进步 【答案】A 【解析】据题干“17世纪至20世纪，出现了一批被本国人民奉为英雄的历史人物”和所学知识可知，郑成功抗击荷兰殖民者，收复台湾，是反抗外来侵略；玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动，反抗西班牙殖民统治，属于反抗侵略与压迫；扎格鲁尔领导埃及华夫脱运动，为争取埃及独立而斗争，是反抗英国殖民侵略；甘地领导印度非暴力不合作运动，反抗英国殖民统治，也是反抗侵略与压迫。这些人物的主要事迹都是反抗外来侵略与殖民压迫，A项正确；这些人物的事迹重点并非反对专制与独裁，比如郑成功是反抗殖民侵略，不是反对本国专制独裁，排除B项；他们的主要行动是围绕反抗侵略，并非突出谋求民主与平等，郑成功还没有民主平等思想，排除C项；他们的活动和追求科学与进步关联度不高，主要是民族解放斗争，排除D项。故选A项。 5．下面结构图是亚非拉民族民主运动的相关知识，☆处最恰当的是（   ） A．玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动 B．巴拿马收回运河主权 C．章西女王领导印度民族大起义 D．埃及华夫脱运动 【答案】D 【解析】根据题干信息“印度非暴力不合作运动”“墨西哥卡德纳斯改革”和所学知识可知，埃及华夫脱运动发生在一战后，是亚非拉民族民主运动高涨的表现之一，与印度非暴力不合作运动、墨西哥卡德纳斯改革处于同一时期，D项正确；玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动发生在19世纪初，时间上早于亚非拉民族民主运动高涨时期（一战后），排除A项；巴拿马收回运河主权是在20世纪后期，与题干所体现的亚非拉民族民主运动高涨（一战后）的时间背景不相符，排除B项；章西女王领导印度民族大起义是在19世纪中期，并非一战后亚非拉民族民主运动高涨阶段，排除C项。故选D项。 6．创设情境—与日常学习生活相结合 某校历史兴趣小组开展了“看电影，学历史”的跨学科主题学习活动，观看了如图所示的影片。这些影片反映的共同主题是（   ） A．资本主义国家的新变化 B．殖民地人民的反抗斗争 C．社会主义力量不断增强 D．多极化趋势的逐渐发展 【答案】B 【解析】据所学知识可知，西蒙・玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动，反抗西班牙殖民统治；甘地领导印度非暴力不合作运动，反抗英国殖民统治；纳赛尔领导埃及革命，推翻英国扶持的封建王朝，收回苏伊士运河主权，反抗殖民控制。他们的事迹都体现了殖民地人民为争取民族独立和解放而进行的反抗斗争，B项正确；《西蒙・玻利瓦尔》《甘地传》《纳赛尔1956》所涉及的人物事迹主要围绕反抗殖民统治，并非资本主义国家自身的新变化，排除A项；这三位人物的斗争主要是为了民族独立，并非为了发展社会主义力量，与社会主义力量不断增强无关，排除C项；多极化趋势逐渐发展是二战后世界政治格局的变化趋势，主要涉及多个政治力量中心的崛起，例如欧盟、中国、日本的崛起等，与这几部影片中人物反抗殖民统治的主题不相关，排除D项。故选B项。 7．一战后，亚非拉民族民主运动高涨。其中，甘地领导的印度非暴力不合作运动与扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动影响深远，颇具特色。这两次民族民主运动的共同之处是（   ） A．都推动了殖民体系的逐步瓦解 B．都体现了非暴力、不合作的特点 C．都实现了国家的独立完整 D．都取得了联合国的支持 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，一战后，世界殖民体系受到冲击。印度的非暴力不合作运动，动员了广大人民群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，使英国殖民统治在印度的基础受到动摇；埃及的华夫脱运动，迫使英国承认埃及独立，尽管英国仍保留了一些特权，但埃及在形式上取得了独立。两者都在一定程度上削弱了殖民统治，推动了殖民体系的逐步瓦解，A项正确；扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动，主要是通过和平示威、谈判以及在必要时进行的一些非暴力抗争活动来争取埃及的独立，并不是完全意义上的 “非暴力、不合作”，排除B项；印度在甘地领导的非暴力不合作运动后，并没有实现完全的独立，直到二战后才摆脱英国殖民统治获得独立。埃及在华夫脱运动后，只是取得了形式上的独立，英国仍保留了一些特权，如控制苏伊士运河等，埃及也没有实现完全意义上的独立完整，排除C项；一战后，联合国尚未成立，排除D项。故选A项。 8．第一次世界大战中，英国在埃及建立了殖民保护制度，使埃及由半殖民地变为殖民地，埃及民众深受殖民保护制度之苦，反英情绪强烈，由此引发了（   ） A．华夫脱运动 B．非暴力不合作运动 C．卡德纳斯改革 D．社会主义革命 【答案】A 【解析】据所学知识可知，1918年，扎格鲁尔等人领导埃及华夫脱运动向英国政府提出让埃及完全独立的要求，A项正确；非暴力不合作运动是印度甘地领导的，与材料埃及不符，排除B项；卡德纳斯改革是墨西哥的，与材料埃及不符，排除C项；社会主义革命是为了建立社会主义制度，材料是反对殖民统治，不符合题意，排除D项。故选A项。 闯关03 墨西哥的卡德纳斯改革 1．核心素养—史料实证 马克垚的《世界文明史》中认为，“经济领域中工业化的启动和发展、政治领域中民众主义的兴起、社会生活中各种进步和变革，构成了1870—1945年拉丁美洲现代化变革风潮的主要内容。”符合此阶段拉丁美洲时代特征的事件是（   ） A．印度民族大起义 B．非暴力不合作运动 C．华夫脱运动 D．卡德纳斯改革 【答案】D 【解析】根据材料“经济领域中工业化的启动和发展、政治领域中民众主义的兴起、社会生活中各种进步和变革，构成了1870—1945年拉丁美洲现代化变革风潮的主要内容”可知，卡德纳斯改革是墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革，也是20世纪初墨西哥革命后的护宪运动发展到顶点的标志，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础，D项正确；印度民族大起义与材料“拉丁美洲现代化变革风潮”不符，排除A项；非暴力不合作运动属于印度民族解放运动，与材料“拉丁美洲现代化变革风潮”不符，排除B项；埃及华夫脱运动为埃及民主运动的进一步发展奠定了基础，与拉美无关，排除C项。故选D项。 2．20世纪二三十年代国际民族民主运动风起云涌，印度以非暴力不合作的形式反抗殖民统治，埃及华夫脱党领导护宪运动，墨西哥卡德纳斯推行改革。这能够反映出这一时期世界民族民主运动（   ） A．斗争目标一致 B．都有政党进行领导 C．都获得了成功 D．斗争方式灵活多样 【答案】D 【解析】根据题干信息“印度以非暴力不合作的形式反抗殖民统治，埃及华夫脱党领导护宪运动，墨西哥卡德纳斯推行改革”和所学知识可知，材料中印度用“非暴力不合作”，埃及由华夫脱党领导“护宪运动”，墨西哥是“卡德纳斯改革”——三者分别采用了和平抵抗、政党领导运动、国内改革等不同方式，体现了这一时期民族民主运动的斗争方式灵活多样，D项正确；印度的目标是反抗英国殖民统治、争取独立；埃及是维护宪法；墨西哥是国内改革，三者目标并不完全一致，排除A项；印度非暴力不合作运动由甘地领导，但并非以特定政党为核心组织；墨西哥卡德纳斯改革是政府主导的改革，并非“政党领导”。因此“都有政党领导”不符合所有案例，排除B项；印度非暴力不合作运动并未完全实现独立；埃及护宪运动虽有成果但未彻底摆脱殖民影响，并非“都获得成功”，排除C项。故选D项。 3．核心素养—历史解释 历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是分析历史事实的看法和态度。下列属于历史观点的是（   ） A．卡德纳斯改革巩固了墨西哥革命的成果 B．1960年非洲有17个国家获得独立 C．1985年戈尔巴乔夫担任苏联最高领导人 D．1993年在欧共体基础上组成欧盟 【答案】A 【解析】根据所学可知，历史观点是分析历史事实的看法和态度。“卡德纳斯改革巩固了墨西哥革命的成果”这句话中的“巩固了”表达了对改革效果的评价（即改革对革命成果的积极作用），属于主观分析，因此是历史观点，A项正确；“1960年非洲有17个国家获得独立”这是对1960年非洲独立国家数量的具体统计，属于可验证的客观事件，因此是历史事实，排除B项；“1985年戈尔巴乔夫担任苏联最高领导人”这是对戈尔巴乔夫就职时间的具体描述，没有主观分析，因此是历史事实，排除C项；“1993年在欧共体基础上组成欧盟”这是对欧盟成立时间和基础的直接陈述，属于客观事件，因此是历史事实，排除D项。故选A项。 4．核心素养—时空观念 下图的名称应是（   ） A．亚非拉民族民主运动的进程 B．两极格局的形成与演变 C．二战后资本主义的新变化 D．社会主义的发展与挫折 【答案】A 【解析】根据时间轴，图表中涉及的事件包括：1919年埃及华夫脱运动，属于非洲民族独立运动；1919年中国五四运动，属于亚洲反帝反封建的民主革命；1920-1922年及1930-1934年印度非暴力不合作运动，属于亚洲反殖民统治的民族运动；1926-1933年尼加拉瓜桑地诺抗美游击战争属于拉丁美洲反美殖民干涉的民族解放运动；1934-1940年墨西哥卡德纳斯改革，属于拉丁美洲资产阶级民主改革；这些事件均发生在亚洲、非洲、拉丁美洲地区，性质为民族独立、民主革命或反殖民统治的运动，共同反映了亚非拉民族民主运动的发展进程，A项正确；“两极格局的形成与演变”发生于二战后，与图表中1910-1940年的时间范围不符，排除B项；“二战后资本主义的新变化”同样属于二战后时期，涉及欧盟的诞生、日本的发展等，与图表时间与内容不符，排除C项；“社会主义的发展与挫折”涉及社会主义国家的建立、改革等，而图表事件主要是亚非拉的民族民主运动，并非社会主义运动，排除D项。故选A项。 5．墨西哥被誉为“仙人掌之国”，也是玉米的故乡。1934年，墨西哥进行了卡德纳斯改革，其目的是（   ） A．发展垄断经济，与美苏争夺世界霸权 B．建立高度集权体制，实行独裁统治 C．广泛发动群众，以期实现国家独立 D．改变国家落后状况，保证宪法实施 【答案】D 【解析】根据材料信息“卡德纳斯改革”结合所学知识可知，为了改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施，1934年，墨西哥进行了卡德纳斯改革，卡德纳斯改革旨在通过土地分配、国有化石油工业等措施改变国家落后状况，落实宪法精神，D项正确；“与美苏争夺世界霸权”错误，1947年，杜鲁门主义出台，标志着美苏冷战开始，美苏争霸发生于冷战时期（开始于1947年后），与1934年无关，排除A项；卡德纳斯改革建立中央集权的资产阶级民主政治体制，不是实行独裁统治，卡德纳斯改革加强了民主化，排除B项；“以期实现国家独立”错误，墨西哥独立于1821年，排除C项。故选D项。 6．创设情境—与日常学习生活相结合 下面是某学者为学生开设专题讲座的海报。据此判断，该讲座的主题最可能是（   ） 历史专题讲座 讲座名称：__________ 关键词：甘地、华夫脱党、墨西哥1917年宪法 地点：图书馆3F报告厅 时间：2025年6月17日15：00—17：00 A．亚非拉民族民主运动 B．近代科学文化的繁荣 C．社会主义运动的发展 D．走向和平发展的世界 【答案】A 【解析】根据题干信息“甘地、华夫脱党、墨西哥1917年宪法”和所学可知，第一次世界大战后，甘地领导了印度非暴力不合作运动，华夫脱党领导了埃及反英独立运动，1917年墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法，均属于20世纪亚非拉地区反抗殖民统治、争取民族独立或推进民主改革的典型事件。据此判断，该讲座的主题最可能是亚非拉民族民主运动，A项正确；选项B涉及科学文化，与政治运动无关，排除B项；社会主义运动强调社会主义国家发生的运动，但甘地、华夫脱党并非社会主义代表，排除C项；选项D侧重全球和平发展，与具体民族斗争不符，排除D项。故选A项。 7．下表反映了两次世界大战期间，亚非拉民族民主运动高涨的情况。这一时期运动呈现出的具体特点是（   ） 地区 国家 主要事件 亚洲 中国 中国共产党探索革命新道路，领导人民进行新民主主义革命 印度 甘地领导国大党，进行“非暴力不合作”运动，与英国殖民者斗争 非洲 埃及 在华夫脱党的领导下，英国政府被迫有条件地承认埃及独立 拉丁美洲 墨西哥 卡德纳斯改革引导墨西哥走上现代化之路 A． 以武装斗争为主 B．基于国情形式多样 C．都取得最终胜利 D．都具有反封建性质 【答案】B 【解析】根据题目中提供的表格内容，两次世界大战期间亚非拉民族民主运动高涨，其中中国采用了武装斗争的方式（新民主主义革命）；印度采取了“非暴力不合作”的和平抗争形式；埃及通过政治谈判有条件地获得独立；墨西哥通过改革实现现代化。这些运动的形式各不相同，但都基于本国的实际情况，因此“基于国情形式多样”是最准确的概括，B项正确；中国采用了武装斗争的方式，印度采取的是“非暴力不合作”运动，不属于武装斗争，排除A项；“都取得最终胜利”不准确，部分运动目标未完全实现或过程曲折，排除C项；“都具有反封建性质”不完全适用，如印度、埃及的斗争对象主要是殖民主义而非封建制度，排除D项。故选B项。 8．20世纪30年代，拉丁美洲某国通过一系列经济改革措施，包括石油工业国有化和土地改革，捍卫了国家资源主权，推动了民族经济发展。领导这一改革的是（   ） A．卡德纳斯 B．甘地 C．扎格鲁尔 D．卡斯特罗 【答案】A 【解析】据题干“20世纪30年代，拉丁美洲某国通过一系列经济改革措施······推动了民族经济发展”和所学知识可知，与卡德纳斯相关，1934 年，卡德纳斯当选为墨西哥总统，为改变墨西哥 的落后状况，保证宪法的实施，他推动进行了一系列改革： 打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制，推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量 土地的局面，将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济 的独立与发展，发展教育，提高人民的文化水平等，A项正确；甘地是印度民族解放运动领袖，开展非暴力不合作运动，与题意不符，排除B项；扎格鲁尔是埃及独立运动领袖，与题干“拉丁美洲某国”不符，排除C项；卡斯特罗是20世纪50年代古巴革命领导人，主要活动时间和内容与题干不符，排除D项。故选A项。 1．埃及华夫脱运动的 “谈判代表发言稿” 情境设定：你是生活在1922年埃及的华夫脱党代表扎格鲁尔，你将代表埃及与英国殖民当局进行谈判，请写出你的发言稿。 任务要求：体现运动的目标（埃及独立、英国撤军），语言正式，2 句。 【答案】 1. “埃及人民为英国打赢一战出了钱、出了力，现在我们只要求英国承认埃及独立，撤走在埃及的驻军，让埃及人自己管理自己的国家，这是最基本的权利。” 1. “如果英国继续拒绝我们的要求，埃及人民会继续罢工、罢课，我们不会用暴力，但也绝不会放弃独立的诉求，直到英国尊重埃及的主权。” 【解析】 第一句： “埃及人民为英国打赢一战出了钱、出了力”：1914 年英国为巩固在中东的利益，宣布埃及为 “英国保护国”，完全控制埃及的政治、经济和军事。一战期间，英国强制埃及承担两大义务：① 人力支持：埃及派遣约 150 万劳工赴欧洲、中东战场，承担修路、运输、挖掘战壕等艰苦工作，其中近 10 万人因战争、疾病死亡；② 物资支持：埃及作为英国在中东的 “后勤基地”，向英军供应粮食（如小麦）、棉花（制作军装）等战略物资，甚至将国内储备粮优先供应英军，导致埃及本土出现粮食短缺。埃及为英国战胜德国作出巨大牺牲，却未获得任何权益保障。 “要求英国承认埃及独立，撤走在埃及的驻军，让埃及人自己管理自己的国家”：英国在殖民统治期间，所有高官（如埃及总督、财政大臣）均由英国人担任，埃及人只能担任低级官员，无法参与国家决策。1918 年扎格鲁尔领导成立 “华夫脱党”（“华夫脱” 意为 “代表团”），其核心政治目标有二：① 主权独立：要求英国正式承认埃及为 “独立主权国家”，废除 1914 年 “保护国” 制度；② 军事撤军：要求英国撤走在埃及的所有驻军（一战期间英国在埃及部署约 10 万驻军，战后不仅不撤，反而加强军事控制，压制埃及民众）。 第二句： “埃及人民会继续罢工、罢课，我们不会用暴力”：华夫脱运动以 “和平抗议” 为主要斗争方式，具体包括：① 工人罢工：1919 年埃及铁路工人、纺织工人举行全国大罢工，瘫痪英国在埃及的交通和工业；② 学生罢课：开罗大学、亚历山大大学等高校学生罢课，上街游行宣传独立思想；③ 商人罢市：埃及商人关闭店铺，拒绝与英国商人贸易，打击英国在埃及的经济利益。华夫脱党始终 “避免暴力冲突”，目的是争取国际社会同情，同时避免给英国 “镇压的借口”。 “绝不会放弃独立的诉求，直到英国尊重埃及的主权”：面对英国的镇压（如 1919 年英国逮捕扎格鲁尔等华夫脱党领袖，杀害抗议民众），埃及人民并未屈服，罢工、罢课规模反而扩大，英国被迫释放扎格鲁尔并同意谈判。1922 年英国虽承认埃及 “有限独立”（仍保留对埃及国防、外交的控制权），但华夫脱党并未放弃 “完全独立” 的诉求，继续领导埃及人民斗争，直到 1952 年埃及真正实现完全独立。 2．历史课的 “亚非拉民族民主运动对比笔记” 情境设定：学完本课后，老师让你对比 “印度非暴力不合作运动” 与 “埃及华夫脱运动” 的 “相同点”，在笔记本上写下 2 条核心相同点。 任务要求：结合课本内容，观点明确，史实准确，2 句。 【答案】 1. “相同点 1：背景相同 —— 都发生在一战后，都因帝国主义（英国）加强殖民统治引发不满（印度被英国直接统治，埃及被英国变为‘保护国’），且两国都为一战胜利作出贡献却未获平等对待。” 1. “相同点 2：斗争方式与目标相同 —— 都以和平方式（印度非暴力、埃及罢工谈判）为主，都以‘争取国家独立或自治’为核心目标，最终都取得一定成果（印度推动民族意识觉醒，埃及获有限独立）。” 【解析】 相同点1背景相同： “都发生在一战后”：① 印度非暴力不合作运动： “第一次运动爆发于 1920 年”，“第二次运动（食盐进军）始于 1930 年”，均处于 “一战结束后（1918 年）” 的历史阶段；② 埃及华夫脱运动：1918 年一战结束后，埃及民众不满英国殖民统治，扎格鲁尔组建华夫脱党，发起独立运动，1922 年英国承认埃及有限独立，整个运动的核心阶段（1918-1922）完全在一战后。 “都因帝国主义（英国）加强殖民统治引发不满”： 印度：一战前英国已直接统治印度，一战后英国为弥补战争损耗，进一步加强对印度的经济掠夺（如增加土地税、提高英国商品关税壁垒，挤压印度本土手工业），同时压制印度民族主义运动（如颁布《罗拉特法案》，允许殖民当局不经审判逮捕民众），直接引发印度人民不满，成为甘地发起非暴力不合作运动的直接原因。 埃及：1914 年一战期间，英国为控制埃及，宣布埃及为“英国保护国”，完全接管埃及的国防、外交与经济；一战后英国不仅不归还埃及主权，反而继续驻军，垄断埃及棉花出口，禁止埃及人参与重要政务，扎格鲁尔提出 “埃及独立” 诉求被英国拒绝，最终引发华夫脱运动。 “且两国都为一战胜利作出贡献却未获平等对待”： 印度的贡献与待遇：一战期间，英国从印度征召了 150 多万士兵参战，派往中东、欧洲战场，同时印度为英国提供了大量粮食、弹药和工业原料，战争损耗让印度经济濒临崩溃；但战后英国不仅未兑现‘给予印度自治权’的承诺，反而变本加厉掠夺，这种 “付出多、回报少” 的失衡直接激化矛盾。 埃及的贡献与待遇：一战中埃及成为英国的后勤基地，埃及民众承担了修路、运输物资、供应粮食等任务，近 10 万埃及人死于战争相关的疾病和劳累；战后英国却以“保护埃及安全”为由继续驻军，拒绝埃及独立，甚至逮捕扎格鲁尔等华夫脱党领袖”，贡献未获认可成为运动爆发的重要诱因。 相同点2斗争方式与目标相同：“都以和平方式（印度非暴力、埃及罢工谈判）为主” 印度非暴力方式：甘地非暴力不合作运动是 “以‘非暴力’为核心原则，通过和平手段反抗英国殖民统治”，具体方式包括：① 经济领域（抵制英国商品、提倡手纺土布）；② 政治领域（拒绝参加英国殖民机构、和平集会游行）；③ 标志性事件（1930 年食盐进军，甘地带领追随者步行 300 公里到海边煮盐，以和平行动打破英国食盐专卖，无暴力冲突），非暴力是运动的核心策略，避免武装对抗。 埃及和平方式：华夫脱运动的斗争方式是以和平抗议与谈判为主要手段，具体包括：① 民众层面（工人罢工、学生罢课、商人罢市，1919 年埃及全国性罢工迫使英国释放扎格鲁尔）；② 领导层层面（扎格鲁尔多次带领代表团与英国殖民当局谈判，甚至前往伦敦请愿，要求承认埃及独立，拒绝使用暴力），华夫脱运动避免武装冲突，以“和平施压”为主要策略。 “都以‘争取国家独立或自治’为核心目标”： 印度目标：甘地发起非暴力不合作运动的核心目标，初期是‘争取印度自治’（在英国殖民体系内获得自主管理权），后期随着运动发展，逐渐转向‘争取印度完全独立’，无论是 1920 年第一次运动还是 1930 年第二次运动，“摆脱英国殖民控制、实现民族自主” 都是贯穿始终的核心诉求。 埃及目标：华夫脱党成立之初就提出“埃及完全独立”的口号，扎格鲁尔在谈判中始终坚持“英国撤军、埃及人自主管理国家”的核心诉求，即使 1922 年英国只承认埃及有限独立（保留国防、外交控制权），埃及仍继续为完全独立斗争，“独立” 是华夫脱运动的唯一核心目标。 “最终都取得一定成果（印度推动民族意识觉醒，埃及获有限独立）”： 印度成果：印度非暴力不合作运动虽然没有立即实现印度独立，但它唤醒了印度广大民众的民族意识，让印度独立成为全民族的共同诉求，为 1947 年印度独立奠定了坚实的群众基础，同时 打击了英国在印度的经济掠夺，推动印度本土手工业的恢复。 埃及成果：1922 年，在华夫脱运动的压力下，英国被迫承认埃及“有限独立”，埃及获得了对内的行政管理权（如组建自己的政府、管理国内事务），但英国仍保留对埃及国防、外交和苏伊士运河的控制权”，“有限独立” 是华夫脱运动的直接成果，也是埃及民族民主运动的重要突破。 15 / 15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $