第6课 工业化国家的社会变化（情境化作业）历史统编版五四学制世界历史第二册

第6课 工业化国家的社会变化（情境化作业） 闯关01 人口增长和大众教育 1．核心素养—史料实证 1．现代工业大批量生产提供物美价廉的商品，大众文化生活日益丰富，休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报纸书籍发行量大增，人们文化素养得到提高。材料表明工业化（    ） A．创造了巨大财富 B．丰富了人们生活 C．发展了大众教育 D．加剧了贫富分化 【答案】B 【解析】分析题干材料可知，现代工业大批量生产提供物美价廉的商品，大众文化生活日益丰富，休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报纸书籍发行量大增，人们文化素养得到提高。这些内容集中体现了工业化对人们日常生活的积极影响，特别是物质和文化生活的改善与丰富，B项正确；“创造了巨大财富”虽与工业化相关，但材料更侧重于生活质量的提升，排除A项；“发展了大众教育”仅部分涉及文化素养提高，但材料整体强调生活丰富，排除C项；“加剧了贫富分化”是工业化的负面影响，与材料积极描述矛盾，排除D项。故选B项。 2．“到了19世纪，那些有头脑的人已经越来越清楚地意识到：有知识的平民比只会苦干的劳役更有价值……推行大众教育……”。材料中“有头脑的人推行大众教育”的目的是（   ） A．适应工业化发展 B．增加国民的收入 C．改善工作的环境 D．增强民众国家观 【答案】A 【解析】由题干材料“到了19世纪，那些有头脑的人已经越来越清楚地意识到：有知识的平民比只会苦干的劳役更有价值……推行大众教育……”可知，材料强调“有知识的平民比只会苦干的劳役更有价值”，结合19世纪工业革命的历史背景可知，工业化需要大量具备基础知识和技能的劳动力。推行大众教育的主要目的是培养适应工业化生产需求的工人，提高生产效率，A项正确；“增加国民的收入”是间接结果而非直接目的，排除B项；“改善工作的环境”在材料中未提及，而且不是推行大众教育的目的，排除C项；“增强民众国家观”属于政治层面，与材料中经济需求无关，排除D项。故选A项。 3．创设情境—与日常学习生活相结合 某班学生在前置学习过程中，查找到这些史料。它可以佐证（   ） 领域 概况 人口 1700—1800年间，欧洲人口由1．05亿增长到1．8亿，19世纪达到3．9亿 城市 城市规模越来越大。1801年—1851年，巴黎人口猛增近50万 教育 19世纪初，德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系 A．环境污染问题日益严重 B．工业化国家的社会变化 C．女性社会地位逐渐提高 D．社会贫富分化不断加剧 【答案】B 【解析】据题干“欧洲人口由1．05亿增长到1．8亿，19世纪达到3．9亿”“城市规模越来越大”“德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系”和所学知识可知，工业革命推动技术进步和经济发展，导致人口增长（医疗改善、粮食增产）。工业化吸引劳动力向城市集中，形成城市化浪潮。工业化需要高素质劳动力，促进教育体系改革和普及。人口增长、城市化和教育发展都是工业化引发的社会变革，B项正确；工业革命确实导致了污染，但题干中没有提到环境问题，只提到了人口、城市和教育，没有涉及污染，排除A项；女性社会地位逐渐提高体现在女性进入纺织、服装、采矿等行业，通过工作，女性获得收入，实现了经济独立，改变了以往依赖男性的状况，题干中未涉及，排除C项；社会贫富分化不断加剧体现在工业革命创造了巨大财富，但大部分财富集中在少数资本家手中，工人收入微薄，生活艰难，题干中未涉及，排除D项。故选B项。 4．19世纪，欧洲慈善办学机构创办免费学校，帮助部分贫困阶级子女摆脱了文盲命运；19世纪60年代，普鲁士学龄儿童入学率达97．5%；1903年，法国已婚男子和女子的文盲比例分别降至4．4%和6．3%。对此解读正确的是（   ） A．工业革命促进教育发展 B．欧洲实现义务教育普及 C．教育公平消除社会矛盾 D．教育进步推动男女平等 【答案】A 【解析】据题干“19世纪60年代”“1903年”和所学知识可知，这一现象出现于第二次工业革命时期，工业革命需要大量有文化的劳动力，推动政府和社会重视教育，如免费学校设立和义务教育推广，故工业革命促进了教育发展，A项正确；题干仅涉及普鲁士的学龄儿童入学率，不能得出欧洲实现了义务教育普及，排除B项；消除社会矛盾过于绝对，排除C项；推动男女平等，题干未直接体现，文盲率下降更多反映教育普及，排除D项。故选A项。 5．“工业革命对科学技术的进步提出了更高的需求，这就要求劳动者提高素质……因为机械的改进只有依靠有学识的工人才有切实的可能性。”由此，各国政府致力于（   ） A．推广大众教育 B．提高妇女地位 C．推行福利政策 D．完善公共医疗 【答案】A 【解析】根据材料可知，工业革命需要“有学识的工人”推动机械改进，强调劳动者素质提升的需求，结合所学知识可知，工业革命促使各国重视教育以培养技术工人，如19世纪英国等国家推广大众教育（如义务教育制度），A项正确；材料围绕劳动者素质与工业革命需求，未涉及妇女地位（如政治权利、社会角色），排除B项；福利政策侧重社会保障（如医疗、失业救济），与提高劳动者素质无关，排除C项；公共医疗关注民众健康，与劳动者学识、素质提升无直接关联，排除D项。故选A项。 6．核跨学科—与数学学科相结合 下表反映了19世纪中后期英国部分地区女性识字人数占比变化，表中数据变化主要是因为（   ） 年份 诺福克（%） 萨福克（%） 1839—1845 50 48 1870 76 78 1895 91 91 A． 近代科学的兴起 B．全球航路的开辟 C．马克思主义的传播 D．工业革命的开展 【答案】D 【解析】据题干“19世纪中后期英国部分地区女性识字人数占比变化”、“诺福克从50%到91%”、“萨福克从48%到91%”，和结合所学知识，可知19世纪中后期随着工业革命的推广，女性走出家庭开始进入社会，为了更好的适应工作需要，女性识字人数大幅上升，D项正确；近代科学的出现主要是推动工业革命，和女性识字无关，排除A项；全球航路的开辟出现于14、15世纪，时间不符，排除B项；马克思主义主要是提倡全世界无产者联合起来反抗资产阶级，和女性识字无关，排除C项。故选D项。 7．某同学的研究报告中出现了“工人阶级队伍壮大”“大众教育开始推广”“城市化的浪潮”等关键词，他研究的主题可能是（   ） A．工业化国家的社会变化 B．近代繁荣的科学文化 C．战后资本主义的新变化 D．日益加剧的全球性问题 【答案】A 【解析】据题干“工人阶级队伍壮大”“大众教育开始推广”“城市化的浪潮”和所学知识可知，工业革命后，工厂制普及，大量农民和手工业者转为工人，工人阶级成为主要社会力量。同时，工业化需要具备基础技能的劳动力，国家开始普及教育以提高生产效率。工厂集中在城市，吸引农村人口迁入，城市规模迅速扩大，A项正确；近代繁荣的科学文化的表现是牛顿经典力学的提出、进化论的提出等，排除B项；战后资本主义的新变化体现在二战后的福利国家、国家干预经济等，排除C项；日益加剧的全球性问题表现在恐怖主义盛行、人口、环境污染问题等，排除D项。故选A项。 8．核心素养—历史解释 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列内容属于历史解释的是（   ） A．哈格里夫斯发明珍妮机 B．教育的普及，提高了大众文化水平 C．1918年11月，德国投降 D．1942年，签署《联合国家宣言》 【答案】B 【解析】据题干“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法”和所学知识可知，“教育的普及，提高了大众文化水平”是对近代教育普及情况进行了客观的认识和评判，符合历史解释以史料为依据，属于历史解释，B项正确；“哈格里夫斯发明珍妮机”，这只是单纯陈述了1765年哈格里夫斯发明珍妮机这一历史事实，没有对其进行认识和评判，排除A项；“1918年11月，德国投降”，是在一战中德国投降这一客观发生的事情，排除C项；“1942年，签署《联合国家宣言》”，仅仅说明了1942年，美、英、苏、中等26国签署《联合国家宣言》这一历史事件，没有对其进行进一步的认识和评判，排除D项。故选B项。 9．19世纪初德国推行教育改革；1802年法国通过法律开设政府资助的中等学校；1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育，从而促进了西欧大众教育的普及。这一现象出现的主要原因是（   ） A．两次工业革命的推动 B．资本主义制度的确立 C．国际工人运动的重视 D．人文主义思潮的需要 【答案】A 【解析】根据材料及所学可知，19世纪两次工业革命的开展，提高了对劳动者素质的要求，促使欧洲各国发展教育，以适应工业化的要求，A项正确；资本主义制度的确立是资产阶级革命和改革的结果，与材料中的教育发展无关，排除B项；工人运动指的是在各国工人阶级政党的领导下，由工人群众参加的，推翻资本主义剥削、压迫和统治，争取民族解放和民族独立，以及争取政治权利的暴力运动，与材料教育的发展无关，排除C项；人文主义思潮是文艺复兴运动的核心，主要流行于14-16世纪，与材料不相符，排除D项。故选A项。 10．1800年，欧洲大多数妇女与她们同时代的男性相比，接受的教育还很少。19世纪末，妇女识字率超过男性，中学女生的数量超过男生，她们也逐步进入大学。这反映了（   ） A．欧洲的工业化水平世界一流 B．欧洲国家女性素质超过男性 C．女性地位超过了男性地位 D．工业化推动女性地位提升 【答案】D 【解析】根据材料和所学知识可知，19世纪正值欧洲工业化快速发展时期，工业化进程中对劳动力的需求增加，促使更多女性走出家庭进入工厂等参与社会生产，经济上的独立使得女性有更多资源和动力去接受教育，从而出现了妇女识字率超过男性等现象，反映出工业化推动了女性地位的提升，D项正确；题干主要围绕欧洲妇女教育情况的变化展开，未涉及欧洲工业化水平在世界上的地位比较相关内容，不能从妇女教育的变化得出欧洲工业化水平世界一流的结论，排除A项；材料仅表明19世纪末妇女识字率超过男性以及中学女生数量超过男生，但识字率和学校人数情况不能完全等同于整体素质，排除B项；虽然妇女在教育方面取得进步，但在社会的政治、经济等诸多领域，当时并没有信息表明女性地位超过了男性地位，排除C项。故选D项。 闯关02 城市化 1．第二次工业革命推动大众休闲文化在欧美出现，喜剧和音乐剧吸引了成千上万的观众，足球等大型体育赛事成为人们关注的焦点。这反映出当时欧美（    ） A．工业化开始启动 B．贫富差距完全消除 C．城市化进展显著 D．工人政治地位提高 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，第二次工业革命推动了欧美城市化的显著进展，城市人口增多，人们有了更多的闲暇时间和集中的场所来参与大众休闲文化活动，如观看喜剧、音乐剧，关注大型体育赛事等，C项正确；工业化在第一次工业革命时就已启动，第二次工业革命是工业化的进一步发展，排除A项；第二次工业革命使资本主义社会贫富差距进一步扩大，并非完全消除，排除B项；材料体现的是大众休闲文化的发展，未涉及工人政治地位的变化，排除D项。故选C项。 2．跨学科—与数学学科相结合 下图是德国1871——1910年农村人口与城市人口的比重变化情况。由此可知，当时德国（   ） A．城市化进程加快 B．环境污染严重 C．大众教育普及 D．贫富分化加剧 【答案】A 【解析】根据题干“德国1871—1910年农村人口与城市人口的比重变化”数据可知，1871-1910年，德国农村人口比重不断下降，而城市人口比重不断上升，说明这时期德国城市化进程加快，A项正确；材料内容主要体现了德国1871-1910年农村人口与城市人口的比重变化情况，而不是环境污染严重，排除B项；材料内容主要体现了这时期德国农村人口比重的下降，城市人口比重的增长，说明德国城市化进程加快，不能体现教育发展情况，排除C项；贫富分化是指人们之间的财富出现了差距，材料内容无法体现贫富分化，排除D项。故选A项。 3．创设情境—与日常学习生活相结合 讨论会上，同学们就小紫提供的一则材料产生了争论。依据实证原则，下面观点最合理的一组是（   ） 时期 伦敦城市人口/万人 巴黎城市人口/万人 柏林城市人口/万人 19世纪初 近100 近55 约17 19世纪50年代 约236 约100 约42 A．第一组：这不可信。城市人口不可能增长这么快 B．第二组：这应该是可信的。因为这些数据来源于一位历史学家的著作 C．第三组：这可能是真的。19世纪前期，随着工业革命的推进，城市发展迅速 D．第四组：这不太可能。19世纪上半叶，欧洲人口集中于农村，城市规模并不大 【答案】C 【解析】据表格 “19 世纪初到 19 世纪 50 年代伦敦、巴黎、柏林城市人口增长数据” 和所学知识可知，19 世纪前期工业革命在欧洲持续推进，工业发展吸引大量农村人口涌入城市，促使城市人口快速增长，材料数据与这一历史背景相符，第三组观点合理，C项正确；工业革命推动下城市人口快速增长是历史事实，第一组 “不可能增长这么快” 的说法错误，排除A项；数据可信度不能仅依据 “来源于一位历史学家的著作”，需结合历史背景等综合判断，第二组理由不充分，排除B项；19 世纪上半叶工业革命已使欧洲城市规模显著扩大，第四组 “城市规模并不大” 的说法不符合史实，排除D项。故选C项。 4．在19世纪的英国，人口的地理分布逐渐改变，城市形成吸纳农村剩余劳动力的巨大引力，城市的地位和作用大为增加。出现这种现象的原因是（   ） A．工业革命的发生 B．资产阶级革命爆发 C．城市化进程加速 D．市民阶层兴起 【答案】A 【解析】据所学可知，工业革命（18世纪末至19世纪）带来了生产方式的巨大变革，机器生产取代手工劳动，工厂制度兴起。工厂主要集中在城市，需要大量劳动力，因此吸引农村人口向城市迁移。工业革命是导致城市化和城市地位提升的根本原因，A项正确；英国的资产阶级革命发生在17世纪，早于题目描述的19世纪现象，资产阶级革命主要涉及政治权力的转移，与人口地理分布的变化无直接因果关系，排除B项；城市化进程加速是题目描述的现象本身（人口向城市集中、城市地位提升），而非原因，排除C项；市民阶层兴起时间是中世纪晚期，与材料时间不符，排除D项。故选A项。 5．下图为1800-1890年英国人口结构变化示意图（①代表农民、②代表工人、③代表中产阶级）。图示体现了这一时期英国（   ） A．城市化进程加快 B．贫富分化加剧 C．垄断组织的产生 D．人口过度膨胀 【答案】A 【解析】根据题干图示可知，英国社会发展信息有城市人口快速增加，农村人口比重减少，城市化进程加快。结合所学知识可知，出现题干中所述措施的原因是由于工业革命的影响和城市化，A项正确；图示无法说明贫富分化加剧，排除B项；垄断组织的产生是在19世纪末，排除C项；人口过度膨胀在图示中没有体现，排除D项。故选A项。 6．在工业革命带来经济社会迅速变革的背景下，英国农村人口大量向城市迁移，城市人口从1750年的约130．3万上升到了1801年的354．9万。这表明工业革命（   ） A．促进人口增长 B．推动城市化进程 C．加剧贫富分化 D．带来环境污染 【答案】B 【解析】根据材料“在工业革命带来经济社会迅速变革的背景下，英国农村人口大量向城市迁移，城市人口从1750年的约130．3万上升到了1801年的354．9万”和所学知识可知，工业革命首先发生在英国，它使机器生产逐渐取代手工劳动，工厂大量出现，农村人口大量向城市迁移，城市人口急剧增加，因此这一现象表明工业革命推动了城市化进程，B项正确；材料主要体现的是人口从农村向城市的迁移，而不是工业革命直接促进了人口的总体增长，排除A项；材料中仅给出了城市人口数量的变化，没有涉及到财富分配方面的内容，排除C项；材料所给的信息只是农村人口向城市迁移和城市人口数量的增长，没有提及环境污染相关内容，排除D项。故选B项。 7．创设情境—与日常学习生活相结合 探讨“城市化进程中的环境问题”时，某历史小组就下列材料的史料价值展开争论。下列说法中合理的是（   ） ①伦敦1830年至1850年的市政档案文件 ②英国作家狄更斯的小说《雾都孤儿》（1838年） ③梅雪芹正式发表的论文《19世纪英国城市的环境问题初探》（2000年） A．①是原始档案，可信程度最高 B．②是文学作品，没有任何史料价值 C．③是现代论文，没有史料价值 D．①②③都可作为可信史料直接使用 【答案】A 【解析】根据材料“①伦敦1830年至1850年的市政档案文件”和所学可知，伦敦1830年至1850年的市政档案文件是英国伦敦政府的原始档案，属于一手史料，可信程度最高，A项正确；英国作家狄更斯的小说《雾都孤儿》是文学作品，有作者艺术加工成分，与史实不符，史料价值不大，排除B项；梅雪芹正式发表的论文《19世纪英国城市的环境问题初探》是现代历史研究成果，有史料价值，排除C项；三则材料中只有伦敦1830年至1850年的市政档案文件可作为可信史料直接使用，排除D项。故选A项。 闯关03 环境污染和贫富分化加剧 1．随着全球范围内工业化的推进，煤炭、石油等矿物燃料的使用，加剧了温室效应，导致全球气候变暖，冰川融化及海平面上升。由此可知，人类发展中面临的一个严重问题是（   ） A．人口过快增长 B．生态环境恶化 C．科技发展停滞 D．贫富差距过大 【答案】B 【解析】据题干“随着全球范围内工业化的推进，煤炭、石油等矿物燃料的使用，加剧了温室效应，导致全球气候变暖，冰川融化及海平面上升”和所学知识可知，题干中提到的温室效应、气候变暖、冰川融化及海平面上升，均属于生态环境恶化的具体表现，直接对应题干描述的问题，B项正确；虽然人口增长可能间接加剧资源消耗，但题干明确讨论的是矿物燃料使用直接导致的环境问题（如温室效应、冰川融化等），与人口数量无直接关联，排除A项；题干未提及科技发展的状态，且工业化推进本身依赖科技发展，因此此选项与题意不符，排除C项；贫富差距过大属于社会经济问题，题干未涉及资源分配或经济不平等的内容，因此不相关，排除D项。故选B项。 2．“19世纪后期，英国的有钱人以乘坐汽船游览泰晤士河为时尚。汽船在河中冒着呛人的浓烟；岸边工厂排放的污水，也使河水变得污浊不堪。”材料中出现的这一现象表明工业化（   ） A．造成了环境污染 B．推动大众教育的发展 C．促进了人口增长 D．有利于城市规模扩大 【答案】A 【解析】据材料 “汽船在河中冒着呛人的浓烟”可知，汽船燃烧燃料产生的废气对空气造成了污染；据材料“岸边工厂排放的污水，也使河水变得污浊不堪”可知，工厂排放的废水污染了河流。这些描述直接体现了工业化过程中，工业生产和交通运输等活动对环境造成的破坏，A项正确；材料中没有任何关于教育方面的内容，没有提到工业化与学校教育、教育普及程度、教育制度改革等大众教育发展相关的信息，排除B项；材料中没有提及工业化对人口出生率、死亡率以及人口迁移等方面的影响，没有给出任何能够表明人口增长与工业化之间关系的线索，排除C项；材料中没有描述工业化带来的城市人口增加、城市面积扩张、城市基础设施建设等与城市规模扩大相关的内容，排除D项。故选A项。 3．跨学科—与美术学科相结合 下图是拍摄完成于1936年的美国电影《摩登时代》的宣传海报。卓别林扮演的主人公叫查理，他是一家工厂流水线上的一个钳工，单调而又疯狂的机械劳动使其精神失常，看见人的鼻子、纽扣等圆形的东西，就忍不住要用扳手拧紧螺母。这个故事反映的主题是（   ） A．机器大生产严重摧残人性 B．种族歧视带来人精神创伤 C．军备竞赛造成人心灵扭曲 D．经济危机加剧人内心痛苦 【答案】A 【解析】根据题干“单调而又疯狂的机械劳动使其精神失常”，可知，电影《摩登时代》通过流水线上的机械化、重复性劳动，反映了工业化社会中个人被机器大生产束缚、压抑，从而导致身心失衡的主题，A项正确；题干中没有涉及种族歧视问题，排除B项；军备竞赛发生在一战之前，时间不符合，排除C项；题干体现了机器大生产严重摧残人性，没有涉及经济危机，排除D项。故选A项。 4．英国在1848年颁布《公共卫生法》，要求集中处理污水和废弃物，供应清洁饮用水，建立公共卫生系统。1876年又颁布《河流污染防治条例》，加强治理环境污染。这些举措的实施（   ） A．缓和了社会矛盾 B．改善了生态环境 C．促进了教育发展 D．提高了妇女地位 【答案】B 【解析】根据题干信息“英国在1848年颁布《公共卫生法》，要求集中处理污水和废弃物，供应清洁饮用水，建立公共卫生系统。1876年又颁布《河流污染防治条例》，加强治理环境污染”和所学知识可知，颁布《公共卫生法》处理污水废弃物、供应清洁水，《河流污染防治条例》治理污染，这些都有助于改善生态环境，B项正确；材料举措围绕公共卫生、污染防治，与缓和社会矛盾（如阶级矛盾等）无直接关联，排除A项；材料没有涉及教育领域的内容，比如教育资源分配、教育制度改革、学校建设等，所以不能促进教育发展，排除C项；提高妇女地位一般体现在赋予妇女政治权利（如选举权）、教育权利、就业权利，改变传统性别观念等方面，材料没有涉及，排除D项。故选B项。   5．核心素养—史料实证 19世纪最后30年里，资本主义国家的法律条文中增加了以下内容（如下表），这主要是为了（    ） 1872年 英国 对采矿制定法规：禁止妇女、12岁以下的少女到井下工作 1890年—1894年 德国 禁止工厂雇佣未满13岁的童工。13岁以上的少年工人每天劳动不能超过10小时，女工不能超过11小时 1892年 法国 对工厂使用女工进行管理，禁止工厂雇佣13岁以下的儿童 A．遏制疾病传播 B．缓和社会矛盾 C．控制人口增长 D．建立福利国家 【答案】B 【解析】根据材料“禁止工厂雇佣未满13岁的童工”“对工厂使用女工进行管理”等信息分析可知英国、德国、法国的法律条文均涉及限制童工和女工劳动时间，改善工人待遇，说明资产阶级通过立法缓和阶级冲突，稳定社会秩序，缓和社会矛盾，B项正确；遏制疾病传播与劳工权益无关，排除A项；材料强调保护妇女、儿童的工作保护，没有体现控制人口增长，排除C项；建立福利国家出现于二战后，时间不相符，排除D项。故选B项。 6．我们生活在一个科学技术发展日新月异的时代。百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明和舒适的生活，但是工业化逐渐而且不可挽回地改变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机。以上材料意在说明科学技术（   ） A．促进经济发展 B．改善人们生活 C．造成环境污染 D．是一把双刃剑 【答案】D 【解析】根据材料“我们生活在一个科学技术发展日新月异的时代。百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明和舒适的生活”可知，科技促进经济发展和社会生活的变化，但材料中“但是工业化逐渐而且不可挽回改地变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机”说明科技也带来环境污染、资源等问题，因此材料意在说明科技是一把双刃剑，D项正确；促进经济发展是对部分材料的解读，并未体现“但是工业化逐渐而且不可挽回改地变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机”，排除A项；改善人们生活是对部分材料的解读，并未体现“但是工业化逐渐而且不可挽回改地变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机”，排除B项；造成环境污染是对部分材料的解读，但并未体现“我们生活在一个科学技术发展日新月异的时代。百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明和舒适的生活”进步的一面，排除C项。故选D项。 7．“这些巨大的建筑物，高耸于人们的住所之上，隔绝了空气和阳光； 它们像不散的浓雾一样包裹着人们。城市的这一边住的是奴隶，那一边住的是富裕的少数人……从这肮脏的下水道里却流出来足金的黄金。”以上对工业革命的表述，没有涉及的是（   ） A．促进了经济的发展 B．导致了贫富分化 C．破坏了生态环境 D．促进了世界市场的形成 【答案】D 【解析】本题为逆向选择题。根据题干可知，题干主要描述的是工业革命对城市、经济、社会贫富和生态环境的影响，未涉及对世界市场形成的作用，D项符合题意，D项正确；“足金的黄金”可知，体现了工业革命带来的经济成果，说明工业革命促进了经济发展，该选项在材料中有涉及，A项不符合题意，排除A项；“城市的这一边住的是奴隶，那一边住的是富裕的少数人”可知，反映了工业革命导致社会贫富分化加剧，该选项在材料中有涉及，B项不符合题意，排除B项；“隔绝了空气和阳光；它们像不散的浓雾一样包裹着人们”“肮脏的下水道”可知，体现了工业革命对生态环境的破坏，该选项在材料中有涉及，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 1．19 世纪英国妇女的 “选举权请愿书” 情境设定：1890 年，你是英国一位工厂女工，向议会提交请愿书，争取妇女的政治权利。 任务要求：体现妇女地位变化（参与工作、争取选举权），语言恳切，2 句。 【答案】 1．“我在纺织厂工作了 15 年，每天和男工干一样的活，拿的工资却只有他们的一半，现在我们妇女能养活自己，却不能像男人一样投票选议员，这太不公平了！” 2．“好多姐妹和我一样，不仅在工厂做工，还照顾家庭，我们了解工人的辛苦，要是能有选举权，就能让议会听到我们的声音，改善工厂的工作条件。” 【解析】 第一句：“在纺织厂工作 15 年，和男工干一样的活，拿的工资却只有他们的一半”：工业化推动妇女走出传统家庭，进入工厂成为劳动者，其中纺织厂是妇女就业的主要领域（因纺织工作对体力要求较低，符合当时对女性的 “职业定位”）。但妇女虽参与生产，却面临严重的性别歧视：干与男性相同的工作，工资却仅为男性的 1/2 到 2/3，经济待遇远低于男性。体现了妇女从 “家庭依附者” 到 “有收入劳动者” 的经济地位变化，但也存在性别薪酬歧视现象。 “现在我们妇女能养活自己，却不能像男人一样投票选议员”：工业化让妇女获得了一定的经济独立，但政治权利却未同步提升 ——19 世纪的英国，选举权长期限于成年男性，妇女被排除在政治体系之外，无法通过投票影响政策。 第二句：“不仅在工厂做工，还照顾家庭”：工业化时期的妇女，既要像男性一样进入工厂从事有偿劳动（如纺织、家政），又要承担传统的家庭责任，形成 “双重负担”。这种双重角色让妇女更能体会底层劳动者的困境。让 “争取选举权” 的诉求更具现实依据。 “要是能有选举权，就能让议会听到我们的声音，改善工厂的工作条件”：19 世纪后期英国妇女争取选举权的运动，并非单纯追求 “性别平等”，更有实际的利益诉求 —— 妇女因参与工业生产，深知工厂的问题（如超长工时、低工资、安全隐患），但因无选举权，无法推动议会制定保护工人（尤其是女工）的法律。她们希望通过获得选举权，让议会重视底层妇女和工人的诉求，改善工作与生活条件。 2．19 世纪美国城市居民的 “环境投诉信” 情境设定：1880 年，你是美国匹兹堡的一位市民，向市政府投诉工业带来的环境问题。 任务要求：体现工业化的环境危害（空气污染、水污染），内容具体，2 句。 【答案】 1．“城市里的钢铁厂每天都冒黑烟，天空总是灰蒙蒙的，晒的衣服半天就落满黑灰，我家孩子每天咳嗽，医生说是吸入了太多煤烟。” 2．“工厂的污水直接排进河里，以前能钓鱼的河现在水发臭，鱼都死光了，我们连干净的饮用水都快没有了，希望政府能管管这些工厂。” 【解析】 第一句： “城市里的钢铁厂每天都冒黑烟”：“第二次工业革命中，煤炭是主要能源，钢铁、机械制造等重工业企业需大量燃烧煤炭驱动机器（如蒸汽机、炼钢炉），燃烧过程中会排放大量黑烟（含粉尘、二氧化硫等污染物）”。钢铁生产对煤炭依赖度极高，黑烟排放是当地最典型的空气污染场景。“天空总是灰蒙蒙的，晒的衣服半天就落满黑灰”： 工业废气中的粉尘、煤渣会弥漫在空气中，导致城市天空长期污浊，空气质量极差”。空气污染直接影响着日常生活。 “我家孩子每天咳嗽，医生说是吸入了太多煤烟”：“工业废气中的有害物质（如煤烟中的粉尘、有害气体）会刺激人体呼吸道，导致咳嗽、哮喘甚至霍乱、肺炎等疾病，尤其对老人和儿童危害更大”。 第二句：“工厂的污水直接排进河里”：工业化初期，各国政府与企业缺乏环保意识，未建立污水处理设施，工厂生产废水（如钢铁厂的冷却水、纺织厂的染料废水）直接排入河流、湖泊等自然水体。 “以前能钓鱼的河现在水发臭，鱼都死光了”：工业废水中的有毒物质（如重金属、化学染料）会杀死水中的鱼类、水生植物，破坏水体生态平衡，导致河水变质、发臭。工业化对环境和生态都造成了严重的破坏。“我们连干净的饮用水都快没有了”：19 世纪城市居民的饮用水主要来自河流、水井，水体污染直接导致饮用水短缺或被污染，进而引发肠道传染病（如霍乱），成为城市公共卫生的重大隐患。环境问题不仅带来脏的问题，更会危及生活。 12 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第6课 工业化国家的社会变化（情境化作业） 闯关01 人口增长和大众教育 1．核心素养—史料实证 1．现代工业大批量生产提供物美价廉的商品，大众文化生活日益丰富，休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报纸书籍发行量大增，人们文化素养得到提高。材料表明工业化（    ） A．创造了巨大财富 B．丰富了人们生活 C．发展了大众教育 D．加剧了贫富分化 2．“到了19世纪，那些有头脑的人已经越来越清楚地意识到：有知识的平民比只会苦干的劳役更有价值……推行大众教育……”。材料中“有头脑的人推行大众教育”的目的是（   ） A．适应工业化发展 B．增加国民的收入 C．改善工作的环境 D．增强民众国家观 3．创设情境—与日常学习生活相结合 某班学生在前置学习过程中，查找到这些史料。它可以佐证（   ） 领域 概况 人口 1700—1800年间，欧洲人口由1．05亿增长到1．8亿，19世纪达到3．9亿 城市 城市规模越来越大。1801年—1851年，巴黎人口猛增近50万 教育 19世纪初，德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系 A．环境污染问题日益严重 B．工业化国家的社会变化 C．女性社会地位逐渐提高 D．社会贫富分化不断加剧 4．19世纪，欧洲慈善办学机构创办免费学校，帮助部分贫困阶级子女摆脱了文盲命运；19世纪60年代，普鲁士学龄儿童入学率达97．5%；1903年，法国已婚男子和女子的文盲比例分别降至4．4%和6．3%。对此解读正确的是（   ） A．工业革命促进教育发展 B．欧洲实现义务教育普及 C．教育公平消除社会矛盾 D．教育进步推动男女平等 5．“工业革命对科学技术的进步提出了更高的需求，这就要求劳动者提高素质……因为机械的改进只有依靠有学识的工人才有切实的可能性。”由此，各国政府致力于（   ） A．推广大众教育 B．提高妇女地位 C．推行福利政策 D．完善公共医疗 6．核跨学科—与数学学科相结合 下表反映了19世纪中后期英国部分地区女性识字人数占比变化，表中数据变化主要是因为（   ） 年份 诺福克（%） 萨福克（%） 1839—1845 50 48 1870 76 78 1895 91 91 A． 近代科学的兴起 B．全球航路的开辟 C．马克思主义的传播 D．工业革命的开展 7．某同学的研究报告中出现了“工人阶级队伍壮大”“大众教育开始推广”“城市化的浪潮”等关键词，他研究的主题可能是（   ） A．工业化国家的社会变化 B．近代繁荣的科学文化 C．战后资本主义的新变化 D．日益加剧的全球性问题 8．核心素养—历史解释 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列内容属于历史解释的是（   ） A．哈格里夫斯发明珍妮机 B．教育的普及，提高了大众文化水平 C．1918年11月，德国投降 D．1942年，签署《联合国家宣言》 9．19世纪初德国推行教育改革；1802年法国通过法律开设政府资助的中等学校；1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育，从而促进了西欧大众教育的普及。这一现象出现的主要原因是（   ） A．两次工业革命的推动 B．资本主义制度的确立 C．国际工人运动的重视 D．人文主义思潮的需要 10．1800年，欧洲大多数妇女与她们同时代的男性相比，接受的教育还很少。19世纪末，妇女识字率超过男性，中学女生的数量超过男生，她们也逐步进入大学。这反映了（   ） A．欧洲的工业化水平世界一流 B．欧洲国家女性素质超过男性 C．女性地位超过了男性地位 D．工业化推动女性地位提升 闯关02 城市化 1．第二次工业革命推动大众休闲文化在欧美出现，喜剧和音乐剧吸引了成千上万的观众，足球等大型体育赛事成为人们关注的焦点。这反映出当时欧美（    ） A．工业化开始启动 B．贫富差距完全消除 C．城市化进展显著 D．工人政治地位提高 2．跨学科—与数学学科相结合 下图是德国1871——1910年农村人口与城市人口的比重变化情况。由此可知，当时德国（   ） A．城市化进程加快 B．环境污染严重 C．大众教育普及 D．贫富分化加剧 3．创设情境—与日常学习生活相结合 讨论会上，同学们就小紫提供的一则材料产生了争论。依据实证原则，下面观点最合理的一组是（   ） 时期 伦敦城市人口/万人 巴黎城市人口/万人 柏林城市人口/万人 19世纪初 近100 近55 约17 19世纪50年代 约236 约100 约42 A．第一组：这不可信。城市人口不可能增长这么快 B．第二组：这应该是可信的。因为这些数据来源于一位历史学家的著作 C．第三组：这可能是真的。19世纪前期，随着工业革命的推进，城市发展迅速 D．第四组：这不太可能。19世纪上半叶，欧洲人口集中于农村，城市规模并不大 4．在19世纪的英国，人口的地理分布逐渐改变，城市形成吸纳农村剩余劳动力的巨大引力，城市的地位和作用大为增加。出现这种现象的原因是（   ） A．工业革命的发生 B．资产阶级革命爆发 C．城市化进程加速 D．市民阶层兴起 5．下图为1800-1890年英国人口结构变化示意图（①代表农民、②代表工人、③代表中产阶级）。图示体现了这一时期英国（   ） A．城市化进程加快 B．贫富分化加剧 C．垄断组织的产生 D．人口过度膨胀 6．在工业革命带来经济社会迅速变革的背景下，英国农村人口大量向城市迁移，城市人口从1750年的约130．3万上升到了1801年的354．9万。这表明工业革命（   ） A．促进人口增长 B．推动城市化进程 C．加剧贫富分化 D．带来环境污染 7．创设情境—与日常学习生活相结合 探讨“城市化进程中的环境问题”时，某历史小组就下列材料的史料价值展开争论。下列说法中合理的是（   ） ①伦敦1830年至1850年的市政档案文件 ②英国作家狄更斯的小说《雾都孤儿》（1838年） ③梅雪芹正式发表的论文《19世纪英国城市的环境问题初探》（2000年） A．①是原始档案，可信程度最高 B．②是文学作品，没有任何史料价值 C．③是现代论文，没有史料价值 D．①②③都可作为可信史料直接使用 闯关03 环境污染和贫富分化加剧 1．随着全球范围内工业化的推进，煤炭、石油等矿物燃料的使用，加剧了温室效应，导致全球气候变暖，冰川融化及海平面上升。由此可知，人类发展中面临的一个严重问题是（   ） A．人口过快增长 B．生态环境恶化 C．科技发展停滞 D．贫富差距过大 2．“19世纪后期，英国的有钱人以乘坐汽船游览泰晤士河为时尚。汽船在河中冒着呛人的浓烟；岸边工厂排放的污水，也使河水变得污浊不堪。”材料中出现的这一现象表明工业化（   ） A．造成了环境污染 B．推动大众教育的发展 C．促进了人口增长 D．有利于城市规模扩大 3．跨学科—与美术学科相结合 下图是拍摄完成于1936年的美国电影《摩登时代》的宣传海报。卓别林扮演的主人公叫查理，他是一家工厂流水线上的一个钳工，单调而又疯狂的机械劳动使其精神失常，看见人的鼻子、纽扣等圆形的东西，就忍不住要用扳手拧紧螺母。这个故事反映的主题是（   ） A．机器大生产严重摧残人性 B．种族歧视带来人精神创伤 C．军备竞赛造成人心灵扭曲 D．经济危机加剧人内心痛苦 4．英国在1848年颁布《公共卫生法》，要求集中处理污水和废弃物，供应清洁饮用水，建立公共卫生系统。1876年又颁布《河流污染防治条例》，加强治理环境污染。这些举措的实施（   ） A．缓和了社会矛盾 B．改善了生态环境 C．促进了教育发展 D．提高了妇女地位 5．核心素养—史料实证 19世纪最后30年里，资本主义国家的法律条文中增加了以下内容（如下表），这主要是为了（    ） 1872年 英国 对采矿制定法规：禁止妇女、12岁以下的少女到井下工作 1890年—1894年 德国 禁止工厂雇佣未满13岁的童工。13岁以上的少年工人每天劳动不能超过10小时，女工不能超过11小时 1892年 法国 对工厂使用女工进行管理，禁止工厂雇佣13岁以下的儿童 A．遏制疾病传播 B．缓和社会矛盾 C．控制人口增长 D．建立福利国家 6．我们生活在一个科学技术发展日新月异的时代。百姓有机会享受过去帝王将相也想象不到的文明和舒适的生活，但是工业化逐渐而且不可挽回地改变了大自然，造成环境污染、资源枯竭和生态危机。以上材料意在说明科学技术（   ） A．促进经济发展 B．改善人们生活 C．造成环境污染 D．是一把双刃剑 7．“这些巨大的建筑物，高耸于人们的住所之上，隔绝了空气和阳光； 它们像不散的浓雾一样包裹着人们。城市的这一边住的是奴隶，那一边住的是富裕的少数人……从这肮脏的下水道里却流出来足金的黄金。”以上对工业革命的表述，没有涉及的是（   ） A．促进了经济的发展 B．导致了贫富分化 C．破坏了生态环境 D．促进了世界市场的形成 1．19 世纪英国妇女的 “选举权请愿书” 情境设定：1890 年，你是英国一位工厂女工，向议会提交请愿书，争取妇女的政治权利。 任务要求：体现妇女地位变化（参与工作、争取选举权），语言恳切，2 句。 2．19 世纪美国城市居民的 “环境投诉信” 情境设定：1880 年，你是美国匹兹堡的一位市民，向市政府投诉工业带来的环境问题。 任务要求：体现工业化的环境危害（空气污染、水污染），内容具体，2 句。 12 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $