湖北省襄阳市第四中学2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题

襄阳四中2025级高一上学期质量检测(四) 语 文 试 题 一、阅读(72分) (一)阅读 (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5小题。 “清晰”可以说是学习的基本窍门,掌握了它,我们就可以化解学习中很多常见的问题。不过,要想掌握这个窍门,我们需要先从下面的问题开始思考:机器人和人最大的区别是什么? 这个问题有很多答案,但在这个语境下,我想告诉你,机器人没有潜意识。因为它的每一个动作,包括转动“躯体”、弯曲“手指”、提高“说话”的音量等,在其“大脑”中都由精确的数值控制,一旦断电,机器人就会停止工作。但人不同,人若是晕厥、失去了意识,虽然会瘫倒在地,但心跳、呼吸、消化等功能并不会立即停止,因为它们受潜意识控制,除非物理死亡,否则潜意识永远不会消失。 如果和机器人一样,用数值控制每一块肌肉,调节每一种激素,处理每一个神经信号,那么人根本无法存活,因为即使是举手投足这种看似简单的动作,大脑需要处理的信息都是海量的。为了更好地生存,进化之手巧妙地采用了意识分层的手段,它让潜意识负责生理系统,让意识负责社会系统,如此分工,意识便得到了解放,可以全力投入高级的社会活动或学习活动。 这就是进化的力量。然而进化是一把双刃剑,意识分层在给人类带来巨大好处的同时也带来了副作用——模糊。因为处理各种信息的速度不对等,意识很难介入潜意识,而潜意识却能轻易左右意识(你肯定记得本能脑和情绪脑的运行速度至少可达11,000,000次/秒,而理智脑的最快运行速度仅为40次/秒),所以人们总是做着自己不理解的事,比如明明想去学习,结果转身就拿起了手机;明明知道有些担忧毫无意义,却总是忍不住陷入焦虑。就像身后有个影子,它能影响你,但你不知道它是什么,回头看去一片模糊。 这种模糊让人心生迷茫和恐惧,而迷茫和恐惧又使我们的学习、情绪和行动遭遇各种困扰,继而影响我们学习的状态。 从某个角度看,模糊就是学习的困扰之源。而学习更像一场消除模糊的比赛,谁的模糊越严重,谁就越落后;谁的模糊越轻微,谁就越领先。 人类的大脑天生对新鲜事物感到好奇,但它不喜欢有压力的学习,特别是像学校里那些有考试的学习,它会本能地抗拒,因为这类事极其耗能。 在漫长的进化过程中,生命的首要任务是生存,于是,基因自我设计的第一原则是节能,耗能高的事情都会被视为对生存的威胁。而潜意识没有思维,只有本能,它会努力让身体走低能耗路线,诱导我们娱乐、享受,所以本能通常都是阻碍学习的。而现代社会要求我们必须具备足够、必要的知识,这样才能生存,所以我们必须做一些反本能的事情,比如学习。 这个过程不可避免十分重要,只是很多人不知道学习能力的背后是“三个大脑”之间博弈的结果,所以他们从未主动激活自己的理智脑,而是顺着本能和情绪的喜好被动地参与学习。 这就解释了一种现象。有些人虽然看上去很努力,但他们的学习成绩始终平平,因为他们习惯在模糊区打转,在舒适区兜圈,重复做已经掌握的事情,对真正的困难视而不见,这背后都是潜意识在操控——因为基因认为这样做耗能更低。 优秀的人更倾向于做高耗能的事,比如“学霸”的秘诀往往在他们的错题本上——他们更愿意花时间明确错误,并集中精力攻克它们。比如他们面对试卷上的错题时,不会止步于写上正确的答案,而会对错题背后涉及的知识点和学习习惯进行深入探究和反思复盘,再把同类型的题目反复做几遍,直到彻底掌握相关知识。学习成绩一般的同学不是不知道这个方法,只是他们要么不去整理错题本,要么整理了也不去看,他们更喜欢勤奋地重复已经掌握的部分,而对真正的困难选择睁一只眼闭一只眼,希望能够搪塞过去,结果模糊点越积越多,以致无力应对。 不难发现,“学霸”和普通同学之间的差异不仅体现在勤奋的程度上,还体现在努力的模式上:“学霸”更愿意主动去做高耗能的事——消除模糊,制造清晰。 回顾我们的学习过程,大家会发现,所谓学习,无非就是消除模糊的未知部分,巩固已知的内容。无论英语单词还是数学公式,你对它们记忆得越清晰、理解得越深刻,你对它们的掌握就越好。所以,消除模糊就是我们学习的目标。 有意思的是,学习的方法也是这四个字:消除模糊。因此,目标和方法是统一的。比如,错题本就是不断将已知部分和未知部分分开的工具,没有它,我们的学习就会缺少边界和努力的方向,学习的效能自然会降低。 再比如,数学老师苦口婆心地劝我们在解题时养成用草稿纸的习惯,其实也是为了帮助我们制造清晰。因为我们的工作记忆非常有限,如果光在脑子里想解题思路,那么一切都是模模糊糊的,但只要把题中的条件画到纸上,解题思路马上就会变清晰。所以,那些善用草稿纸的人解题时通常是又快又对,而那些对草稿纸不屑一顾的人往往漏洞百出,他们甚至认为不用草稿纸就能解题是厉害的表现,殊不知,这是个不良的习惯。 种种现象都在告诉我们一个事实:无论提升学习能力还是思考能力,其方法正是不断明确核心困难或产生心得感悟,并专注于此。要做到这一点,我们就需要暂停盲目的努力,鼓起勇气去面对核心困难,花时间去梳理、分析,然后攻克它们。 (摘编自周岭《认知觉醒:伴随一生的学习方法论》) 1. 下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A. 意识分层是进化的结果,潜意识负责社会系统,意识负责生理系统,从而使大脑从处理海量信息的活动中解脱出来。 B. “人们总是做着自己不理解的事”中的“自己”指的是理智脑,“不理解”是意识很难介入潜意识造成。 C. 在紧张的学习中,学生只要愿意做高耗能的事情,消除模糊,制造清晰,就能变得更加优秀。 D. 作者认为是否有潜意识是机器人和人最大的区别,机器人的动作都由数值控制,人的功能都受潜意识控制,除非物理死亡,否则潜意识永远不会消失。 2. 下列对原文内容的理解,不正确的一项是(3分) A. “这种模糊让人心生迷茫和恐惧”中的“这种模糊”指潜意识与意识处理信息速度悬殊,导致意识难以介入潜意识、却被潜意识左右,进而对自身行为无法理解。 B. “这个过程不可避免十分重要”中的“这个过程”指为了消除模糊,用“三个大脑”顺着本能和情绪的喜好去参与学习的过程。 C. 本文以问题开篇,这一问题不但能引出话题,而且能激发读者的阅读兴趣、引导其深入思考。 D. 文章先提出“清晰”的重要性,然后由意识分层引出“模糊”,再谈“模糊”的影响与解决方式,内容层层递进。 3. 下列选项中,不适合作为“消除模糊,制造清晰”论据的一项是(3分) A. 把当日要学习的知识、要完成的任务列成详细计划表,明确几点做什么、每项任务用多长时间,让计划易操作、可执行。 B. 阅读专业文章的时候,由粗读到精读,抓框架,破难点,做好批注和摘要,留痕迹,强记忆。 C. 复习文言文实词时,第一遍将未掌握的画圈标记,第二遍对仍未掌握的加三角标记,第三遍对反复记不住的再画对勾,做好层层标记。 D. 在面对学习中的困难时,把具体困难逐项写在纸上,用排除法剔除次要困难,明确自己目前的三个核心困难后,专注于解决它们。 4. 根据原文内容,请在下面文段的横线处补写关键词语,每处不超过8个字。(4分) 进入高三后,小王十分勤奋,但学习成绩一直不理想,他很困惑:公式、套路都已背熟了,老师留的作业都做了,自己也找了很多试卷成套地练习,为什么成绩进步不明显呢?老师在与他深入沟通后,告诉他:“潜意识会让人避开 ① ,重复做已经掌握的事情,对真正的困难视而不见。被动完成老师的作业,不会主动激活自己的 ② 。盲目刷题,不区分是否掌握,会使学习缺少 ③ ,降低学习效能。这样 ④ 会越来越多。”老师鼓励小王要消除模糊的未知部分,巩固已知的内容。谈话结束后,小王调整了学习模式,在一段时间的努力下,他实现了分数提升的目标。 5. 科普作家卡尔 萨根曾说:“好的科普作品,应该像一扇窗,让每个普通人都能透过它看到专业领域的风景,而不是筑起高墙。”请结合文章,谈谈本文是如何“打开窗户、消除高墙”的。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9小题。 文本一: 搪瓷缸子 史鑫 一九四八年的一个秋日,屋前白杨树上的叶子差不多掉光了,你爷爷吆喝我去给他打酒。我怯生生地看了看他,高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树,一身军装英姿飒爽,你爷爷抚摸着我的头说,这孩子又长高了。这时,你奶奶在旁边催促,快去快回,部队很快就要出发了。我一听急了,抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。 钱家酒铺在村子西边,桥头旁的大柳树下,老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒,钱老头戴着老花镜,拎着竹制的酒提子,从小口大肚的酒坛子里开始打酒,一边打酒一边问,你爷回来啦?我说,你快点打酒。他又问,你爷啥时走哇?我说,你快点打酒。钱老头哈哈大笑,花白的山羊胡子一撅一撅,这孩子,还挺倔。 大号的搪瓷缸子很快就打满了,几乎要溢出来。我递钱过去,钱老头摆摆手,这次不要,等你爷打仗回来,喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿,左手托着搪瓷缸子的底儿,小心翼翼地端起来,缸子上有一枝红梅,像燃烧的火把。我抬腿迈步,一转身,酒就溢了出来。我急中生智,低下头,吮了一口,啊!又辣又香的酒,真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。我继续走,酒在缸子里晃荡,又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口,眼见着,缸子里的酒下去了五分之一。 啊!几百米的路,像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角,快到家门口的时候,看见你奶奶在大门口走来走去,焦灼不安的样子,一看见我,连忙迎了上来: 怎么才回来呀!你奶奶满脸是泪,带着哭腔。 俺爷呢? 刚刚走啦,部队上的人来催了。 我把搪瓷缸子递到你奶奶手里,撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊!别撵了,你又不知道他们去哪儿!你奶奶焦急的声音追了上来。 我站在高高的南崖头上,远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边,使劲儿喊,爷呀!你啥时回来呀!河道上的秋风很大,很快把我的喊声吹散,也很快把一队人马吹得看不见了踪影。 今年春节,一家人在吃团圆饭时,八十三岁的父亲谈起这件事,禁不住老泪纵横,那是最后一次见俺爷,只可惜,连壮行酒都没喝上,都怪我呀! 我爷爷他……再也没回来吗?我问父亲。 第二年春天,差不多也是这个时候吧,在一次战役中,他壮烈牺牲了。 爷爷什么都没留下? 父亲缓缓站起身,去了自己的房间,不一会儿,捧着一个红布兜走了出来,他解开布兜,小心翼翼地取出一个搪瓷缸子,缸子可真大,多处已经掉瓷了,露出里面发黑的生锈的铁,唯独,那枝梅花还在,红得像火。 父亲端详着手中的搪瓷缸子,微笑着说,这个搪瓷缸子,差点被你奶奶扔掉! 为啥? 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来,就迈着小脚去南崖头找我,结果,看见我躺在南崖头的坡沿上,小脸通红,不省人事。你奶奶顿时吓得哭了,摇晃着我,叫我的名字,见我没有反应,你奶奶连忙把我抱起来,往家走去。俺可怜的娘啊!抱着我,小脚啄地,像鸡啄米一样,吃力地走着。快到家门口时,钱老头正好经过,他懂些医术,把你奶奶叫住,把我接过去,用手探探我的鼻息,翻看我的眼睛,按按我的脉搏,说没事,应该是酒喝多了,回家睡一觉就好了。天哪!你奶奶惊叫起来,八岁的孩子,怎么会喝醉呢?钱老头把眼一瞪,他端回来的缸子里,还剩下多少?你奶奶挠挠头,差不多还有一半吧!钱老头大笑,看看,这熊孩子居然喝了半斤,你别怕,这孩子随他爹,有酒量,再说,俺那酒也不是假酒,好着呢! 怪不得没见你醉过。那么,后来呢?我有点儿急不可耐。 确实,我睡到第二天才醒了过来。一醒来,我就问你奶奶,俺爷的搪瓷缸子呢?你奶奶朝我腮上拧了一把,怎么,还没喝够?我急了,连忙下床,依然有轻微的晕眩感,我翻箱倒柜,里里外外找那个搪瓷缸子,最后,在南墙根下,找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子,有些地方磕掉瓷了,就是现在这个样子。 哦!大家长嘘一口气。后来,就被你藏了起来,一直没用过?我猜测着说。 用过一次,仅仅,用过一次。父亲伸出一根手指头,斩钉截铁地说。 什么时候? 我参军的时候,俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子,娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后,这个搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起来,说要一代代传下去,现在交给你们。 哈哈! 众人开怀大笑,眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅。也似乎开得更艳了…… 文本二: “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语,指戏剧舞台上供人物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中,具有其它艺术手法所不易取代的特殊艺术功用,往往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽,如莫泊桑的《项链》,以“小道具”项链为线索,由借项链、用项链,一直写到丢项链、赔项链,把人物的命运紧紧拴在项链上,由项链引出一幅幅生活画面。此外,有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线,起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的,它在塑造人物形象,表现人物性格特征,交代时代背景等方面,均具有特殊的功用。另外,借助“小道具”还可增强作品诗的意境,使之隽永深刻,如茹志鹃的《百合花》。在有些作品中,“小道具”又富有象征意义。 (摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事,采用了“你爷爷”这样的称谓,将单向讲述变为双向互动的对话,有利于增强父子之间的亲密情感。 B.钱老头打酒时所说的“等你爷打仗回来喝庆功酒”这个细节,以“乐”衬“哀”,暗示了爷爷牺牲的悲剧结局,具有含蓄而充满张力的艺术效果。 C.文本一中“壮行酒”两度登场:爷爷未及饮的壮行酒藏着仓促离别之憾,父亲参军时的壮行酒承着家国担当,使得情节前后呼应,也丰富了主题。 D.搪瓷缸子上反复出现的“红梅”意象,意蕴丰富:它既象征了祖辈、父辈们的坚韧品格,又暗示革命精神的家庭延续,强化了文本的抒情色彩。 7.对文本一画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A.“你快点打酒”重复两次,表现了“我”对爷爷即将出征的紧迫感虽然缺乏深刻理解,但本能地感受到离别在即,因此反复催促打酒。 B.“爷爷什么都没留下?”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤,也很自然地将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。 C.“用过一次,仅仅,用过一次”中“仅仅”一词,不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一,也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D.“众人开怀大笑,眼里含着泪花”这句话里交织着悲伤、自豪与怀念等复杂情感,“笑”中有“泪”的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。 8.文本一的叙述多次在“过去”“现在”之间来回切换,这样安排有何效果?(4分) 9.李斐在《小说结构与审美》中认为“小道具”既具有“故事情节性”,也具有“文学意味性”。请任选一个角度,结合文本二的论述对“搪瓷缸子”展开分析。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14小题。 材料一: (始皇)乃大怒曰:“吾悉召文学方术士甚众,欲以兴太平。方士欲练以求奇药,今闻韩众去不报;徐市等费以巨万计,终不得药,徒奸利相告日闻。卢生等吾尊赐之甚厚,今乃诽谤我,以重吾不德也。诸生在咸阳者,吾使人廉问,或为妖言以乱黔首。”于是使御史悉案问诸生,诸生传相告引,乃自除犯禁者四百六十余人,皆坑之咸阳,使天下知之,以惩后。益发谪徙边。始皇长子扶苏谏曰:“天下初定,远方黔首未集,诸生皆诵法孔子。今上皆重法绳之,臣恐天下不安,唯上察之。”始皇怒,使扶苏北监蒙恬于上郡。 (节选自《史记 秦始皇本纪》,有删改) 材料二: 开渠,引谷、洛水,自苑西入,而东注于洛。又自板渚引河,达于淮海,谓之御河。河畔筑御道,树以柳。又命黄门侍郎王弘,上仪同于士澄,往江南诸州采大木,引至东都。所经州县,递送往返,首尾相属,不绝者千里。而东都役使促迫,僵仆而毙者,十四五焉。每月载死丁,东至城皋,北至河阳,车相望于道。 隋氏西京太仓,东京含嘉仓、洛口仓,华州永丰仓,陕州太原仓,储米粟多者千万石,少者不减数百万石。天下义仓又皆充满。京都及并州库,布帛各数千万。隋氏之盛,极于此矣。……计天下储积,得供五六十年。 (节选自《隋书 食货志》,有删改) 材料三: 汉武穷奢极欲,繁刑重敛,内侈宫室,外事四夷,信惑神怪,巡游无度,使百姓疲敝,起为盗贼,其所以异于秦始皇者无几矣。然乘文景遗德,故天命不坠。晚而悔过,顾托得人,此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎? (节选自《资治通鉴 汉纪十四》,有删改) 材料四: 夫论世知人固当尽其始终不可执一而议也始皇之暴,然并六国、同文轨、立郡县,其规为岂尽非哉?隋炀之虐,然通运河、建东都、拓西域,其制作岂尽无益耶?汉武之奢,然攘夷狄、通西域、兴太学,其功烈岂可遽没耶?是故善论史者,必综其全,察其心,量其时。功则功之,过则过之,使贤者不虚美,不肖者不隐恶,而后可以昭鉴来兹矣。 (节选自王夫之《读通鉴论》,有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将需要断开的地方的序号填入答题卡,每选对一处给1分,超过三处不给分。(3分) 夫论世知人A固当B尽C其始终D不可E执一F而议也G始皇H之暴 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.黔首,战国和秦代因百姓不能戴冠,头发外露而得名。与布衣、黎民、庶民、生民都是古代称呼普通民众常用的词语。 B.谪,官吏因罪降职并流放,与《琵琶行并序》“夕始觉有迁谪意”中“谪”意义相同。 C.所以,表示方法手段,与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意义相同。 D.则,于是、就,与《劝学》“金就砺则利”中“则”的意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.秦始皇一方面寻求治国良才,另一方面又因猜疑而坑杀术士,体现了其性格的矛盾性。 B.隋炀帝役使民力,使很多百姓死于劳役,但其开创的基础设施建设为后世发展提供了便利。 C.汉武帝与秦始皇在穷奢极欲、穷兵黩武等方面十分相似,因此都导致了王朝覆灭。 D.王夫之认为秦始皇虽然暴虐,然而他兼并六国、统一文字等作为是有积极意义的。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今上皆重法绳之,臣恐天下不安,唯上察之。 (2)使百姓疲敝,起为盗贼,其所以异于秦始皇者无几矣。 14.请简要概括材料四中提出的评价历史人物的基本原则。(5分) (四)阅读 (本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗,完成15~16题。 寄西山勤道人 林逋① 天竺山深桂子丹,白猿②啼在白云间。 死生不出千门③事,坐卧无如一室闲。 谁伴锡痕④过寂历,自凭茶色对孱颜⑤。 忘机亦有庞居士⑥,园井萧疏病掩关。 【注】①林逋,北宋著名隐逸诗人,隐居杭州西湖孤山,以“梅妻鹤子”闻名。②白猿:在传统文化中,常关联“超凡”、“自在”的特质。③千门:佛教用语,指各种人生道路的选择。④锡痕:锡杖留下的痕迹,这里借指僧人的行迹。⑤孱颜:山参差不齐貌。⑥庞居士:即庞蕴,以超脱世俗、忘却机巧的心态著称。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.“天竺山深桂子丹”中“深”和“丹”二字,突出天竺山幽深寂静、桂花红艳的特点,富有画面感。 B.颔联中“千门事”与“一室闲”形成了鲜明的对比,强化了诗人对当时人们追求功名利禄的讽刺。 C.“自凭茶色对孱颜”一句写诗人一边品茶一边欣赏山色,展现了诗人日常隐居生活的宁静与美好。 D.“园井萧疏病掩关”一句写水井旁草木稀疏,诗人带着病体掩上门扉,写出了诗人寂寥的一面。 16.这首诗的“白猿啼在白云间”与杜甫《登高》的首联都写到猿啼,但所起的作用却有所不同,请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)秦观《鹊桥仙 纤云弄巧》中,表达情感重在长久而非朝夕相伴,不叹别离之苦的句子是:“_,_。” (2)杜甫《登高》中,“_,_”一联,视角高低变化,描写有声有色,展现了夔州秋天独特的景色。 (3)白居易《琵琶行》中,诗人先以“_,_”两句,描写民间乐声的嘈杂刺耳,以此反衬琵琶女技艺的高超。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22小题。 材料一: 诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠。现代诗歌诞生于“五四”新文化运动时期,它是适应时代的要求,以接近群众的白话语言反映现实生活,表现科学民主的革命思想,以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”这一名称是纪弦在1956年创立“现代诗社”时提出确立并开始使用的。 代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时期各种社会矛盾的加深,面对风雨如晦的现实,在峥嵘岁月中因不满现状而陷入苦闷的广大青年,迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗,作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人,很自然地从思想上接受浪漫主义,并用以作为艺术原则,指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛( )的现状,他们冲破世俗的束缚,创作出大量惊世骇俗的诗作,令沉闷许久的诗苑清风骤起,形成独有的浪漫主义诗风。 18.填入文中第二段括号内的词语,不恰当的一项是(3分) A.一蹶不振 B.陈陈相因 C.墨守成规 D.万马齐喑 19.文中画横线的句子有一处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(2分) 20.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。(2分) 材料二: 今天我们不读诗,也不关注诗歌和诗人。我们对生活的感悟,大都寄托以心灵鸡汤和各种各样、花式繁多、花招百出的10万+热文。我们被动地接受、主动地吸收,以别人的感想, ① ;以时代整齐划一的脉络,来规划自己的生活;以相似度极高的语言和姿态,来讲述历史、记录时代。 诗歌离物质越来越远,诗意的生活也离我们越来越远。因为我们同物质前所未有地、亲密地在一起。但这并不意味着, ② 。我们只是离开这种生活太久,太过生疏。 ③ ,与地上的身体两相遥望。从灵魂的角度看去,那副似曾相识的皮囊,显得何其委顿而凄凉。摒弃了诗意的生活,幸福感将永远无法持续、无法纯粹、无法圆满。 21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分) 22.文中画波浪线的句子可以改写成:“离开了诗意的生活,幸福感将永远无法纯粹而圆满,也无法持续。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 余华说:“我们生活在巨大的差距里。” 达 芬奇说:“差距是一切变化的动力。” 任正非:“人是有差距的,要承认差距存在,一个人对自己所处的环境,要有满足感,不要不断地攀比。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 语文试题评分细则 1.B(A.“潜意识负责社会系统,意识负责生理系统”错误。原文第三段明确说“让潜意识负责生理系统,让意识负责社会系统”,选项表述颠倒。C.“只要……就……”绝对化。D.“作者认为是否有潜意识是机器人和人最大的区别”是在一定的语境下,有限定条件;“人的功能都受潜意识控制”错误,原文是说人的某些功能(如心跳、呼吸、消化)受潜意识控制,而非人的全部行为或动作。) 2.B(“‘这个过程’指为了消除模糊,用‘三个大脑’顺着本能和情绪的喜好去参与学习的过程”错误。原文提到“现代社会要求我们必须具备足够、必要的知识,这样才能生存,所以我们必须做一些反本能的事情,比如学习”,“这个过程”指的是激活理智脑、做反本能的学习的过程。) 3.A(文中“消除模糊,制造清晰”的核心是直面核心困难,通过梳理、分析,精准锁定并攻克模糊点。A.列详细学习计划表是时间与任务的规划,未涉及消除学习内容的模糊,与论点无关。B.阅读时抓框架、破难点、做批注,是明确并处理阅读中的模糊点,符合论点。C.复习实词时标记未掌握内容,是明确学习中的模糊点,符合论点。D.写困难、找核心,是明确核心困难,符合论点。) 4.①高耗能的事 ②理智脑 ③边界和努力的方向 ④模糊点 5.①列数字。用“11,000,000次/秒”“40次/秒”这些数字,直观呈现出不同意识的差异,让专业结论易感知。 ②将机器人与人进行比较,用大众比较熟悉的事物与人脑的生理功能进行区分,降低理解门槛。 ③打比方,运用“双刃剑”等比喻,将抽象原理具象化,让专业知识易于理解。 ④举例子,列举“学霸”整理错题本、使用草稿纸等日常案例,贴近大众经验,增强说服力。 (每点2分;任意答对三点6分) 6.B B.“这个细节,以‘乐’衬‘哀’,暗示了爷爷牺牲的悲剧结局”错,钱老头的话“等你爷打仗回来喝庆功酒”,表达的是对爷爷凯旋的期待和祝福,是一种乐观的展望,并没有直接暗示悲剧结局。后文爷爷的牺牲是通过父亲叙述才揭示的,并非此处细节的暗示。 7.B B.“转移话题……将叙述重心从‘人’转向‘物’”错,这句话是“我”在听到爷爷牺牲后自然的情感反应,是对爷爷遗物的关切,并非刻意“转移话题”。后文父亲拿出搪瓷缸子,正是对这个问句的回答,叙述重心依然在“人”上,而非单纯转向“物”。 8.①小说以父亲与“我”的对话为核心结构,“过去”(1948年爷爷出征、父亲偷酒等情节)与“现在”(春节团圆饭对话、传承搪瓷缸子)多次切换,打破单一时间线,更真立体地呈现爷爷的革命形象与父亲的成长历程;②“过去”的个人回忆与"现在"的家族对话交织,将故事从个体经历升华为家族精神传承,赋予作品历史厚重感与情感深度。(分析一点2分,答出两点可给4分。其他答案,言之成理可酌情给分。) 9.示例一:从“故事情节性”角度分析 ①“搪瓷缸子”是贯穿全文的核心线索,串联起“打酒﹣偷酒﹣寻缸﹣传缸”的完整情节,构建故事时间脉络;②推动情节发展:开篇“抄起搪瓷缸子打酒”引出爷爷出征的背景,中途“偷酒喝醉"制造"爷爷未喝壮行酒”的冲突,结尾“传承搪瓷缸子”完成家族精神接力;③绑定人物命运与情感: 缸子承载爷爷的革命使命、父亲的愧疚与怀念,成为连接两代人情感与精神的纽带,让情节更具连贯性与感染力。示例二:从“文学意味性”角度分析 ①象征意义丰富:缸子上“红得像火”的红梅,既象征爷爷等革命者的坚韧品格,也暗示家族亲情的炽热;缸子“掉瓷生锈”的外观,浓缩着战争岁的沧桑与家族的奉献记忆;②情感寄托载体: 从“奶奶欲扔”到“父亲珍藏”,缸子从普通器具升华为精神图腾,承载着对逝者的缅怀、对家族精神的坚守;③深化主题: 通过缸子的“传承”,将个人命运与时代背景结合,凸显革命精神在家庭代际间的延续,让作品更具诗意与思想深度。(从任一角度分析:一点2分,答出三点可给6分。其他答案,言之成理可酌情给分。) 10. ADG 句意:评论世事、了解人物,本来就应当探究他的全部经历,不能偏执一端来议论。秦始皇的暴虐。“夫”为发语词,“论世知人”作主语,话题可单独断开,A处断开;“固当”作状语,“尽其始终”为动宾结构,且与“不可执一而议也”为并列相反的观点,D处断开;“始皇之暴”为独立分句,陈述对象转换,G处断开。 11.C A.正确。“黔首”是秦代户籍制度下对所有无爵位、不担任官职的编户齐民的统称,是法律身份概念,不分职业。与布衣、黎民、庶民、生民都是古代称呼普通民众常用的词语。 B.正确。句意:又多征发被贬谪的人迁徙到边境。/这天晚上才觉得有被贬谪的意味。C.错误。本文“所以”表原因/《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”表用来……的。句意:这大概就是他虽有秦朝灭亡的过失却能避免秦朝灭亡灾祸的原因吧?/(老师)是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。D.正确。“则”,于是,就。 句意:功劳就记上功劳,过失就记上过失。/金属靠近磨刀石打磨就会变得锋利。故选C。 12. C “都导致了王朝覆灭”错误。原文“汉武……有亡秦之失而免亡秦之祸”,汉武帝虽有与秦始皇相似的过失,但并未导致王朝覆灭。 13.(1)如今皇上都用严厉的法律约束他们,臣担心天下会不安定,希望皇上明察这件事。(“重法”,用严厉的法律;“绳”,名词作动词,约束、制裁;“唯”,表祈使,希望、请求;“察”,明察、审察。每点1分。) (2)(汉武帝)使百姓疲惫困乏,(导致百姓)起来成为盗贼,他与秦始皇相比没有多少不同之处。 (“疲敝”,疲惫困乏;“起”,起事、起来反抗;“异于秦始皇者”,状语后置,正常语序“于秦始皇异”;“无几”,没有多少。每点1分。) 学科网(北京)股份有限公司 $