重难04 植物生命活动调节（重难突破讲义）高二生物上学期浙科版

该高中生物学讲义以“植物生命活动调节”为核心，通过知识框架梳理生长素的运输方式、作用特点及其实例，结合对比表格呈现赤霉素等其他激素的合成部位与功能，构建“激素调节-环境响应-生产应用”的逻辑体系，渗透结构与功能观等生命观念。 特色在于“原理-实例-应用”的分层练习设计，如通过根的向地性实验分析题引导学生用科学思维建模生长素运输与作用机制，结合除草剂应用案例培养探究实践能力。题型涵盖曲线图解读、实验设计分析，基础题巩固概念，综合题提升科学探究素养，助力教师实施精准复习教学。

重难04 植物生命活动调节 1．举例说明几种激素的作用，解释在激素的参与下，植物能对光、温度、重力等环境信号做出反应。 2．激素及其类似物在生产上的应用价值，尝试分析可能引发的食品安全、环境保护等问题。 1．与生长素有关的“四个部位”、“一个原理”和“两个原因” 2．生长素的运输 （1）非极性运输:通过韧皮部和木质部运输ꎬ韧 皮部运输属于自由扩散，木质部运输的动力来自蒸腾作用。 （2）极性运输 拓展：①不组成细胞结构、不提供能量、不催化细胞代谢，只给细胞传达信息调节细胞生命活动。 ②在调节植物生长时其作用表现出 两重性即在低浓度时促进生长浓度太高则会抑制生长，甚至导致植物死亡， ③生长素所发挥的作用浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异， 一般敏感程度排序:根>芽>茎，幼嫩细胞>衰老细胞，双子叶植物>单子叶植物。 3．生长素作用特点实例及应用 （1）顶端优势 ①表现:顶芽优先生长，侧芽生长受抑制。 ②原因:顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，使侧芽生长受抑制，越靠近顶芽的 侧芽生长素浓度越高，受到的抑制程度越大。 ③应用 棉花:解除顶端优势：适时摘除顶芽， ④顶端优势产生原因的实验探究 Ａ.自然生长:顶芽优先生长，侧芽生长受抑制。Ｂ.去掉顶芽:侧芽生长快，成为侧枝。 （2）根的向地性 幼苗横放，在重力作用下，生长素横向运输。 近地侧浓度较高。茎对生长素敏感性低，使茎背地弯曲生长。可体现生长素作用的两重性:较低浓度促进生长，过高浓度抑制生长。 （3）除草剂 双子叶植物一般比单子叶植物对生长素更 敏感ꎬ故在单子叶农田里施加适宜浓度的生长素类调节剂，可除去双子叶杂草。 4. 其他激素 激素 合成部位 主要作用 赤霉素(GA) 幼芽、幼根和未成熟的种子 促进茎的①伸长，引起植株增高；促进细胞分裂；促进叶片扩大；促进果实生长；促进种子萌发；解除休眠，抑制衰老等 细胞分裂素(CK) 根尖、茎尖、发育中的果实和萌发的种子等 促进细胞②分裂；促进细胞生长，诱导芽的生长；促进种子萌发；延缓叶片衰老等 脱落酸(ABA) 成熟的绿叶和果实 抑制生长；促进叶和果实脱落；保持休眠；提高植物的抗逆性 乙烯 高等植物各器官 促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落；增强植物抗逆性 题型01 考查生长素及相关知识 1． 根、茎、芽的生长素浓度-效应曲线图 （1）记住三条曲线的相对位置：根最靠左，茎最靠右，芽居中。 （2）明确最适浓度和抑制浓度的差异。 （3）解题应用：判断某浓度对某器官是促进还是抑制；比较同一浓度对不同器官的效果（如10⁻⁶ mol/L对茎促进，对根可能抑制）。 2．向光性、向地性实验分析 （1）向光性：单侧光→尖端生长素横向运输（向背光侧）→背光侧多→茎背光侧生长快→向光弯曲。关键验证：尖端遮光、锡箔纸罩不同部位、琼脂块实验。 （2）向地性：重力→尖端生长素横向运输（向近地侧）→近地侧多。 对茎：近地侧浓度高促进更强→背地生长。 对根：近地侧浓度高抑制生长→向地生长（根对生长素敏感）。 3．解题关键：先判断刺激部位（尖端）和反应部位（尖端下部）；分析尖端处横向运输导致分布不均。 1．如图一为某植株的模式图，甲、乙为该植株上两枝条，①、②、③、④为甲枝上的四个芽。图二为枝条甲经过单侧光照射后，向光侧、背光侧及对照组(未经单侧光照射)的生长情况。下列与图示有关的分析，错误的是(　　) A．①处产生的生长素运输到④需要消耗ATP B．图二中曲线Ⅰ代表背光侧，曲线Ⅱ代表对照组 C．剪掉芽①后，②③④因生长素浓度降低而发育成侧枝 D．图二曲线Ⅰ、Ⅲ和Ⅱ比较，可说明生长素作用具有两重性特点 【答案】D 【解析】①处产生的生长素运输到④处属于主动转运，需要消耗ATP，A正确；剪掉芽①后，解除了顶端优势，②③④因生长素浓度降低而发育成侧枝，C正确；图二曲线Ⅰ、Ⅲ和Ⅱ比较，只能说明生长素的促进作用，没有体现抑制作用，D错误。 题型02　考查植物激素与细胞代谢的关系 1．看题干，抓关键词：确定涉及哪种/哪几种激素？描述了什么生理过程或现象？ 2．想核心，联代谢：该过程主要涉及哪些细胞代谢活动？ 3．建逻辑，作判断：题干中的激素如何调节上述代谢？是直接诱导酶合成，还是改变代谢速率？如果涉及多种激素，它们之间是协同还是拮抗？ 4．避陷阱：牢记激素是调节物质，不是反应物或能量来源；其作用效果取决于浓度、器官种类和发育时期。 2．植物的生长发育和适应环境变化是在多种植物激素相互作用、共同调节下进行的。拟南芥幼苗根系生长过程中生长素和乙烯作用机理如图所示。下列说法错误的是(　　) A．乙烯和生长素合成的最初前体物都是氨基酸 B．高浓度的生长素可能是促进了乙烯的合成而抑制了生长 C．从根本上说植物激素调节是植物基因组的选择性表达 D．高浓度生长素诱导乙烯的合成属于负反馈调节 【答案】D 【解析】分析题图可知，生长素的最初前体物是色氨酸，乙烯的最初前体物是甲硫氨酸，A错误；无论是生长素还是乙烯，都需要酶的催化，从根本上说是相应基因在相应时段启动表达才有了相应激素的合成，本质上是植物基因组的选择性表达，C正确；由题图可知，高浓度的生长素促进乙烯的合成，并没有直接影响生长素的合成，D错误。 1．棉花幼铃(幼果)获得的光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课组选择生长整齐的健壮植株，按照图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。下列叙述正确的是(　　) A．该放射性物质中被标记的元素是氢 B．由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是b组，说明b组叶片的光合产物输出减少 C．为优化实验设计，增设了d组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是c＞a＞b＞d D．若该激素不能促进插条生根，却可促进种子的萌发和植株增高，其最可能是细胞分裂素 【答案】C 【解析】题中研究外源激素对棉花光合产物调配的影响，光合作用产物一般用碳元素标记，A错误；由题干可知，幼铃脱落是光合产物不足导致，对比a、b、c三组，发现c组幼铃中光合产物占比最高，因而幼铃脱落显著减少，B错误；为优化实验设计，增设了d组，处理方式是激素处理叶片，由图2中的数据可知，激素可抑制叶片有机物的输出，有利于幼铃有机物的输入，因而用激素处理叶片，导致叶片有机物输出明显较少，且小于b组，因而幼铃的放射性强度百分比由高到低为c＞a＞b＞d，C正确；若该激素不能促进插条生根，却可促进种子的萌发和植株增高，其最可能是赤霉素，D错误。 2．菠萝蜜果实采后呼吸速率和乙烯释放速率、淀粉含量和可溶性糖含量的变化如图所示，下列叙述正确的是(　　) A．菠萝蜜果实成熟过程中的呼吸速率峰值早于乙烯释放速率峰值 B．菠萝蜜果实细胞呼吸速率变化与内源乙烯的释放速率呈正相关 C．果实呼吸速率、淀粉和可溶性糖含量变化与内源乙烯的形成相关 D．图2说明菠萝蜜果实成熟过程中可溶性糖完全来源于淀粉水解 【答案】C 【解析】分析图1可知，菠萝蜜果实成熟过程中的呼吸速率峰值晚于乙烯释放速率峰值，在采后的2～3天，呼吸速率逐渐上升，乙烯释放速率逐渐下降，A、B错误；激素可以调节细胞代谢，果实呼吸速率、淀粉和可溶性糖含量变化与内源乙烯的形成相关，C正确；分析图2可知，采后2～3天，淀粉含量不变，而可溶性糖含量增加，说明可溶性糖不完全来源于淀粉的水解，还来自其他物质的转化，D错误。 3．BA对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为“MS培养基+NAA”,实验组分别选取在“MS培养基+NAA”培养了0 h、24 h、48 h、72 h、96 h、120 h的丛状苗,用“MS培养基+NAA+BA”各处理24 h后,再转入“MS培养基+NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14 d和第28 d观察并统计生根率,NAA和BA的浓度均为1 μmol·L-1。下列叙述正确的是(　　) 第25题图 A.BA前期处理抑制生根,后期处理促进生根 B.BA对不同实验组丛状苗的生根效果均不同 C.不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高 D.实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根 【答案】C　 【解析】从图中分析,与对照组相比,BA处理组的生根率均下降,即BA前期或后期处理均抑制生根,A错误;从图中可以观察到处理时间点为0 h和96 h的丛状苗第14 d的生根率相同,可知BA对不同实验组丛状苗的生根的作用效果可能相同,B错误;比较同一实验组的第14 d和第28 d的生根率可知,处理时间点相同时,第28 d的生根率均高于第14 d的生根率,故不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高,C正确;分析柱形图可知,培养时间相同时,实验组(BA+NAA)的生根率均小于对照组(NAA),故实验结果不能说明生长素和细胞分裂素共同促进生根,D错误。 4．植物顶芽产生生长素向下运输,使侧芽附近生长素浓度较高,抑制侧芽的生长,形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽,侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是(　　) A.顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长 B.去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可促进侧芽生长 C.细胞分裂素能促进植物的顶端优势 D.侧芽生长受不同植物激素共同调节 【答案】C　 【解析】顶端优势现象中顶芽处生长素浓度低,促进顶芽生长,侧芽处生长素浓度高,抑制侧芽生长,顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长,A正确;去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可降低侧芽处的生长素浓度,促进侧芽生长,B正确;在顶端优势存在的情况下,用细胞分裂素处理侧芽,侧芽生长形成侧枝,说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势,C错误;侧芽生长受不同植物激素如生长素、细胞分裂素等的共同调节,D正确。 5．生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述,错误的是　(　　) A.植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B.顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D.在促进根、茎两种器官生长时,茎是对生长素更敏感的器官 【答案】D　 【解析】顶芽产生的生长素积累在侧芽部位,从而抑制侧芽生长的现象属于顶端优势现象,去除顶芽,可以解除顶端优势,A、B正确;生长素与细胞内的生长素受体结合后,引起细胞内发生一系列信号转导过程,进而诱导特定基因的表达,从而影响植物的生长,C正确;植物不同器官对生长素的敏感度不同,根、芽、茎对生长素的敏感度大小为根>芽>茎,D错误。 6．为提高银杏枝条扦插成活率,采用800 mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝条1小时,然后将其插入苗床。如图为诱导生根过程的示意图,下列叙述错误的是(　　) A.枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的 B.愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根 C.不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果 D.新生的不定根中生长素浓度可能高于800 mg/L 【答案】D 【解析】植物细胞经过脱分化形成愈伤组织,A正确;愈伤组织的形成有利于再分化,进而产生更多的不定根,B正确;不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果,C正确;吲哚丁酸属于生长素类似物,具有与生长素相似的生理效应,依据根对生长素的敏感性较高的特点,新生的不定根中生长素的浓度应远低于800 mg/L,D错误。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难04 植物生命活动调节 1．举例说明几种激素的作用，解释在激素的参与下，植物能对光、温度、重力等环境信号做出反应。 2．激素及其类似物在生产上的应用价值，尝试分析可能引发的食品安全、环境保护等问题。 1．与生长素有关的“四个部位”、“一个原理”和“两个原因” 2．生长素的运输 （1）非极性运输:通过韧皮部和木质部运输ꎬ韧 皮部运输属于自由扩散，木质部运输的动力来自蒸腾作用。 （2）极性运输 拓展：①不组成细胞结构、不提供能量、不催化细胞代谢，只给细胞传达信息调节细胞生命活动。 ②在调节植物生长时其作用表现出 两重性即在低浓度时促进生长浓度太高则会抑制生长，甚至导致植物死亡， ③生长素所发挥的作用浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异， 一般敏感程度排序:根>芽>茎，幼嫩细胞>衰老细胞，双子叶植物>单子叶植物。 3．生长素作用特点实例及应用 （1）顶端优势 ①表现:顶芽优先生长，侧芽生长受抑制。 ②原因:顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，使侧芽生长受抑制，越靠近顶芽的 侧芽生长素浓度越高，受到的抑制程度越大。 ③应用 棉花:解除顶端优势：适时摘除顶芽， ④顶端优势产生原因的实验探究 Ａ.自然生长:顶芽优先生长，侧芽生长受抑制。Ｂ.去掉顶芽:侧芽生长快，成为侧枝。 （2）根的向地性 幼苗横放，在重力作用下，生长素横向运输。 近地侧浓度较高。茎对生长素敏感性低，使茎背地弯曲生长。可体现生长素作用的两重性:较低浓度促进生长，过高浓度抑制生长。 （3）除草剂 双子叶植物一般比单子叶植物对生长素更 敏感ꎬ故在单子叶农田里施加适宜浓度的生长素类调节剂，可除去双子叶杂草。 4. 其他激素 激素 合成部位 主要作用 赤霉素(GA) 幼芽、幼根和未成熟的种子 促进茎的①伸长，引起植株增高；促进细胞分裂；促进叶片扩大；促进果实生长；促进种子萌发；解除休眠，抑制衰老等 细胞分裂素(CK) 根尖、茎尖、发育中的果实和萌发的种子等 促进细胞②分裂；促进细胞生长，诱导芽的生长；促进种子萌发；延缓叶片衰老等 脱落酸(ABA) 成熟的绿叶和果实 抑制生长；促进叶和果实脱落；保持休眠；提高植物的抗逆性 乙烯 高等植物各器官 促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落；增强植物抗逆性 题型01 考查生长素及相关知识 1． 根、茎、芽的生长素浓度-效应曲线图 （1）记住三条曲线的相对位置：根最靠左，茎最靠右，芽居中。 （2）明确最适浓度和抑制浓度的差异。 （3）解题应用：判断某浓度对某器官是促进还是抑制；比较同一浓度对不同器官的效果（如10⁻⁶ mol/L对茎促进，对根可能抑制）。 2．向光性、向地性实验分析 （1）向光性：单侧光→尖端生长素横向运输（向背光侧）→背光侧多→茎背光侧生长快→向光弯曲。关键验证：尖端遮光、锡箔纸罩不同部位、琼脂块实验。 （2）向地性：重力→尖端生长素横向运输（向近地侧）→近地侧多。 对茎：近地侧浓度高促进更强→背地生长。 对根：近地侧浓度高抑制生长→向地生长（根对生长素敏感）。 3．解题关键：先判断刺激部位（尖端）和反应部位（尖端下部）；分析尖端处横向运输导致分布不均。 1．如图一为某植株的模式图，甲、乙为该植株上两枝条，①、②、③、④为甲枝上的四个芽。图二为枝条甲经过单侧光照射后，向光侧、背光侧及对照组(未经单侧光照射)的生长情况。下列与图示有关的分析，错误的是(　　) A．①处产生的生长素运输到④需要消耗ATP B．图二中曲线Ⅰ代表背光侧，曲线Ⅱ代表对照组 C．剪掉芽①后，②③④因生长素浓度降低而发育成侧枝 D．图二曲线Ⅰ、Ⅲ和Ⅱ比较，可说明生长素作用具有两重性特点 题型02　考查植物激素与细胞代谢的关系 1．看题干，抓关键词：确定涉及哪种/哪几种激素？描述了什么生理过程或现象？ 2．想核心，联代谢：该过程主要涉及哪些细胞代谢活动？ 3．建逻辑，作判断：题干中的激素如何调节上述代谢？是直接诱导酶合成，还是改变代谢速率？如果涉及多种激素，它们之间是协同还是拮抗？ 4．避陷阱：牢记激素是调节物质，不是反应物或能量来源；其作用效果取决于浓度、器官种类和发育时期。 2．植物的生长发育和适应环境变化是在多种植物激素相互作用、共同调节下进行的。拟南芥幼苗根系生长过程中生长素和乙烯作用机理如图所示。下列说法错误的是(　　) A．乙烯和生长素合成的最初前体物都是氨基酸 B．高浓度的生长素可能是促进了乙烯的合成而抑制了生长 C．从根本上说植物激素调节是植物基因组的选择性表达 D．高浓度生长素诱导乙烯的合成属于负反馈调节 1．棉花幼铃(幼果)获得的光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课组选择生长整齐的健壮植株，按照图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。下列叙述正确的是(　　) A．该放射性物质中被标记的元素是氢 B．由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是b组，说明b组叶片的光合产物输出减少 C．为优化实验设计，增设了d组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是c＞a＞b＞d D．若该激素不能促进插条生根，却可促进种子的萌发和植株增高，其最可能是细胞分裂素 2．菠萝蜜果实采后呼吸速率和乙烯释放速率、淀粉含量和可溶性糖含量的变化如图所示，下列叙述正确的是(　　) A．菠萝蜜果实成熟过程中的呼吸速率峰值早于乙烯释放速率峰值 B．菠萝蜜果实细胞呼吸速率变化与内源乙烯的释放速率呈正相关 C．果实呼吸速率、淀粉和可溶性糖含量变化与内源乙烯的形成相关 D．图2说明菠萝蜜果实成熟过程中可溶性糖完全来源于淀粉水解 3．BA对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为“MS培养基+NAA”,实验组分别选取在“MS培养基+NAA”培养了0 h、24 h、48 h、72 h、96 h、120 h的丛状苗,用“MS培养基+NAA+BA”各处理24 h后,再转入“MS培养基+NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14 d和第28 d观察并统计生根率,NAA和BA的浓度均为1 μmol·L-1。下列叙述正确的是(　　) 第25题图 A.BA前期处理抑制生根,后期处理促进生根 B.BA对不同实验组丛状苗的生根效果均不同 C.不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高 D.实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根 4．植物顶芽产生生长素向下运输,使侧芽附近生长素浓度较高,抑制侧芽的生长,形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽,侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是(　　) A.顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长 B.去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可促进侧芽生长 C.细胞分裂素能促进植物的顶端优势 D.侧芽生长受不同植物激素共同调节 5．生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述,错误的是　(　　) A.植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B.顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D.在促进根、茎两种器官生长时,茎是对生长素更敏感的器官 6．为提高银杏枝条扦插成活率,采用800 mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝条1小时,然后将其插入苗床。如图为诱导生根过程的示意图,下列叙述错误的是(　　) A.枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的 B.愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根 C.不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果 D.新生的不定根中生长素浓度可能高于800 mg/L / 学科网（北京）股份有限公司 $