精品解析：河南省南阳市方城县一中2025-2026学年高二12月月考语文试题

河南省南阳市方城县一中2025-2026学年高二12月月考语文试题 考试范围：选择性必修中（1、2单元） 全卷满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 正确认识科学技术是生产力，正确认识为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分，这对于迅速发展我们的科学事业有极其密切的关系。我们既然承认了这两个前提，那么，我们要在短短的二十多年中实现四个现代化，大大发展我们的生产力，当然就不能不大力发展科学研究事业和科学教育事业，大力发扬科学技术工作者和教育工作者的革命积极性。 新中国成立以来，我们的科学技术事业有了很大的发展，在经济建设和国防建设中发挥了重大作用。这在旧中国简直是无法想象的。这个伟大成就是谁也不能否定，谁也无法否定的。但是，必须清醒地看到，我们的科学技术水平同世界先进水平的差距还很大，科学技术力量还很薄弱，远不能适应现代化建设的需要。 我们现在的生产技术水平是什么状况？几亿人口搞饭吃，粮食问题还没有真正过关。我们钢铁工业的劳动生产率只有国外先进水平的几十分之一。新兴工业的差距就更大了。在这方面不用说落后一二十年，即使落后八年十年，甚至三年五年，都是很大的差距。 毛泽东同志经常教导我们：“中国应当对于人类有较大的贡献。”在科学技术方面，我国古代曾经创造过辉煌的成就，四大发明对世界文明的进步起了伟大作用。但是我们祖先的成就，只能用来坚定我们赶超世界先进水平的信心，而不能用来安慰我们现实的落后。我们现在在科学技术方面的创造，同我们这样一个社会主义国家的地位是很不相称的。 如实地指明这种落后状况，会不会使人们失去信心呢？这种人也可能有。这种人是连半点马克思主义气味也没有的。对于我们无产阶级革命者来说，实事求是地说明情况，认真地去分析造成这种情况的历史的和现实的原因，才能够正确制订我们的战略规划，部署我们的力量；才能够更加激励我们奋发图强，尽快改变这种情况；也才能动员人们虚心学习，迅速掌握世界最新的科学技术。 认识落后，才能去改变落后。学习先进，才有可能赶超先进。提高我国的科学技术水平，当然必须依靠我们自己努力，必须发展我们自己的创造，必须坚持独立自主、自力更生的方针。但是，独立自主不是闭关自守，自力更生不是盲目排外。科学技术是人类共同创造的财富。任何一个民族、一个国家，都需要学习别的民族，别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。我们不仅因为今天科学技术落后，需要努力向外国学习，即使我们的科学技术赶上了世界先进水平，也还要学习人家的长处。 中国的革命，吸引着世界各国革命人民，与之共呼吸。中国的社会主义现代化建设，也已得到并且必将进一步更广泛地得到世界各国人民的关注和支持。我们要积极开展国际学术交流活动，加强同世界各国科学界的友好往来和合作关系。对于一切在科学技术上帮助过我们的国际朋友，我们表示衷心的感谢。 （节选自邓小平1978年3月18日《在全国科学大会开幕式上的讲话》） 材料二： 当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展。科学研究向极宏观拓展、向极微观深入、向极端条件迈进、向极综合交叉发力，不断突破人类认知边界。技术创新进入前所未有的密集活跃期，人工智能、量子技术、生物技术等前沿技术集中涌现，引发链式变革。与此同时，世界百年未有之大变局加速演进，科技革命与大国博弈相互交织，高技术领域成为国际竞争最前沿和主战场，深刻重塑全球秩序和发展格局。虽然我国科技事业发展取得了长足进步，但原始创新能力还相对薄弱，一些关键核心技术受制于人，顶尖科技人才不足，必须进一步增强紧迫感，进一步加大科技创新力度，抢占科技竞争和未来发展制高点。 党的二十大明确了以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的中心任务。中国式现代化要靠科技现代化作支撑，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。必须充分认识科技的战略先导地位和根本支撑作用，锚定2035年建成科技强国的战略目标，加强顶层设计和统筹谋划，加快实现高水平科技自立自强。 我们要建成的科技强国，应当具有居于世界前列的科技实力和创新能力，支撑经济实力、国防实力、综合国力整体跃升，增进人类福祉，推动全球发展。必须具备以下基本要素：一是拥有强大的基础研究和原始创新能力，持续产出重大原创性、颠覆性科技成果。二是拥有强天的关键核心技术攻关能力，有力支撑高质量发展和高水平安全。三是拥有强大的国际影响力和引领力，成为世界重要科学中心和创新高地。四是拥有强大的高水平科技人才培养和集聚能力，不断壮大国际顶尖科技人才队伍和国家战略科技力量。五是拥有强大的科技治理体系和治理能力，形成世界一流的创新生态和科研环境。 （节选自习近平2024年6月24日《在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的讲话》） 1. 下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 正确认识科学技术和为社会主义服务的脑力劳动者，与发展我们国家的科学事业有密切的关系。 B. 新中国成立近三十年来，我国的科技水平和生产技术水平落后国外一二十年，这是不争的事实。 C. 材料一中的“马克思主义气味”，是指马克思主义中的“理论联系实际”“实事求是”的工作作风。 D. 材料二认为科技强大的国家，应该具有居于世界前列的科技实力和创新能力，以跃升国家综合实力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 只要大力发展科学研究和科学教育事业，大力发展科技工作者和教育工作者的革命积极性，我们就可以大大发展我们的生产力。 B. 任何一个民族，一个国家，只有不断地学习别的民族、别的国家的先进科学技术，才可以让自己的科学技术水平赶超先进。 C. 材料二虽然是演讲词的节选部分，但也能展示出习总书记思想深邃、思路开阔，讲话既有很强的气场，又有很大气势的特点。 D. 两篇选文的作者都认为中国应当对于人类事业有贡献，在科学技术创新方面，要做出同我们社会主义国家地位相称的成就。 3. 下列选项中，不能支撑材料二相关观点的一项是（ ） A. 2024年6月，中国“嫦娥六号”完成世界首次月背采样的壮举，带回1935.3克月壤。 B. 2024年最新榜单中，“神威·太湖之光”再次荣登“全球超级计算机500强”榜首。 C. 2023年，我国全社会科研经费超过3.3万亿元，是2012年的3.2倍，居世界第二位。 D. 近年来，北京、上海、粤港澳大湾区国际科技创新中心跻身全球科技创新集群前10位。 4. 材料一在论证上有哪些特色？请简要说明。 5. “理论联系实际”是中国共产党优良的思想作风，请分析这两则材料是如何展示我党领导人的这种作风的。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. ①论证结构清晰，逻辑严密。材料一是按照提出主张—分析原因—解决问题的逻辑顺序组织安排全文的。②论证方法多样。材料一运用了举例论证、引用论证、对比论证等论证方法，使论证严密清晰。③论证语言通俗、形象，富有感染力。材料一行文语言口语化，如同跟人聊天一般；运用设问、排比句，深刻地表达了作者的观点，使文章极具气势。 5. ①材料一正视我国科技水平低下的实际情况，提出了“大力发展科学研究事业和科学教育事业，大力发扬科学技术工作者和教育工作者的革命积极性”的正确主张，强调“独立自主”的同时，“需要努力向外国学习”的独到见解。②材料二分析当前世界科技发展的特点和复杂的世界局势，结合我国“原始创新能力还相对薄弱，一些关键核心技术受制于人，顶尖科技人才不足”的实际状况，提供了“进一步加大科技创新力度，抢占科技竞争和未来发展制高点”的理论指导，以此制定了科技强国的战略目标。③两则材料都展示出党的领导人秉承我党优良作风，从国家当下的现实情况出发，总结好的现象，指出不足之处，据此思考，做出高瞻远瞩的理论指导与战略布置，能激发科技工作者的积极性，引领中国科技强国的未来。 【解析】 【导语】这两篇文章是邓小平与习近平关于科技发展的重要讲话，强调科技对国家发展的战略核心地位。材料一侧重于指出新中国科技底子薄弱，提出实事求是认识落后、发展自主创新，兼顾国际合作的重要性；材料二聚焦于新时代背景下科技强国建设，明确高水平科技自立自强的目标和路径。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“新中国成立近三十年来，我国的科技水平和生产技术水平落后国外一二十年”错误。根据原文“我们现在的生产技术水平是什么状况？”可知，“近三十年”对应的是选文时间“1978年”而不新中国成立以来。原文中“在这方面不用说落后一二十年，即使落后八年十年，甚至三年五年，都是很大的差距”的“这方面”指的是生产技术水平，没有涉及“科技水平”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“只要……我们就可以大大发展我们的生产力”错误。根据原文“我们要在短短的二十多年中实现四个现代化，大大发展我们的生产力，当然就不能不大力发展科学研究事业和科学教育事业，大力发扬科学技术工作者和教育工作者的革命积极性”可知，“大力发展科学研究事业和科学教育事业，大力发展科学技术工作者和教育工作者的革命积极性”是“可以大大发展我们的生产力”的必要条件，还需要别的条件。此处充分条件关系不成立。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.涉及的科技成果属于“重大原创性、颠覆性科技成果”。 B.涉及的科技成果属于“重大原创性、颠覆性科技成果”。 C.涉及的是科研经费的支出比重，与“加大科技创新力度，抢占科技竞争和未来发展制高点”的中心论点关联不大。 D.涉及“形成世界一流的创新生态和科研环境”都能支撑材料二的第三个观点“科技强国”必须具备五点基本要素。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①从论证结构的角度来看，材料一首先提出“大力发展科学研究事业和科学教育事业，大力发扬科学技术工作者和教育工作者的革命积极性”的主张，然后从“我们的科学技术水平同世界先进水平的差距还很大，科学技术力量还很薄弱，远不能适应现代化建设的需要”“如实地指明这种落后状况，会不会使人们失去信心呢？”的角度分析其原因，最后从“坚持独立自主、自力更生的方针”“努力向外国学习”“学习人家的长处”“积极开展国际学术交流活动，加强同世界各国科学界的友好往来和合作关系”等方面指出解决问题的办法。论证结构清晰，逻辑严密。 ②从论证方法的角度来看，“几亿人口搞饭吃，粮食问题还没有真正过关。我们钢铁工业的劳动生产率只有国外先进水平的几十分之一。新兴工业的差距就更大了”运用举例论证，指出我国生产力水平落后的现实。“毛泽东同志经常教导我们：‘中国应当对于人类有较大的贡献。’”运用引用论证，用来坚定我们赶超世界先进水平的信心。将“失去信心的人”和“无产阶级革命者”进行对比，运用对比论证，激励我们奋发图强。论证方法多样，使论证严密清晰。 ③从论证语言的角度来看，“几亿人口搞饭吃”“ 这种人是连半点马克思主义气味也没有的”等，使用口语化的语言，通俗，形象，如同跟人聊天一般；“如实地指明这种落后状况，会不会使人们失去信心呢？这种人也可能有”运用设问，“才能够正确制订我们的战略规划，部署我们的力量；才能够更加激励我们奋发图强，尽快改变这种情况；也才能动员人们虚心学习，迅速掌握世界最新的科学技术”运用排比句，表达了作者的观点，语言富有感染力，使文章极具气势。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 ①材料一 中“但是，必须清醒地看到，我们科学技术水平同世界先进水平的差距还很大，科学技术力量还很薄弱，远不能适应现代化建设的需要”，直接指出我国科学技术力量薄弱，不能适应现代化建设的需要的现实，针对这一实际情况，提出了“大力发展科学研究事业和科学教育事业，大力发扬科学技术工作者和教育工作者的革命积极性”的正确主张。为提高提高我国的科学技术水平，强调“必须坚持独立自主、自力更生的方针”。同时，借鉴“任何一个民族、一个国家，都需要学习别的民族，别的国家的长处，学习人家的先进科学技术”的经验，提出了“需要努力向外国学习”的独到见解。 ②材料二中“新一轮科技革命和产业变革深入发展”“世界百年未有之大变局加速演进”“虽然我国科技事业发展取得了长足进步，但原始创新能力还相对薄弱，一些关键核心技术受制于人，顶尖科技人才不足”， 分析当前世界科技发展的特点和复杂的世界局势，指出了我国“原始创新能力还相对薄弱，一些关键核心技术受制于人，顶尖科技人才不足”的实际状况。针对这一现状，提供了“进一步加大科技创新力度，抢占科技竞争和未来发展制高点”的理论指导，以此制定了“充分认识科技的战略先导地位和根本支撑作用，锚定2035年建成科技强国的战略目标，加强顶层设计和统筹谋划，加快实现高水平科技自立自强”科技强国的战略目标。 ③综合来看，两则材料都展示出党的领导人秉承我党“理论联系实际”优良作风，分别从“科技水平和生产技术水平落后国外一二十年”和“原始创新能力还相对薄弱”的现实情况出发，总结“新中国成立以来，我们的科学技术事业有了很大的发展，在经济建设和国防建设中发挥了重大作用”和“我国科技事业发展取得了长足进步”等好的现象，指出“我们的科学技术水平同世界先进水平的差距还很大，科学技术力量还很薄弱，远不能适应现代化建设的需要”“ 原始创新能力还相对薄弱，一些关键核心技术受制于人，顶尖科技人才不足”等不足之处，据此思考，做出“独立自主”“努力向外国学习”和“科技强国”等高瞻远瞩的理论指导与战略布置，能激发科技工作者的积极性，引领中国科技强国的未来。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题,16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 战士 孙犁 那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。 这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残废军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残废弟兄合股开的合作社。 第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿，用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他笑了，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。 第二次我去，是一个雪天，我多烫了一小壶酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。 三个人围着火谈起来。 伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说： “先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！” “那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说： “又来了，”他转过头来对我说，“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！” 伙计干脆地说： “怨我们的医道不行吗？” “怎样？”我问他。 “不能换上一副胯骨吗？如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？” “小心你的眼！”掌柜停止了笑，对伙计警戒着，使我吃了一惊。 “他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。” 我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。 “什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。 第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说： “照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起，我不照应了。” 那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。 女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。 我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法，照数给了她，但正色说： “我不在乎这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！”这都是一年前的事了。 第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说： “那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：‘你们不配合子弟兵作战吗？’民兵们说：‘配合呀！’他大声喊：‘好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！’民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：‘你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。’民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。” 临别他说： “你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！” （一九四一年于平山，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写到冬季的石桥村寒冷中却富有生活气息的几个场景，让人感受到战争期间军民的乐观主义精神。 B. 小说中写到“伙计”“有时候也插进一两句，就像新开刃的刀子一样”，是说“伙计”这人说话干脆，还有点伤人。 C. 掌柜的老婆跟《荷花淀》里的“水生嫂”一样，是一个对丈夫尽管有所抱怨，但仍全力支持丈夫的贤惠体贴的女子。 D. 掌柜和伙计都没有姓名，而是使用身份作代称，这样可以简洁直观地体现人物的关系，让读者容易厘清人物形象。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说是用外貌、语言、动作等正面描写的方式刻画出“掌柜”热爱生活、为人大度、关爱战友的形象特点。 B. 文中通过对话的推进，用插叙的方式，交代了“伙计”的身份、受伤的经过，带领民兵打伏击战的壮举。 C. 小说从“我”的视角描述战士们的生活，淡化情节、虚化人物，呈现出散文化的行文特点。 D. “伙计”故事的讲述者最后变成“村干部”，增加了叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述更加灵动，有张力。 8. 小说结尾处的话语看似闲笔，其实有多重作用。请简要分析。 9. 孙犁谈及创作时说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代、一定的环境中可以达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗日战争。”你认为这篇小说也有这类“善良”和“美好”吗？请说说你的理由。 【答案】6. C 7. A 8. ①情节上，交代了战士们的去向，使小说结构更加完整。 ②人物形象上，能更好地凸显战士们在生活中的自立自强，在哪里都可以做得出色，从而丰富人物形象。 ③主题上，战士们战时能英勇作战，奋勇杀敌，生活时也能红红火火，自立自强，从而能更好地展示抗战时候军民昂扬向上民族精神，深化主旨。 9. 我认为这篇小说也有。 ①善良：身残志坚的“战士”们待人友好，为人大度，充满善意。 ②美好：冬日祥和有趣的日常生活场景展示了生活的美好；“战士”们战斗时英勇顽强，生活里自立自强，展示了品质的美好。 ③小说呈现出抗战中不畏艰难、昂扬向上的民族精神，赞美军民同心、抗战必胜的信心，展示的就是一种“美好的极致”。 【解析】 【导语】这篇小说以“我”的视角呈现战士的平凡生活与英雄壮举，展现了抗战时期战士坚毅乐观的精神和人性光辉。孙犁克制地描绘战争背景，通过细腻的生活场景、朴实的对话与略带诗意的文字，塑造了掌柜与伙计这些鲜活人物，体现了战争中的善良与美好。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“掌柜的老婆跟《荷花淀》里的‘水生嫂’一样，……但仍全力支持丈夫的贤惠体贴的女子”错误，“水生嫂”是深明大义、全力支持丈夫投身革命事业且贤惠体贴的女子，而掌柜的老婆，从“她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙”等情节看，并不像“水生嫂”那样贤惠体贴、全力支持丈夫。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“小说是用外貌、语言、动作等正面描写的方式刻画出‘掌柜’热爱生活、为人大度……”错误，小说对“掌柜”形象的刻画除了正面描写外，还有侧面描写。刻画掌柜“热爱生活”主要是通过“我”对肉店的感受来烘托；通过掌柜老婆“搅缠一毛钱”的小气衬托出他“为人大度”。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①情节上：结尾提到“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”明确交代了掌柜和伙计等人的去向，给整个故事有了一个后续的交代，让小说在情节发展上有了完整的收束，使读者对人物后续的情况有所了解，完善了整体的叙事结构。 ②人物形象上：表明他们即使身有残疾，但在生活中依然能够把肉铺经营得红红火火，体现出他们自立自强的特点。从之前战场上奋勇作战，到生活中积极经营生活，进一步丰富了掌柜和伙计这两位“战士”形象的内涵，让读者看到他们多面且坚韧、积极向上的品质。 ③主题上：战士们战时能毫不畏惧地冲锋陷阵、英勇杀敌，像伙计受伤了还想着再上战场，反“扫荡”时积极指挥作战，展现了他的英勇无畏；生活中又能把肉铺经营得越来越好，展现出他们在和平时期同样积极生活、自立自强的状态，凸显了抗战时期军民昂扬向上的民族精神，无论是面对战争还是生活，都充满活力与斗志，深化了小说赞美抗战军民的主旨。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 亮出观点：我认为这篇小说也有。 ①善良：当“我”称赞他的肉有味道和干净的时候，他笑了，还多给了“我”一些肉，对待顾客十分友好大度；伙计虽然话语不多，但从和掌柜的相处以及他们之间互相帮助的经历来看，也是质朴善良的，身残志坚的他们身上充满着这种人与人之间友好相处、为他人着想的善意。 ②美好：开头描写村子前面河上的草桥边，村妇淘菜、军队小鬼捉鱼等画面，在战争的大背景下，营造出一种祥和有趣的冬日生活氛围，展示了生活本身的美好；战士们在战斗时放走一个敌人，受伤后依然渴望重返战场，伙计即使残疾也要指挥民兵作战，他们英勇顽强的战斗精神以及在生活中努力经营肉铺、自立自强的状态，都彰显了人性品质的美好。 ③小说通过这些描写呈现出抗战时期，军民不畏艰难，无论是在战争还是生活中都昂扬向上的民族精神，表达出对军民同心、抗战必胜的坚定信心，这种精神和信心正是一种“美好的极致”的体现，是那个特殊时代所绽放出的美好光芒，传递出积极向上的力量和希望。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 张仪归报，未至咸阳，秦惠王薨，子武王立。武王自为太子时不说张仪及即位群臣多毁短之。诸侯闻仪与秦王有隙，皆畔衡，复合从。 张仪说秦武王曰：“为王计者，东方①有变，然后王可以多割得地也。臣闻齐王甚憎臣，臣之所在，齐必伐之。臣愿乞不肖之身以之梁，齐必伐梁，齐梁交兵而不能相去，王以其间伐韩，入三川，挟天子，案图籍，此王业也。”王许之。齐王果伐梁，梁王恐。张仪曰：“王勿患也。请令齐罢兵。”乃使其舍人之楚，借使谓齐王曰：“甚矣，王之托仪于秦也！”齐王曰：“何故？”楚使者曰：“张仪之去秦也，固与秦王谋矣，欲齐梁相攻而令秦取三川也。今王果伐梁，是王内罢国而外伐与国，以信仪于秦王也。”齐王乃解兵还。张仪相魏一岁，卒。 仪与苏秦皆以纵横之术游诸侯，致位富贵，天下争慕效之。又有魏人公孙衍者，号曰犀首，亦以谈说显名。其余苏代、周最、楼缓之徒，纷纭遍于天下，务以辩诈相高，不可胜纪。而仪、秦、衍最著。 《孟子》论之曰：“或谓：‘公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。’”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？立天下之正位，行天下之正道，得志，则与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 扬子②《法言》曰：“或问：‘仪、秦学乎鬼谷术而习乎纵横言，安中国者各十余年，是夫？’”曰：“诈人也。圣人恶诸。”曰：“孔子读而仪、秦行，何如也？”曰：“甚矣凤鸣而鸷翰也！”“然则子贡不为欤？”曰：“乱而不解，子贡耻诸；说而不富贵，仪、秦耻诸。”或曰：“仪、秦其才矣乎，迹不蹈已？”曰：“昔在任③人，帝而难之，不以才乎？才乎才，非吾徒之才也。” （节选自《资治通鉴·周纪》） 材料二： 故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变。 （节选自《史记·仲尼弟子列传》） 【注】①东方：齐、韩、魏等皆在秦之东。后魏国将首都迁至大梁，也被称为梁国。②扬子，指扬雄，汉朝时期辞赋家、思想家。③任，佞也。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 武王A自为太B子时C不说D张仪E及即F位G群臣H多毁短之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “为”，替，与《〈论语〉十二章》中“譬如为山”的“为”意思不同。 B. “之”，他，与《大学之道》中“大学之道”的“之”意思相同。 C. 纵横，即合纵连横，是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。 D. “恶”，厌恶，与《（老子》四章》“物或恶之”句中的“恶”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张仪主动请求到魏国去，利用齐王对自己的恨意，挑起齐魏两国争斗，为秦争得更多利益。 B. 齐兵压境，魏王担忧害怕；张仪成竹在胸，继续设局，借使臣向齐王坦诚自己计谋的真正目的，巧让齐退兵。 C. 苏秦、张仪以游说诸侯名扬天下，引得天下人效仿，其中有号称犀首的魏国人公孙衍，也以谈论游说出名。 D. 《法言》以问答方式表达观点，并用“凤”“鸷”为喻，说明张仪非儒家提倡的有才之士，其花言巧语难掩凶恶丑陋的嘴脸。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今王果伐梁，是王内罢国而外伐与国，以信仪于秦王也。 （2）纷纭遍于天下，务以辩诈相高，不可胜纪。 14. 子贡也曾游说诸侯，以三寸之舌影响天下政局，其行为与张仪有何本质区别？ 【答案】10. CEG 11. B 12. D 13. （1）如今，齐王果然攻打了梁国，这是大王您对内劳民伤财，对外与邻国打仗结仇，而使张仪（重新）获得秦王的信任。 （2）纷纷兴起遍布于天下，追求（致力于）以花言巧语诡辩欺诈来竞相攀比，（这样的人）多得举不胜举。 14. 本质区别在于是否以德为先，子贡为的是排难解纷，张仪为的是谋取富贵。 【解析】 【导语】两则材料分别展现了张仪与子贡在游说诸侯中的不同表现。张仪擅长合纵连横，用计谋激化国家间矛盾，促成自身利益，虽智巧，但被儒家批评为小人之才，不以大丈夫自居。而子贡则通过游说实现政治变革，为鲁、齐、吴、晋、越等国带来实际利益，被视为展现儒家理想的君子之才。二者的本质区别在于行为动机：子贡为公，张仪为私。两者立足点不同，反映出儒家对个人德行和社会责任的重视。 10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当武王还是太子时，他并不看重张仪，当他即位后，许多臣子都对张仪进行了贬低诋毁。 “武王自为太子时”是时间状语，单独断开，C处断句； “不说张仪”省略主语武王，“不说”是谓语，“张仪”是宾语，语意完整，E处断句； “及即位”省略主语武王，“即位”是谓语，“群臣”是下句主语，其前G处断句。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言一词多义、识记文化常识的能力。 A.正确。介词，替/动词，堆积。句意：替大王考虑。/好比堆土成山。 B.错误。代词，他，指张仪/助词，的。句意：秦武王答应了他的提议。/大学的宗旨。 C.正确。 D.正确。含义都是“厌恶”。句意：圣人对此十分厌恶。/人们常常厌恶它们。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“其花言巧语难掩凶恶丑陋的嘴脸”错误，“甚矣凤鸣而鸷翰也”意思是就好像凤凰的鸣叫却配上了凶鸟的羽毛，说明张仪非儒家提倡的有才之士，而理解为张仪“花言巧语难掩凶恶丑陋的嘴脸”不当。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“罢”，通“疲”，使……疲惫，这里指劳民伤财；“内、外”，名词作状语，对内、对外；“信”，使……获得信任。 （2）“务”，追求或致力于；“相高”，相互攀比；“胜”，完、尽。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由材料一原文“乱而不解，子贡耻诸；说而不富贵，仪、秦耻诸”和材料二“故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越”可知，本质区别在于是否以德为先，子贡为的是排难解纷，张仪为的是谋取富贵。 参考译文： 材料一： 张仪归报时，尚未到达咸阳，秦惠王却已经去世，子武王即位。当武王还是太子时，他并不看重张仪，当他即位后，许多臣子都对张仪进行了贬低诋毁。当时，诸侯们听说张仪与秦王之间有不和之事，纷纷背弃秦国，重新与其他国家合纵。 张仪向秦武王建议：“替大王考虑，等到东方有变动时，就可以利用机会多获取一些领土。臣听说齐王非常厌恶我，只要我在哪里，齐王就一定会攻打那里。我请求陛下允许我放弃自己不称职的身份，去投降梁国，这样齐国一定会攻打梁国。当齐国和梁国交战而无法分出胜负时，您可以趁机攻打韩国，占领三川地区，掌控天子，查看地图，这是称王的大业。”秦武王答应了张仪的提议。齐王果然攻打了梁国，梁王非常害怕。但张仪说：“陛下不必担心。我可以让齐国停止攻打。”于是，他派遣自己的舍人前往楚国，让楚国向齐王传达消息：“齐王啊，你真是太信任张仪了！”齐王问道：“怎么了？”楚使者回答说：“张仪离开秦国时，就已经与秦王商量好了，想让齐国和梁国相互攻打，从而让秦国占领三川地区。如今，齐王果然攻打了梁国，这是大王您对内劳民伤财，对外与邻国打仗结仇，而使张仪（重新）获得秦王的信任。”齐王听了，便停止了进攻。张仪曾在魏国当相一年，后来去世了。 张仪、苏秦都以纵横术游说诸侯，并取得高官厚禄，天下文人争相效仿。其中就有号称犀首的魏国人公孙衍，也以谈论游说名扬天下。其他像苏代、周最、楼缓之辈，纷纷兴起遍布于天下，追求（致力于）以花言巧语诡辩欺诈来竞相攀比，（这样的人）多得举不胜举。只有张仪、苏秦、公孙衍显著于当时。 孟子对此评论道：有人说：“公孙衍、张仪难道不是大丈夫吗？他一发怒，就能令诸侯恐惧；安定下来，就能让战火平息。”孟轲说：“这怎么也能称大丈夫呢！君子立天下之正位，行天下之正道，得志时，就与百姓一起努力；不得志，则洁身自好坚守道义。富贵不能使他放纵，贫贱不能使他变节，威武不能使他屈服，这才称得上是大丈夫。” 扬雄在《法言》中说：有人问：“张仪、苏秦跟随鬼谷子学习，之后运用学到的合纵连横的辩术，各自使得中国出现了十几年的安定，是这样吗？”回答是：“那只是骗人的诈术，圣人对此十分厌恶。”又问：“一方面读孔子的圣贤书，一方面行张仪、苏秦的纵横术，这样可以吗？”回答是：“这太糟糕了，就好像凤凰的鸣叫却配上了凶鸟的羽毛！”又问：“可是，子贡不也做过张仪、苏秦之类的事吗？”回答：“天下纷乱而无法排解，这是子贡以为耻辱的事；游说诸侯而不能富贵，这是张仪、苏秦以为耻辱的事。”又有人问：“张仪、苏秦还是很有才的吧？他们不按照现成的做法行事（而多有创新）。”回答：“古时明君在选拔人才时，总是拒绝奸佞之人。明君为什么不考虑这些人的才干呢？因为他虽然有才，却不是我们所认同的才干。” 材料二： 所以，子贡这一出行，保全了鲁国，扰乱了齐国，灭掉了吴国，使晋国强大而使越国称霸。子贡一次出使，使各国形势发生了相应变化，十年当中，齐、鲁、吴、晋、越五国的形势各自有了变化。 （二）阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·赣州席上呈陈季陵太守① 辛弃疾 落日苍茫，风才定、片帆无力。还记得、眉来眼去，水光山色。倦客不知身近远，佳人已卜归消息②。便归来、只是赋行云，襄王客③。 些个事，如何得。知有恨，修重忆。但楚天特地，暮云凝碧。过眼不如人意事，十常八九今头白。笑江州司马太多情，青衫湿。 【注】①陈季陵罢职辞行，辛弃疾在宴席上作此词以赠之。②委婉的说法，暗指佳人已离陈季陵而去。③襄王客：传说楚襄王游高唐，梦与巫山神女相会。此后，“襄王梦”“襄王客”等常被用来表达一种美好却虚幻、难以长久把握的情境。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片的景物描写有动静结合、虚实相生的特点。其中实景是眼前的苍茫落日、一叶孤舟，虚景是记忆中的水光山色。 B. “眉来眼去”写山水的美好，词人使用拟人的手法把无生命的山水写得有生命、有感情。 C. “过眼”两句融入了词人对人生不如意的感慨，但如今已到白发之年，无须再去在意。 D. “倦客”是对罢职者的委婉说法，此处指陈季陵，“倦”在这里主要指对官场的厌倦。 16. 本词为辛弃疾劝慰友人之作，结合全词，谈谈词人对友人之“恨”是如何进行劝解的。 【答案】15. A 16. ①以景劝慰：“眉来眼去，水光山色”作者回忆与友人共处时，人与自然相融的美好画面，劝慰友人从当下罢职的愁绪中抽离，从美好的回忆中得到心灵的舒缓。 ②直接劝慰：“修重忆”“过眼不如人意事，十常八九今头白”作者在抒情中夹杂议论，认为事不如意乃人生常态，直接劝慰友人无需在意。 ③借用典故劝慰：诗人用“襄王客”的典故，说明人生的聚散离合是常态，从而劝解友人不要过分执着于官场的得失。（或：下片最后“笑江州、司马太多情，青衫湿”借用白居易《琵琶行》的典故，劝友人不要过于感伤，应学会释怀。） 【解析】 【导语】这首《满江红》以苍茫暮色起兴，通过“片帆无力”“暮云凝碧”等意象营造出浓郁的离愁氛围。上片以“襄王客”典故暗喻友人仕途如梦，下片“十常八九今头白”道尽人生无常。词人巧妙将个人际遇与友人境遇相融，展现了辛词沉郁中见旷达的特质。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 A.“上片的景物描写有动静结合”错误。“动静结合”的手法在上阕并未使用。上阕皆为静景。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。 ①词中“眉来眼去，水光山色”描绘昔日共赏山水、人景交融的和谐之境，借美好回忆唤起情感共鸣，引导友人暂离现实失意，从自然与情谊的温暖中获得慰藉。 ②“修重忆”直接强调不应沉溺旧恨；“过眼不如人意事，十常八九今头白”直指人生多舛乃常态，以理性议论点破得失无常，劝其释怀当下挫折，体现豁达人生态度。 ③以典故“襄王客”喻美好际遇短暂虚幻，暗示聚散本无常，不必执着；结句“笑江州司马”化用白居易贬谪伤情之事，以“笑”字反衬，借典故劝友人勿过度伤感，应超然面对仕途起伏。 （三）名篇名句默写（本题共1小题,6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚在读《论语》时，特别钟爱里面“_______，_______”两句，他觉得这两句话，深刻揭示了处理人际关系的一项重要原则，即要学会将心比心，换位思考。 （2）张若虚《春江花月夜》中，“_______，_______”两句写思妇无法躲避月光，两个痴情的动作生动地表现出思妇内心的惆怅。 （3）贾谊《过秦论》中，“_______，_______”两句形象描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 玉户帘中卷不去 ④. 捣衣砧上拂还来 ⑤. 良将劲弩守要害之处 ⑥. 信臣精卒陈利兵而谁何 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句能力。 易错字：己、砧、拂、弩、何。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 最近，话题“建议大家都频繁地去记录生活”在社交平台引发热议。很多人会觉得：普通人日复一日的循环时空里，有那么多值得定格的瞬间吗？不断反刍乏味生活中的鸡毛蒜皮，会不会让自己的内心更加荒芜？ 事实上，“频繁记录生活”本质上是督促我们重拾主动书写生活的能力。当我们看完一部电影、阅过一页诗篇，或是路过一地风景、遇见一场故事的时候，平静的湖面荡起涟漪，寻常的岁月里散发光芒，那便是内心丰盈饱满的开端。将这一切记录下来，不论是于睡前的手账本上，还是在手机的数字世界里，日子久了，你就会发现，那匆匆流逝的时间在自己的生命场域内，竟有了可以不停回望的参照物。 所以，不要羞于面对那个热爱记录生活的自己。这世界上有太多伟大的思考、动人的情感，都源自日常记录的习惯。今天，我们感慨苏轼富有进取的激情与蓬勃的生命力。如果我们去翻阅一下苏轼所写的一部笔记小说《东坡志林》（说是“小说”，其实就是苏轼所写的一部日记），你会从这些信笔写就的文字里，读到苏轼丰富的内心世界，明白其生命的张力到底从何而来，更会在跨越千年的文字共鸣中， 。 更何况，记录生活也有实打实的心理疗愈功效。要知道，情绪具有鲜明的当下性。此刻的我们，实际上很难唤起过去某一特定时刻的情绪体验。我们在时光旅程中不断前进，时常会发现自己甚至无法共情以前的自己，这种与旧时自我的隔膜感，成为当代人一种隐秘的精神困境。①如何弥补自我共情的鸿沟，②避免与内心深处的情感断连？③“频繁记录生活”就是一种方式。④通过记录，不仅我们留住时光，也重建与自我的对话。⑤这种对话，不仅有助于自我理解的实现，还有助于情绪调节能力的提升。 18. 请结合材料，解释“不断反刍乏味生活中的鸡毛蒜皮，会不会让自己的内心更加荒芜？”中的“反刍”和“荒芜”在文中的词义，每个词的解释不超过20个字。 19. 以下句子中括号的用法和文中括号用法一样的是（ ） A. 深度贫困地区的脱贫攻坚，需要同步解决扶贫对象“两不愁三保障（不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）”、区域整体脱贫和贫困村摘帽三个层次的问题。 B. 每年暑假、寒假期间，来自新疆、宁夏、辽宁、山东等省的各族青少年参加的融情夏（冬）令营，已成为一道美丽的民族团结风景线。 C. 结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到马匹犁田的情景（或许我只能看到拖拉机）。 D. 但茅檐下也有淡饭，路旁也有残羹，野上也有饿莩；有吃烧烤的身价不资的阔人，也有饿得垂死的每斤八文的孩子。（见《现代评论》二十一期） 20. 下列填入文中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） A. 发现自己与东坡一样，始终鲜活而真实地爱着这人间 B. 感受到那份超然与豁达如何照亮了自己的生活 C. 体会到古人“文章憎命达”的深刻内涵 D. 领悟到记录生活对个人成长重要意义 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 浙江某高中正在为艺术节准备辩论赛，辩题为“我们是否需要频繁书写生活？”请你结合材料，为正方或反方列出分论点。 【答案】18. 反刍：对琐事过度回味、消耗精神的心理状态。 荒芜：内心因缺乏滋养而陷入贫瘠、枯竭的境地。 19. C 20. A 21. ①处，改为“如何跨越自我共情的鸿沟”。 ④处，改为“通过记录，我们不仅留住时光，也重建与自我的对话”。 22. 正方分论点：①培养书写习惯，提升思考深度；②对抗遗忘，留存生命痕迹；③滋养内心，激发丰盈感受；④传承智慧，延续情感共鸣；⑤心理疗愈，强化自我共情。 反方分论点：①过度沉溺琐碎，消耗精神；②情绪具有当下性，记录难以复现情感；③快节奏时代，大量记录增加负担，违背记录初衷；④沉溺自我，容易削弱人与人的真实互动能力；⑤沉溺过去，容易失去直面当下的勇气。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “反刍”本为动物消化行为，此处通过拟物修辞，化抽象为具象，强调对生活琐事机械性、无意义的反复思忖，凸显其精神内耗之弊； “荒芜”本描写土地荒废，此处通过移就修辞，将物理特征移用于心理领域，形象揭示内心因过度沉溺琐碎而导致的情感枯竭，与“反刍”构成因果逻辑。 两词均以跨域映射强化表达效果，警示过度关注琐事对精神世界的侵蚀性。 【19题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中括号用法是补充说明，说明《东坡志林》虽被称笔记小说，其实是日记 。 A.表示解释说明； B.表示补加内容，相当于“或”； C.表示补充说明，补充说明或许我看不到马匹犁田的情景，只能看到拖拉机； D.表示标明句子出处。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 A.“发现自己与东坡一样，始终鲜活而真实地爱着这人间”既承接了“生命张力”的论述，又通过“爱着这人间”与前文“内心世界”“文字共鸣”紧密关联，符合“跨越千年”的语境。 B.“超然与豁达”仅侧重苏轼性格特点，未体现“共鸣”。 C.引入“文章憎命达”的概念，与上下文脱节； D.虽点出“记录生活”的意义，但过于直白，且与上文具体分析苏轼例子的语境衔接不够紧密。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①动宾搭配不当，“弥补……鸿沟”搭配不当，“弥补”改为“跨越”； ④关联词语序不当，“留住时光”和“重建与自我的对话”的主语都是“我们”，前后分句主语一致，关联词“不仅”放在主语“我们 ”的后面。 【22题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。 正方： ①由“本质上是督促我们重拾主动书写生活的能力”可得分论点“培养书写习惯，……”； ②由“匆匆流逝的时间在自己的生命场域内，竟有了可以不停回望的参照物”可得分论点“对抗遗忘，……”； ③由“平静的湖面荡起涟漪，……那便是内心丰盈饱满的开端”可得分论点“滋养内心，激发丰盈感受”； ④基于苏轼《东坡志林》的例子，可得分论点“传承智慧，延续情感共鸣” ⑤由“实打实的心理疗愈功效”和“弥补自我共情的鸿沟，避免与内心深处的情感断连”可得分论点“心理疗愈，强化自我共情”。 反方： ①由“不断反刍乏味生活中的鸡毛蒜皮，会不会让自己的内心更加荒芜”可得分论点“过度沉溺琐碎，消耗精神”； ②由“情绪具有鲜明的当下性。……情绪体验”可得分论点“情绪具有当下性，……”； ③结合现实场景补充材料逻辑，可得分论点“快节奏时代，……”； ④从社交维度延伸思考，可得分论点“沉溺自我，……”； ⑤针对材料中“不停回望的参照物”提出反向思考，可得分论点“沉溺过去，……”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东说：“实践是检验真理的唯一标准。”陆游曾感叹“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，莎士比亚说“一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论”；明代《古今贤文》有言“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，狄德罗说“仅仅一个理论上的证明，也比五十件事实更能打动我”。由此可见，先哲们或重实践，或重理论。其实无论在学习或者工作中，理论与实践更多时候是互为依存，相辅相成的。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： 知行合一，奔赴未来 古人云：“知是行之始，行是知之成。”个人成长、社会进步乃至民族发展，唯有将理论与实践相结合，做到知行合一，方能不断前行，奔赴更美好的未来。 理论是实践的指引，为实践提供方向与方法。没有理论指导的实践，如同航海时没有导航，船只容易迷失方向。爱因斯坦提出相对论，为现代物理学的发展指明了方向，科学家们才能在核能利用、宇宙探索中有清晰的思路和目标。医生们如果没有理论学习，实践就会缺乏科学依据，难以取得良好的治疗效果。由此可见，理论如同夜空中的灯塔，照亮实践前行的道路，让我们在行动时更具针对性和有效性 。 实践是理论的基础，是检验理论正确与否的唯一标准。“实践出真知”，再完美的理论，若不经过实践的检验，也只是空中楼阁。伽利略在比萨斜塔上进行的自由落体实验，打破了亚里士多德统治物理学界近两千年的错误理论，证明了物体下落的速度与质量无关。这个经典实验用实践推翻了错误的理论，推动了物理学的发展。袁隆平致力于杂交水稻研究，他没有仅仅停留在理论研究上，而是亲自下到田间地头，经过无数次的试验、观察和分析，最终培育出高产的杂交水稻品种，解决了无数人的温饱问题。他的实践不仅验证了相关理论，还极大地丰富和发展了农业科学理论。实践是理论的源头活水，只有通过实践，才能发现理论的不足，推动理论不断完善和发展。 理论与实践相辅相成，缺一不可。只有将二者有机结合，做到知行合一，才能发挥最大的力量。教育领域强调理论与实践相结合的教学理念。教师不仅要传授书本知识，还要引导学生参与实践活动，让学生能够更深刻地理解理论知识，同时培养其动手能力、创新能力和解决实际问题的能力。这种知行合一的教育模式，培养出的学生更能适应社会发展的需求。中国特色社会主义理论体系是指导中国发展的重要理论，而改革开放以来的伟大实践，正是对这一理论的生动诠释和不断丰富。从此中国探索出了一条适合自己的发展道路，取得了举世瞩目的成就。 作为新时代的青年，更应深刻理解理论与实践的关系，做到知行合一。不仅要扎实掌握专业理论知识，还积极参与各种实践活动，将所学知识运用到实际中，在实践中检验和提升自己。 让我们秉持知行合一的理念，在理论与实践的融合中，不断探索，不断创新，奔赴属于我们的美好未来，为个人成长、社会进步和民族复兴贡献自己的力量！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中，陆游“绝知此事要躬行”和莎士比亚“实践和实际的人生经验”强调了“实践”的重要性。而《古今贤文》“一心只读圣贤书”和狄德罗“一个理论上的证明更能打动我”则强调了“理论”的重要性。对于此，材料并没有从某一方的角度，褒理论贬实践或褒实践贬理论，而是指出理论与实践应该是互为依存，相辅相成的。 一个人通过阅读获得的知识是理论知识，属于间接经验，所以人可以通过阅读获得间接理论经验。但是，从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。而且，一个人知识再丰富，上知天文，下知地理，如果缺少实践，也只能坐守老底，干不成大事业。 综合上述观点，考生可从理论和实践的角度来综合立意。考生可以写理论和实践的关系，如理论靠实践检验，有理论更要有实践等；也可以探讨一下如何真正获取真知实现成功的途径，如前人已经验证过的理论，我们如果还要用实践去获得，则是最大的浪费，所以通过阅读等途径获得理论是一种捷径等。 立意： 1.理论要靠实践来检验，要理论也要实践。 2.理论与实践相辅相成，缺一不可。 3.知为行之始，行为知之成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省南阳市方城县一中2025-2026学年高二12月月考语文试题 考试范围：选择性必修中（1、2单元） 全卷满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 正确认识科学技术是生产力，正确认识为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分，这对于迅速发展我们的科学事业有极其密切的关系。我们既然承认了这两个前提，那么，我们要在短短的二十多年中实现四个现代化，大大发展我们的生产力，当然就不能不大力发展科学研究事业和科学教育事业，大力发扬科学技术工作者和教育工作者的革命积极性。 新中国成立以来，我们的科学技术事业有了很大的发展，在经济建设和国防建设中发挥了重大作用。这在旧中国简直是无法想象的。这个伟大成就是谁也不能否定，谁也无法否定的。但是，必须清醒地看到，我们的科学技术水平同世界先进水平的差距还很大，科学技术力量还很薄弱，远不能适应现代化建设的需要。 我们现在的生产技术水平是什么状况？几亿人口搞饭吃，粮食问题还没有真正过关。我们钢铁工业的劳动生产率只有国外先进水平的几十分之一。新兴工业的差距就更大了。在这方面不用说落后一二十年，即使落后八年十年，甚至三年五年，都是很大的差距。 毛泽东同志经常教导我们：“中国应当对于人类有较大的贡献。”在科学技术方面，我国古代曾经创造过辉煌的成就，四大发明对世界文明的进步起了伟大作用。但是我们祖先的成就，只能用来坚定我们赶超世界先进水平的信心，而不能用来安慰我们现实的落后。我们现在在科学技术方面的创造，同我们这样一个社会主义国家的地位是很不相称的。 如实地指明这种落后状况，会不会使人们失去信心呢？这种人也可能有。这种人是连半点马克思主义气味也没有的。对于我们无产阶级革命者来说，实事求是地说明情况，认真地去分析造成这种情况的历史的和现实的原因，才能够正确制订我们的战略规划，部署我们的力量；才能够更加激励我们奋发图强，尽快改变这种情况；也才能动员人们虚心学习，迅速掌握世界最新的科学技术。 认识落后，才能去改变落后。学习先进，才有可能赶超先进。提高我国的科学技术水平，当然必须依靠我们自己努力，必须发展我们自己的创造，必须坚持独立自主、自力更生的方针。但是，独立自主不是闭关自守，自力更生不是盲目排外。科学技术是人类共同创造的财富。任何一个民族、一个国家，都需要学习别的民族，别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。我们不仅因为今天科学技术落后，需要努力向外国学习，即使我们的科学技术赶上了世界先进水平，也还要学习人家的长处。 中国的革命，吸引着世界各国革命人民，与之共呼吸。中国的社会主义现代化建设，也已得到并且必将进一步更广泛地得到世界各国人民的关注和支持。我们要积极开展国际学术交流活动，加强同世界各国科学界的友好往来和合作关系。对于一切在科学技术上帮助过我们的国际朋友，我们表示衷心的感谢。 （节选自邓小平1978年3月18日《在全国科学大会开幕式上的讲话》） 材料二： 当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展。科学研究向极宏观拓展、向极微观深入、向极端条件迈进、向极综合交叉发力，不断突破人类认知边界。技术创新进入前所未有的密集活跃期，人工智能、量子技术、生物技术等前沿技术集中涌现，引发链式变革。与此同时，世界百年未有之大变局加速演进，科技革命与大国博弈相互交织，高技术领域成为国际竞争最前沿和主战场，深刻重塑全球秩序和发展格局。虽然我国科技事业发展取得了长足进步，但原始创新能力还相对薄弱，一些关键核心技术受制于人，顶尖科技人才不足，必须进一步增强紧迫感，进一步加大科技创新力度，抢占科技竞争和未来发展制高点。 党的二十大明确了以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的中心任务。中国式现代化要靠科技现代化作支撑，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。必须充分认识科技的战略先导地位和根本支撑作用，锚定2035年建成科技强国的战略目标，加强顶层设计和统筹谋划，加快实现高水平科技自立自强。 我们要建成的科技强国，应当具有居于世界前列的科技实力和创新能力，支撑经济实力、国防实力、综合国力整体跃升，增进人类福祉，推动全球发展。必须具备以下基本要素：一是拥有强大的基础研究和原始创新能力，持续产出重大原创性、颠覆性科技成果。二是拥有强天的关键核心技术攻关能力，有力支撑高质量发展和高水平安全。三是拥有强大的国际影响力和引领力，成为世界重要科学中心和创新高地。四是拥有强大的高水平科技人才培养和集聚能力，不断壮大国际顶尖科技人才队伍和国家战略科技力量。五是拥有强大的科技治理体系和治理能力，形成世界一流的创新生态和科研环境。 （节选自习近平2024年6月24日《在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的讲话》） 1. 下列对材料相关内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 正确认识科学技术和为社会主义服务的脑力劳动者，与发展我们国家的科学事业有密切的关系。 B. 新中国成立近三十年来，我国的科技水平和生产技术水平落后国外一二十年，这是不争的事实。 C. 材料一中的“马克思主义气味”，是指马克思主义中的“理论联系实际”“实事求是”的工作作风。 D. 材料二认为科技强大的国家，应该具有居于世界前列的科技实力和创新能力，以跃升国家综合实力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 只要大力发展科学研究和科学教育事业，大力发展科技工作者和教育工作者的革命积极性，我们就可以大大发展我们的生产力。 B. 任何一个民族，一个国家，只有不断地学习别的民族、别的国家的先进科学技术，才可以让自己的科学技术水平赶超先进。 C. 材料二虽然是演讲词的节选部分，但也能展示出习总书记思想深邃、思路开阔，讲话既有很强的气场，又有很大气势的特点。 D. 两篇选文的作者都认为中国应当对于人类事业有贡献，在科学技术创新方面，要做出同我们社会主义国家地位相称的成就。 3. 下列选项中，不能支撑材料二相关观点的一项是（ ） A. 2024年6月，中国“嫦娥六号”完成世界首次月背采样的壮举，带回1935.3克月壤。 B. 2024年最新榜单中，“神威·太湖之光”再次荣登“全球超级计算机500强”榜首。 C. 2023年，我国全社会科研经费超过3.3万亿元，是2012年的3.2倍，居世界第二位。 D. 近年来，北京、上海、粤港澳大湾区国际科技创新中心跻身全球科技创新集群前10位。 4. 材料一在论证上有哪些特色？请简要说明。 5. “理论联系实际”是中国共产党优良的思想作风，请分析这两则材料是如何展示我党领导人的这种作风的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题,16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 战士 孙犁 那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。 这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残废军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残废弟兄合股开的合作社。 第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿，用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他笑了，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。 第二次我去，是一个雪天，我多烫了一小壶酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。 三个人围着火谈起来。 伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说： “先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！” “那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说： “又来了，”他转过头来对我说，“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！” 伙计干脆地说： “怨我们的医道不行吗？” “怎样？”我问他。 “不能换上一副胯骨吗？如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？” “小心你的眼！”掌柜停止了笑，对伙计警戒着，使我吃了一惊。 “他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。” 我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。 “什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。 第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说： “照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起，我不照应了。” 那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。 女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。 我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法，照数给了她，但正色说： “我不在乎这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！”这都是一年前的事了。 第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说： “那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：‘你们不配合子弟兵作战吗？’民兵们说：‘配合呀！’他大声喊：‘好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！’民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：‘你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。’民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。” 临别他说： “你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！” （一九四一年于平山，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写到冬季的石桥村寒冷中却富有生活气息的几个场景，让人感受到战争期间军民的乐观主义精神。 B. 小说中写到“伙计”“有时候也插进一两句，就像新开刃的刀子一样”，是说“伙计”这人说话干脆，还有点伤人。 C. 掌柜的老婆跟《荷花淀》里的“水生嫂”一样，是一个对丈夫尽管有所抱怨，但仍全力支持丈夫的贤惠体贴的女子。 D. 掌柜和伙计都没有姓名，而是使用身份作代称，这样可以简洁直观地体现人物的关系，让读者容易厘清人物形象。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说是用外貌、语言、动作等正面描写的方式刻画出“掌柜”热爱生活、为人大度、关爱战友的形象特点。 B. 文中通过对话的推进，用插叙的方式，交代了“伙计”的身份、受伤的经过，带领民兵打伏击战的壮举。 C. 小说从“我”的视角描述战士们的生活，淡化情节、虚化人物，呈现出散文化的行文特点。 D. “伙计”故事的讲述者最后变成“村干部”，增加了叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述更加灵动，有张力。 8. 小说结尾处的话语看似闲笔，其实有多重作用。请简要分析。 9. 孙犁谈及创作时说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代、一定的环境中可以达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗日战争。”你认为这篇小说也有这类“善良”和“美好”吗？请说说你的理由。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 张仪归报，未至咸阳，秦惠王薨，子武王立。武王自为太子时不说张仪及即位群臣多毁短之。诸侯闻仪与秦王有隙，皆畔衡，复合从。 张仪说秦武王曰：“为王计者，东方①有变，然后王可以多割得地也。臣闻齐王甚憎臣，臣之所在，齐必伐之。臣愿乞不肖之身以之梁，齐必伐梁，齐梁交兵而不能相去，王以其间伐韩，入三川，挟天子，案图籍，此王业也。”王许之。齐王果伐梁，梁王恐。张仪曰：“王勿患也。请令齐罢兵。”乃使其舍人之楚，借使谓齐王曰：“甚矣，王之托仪于秦也！”齐王曰：“何故？”楚使者曰：“张仪之去秦也，固与秦王谋矣，欲齐梁相攻而令秦取三川也。今王果伐梁，是王内罢国而外伐与国，以信仪于秦王也。”齐王乃解兵还。张仪相魏一岁，卒。 仪与苏秦皆以纵横之术游诸侯，致位富贵，天下争慕效之。又有魏人公孙衍者，号曰犀首，亦以谈说显名。其余苏代、周最、楼缓之徒，纷纭遍于天下，务以辩诈相高，不可胜纪。而仪、秦、衍最著。 《孟子》论之曰：“或谓：‘公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。’”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？立天下之正位，行天下之正道，得志，则与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 扬子②《法言》曰：“或问：‘仪、秦学乎鬼谷术而习乎纵横言，安中国者各十余年，是夫？’”曰：“诈人也。圣人恶诸。”曰：“孔子读而仪、秦行，何如也？”曰：“甚矣凤鸣而鸷翰也！”“然则子贡不为欤？”曰：“乱而不解，子贡耻诸；说而不富贵，仪、秦耻诸。”或曰：“仪、秦其才矣乎，迹不蹈已？”曰：“昔在任③人，帝而难之，不以才乎？才乎才，非吾徒之才也。” （节选自《资治通鉴·周纪》） 材料二： 故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变。 （节选自《史记·仲尼弟子列传》） 【注】①东方：齐、韩、魏等皆在秦之东。后魏国将首都迁至大梁，也被称为梁国。②扬子，指扬雄，汉朝时期辞赋家、思想家。③任，佞也。 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 武王A自为太B子时C不说D张仪E及即F位G群臣H多毁短之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “为”，替，与《〈论语〉十二章》中“譬如为山”的“为”意思不同。 B. “之”，他，与《大学之道》中“大学之道”的“之”意思相同。 C. 纵横，即合纵连横，是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。 D. “恶”，厌恶，与《（老子》四章》“物或恶之”句中的“恶”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张仪主动请求到魏国去，利用齐王对自己的恨意，挑起齐魏两国争斗，为秦争得更多利益。 B. 齐兵压境，魏王担忧害怕；张仪成竹在胸，继续设局，借使臣向齐王坦诚自己计谋的真正目的，巧让齐退兵。 C. 苏秦、张仪以游说诸侯名扬天下，引得天下人效仿，其中有号称犀首的魏国人公孙衍，也以谈论游说出名。 D. 《法言》以问答方式表达观点，并用“凤”“鸷”为喻，说明张仪非儒家提倡的有才之士，其花言巧语难掩凶恶丑陋的嘴脸。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今王果伐梁，是王内罢国而外伐与国，以信仪于秦王也。 （2）纷纭遍于天下，务以辩诈相高，不可胜纪。 14. 子贡也曾游说诸侯，以三寸之舌影响天下政局，其行为与张仪有何本质区别？ （二）阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·赣州席上呈陈季陵太守① 辛弃疾 落日苍茫，风才定、片帆无力。还记得、眉来眼去，水光山色。倦客不知身近远，佳人已卜归消息②。便归来、只是赋行云，襄王客③。 些个事，如何得。知有恨，修重忆。但楚天特地，暮云凝碧。过眼不如人意事，十常八九今头白。笑江州司马太多情，青衫湿。 【注】①陈季陵罢职辞行，辛弃疾在宴席上作此词以赠之。②委婉的说法，暗指佳人已离陈季陵而去。③襄王客：传说楚襄王游高唐，梦与巫山神女相会。此后，“襄王梦”“襄王客”等常被用来表达一种美好却虚幻、难以长久把握的情境。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片的景物描写有动静结合、虚实相生的特点。其中实景是眼前的苍茫落日、一叶孤舟，虚景是记忆中的水光山色。 B. “眉来眼去”写山水的美好，词人使用拟人的手法把无生命的山水写得有生命、有感情。 C. “过眼”两句融入了词人对人生不如意感慨，但如今已到白发之年，无须再去在意。 D. “倦客”是对罢职者的委婉说法，此处指陈季陵，“倦”在这里主要指对官场的厌倦。 16. 本词为辛弃疾劝慰友人之作，结合全词，谈谈词人对友人之“恨”是如何进行劝解的。 （三）名篇名句默写（本题共1小题,6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚在读《论语》时，特别钟爱里面“_______，_______”两句，他觉得这两句话，深刻揭示了处理人际关系一项重要原则，即要学会将心比心，换位思考。 （2）张若虚《春江花月夜》中，“_______，_______”两句写思妇无法躲避月光，两个痴情的动作生动地表现出思妇内心的惆怅。 （3）贾谊《过秦论》中，“_______，_______”两句形象描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 最近，话题“建议大家都频繁地去记录生活”在社交平台引发热议。很多人会觉得：普通人日复一日的循环时空里，有那么多值得定格的瞬间吗？不断反刍乏味生活中的鸡毛蒜皮，会不会让自己的内心更加荒芜？ 事实上，“频繁记录生活”本质上是督促我们重拾主动书写生活的能力。当我们看完一部电影、阅过一页诗篇，或是路过一地风景、遇见一场故事的时候，平静的湖面荡起涟漪，寻常的岁月里散发光芒，那便是内心丰盈饱满的开端。将这一切记录下来，不论是于睡前的手账本上，还是在手机的数字世界里，日子久了，你就会发现，那匆匆流逝的时间在自己的生命场域内，竟有了可以不停回望的参照物。 所以，不要羞于面对那个热爱记录生活的自己。这世界上有太多伟大的思考、动人的情感，都源自日常记录的习惯。今天，我们感慨苏轼富有进取的激情与蓬勃的生命力。如果我们去翻阅一下苏轼所写的一部笔记小说《东坡志林》（说是“小说”，其实就是苏轼所写的一部日记），你会从这些信笔写就的文字里，读到苏轼丰富的内心世界，明白其生命的张力到底从何而来，更会在跨越千年的文字共鸣中， 。 更何况，记录生活也有实打实的心理疗愈功效。要知道，情绪具有鲜明的当下性。此刻的我们，实际上很难唤起过去某一特定时刻的情绪体验。我们在时光旅程中不断前进，时常会发现自己甚至无法共情以前的自己，这种与旧时自我的隔膜感，成为当代人一种隐秘的精神困境。①如何弥补自我共情的鸿沟，②避免与内心深处的情感断连？③“频繁记录生活”就是一种方式。④通过记录，不仅我们留住时光，也重建与自我的对话。⑤这种对话，不仅有助于自我理解的实现，还有助于情绪调节能力的提升。 18. 请结合材料，解释“不断反刍乏味生活中鸡毛蒜皮，会不会让自己的内心更加荒芜？”中的“反刍”和“荒芜”在文中的词义，每个词的解释不超过20个字。 19. 以下句子中括号的用法和文中括号用法一样的是（ ） A. 深度贫困地区的脱贫攻坚，需要同步解决扶贫对象“两不愁三保障（不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）”、区域整体脱贫和贫困村摘帽三个层次的问题。 B. 每年暑假、寒假期间，来自新疆、宁夏、辽宁、山东等省的各族青少年参加的融情夏（冬）令营，已成为一道美丽的民族团结风景线。 C. 结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到马匹犁田的情景（或许我只能看到拖拉机）。 D. 但茅檐下也有淡饭，路旁也有残羹，野上也有饿莩；有吃烧烤的身价不资的阔人，也有饿得垂死的每斤八文的孩子。（见《现代评论》二十一期） 20. 下列填入文中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） A. 发现自己与东坡一样，始终鲜活而真实地爱着这人间 B. 感受到那份超然与豁达如何照亮了自己的生活 C. 体会到古人“文章憎命达”的深刻内涵 D. 领悟到记录生活对个人成长的重要意义 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 浙江某高中正在为艺术节准备辩论赛，辩题为“我们是否需要频繁书写生活？”请你结合材料，为正方或反方列出分论点。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东说：“实践是检验真理的唯一标准。”陆游曾感叹“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，莎士比亚说“一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论”；明代《古今贤文》有言“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，狄德罗说“仅仅一个理论上的证明，也比五十件事实更能打动我”。由此可见，先哲们或重实践，或重理论。其实无论在学习或者工作中，理论与实践更多时候是互为依存，相辅相成的。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $