数鸡蛋（教案）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版

该小学数学教案聚焦北师大版一年级上册“生活中的数”单元，以“数鸡蛋”生活情境导入，引导学生从猜鸡蛋数量入手，通过具体数数建立1-10各数与实物数量的对应关系，为后续数的大小比较及加减法学习奠定基础。 亮点在于以生活情境培养数学眼光，通过小组数鸡蛋、摆小棒等动手操作发展数学思维，结合“找教室中的数”活动强化数学语言的应用意识。教学环节清晰，注重数感建立与动手能力培养，助力教师高效教学，激发学生学习兴趣。

《数鸡蛋》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本课时是北师大版一年级上册第一单元生活中的数的起始内容，以 “数鸡蛋” 这一贴近生活的情境为载体，引导学生认识 1-10 各数。通过观察鸡蛋的摆放、动手数鸡蛋、给鸡蛋贴数字标签等活动，让学生经历从具体实物到抽象数字的过程。课程注重直观感知，借助图片、小棒、计数器等教具，帮助学生理解 1-10 每个数字的实际意义，掌握正确的数数方法 —— 按顺序一个一个数，做到不重复、不遗漏。同时，渗透数与生活的联系，比如数家里的物品、教室里的桌椅等，让学生感受数学源于生活、用于生活。此外，通过比较鸡蛋数量的多少，初步培养学生的数感和有序观察的能力，为后续学习数的大小比较和加减法奠定基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能正确数出 1-10 的物体个数，认读 1-10 各数，理解每个数的具体含义，会用数字表示物体的数量。 过程与方法：通过数一数、摆一摆、说一说等活动，经历从实物到数字的抽象过程，培养观察能力和动手操作能力。 情感态度与价值观：感受数与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，养成认真数数的好习惯。 教学重难点 重点：掌握 1-10 的数数方法，能准确认读和书写 1-10 各数，理解数的实际意义。难点：在数数过程中做到不重复、不遗漏，建立数与实物数量的一一对应关系。 三、教学过程 同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的东西，我们一起来看看是什么？（出示装有鸡蛋的托盘图片）对啦，是鸡蛋！鸡蛋是我们生活中经常吃的食物，营养特别丰富。今天我们就一起来和鸡蛋做游戏，学习怎么数鸡蛋，认识我们的数字朋友 1 到 10，大家愿意吗？ （一） 情境导入：猜一猜，有多少鸡蛋 首先，请大家睁大小眼睛，仔细看老师手里的这张鸡蛋托盘图。大家发现了吗？托盘里的鸡蛋有的多有的少，我们先来看看第一排的第一个格子，里面有几个鸡蛋呀？（出示只有 1 个鸡蛋的格子图片）大家举手告诉老师，你看到了几个？哦，好多同学都举起了手，说看到了 1 个鸡蛋，非常棒！那我们就可以用数字 “1” 来表示这个格子里的鸡蛋数量。大家跟老师读：1（yī）。我们生活中还有哪些东西可以用数字 1 表示呢？大家开动小脑筋想一想，比如我们有 1 张嘴、1 个鼻子，教室里有 1 块黑板，这些都可以用 1 来表示，大家说得都很好！ 接着，我们来看第二个格子，这个格子里有几个鸡蛋呢？（出示有 2 个鸡蛋的格子图片）大家数一数，1、2，对啦，是 2 个鸡蛋！那我们就用数字 “2” 来表示，跟老师读：2（èr）。那谁能说说生活中什么东西可以用 2 表示呀？有同学说我们有 2 只耳朵、2 只眼睛，还有的同学说家里有 2 把椅子，说得真不错！ 然后我们继续看第三个格子，大家自己先数一数，有几个鸡蛋？（出示 3 个鸡蛋的格子图片）好，我们一起数：1、2、3，是 3 个鸡蛋，对应的数字就是 “3”，跟老师读：3（sān）。生活中 3 可以表示什么呢？比如 3 支铅笔、3 朵小花，大家都很会观察！ （二） 探究新知：数一数，认一认 1-10 各数 刚刚我们数了 1、2、3 个鸡蛋，认识了数字 1、2、3，现在我们要把托盘里剩下的鸡蛋都数完，认识更多的数字朋友，大家有没有信心？ 首先，老师给每个小组发一份鸡蛋托盘的小卡片，还有小棒。大家可以先看着卡片上的鸡蛋，用手指着一个一个数，数完之后用小棒摆出和鸡蛋数量一样多的小棒，然后告诉小组里的同学，你数的是几个鸡蛋，用的是哪个数字。大家要注意哦，数数的时候要按顺序，从左到右一个一个数，不要数错啦，数到最后一个鸡蛋的时候，那个数就是鸡蛋的总数。 好，现在大家开始小组活动吧。（教师巡视指导，引导学生正确数数） 大家都数完了吗？现在我们一起来汇报一下。第四格的鸡蛋有几个呀？我们一起数：1、2、3、4，是 4 个鸡蛋，对应的数字是 “4”，读：4（sì）。那 5 个鸡蛋的格子在哪里？哦，在这里，我们数 1 到 5，对，是 5 个，数字是 “5”（wǔ）。那 6 个鸡蛋呢？大家跟着老师数，1、2、3、4、5、6，对啦，数字 “6”（liù），大家要注意 6 的写法，像小口哨一样。接下来是 7 个鸡蛋，数字 “7”（qī），7 像镰刀；8 个鸡蛋，数字 “8”（bā），8 像葫芦；9 个鸡蛋，数字 “9”（jiǔ），9 像勺子；最后一个格子有 10 个鸡蛋，数字 “10”（shí），10 是由 1 和 0 组成的哦，它表示的数量比 9 还要多 1。 现在我们把 1 到 10 的数字一起读一遍：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。大家读得真响亮！现在老师要考考大家，老师说数字，大家举出对应的小棒数量，好不好？数字 3！（学生举 3 根小棒）数字 7！（学生举 7 根小棒）数字 10！（学生举 10 根小棒）大家都举对了，太棒了！ 接下来，我们来认识一下这些数字的样子，看看它们分别像什么。老师在黑板上写出 1-10 的数字，大家仔细看：1 像铅笔细又长，2 像小鸭水中游，3 像耳朵听声音，4 像小旗迎风飘，5 像秤钩称东西，6 像口哨吹得响，7 像镰刀割青草，8 像葫芦藤上挂，9 像勺子能盛饭，10 像油条加鸡蛋。大家记住这些口诀，就能很快认出这些数字啦！现在大家自己小声地读一读这些口诀，然后和同桌互相考一考，我说数字，你说口诀，好不好？ （三） 巩固练习：摆一摆，说一说 摆小棒游戏刚刚我们用小棒摆了鸡蛋的数量，现在老师说数字，大家快速摆出对应的小棒，然后再数一数，看看摆得对不对。比如老师说数字 5，大家就摆 5 根小棒，摆完之后数一遍：1、2、3、4、5，对啦，这样就不会错。现在开始：数字 4！数字 6！数字 9！数字 10！大家都摆得又快又对，真厉害！ 现在我们换一个玩法，同桌之间互相玩，一个人说数字，另一个人摆小棒，然后交换。大家在玩的时候要注意，小棒要摆整齐，不要弄丢啦，数数的时候要认真，不重复不遗漏。 找生活中的数同学们，我们认识了 1-10 的数字，这些数字在我们的生活中到处都有，现在大家睁大小眼睛，看看我们的教室里有什么东西可以用 1-10 的数字表示。大家可以站起来，在教室里找一找，然后告诉老师和同学们。 哦，有同学说教室里有 4 扇窗户，我们一起数一遍，1、2、3、4，对啦！还有同学说有 7 盏灯，我们数一数，真的是 7 盏！还有的同学说自己的文具盒里有 5 支铅笔，太棒了！大家都是善于观察的小朋友，其实生活中还有很多地方有数字，比如我们的课本有 10 页，家里的桌子有 4 条腿，这些都可以用我们今天学的数字表示，大家回家之后也可以找一找，然后告诉爸爸妈妈，好不好？ 数字连线游戏老师给大家发一张练习纸，上面有一些物体，比如 3 只小鸟、5 朵花、8 只蝴蝶，还有 1-10 的数字。大家要做的就是把物体和对应的数字用线连起来。比如 3 只小鸟就和数字 3 连起来，5 朵花就和数字 5 连起来。大家连线的时候要注意，线要画直，不要连错啦。 大家都做完了吗？现在老师请几个同学把自己的练习纸拿上来，给大家展示一下，看看他连得对不对。（展示学生作品，集体订正）大家都连对了，真不错！ （四） 拓展提升：比一比，谁更多 我们已经会数 1-10 的数了，现在我们来比一比，哪个数字表示的数量更多。大家看老师手里的小棒，老师左手拿 3 根小棒，右手拿 5 根小棒，大家说哪边的小棒更多呀？对啦，右手的更多，因为 5 比 3 大。那如果老师左手拿 6 根，右手拿 9 根呢？哦，右手的更多，9 比 6 大。那大家想一想，1-10 这些数字里，哪个数字表示的数量最多呀？对啦，是 10！因为 10 比 9 多 1，是 1-10 里面最大的数。 那现在大家和同桌比一比，各自拿出一些小棒，然后互相说一说是几根，谁的更多。比如你拿 4 根，同桌拿 6 根，那就是同桌的更多，6 比 4 大。大家在比的时候要注意，先数清楚自己的小棒数量，再和同桌的比较，这样才不会错。 （五） 课堂小结 同学们，今天我们和鸡蛋做了游戏，一起认识了 1-10 的数字朋友。我们学会了怎么按顺序数物体的数量，知道了每个数字对应的数量是多少，还找到了生活中很多用 1-10 表示的东西。大家今天表现得都非常棒，积极举手发言，认真做游戏，老师为大家感到骄傲！ 我们今天学的知识很重要，以后我们还要学习更多和数字有关的知识，比如数字的写法，还有用数字做加减法，所以大家回家之后要复习今天学的内容，读一读 1-10 的数字，数一数家里的东西，巩固我们今天学的知识，好不好？ （六） 课后小任务 回家之后，数一数家里的桌子有几条腿，椅子有几条腿，用我们今天学的数字告诉爸爸妈妈。 和爸爸妈妈一起玩数数游戏，爸爸妈妈说数字，你就摆出对应的小棒或者说出对应的物体数量。 同学们，今天的课就上到这里，大家再见！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $