期末复习专项——积累运用与课文理解-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025-2026学年度统编版六年级上册语文期末专项 积累运用与课文理解 一、实用复习策略&答题技巧 （一） 核心复习策略（落地性强，易学易操作） ✅ 积累运用板块（古诗+日积月累+成语常识） 1. 古诗复习：四步闭环记忆，不丢基础分 ① 绑定识记：诗句+朝代+作者牢牢绑定，用“作者+代表作”清单梳理（如唐·孟浩然《宿建德江》《过故人庄》），杜绝张冠李戴； ② 主题归类：按“羁旅思乡、写景抒情、爱国壮志、田园风光”分类（如《长征》属爱国，《西江月夜行黄沙道中》属田园写景），适配语境填空； ③ 易错攻坚：标注高频易错字（渚、逶迤、磅礡、闼），用“形近字对比+组词巩固”（如渚≠诸，迤≠拖），每天听写10个易错字； ④ 语境联想：每句诗脑补画面（如“黑云翻墨未遮山”想西湖骤雨前的壮阔），理解含义才能灵活匹配语境。 2. 日积月累复习：分类突破，精准落地 ① 名言类：做到“知人知文知主旨”，记清出处+核心思想（如曹植名言表爱国，鲁迅名言分“人生感悟、民族精神”），不机械背诵； ② 常识类（五行/五谷/五音/五彩）：用“口诀+表格”梳理（五行：金木水火土；五谷：稻麦黍菽稷；五音：宫商角徵羽；五彩：黄青赤白黑）； ③ 诗句类（《春日》《回乡偶书》）：同古诗复习法，重点抓千古名句，结合生活场景记忆（如春日踏青对应《春日》，归乡怀旧对应《回乡偶书》）。 3. 第七单元成语复习：先懂再用，不做“词典式记忆” ① 分类梳理：按“音乐、书法、绘画、技艺”精准归类（音乐：天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕；书法：笔走龙蛇、行云流水；技艺：巧夺天工、惟妙惟肖、栩栩如生；文学：妙笔生花、画龙点睛）； ② 情境理解：结合例句吃透含义（如“惟妙惟肖”可形容模仿和作品，“栩栩如生”只形容艺术作品）； ③ 实战运用：每天用2个成语造句，贴合校园、生活场景，确保会用不滥用。 ✅ 课文理解板块（作者+情感+人物+主旨+关键信息） 1. 框架梳理法：每篇课文抓“5大核心要素”，建极简清单 要素固定：作者→核心内容→关键句→核心考点（人物品质/象征意义/行文顺序）→情感主旨。 示例：《草原》-老舍→草原美景+蒙汉相聚→蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳→必背段+情感→爱草原、赞蒙汉深情，单元梳理成册，每天晨读1单元。 2. 重点攻坚法：聚焦高频考点，靶向突破 ① 必背段落：《草原》第一自然段、《少年闰土》第一自然段，做到“熟背+默写+悟情”，一字不差，标注易错标点和字词； ② 人物品质：从“课文具体事例”提炼，用规范四字词（如老支书→舍己为人，邱少云→严守纪律），拒绝空话； ③ 情感主旨：抓“中心句、结尾句、过渡句”提炼（如《只有一个地球》结尾直接点出“保护地球”主旨）； ④ 行文顺序：按“事情发展、场景变换、时间顺序”梳理（如《狼牙山五壮士》《开国大典》均为事情发展顺序），记清关键节点。 3. 对比区分法：攻克易混点，避免失分 ① 人物对比：老支书（舍己救人）、老班长（忠于革命、关爱战友）、邱少云（严守纪律、不怕牺牲）、桑娜（善良淳朴、乐于助人），明确差异不混淆； ② 情感对比：《丁香结》（豁达乐观）、《花之歌》（热爱生活）、《灯光》（缅怀先烈），精准区分； ③ 常识对比：五行/五谷/五音/五彩单独列表，标注易混点（如五音无“fa、si”，五彩无“紫、蓝”）。 4. 错题复盘法： 建立专项错题本，标注错因（记混作者/理解偏差），同类错题集中攻克。 （二） 高分答题技巧（分题型给方法，直击得分点） ✅ 题型1：语境式古诗填空（含朝代、作者） 1. 答题三步法：精准匹配不丢分 ① 抓关键词定考点：读语境找提示（如“羁旅愁绪→《宿建德江》”“红军壮举→《长征》”“黄河壮阔→《浪淘沙》”）； ② 完整作答：先默诗句，再补朝代+作者，朝代不写简称（如南宋不能写“宋”），作者名不写错（如朱熹≠朱喜）； ③ 检查纠错：核对易错字和书写，确保无漏字、添字。 2. 避坑提醒：千古名句必须写完整（如“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句缺一不可）；作者朝代易错点单独标注（辛弃疾→南宋，刘禹锡→唐，王安石→北宋）。 ✅ 题型2：语境式日积月累填空（含朝代、作者） 1. 答题核心：先辨类别，再填内容 ① 名言类：先抓主旨（爱国/家国情怀/人生感悟），对应作者和出处（如“捐躯赴国难”→曹植，“位卑未敢忘忧国”→陆游）； ② 常识类：先看题干提示（如“传统文化→五行五谷”），精准默写不混淆； ③ 成语类：先判类别（音乐/书法/技艺），再匹配语境。 2. 避坑提醒：鲁迅名言必须记清出处，不张冠李戴；常识类不能多字少字（如五谷“黍”不能写成“署”）。 ✅ 题型3：语境式课文内容填空 1. 答题四步法：要点齐全不遗漏 ① 审题定考点：看题干问“作者、情感、品质、顺序”还是“关键句”，精准对应课文； ② 调取清单：快速回想该课文“5大核心要素”，锁定答案； ③ 规范作答：人物品质用四字词，情感用规范表述（赞美、崇敬、热爱、缅怀），顺序按课文原词填写； ④ 回看验证：对照课文细节，确保答案贴合语境。 2. 避坑提醒：象征意义题答“表层+深层”（如丁香结→表层是丁香的花苞，深层是生活中的不顺心）；必背段落填空，先想前后句再下笔。 ✅ 题型4：课文理解/古诗赏析选择题 1. 高分技巧：排除法优先，细节比对兜底 ① 排除法：先划明显错误选项（如绝对化表述“只、仅、都”大概率错，张冠李戴直接排除）； ② 细节比对：选项和课文/古诗细节核对（如作者、字词含义、情感主旨）； ③ 主旨还原：选项表述必须贴合核心主旨，偏离主旨直接排除。 2. 避坑提醒：多选题要逐一核对，漏选、错选均不得分；古诗赏析不选“无中生有”选项（诗句未体现的情感、场景直接排除）。 二、 专项练习题（梯度递进，题量丰富，语境新颖） 基础层（夯实基础，全员必拿分） 一、 根据语境填古诗（注明朝代、作者，每空1分） 1. 傍晚跟着老师江边研学，江面薄雾笼罩，远山若隐若现，此情此景，正应了______朝诗人______《宿建德江》中的“__________________，江清月近人”。 2. 夏日午后，天空突然乌云滚滚，豆大的雨点砸落下来，同桌脱口而出______朝______《六月二十七日望湖楼醉书》的名句：“黑云翻墨未遮山，__________________”。 3. 乡村研学时，夏夜躺在田埂上，稻花香扑面而来，耳边蛙声阵阵，我们想起______朝词人______的《西江月夜行黄沙道中》：“__________________，听取蛙声一片”。 4. 班会课上，老师讲红军长征故事，我们用______代诗人______《长征》中的“__________________，万水千山只等闲”赞美红军的无畏精神。 5. 看到黄河奔涌向东、气势磅礴的纪录片，我们会吟诵______朝______《浪淘沙（其一）》中的“九曲黄河万里沙，__________________”。 6. 春游江南，看到处处莺啼燕舞、绿树红花，老师让我们默写______朝______《江南春》的名句：“__________________，水村山郭酒旗风”。 7. 参观田园小院，只见庭院干净整洁，花木整齐成行，正应了______朝______《书湖阴先生壁》中的“__________________，花木成畦手自栽”。 8. 红军翻越雪山时，寒风刺骨却斗志昂扬，用《长征》中“__________________，乌蒙磅礴走泥丸”展现乐观豪情，作者是______，朝代为______。 9. 漫步西湖，雨后湖面平静如镜，水天一色，正应了《六月二十七日望湖楼醉书》中“卷地风来忽吹散，__________________”，作者是______朝______。 10. 望着江水悠悠，羁旅的愁绪涌上心头，我们会想起《宿建德江》中“移舟泊烟渚，__________________”，作者是______朝______。 二、 根据语境填日积月累（注明朝代、作者，每空1分） 1. 周末去乡下拜访爷爷的老友，农家小院里瓜果飘香，主人热情招待，我们想起______朝______《过故人庄》中的“故人具鸡黍，__________________；绿树村边合，__________________”。 2. 国防教育课上，教官教导我们要誓死保卫国土，用______朝______的“捐躯赴国难，__________________”明志；用南宋______的“__________________，当以死守，不可以尺寸与人”警醒自己；用南宋______的“__________________”提醒自己，平凡人也要心怀家国。 3. 春日校园里，百花齐放，万紫千红，老师让我们用______朝______《春日》中的“等闲识得东风面，______”赞美这生机盎然的景象。 4. 外公离家五十载，今年终于回乡，村口孩童见了笑着问他从哪里来，外公感慨道：“__________________，乡音无改鬓毛衰；__________________，笑问客从何处来”，这句诗出自______朝______的《回乡偶书》。 5. 传统文化课上，老师提问：古人认为万物由五种基本物质构成，称为__________________；古代主要的粮食作物合称__________________；古代五声音阶是__________________；古代五种基本颜色是__________________。 6. 第七单元成语分类填空（填序号）： ①高山流水 ②天籁之音 ③余音绕梁 ④黄钟大吕 ⑤轻歌曼舞 ⑥行云流水 ⑦巧夺天工 ⑧惟妙惟肖 ⑨画龙点睛 ⑩笔走龙蛇 ⑪妙笔生花 ⑫栩栩如生 （1）形容音乐美妙动人：____________ （2）形容书法笔势灵动：____________ （3）形容技艺精巧高超：____________ （4）形容文学创作精妙：____________ 7. 语文课上辩论“豪杰是否该怜子”，我们用鲁迅《答客诮》中的“__________________，怜子如何不丈夫”反驳对方；讨论民族精神时，我们引用鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，__________________，有舍身求法的人……__________________”。 8. 遇到困境迷茫时，我们用鲁迅《故乡》中的“其实地上本没有路，__________________，__________________”鼓励自己勇于探索；谈论国家进步时，我们牢记鲁迅《学界的三魂》中的“惟有民魂是值得宝贵的，__________________，__________________”。 三、 根据语境填课文内容（每空1分） 1. 学完《草原》，我们仿佛看到了______（作者）笔下“__________________，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”的辽阔景象，结尾“__________________，天涯碧草话斜阳”道出了蒙汉两族的深厚情谊，课文既表达了作者对草原美景的____________，也抒发了对蒙汉深情的____________。 2. 《丁香结》的作者是______，文中的丁香结不仅指丁香的______，更象征着生活中的____________，课文表达了作者____________的人生态度。 3. 《花之歌》的作者是______（国籍）的______，课文以花的口吻自述，表达了作者____________、____________的人生追求。 4. 《狼牙山五壮士》按事情发展顺序依次是：接受任务→____________→____________→____________→英勇跳崖，展现了五壮士的英雄气概。 5. 《开国大典》按典礼顺序依次描写了：____________→宣布中华人民共和国成立→____________→____________→群众游行，让我们感受到新中国成立的庄严与热烈。 6. 《灯光》的作者是______，课文以“______”为线索，讲述了革命先烈为后代追求光明牺牲自己的故事，表达了作者对革命先烈的____________与____________之情。 7. 《我的战友邱少云》中，邱少云在潜伏任务中被烈火包围，始终严守纪律，直至牺牲，他是一位____________、____________、____________的伟大战士。 8. 《夏天里的成长》中提到了许多农谚，告诉我们万物生长的规律：“不热不长，_____________”“六月六，___________”“处暑不出头，__________________”。 9. 《桥》中的老支书在山洪暴发时，不顾自身安危指挥村民过桥，他是一位_____________、_____________、_____________的共产党员。 10. 《穷人》的作者是俄国的____________，他的代表作有《 》《 》，文中桑娜夫妇虽然家境贫寒，却主动收养邻居的孩子，他们有着____________、_____________的美好品质。 四、 课文理解基础选择题（每题2分，单选） 1. 下列对《草原》第一自然段理解正确的一项是（ ） A. 文段按由近及远的顺序描写草原景色 B. 文段主要表达了作者对草原的喜爱之情 C. “总想高歌一曲”体现了作者满心的愉快 2. 《丁香结》中“丁香结象征生活中的不顺心”，下列理解正确的是（ ） A. 作者讨厌丁香结，也讨厌生活中的烦恼 B. 作者认为生活中的烦恼像丁香结一样，无法摆脱 C. 作者认为有烦恼的生活才更有滋味，要豁达面对 3. 下列对《狼牙山五壮士》中“英勇跳崖”情节的理解，最准确的是（ ） A. 五壮士走投无路，被迫跳崖 B. 五壮士为了不被敌人俘虏，彰显气节 C. 五壮士为掩护群众和连队转移，宁死不屈 4. 《只有一个地球》中地球的核心特点是（ ） A. 美丽壮观、资源丰富 B. 美丽壮观、和蔼可亲 C. 体积渺小、资源有限 5. 《少年闰土》中，闰土给“我”讲雪地捕鸟的故事，体现了他的特点是（ ） A. 机智勇敢 B. 见多识广 C. 活泼可爱 五、 古诗赏析基础选择题（每题2分，单选） 1. 对《宿建德江》中“日暮客愁新”的“愁”理解正确的是（ ） A. 作者思乡的羁旅之愁 B. 作者被贬的失意之愁 C. 作者思念亲人的愁苦 2. 《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山”的妙处在于（ ） A. 用比喻写出乌云的厚重 B. 用拟人写出乌云的凶猛 C. 用夸张写出乌云的辽阔 3. 《西江月夜行黄沙道中》中“稻花香里说丰年”，“说丰年”的主体是（ ） A. 农民 B. 词人 C. 蛙声 4. 《长征》中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”体现了红军的（ ） A. 行军艰难 B. 乐观豪迈 C. 纪律严明 5. 《江南春》中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”主要表达了（ ） A. 对江南寺庙众多的赞叹 B. 对历史沧桑的感慨 C. 对春雨朦胧的喜爱 提升层（理解运用，夯实核心） 一、 根据语境填古诗（注明朝代、作者，每空1分） 1. 研学旅行路过江边小洲，暮色降临，江水清澈，明月倒映水中，随行老师吟诵______朝______的“_________________，江清月近人”，道出了此刻的静谧之感。 2. 夏日山间突降暴雨，雨点砸在屋顶噼里啪啦，转眼又风停雨住，让人想起______朝______《六月二十七日望湖楼醉书》中“_________________，望湖楼下水如天”的奇景。 3. 丰收节去乡村采风，稻田里沉甸甸的稻穗迎风摇摆，耳边蛙声此起彼伏，我们不禁吟诵______朝______的“稻花香里说丰年，_________________”，满是丰收的喜悦。 4. 革命纪念馆里，看着红军长征的图片，我们用______代______《长征》中的“金沙水拍云崖暖，______”，感受红军胜利后的喜悦。 5. 看到黄河裹挟泥沙、奔腾入海的壮阔景象，我们用______朝______《浪淘沙（其一）》中的“_________________，浪淘风簸自天涯”赞美黄河的气势。 6. 江南古镇游，青砖黛瓦间莺啼婉转，绿树红花相映成趣，我们想起了______朝______《江南春》中的“千里莺啼绿映红，_________________”，定格这美景。 7. 参观名人故居，只见庭院干净无苔，花木整齐成行，主人亲手栽种打理，正应了______朝______《书湖阴先生壁》中的“茅檐长扫净无苔，_________________”。 8. 面对困难时，我们用《长征》中“红军不怕远征难，_________________”激励自己，这句诗的作者是____________，朝代为______。 9. 王安石《书湖阴先生壁》中“_________________，两山排闼送青来”，用拟人手法写出山水的灵动，作者是______朝人。 10. 刘禹锡《浪淘沙（其一）》中“如今直上银河去，_________________”，充满浪漫想象，作者是______朝人。 二、 根据语境填日积月累（注明朝代、作者，每空1分） 1. 重阳节去郊外登高，路过农家小院，主人邀我们进屋做客，约定重阳再来赏菊，我们用______朝______《过故人庄》中的“_________________，还来就菊花”回应这份热情。 2. 作为新时代少年，我们虽年纪尚小，却心怀报国之志，牢记______朝______“捐躯赴国难，视死忽如归”的壮志，坚守______“祖宗疆土，当以死守”的底线，践行______“位卑未敢忘忧国”的初心。 3. 春日里去公园踏青，春风拂面，万紫千红开遍，我们用______朝______《春日》中的“_________________，万紫千红总是春”，赞美这无边春色。 4. 爸爸年轻时外出打拼，如今鬓角斑白回到家乡，村口孩童不认识他，笑着追问来历，爸爸随口吟出______朝______的“儿童相见不相识，_________________”，满是感慨。 5. 书法课上，老师说“笔墨纸砚的制作讲究五行配比”，这里的五行指__________________；食堂标语“爱惜五谷，杜绝浪费”，五谷指__________________；音乐课上，老师教我们唱古曲，用到的五音是__________________。 6. 选词填空（填成语），注意语境匹配。 高山流水、天籁之音、巧夺天工、惟妙惟肖、笔走龙蛇 （1）听着古琴演奏，我们仿佛听到了____________，让人沉醉其中； （2）爷爷写的毛笔字__________________，笔势流畅灵动； （3）展览馆里的木雕作品__________________，仿佛活了一般； （4）这座园林设计精巧，亭台楼阁错落有致，真是__________________。 7. 有人说“英雄就该心无牵挂”，我们用鲁迅《答客诮》中的“_________________，怜子如何不丈夫”反驳，说明英雄也有柔情；面对民族复兴的重任，我们用鲁迅的“惟有民魂是值得宝贵的，_________________，中国才有真进步”激励自己。 8. 探索新领域时，我们用鲁迅《故乡》中的“其实地上本没有路，_________________，_________________”鼓励自己大胆尝试；谈论民族脊梁时，我们会说“我们从古以来就有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是_________________”。 三、 根据语境填课文内容（每空1分） 1. 看到草原题材的纪录片，我们就会想起老舍《草原》中“那里的天比别处的更可爱，_________________”的描写，结尾“蒙汉情深何忍别，_________________”，让我们读懂了民族团结的温暖。 2. 生活中难免遇到不顺心的事，我们可以像《丁香结》作者______那样，把烦恼看作______，以______的心态面对，因为“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”。 3. 《花之歌》中，花是大自然的使者，是星星的姐妹，是太阳的使者，作者______借花表达了对______的热爱和对______的追求。 4. 《狼牙山五壮士》中，五壮士“_________________”时，把敌人引上绝路；“_________________”时，与敌人殊死搏斗；“_________________”时，选择跳崖明志，每一步都让人敬佩。 5. 《开国大典》中，_________________环节庄严神圣，标志着新中国诞生；_________________环节气势恢宏，展现了军队的威武；_________________环节热闹非凡，传递着人民的喜悦。 6. 《灯光》中，郝副营长为了让孩子们能在_________________下读书，不惜牺牲自己，作者王愿坚借这个故事，让我们懂得今天的幸福生活来之不易，要铭记先烈的_________________。 7. 《我的战友邱少云》中，火在邱少云身上燃烧，他只要_________________就能活命，但他为了不暴露目标，始终一动不动，用生命诠释了_________________的含义。 8. 《竹节人》中，我们亲手制作竹节人，在课桌上搏斗，竹节人承载了我们的_________________；《宇宙生命之谜》告诉我们，生命存在需要适宜的温度、______、______等条件，目前人类还未找到地球以外的生命。 9. 《故宫博物院》中，故宫又称_________________，是明清两代的皇宫，它规模宏大、建筑精美，是我国古代宫殿建筑的_________________，体现了古代劳动人民的智慧。 10. 《金色的鱼钩》中，老班长为了照顾伤员，用鱼钩钓鱼给我们吃，自己却啃草根、咽鱼骨，他是一位_________________、_________________的革命战士，“金色的鱼钩”不仅是钓鱼的工具，更象征着_________________。 四、 课文理解提升选择题（每题2分，多选） 1. 下列对《草原》理解正确的有（ ） A. 课文写景与抒情结合，景美情更浓 B. “蒙汉情深何忍别”是全文的中心句 C. 课文表达了作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂 2. 关于《桥》中的老支书，下列分析正确的有（ ） A. 老支书把生的希望留给别人，把死的危险留给自己 B. 老支书用行动诠释了共产党员的责任与担当 C. 老支书的形象体现了舍己为人、大公无私的品质 3. 下列对《穷人》理解正确的有（ ） A. 桑娜夫妇收养孤儿，体现了穷人的善良与淳朴 B. 课文通过环境描写烘托桑娜夫妇的内心活动 C. 作者列夫·托尔斯泰想表达“穷人虽穷，精神富有”的主题 4. 关于《青山不老》和《三黑与土地》，下列说法正确的有（ ） A. 两篇课文都围绕“人与土地”展开 B. 《青山不老》赞美老人植树造林、造福后代的精神 C. 《三黑与土地》写出了三黑对土地的珍视与热爱 5. 下列对《少年闰土》理解正确的有（ ） A. 课文第一自然段描写了闰土月夜刺猹的场景，画面感极强 B. 闰土的四件事体现了他见多识广、机智勇敢的特点 C. 课文表达了作者对闰土的羡慕和对自由生活的向往 五、 古诗赏析提升选择题（每题2分，多选） 1. 对《宿建德江》赏析正确的有（ ） A. “移舟泊烟渚”点明时间、地点和事件 B. “日暮客愁新”中“新”字写出愁绪的油然而生 C. 全诗借景抒情，情景交融 2. 对《六月二十七日望湖楼醉书》赏析正确的有（ ） A. 全诗按“雨前→雨中→雨后”的顺序描写 B. “白雨跳珠乱入船”中“跳”字写出雨点的灵动 C. 全诗表达了作者对西湖骤雨的喜爱之情 3. 对《西江月夜行黄沙道中》赏析正确的有（ ） A. 这首词是辛弃疾的田园词，充满生活气息 B. “明月别枝惊鹊”中“惊”字写出夜景的灵动 C. 全词表达了作者对乡村生活的热爱和对丰收的喜悦 4. 对《长征》赏析正确的有（ ） A. 全诗以“红军不怕远征难”总起，统领全文 B. “腾细浪”“走泥丸”运用夸张，凸显红军的乐观 C. 全诗赞美了红军不怕牺牲、勇往直前的革命精神 5. 对《浪淘沙（其一）》赏析正确的有（ ） A. 前两句写出黄河的壮阔气势 B. 后两句充满浪漫主义色彩 C. 全诗表达了作者对黄河的赞美和对美好生活的向往 拔高层（综合辨析，培优提分） 一、 根据语境填古诗/日积月累（灵活运用，每空1分） 1. 身处异乡，每逢佳节望着天边明月，羁旅之愁涌上心头，最贴切的诗句是______朝______《宿建德江》中的“_________________，日暮客愁新”。 2. 遇到挫折时，我们常常用毛泽东《长征》中的“_________________，_________________”激励自己，以乐观心态战胜困难。 3. 赞美一个人书法写得流畅灵动，可用成语_________________；赞美一件工艺品做得逼真精巧，可用成语_________________；赞美一段音乐听得让人回味无穷，可用成语_________________。 4. 爷爷常说“做人要心怀家国，哪怕平凡也不能忘忧国”，这正是______朝______“位卑未敢忘忧国”的写照。 5. 江南春景美如画，既有“千里莺啼绿映红”的明艳，也有“_________________，_________________”（《江南春》）的悠远，让人流连忘返。 6. 鲁迅的名言中，最能体现民族精神的是“惟有民魂是值得宝贵的，_________________，_________________”；最能激励人勇于探索的是“其实地上本没有路，_________________，_________________”。 7. 王安石《书湖阴先生壁》中，“一水护田将绿绕，_________________”两句，既写出田园美景，又体现了主人的高雅情趣。 8. 传统文化中，“五行相生相克”里的五行指_________________；“五彩斑斓”中的五彩指_________________，是古代最基本的五种颜色。 二、 根据语境填课文内容（深度理解，每空1分） 1. 《丁香结》中“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了”，这里的“愁怨”指_________________，而作者却认为_________________，体现了豁达的人生态度。 2. 《桥》中，老支书“像一座山”，是因为他_________________；最终老支书和儿子牺牲了，却永远活在村民心中，因为他__________________。 3. 《金色的鱼钩》中，“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”，“红锈”指_________________，“金色光芒”指_________________，这句话点明了课文主旨。 4. 《只有一个地球》中，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，“可爱”是因为地球_________________，“容易破碎”是因为地球_________________，这句话呼吁人们_________________。 5. 《青山不老》中的老人，用十五年时间在荒漠植树造林，创造了一片绿洲，他不仅留下了青山，更留下了_________________的精神，告诉我们_________________的深刻道理。 6. 《伯牙鼓琴》中，伯牙鼓琴，锺子期能准确领会琴声中的意境，二人成为知音，这个故事让我们懂得__________________；《书戴嵩画牛》告诉我们_______________________的道理。 7. 《我的伯父鲁迅先生》中，通过谈《水浒传》、_________________、_________________、救助车夫四件事，展现了鲁迅“_________________”的高尚品质。 8. 《有的人——纪念鲁迅有感》的作者是______，诗中“野草”指代_________________；“有的人”分别指_________________和_________________，全诗表达了对鲁迅的赞颂和对反动派的批判。 三、 课文理解拔高选择题（每题3分，单选，易错辨析） 1. 下列对课文人物品质分析最精准的一项是（ ） A. 老班长（《金色的鱼钩》）：舍己为人，只为自己能活下去 B. 桑娜（《穷人》）：善良淳朴，却害怕丈夫责怪自己收养孤儿 C. 鲁迅（《我的伯父鲁迅先生》）：为别人想得多，为自己想得少 2. 下列对课文象征意义理解有误的一项是（ ） A. 丁香结（《丁香结》）：象征生活中的不顺心和愁怨 B. 金色的鱼钩（《金色的鱼钩》）：象征老班长的革命精神 C. 灯光（《灯光》）：象征现代社会的光明生活 3. 下列对课文行文顺序分析正确的一项是（ ） A. 《盼》：盼下雨→盼穿雨衣→盼雨停→穿上雨衣（事情发展顺序） B. 《开国大典》：群众游行→宣布成立→升国旗→阅兵式（时间顺序） C. 《狼牙山五壮士》：接受任务→引上绝路→英勇跳崖→顶峰歼敌（事情发展顺序） 4. 下列对课文情感主旨理解有误的一项是（ ） A. 《花之歌》：表达作者对生活的热爱和对光明的追求 B. 《三黑与土地》：表达三黑对土地的珍视和对未来生活的憧憬 C. 《好的故事》：表达作者对现实生活的热爱和满足 5. 下列对课文常识理解正确的一项是（ ） A. 《故宫博物院》：故宫又称紫禁城，是唐朝的皇宫 B. 《宇宙生命之谜》：生命存在必须要有氧气和水，缺一不可 C. 《京剧趣谈》：马鞭和亮相是京剧的特色表现手法，虚实结合 四、 古诗赏析拔高选择题（每题3分，单选，深度赏析） 1. 下列对《西江月夜行黄沙道中》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”赏析有误的一项是（ ） A. “惊鹊”“鸣蝉”以动衬静，写出乡村夏夜的静谧 B. 词句从视觉、听觉角度描写夜景，画面感强 C. 词句表达了作者对鹊鸟和蝉鸣的厌烦之情 2. 下列对《长征》中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”理解正确的一项是（ ） A. “暖”写出天气温暖，“寒”写出天气寒冷 B. “暖”写出红军胜利的喜悦，“寒”写出战斗的惨烈 C. “暖”写出红军的热情，“寒”写出敌人的冷酷 3. 下列对《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”赏析有误的一项是（ ） A. “护”“排闼”运用拟人，赋予山水人的情态 B. 词句写出湖阴先生庭院的清幽雅致 C. 词句表达了作者对湖阴先生的不满 4. 下列对《江南春》赏析有误的一项是（ ） A. 全诗前两句写江南春景的明艳，后两句写江南春景的悠远 B. “南朝四百八十寺”写出江南寺庙数量之多 C. 全诗表达了作者对南朝统治者修建寺庙的批判 5. 下列对古诗情感归类有误的一项是（ ） A. 思乡羁旅：《宿建德江》 B. 爱国壮志：《长征》 C. 田园风光：《浪淘沙（其一）》 五、 综合拓展题（每题4分，培优提升） 1. 请结合语境，从指定古诗中选择一句仿写：春日里，湖边柳树抽出新芽，湖面波光粼粼，恰似“__________________，__________________”（仿写《江南春》句式）。 2. 请用第七单元两个不同类的成语写一句话，描述校园场景。 __________________________________________________________________ 3. 结合《只有一个地球》和《青山不老》，说说我们青少年能为保护地球做些什么？ __________________________________________________________________ 4. 结合鲁迅的名言和课文，说说你心中的“中国脊梁”是什么样的？ __________________________________________________________________ 2025-2026学年度六年级上册语文期末专项 （积累运用与课文理解）参考答案 一、 基础层 参考答案 一、 根据语境填古诗（注明朝代、作者） 1. 唐、孟浩然、野旷天低树 2. 宋、苏轼、白雨跳珠乱入船 3. 宋、辛弃疾、稻花香里说丰年 4. 现、毛泽东、红军不怕远征难 5. 唐、刘禹锡、浪淘风簸自天涯 6. 唐、杜牧、千里莺啼绿映红 7. 宋、王安石、茅檐长扫净无苔 8. 五岭逶迤腾细浪、毛泽东、现代 9. 望湖楼下水如天、宋、苏轼 10. 日暮客愁新、唐、孟浩然 二、 根据语境填日积月累（注明朝代、作者） 1. 唐、孟浩然、邀我至田家、青山郭外斜 2. 三国魏、曹植、视死忽如归；李纲、祖宗疆土；陆游、位卑未敢忘忧国 3. 宋、朱熹、万紫千红总是春 4. 少小离家老大回、儿童相见不相识；唐、贺知章 5. 五行、五谷、宫商角徵羽、五彩 6. （1）①②③④ （2）⑥⑩ （3）⑦⑧⑫ （4）⑨⑪ 7. 无情未必真豪杰；有为民请命的人、这就是中国的脊梁 8. 走的人多了，也便成了路；惟有他发扬起来，中国才有真进步 三、 根据语境填课文内容 1. 老舍、那里的天比别处的更可爱；蒙汉情深何忍别；喜爱、赞美 2. 宗璞、花苞、不顺心的事/烦恼、豁达乐观 3. 黎巴嫩、纪伯伦；热爱生活、追求光明 4. 痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌 5. 群众入场、升国旗奏国歌、阅兵式 6. 王愿坚、灯光；崇敬、缅怀 7. 严守纪律、不怕牺牲、舍己为人 8. 不热不大、看谷秀、割谷喂老牛 9. 舍己为人、大公无私、临危不惧 10. 列夫·托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》；善良淳朴、乐于助人 四、 课文理解基础选择题 1.C 2.C 3.C 4.B 5.B 五、 古诗赏析基础选择题 1.A 2.A 3.C 4.B 5.B 二、 提升层 参考答案 一、 根据语境填古诗（注明朝代、作者） 1. 唐、孟浩然、野旷天低树 2. 宋、苏轼、卷地风来忽吹散 3. 宋、辛弃疾、听取蛙声一片 4. 现、毛泽东、大渡桥横铁索寒 5. 唐、刘禹锡、九曲黄河万里沙 6. 唐、杜牧、水村山郭酒旗风 7. 宋、王安石、花木成畦手自栽 8. 万水千山只等闲、毛泽东、现代 9. 一水护田将绿绕、宋 10. 同到牵牛织女家、唐 二、 根据语境填日积月累（注明朝代、作者） 1. 唐、孟浩然、待到重阳日 2. 三国魏、曹植；李纲；陆游 3. 宋、朱熹、等闲识得东风面 4. 唐、贺知章、笑问客从何处来 5. 金木水火土；稻麦黍菽稷；宫商角徵羽 6. （1）天籁之音 （2）笔走龙蛇 （3）惟妙惟肖 （4）巧夺天工 7. 无情未必真豪杰；惟有他发扬起来 8. 走的人多了，也便成了路；中国的脊梁 三、 根据语境填课文内容 1. 空气是那么清鲜、天涯碧草话斜阳 2. 宗璞、丁香结、豁达乐观 3. 纪伯伦、生活、光明 4. 痛击敌人、顶峰歼敌、引上绝路 5. 宣布中华人民共和国成立、阅兵式、群众游行 6. 电灯、牺牲与奉献 7. 就地打个滚、严守纪律 8. 童年乐趣、适合的大气、充足的水分 9. 紫禁城、瑰宝 10. 忠于革命、关爱战友；老班长崇高的革命精神 四、 课文理解提升选择题（多选） 1.ABC 2.ABC 3.ABC 4.ABC 5.ABC 五、 古诗赏析提升选择题（多选） 1.ABC 2.ABC 3.ABC 4.ABC 5.ABC 三、 拔高层 参考答案 一、 根据语境填古诗/日积月累 1. 唐、孟浩然、移舟泊烟渚 2. 五岭逶迤腾细浪、乌蒙磅礴走泥丸（或红军不怕远征难、万水千山只等闲） 3. 行云流水；巧夺天工；余音绕梁（答案不唯一，类别不重复即可） 4. 宋、陆游 5. 南朝四百八十寺、多少楼台烟雨中 6. 惟有他发扬起来，中国才有真进步；走的人多了，也便成了路 7. 两山排闼送青来 8. 金木水火土；黄青赤白黑 二、 根据语境填课文内容 1. 古人诗句中丁香结承载的愁怨；有愁怨的生活才更有滋味，要坦然面对 2. 沉稳可靠、是村民的主心骨；用生命守护了村民，践行了党员的初心 3. 鱼钩历经岁月的锈蚀；老班长忠于革命、关爱战友的崇高精神 4. 美丽壮观、和蔼可亲，孕育万物；资源有限，容易被破坏；精心保护地球，守护生态环境 5. 植树造林、造福后代；人与土地、人与自然相互依存，要坚守初心守护自然 6. 知音难觅，要珍惜志同道合的朋友；实践出真知，不能凭空想象，要尊重客观事实 7. 笑谈“碰壁”、关心女佣；为别人想得多，为自己想得少 8. 臧克家；鲁迅坚韧不拔的革命精神；为人民服务的人（鲁迅及像鲁迅一样的人）；压迫人民的反动派 三、 课文理解拔高选择题 1.C 2.C 3.A 4.C 5.C 四、 古诗赏析拔高选择题 1.C 2.B 3.C 4.C 5.C 五、 综合拓展题（答案不唯一，合理即可） 1. 示例：湖边柳绿吐新芽，波光粼粼映朝霞 2. 示例：艺术节上，同学们的舞蹈轻歌曼舞，书法作品笔走龙蛇，赢得全场掌声 3. 示例：节约水电、不乱扔垃圾、积极参与植树，践行低碳生活，守护身边的生态环境 4. 示例：心中的中国脊梁，是埋头苦干、默默奉献的人，是坚守初心、为国为民的人，是不惧艰难、勇挑重担的人 ( 第 - 1 - 页共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $