我上学啦 ——认识新同学（教案）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版

该小学数学教案为北师大版一年级上册导入课，以“认识新同学”为主线，通过自我介绍、小组计数等活动，引导学生初步感知10以内数，建立数感，为后续正式学习数的认识奠定基础。 教案突出情境化与实践性，融合数学眼光（观察同学特征、教室物品）、数学思维（分类同学、比较数量）、数学语言（用数字描述人数、文具数量），通过小组分类、教室数学发现等活动，帮助学生消除入学焦虑，激发学习兴趣，教师易操作，提升课堂互动效率。

《我上学啦 认识新同学》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本课时是北师大版数学一年级上册的导入课，立足 “幼小衔接” 核心目标，将数学学习与新生入学适应相结合，以 “认识新同学” 为情境主线，打破传统数学知识灌输的模式。课程通过 “自我介绍”“找朋友”“数一数同伴” 等趣味活动，引导学生初步感知数学与生活的紧密联系。教学中，借助观察同学的外貌特征、统计小组人数、分类整理文具等环节，渗透 “数感启蒙”“分类思想” 和 “合作意识” 三大核心素养。同时，通过互动游戏帮助新生消除入学陌生感，建立课堂规则意识，让学生在轻松愉悦的氛围中体会数学的趣味性，为后续正式学习 10 以内数的认识、比较等内容奠定基础，实现 “育人” 与 “启智” 的双重目标。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：引导学生在活动中初步认识 10 以内的数，能准确数出小组同学的人数，感知 “多”“少” 的概念。 过程与方法：通过互动游戏培养学生的观察能力、语言表达能力和合作交流能力，渗透分类、计数的数学思想。 情感态度与价值观：帮助学生快速熟悉新同学，消除入学焦虑，激发对数学课堂的兴趣，树立 “数学就在身边” 的意识。 教学重难点 重点：在 “认识新同学” 的情境中，引导学生主动参与计数、比较等数学活动，建立初步的数感。难点：帮助学生将生活中的 “数数” 经验转化为数学认知，同时培养学生在课堂上的倾听与合作习惯。 三、教学过程 亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到一年级的数学课堂！从今天起，我们就正式成为一名小学生啦！在小学的校园里，你们会认识很多新朋友，学到很多新本领，而数学这门课，会带着大家一起探索生活里的好多奥秘，你们期待吗？ 今天这节数学课，老师不讲复杂的算式，也不写难懂的数字，我们的主题就是 **“我上学啦 认识新同学”**。大家看，坐在你们身边的小伙伴，有的和你一样喜欢笑，有的可能带着和你同款的文具盒，有的个子高高的，有的眼睛圆圆的，他们都是我们未来六年的同班同学，接下来就让我们一起走进今天的 “交友数学之旅” 吧！ 一、破冰游戏：自我介绍 “数字版” 小朋友们，第一次见面，大家肯定想知道彼此的名字，对不对？但是今天我们的自我介绍要带一点 “数学味道” 哦！老师先给大家做个示范：“大家好，我是你们的数学老师，我喜欢的数字是 3，因为我每天都希望大家能有 3 个快乐的瞬间！” 怎么样，是不是很简单？ 现在，请大家先想一想，你喜欢的数字是什么？可以是 1，因为你家里有 1 只可爱的小狗；可以是 5，因为你有 5 本漫画书；也可以是任何你喜欢的 1—10 之间的数字。想好了之后，同桌之间先互相说一说，然后我们请勇敢的小朋友站起来和全班同学分享。 好，这位穿红色衣服的小朋友，你来说说吧！“大家好，我叫小明，我喜欢的数字是 4，因为我有 4 辆玩具车。” 说得太棒了！大家掌声鼓励一下！老师要问问大家，小明喜欢的数字是几呀？对啦，是 4！那谁能告诉老师，你身边有什么东西可以用数字 4 来表示呢？这位小朋友说 “我的铅笔盒里有 4 支铅笔”，你真会观察！还有吗？“我家有 4 口人”，哇，你把生活和数字联系起来了，太厉害啦！ 小朋友们，你们发现了吗？当我们介绍自己喜欢的数字时，其实都在和数学打交道呢！数字就藏在我们的名字里、玩具里、家里的每一个角落，这就是数学的神奇之处。 二、小组活动：找朋友 “分类记” 接下来，我们要进行一个超有趣的 “找朋友” 游戏。老师会把大家分成若干个小组，每个小组有 6—8 个小朋友。在小组里，大家要完成三个任务，有没有信心？ 第一个任务：数一数，我们小组有几个人。大家可以围成一个圈，一个一个地数，从 1 开始数，数到最后一个小朋友，看看是几。数的时候要注意哦，不能重复数，也不能漏掉任何一个人。比如，小组里有 7 个小朋友，我们就要数 1、2、3、4、5、6、7。数完之后，每个小组选一个代表告诉老师，你们小组有多少人。 好，现在请大家开始数吧！老师看到第一小组的小朋友数得特别认真，他们一边数一边指着同伴，这样就不会数错啦！第二小组的小朋友数完之后还互相检查了一遍，这个方法真好！现在请代表发言，第一小组有 7 人，第二小组有 8 人，第三小组有 6 人…… 大家数得都很准确，给自己鼓鼓掌吧！ 第二个任务：分一分，我们小组的同学可以怎么分。大家看看小组里的小伙伴，有没有什么不一样的地方？比如，有的是男生，有的是女生，这是不是可以分一分？有的小朋友留着短发，有的留着长发，这也可以分一分。还有的小朋友穿着裙子，有的穿着裤子，甚至有的小朋友戴着眼镜，这些都可以作为分类的标准。 现在，请大家在小组里讨论一下，你们想按照什么标准来分？分完之后，数一数每一类有多少人。老师给大家提个小建议，可以用举手的方式来统计，比如男生举手，数一数有几人，女生举手，再数一数有几人。 好，时间到！哪个小组愿意分享你们的分类方法？第五小组的小朋友说 “我们按性别分，男生有 3 人，女生有 4 人”，非常清晰！第七小组的小朋友说 “我们按发型分，短发有 5 人，长发有 2 人”，你们的观察真仔细！小朋友们，你们知道吗？这种把一样的东西放在一起的方法，就叫做 “分类”，分类是数学里一个很重要的本领，它能帮我们把复杂的事情变简单。 第三个任务：找一找，我的 “数字朋友”。大家在小组里找一找，有没有小朋友和你喜欢的数字是一样的？如果有的话，你们就是 “数字好朋友” 啦！找到之后，互相握握手，说一句 “我们是数字好朋友，以后一起学数学”。 老师看到好多小朋友都找到了自己的数字好朋友，有的喜欢数字 3，有的喜欢数字 5，大家脸上都笑开了花。在数学的世界里，我们不仅能认识生活中的朋友，还能认识数字朋友，是不是很有趣？ 三、趣味挑战：教室里的 “数学小发现” 小朋友们，我们的教室是一个充满数学秘密的地方，现在就请大家睁大小眼睛，和老师一起寻找教室里的数学吧！ 首先，我们来看看我们的座位。大家数一数，自己的一排有几个座位？自己的一组有几个座位？比如，你坐在第 3 个座位，你的前面有几个小朋友，后面有几个小朋友？大家可以和同桌互相数一数，说一说。 老师听到有小朋友说 “我的一排有 8 个座位，我坐在第 5 个，前面有 4 个小朋友，后面有 3 个小朋友”，你说得太完整啦！大家发现了吗？“第 5 个” 和 “5 个” 是不一样的哦，“5 个” 是指一共有 5 个人，“第 5 个” 是指排在第 5 的那一个人，这个小区别大家要记清楚。 接下来，我们看看我们的文具。大家拿出自己的铅笔盒，数一数里面有几支铅笔、几块橡皮、几把尺子。数完之后，和同桌比一比，谁的铅笔多，谁的橡皮少。比如，你有 3 支铅笔，同桌有 5 支铅笔，那就是同桌的铅笔多，你的铅笔少。 这位小朋友说 “我有 2 块橡皮，同桌有 1 块橡皮，我的橡皮比同桌多”，你真会比较！小朋友们，“多” 和 “少” 是相对的，和不同的人比，结果可能不一样哦！比如，你有 3 支铅笔，比同桌的 2 支多，但是比另一个小朋友的 4 支少，这就是数学里的比较。 最后，我们来看看教室的物品。大家数一数，教室里有几扇门？几扇窗户？几盏灯？老师看到有小朋友已经站起来数窗户了，他数得很认真，一扇一扇地数，生怕漏掉。大家数完之后，告诉老师，教室里有 2 扇门，6 扇窗户，8 盏灯，对不对？你们真是太棒了，把教室里的数学秘密都找出来了！ 四、课堂总结：数学就在我们身边 小朋友们，今天的数学课是不是特别有意思？我们没有写作业，没有背公式，但是我们做了很多和数学有关的事情。我们认识了新同学，学会了数小组的人数，学会了给同学分类，还找到了教室里的很多数字，发现了 “多” 和 “少” 的秘密。 老师想告诉大家，数学不是枯燥的数字和算式，它就藏在我们的生活里，藏在我们和同学的相处中，藏在我们的玩具里、文具里、教室里的每一个角落。只要我们有一双善于观察的眼睛，一颗爱思考的大脑，就能发现数学的乐趣。 从明天起，我们就要正式学习更多的数学知识了，比如认识更多的数字，学习加减法，探索更多的数学奥秘。老师希望大家都能做一个爱数学、学数学、用数学的小朋友，在数学的世界里快乐成长！ 最后，老师想请大家再站起来，和身边的同学握握手，说一句 “谢谢你，我的数学小伙伴，以后我们一起加油”！今天的数学课就到这里，小朋友们再见！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $