精品解析：2024-2025学年广东省东莞市虎门镇统编版三年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年度上学期 三年级语文精准练习题（检测） 书籍是人类进步的阶梯，同学们，快加入我们的读书小组，一起探索书本里的精彩世界吧！ 一、请听《热爱读书的欧阳修》，感受阅读的力量。 （一）选择正确答案的序号填在括号里。 1．欧阳修的母亲用芦苇秆教他写字的原因是（ ） A．芦苇秆写字有趣 B．买不起纸笔 C．芦苇秆更好用 2．以下不属于欧阳修说的“三上”的是（ ） A．马上 B．厕上 C．桌上 （二）判断下列说法是否正确，对画“√”，错的画“×”。 1．欧阳修小时候因为家里穷，所以没有读过很多书。（ ） 2．欧阳修长大后不仅文章写得好，还培养提拔了很多人才。（ ） 3．欧阳修对祖国的书法发展做出了重要贡献。（ ） 二、快加入我们的阅读兴趣小组，一起阅读世界吧！ 1. 读拼音，写词语，把下面的宣传语补充完整。 书籍是一座巨大的bǎo kù（ ），仔细探索，会让我们mǎn zài（ ）知识与成长；书籍是一首měi miào（ ）的乐曲，认真倾听，会让我们收获喜悦和乐趣。让我们一起去书本里开始一场精彩的lǚ xíng（ ）吧！ 2. 你写下了一段读书分享稿，请用“ ”选择加点字正确的读音。 可怜的小女孩在明晃晃（huǎng huàng）的路灯下冻得发抖，她想起独自挑（tiāo tiǎo）起挣钱养家重担（dān dàn）的情景，轻轻抹（mǒ mā）干眼泪，准备迎接新的挑（tiāo tiǎo）战。 三、阅读时，遇到有新鲜感的词句，需要积累下来。 3. 请将下列词语补充完整，并根据语境选词填空（填序号） ①口（ ）舌燥 ②（ ）疾手快 ③层林（ ）染 ④五谷（ ）登 ⑤一本正（ ） ⑥成群结（ ） 秋天到了，农民伯伯们欢庆今年是个_____________的年成，天上的大雁____________，正在飞往南方。 4. 吟诵诗句“一年____________君须记，最是____________橘绿时”，我感受到苏轼对秋天的喜爱；看到诗句“____________青山相对出，____________一片日边来”，我想象到了李白舟行江中，远望天门山的情景。读到名言“____________，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”，我体会到了语言的力量。 四、我想为同学们分享我的阅读技巧。 1．阅读时遇到不理解的词语，我们运用多种方法进行理解。 5. 句子“拔河比赛开始了，校园里马上喧闹起来。”中我用（ ）方法理解“喧闹”意思是“热闹”。 A 联系上下文 B. 找近义词 C. 归类解释 6. 根据字形，我猜测“苜蓿”的意思是（ ） A. 眼睛有疾病 B. 难以入眠 C. 一种植物 7. 下面与吃的动作有关的一组字是（ ） A. 哗、啪 B. 叫、喊 C. 咬、吞 8. 通过积累书本注释，我知道“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（ ） A. 坐下 B. 搭乘 C. 因为 9. 放学后，同学们都回去了，学校里（ ）的。 A. 乱糟糟 B. 静悄悄 C. 暖洋洋 2．判断下面的阅读技巧，正确的画“√”，错误的画“×”。 10. 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。（ ） 11. 默读时，带着问题边读边思考，能帮助我们理解内容。（ ） 12. 看到一本书，可以根据书名先猜猜大致的内容。（ ） 13. 关键句可以帮助我们理解一段话或一篇文章的意思，这样的句子只能出现在文章或段落的开头或结尾。（ ） 14. 本学期，我读过不少童话故事，我会分享最喜欢的故事。 我最喜欢的故事：《____________》，喜欢这个故事的理由：_______________。 通过阅读，我掌握了很多有趣的表达方式。 15. “遥远的山村有一座高高的山峰，高高的山峰上面有着高高的杨树，_______________。（根据加点词语接着往下说） 16. 用下面的句子开头，写一段话。 春天的花园可真热闹：_________________ 17. 请用正确的修改符号修改病句。 明明在果园里，看到了成熟的果子和果子的芳香。 六、阅读让我们懂得很多道理，读一读，完成练习。 阅读让我们懂得很多道理，读一读，完成练习。 ①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 ②一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”说着一脚踢了过去，小老鼠踢得蜗牛滚出去很远。 ③又有一次，小老鼠到河边喝水，……小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧！” ④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。”说着，一脚踢了过去。“嘭”地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉哟，唉哟”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。□今天尝到苦头了吧□□小猪站起来对小老鼠说□□只有尊重别人□才能获得别人的尊重□□ ⑤小老鼠…… 18. 在第④自然段的“□”里补充恰当的标点符号。 19. 联系上下文，第④自然段中“趾高气扬”的意思是（ ） A. 形容声音很响亮 B. 形容样子很神气 C. 形容踮起脚变得很高大 20. 给短文选择一个合适的题目是（ ） A. 可爱的小老鼠 B. 傲慢的小老鼠 C. 聪明的小老鼠 21. 小老鼠的“神态”不断发生变化，请按照短文顺序填写。 _______________→哈哈大笑→______________→羞愧 22. 读短文中画“_____”句子，照样子，写一写。 （1）王芳同学高兴得_______________。 （2）____________得_________________。 23. 阅读第③自然段，联系上下文猜一猜。省略号处小老鼠还会遇见谁，它又会怎么做？请将预测的内容填入表格中。 什么时候 小老鼠遇见谁 怎么做 结果怎么样 有一次 蜗牛 一脚踢了过去 蜗牛滚了出去 又有一次 ____________ ____________ ____________ 一天晚上 小猪 狠狠踢了过去 小老鼠脚上肿了一个大包 24. 听了小猪的话，小老鼠后来会怎么样呢？给短文加一个结尾。 __________________ 七、阅读能让你体会到别人的快乐。 25. 阅读能让你体会到别人的快乐。 小朋友，生活中你也一定感受过很多快乐，请以《____________真快乐》为题目，（横线上可以填：打篮球、玩游戏；今天、那一次；学骑车、做家务……）把你的快乐分享给大家吧。要求：条理清晰；语句通顺；书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度上学期 三年级语文精准练习题（检测） 书籍是人类进步的阶梯，同学们，快加入我们的读书小组，一起探索书本里的精彩世界吧！ 一、请听《热爱读书的欧阳修》，感受阅读的力量。 （一）选择正确答案的序号填在括号里。 1．欧阳修的母亲用芦苇秆教他写字的原因是（ ） A．芦苇秆写字有趣 B．买不起纸笔 C．芦苇秆更好用 2．以下不属于欧阳修说的“三上”的是（ ） A．马上 B．厕上 C．桌上 （二）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 1．欧阳修小时候因为家里穷，所以没有读过很多书。（ ） 2．欧阳修长大后不仅文章写得好，还培养提拔了很多人才。（ ） 3．欧阳修对祖国的书法发展做出了重要贡献。（ ） 二、快加入我们的阅读兴趣小组，一起阅读世界吧！ 1. 读拼音，写词语，把下面的宣传语补充完整。 书籍是一座巨大的bǎo kù（ ），仔细探索，会让我们mǎn zài（ ）知识与成长；书籍是一首měi miào（ ）的乐曲，认真倾听，会让我们收获喜悦和乐趣。让我们一起去书本里开始一场精彩的lǚ xíng（ ）吧！ 【答案】 ①. 宝库 ②. 满载 ③. 美妙 ④. 旅行 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“载”“美”“旅”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 你写下了一段读书分享稿，请用“ ”选择加点字正确的读音。 可怜的小女孩在明晃晃（huǎng huàng）的路灯下冻得发抖，她想起独自挑（tiāo tiǎo）起挣钱养家重担（dān dàn）的情景，轻轻抹（mǒ mā）干眼泪，准备迎接新的挑（tiāo tiǎo）战。 【答案】 huǎng tiāo dàn mǒ tiǎo 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 晃，读huǎng时，释义：①（亮光）闪耀；②很快闪过；③明亮。读huàng时， 释义：①摇动；②摆动。明晃晃（huǎng）：形容光亮耀眼、非常明亮的样子。 挑：读tiāo时，释义：①有扁担等两头挂着东西，用肩担着；②选、拣。读tiǎo时，释义：①拨弄、引动；②挑战。挑（tiāo）起：用肩膀扛起。 担，读dān时，释义：①用肩膀挑；②担负，承当。读dàn时，释义：①担子；②重量单位；③用于成担的东西。重担（dàn）：沉重的担子，比喻繁重的责任或任务。 抹，读mǒ时，释义：①涂上、搽；②涂掉、除去；③擦拭；④用于云霞、阳光等的量词。读mā时，释义：①擦；②用手按着并向下移动。读mò时，释义：①把泥、灰等涂在物体表面并弄平；②擦着边绕过。读mā时，释义：①擦 ；②按着向下移动、除去。抹（mǒ）干：用手等擦拭。 挑（tiǎo）战：故意激怒对方，使其出来应战；也指鼓动对方跟自己竞赛。 三、阅读时，遇到有新鲜感的词句，需要积累下来。 3. 请将下列词语补充完整，并根据语境选词填空。（填序号） ①口（ ）舌燥 ②（ ）疾手快 ③层林（ ）染 ④五谷（ ）登 ⑤一本正（ ） ⑥成群结（ ） 秋天到了，农民伯伯们欢庆今年是个_____________的年成，天上的大雁____________，正在飞往南方。 【答案】 ①. 干 ②. 眼 ③. 尽 ④. 丰 ⑤. 经 ⑥. 队 ⑦. ④ ⑧. ⑥ 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 ①口干舌燥：嘴巴干，舌头燥，形容说话太多或天气炎热导致的口渴、咽喉不适。 ②眼疾手快：眼睛看得快，手的动作也快，形容反应敏捷、动作迅速。 ③层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像被染过一样，常用来形容秋天山林的绚丽景色。 ④五谷丰登：指稻、黍、稷、麦、豆等农作物丰收，形容农业收成好。 ⑤一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。 ⑥成群结队：众多的人或动物聚集在一起，形成队伍。 结合句子语境，“农民伯伯欢庆今年的年成”，“五谷丰登”恰好对应农作物丰收的好年景，符合语境，故选④；“大雁飞往南方”的场景通常是多只聚集在一起，“成群结队”能准确描述大雁聚集飞行的状态，符合语境，故选⑥。 4. 吟诵诗句“一年____________君须记，最是____________橘绿时”，我感受到苏轼对秋天的喜爱；看到诗句“____________青山相对出，____________一片日边来”，我想象到了李白舟行江中，远望天门山的情景。读到名言“____________，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”，我体会到了语言的力量。 【答案】 ①. 好景 ②. 橙黄 ③. 两岸 ④. 孤帆 ⑤. 与人善言 【解析】 【详解】本题考查名篇名句及名言警句默写。 书写时注意“景”“橙”“孤”“善”的正确写法。 四、我想为同学们分享我的阅读技巧。 1．阅读时遇到不理解的词语，我们运用多种方法进行理解。 5. 句子“拔河比赛开始了，校园里马上喧闹起来。”中我用（ ）方法理解“喧闹”的意思是“热闹”。 A. 联系上下文 B. 找近义词 C. 归类解释 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查理解词语的方法。 A．联系上下文：指结合词语所在的句子、段落中的具体情境，推断词语的含义。句子中“拔河比赛开始了”是明确的情境——拔河比赛会有同学加油、呐喊，整体场面活跃嘈杂，结合这个情境才能推断出“喧闹”的意思是“热闹”。这种通过具体事件背景推断词义的方式，完全符合“联系上下文”的方法，因此该选项正确。 B．找近义词：指直接寻找与目标词语意思相近的词，通过近义词的含义理解目标词语。题目中是“通过拔河比赛的情境推断词义”，而非直接找“喧闹”的近义词来理解。如果是用“找近义词”的方法，逻辑应为“‘喧闹’的近义词是‘热闹’，所以它的意思是热闹”，与题目中的推断过程不符，因此该选项错误。 C．归类解释：指将词语按属性归类，再结合类别特征解释词义（多用于陌生的分类性词语）。“喧闹”属于“环境状态类”词语，但题目中并未通过“归类”来理解，而是通过具体事件情境推断，因此该选项错误。 故选A。 6. 根据字形，我猜测“苜蓿”的意思是（ ） A. 眼睛有疾病 B. 难以入眠 C. 一种植物 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词理解。 “苜蓿”mù xu，多年生草本植物，叶子为三片小叶组成的复叶，小叶长圆形。开蝶形花，结荚果。是一种重要的牧草和绿肥作物。种类很多，常见的有紫花苜蓿。二字均为“草字头”（艹），表明其与植物相关。 故选C。 7. 下面与吃的动作有关的一组字是（ ） A. 哗、啪 B. 叫、喊 C. 咬、吞 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语归类。 A．“哗”多形容水流声或喧闹声（如“哗啦啦”），“啪”常指拍打或碎裂声（如“啪嗒”），均为拟声词，与吃的动作无关。 B．“叫”指呼喊或动物鸣叫（如“喊叫”），“喊”指大声呼叫（如“呐喊”），均与声音或语言行为相关，和吃的动作无关。 C．“咬”指用牙齿夹住或切断食物（如“咬苹果”），“吞”指不咀嚼或快速咽下食物（如“吞药丸”），两者均直接描述进食的具体动作，符合题干要求。 故选C。 8. 通过积累书本注释，我知道“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（ ） A. 坐下 B. 搭乘 C. 因为 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 “停车坐爱枫林晚”出自唐代杜牧的《山行》。 译文：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景。“坐”的意思是因为。 故选C。 9. 放学后，同学们都回去了，学校里（ ）的。 A. 乱糟糟 B. 静悄悄 C. 暖洋洋 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．“乱糟糟”形容杂乱无章，与“同学们都回去了”后的宁静状态矛盾。 B．“静悄悄”形容非常安静，没有声音。符合“放学后，同学们都回去了”校园空旷、寂静的场景。 C．“暖洋洋”形容温暖舒适，多指阳光、天气或氛围，不直接形容环境的安静程度。 因此，最贴切的选项是“静悄悄”。 故选B。 2．判断下面的阅读技巧，正确的画“√”，错误的画“×”。 10. 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读的策略与方法。 结合部编版三年级上册语文第四单元“交流平台”的学习可知：预测是最常用的阅读策略。读书时，一边读，一边根据文章的题目、插图及内容里的一些线索预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 故判断为正确。 11. 默读时，带着问题边读边思考，能帮助我们理解内容。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 当我们在默读时，如果带着问题去读，并且边读边思考，这确实能够帮助我们更好地理解文本内容。通过带着问题去默读，我们可以更有针对性地寻找答案，对文本中信息进行筛选和整合。同时，边读边思考也能够帮助我们更深入地理解文本的含义和作者的意图，提高我们的阅读能力和理解能力。 故本题判断为正确。 12. 看到一本书，可以根据书名先猜猜大致内容。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 书名往往是对书籍内容的高度概括或提炼，它通常会暗示书籍的主题、核心内容、风格等信息。所以看到一本书，根据书名先猜猜大致的内容是一种常见且有效的方式。 故此题判断为正确。 13. 关键句可以帮助我们理解一段话或一篇文章的意思，这样的句子只能出现在文章或段落的开头或结尾。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查关键句。 关键句通常出现在开头或结尾，这样更容易被找到和理解，但它也可以出现在段落中间。例如，在一些故事或描述性段落中，关键句可能先铺垫一些细节，然后在中间点明主题。因此题目中说“这样的句子只能出现在文章或段落的开头或结尾”是不正确的。 故题干表述错误。 14. 本学期，我读过不少童话故事，我会分享最喜欢的故事。 我最喜欢的故事：《____________》，喜欢这个故事的理由：_______________。 【答案】 ①. 白雪公主 ②. 故事里有善良的白雪公主、可爱的七个小矮人，还有恶毒的王后，人物形象特别生动。而且它情节曲折，充满奇幻色彩，还让我知道了善良的人终会有好报 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 首先要回忆本学期读过的童话故事，从中挑选出一个自己最喜欢的。对于喜欢理由的阐述，可以从故事的内容、人物形象、传达的道理、语言风格等多个方面进行思考和表达。 示例：我最喜欢的故事：《丑小鸭》，喜欢这个故事的理由：丑小鸭历经诸多苦难却始终不放弃，最终变成美丽的白天鹅，这个过程很励志，让我懂得只要坚持和努力，就能实现蜕变。 通过阅读，我掌握了很多有趣的表达方式。 15. “遥远山村有一座高高的山峰，高高的山峰上面有着高高的杨树，_______________。（根据加点词语接着往下说） 【答案】 高高的杨树上面有着高高的鸟巢。 【解析】 【详解】本题考查句子续写和词语仿写知识点。 根据题干，加点词语“高高的”重复使用，形成递进结构，续写时应模仿此模式，保持语句连贯。 做题方法： 观察加点词语的句式特点（如重复修饰词）。 续写时沿用相同结构，添加合理名词。 检查内容是否通顺、符合逻辑。 示例：高高的杨树上面有着高高的云彩。 16. 用下面的句子开头，写一段话。 春天的花园可真热闹：_________________ 【答案】五彩的花儿热热闹闹地凑在一起，红的灼灼燃燃，粉的娇娇俏俏，争奇斗艳。蜜蜂像勤劳的小使者，在花间“嗡嗡”穿梭，忙着采蜜。蝴蝶身着彩衣，轻盈地翩翩起舞，似在与花朵比美。枝头的小鸟也来凑趣，叽叽喳喳唱个不停。微风拂过，花草摇曳，整个花园都沉浸在这欢快的热闹之中。 【解析】 【详解】本题考查写话。 本题要求根据给定的开头“春天的花园可真热闹”写一段话。关键在于围绕“热闹”这一核心特点，从不同方面对春天花园的景象进行描写，比如花园里的各种花草植物、小动物的活动等，通过具体的描述来展现花园热闹的氛围。 示例：春天的花园可真热闹：五彩斑斓的花朵竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在互相攀比谁更美丽。勤劳的小蜜蜂在花丛中穿梭不停，“嗡嗡”地唱着欢快的歌，忙着采集花蜜。美丽的蝴蝶也不甘寂寞，扇动着五彩的翅膀，在花朵上翩翩起舞。还有那不知名的小虫子，在草丛里“窸窸窣窣”地忙碌着。小鸟站在枝头，叽叽喳喳地叫着，像是在为这花园里的热闹景象欢呼喝彩。 17. 请用正确的修改符号修改病句。 明明在果园里，看到了成熟的果子和果子的芳香。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查对病句的辨析。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 题目句子“看到了成熟的果子和果子的芳香”有误，句子中的“芳香”不是看到的，而是闻到的，属于搭配不当。注意，修改病句时尽可能不要改变句子的原意，句中所描述的是果园里的果子和芳香，因此不要简单地把“和果子的芳香”删去，应该在“和果子的芳香”前加上“闻到了”。 故修改后的句子为：明明在果园里，看到了成熟的果子和闻到了果子的芳香。 六、阅读让我们懂得很多道理，读一读，完成练习。 阅读让我们懂得很多道理，读一读，完成练习。 ①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 ②一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”说着一脚踢了过去，小老鼠踢得蜗牛滚出去很远。 ③又有一次，小老鼠到河边喝水，……小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧！” ④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。”说着，一脚踢了过去。“嘭”地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉哟，唉哟”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。□今天尝到苦头了吧□□小猪站起来对小老鼠说□□只有尊重别人□才能获得别人的尊重□□ ⑤小老鼠…… 18. 在第④自然段的“□”里补充恰当的标点符号。 19. 联系上下文，第④自然段中“趾高气扬”的意思是（ ） A. 形容声音很响亮 B. 形容样子很神气 C. 形容踮起脚变得很高大 20. 给短文选择一个合适的题目是（ ） A. 可爱的小老鼠 B. 傲慢的小老鼠 C. 聪明的小老鼠 21. 小老鼠的“神态”不断发生变化，请按照短文顺序填写。 _______________→哈哈大笑→______________→羞愧 22. 读短文中画“_____”的句子，照样子，写一写。 （1）王芳同学高兴得_______________。 （2）____________得_________________。 23. 阅读第③自然段，联系上下文猜一猜。省略号处小老鼠还会遇见谁，它又会怎么做？请将预测的内容填入表格中。 什么时候 小老鼠遇见谁 怎么做 结果怎么样 有一次 蜗牛 一脚踢了过去 蜗牛滚了出去 又有一次 ____________ ____________ ____________ 一天晚上 小猪 狠狠踢了过去 小老鼠脚上肿了一个大包 24. 听了小猪的话，小老鼠后来会怎么样呢？给短文加一个结尾。 __________________ 【答案】18. “ ！ ” ， “ ， 。 ” 19. B 20. B 21. ①. 凶巴巴 ②. 趾高气扬 22. ①. 手舞足蹈 ②. 奶奶累 ③. 直不起腰 23. ①. 小青蛙 ②. 一脚踢了过去 ③. 小青蛙被吓得跳进了河里 24. 红着脸低下了头，小声说：“我以后再也不欺负别人了。”从此，它学会了礼貌待人，朋友们也渐渐愿意和它一起玩了。 【解析】 【导语】这篇寓言故事通过小老鼠三次经历，生动展现了傲慢无礼的后果。文章结构清晰，采用递进式叙事：从欺负弱小的蜗牛，到河边未知的遭遇，最后因挑衅小猪自食其果。作者运用神态描写和动作描写塑造出鲜明形象，对话设计自然揭示主题“尊重是相互的”。文本语言简洁明快，适合儿童阅读理解。故事蕴含的品德教育意义通过具体情节自然呈现，符合寓言文体特点。 【18题详解】 本题考查标点符号的运用。 结合第④自然段可知，“今天尝到苦头了吧”是小猪说的话，且语气带有一定的感叹意味，所以句末用感叹号，并用双引号引起来；“小猪站起来对小老鼠说”在话语中间，后面用逗号；“只有尊重别人”“才能获得别人的尊重”是小猪说的完整内容，中间用逗号，句末用句号，且都用双引号引起来。 故补充标点后为：“今天尝到苦头了吧！”小猪站起来对小老鼠说，“只有尊重别人，才能获得别人的尊重。” 【19题详解】 本题考查词语解释。 结合第④自然段“一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：‘谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。’”可知，“趾高气扬”在这里的意思是走路时脚抬得很高，神气十足，形容骄傲自满，得意忘形的样子，生动地刻画了小老鼠骄傲、不尊重他人的形象。 故选B。 【20题详解】 本题考查拟写标题。 A．短文中主要描述的不是小老鼠的可爱之处，而是着重刻画了小老鼠总觉得自己了不起，对别人很不礼貌，如对蜗牛凶巴巴、踢蜗牛，对小猪趾高气扬、踢小猪等行为，所以“可爱”并不能很好地概括短文核心内容，所以该选项不合适。 B．短文开篇就点明“从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌”，接着通过它与蜗牛、小猪之间发生的事情，如凶蜗牛、踢蜗牛，对小猪趾高气扬、踢小猪等具体行为，生动地展现了小老鼠傲慢的形象，最后小猪的话“只有尊重别人，才能获得别人的尊重”也进一步从侧面突出了小老鼠傲慢的特点以及短文所传达的道理，所以该选项合适。 C．文中没有任何情节体现小老鼠是聪明的，相反，它因为自己的傲慢和无礼最终吃了苦头，没有展现出与“聪明”相关的特质，所以该选项不符合短文主旨。 故选B。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“小老鼠凶巴巴地说：‘小不点儿，滚开，别挡我的路！’说着一脚踢了过去，小老鼠踢得蜗牛滚出去很远。”可知，小老鼠自认为很了不起，觉得蜗牛不应该挡它的路，所以用这种凶狠的神态和言行来对待蜗牛，体现出它对其他弱小生物的轻蔑和不尊重。概括为：凶狠。 结合第③自然段“又有一次，小老鼠到河边喝水，……小老鼠哈哈大笑说：‘知道我的厉害了吧！’”可知，“哈哈大笑”这一神态描写生动地刻画了小老鼠得意忘形的样子。小老鼠通过欺负其他生物来彰显自己的“强大”，沉浸在自我陶醉之中，进一步表现出它的傲慢和无知，以为自己的行为是值得骄傲的，没有意识到这种行为是不道德且会给自己带来不良后果的。概括为：哈哈大笑。 结合第④自然段“一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：‘谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。’”可知，小老鼠完全不把小猪放在眼里，以一种高高在上的姿态指责小猪，这种神态表现出它一贯的骄傲自满，认为所有生物都应该给它让路，进一步强化了它不尊重他人的形象。概括为：傲慢自大。 结合第④自然段“小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却‘唉哟，唉哟’地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。‘今天尝到苦头了吧！’小猪站起来对小老鼠说，‘只有尊重别人，才能获得别人的尊重。’可知，经过这次教训，小老鼠应该会反思自己的行为，意识到自己之前的不尊重他人是错误的。羞愧的神态体现出它开始有了自我认知的转变，为自己的傲慢和无礼感到不好意思，这也是它可能成长和改变的一个转折点。概括为：羞愧。 【22题详解】 本题考查仿写和补充句子。 结合第②自然段“小老鼠踢得蜗牛滚出去很远。”可知，这个句子的结构是“主体+动作+得+补充说明动作结果的内容”，“得”在这里作为补语的标记，用在动词后面，表示动作达到的程度或产生的结果。 （1）根据例句结构，补充说明王芳同学高兴所达到的程度或表现。可以从动作、表情、声音等方面来描述高兴的结果。 示例：王芳同学高兴得一蹦三尺高。 （2）首先要确定一个主体和其发出的动作，然后按照“主体+动作+得+补充说明动作结果”的结构进行仿写。 示例：小明跑得气喘吁吁。 【23题详解】 本题考查阅读策略和方法。 结合第③自然段“又有一次，小老鼠到河边喝水，……小老鼠哈哈大笑说：‘知道我的厉害了吧！’”及前文可知，小老鼠总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。遇到蜗牛时，它凶巴巴地让蜗牛滚开，还一脚把蜗牛踢出去很远，体现出它傲慢、不尊重他人且爱使用暴力的特点。 示例：小老鼠遇见谁：小虾 怎么做：一脚踹了过去 结果：小虾被踹得飞出去老远，落进旁边的水草丛里 【24题详解】 本题考查语言表达能力。 要给短文加一个合适的结尾，需要结合前文情节和小猪所说的话来思考。前文中小老鼠一直傲慢无礼，不尊重其他动物，最后在踢小猪时自己受伤，小猪告诉它“只有尊重别人，才能获得别人的尊重”。所以结尾应该体现出小老鼠听了这话后的改变，要突出它认识到自己的错误并做出改变这一主题，让故事有一个积极向上的发展。 示例：小老鼠听了小猪的话，满脸羞愧。此后，它彻底变了，对待其他小动物，它都礼貌有加。慢慢地，小动物们开始喜欢和它一起玩耍，小老鼠收获了满满的友谊，每天都过得开心极了。 七、阅读能让你体会到别人的快乐。 25. 阅读能让你体会到别人的快乐。 小朋友，生活中你也一定感受过很多快乐，请以《____________真快乐》为题目，（横线上可以填：打篮球、玩游戏；今天、那一次；学骑车、做家务……）把你的快乐分享给大家吧。要求：条理清晰；语句通顺；书写工整。 【答案】例文： 玩游戏真快乐 下课铃一响，我就和小伙伴们飞奔到操场，准备玩我们最爱的“老鹰捉小鸡”游戏。 大家石头剪刀布，选出小宇当老鹰，小涵当鸡妈妈，剩下的人都当小鸡，紧紧拉着前面人的衣角。游戏一开始，老鹰就张牙舞爪地扑过来，鸡妈妈立刻张开双臂，左挡右拦，像一面坚固的盾牌保护着我们。我们这些小鸡跟着鸡妈妈东躲西藏，嘴里还喊着：“别让老鹰抓到！” 老鹰一会儿往左冲，一会儿往右跑，累得气喘吁吁，却一只小鸡都没抓到。突然，老鹰假装往左边扑，鸡妈妈赶紧往左边挡，老鹰却猛地转身扑向右边，一下子抓住了最后面的小诺。我们都吓得尖叫起来，鸡妈妈也懊恼地拍了拍腿。 接着游戏继续，我们变得更警惕了，鸡妈妈也更认真了。我紧紧攥着前面同学的衣服，眼睛死死盯着老鹰，生怕被抓到。跑着跑着，我差点摔倒，幸好后面的同学拉了我一把，我们相视一笑，又继续投入游戏。 上课铃响了，我们才意犹未尽地回到教室，脸上还挂着开心的笑容。玩“老鹰捉小鸡”的时光虽然短暂，却装满了满满的快乐，这真是我最喜欢的课间游戏！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 这是一道半命题作文题，要求学生以“______真快乐”为题，分享自己生活中的快乐经历。题目通过“阅读能让你体会到别人的快乐”作为引导，启发学生回忆并记录自己的快乐时刻。横线处可填写具体活动（如打篮球、做家务）、时间（如今日、那一次）或学习经历（如学骑车），体现了命题的开放性和生活化特点。写作时需注意三点要求：按事情发展顺序叙述，体现条理性；语言表达流畅自然；保持卷面整洁。这类题目旨在培养学生观察生活、表达真情实感的能力，符合新课标对“写清楚经历过程”的写作要求。 开头：可以直接开门见山交代自己要写作的内容，或以修辞式写开头。 中间：可以通过具体事例，体现文章想要表达的中心。要把事件的起因、经过、结果写完整，写清楚，其中突出文章中心的经过部分要写得详细、具体，可以适当加入描写手法。 结尾：要总结全文，点明中心或抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $