1.4.2光的反射和折射 平面镜成像-2025-2026学年浙教版科学八年级上册

该初中科学教学设计聚焦平面镜成像特点，通过“镜像小游戏”（如举左右手、前后移动）导入，前承光的直线传播与反射知识，后为凸透镜成像学习奠基，搭建替代法实验操作与精准测量的学习支架。 资料以实验探究为核心亮点，用玻璃板替代平面镜、移动等大蜡烛确定像的位置（科学思维），光屏承接验证虚像（探究实践），小组分析数据偏差原因（态度责任），提升学生实验设计与科学论证能力，为教师提供清晰的重难点突破方案。

教学内容 （教学章节） 八上1.4.2平面镜成像 课时安排 课程类型 新授课 教学班级 前情分析 1. 教材分析：八年级上册第一章，内容方面承接学习过的光的直线传播及光的反射，为后续学习凸透镜成像打下基础，起承上启下的作用，是对光的认识深化，与现实生活紧密结合。 2. 学情分析：八年级学生对镜子成像有丰富经验，但对成像规律的认知及成像特点未作深刻思考，存在常见误区（如认为像在镜内、物远像小等）。学生具备已一定的观察、实验、分析能力，但在思维逻辑性、设计实验能力等方面需要加强训练。 教学目标、要求 1. 科学观念：掌握平面镜成像的特点，能够运用规律解决简单实际问题（如找像、测距）。 2. 科学思维：熟悉替代法在实验中的应用，提高分析归纳能力。 3. 科学探究：培养实验思维，学习精准测量和数据处理 4. 社会责任：了解平面镜在生活中的应用，明确科学来源于生活又应于生活。 教学重点、难点 重点：探究平面镜成像规律 难点：理解“虚像”的概念；设计并完成“探究平面镜成像特点”的实验 教学材料 教具学具 1. 教师用具：多媒体课件、大尺寸平面镜、成像作图板贴。 2. 学生分组用具（4人一组）：玻璃板（替代平面镜）、两个完全相同的电子蜡烛、白纸、刻度尺、铅笔、直角三角板。 教学方法 全班讲授、实验探究、小组合作等 教 学 过 程 一、新课引入： （一）提出问题：根据观察和经验，你认为什么是平面镜？平面镜有什么特点？——光滑，能够成像。常见的湖面等等也具有平面镜的性质。 （二）引入课题：展示镜子图片，提问平面镜成像有何特点？ 二、讲授新课： （一）师生互动：镜像小游戏 教师邀请学生上台，假设两人之间存在一面镜子，请学生模拟镜中老师的像，设计四个动作：举左手、举右手、向前一步，向右一步。（初步了解平面镜成像为左右颠倒的像） （二）科学探究：平面镜成像的特点 1. 猜想： 学生结合生活经验猜想：越靠近镜面像越大，越远离镜面像越小；像在镜子内；像与物到镜面距离相等……教师板书记录猜想。 2. 设计实验： 1 教师引导：如何比较像与物大小？——实验材料选择玻璃板。 如何测量像与物到平面镜距离？——描点作图。 2 方法点拨：运用“替代法”，一只电子蜡烛在平面镜后成像，移动另一完全相同电子蜡烛直至与像重合，此时像的位置、大小确定，做好点位记录。 3 完整流程：视频播放与讲解： （1）桌面铺一张白纸，玻璃板竖立，在纸上标记位置； （2）选取两只大小相同的蜡烛，一只蜡烛点燃后放在玻璃板前面，观察玻璃板后有无蜡烛的像； （3）取另一只未点燃蜡烛，竖立着在玻璃板后移动直至与点燃蜡烛的像完全重合，记录位置（即像的位置）； （4）用刻度尺测量物和像到平面镜距离，标记在纸上； （5）移动点燃的蜡烛到不同位置，重复多次，记录点位，测量； （6）比较、分析数据。 （7）论证与解释。 3. 进行实验： 教室关灯，学生自主分组实验，教师巡视指导。重点关注玻璃板摆放位置、像与物重合情况判断、点位记录与测量等。 4. 分析与论证： 各组呈现数据表格（蜡烛到平面镜的距离，蜡烛的像到平面镜的距离）。 分析：蜡烛所成像的位置与蜡烛位置、大小有何关系，得出结论： 1 像与物的大小相等 2 像与物到平面镜（玻璃板）的距离相等 3 像与物的连线与镜面垂直。 5. 难点突破——虚像： 1 提问：电子蜡烛所成的“像”能否被光屏接收到？ 2 小组操作验证：将光屏置于玻璃板后方像的位置，学生从玻璃板上方（非点燃的蜡烛一侧）观察现象，得到纸上无像。 3 结论：平面镜成的像为虚像，无法用光屏承接 4 迁移：除了光屏呈现，还有什么方法判断虚像？——一般呈现正立的像为虚像，倒立的像为实像。 （三）交流讨论： 1.数据处理： ①像到镜面距离与物到镜面距离有偏差？ 原因：数据模糊处理，测量精度不足，平面镜的位置记录有误（应记为平面镜厚度的中线）…… 2.材料分析： ①玻璃板为何竖立？——便于确定像的位置 ②2mm和4mm的厚度选择？——2mm更好，防止出现重影 ③为何选用等大的蜡烛？——便于比较像与物大小关系。 3.实验改进： ①玻璃选择：无色或茶色玻璃，尽量薄 ②环境暗：使像更清晰 ③蜡烛一只点燃一只未燃：使像更清晰 ④白纸换为方格纸：便于比较像距与物距大小 三、归纳总结： 1.平面镜成像特点： ①正立、等大、左右颠倒的虚像 ②物距=像距 ③物与像连线与平面镜垂直 2.方法：实验探究法、替代法。 3.原理：光的反射（虚像形成）。 四、平面镜成像的作图与应用 1.学生练习作图：利用“像与物关于镜面对称”，在任务单内作图。（注意直角符号与对称线段长度标识） 2.应用： ①生活应用：整理仪容、扩大视觉空间（商场、家居装饰等等） ②科技应用：展示潜望镜模型资料，简单讲解其利用两块平行平面镜改变光路的原理。 五、作业布置 板 书 设 计 1.4（2） 平面镜成像 1.方法：替代法 2.平面镜成像规律： 1 正立、等大、虚像 2 像距=物距 3 像与物的连线与镜面垂直 课后 分析 本节课以实验探究为主线，充分调动了学生的积极性，成功突破了虚像概念和实验设计两大难点。但在实验操作部分学生对数据处理有疑问，教师需引导学生分析解决，注意数据处理实事求是，理性分析的原则。 学科网（北京）股份有限公司 $