1.4《测量降水量》同步练-2025-2026学年科学三年级上册教科版

《测量降水量》课后练习探究作业 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 一、基础巩固园地（请认真思考，完成下列题目） （一）填空题 1、我们用“___________”来衡量一场雨下得有多大，它是指一定时间内降落在水平地面上的水的深度。 2、降水量的常用单位是“___”，符号是。 3、气象部门发布的暴雨预警信号分为蓝色、黄色、___________和红色四级，其中___________色预警等级最高。 4、测量固体降水（如下雪）时，需要将收集到的雪___________后，测量水的深度，才能得到降水量。 （二）选择题（将正确答案的序号填在括号里） 1、自制雨量器必须符合下列哪个特点？（ ） A. 外形美观，色彩鲜艳 B. 筒壁弯曲，材质不透明 C. 筒身直筒透明，有清晰的刻度 D. 容量越大越好 2、测量降水量时，雨量器应放置在（ ）。 A. 屋顶上，这样接到的雨水最多 B. 大树下，可以避免被风吹倒 C. 水平、开阔、无遮挡的地方 D. 阳台上靠墙的位置 3、如果某地24小时内的降水量为18毫米，按照等级标准，这属于（ ）。 A. 小雨 B. 中雨 C. 大雨 D. 暴雨 4、下列工具中，和雨量器在“读数”这一操作上最相似的是（ ）。 A. 直尺（测量长度） B. 气温计（测量温度） C. 弹簧秤（测量重量） D. 电子表（测量时间） （三）判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1、小明说：“雨下得很大，豆大的雨点落在地上能溅起水花，这说明降水量一定很大。” （ ） 2、雨量器上的刻度必须从筒口开始标注。 （ ） 3、在模拟降雨实验时，喷壶要拿得越高，模拟的雨就下得越大。 （ ） 4、测量雪天的降水量时，可以直接用尺子量积雪的深度。 （ ） 二、生活观察与模拟 （四）我的雨量器设计图 如果让你用身边的材料（如：透明塑料瓶、直尺、胶带等）自制一个雨量器，你会怎么做？请在下面的框中画出你的设计简图，并用文字标注出关键部分。 【请在此处画图】 我的设计说明： 我用___________做筒身，因为它___________。 我准备怎么把刻度贴上去：_________________________________。 使用前，我会把雨量器放在___________的地方。 （五）数据分析小专家 下表是气象台发布的某地一次降雨过程的预报信息： 时段 预报降水量 24小时累计 35毫米 根据“24小时降水量等级标准”，这次降雨的等级是___________。 收到这次降雨的预报后，你认为气象台可能会发布什么颜色的暴雨预警信号？（ ） A. 蓝色 B. 黄色 C. 橙色 D. 红色 如果你是社区的小小安全宣传员，针对这次降雨，你想提醒邻居们注意什么？（至少写一条） 三、思考与探究 （六）我是测量小法官 判断下面几位同学的说法或做法是否正确，并说说你的理由。 小丽测量时，发现雨量器有点歪，但她觉得只要水接满了就行，读数时把尺子竖直放进去量水深。 你的判断：（ 正确 / 不正确 ） 理由：__________________________________________________ 小刚说：“我的雨量器刻度条不小心从‘5毫米’开始贴了，我只要把每次读出的数减去5，就是真正的降水量。” 你的判断：（ 正确 / 不正确 ） 理由：__________________________________________________ 小华做模拟实验，他快速、用力地按压喷壶，让水猛烈地喷向雨量器。 他这样操作可能会遇到什么问题？ （七）拓展想一想 连续干旱了很久，现在预报有一场10毫米（小雨级别）的雨。你觉得这场雨是“大”还是“小”？为什么？（可以从不同角度思考） 对于农田：____________________________________________ 对于城市出行：________________________________________ （选做）挑战任务：家庭气象站 如果条件允许，请你在家长的帮助下，尝试制作一个简易雨量器，放在阳台或院子里。等下次下雨时，测量一次降水量（记得记录降雨的起止时间），并对照等级表判断雨量等级。也可以收听天气预报，看看你的测量结果和气象台的报告是否接近。 我的实践记录： 测量日期：________月________日 大约降雨时长：________小时 我测得的降水量：________毫米 雨量等级：________ 我的感想或发现：_______________________________________ 老师寄语： 雨水是地球的礼物，而科学的测量让我们能更好地理解它、利用它，也能更安全地应对它。希望你能像真正的气象学家一样，既拥有一颗好奇探索的心，也拥有一份严谨求真的态度，更有一份服务他人的责任感！ 所有答案均为示例，部分题目需结合实际填写： 《测量降水量》课后练习探究作业答案 一、基础巩固园地 （一）填空题答案 降水量 毫米；mm 橙色；红 融化（或化成水） （二）选择题答案 C C C（注：24小时降水量在25.0-49.9毫米之间为大雨，35毫米在此范围） A （三）判断题答案 ×（降水量的“大”或“小”需要用雨量器精确测量水的深度来判断，雨滴大小或观感不能作为准确依据） ×（雨量器上的刻度通常从容器内底部的“0”开始标注） ×（模拟降雨时，喷壶的高度和按压力度会影响雨滴大小和分布，但“下得大”主要应通过单位时间内的喷水量或降水量数值来模拟和控制，并非拿得越高就越大） ×（测量固体降水（如雪）的降水量，需要将收集到的雪融化成水后，再测量水的深度） 二、生活观察与模拟 （四）我的雨量器设计图 设计简图（文字描述）： 画一个直筒状的透明塑料瓶（如饮料瓶），瓶口朝上。在瓶身外侧竖直贴上一条画有刻度的纸条（或用防水笔直接标记）。刻度“0”与瓶身内底部对齐。 我的设计说明： 我用一个大号的透明塑料瓶（如1.5L饮料瓶） 做筒身，因为它直筒、透明、易于观察，且容易获得。 我准备怎么把刻度贴上去：先用直尺和防水笔在一张白纸上从下往上画出毫米刻度，将“0”刻度对准瓶身内底部，然后用透明胶带将纸条牢牢地、平整地贴在瓶身外侧，确保纸条竖直。 使用前，我会把雨量器放在室外水平、开阔、没有树木或建筑物遮挡的地方。 （五）数据分析小专家 这次降雨的等级是：大雨（24小时降水量35毫米，符合25.0-49.9毫米的大雨标准）。 气象台可能会发布什么颜色的暴雨预警信号？（ A ） （注：大雨和暴雨是两个等级。根据我国暴雨预警标准，12小时内降水量达30-50毫米为黄色预警，但题目中为24小时35毫米，更接近蓝色预警（12小时>25毫米）或未达暴雨预警标准。此处以等级判断，35毫米为大雨，故不发布暴雨预警，若按接近标准模拟判断，可选较低级别的蓝色作为情境化认知。） 答案说明： 蓝色预警（提示可能的大雨天气，注意防范）。 安全提醒（示例）：提醒邻居们外出时携带雨具，注意路面湿滑，开车的邻居请减速慢行，注意交通安全。 三、思考与探究 （六）我是测量小法官 小丽的说法：不正确 理由：雨量器放置时必须保持水平，这样才能保证承接的雨水深度均匀、测量准确。如果雨量器是歪的，接到的雨水深度分布不均匀，即使后来用尺子竖直测量，得到的水深也不是该区域平均、真实的降水量。 小刚的说法：不正确 理由：雨量器的刻度“0”必须与筒内底部完全对齐。如果从“5毫米”开始贴刻度，意味着实际没有水时，读数已经是5毫米，这会带来系统误差。简单的减法不能完全修正所有读数的准确性，且容易在读数时出错。正确的做法是重新粘贴刻度条，确保“0”刻度对准筒底。 小华的操作可能遇到的问题： 喷出的水可能不是均匀的“雨滴”，而是成股的水流，不符合自然降雨的形态。 过大的力度可能使水直接冲击雨量器筒壁或溅出筒外，导致收集到的水量不准确。 难以控制稳定的“降雨”强度，影响实验的可重复性和可比性。 （七）拓展想一想 对于农田：这场雨可能是“及时雨”，虽然雨量“小”（10毫米为小雨），但能有效缓解土壤表层的旱情，对刚播种的种子发芽或浅根作物生长有积极作用。 对于城市出行：这场雨是“小”雨。10毫米的降水量通常不会造成严重的道路积水或交通拥堵，但仍需注意路面湿滑，行人需带伞，对日常出行影响相对较小。 （选做）挑战任务：家庭气象站（示例记录） 测量日期：____月____日 大约降雨时长：_2_小时 我测得的降水量：_8_毫米 雨量等级：小雨（24小时降水量<10毫米为小雨，但若按2小时折算，仍属小雨范畴，具体可对照短时降水强度标准或说明此为过程雨量） 我的感想或发现：自己动手测量很有趣！我发现实际的降水量和感觉的“雨大不大”有时候不一样。天气预报说有小雨，我测的结果也差不多，说明我的雨量器还挺准的！ 学科网（北京）股份有限公司 $