2.用泥造型 课件 2025-2026学年浙教版（2012）初中美术九年级上册

该初中美术课件围绕泥塑概念、材料特性及捏塑刻等基础技法展开，通过问题“泥土能变成什么”、展示《收租院之二》等图片、互动讨论泥塑与绘画区别导入，引导学生从概念解读到基本形体（方体、球体、锥体）实践，再到静物、动物、人物分类创作，构建学习支架。 其亮点在于通过写实（《收租院之二》）与写意（《牧归图》）作品赏析培养审美感知，体块分解法和分层指导提升艺术表现，结合家乡美食、非遗项目强化文化理解。采用小组讨论、实践操作等方法，通过微型泥塑展自评互评师评总结，学生能提升动手与创意能力，教师可获清晰教学路径。

用泥造型： 指尖上的立 体艺术 浙教版九年级上册美术第 2 课 初中美术教学课件 趣味导入：泥土的魔力 问题抛出：泥土能变成什么？ 展示教材图片《收租院之二》《吹糖人》《牧归图》 互动：说说泥塑与绘画的区别？（提示：三维实体 vs 平面） 核心问题：用泥造型有哪些独特魅力？ 课程核心定位 三维目标：知识 + 互动 + 实践 + 素养 01 知识 了解泥塑概念、材料特性与基础 技法 02 互动 作品赏析、小组讨论、技法体验 03 实践 完成泥塑静物 / 动物 / 人物创作 04 素养 培养空间思维、动手能力与文化 传承意识 单元架构梳理 课时 核心问题 学习任务 1 泥塑是什么？ 概念解读 + 作品探究 2 如何用泥塑形？ 基础技法 + 分类实践 3 怎样创意表达？ 应⽤拓展 + 综合创作 核心价值：从 “ 玩泥 ” 到 “ 创作 ” ，激发立体造型思维 任务一：概念解读 —— 泥塑是什么？ 泥塑定义 以泥土为原料，通过捏、塑、刻等手法创作三维实体的艺术 互动与结论 互动：分组讨论泥塑作品的表现题材（人物 / 动物 / 静物） 结论：泥塑兼具实用性与审美性，是文化传承的载体 作品探究：⻛格与技法 赏析对比 01 写实⻛格：《收租院之二》（四川泥塑收租院创作组） —— 细节 逼真，情感强烈 02 写意⻛格：《牧归图》（孙家钵） —— 造型概括，意境悠远 03 互动：模仿《吹糖人》（张玉亭）的人物动态，感受泥塑的生 动性 ⻛格特点总结 写实⻛格注重对现实的精确再现，通过细腻的刻画引发观众的情感 共鸣。写意⻛格则追求神似，通过简练的造型和富有张力的动态， 营造出深远的艺术意境。 写实⻛格：《收租院之二》 细节逼真，情感强烈 写意⻛格：《牧归图》 造型概括，意境悠远 任务二：核心问题 —— 泥塑的基本形体 体块分解法 原理：复杂形体可分解为基本体块组合。实践小任务：用泥快速塑造 3 种基本体块，体验泥性。 基本体块：方体 基本体块：球体 基本体块：锥体 分类详解：泥塑静物 静物塑造步骤 1. 概括基本形体（如苹果 → 球体 + 凹陷） 2. 工具刻画细节（用泥塑刀刮出纹理） 3. 调整完成 互动与观察 - 展示教材图片：泥塑静物的塑造步骤 - 互动：观察身边静物（如文具盒），用体块法分析其结构 分类详解：泥塑动物 ⻣架支撑：复杂动物需用铁丝做⻣架防坍塌 特征捕捉：兔子⻓耳 捕捉动物最显著的外形特征是塑造成功的关键。 特征捕捉：大象⻓鼻 如大象的⻓鼻，是其最具代表性的特征。 实践 用泥捏一个简单动物（如小猫），突出其特征。 分类详解：泥塑人物头像 头像塑造步骤 1. 堆出头部基本形体（椭圆球体） 2. 确定五官位置（三庭五眼） 3. 刻画细节（眼睛、鼻子、嘴巴） 4. 调整完成 1. 堆出基本形体 2. 确定五官位置 3. 刻画细节 4. 调整完成 互动：同桌互相观察，用手比划对方头部的体块结构 基础实践：静物塑造练习 实践任务：选择一个简单静物（如杯子），用泥塑造 技法提示 揉泥排气 捏出基本形 工具刻画 教师示范 展示教材图片中的泥塑静物步骤 学生操作 10 分钟快速练习，教师巡回指导 任务三：应用拓展 —— 创意泥塑 创意方向 ● 结合生活：塑造家乡美⻝（如格拉条、枕头馍） ● 融合文化：创作传统⺠俗形象（如兔儿爷） ● 展示参考图片：阜阳学生作品《家乡美⻝》 ● 互动：小组讨论，确定本组创意主题 实践任务：我的泥塑故事 综合创作 主题：选择人物 / 动物 / 静物中的一类，创作有故事感的泥塑 要求：体现体块结构，突出动态或表情 时间： 20 分钟创作，教师分层指导（技法生疏者 → 基础示范；创意不 足者 → 启发联想） 技巧补充：泥塑工具与安全 常用工具 泥塑刀（尖 / 扁 / 弧形）、竹签、剪刀 工具使用 刻刀远离身体 剪刀尖不朝向他人 特殊处理 加棉絮增强韧性 加蜂蜜调节黏性 提示：安全第一，规范操作 刻刀使用 剪刀使用 加棉絮增强韧性 作品展示与评价 微型泥塑展： ● 学生上台展示作品，阐释设计理念 ● 评价维度：造型准确性、创意性、技法运用 ● 奖项设置： “ 最佳造型奖 ”“ 创意之星奖 ” ● 互动：自评 + 互评 + 师评，肯定每个闪光点 课后拓展：泥土与生活 延伸任务 1 观察生活中的泥塑（如寺庙佛像、⺠间玩具） 延伸任务 2 用泥创作一个 “ 我的一天 ” 场景小摆件 延伸任务 3 查阅资料：了解本地泥塑非遗项目（如陕西凤翔泥塑） 呼应开篇：泥土不仅是材料，更是文化的载体 课程总结：从玩泥到创作 核心回顾 01 知识： 泥塑概念、基本形体、分类技法 02 能力： 空间造型、动手实践、创意表达 03 素养： 文化传承、审美感知、耐心专注 结语：让泥土在指尖绽放创意之花 感谢聆听 感谢同学们的积极参与与创意表达 $