第2课.用泥造型教学设计- 2024—2025学年浙教版初中美术九年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 九年级 学期 秋季 课题 用泥造型 教学目标 1. 了解泥土材料原始天然的独特质感,熟悉泥土的性能及泥塑的特点。理解雕塑三维实体的艺术特征。 2. 泥塑工具的使用方法，掌握基本形体造型的泥塑语言及基本技法。体验泥塑造型生动的表现力和空间造型方法。 3.培养学生的动手能力和创造精神。勤于动手、乐于探索,大胆生动地制作出自己的泥塑造型作品。 教学重难点 教学重点：使学生了解雕塑艺术的造型特征,体验泥塑造型丰富的表现力,学会 泥进行空间造型的方法，及立体的静物（动物）或人物。 教学难点：使学生理解泥塑造型的形体语言,掌握空间造型的规律,制作出生动、有趣的泥塑作品。 教学过程 一、新课导入 同学们，我们都知道世界有七大奇迹，如果有第八大奇迹，秦始皇陵兵马俑。 在秦朝的时候我国就有这样的大型群雕泥塑。我们一起来看看，当时的考古工作者在给兵马俑及修复和拍摄时候，看到了什么？视频看完了，你有什么感受？对呀，我们和古人之间有种跨越时空交织的感觉。今人不见古时月，今月曾经照古人。那些刚出土的兵马俑都是彩色的，但遗憾的是由于当时条件保存不当等原因，很快兵马俑的色彩便随着时间的流逝消失了。 中国地大物博。泥塑，是一种常见的民间艺术，它不仅古老而且历史悠久。我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。 揭题：今天我们就一起来学习《用泥造型》。 二、初步探究 1.提问：这里两张泥塑作品分别给你什么感觉？ （1） 有“彩塑”的色彩明艳 （2）无色彩的泥塑更为古朴、朴实。展现民间文化的真挚与不掩藏。 （2） 再请同学们欣赏这两张作品。都是《吹糖人》。说说泥塑作品与绘画作品相比较有什么特点？ 绘画是平面的，泥塑是运用可塑可雕的材料，通过雕、刻、塑、铸、焊接等手段制作的三维、实体的造型艺术。 2.【活动1】熟悉泥土，体验泥性 “一捧泥土，万千世界”。同学们，通过体验揉泥法，尝试用揉、团、掂、捏、搓泥土，熟悉泥土，体验泥性，并说出对泥土的感受；小练习捏塑基本形体。（时间3分钟） 泥软软的，很容易塑性。同学们做了各种造型。有方体造型、球体造型、椎体造型，条柱状等分别请同学说说这些基本形都用了怎样的方法？（学生录音：先捏成一个不那么标准的方形，再用工具进行切割修整，球体最简单揉一揉、团一团就好；椎体造型是先捏成三角形在中间靠近上端的位置搓一搓，搓的时候注意要有一定上小下大，我看有的同学还可以用小泥块堆成一个椎体）。是啊，同学们的方法都很好。 三、深入探究 1.师生共探《吹糖人》 在泥塑作品中不得不提的一位是“泥人张”张玉亭，这张作品大家一定都见过吧《吹糖人》。 （1） 作者是怎样表现吹糖人的呢？人物的动态造型：半蹲，请同学来模仿一下。半蹲动态造型，可以用的怎样的形状来做身体？没错，稍稍椭圆的球体来做身体，在此基础上捏出四肢，加上圆圆的头部。 （2） 我们还可以怎么塑形？同桌之间可以相互讨论一下。 有的同学说，用铁丝，铁丝是比较好做造型，但是外面包上泥，干了之后 很容易裂开。所以，可以先在里面用纸做成一个人物的基本形状，纸相对比较有韧性，更融合泥。 （3）重点是艺术家用怎样的方法刻画他的五官、身体和四肢？ 我们可以把他的五官进行夸张。抓住人物的动态和表情。五官中鼓鼓的腮帮子，我们可以用添加圆形泥片，或者捏出来。眼睛可以用泥刀刻画出来，鼻子和耳朵可以用添加圆锥形来做。我们来看看泥人张是怎么从泥做到泥塑？我们一起来可以欣赏视频。 非遗泥塑的世界，仿佛是穿越时空隧道，每一处纹理，每一道色彩都蕴含着岁月的痕迹和匠人的匠心独运。国家之魂，文以化之，文以筑之。 ）2.学生互探《收租院》 接下来，请同学们探究课本中的作品《收租院》。 【活动2】了解作品，感受历史 （1） 提问：看到这张作品你想了解些什么呢？他们在干什么？ （2） 完成学习单，并汇报探究学习情况。（时间5分钟） 母亲 孩子 感受 服饰组 衣衫褴褛 破烂 可怜 动作组 一只手上拿着半袋粮食拖在地上，背上背着一个孩子。 孩子拉着妈妈的手 背负着生活的重任 神态组 母亲半仰着头，看天空 看着妈妈，像说着什么 痛苦绝望的神情 背景组 属于第一部分佃户们在秋收时节手推肩挑，背负着称重的地租来收租院交租 强烈地震撼着观众的心灵 这张作品叫《收租院》根据当年地主收租情况，共塑7组群像：交租、验租、过斗、算账、逼租、反抗、夺权。它们以情节连续形式展示出地主剥削农民的主要手段一—收租的全过程，共塑造114个真人大小的人物。创作者将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融合为一，生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。 在新中国美术发展史上，没有哪一件雕塑作品能像泥塑群像《收租院》那般具有传奇色彩。这件泥塑巨作，创作于1965年4月至10月，四川美术学院雕塑系四位青年教师、四位毕业班学生，另外由该系毕业后在四川省博物馆工作，还有三个没有正式学过雕塑的美术工作者和几个小学美术教师共同完成。 （3）想一想，为什么要用泥来做呢？ 在当时的社会背景下，中国自主全面解放不久。吃饱穿暖是中国人民正要解决的大事，而对于艺术创作并没有十分迫切，但有发展的势头。 而泥土是雕塑创作最基本的材料。泥也是我们学习立体造型最方便、最经济的材料。创作雕塑时,一般需要在泥塑造型的基础上,再翻制成各种材质的雕塑成品。 3. 微课示范 接下来，我们一起来看个微课。怎样用泥来表现生活中的人物吧。我们还能做出其它的人物。 四、创作体验 同学们可以小组合作，以“我们的课外生活”为主题。动手制作一个或一组泥塑人物。要求：1.人物之间要有一定的联系。2.表现出人物夸张的动作和生动的表情。有一定的生活气息。 五、评价拓展 同学们的作品都很有趣，你看！有的戴着夸张的大眼镜，有的骑在树干上唱歌，有陶醉于音乐会之中……下一节课可以为这些人物泥塑添加一定的场景。我们还可以用各种材料，青铜，石膏、纸艺等等制做成城市雕塑。如今，在非遗传承人的手中，古老的泥塑技艺正在换发新的生机。他们以创新为笔，融合传统与现代，将泥塑艺术推向更广阔的舞台。 学科网（北京）股份有限公司 $$