河南省许昌市鄢陵县彭店乡第二中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期第四次月考 七年级语文 （知识范围：七年级语文上册第五单元） 题号 一 二 三 总分 分数 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（25分） 1. 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 怂恿（sǒng yǒng） 蜷伏（quán） 惩戒（chéng） 虐待（nüè） B. 羞怯（qiè） 温驯（xùn） 嗔怪（zhēn） 蹒跚（pán shān） C. 匍匐（pú fú） 禁锢（gù） 狡黠（xié） 怪诞不经（dàn） D. 怅然（chàng） 叮嘱（zhǔ） 蹒跚（mán） 神采奕奕（yì） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 安详 懒惰 迫不急待 大相径庭 B. 预警 叮嘱 提心掉胆 天高地阔 C. 写照 原委 不胜其烦 张牙舞爪 D. 辨护 滑翔 念念有词 妄下断语 3. 下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ）（3分） A. 他性格古怪，行为怪诞不经，让人难以捉摸。 B. 看到弟弟蹒跚学步的样子，全家人都忍俊不禁。 C. 面对困难，我们要勇敢地迎难而上，不能杞人忧天。 D. 他对每一个问题都认真思考，从不妄下断语。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习本单元的课文，使我们感受到了人与动物之间的深厚情谊。 B. 我们要养成爱动物、保护动物，与动物和谐共处的好习惯。 C. 能否尊重动物、善待动物，是衡量一个人文明程度的重要标志。 D. 动物园里的大熊猫憨态可掬，受到了众多游客的青睐和喜爱。 5. 填空。（6分） （1）《猫》的作者是________，现代作家、翻译家，代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》等。 （2）《动物笑谈》的作者是________，奥地利动物行为学家、科普作家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。 （3）《狼》选自《________》，作者是清代文学家________。这部书是一部文言短篇小说集，内容多为民间传说、奇闻异事。 （4）《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子修身养性的句子是：“________________，________________。” 6. 结合本单元“体会人与动物的关系”主题，完成下面的综合性学习任务。（7分） 班级准备开展“关爱动物，和谐共生”主题班会，请你完成以下任务： （1）请你为本次班会拟写一条宣传标语。（3分） （2）请你简要阐述开展本次主题班会的意义。（4分） 二、阅读理解（45分） （一）课内文言文阅读（15分） 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 7. 解释下列划线词语在句中的意思。（4分） （1）缀行甚远（ ） （2）弛担持刀（ ） （3）其一犬坐于前（ ） （4）狼亦黠矣（ ） 8. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 9. 这篇文章通过屠户与狼的斗争，揭示了什么道理？（5分） （二）课内现代文阅读（15分） 猫（节选） 郑振铎 我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 10. 请简要概括节选部分的内容。（4分） 11. 赏析文中画线的句子。（6分） 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 12. 节选部分表达了作者和三妹对猫怎样的情感？结合具体语句简要分析。（5分） （三）课外阅读（15分） 生命的礼物 那年，我在美国考得驾驶执照，领取时又附发一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死亡时，我作如下选择： a. 捐献我的任一器官和部件。 b. 捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日） c. 捐献下列部件和器官—— d. 不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。 以下是亲笔签名和日期。 真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不吉利”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。 我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭遇不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。 不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！ 我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起，只是我这样老的器官，不知还能不能派上用场？” 我激动得一把抱住她：“妈妈！” 13. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分） 14. 母亲对“人体捐献”的态度发生了怎样的变化？请结合文章内容简要分析。（5分） 15. 结合本文主题和本单元“人与动物的关系”主题，谈谈你对“生命的礼物”的理解。（6分） 三、写作（50分） 16. 题目：我与________的故事 要求：（1）在横线上填入一种动物的名称，使题目完整；（2）结合具体事例，写出你与这种动物之间的相处经历，体现你对人与动物关系的理解；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 一、积累与运用 1. A（解析：B项“嗔怪”的“嗔”应读“chēn”；C项“狡黠”的“黠”应读“xiá”；D项“蹒跚”的“蹒”应读“pán”。） 2. C（解析：A项“迫不急待”应为“迫不及待”；B项“提心掉胆”应为“提心吊胆”；D项“辨护”应为“辩护”。） 3. C（解析：“杞人忧天”指为不必要忧虑的事情而忧虑，此处用来形容面对困难不退缩，使用不当。） 4. D（解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项缺少宾语中心语，在“保护动物”后加“的意识”；C项两面对一面，删去“能否”。） 5. （1）郑振铎 （2）康拉德·劳伦兹 （3）聊斋志异 蒲松龄 （4）静以修身 俭以养德 6. （1）示例：关爱动物，让世界更温暖；和谐共生，与动物为友。（2分，符合主题，简洁有力即可） （2）示例：开展本次主题班会，能够让同学们深刻认识到关爱动物的重要性，增强保护动物的意识；引导同学们尊重生命、敬畏生命，学会与动物和谐相处；同时，也能丰富同学们的课余生活，培养关爱他人、关爱自然的良好品质。（3分，围绕主题，言之有理即可） 二、阅读理解 （一）课内文言文阅读 7. （1）连接、紧跟 （2）解除、卸下 （3）像狗一样 （4）狡猾（每空1分，共4分） 8. （1）骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。（3分，“尽”“并驱”“如故”翻译准确，语句通顺即可） （2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。（3分，“变诈”“几何”“止”“耳”翻译准确，语句通顺即可） 9. 示例：① 对待像狼一样的恶势力，不能抱有幻想，不能妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利；② 邪恶势力虽然狡猾，但最终会被正义战胜；③ 要认清事物的本质，不要被表面现象所迷惑。（5分，围绕“斗争”“正义战胜邪恶”“认清本质”等要点，言之有理即可） （二）课内现代文阅读 10. 作者一家收养了一只新生的花猫，花猫活泼可爱，给家人带来了快乐；后来花猫生病消瘦，最终死亡，作者和三妹感到酸辛和忧郁。（4分，概括出“收养花猫”“花猫的活泼”“花猫生病死亡”“家人的情感”四个要点，语言简洁即可） 11. 运用比喻的修辞手法，将花猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了花猫花白的毛色和圆滚滚的外形特点（3分）；“滚来滚去”一词写出了花猫的活泼好动，表现了花猫的可爱（3分）。（共6分，从修辞和词语运用角度赏析，言之有理即可） 12. 表达了作者和三妹对猫的喜爱、关爱和怜惜之情。（2分）具体语句分析：① “我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”，体现了作者看着花猫和三妹玩耍时的愉悦，表现出对花猫的喜爱；② “三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”“三妹想着种种方法逗它”“三妹特地买了一个很小很小的铜铃”，体现了三妹对花猫的关爱；③ “我们都很替它忧郁”“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”，体现了作者和三妹对花猫生病、死亡的怜惜和难过。（3分，结合具体语句分析，言之有理即可） （三）课外阅读 13. 作者在美国领取驾驶执照时选择成为器官捐献者，起初怕母亲担心未告知；后来作者给母亲读了一篇关于青年捐献器官让多人重获新生的文章，母亲深受感动，也想捐献自己的器官。（4分，概括出“作者选择捐献器官”“未告知母亲的原因”“给母亲读文章”“母亲的转变”四个要点，语言简洁即可） 14. 母亲的态度从最初的不理解、反对，转变为后来的认同、愿意捐献自己的器官。（2分）起初，母亲认为谈论死亡不吉利，捐献器官太残酷，会大惊失色；（1分）后来，读完美国青年捐献器官的文章后，母亲被青年的行为和青年母亲的态度打动，不仅理解了器官捐献的意义，还主动询问自己的老器官是否还能派上用场。（2分）（共5分，结合文章内容分析，言之有理即可） 15. 示例：“生命的礼物”既指文中器官捐献者捐献器官让他人重获新生的无私奉献，也指生命之间相互关爱、相互成全的美好情感。（3分）结合本单元“人与动物的关系”主题来看，无论是人与人之间的器官捐献，还是人与动物之间的和谐相处，本质上都是对生命的尊重和敬畏。生命是宝贵的，每一个生命都值得被善待，当我们主动关爱他人、关爱动物，甚至为他人的生命延续贡献力量时，就是在传递这份“生命的礼物”，让生命以更有意义的形式存在和延续。（3分）（共6分，结合本文主题和单元主题，言之有理即可） 三、写作 16. 评分标准： 一类文（45-50分）：题目完整，中心明确，能结合具体事例详细写出与动物的相处经历，生动体现对人与动物关系的深刻理解；叙事完整，条理清晰，语言流畅，有真情实感；字数符合要求，无错别字和语病。 二类文（38-44分）：题目完整，中心较明确，能结合事例写出与动物的相处经历，体现对人与动物关系的理解；叙事较完整，条理较清晰，语言较流畅，有一定真情实感；字数基本符合要求，错别字和语病较少。 三类文（30-37分）：题目完整，中心不够明确，能简单写出与动物的相处经历，对人与动物关系的理解较肤浅；叙事不够完整，条理不够清晰，语言不够流畅；字数不足，有较多错别字和语病。 四类文（30分以下）：题目不完整，中心不明确，无法体现与动物的相处经历和对人与动物关系的理解；叙事混乱，语言不通顺；字数严重不足，错别字和语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 $