7.2.1人类起源于古猿课件-2025-2026学年济南版生物八年级下册

该初中生物学课件围绕“人类起源于古猿”展开，涵盖类人猿与人类的异同、古猿演化原因及过程等核心知识。以“女娲造人”传说导入，对比科学阐释，搭建从古代传说到现代科学的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于融合生命观念（结构与功能观、进化与适应观）、科学思维（比较归纳）和探究实践（自主阅读、识图分析）。通过对比类人猿与人类形态结构、分析化石及分子生物学证据，引导学生形成生物进化观点；设置“现代类人猿能否进化成人”等探究问题，培养理性思考。学生在探究中深化理解，教师可借助资料提升教学效率，激发学生对生命演化的兴趣。

猿 探究新知一、人类和类人猿有共同的祖先 阅读课本P32-35, 识图7.2-2,图7.2-3,图7.2-4,图7.2-5, 自主学习,质疑探究,合作交流。 分析问题: 1.类人猿生活在怎样的自然环境中?尝试描述它们的运动方式。 2.为什么人的手比黑猩猩的手更加灵巧? 3.类人猿和人类在哪些方面有相似之处,在哪些方面又有根本区别? 交流分享,师点拨释疑,归纳评价。 1.类人猿生活在怎样的自然环境中?尝试描述它们的运动方式。 2.人类的拇指较大,能与其他四指对握,掌部相对较短,从而增加了人手的灵活性和动作的准确性;人的大脑皮层面积比黑猩猩的大,神经系统更发达;不断改变的环境迫使人类更加依赖工具,促使大脑更发达、双手更加灵巧。 3.相似之处: (1)外表形态:类人猿和人类都没有尾巴,双眼向前,拇指与其他四指可相对,锁骨发达,大脑容量相对较大,有较复杂的社群行为。 (2)身体结构:现代类人猿骨骼大体上和人类具有同样的类型 根本区别: (1)运动方式:类人猿主要是臂行或爬行,人类则是直立行走。 (2)制造工具的能力:类人猿可以使用自然工具,但不会制造 工具;人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具。 (3)脑发育的程度:类人猿脑的容量约为400mL,没有语言文字能力;人脑的容量约为1200mL,具有很强的思维能力和语言文字能力。 类人猿和人类在某些方面存在相似之处,但在运动方式、制造工具的能力以及脑发育程度方面存在根本区别。 探究思考:人类和类人猿具有共同的祖先的主要证据? 表达交流,归纳总结: (1)“人猿同祖理论”: 1863 年,英国博物学家赫胥黎利用比较解剖等方法,首次提出“人猿同祖”的理论。1871 年,达尔文在他的著作《人类的由来》中论述了人类起源于动物,明确指出人类和现代的 类人猿有着共同的祖先。 (2)化石: 古猿的犬齿和臼齿发达,与猿相似;门齿小,与人相似。从已发现的人类化石来看,距今年代越久远的,在形态上与类人猿越相似;距今年代越近的,在形态上与人越相似。这些都说明人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的。 (3)分子生物学、病理学证据: 人们发现类人猿也有 A 型、B 型、AB 型、O 型等 与人类相同的血型。通过对其他物种与人类基因相似度的研究,人们发现,黑猩猩、大猩猩和猩猩都与人类有较近的亲缘关系。另外,类人猿也会患感冒、肺结核等与人类相似的疾病。这一切都说明,人类与类人猿是近亲。 知识 拓展: 1.猴不是类人猿,类人猿和猴最大的区别是猿无尾,而猴有尾。 2.研究人类起源的最直接证据是化石。 跟踪训练,知识巩固 1.在下列动物中,不属于类人猿的是( ) A.黑猩猩 B.大猩猩 C.猴 D.长臂猿 C 2.“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布,黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96%以上。这个事例说明( ) A.生物具有遗传和变异的特性 B.人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 C.人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿 D.人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的 B 3.下列对现代类人猿与人类相似的特征,描述正确的是( ) A.形态 B.面部表情 C.行为表现 D.以上都是 D 4.现代类人猿和人类的共同点是( ) A. 祖先相同 B. 脑容量相同 C. 运动方式相同 D. 制造工具的能力相同 A 探究主题二、早期人类是由古猿逐渐演化而来的 阅读课本P35-36, 识图7.2-6,图7.2-7 自主学习,质疑探究,合作交流. 分析问题: 1.描述古猿的生活情况? 2.古猿的进化的原因和结果? 3.古猿到人的演化过程? 交流分享 师点拨释疑,归纳评价。 1.约 1 200 万年前,古猿主要分布在热带和亚热带的森林里,像现在的黑猩猩那样,过着以树栖为主的生活。 2.随着气候逐渐变得寒冷干燥,大片的森林变成了稀树草原,巨大的环境变化给古猿的生存带来了严重威胁,导致大部分古猿灭绝。有一些古猿从森林边缘退向深处,继续过着树栖生活,逐渐进化成现代的类人猿;另一些古猿被迫从树上转移到地面,改营地面生活,最终进化成人类。 3.古猿到人的演化过程: (1)直立行走进化的原因: 在地面生活的过程中,古猿没有尖牙利爪进行攻击以获取食物,也不能快速奔跑以逃避敌害,因而它们只能尽量发挥前肢的作用,利用树枝、石块等来增强获取食物和防御敌害的能力。在这样的条件下,古猿要用后肢行走,而将前肢解放出来使用天然工具。 (2)身体变化 经过漫长的时期,它们的前肢越来越灵活,躯干和头也逐步适应于直立的姿势,重心下移、下肢骨增长、骨盆变短增宽、脊柱从弓形变为“S”形等。这样,四肢行走的古猿逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。 (3)意义:直立行走的行为方式不仅使视野扩大、前后肢有了明确的分工,而且为脑的进一步发展创造了条件,促进人类不断地进化。人类学家将能否直立行走作为人猿分界的一个重要标准。 探究思考:现代类人猿还能进化成人吗? 不能。现代类人猿已经适应了现在的环境,不能再进化成人类了。 师点拨小结:在从猿到人的进化过程中,人类既保留了一些猿的特征,又萌生出许多新的变化。人类继承了祖先的群居习性,群体内的成员能够分工合作。分工合作需要信息交流,于是,产生了语言,此后人们又逐渐创造出文字。自此,人类成为目前所知的宇宙中唯一能创造文明的智慧生物。 跟踪训练,巩固知识 1.现代类人猿和人类的共同祖先是( ) A. 森林古猿 B. 长臂猿 C. 猕猴 D. 狒狒 A 2.研究结果表明,人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同;人和猿的盲肠相似;人和猿的胚胎在五个月以前完全一样。这些事实说明( ) A.人比猿高等 B.人和猿有共同的原始祖先 C.人是由猿进化来的 D.现代的猿也能进化成人 B 3.下列哪项人体的基本特征不是伴随着直立行走而出现的( ) A.后肢增长 B.骨盆变短增宽 C.产生了语言 D.脊柱由弓状变成“S”形 C 4.在古猿进化为人的过程中,最为关键的变化是( ) A.造山运动活跃,山脉隆起 B.气候变化加剧,出现冰川 C.四肢行走变为直立行走 D.森林毁灭,草原稀疏 C 一、人类和现代的类人猿有共同的祖先 1. 类人猿: 黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有很多相似的地方,统称类人猿。 2. 灵长类: 人和类人猿都属于灵长类动物。 3. 1863 年,英国博物学家赫胥黎利用比较解剖等方法,首次提出“人猿同祖”的理论。 4. 类人猿有着共同的祖先5. 人类起源于古猿的最直接证据: 化石 二、早期人类是由古猿逐渐演化而来的 课堂小结:谈收获,共分享。 学业检测(分层提高,评价记分) 1.下列关于人类的起源和进化的说法,不正确的是( ) A.化石是人类起源于古猿最直接的证据 B.人猿分界的重要标准是直立行走 C.现代类人猿能继续进化成人类 D.现代类人猿和人类的共同祖先是古猿。 C 2.人和猿分界的重要标志是( ) A.直立行走 B.能使用工具 C.产生语言 D.食物不同 A 3. 在测定人和其他生物体内某种蛋白质的氨基酸序列时,科学家发现人与黑猩猩、大猩猩、长臂猿、猩猩、猕猴等几种灵长类动物之间的差异分别是 0.27%、0.65%、2.38%、2.78%、3.89%。这些证据支持的结论是( ) A. 研究蛋白质的氨基酸序列能为人类进化提供直接证据 B. 黑猩猩、大猩猩、长臂猿、猩猩、猕猴都属于类人猿 C. 5 种动物中,黑猩猩和人的亲缘关系最近 D. 5 种动物中,猕猴和人之间没有亲缘关系 C 4. 人类是由古猿进化来的。判断下列叙述是否正确。 (1)森林大量消失是促使部分古猿直立行走的重要原因。 ( ) (2)我国云南禄丰古猿牙齿化石是证明人类起源于古猿的直接证据之一。 ( ) (3)能否使用天然工具是人和猿分界的唯一标准。 ( ) (4)类人猿与现代人的基因相似度是人猿同祖的重要证据之一。 ( ) √ √ 5. 瑞典生物学家帕博因发现已灭绝的古人类的基因组而获得 2022 年诺贝尔奖。 (1)通过比较现代人和已灭绝的古人类的基因组,帕博发现现代人缺少了一些致病基因,这使现代人能更好地_环境; 一