第15讲 内容理解（专项训练）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第15讲 内容理解 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 文言文单独考查 题型02 古诗文综合考察（重点） 03·真题诊断练 【新考法·课内对比分析阅读】（2025·江苏镇江·二模）阅读下面文言文（选段），完成下面小题。 【甲】 齐助楚攻秦，取曲沃①。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约②车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪，其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于③之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不穀④得商于之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不穀不须一兵，不伤一人，而得商于之地六百里，寡人自以为智矣。诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”……后秦与楚大战，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，计失于陈轸，过听于张仪。 （选自《战国策·秦策》，有删改） 【乙】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策·齐策》，有删改） 【注释】①曲沃：地名，现属山西临汾。②约：准备。③商于：古代秦楚边境的地域名。④不穀：古代君王自称的谦辞，相当于“寡人”。 陈轸和邹忌在劝谏君主时的方式有何不同？试结合文章内容进行比较。 【答案】邹忌委婉含蓄，善用类比，以自身生活小事（比美）为喻，暗示齐王纳谏的重要性，言辞迂回，不直接批评，成功说服齐王。 陈轸直接指出“商于之地不可得，而患必至”，毫不避讳地揭露张仪计谋的欺骗性。楚王未听从陈轸之言，执意绝齐，最终“失地招祸” 【解析】本题考查比较阅读。 在甲文中，当楚王得到张仪许诺的六百里商于之地而沾沾自喜，群臣都来祝贺时，陈轸后见楚王，直接表明“臣见商于之地不可得，而患必至也”，直接指出楚王可能面临的危险，强调楚国将面临灾祸。陈轸没有采用委婉的方式，是直言劝谏，揭露张仪的阴谋，后文“后秦与楚大战，楚兵大败于杜陵”印证其判断的正确性。 在乙文中，邹忌先是通过自己与徐公比美的经历，分别询问妻、妾、客自己与徐公谁美，得到不同的回答后，自己思考得出“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”的结论。然后以此类比到齐王身上，指出“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，通过类比的方式委婉地劝谏齐王。 【新考法·诗文对比阅读】（2025·江苏连云港·三模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 烂柯石① ［唐］孟郊 仙界一日内，人间千载穷。双棋未遍局，万物皆为空。 樵客返归路，斧柯烂从风。唯余石桥在，犹自凌丹虹。 【乙】 游烂柯山 ［唐］项斯 步步出尘氛，溪山别是春。坛②边时过鹤，棋处寂无人。 访古碑多缺，探幽路不真。翻疑归去晚，清世累移晨③。 【丙】 游烂柯山记 ［清］戴名世 ①二十二日凌晨，出通仙门，俗号为小南门也。是时春已渐深，绿铺麦野，黄满菜畦，草木皆滋荣，时时有香气袭人。沿路听溪声活活，望见远村桃李盛开，点缀于平原茂树之间，远山矗立云表。 ②行二十里，小舟渡一溪，即入山径。逶迤曲折不一二里，道旁有古松二株，枝杆盘屈，为攫拿④之势。又曲折行里许，至柯山寺，即烂柯山之麓也。寺门古樟四，中二株独奇，茑萝⑤蔓引，苔藓斑剥，荫约数亩。 ③又行百余步，望见山侧，山巅有穴，露出穴外之天，而树枝横斜，忽蔽忽见。缘石磴⑥而上，盘旋纡曲，忽睹一穹然豁然者，弯环起伏，宛如桥状，即道中所望见之石穴，而王质遇仙之处，道家所称青霞洞天也。青峦翠岭，如髻如环如螺，或远或近，攒簇于石桥前后。 ④当桥之南面，一石负土特起，有樟生其上，披离甚古，傍石而亭曰“日迟亭”，从亭侧攀萝缘磴而上，皆窄径，窘步至其巅，正与亭相对，其下即石桥也。又欹侧⑦而行，路仅容足，俯而窥石缝中，则见天一线。盖石桥上又一石桥覆之，首尾无端倪，而此处偶露间隙。 ⑤复下至亭上眺览良久不忍去。 （选自《烂柯山志》，有删改） 【注释】①烂柯石：在烂柯山上，相传为仙人弈棋处。烂柯山，因晋朝王质观棋烂柯而得名。②坛：特指烂柯山传说中仙人下棋的石台。③移晨：指昼夜更迭、时光流转。④攫拿：抓取，夺取。⑤茑萝：一种草本植物。⑥磴：石级，石台阶。⑦欹（qī）侧：倾斜，歪斜。 自然之景因文化濡染更具深意。【甲】【乙】【丙】三段材料作者均围绕“烂柯山”的“仙迹”展开，但对“仙境”的情感各有侧重。请你结合文本，简要分析。 【答案】[甲]诗作者借仙境的永恒，表达对世事无常、人世短暂的感伤；[乙]诗以古迹残破与时光流逝，暗示仙境难寻的失落，表达诗人内心的怅惘；[丙]文“青峦翠岭，如髻如环如螺”的描绘，生动展现了仙境的自然之美，表达了作者对奇异景色的惊叹与陶醉。 【解析】本题考查比较阅读。 【甲】诗中“仙界一日内，人间千载穷”以时空的强烈对比，将仙界的片刻与人间的千年并置，“双棋未遍局，万物皆为空”更以仙人未竟的棋局隐喻世事的转瞬即逝——当仙界的棋局尚未终了，人间已历经沧海桑田，万物化为虚无。这种对仙境永恒性的刻画，实则是为了反衬人世的短暂与无常。诗人借“斧柯烂从风”的细节，即樵夫归时斧柄朽烂的景象，具象化时光在仙境与人间的错位，字里行间流淌着对世事变迁、人生须臾的深沉感伤，仿佛在感叹人间万物在时间长河中不过是过眼云烟，唯有仙界的片刻定格成永恒的参照。 【乙】诗以“坛边时过鹤”的灵动感开篇，却笔锋一转落入“棋处寂无人”的空寂，曾经仙人对弈的石坛如今唯有仙鹤偶过，昔日热闹的棋局已杳无踪迹。“访古碑多缺”一句，将现实中残破的古碑与传说中的仙境形成强烈反差，碑石的缺痕如同时光留下的伤口，暗示着仙迹的凋零与不可追寻；“探幽路不真”则以路径的模糊难辨，隐喻对仙境的探寻陷入迷茫。尾联“翻疑归去晚，清世累移晨”以时光在游览中悄然流转的错觉，将“仙境难寻”的怅惘推向高潮——诗人并非真的忘返，而是在古迹残破与时光流逝的双重冲击下，感受到理想中的仙境与现实的割裂，那份对超脱之境的向往最终落回尘世的失落，字里行间弥漫着对仙迹不再的怅然若失。 【丙】文在描绘烂柯山景致时，以“青峦翠岭，如髻如环如螺”的精妙比喻，将自然山水与仙境意象巧妙融合：山峦被比作发髻、圆环、螺壳，既展现了山势的灵秀多姿，又暗含道家“洞天福地”的神秘韵味。“缘石磴而上，盘旋纡曲，忽睹一穹然豁然者，弯环起伏，宛如桥状”的描写，通过游人的行进视角，将石桥的奇景层层展开，仿佛误入仙境的通道。文中“青峦翠岭攒簇于石桥前后”的画面，既非单纯的自然写景，亦非对仙话的复述，而是将传说中的“青霞洞天”转化为可触可感的自然奇观——石桥、古松、樟木、石缝中的一线天，这些景物在作者笔下交织成一幅兼具现实质感与奇幻色彩的图景。作者对“日迟亭”“石桥覆石桥”等细节的描摹，看似在记录游览足迹，实则通过对自然奇景的惊叹（如“首尾无端倪，而此处偶露间隙”的讶异）与陶醉（“眺览良久不忍去”的流连），将“仙境”诠释为自然造化的鬼斧神工，让传说中的仙迹落定于眼前的山水之中，情感中更多的是对自然之美与人文传说交融的沉醉，而非对时光或失落的感慨。 题型01 文言文单独考查 （2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面的小题。 秋帆尚书 镇洋毕秋帆先生，负海内重望，文章政绩，自具国史。乾隆五十二年，先生为河南巡抚。六月廿四日夜，湖北荆州府江水暴涨，堤溃城决，淹没田庐，人民死者以数十万计。七月朔日，得襄阳飞信，先生即于是日先发藩库①银四十万两，星夜解楚赈济；一面奏闻。高宗皇帝大加奖赏，以为有督抚才，不数日即擢②授两湖总督，兼理巡抚事务。先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。好施与，重然诺，笃于朋友，如蒋莘畲、程鱼门、曹习庵诸公身后事，皆为料理得宜，虽千金不顾也。时和公相声威赫奕，欲令天下督抚皆欲奔走其门以为快，而先生澹然置之。五十四年夏，和相年四十，自宰相而下皆有币帛贺之，惟先生独赋诗十首，并检书画铜瓷数物，为公相寿。人曰：“公将以此诗入冰山录③中耶？”先生默然，乃大悟，终其身不交和相。六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保等聚众劫掠，人民震恐。先生闻之，即驰赴常德，筹办灭贼之计。事既平，尚驻辰州，以积劳成疾，卒于当阳旅馆，年六十七。后二年，和相果伏法。 (选自《清代名人轶事》，有删改) [注释]①藩库：清朝布政司所属的储藏钱谷的仓库。②擢：提拔。③冰山录：《天水冰山录》。 1．用斜线标出下面句子的朗读停顿。(共两处) 时 和 公 相 声 威 赫 奕 2．写出下列句子中加点词的意思。 （1）负海内重望( )                      （2）好施与( ) （3）惟先生独赋诗十首( )              （4）乃大悟( ) 3．用现代汉语写出文中画线句的意思。 先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。 4．阅读文言文要善于积累。选文中“擢”表示“提拔”，是古代官职变动的专用词。请在学过的课文中再找出两个这样的词。 （1）                             （2） 5．范仲淹在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧”的抱负，结合《秋帆尚书》的具体内容说说这样的抱负在秋帆先生身上是如何体现的。 【答案】1．时/和公相/声威赫奕 2． 声望 喜好 只，只有 明白 3．先生为人仁爱宽厚，看到别人有一点长处，必定赞叹称赞不停。 4． 迁：晋升或调动官职。 拜：授予官职。 5．秋帆先生能迅速从藩库拨出银子救济灾民，并向朝廷奏报，体现了他心系百姓，在百姓遭受灾难时能及时伸出援手，有“先天下之忧而忧”的情怀；能立即奔赴常德筹划灭贼之计，体现了他以百姓的安危为己任，先百姓之忧而忧，为百姓的安定生活而努力，与范仲淹“先天下之忧而忧”的抱负一致。 【解析】这篇文言文通过典型事例刻画了毕秋帆的仁厚品格与政治才能。文章以荆州水患赈灾为切入点，展现其当机立断的为政之风；又以拒交和珅、料理友丧等事，凸显其刚正不阿、重情重义的性格。叙事简练，善用对比（如众官贺寿与独赋诗），卒章显志地以和珅伏法印证其政治远见。 1．本题考查文言断句的能力。 文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。本句意思是：当时和珅权势显赫。“时”为时间状语，需短暂停顿，引出下文背景。“和公相”（指和珅）是主语，作为专有名词整体读，与后文断开。“声威赫奕”（声势显赫）为谓语，需分读。因此断句为：时/和公相/声威赫奕。 2．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：在天下享有很高的声望。望：声望。 （2）句意为：喜爱慷慨施舍。好：喜好。 （3）句意为：唯独先生只写了十首诗。惟：只，只有。 （4）句意为：于是恍然大悟。悟：明白。 3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 重点词有：厚，宽厚；善，长处；不置，不停。 4．本题考查文言词语。 古代官职变动的专用词，如“迁”“谪”等。 左迁（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）：贬谪，降职。迁：晋升或调动官职。 滕子京谪守巴陵郡（《岳阳楼记》）：滕子京被贬职到岳州做知州。谪：把高级官吏降职并调到边远地方做官。 5．本题考查分析人物形象。 结合“六月廿四日夜，湖北荆州府江水暴涨，堤溃城决，淹没田庐，人民死者以数十万计。七月朔日，得襄阳飞信，先生即于是日先发藩库银四十万两，星夜解楚赈济”可知，可知，荆州水灾时，他立即动用藩库银四十万两赈济灾民，展现其心系百姓疾苦、急民所急的担当。     结合“六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保第聚众劫掠，人民震恐。先生闻之，即驰赴常德，筹办灭贼之计。事既平，尚驻辰州，以积劳成疾，卒于当阳旅馆”可知，贵州、湖南动乱时，他亲赴常德筹办灭贼，最终积劳成疾而卒，体现勤政尽责、鞠躬尽瘁的精神。 这些事迹彰显了他以天下为己任的政治操守，生动诠释了儒家“忧民之忧”的为政理念，与范仲淹的济世情怀一脉相承。 【点睛】参考译文： 镇洋的毕秋帆先生，在天下享有很高的声望，他的文章和政绩，自然载入国史。乾隆五十二年，先生担任河南巡抚。六月二十四日夜晚，湖北荆州府江水暴涨，堤坝溃决，城池被冲毁，淹没田地房屋，死亡百姓多达数十万。七月初一，接到襄阳的紧急文书，先生当天就从藩库拨出四十万两白银，连夜送往湖北赈济灾民；同时上奏朝廷。高宗皇帝大为赞赏，认为他有总督巡抚的才能，没过几天就提拔他担任两湖总督，兼管巡抚事务。先生为人仁厚，见到别人有一点善行，必定赞叹称道不已。他喜爱慷慨施舍，重视承诺，对朋友极为真诚，如蒋莘畲、程鱼门、曹习庵等先生去世后的后事，他都妥善料理，即使花费千金也不吝惜。当时和珅权势显赫，想让天下督抚都奔走于他的门下以讨好他，但先生淡然处之。五十四年夏天，和珅四十岁生日，自宰相以下的官员都送上财物祝贺，唯独先生只写了十首诗，并挑选了几件书画、铜器、瓷器作为寿礼。有人说：“您这是要把这些诗收入《冰山录》吗？”先生默然不语，于是恍然大悟，终身不再与和珅交往。六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保等人聚众劫掠，百姓惊恐不安。先生得知后，立即赶往常德，筹划剿灭贼寇的计策。叛乱平定后，他仍驻守辰州，因积劳成疾，在当阳旅馆去世，享年六十七岁。两年后，和珅果然伏法。 （2025·江苏镇江·二模）阅读下面的文言文（选段），完成下面小题。 上既闻廉颇、李牧为人，曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐曰：“公奈何众辱我，独无间处①乎？”对曰：“今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨②士卒，五日一椎牛③，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且尚坐④上功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之。”文帝说，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 （选自《史记·张释之冯唐列传》） 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （选自《曹刿论战》） 【注释】①间处：私底下。②飨（xiǎng）：用酒食款待。③椎牛：杀牛。④坐：定罪。 6．解释下列加点的词。 （1）公奈何众辱我( ) （2）所杀甚众( ) （3）必以信( ) （4）小大之狱( ) 7．苏轼在《江城子·密州出猎》一词中用到了“持节云中，何日遣冯唐”这一典故。联系选文，根据括号中的提示，补全注释内容。 【持节云中，何日遣冯唐】① ？（用现代汉语写出这句诗的意思。）云中，古郡名，治所在今内蒙古托克托东北。《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为② 而获罪削职。（魏尚“获罪削职”的原因是什么？）冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。③ 。（词中“遣冯唐”的典故表达了什么意思？） 8．冯唐、曹刿均强调依法治国，但侧重点有所不同。他们的观点各是什么？ 【答案】6． 当众 多 诚信 案件 7． 什么时候才会像汉文帝派遣冯唐那样重用我呢？ 上报战功时多报了六个首级 表达作者渴望得到朝廷重用、杀敌报国的愿望 8．冯唐强调赏罚要得当（赏轻罚重不利于治国）；曹刿强调取信于民（以民为本）。 【解析】这篇文言文选段通过对比汉文帝与冯唐、鲁庄公与曹刿的对话，展现了两种治国理念的碰撞。冯唐直言进谏，批评文帝赏罚失当，最终促成魏尚平反，体现了法度严明与用人唯才的辩证关系；曹刿则从民心向背角度，强调司法公正才是战争胜利的根本。两则故事共同指向“依法治国”的核心命题，但前者侧重制度执行的人性化，后者突出司法公正的基石作用。 6．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：您为何当众羞辱我？众，当众。 （2）句意：杀敌众多。众，多。 （3）句意：一定如实禀告神灵（以诚信对待）。信，诚信。 （4）句意：大大小小的诉讼事件。狱，诉讼事件。 7．①本题考查文言翻译。重点词有：持，拿着；遣 派遣。 ②本题考查文言文内容的理解。 根据“且尚坐上功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之”可知，云中郡守魏尚抵御匈奴虽有战功，但因在上报斩杀俘虏首级的数量时，多报了六个首级，被汉文帝交给官吏治罪，削夺爵位，并判为苦役，从而获罪削职。 ③本题考查文言文内容的理解。 根据选文“冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守”可知，魏尚因小过获罪，后得朝廷重新启用；再结合苏轼词中“持节云中，何日遣冯唐”可知，苏轼以魏尚自比，借汉文帝派遣冯唐赦免魏尚的典故，委婉表达自己渴望得到朝廷重用、奔赴边疆杀敌报国的强烈愿望。 8．本题考查文言文内容的理解。 根据“臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重”可知，冯唐认为法令过于严苛，奖赏轻而惩罚重不利于治国，强调赏罚要得当。 根据“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也。可以一战”可知，曹刿认为尽力为百姓处理好大大小小的案件，这是尽了本职的事，能得到百姓的支持，可以凭借这个条件作战，强调取信于民，以民为本。 【点睛】参考译文： 汉文帝听说廉颇、李牧的为人后，感叹道：“唉！我唯独不能得到像廉颇、李牧那样的人做我的将领，否则哪里还会担忧匈奴呢！”冯唐说：“陛下即使得到廉颇、李牧，也不会任用他们。”文帝大怒，起身进入内宫。过了很久，召见冯唐责问：“您为何当众羞辱我，就不能私下说吗？”冯唐回答：“如今我听说魏尚担任云中太守时，将军中集市的租税全用来犒赏士卒，每五天杀一头牛，宴请宾客、军吏和门客，因此匈奴远远避开。敌人曾入侵一次，魏尚率战车骑兵迎击，杀敌众多。我认为陛下法令太严苛，奖赏太轻，惩罚太重。况且魏尚因上报战功时多报了六个首级获罪，陛下将他交给官吏治罪，削夺爵位，判为苦役。由此说来……”文帝很高兴，当天派冯唐持符节赦免魏尚，恢复他云中太守的官职。 （选自《史记·张释之冯唐列传》） 曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定分给身边的人。”曹刿回答：“这种小恩小惠没有遍及百姓，百姓不会跟随您。”庄公又说：“祭祀用的牛羊、玉帛等祭品，我不敢虚报数目，一定如实禀告神灵。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵不会保佑您。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定根据实情处理。”曹刿回答：“这是尽了本职的一类事，可以凭借这个条件打一仗。作战时请允许我跟随您一同前往。” （选自《曹刿论战》） （2025·江苏南通·二模）阅读下面这篇文言文，完成小题。 张衡传(节选) [汉]范晔 ①张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游①于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。时天下承平②日久，自王侯以下，莫不逾侈③。衡乃拟④班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。大将军邓骘奇其才，累召不应。 ②衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。汉安帝雅⑤闻衡善术学，特征⑥拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 ③阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 ④衡。永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右⑦，共为不轨⑧。衡下车⑨，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨⑩，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 (选自《后汉书》) 【注】①游：游历，游学。②承平：指国家持续地太平安定。③逾侈：过度奢侈。④拟：模仿。⑤雅：素来，常。⑥特征：对有特出才德的人指名征召。⑦豪右：指权势盛大的家族。⑧不轨：指违反法纪的事。⑨下车：官员初到任。⑩乞骸骨：因年老请求退职。 9．请用斜线(/)划分句子朗读停顿。(共两处) 汉安帝雅闻衡善术学 10．请写出下列句中加点词的意思。 （1）不好交接俗人( )（2）因以讽谏( ) （3）复造候风地动仪( )（4）衡善机巧( ) 11．请用现代汉语写出下面句子的意思。 尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 12．梳理文章脉络，仿照①②段画线句，在第④段横线处填写合适的内容。 衡。 13．老师布置了“为科学家写传记”的任务。请结合《张衡传》(节选)的具体内容，说说本文对你完成写作任务有哪些启发。 【答案】9．汉安帝/雅闻/衡善术学 10． 喜欢，爱好，喜好 用含蓄的话委婉规劝，委婉劝谏 再次，又 擅长，善于 11．曾经有一次，一条龙的机关发动了，可是并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验（体现，状况）。 12．示例：善理政（治理、管理）（或衡有吏治之才）（能体现张衡理政方面的才能即可） 13．（1）（真实性）内容方面，要介绍科学家的生平经历，专业领域的成就。如文中介绍张衡年少时的求学游历情况，介绍了张衡在天文、机械制造等方面发明创造了浑天仪、候风地动仪等重要成果。 （2）（典型性）选择具有代表性的事件表现人物形象。详略方面，要突出人物的科学成就。本文详写张衡发明地动仪的过程，展现其创新精神。 （3）（细节描写）人物形象塑造方面，展现其性格特点，如张衡虽才高于世却无骄尚之情，从容淡静等品质。 （4）写作顺序上，可以按照时间顺序，条理清晰地呈现科学家不同阶段的事迹，像文中从张衡年少到为官不同时期的事情依次叙述。 （5）结合时代背景：如“天下承平日久”解释其创作《二京赋》的动机，“时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨”交代张衡严于治理的背景，使传记更立体。 【解析】《张衡传》以时间为序，勾勒东汉科学家张衡的生平。文中既记其“通五经，贯六艺”的才学根基，详写浑天仪、地动仪的精巧构造与实践验证，展现其在天文历法、机械制造领域的卓越成就；又述其治河间时整饬法度的吏治作为，凸显多元才能。语言质朴简练，通过“无骄尚之情”等评语与具体事件，刻画出其淡泊从容、务实创新的人格，堪称科学家传记的典范。 9．本题考查文言断句。 句意：汉安帝向来听说张衡擅长术数之学。从语法看，“汉安帝”是主语，“雅闻”作谓语，“衡善术学”为宾语，构成主谓宾结构。 故断句：汉安帝/雅闻/衡善术学。 10．本题考查文言词语理解。 （1）句意：不喜欢结交世俗之人。好：喜欢，爱好，喜好。 （2）句意：凭借它来进行讽喻规劝。讽谏：用含蓄的话委婉规劝，委婉劝谏。 （3）句意：张衡又制造了候风地动仪。复：再次，又。 （4）句意：张衡擅长机械制造的巧妙技艺。善：擅长，善于。 11．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 尝：曾经；机发：机关发动；咸：全，都；怪：以……为怪，对……感到奇怪；征：征兆，应验。 12．本题考查内容理解。 结合第④段“衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理”可知，张衡到任河间相后，迅速整顿法纪、打击奸党，使上下肃然，政绩显著。“治威严”“整法度”“收禽奸党”等行动，体现其治理地方的果断与才能。由此可知，第④段主要展现张衡在政治治理方面的能力，故横线处可填“善理政”（或“有吏治之才”等）。 13．本题考查内容理解及感悟启示。 结合第①段“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺”可知，文中详细交代张衡的求学经历，体现其学术根基；第②③段“作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》”“复造候风地动仪”则具体列举其在天文、机械领域的成果。由此可知，写科学家传记需如实记录生平轨迹与专业成就，增强可信度。 结合第③段详写候风地动仪的材质（精铜铸成）、构造（都柱、八道、牙机巧制）、验证过程（陇西地震应验）可知，作者通过具体细节突出张衡在地震监测领域的突破性贡献，而对其文学成就（如《二京赋》）则略写。由此可知，应选取最能体现人物价值的事件详写，避免平铺直叙。 结合第①段“虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人”可知，文中通过直接评价展现张衡的谦逊淡泊；第④段“阴知奸党名姓，一时收禽”则通过治政行动体现其果断干练。由此可知，可通过言行、评价等细节塑造立体人物形象。 结合全文“少”（年少）→“汉安帝”（中年为官）→“永和初”（晚年治政）的时间词可知，文章按时间顺序依次叙述张衡的成长、科研与仕途，层次分明。由此可知，按时间线组织材料可使传记逻辑清晰，便于读者梳理人物历程。 结合第①段“时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈”可知，张衡创作《二京赋》是为讽谏时弊；第④段“时国王骄奢……共为不轨”则解释其治政严厉的原因。由此可知，将人物置于时代背景中，能凸显其成就的社会意义与动机，使传记更具深度。 结合第②段“尤致思于天文、阴阳、历算”可知，张衡的机械成就（如浑天仪）与其天文历法研究密不可分。写传记时可体现科学家跨学科的知识整合能力，展现其创新基础。 结合第③段“验之以事，合契若神”“果地震陇西，于是皆服其妙”可知，文中通过实际验证事例凸显地动仪的科学性。写传记时可引入实验数据、社会反馈等实证内容，增强说服力。 【点睛】参考译文： 张衡字平子，是南阳郡西鄂县人。他年轻时就擅长写文章，曾到三辅地区游学，趁机进入京城洛阳，在太学学习，于是通晓了五经，贯通了六艺。虽然才华高于世人，却没有骄傲自大的神情。他常常神态从容、淡泊宁静，不喜欢结交世俗之人。当时天下长期太平无事，从王侯到下面的官吏，没有谁不过度奢侈。张衡于是模仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，凭借它来进行讽喻规劝。大将军邓骘认为他的才能出众，多次征召他，他都不应召。 张衡擅长机械制造的巧妙技艺，尤其在天文、气象和历法的推算方面用尽心思。汉安帝向来听说张衡擅长术数之学，特地指名征召他，任命他为郎中，两次升迁后担任太史令。于是，他研究、考察阴阳历算，精妙地掌握了测天仪器的原理，制作了浑天仪，著有《灵宪》《算罔论》，论述十分详细明白。 阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪用纯铜铸造，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，形状像个大酒樽，外面用篆体文字和山龟鸟兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽机关。外面有八条龙，龙头各含一枚铜丸，龙头下面各有一只蛤蟆，张着嘴承接铜丸。那些枢纽机关制作得非常精巧，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就会震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生了地震。即使只有一条龙的机关发动，其他七条龙也不会动，寻找它的方向，就能知道地震发生的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。曾经有一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，果然在陇西地区发生了地震，于是人们都叹服地动仪的奇妙。从此以后，朝廷就命令史官记载地震发生的方位。 张衡执善于理政。永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守典章法度；又有很多豪强大族，共同做违法乱纪的事。张衡一到任，就树立威信，整顿法度，暗中探知奸党的姓名，一下子同时逮捕、拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。张衡活了六十二岁，于永和四年去世。 （2025·江苏镇江·二模）阅读下面文言文选段，完成小题。 建隆元年正月辛丑朔，镇、定奏契丹与北汉合势入寇，太祖时为归德军节度使、殿前都点检，受周恭帝诏，将宿卫诸军①御之。癸卯，发师宿陈桥。将士阴相与谋曰：“主上幼弱，未能亲政。今我辈出死力为国家破贼，谁则知之？不若先立点检为天子，然后北征未晚也。”甲辰，将士皆擐甲②执兵仗，集于驿门，欢噪突入驿中。太祖尚未起，太宗时为内殿祗候供奉官都知，入白太祖。太祖惊起，出视之。诸将露刃罗立于庭，曰：“诸军无主，愿奉太尉为天子。”太祖未及答，或以黄袍加太祖之身，众皆拜于庭下，大呼称万岁，声闻数里。太祖固拒之，众不听，扶太祖上马，拥逼南行。太祖度不能免，乃系辔驻马，谓将士曰：“汝辈自贪富贵，强立我为天子。能从我命则可，不然，我不能为若主也。”众皆下马听命。太祖曰：“主上及太后，我平日北面事之③，公卿大臣，皆我比肩之人也，汝曹④今日毋得辄加不逞⑤。近世帝王初举兵入京城，皆纵兵大掠，谓之‘夯市’，汝曹今毋得夯市及犯府库。事定之日，当厚赉⑥汝。不然，当诛汝。如此可乎？”众皆曰：“诺。”乃整饬⑦队伍而行。入自仁和门，市里皆安堵，无所惊扰，不终日，而帝业成焉。 （节选自司马光《涑水记闻》） 【注释】①宿卫诸军：负责保卫皇帝和皇宫安全的军队。②擐（huàn）甲：穿上甲胄，即铠甲和头盔。③北面事之：面朝北侍奉他，表示臣服于他。④汝曹：你们。⑤不逞：为非作歹。⑥赉（lài）：赏赐、给予。⑦整饬（chi）：整顿使有条理。 14．解释下列句子中加点的词语。 （1）将宿卫诸军御之( ) （2）声闻数里( ) （3）太祖固拒之( ) （4）皆我比肩之人也( ) 15．用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （1）今我辈出死力为国家破贼，谁则知之？ （2）太祖度不能免，乃系辔驻马。 16．选段记叙的历史事件是 （限10字以内）。 17．请结合内容，分析太祖“不终日，而帝业成焉”的原因。 【答案】14． 率领 听见 坚决 并列，地位相等 15．（1）如今我们出生入死为国家破敌，谁又会知道呢？ （2）太祖估计无法拒绝，于是拉紧缰绳停住马。 16．陈桥兵变（黄袍加身） 17．①将士拥戴，民心所向；②约法三章，军纪严明；③审时度势，善于权变。 【解析】这篇选段生动再现了陈桥兵变的历史场景，展现了赵匡胤从被动接受黄袍加身到掌控局面的政治智慧。文本通过将士密谋、黄袍加身、太祖约法三章三个戏剧性场景，以“擐甲执兵”“欢噪突入”“声闻数里”等动态描写营造兵变氛围。太祖形象塑造尤为精妙：既通过“固拒”“驻马”表现被迫姿态，又以“毋得夯市”等严令展现政治远见，最终以“市里安堵”的治理成效印证其统御能力，暗合“不终日而帝业成”的史家评断。 14．本题考查文言实词的含义。 （1）句意：率领宿卫诸军去抵御敌军。将：率领、带领。 （2）句意：声音传到数里之外。闻：听见。 （3）句意：太祖坚决地拒绝他们。固：坚决。 （4）句意：都是与我地位相等的人。比肩：并列，地位相等。 15．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：我辈，我们这一类人；出死力，出生入死，竭尽全力；破贼，击败敌人。 （2）重点词语：度，估计、揣测；免，避免，指拒绝称帝；系辔，拉紧马缰绳。 16．本题考查对文段内容的概括。 根据“建隆元年正月辛丑朔，镇、定奏契丹与北汉合势入寇，太祖时为归德军节度使、殿前都点检，受周恭帝诏，将宿卫诸军御之。癸卯，发师宿陈桥”可知，事件背景是建隆元年正月，太祖奉命率军抵御契丹与北汉联军，驻扎陈桥驿。 根据“将士阴相与谋曰：‘主上幼弱，未能亲政。今我辈出死力为国家破贼，谁则知之？不若先立点检为天子，然后北征未晚也。’甲辰，将士皆擐甲执兵仗，集于驿门，欢噪突入驿中……或以黄袍加太祖之身，众皆拜于庭下，大呼称万岁”可知，事件经过是将士因周恭帝年幼，商议拥立太祖为帝，随后在陈桥驿发动兵变，以黄袍加身。 根据“入自仁和门，市里皆安堵，无所惊扰，不终日，而帝业成焉”可知，事件结果是太祖率军入京城，秋毫无犯，当天便奠定帝业。 提炼事件的核心要素可知，地点是在陈桥驿，人物是宋太祖赵匡胤与将士，行为是将士拥立，太祖被黄袍加身。据此概括为：陈桥兵变（黄袍加身）。 17．本题考查对文章内容的理解和概括。 根据“将士阴相与谋曰：‘主上幼弱，未能亲政……不若先立点检为天子’”“诸将露刃罗立于庭，曰：‘诸军无主，愿奉太尉为天子’”可知，后周恭帝年幼，将士认为其无力亲政，主动拥立赵匡胤，形成“众心所向”的态势。赵匡胤被黄袍加身后，将士“皆拜于庭下，大呼称万岁”，显示出军事力量的支持是称帝的基础。据此概括为：将士拥戴，民心所向。 根据“太祖曰：‘主上及太后……汝曹今日毋得辄加不逞……毋得夯市及犯府库。事定之日，当厚赉汝。不然，当诛汝’”可知，赵匡胤称帝前明确约束将士，禁止侵犯后周皇室、公卿大臣，严禁抢掠百姓和府库，以“厚赉”激励将士，以“当诛”威慑违纪者。此举确保了京城秩序稳定，避免了因战乱失去民心，为政权建立奠定舆论基础。据此概括为：约法三章，军纪严明。 根据“太祖固拒之……太祖度不能免，乃系辔驻马，谓将士曰……”可知，赵匡胤起初“固拒”称帝，并非真心推辞，而是通过“拒”树立“被动称帝”的形象，减少篡权争议；当意识到“不能免”时，立刻借机提出约束条件，既彰显了对后周的“忠义”，又以“约法”树立权威，展现出政治手腕的成熟。据此概括为：审时度势，善于权变。 【点睛】参考译文： 建隆元年正月辛丑初一，镇州、定州上奏称契丹与北汉联合入侵。太祖当时担任归德军节度使、殿前都点检，接受周恭帝的诏令，率领宿卫诸军去抵御敌军。癸卯日，军队出发后在陈桥驿宿营。将士们暗中一起谋划说：“主上年幼体弱，不能亲理政事。如今我们出生入死为国家破敌，谁又会知道呢？不如先拥立点检为天子，然后再北征也不迟。”甲辰日，将士们都穿上甲胄、手持兵器，聚集在驿门，喧哗鼓噪着冲入驿中。太祖尚未起床，太宗当时担任内殿祗候供奉官都知，入内禀报太祖。太祖惊起，出来查看情况。众将拔刀罗列站立在庭院中，说：“诸军无主，愿侍奉太尉为天子。”太祖尚未回答，有人就把黄袍披在太祖身上，众人都在庭下跪拜，高呼万岁，声音传到数里之外。太祖坚决拒绝，众人不听，扶太祖上马，簇拥着他向南行进。太祖估计无法拒绝，于是拉紧缰绳停住马，对将士们说：“你们贪图富贵，强行立我为天子。如果能听从我的命令就可以，不然，我不能做你们的君主。”众人都下马听命。太祖说：“主上和太后，是我平日臣服侍奉的人；公卿大臣，都是与我地位相等的人，你们今日不得肆意胡来。近世帝王初举兵进入京城时，都放纵士兵大肆抢掠，称为‘夯市’，你们如今不得夯市，也不得侵犯府库。事成之后，定当重赏你们。不然，就处死你们。这样可以吗？”众人都说：“遵命。”于是整顿队伍行进。从仁和门进入京城，市里都平安无事，没有受到惊扰，不到一天，帝业就成就了。 题型二 古诗文综合考察 （2025·江苏徐州·二模）阅读古诗文，完成任务。 【甲】 徐城虽险固，而楼橹敝恶①，又城大而兵少，缓急不可守。今战兵千人耳，臣欲乞移南京②新招骑射两指挥于徐。此故徐人也尝屯于徐营垒材石既具矣，而迁于南京，异时转运使分东西路，畏馈饷之劳，而移之西耳。今两路为一，其去来无所损益，而足以为徐之重，城下数里，颇产精石无穷，而奉化厢军见阕数百人，臣愿募石工以足之，使此数百人者常采石以甃③城。数年之后，举为金汤之固，则徐无事，徐无事，则京东无虞矣。沂州山谷重阻，为逋逃渊薮⑤，盗贼每入徐州界中。陛下若采臣言，不以臣为不肖⑥，愿复三年守徐，且得兼领沂州兵甲巡检公事，必有以自效。 （选自苏轼《徐州上皇帝书》） [注]①楼橹敝恶：城楼破旧低劣。②南京：应天府，今商丘。③甃(zhòu)：砌。④楼堞：城墙。⑤通逃渊薮：逃犯藏身的地方。⑥不肖：不才。 【乙】 十七日渡河，宿河之北岸。徐宿间群山盘亘①，风气完密②；而徐州滨河，山川尤极雄壮，为东南藩蔽③，后必有异人出焉，望戏马台，似有倾圮。昔苏子瞻知徐州，云：“戏马台可屯千人，与州为犄④角。”然守徐当先守河也。 （选自清代戴名世《乙亥北行日记》） [注】①盘亘：纡回曲折。 ②风气完密：地气纯正、风水凝聚，即风水宝地。③藩蔽：藩篱屏障。④犄角：互相支援。 【丙】 彭城杂咏（其三） （元）萨都剌 黄河三面绕孤城，独倚危阑眼倍明。 柳絮飞飞三月暮，楼头犹有卖花声。 [注] 危阑：高楼边缘的栏杆。 1．请用“/”给下面句子断句。（限两处） 此 故 徐 人 也 尝 屯 于 徐 营 垒 材 石 既 具 矣 2．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 而奉化厢军见阙数百人 课内迁移法（两岸连山，略无阙处） ①阙： 昔苏子瞻知徐州 语境推断法 ②知： 举为金汤之固 查阅词典法(①举起，抬起；②提拔，举荐。③发动，发起；④全，都。 ③举： （填序号） 3．用现代汉语翻译句子，注意加点词语的解释。 （1）其去来无所损益，而足以为徐之重。 （2）后必有异人出焉。 4．对丙诗“柳絮飞飞三月暮，楼头犹有卖花声”作简要赏析。 5．对三则材料综合分析不恰当的一项是（   ） A．甲通过条理分明的陈述和逻辑推演，展现苏轼作为地方官员对徐州军事形势的精准判断与积极谋划，语言理性严谨。 B．乙借助“山川尤极雄壮”“守徐当先守河”等描写，突出徐州扼守中原的重要地理位置，体现了文人感慨的情怀。 C．丙首句“黄河三面绕孤城”渲染地势之险，第二句通过空间推进，表现登高远望的情境与感受。 D．三则材料虽关注角度不同，但都以历史回望为主线，通过描摹人物事迹，表达对徐州城市风貌的深切赞美。 【答案】1．此故徐人也/尝屯于徐/营垒材石既具矣 2． 通“缺”，缺少 做……知州 ④ 3．（1）他们调来调去没有什么益处或损害，却足以增强徐州的防御力量。 （2）之后一定有与众不同的人从这里出来。 4．暮春时节柳絮飘飞，街头还有叫卖花卉的市井声音，视觉和听觉相结合，使画面更立体、生动，“柳絮飞飞”点明时令，“卖花声”则写城中尚存春意与生活气息，平淡中蕴含深情，充满生活气息。 5．D 【解析】这篇古诗文组合展现了徐州的多维风貌：甲文体现苏轼务实严谨的治政方略，通过军事部署和城防建议展现其政治智慧；乙文以地理视角勾勒徐州“山川雄壮”的战略地位，兼具历史观察与文人情怀；丙诗则以“黄河绕城”的壮阔与“卖花声”的市井形成张力，在暮春意象中暗含城市生命力。 1．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：这些士兵原本就是徐州人，曾在徐州驻扎过，营垒所需的材料和石材都已齐备。 “此故徐人也”写士兵的籍贯，句意完整；“尝屯于徐”承前省略了主语“兵”，写他们的经历；“营垒材石既具矣”写修筑营垒的材料。 故断为：此故徐人也/尝屯于徐/营垒材石既具矣。 2．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①根据课内学过的“两岸连山，略无阙处”句意“两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方”可知，“阙”同“缺”，意思是“缺少”。“而奉化厢军见阙数百人”的“阙”意思与此相同“同‘缺’，缺少”，句意：并且奉化厢军现缺员数百人。 ②“昔苏子瞻知徐州”，结合甲文中“愿复三年守徐”可知，苏子瞻（苏轼）曾经做过徐州的知州，因此“昔苏子瞻知徐州”的“知”是动词，“做……知州”的意思。 ③“举为金汤之固”的“固”，根据查阅字典，可知选④“全，都”，句意：徐州便可建成铁壁铜墙般的坚固城防。 3．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）去来，调来调去；无所，没什么；损益，损害或益处；足以，足够用来；为，做为；重，重要力量。 （2）后，以后、之后；异人，与众不同的人；焉，兼词，相当于“于此”，在这里。 4．本题考查诗句赏析。 “柳絮飞飞三月暮，楼头犹有卖花声”意思是：三月底柳絮纷飞飘扬，小楼上仍能听见悠扬的叫卖鲜花声。这句诗运用视觉和听觉结合的手法，描绘了暮春的景致。 “柳絮飞飞”是视觉角度来写的，以动态描写暮春特征，暗含时光流逝之感。“三月暮”点明特定时节，营造春将尽的怅惘氛围。“卖花声”是以听觉角度来写的。“犹有”转折突出意外发现，将卖花声与柳絮巧妙融合，打破了暮春寂寥感，形成静中有动的反差。 柳絮纷飞暗喻飘零之感，而持续的卖花声又透露出生活气息。在季节更替的惆怅中，“楼头犹有卖花声”捕捉到城市不息的生机，于平淡叫卖声中蕴含深情，充满了生活气息。 5．本题考查诗文分析。 D.分析有误。甲文是苏轼上奏给皇帝的实务奏章，核心在于军事防御的现实建议，属于当下献策而非历史回望。乙文为游记，虽提及“昔苏子瞻知徐州”的旧事，但重点在地理观察，并非以历史为主线。丙诗抒写风物之美，全无人物事迹。因此三则材料并非为历史回望为主线，甲乙两文也没有表达对徐州城市风貌的深切赞美； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】 徐州城防虽然险要坚固，但城楼破旧低劣，加之城郭规模庞大而守军不足，一旦遭遇紧急情况很难坚守。目前可供调遣的作战士兵仅千人，我请求将南京新招募的骑兵、弓弩手两个指挥的兵力调拨至徐州。这些士兵原本就是徐州人，曾在徐州驻扎过，营垒所需的材料和石材都已齐备，后来被调往南京。当年转运使划分东西两路时，因担心补给运输的劳费，才将他们迁至西路。如今两路已合并，这些兵力的调动不会对全局造成任何影响，却足以增强徐州的防御力量。徐州城下数里范围内盛产优质石材，并且奉化厢军现缺员数百人，我愿招募石匠补足缺额，让这数百人常年开采石材来修筑城墙。数年之后，徐州便可建成铁壁铜墙般的坚固城防。徐州安定，则京东地区便无后顾之忧。沂州地处山谷险要，向来是逃犯藏匿的渊薮，盗贼屡次流窜至徐州境内。若陛下采纳我的建议，不认为我无能，请允许我再度担任徐州知州三年，并兼任沂州兵甲巡检公事，必定能有所建树。【乙】 在十七日渡过河流后，住宿在河的北岸。徐州与宿州之间群山盘绕绵延，是个风水宝地；而徐州靠近黄河，山河景象尤其雄伟壮丽，是东南一带的重要屏障，将来必定会有杰出人物从这里涌现。远望戏马台，似乎已经有些倾颓残破。当年苏轼任徐州知州时说过：“戏马台可以驻扎一千人，与州城形成犄角之势。”然而，要守住徐州，首先应当守住黄河。 （2025·江苏南京·二模） 田单① [南宋]  洪适 齐主轻忘在莒时，解裘淄水②遽相疑。 若无貂勃明勋业，几使功臣枉见夷。 （选自《全宋诗》） 田单相齐 [北宋]  司马光 田单相齐，过淄水，有老人涉淄而寒，出水不能行。田单解其裘而衣之。襄王恶之，曰：“田单之施于人，将欲以取我国乎？不早图，恐后之变也。”左右顾无人，岩下有贯③珠者，襄王呼而问之曰：“汝闻吾言乎？”对曰：“闻之。”王曰：“汝以为何如？”对曰：“王不如因以为己善。王嘉④单之善，下令曰：‘寡人忧民之饥也，单收⑤而食之：寡人忧民之寒也，单解裘而衣之：寡人忧劳百姓，而单亦忧之，称寡人之意。’单有是善而王嘉之，单之善亦王之善也！”王曰：“善。”乃赐单牛酒。后数日，贯珠者复见王曰：“王朝日宜召田单而揖之于庭，口劳之。乃布令求百姓之饥寒者，收榖之。”乃使人听于闾里⑥，闻大夫之相与语者曰：“嗟田单之爱人乃王之教也！” （节选自《资治通鉴》卷四） 【注】①田单：齐国名将，曾因复国之功被任为相国。貂勃，齐国大夫，曾力谏齐襄王摒弃猜忌，保全了田单性命。②淄水：齐国水名，今山东省内的淄河。③贯：穿，连。④嘉：夸奖，赞许。⑤收：收养，接收。⑥闾里：里巷：平民聚居之处。 6．用“/”给文中画横线句断句（断二处）。 嗟  田 单 之 爱 人 乃 王 之 教 也 7．揣摩选文中画浪线语句，你推断《田单》诗中“遽”“夷”两个词语的意思分别是：（1）( )；（2）( )（序号） （1）遽[jù]： A匆忙，总忙。 B．立即，赶快。 C．惊慌，惶恐。 D．姓。 （2）夷[yí]： A平坦，平安。 B．灭掉，杀尽。 C．破坏建筑物（使成为平地）。 D．旧时泛称周边民族或外国。 8．对诗和文的分析理解，下列表述正确的一项是（   ） A．从田单“解裘衣老”可见其是个贤良的大臣，体恤百姓，关心弱者。 B．襄王只采纳了贯珠者的第一条建议，说明其未能真正做到从善如流。 C．貂勃和贯珠者，虽身份地位不同，但都是刚正不阿、有谋无勇之人。 D．诗和文都生动细致地还原了历史场景，以借古讽今，呼吁政治清明。 9．完成下面的“劝说”整理单。 语气 相关语句 分析 祈使语气 卿今当涂掌事，不可不学！ ——《孙权劝学》 这是君王对臣子的要求：你如今当权掌管事务，不可以不学习！面对不学习的吕蒙，用双重否定，语气强烈，强调学习的必要性，要求吕蒙必须好好学习。 反问语气 其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ——《送东阳马生序》 这是老师对学生的教海：如果他们的学业还不精通，品德还没养成，不是天资低下，是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？面对学习条件优渥的马生，“岂”和“哉”连用，加强反问语气，强调要专心学习，不可懈怠。 单有是善而王嘉之，单之善亦王之善也！ ——《田单相齐》 探究结论： 【答案】6．嗟/田单之爱人/乃王之教也 7． B B 8．A 9． 感叹语气 这是臣民对君王的谏言：田单有这样的善行而大王您嘉奖他，（那么）田单的善行也是大王的善行啊！面对无端猜疑的襄王，用感叹语气，以真诚而强烈的情感，让其认识到嘉奖田单实际上就是维护自己的良好德行，更有利于巩固自己的地位。 劝说要依据对象及其问题，选择恰当的语气，有针对性地提出建议。 【解析】这篇阅读材料以“田单相齐”典故为核心，通过南宋洪适的咏史诗与北宋司马光的史传文形成互文。诗作以“解裘淄水”为切入点，用“遽相疑”“枉见夷”等凝练词句展现君王猜忌；史传则通过对话体细腻刻画贯珠者的劝谏智慧。二者共同揭示古代功臣的生存困境：既需建立功业，又须应对君权猜忌。材料在呈现方式上颇具匠心，诗文的虚实相生、史论的相互印证，构成多层次的历史解读空间，体现了宋代文人对政治生态的深刻反思。 6．本题考查断句。 根据句意“哦！田单疼爱百姓，是大王的教诲呀”可知，“嗟”是感叹词，独立成句，需断开；“田单之爱人”是完整的主谓结构，作主语；“乃王之教也”是判断句式，作谓语。整体结构为“主语/谓语”的感叹句，符合古汉语语法规则。 7．本题考查词语的含义。 画浪线的句子“田单之施于人，将欲以取我国乎？不早图，恐后之变也”的意思是，田单对别人施恩，是打算夺我的王位吗？我不早下手，恐怕以后会有变故。由此可知，襄王见到田单对百姓施恩就怀疑他图谋不轨，恐怕他日后会取代自己，于是就想除掉田单，以绝后患。 （1）空：“解裘淄水遽相疑”的意思“齐襄王在淄水边（看到田单）解下皮裘（给老人御寒），立即产生了猜疑”，这里生动表现襄王看到田单解下皮裘施恩的善举后，立即产生猜忌反应，唯恐夺其王位。“遽”表示动作顺承，译为“立即，赶快” 故选B。 （2)空：“几使功臣枉见夷”的意思“差点让立下大功的臣子（田单）白白遭到杀害”，这体现由于襄王的猜忌，差点导致田单白白遭到杀害。由此可见，“夷”为“灭掉，杀尽”的意思； 故选B。 8．本题考查内容理解。 B.结合原文内容可知，襄王不仅采纳了贯珠者“嘉奖田单”的建议（赐牛酒），还实施了“召田单揖于庭”和“布令求饥寒者”等后续建议，故“未能从善如流”的说法错误。 C.根据“若无貂勃明勋业”可知，强调其勇敢谏言的作用，确属刚正不阿；根据“王不如因以为己善”可知，通过巧妙劝说解危机，展现谋略，但文中未提及其“无勇”，人物评价部分失实，尤其“有谋无勇”无文本支撑，所以此选项有误； D.诗歌（洪适《田单》）采用咏史抒怀的写法，根据“若无貂勃明勋业”可知，重在抒发对历史事件的感慨；根据“几使功臣枉见夷”可知，诗歌是议论抒情，重在评价历史人物，而非“生动细致地还原历史场景”。散文出自《资治通鉴》，主要体现司马光“鉴前世之兴衰”的史家笔法，文中重在叙事，选文虽隐含对君王猜忌的批评，但文中重在叙事，未明确体现讽今目的。所以此选项有误， 故选A。 9．本题考查内容理解。 根据“单有是善而王嘉之，单之善亦王之善也”一句中的感叹号，可知，这是臣子对君王的劝谏，贯珠者劝襄王要对田单的善行进行嘉奖，这样的话，其他人就会认为田单的善举是受君主影响，才会施行的，这样的话更有利于巩固自己的统治地位。这是感叹语气，以利益打动君主，引导襄王将田单施恩于人功劳归于自己，化解猜忌，语气真诚而强烈。 探究结论：劝说的语气要根据对象和目的灵活选择。对下属可用祈使语气强调必要性；对学生可用反问语气引发思考；对君王则宜用感叹语气委婉建议。以真情实感引起情感共鸣。不同语气能产生不同的劝说效果，关键在于准确把握对方的心理和需求。 【点睛】参考译文： 田单出任齐国国相，有次路过淄水，见到一个老人渡淄水时冻得直哆嗦，渡河之后已不能前行。田单便解下自己的皮袍给他披上。齐襄王听说后十分厌恶，说：“田单对别人施恩，是打算夺我的王位吗？我不早下手，恐怕以后会有变故。”说完一看左右无人，只在殿阶下有个穿珠子的人，襄王便召他过来问道：“你听见我的话了吗？”回答：“听见了。”襄王问：“你觉得怎么样？”回答说：“大王不如把此事变成自己的善行。大王可以嘉奖田单的善心，下令说：‘我忧虑人民的饥饿，田单就收养他们，供给饮食；我忧虑人民的寒冷，田单就脱下皮袍给他们披上；我忧虑人民的操劳，田单也因此忧虑。他此举正符合我的心意。’田单有善行而大王嘉奖他，那么田单的善行也就是大王的善行了。”襄王说：“好。”于是赏赐田单酒宴。过了几天，穿珠子的人又来见齐襄王说：“大王应该在群臣初见时召见田单，在殿庭上作揖致谢，亲自慰劳他，然后布告国内寻找百姓中的饥饿者，予以收养。”襄王这样做后，派人在街头里巷去探听，听到大夫等官员互相说：“哦！田单疼爱百姓，是大王的教诲呀！” （2025·江苏连云港·二模）语文老师带领我们走进“尝尽人间疾苦仍深爱人间的‘诗圣’——杜甫”古诗文专题学习活动，阅读下面诗文，完成下面小题。 【甲】 蜀相①（杜甫） 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济②老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （选自《唐诗三百首》） 【注】①唐肃宗上元元年（760）春，杜甫抵达成都，在友人相助下，在浣花溪畔安家落户。②开济：开创扶助。 【乙】 石壕吏（杜甫） 暮投石壕村，有吏来捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【丙】 杜甫传 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。祖审言，位终膳部员外郎。父闲，终奉天令。 甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠①，儿女饿殍者数人。 甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老②相狎荡，无拘检。严武③过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （节选自《旧唐书•杜甫传》，有删减） 【注】①梠：同“稆”，野生的谷物。②田畯野老：乡间农夫，山野父老。泛指民间百姓。③严武：与杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。 10．下列对甲诗内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．七律《蜀相》是一首咏史怀古诗。融情、景、议于一炉，情景交融，叙议结合。既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。 B．首联自问自答，点出诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠。“锦官城外柏森森”一句，呈现出一派静谧肃穆的气氛。柏树的形象特征，更使人联想到诸葛亮的精神。 C．颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”十四个字，高度概括出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象，同时也寄托诗人对国家命运的关切和美好憧憬。 D．尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，作者对诸葛亮病死军中却功业未成充满悲叹。因诸葛亮的忠心不能与杜甫忧国忧民的一生相呼应，杜甫更加悲伤。 11．请简要分析甲诗颔联中“自”和“空”两个字的妙处。 12．根据提示解释文中加点的字。 文言语句 方法 解释 老翁逾墙走 语境推测法 （1）( ) 玄宗奇之 课内迁移法：吾妻之美我者 （2）( ) 负薪采梠 成语迁移法：负荆请罪 （3）( ) 棹舟迎甫 查阅词典法：①船夫；②船桨；③划船 （4）（填序号） 13．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）夜久语声绝，如闻泣幽咽。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 15．结合三篇诗文内容，分析杜甫“尝尽人间疾苦仍深爱人间”的具体表现。 【答案】10．D 11．“自”字在这里意味着“独自”，它描绘了碧草映照石阶，无人欣赏，只是自顾自地呈现出一片春色。透露出一种孤独和寂寞的感觉，暗示了祠堂的冷清和人去楼空的景象。“空”字则意味着“徒然”，它描述了黄鹂在密叶间发出悦耳的声音，但因为没有人聆听，这种美丽的声音变得毫无意义。表达了诗人对诸葛亮逝去的哀悼和对当时社会现状的失望。 12． 越过，翻过 对感到奇怪 背 ③ 13．房琯布衣时与甫善/时琯为宰相/请自帅师讨贼/帝许之 14．（1）夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。 （2）杜甫曾游览岳庙，被洪水阻隔，十多天都没有得不到食物。 15．《蜀相》中杜甫借对诸葛亮的缅怀，表达了对国家命运的忧虑以及对贤才的渴 望。《石壕吏》通过描写安史之乱后官吏夜捉人，百姓的悲惨遭遇，体现杜甫对百姓疾苦的深切同情。《杜甫传》中，杜甫自己仕途不顺，还为房琯上疏，“自负薪采梠，儿女饿殍者数人”，自己生活困苦仍心系国家和人民。他通过诗文来表现社会现实，所以说杜甫是尝尽人间疾苦仍深爱人间的“诗圣”。 【解析】这篇阅读材料以杜甫为核心，通过诗作《蜀相》《石壕吏》和传记选段，立体展现了“诗圣”的精神世界。甲诗《蜀相》借咏怀诸葛亮，寄寓了杜甫对忠臣贤相的景仰与自身壮志难酬的悲慨；乙诗《石壕吏》以白描手法揭露战乱疾苦，体现其“诗史”特质；丙文传记则通过仕途坎坷、生活困顿等细节，印证了杜甫“穷年忧黎元”的济世情怀。三则材料形成“咏史-写实-生平”的递进结构，共同诠释了杜甫忧国忧民、心系苍生的伟大品格。 10．本题考查内容分析。 D.“因诸葛亮的忠心不能与杜甫忧国忧民的一生相呼应，杜甫更加悲伤”表述有误。尾联中，杜甫为诸葛亮“出师未捷身先死”而落泪，既是对诸葛亮功业未竟的痛惜，更是借诸葛亮的忠诚与壮志未酬，自况身世、寄托自身忧国忧民却壮志难酬的悲愤。诸葛亮的“忠心”与杜甫的“忧国忧民”实为精神呼应，而非“不能呼应”。因此，D项理解错误; 故选D。 11．本题考查词语赏析。 “自”意为“独自”，在“映阶碧草自春色”中，该字强调碧草独自生长、绽放春色，却无人驻足观赏。碧草的生机盎然与祠堂的冷清寂寥形成鲜明对比，以乐景衬哀情，通过自然景物的状态，暗含诗人对诸葛亮身后少人凭吊、寂寥境况的叹惋。“空”意为“徒然”，“隔叶黄鹂空好音”中，此字表明黄鹂的啼鸣虽悦耳动听，却无人倾听，徒有其声。以灵动的声响反衬环境的空寂，既抒发了诗人对诸葛亮这位贤相已逝、功业未竟的怅惘之情，又借景抒情，将自身怀才不遇、难寻知音、壮志难酬的隐痛寄寓其中。“自”与“空”二字，精准地通过描绘自然景物的状态，传达出诗人对历史人物的追思、对现实的感慨以及对自身境遇的喟叹，使情与景高度融合。 12．本题考查文言词语。 （1）根据语境推测法，结合《石壕吏》中“有吏来捉人”的背景，老翁为躲避差役抓捕，需“越墙”逃跑。“走”在文言中多为“跑”义，此处指“逃跑”。句意：老翁越过墙头逃跑了。 （2）根据课内迁移法，“吾妻之美我者（我的妻子认为我美丽）”中“美”是意动用法，译为“认为…… 美”。同理，“奇”在此为意动用法，译为“认为…… 奇特/惊奇”。句意：唐玄宗认为这赋写得很奇妙。 （3）根据成语迁移法，“负荆请罪（背负荆条请罪）”中“负”意为“背着”，此处“负薪”即“背着柴草”，“负”取“背”义。句意：（杜甫）背着柴草，采摘野生的谷物。 （4）根据查阅词典法，“棹”在此处作动词，结合语境“耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还”，意为“亲自划船迎接杜甫”，故取③“划船”义。 13．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：房琯还是平民时和杜甫交好，当时房琯担任宰相，请求亲自率领军队讨伐叛贼，肃宗答应了他。 “房琯布衣时与甫善”为主谓结构，讲述房琯与杜甫的关系，其后断开；“时琯为宰相”交代时间和房琯的身份，语义完整，其后断开；“请自帅师讨贼”为房琯的行为，“帝许之”为皇帝的回应，二者为因果关系，中间断开。 故断句：房琯布衣时与甫善/时琯为宰相/请自帅师讨贼/帝许之。 14．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）夜久：夜深；语声绝：说话的声音消失；如闻：好像听到；泣幽咽：低微断续的哭泣声。 （2）尝：曾经；游：游览；为：被；暴水：洪水；阻：阻隔；旬日：十天。 15．本题考查内容分析。 杜甫“尝尽人间疾苦仍深爱人间”在三篇作品中均有深刻体现： 《蜀相》里“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”以祠堂冷落的寂静之景，暗喻安史之乱后贤才匮乏、国家动荡的现实，而“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”对诸葛亮的高度赞誉，实则借古贤表达对清明政治与济世人才的渴求，即便自身仕途失意，仍以“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”将个人命运与国家兴衰紧密相连，忧国之情超越个人得失。 《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”的尖锐对比，以及老妇“存者且偷生，死者长已矣”的悲苦诉说，真实记录了战乱中百姓被官吏逼迫、家破人亡的惨状，诗人以白描手法默默倾听底层苦难，在“天明登前途，独与老翁别”的克制叙事中隐含对统治阶层的批判，即便目睹官吏蛮横仍未放弃对苍生的怜悯，展现出深沉的悲悯情怀。 《杜甫传》中“自负薪采梠，儿女饿殍者数人”记录了他晚年背柴摘野果充饥、儿女饿死多人的极端困境，“为房琯上疏”触怒皇帝遭贬则体现其以国事为重的公心，即便自身“旬日不得食”“老病有孤舟”，仍如《茅屋为秋风所破歌》般喊出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，将个人贫苦升华为对天下人的关怀，在苦难中以文字记录时代疮痍、以行动坚守家国责任，用血泪诠释了对人间最深沉的热爱。 【点睛】参考译文： 【甲】去哪里寻找诸葛丞相的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶自当显露春色，树上黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，他辅佐两代君主开创基业、匡济危局，展现出老臣的赤胆忠心。可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利，他就先去世了，这常使后世的英雄泪满衣襟。 【乙】傍晚我投宿到石壕村，有差役夜里来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门查看情况。差役吼得是多么凶狠啊！老妇人啼哭得是多么悲苦啊！我听到老妇上前对差役诉说：我的三个儿子都去邺城服役了。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！家里再也没有别的男人了，只有一个正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他的母亲还没有离去，但她进进出出连一件完整的衣服都没有。虽然我年老力衰，但请允许我跟从你连夜回营去，赶快到河阳去服役，还能够为军队准备早餐。夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能同返回家中的老翁告别。 【丙】杜甫，字子美，本是襄阳人，后来迁徙到河南巩县。他的祖父杜审言，官位最终到膳部员外郎。父亲杜闲，官位最终到奉天县县令。 杜甫在天宝初年应考进士，没有考中。天宝末年，他献上《三大礼赋》。唐玄宗认为这赋写得很奇妙，就召唤他来考作文，授予他京兆府兵曹参军一职。天宝十五年，安禄山攻陷京城，唐肃宗在灵武征兵。杜甫从京城逃到河西，在彭原郡拜见肃宗，被任命为右拾遗。房琯还是平民时和杜甫交好，当时房琯担任宰相，请求亲自率领军队讨伐叛贼，肃宗答应了他。这年十月，房琯在陈涛斜兵败。第二年春天，房琯被罢免宰相职务。杜甫上奏说房琯有才能，不应该被罢免。肃宗大怒，把房琯贬为刺史，让杜甫出京担任华州司功参军。当时关中地区战乱流离，粮食价格暴涨，杜甫寄居在成州同谷县，自己背柴草、采野谷，儿女中饿死的有好几人。 杜甫在成都浣花里种植竹子、树木，在江边修建草堂居住，尽情喝酒，长啸咏诗，和乡间百姓互相亲近玩乐，不受约束。严武去拜访他，他有时连帽子都不戴，他的傲慢荒诞就像这样。永泰元年夏天，严武去世，杜甫失去了依靠。这一年，蜀中大乱。杜甫带着家人到荆、楚地区避难，寄居在耒阳。杜甫曾经游览岳庙，被洪水阻隔，十天都得不到食物。耒阳县聂县令知道后，亲自驾船去迎接杜甫回来。永泰二年，杜甫吃了牛肉喝了白酒，一天晚上在耒阳去世，当时年龄五十九岁。 16．（2025·江苏南京·一模）阅读下面内容，回答问题。 【材料一】 桃花涧修禊①诗序（节选） （明）宋濂 至石潭上，夹水而坐。呼童拾断樵取壶中酒温之实觞中。觞有舟②，随波沉浮，雁行下，次第取饮。 郑之旧俗，于漆洧两水之上，执兰草以祓除不祥。今去之二千载，虽时异地殊，而桃花流水则今犹昔也。其远裔③能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？ （选自《宋濂全集》，浙江古籍出版社2014年版，有删改） 【材料二】 晋介之推从文公出亡十九年④，公馁于曹，推割股食之。既文公立，遍赏从亡者，推不言禄，禄亦不及。遂携母同隐于绵山。公使人求之，不可得，且举火焚山以冀其出，竟不听，与母俱抱木焚死。文公乃环绵上之田而封之，曰：“以志吾过，且旌善人。”百姓哀之，忌日为之断火，名曰“寒食”，盖清明节前一日是也。 （选自《（万历）灵石县志》，三晋出版社2020年版，有删改） 【材料三】 寒食城东即事 （唐）王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。 溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠⑤屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。 少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 （选自《王维诗集》，上海古籍出版社2017年） 【注】①修禊：古民俗，上巳节到水边嬉戏，除灾驱邪。②舟：指木盘。③远裔：后代。④介之推：春秋时期晋国大臣。文公，晋国国君。⑤蹴鞠：古代踢球的游戏。 (1)给画波浪线的句子加标点，正确的一项是（   ） A．呼童，拾断樵取壶中酒，温之实觞中。 B．呼童拾，断樵取壶中酒，温之实觞中。 C．呼童拾断，樵取壶中酒温之，实觞中。 D．呼童拾断樵，取壶中酒温之，实觞中。 (2)翻译画横线的句子。 ①其远裔能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？ ②以志吾过，且旌善人。 (3)有地方推行“春假”（在春天安排一周左右的假期）。如果你也能享受春假，请结合以上材料说说你会如何让春假生活丰富多彩。 【答案】(1)D (2)①他们的后代能够召集贤能的士大夫来进行修禊的活动，难道是遗留下来的风尚还有没有泯灭的吗？②用来记下我的过错，并且表彰善良的人。 (3)示例：感受传统民俗：效仿材料一中的修禊活动，和朋友到水边嬉戏，体验除灾驱邪的民俗，感受传统文化的魅力。同时，在寒食节这一天，学习了解寒食节的由来（如材料二中介之推的故事），遵守断火的习俗，体会古人对贤人的追思和敬意。开展户外活动：学习材料三中少年们的活动，进行踢球、荡秋千等户外运动，在美好的春光中锻炼身体，享受春日的活力与乐趣。还可以到自然中去，像材料一中描写的那样，在溪边、山林等景色优美的地方，和伙伴们一起野餐赋诗，感受大自然的美好，放松身心。 【解析】阅读材料以传统节俗为主题，通过三则不同体裁的文本形成互文：宋濂的散文展现文人雅集的修禊风雅，县志记载揭示寒食节的历史渊源，王维诗歌则描绘民间春游的生动图景。材料编排颇具匠心，从士大夫的高雅活动到介之推的悲壮传说，再到平民的嬉春场景，构成传统节日文化的立体画卷。 【小题1】本题考查文言断句。 句意：招呼童仆捡来断木柴，取出壶中的酒温热，倒入酒杯中。“呼童拾断樵”表达呼唤童仆拾取断柴，是连贯的动作；“取壶中酒温之”指拿出壶中的酒加热，语义完整；“实觞中”即把热好的酒倒入酒杯。所以断句为：呼童拾断樵，取壶中酒温之，实觞中。 故选D。 【小题2】本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①远裔：后代；合：召集；岂……哉：难道……吗；泯：泯灭。 ②志：记下；旌：表彰。 【小题3】本题考查内容理解与拓展运用。 材料一第二段提到“郑之旧俗，于漆洧两水之上，执兰草以祓除不祥”，材料二提到“百姓哀之，忌日为之断火”，这些都是传统习俗。如果有春假，可以了解春天的传统民俗，加深对传统文化的了解，感受传统文化的魅力。 材料三“清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷”“落花半落东流水”描写了诗人春天出游看到的美景。如果有春假，可以外出观赏春天的美景。 材料三“蹴鞠”“秋千”写的是春天的户外活动。如果有春假，可以外出参加户外活动，锻炼身体。 【点睛】参考译文： 【材料一】到了石潭边，大家夹着水流坐下。招呼童仆捡来断木柴，取出壶中的酒温热，倒入酒杯中。酒杯放在木盘上，随波浪起伏，像雁群一样顺流而下，大家按次序取杯饮酒。 郑国旧日的风俗，在漆水、洧水岸边，手持兰草来祛除不祥。如今距离那时已两千年，虽然时代变迁、地点不同，但桃花与流水却和往昔一样。郑氏的后代能聚合贤士大夫来举行修禊活动，难道是古老的风尚还有没有泯灭的吗？ 【材料二】晋国的介之推跟随晋文公流亡十九年，晋文公在曹国时饥饿难耐，介之推割下自己大腿的肉给文公吃。晋文公即位后，遍赏跟随他流亡的人，介之推不谈论俸禄，俸禄也没轮到他。于是他携带母亲一同隐居到绵山。晋文公派人寻找他们，没能找到，就放火烧山希望他们出来，介之推最终不肯出来，和母亲一起抱着树木被烧死。晋文公于是将绵山周围的田地封给他，说：“用这来记住我的过错，并且表彰善人。”百姓哀悼介之推，在他的忌日不生火做饭，称为“寒食”，大概就是清明节的前一天。 【材料三】一条清清的溪水穿过桃李林，绿蒲荡漾，白芷浮于水面。 溪上有几户人家，花瓣半数飘落，随东流的溪水而去。 蹴鞠的皮球常常飞过飞鸟之上，秋千争相出没在垂杨里。 少年们每天都来此地尽情游玩，不必等到清明和上巳节。 （2025·江苏扬州·中考真题）阅读古诗文，完成小题。 【甲】 四时田园杂兴 宋·范成大 采菱辛苦废①犁锄，血指流丹鬼质②枯。 无力买田聊种水，近来湖面亦收租！ （选自《石湖诗集》） 注释：①［废］废弃，停止。②［质］质地，这里指脸色。 【乙】 洪兴祖 洪兴祖，字庆善，镇江丹阳人。少读《礼》至《中庸》，顿悟性命之理，绩文日进。高宗时在扬州，庶①事草创。召试，授秘书省正字，后为太常博士。 上疏乞收人心，纳谋策安民情壮国威。又论国家再造，一宜以艺②祖为法。绍兴四年，苏、湖地震。兴祖时为驾部郎官，应诏上疏，具言朝廷纪纲之失，为时宰相恶，主管太平观。 起知广德军，视水原③为陂塘六百余所，民无旱忧。知真州④。州当兵冲，疮痍未瘳⑤，兴祖始至，请复⑥一年租，从之。明年再请，又从之。自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 徙知饶州。是时秦桧当国，谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。兴祖坐⑦尝作《〈论语解〉序》，语涉怨望，编管昭州。卒，年六十有六。 （节选自《二十四史全译·宋史》，有删减） 注释：①［庶］众多。②［艺］以……为准则。③［水原］即水源。④［真州］今仪征。⑤［瘳］病好了。⑥［复］免除赋税徭役。⑦［坐］因为。 1．【甲】诗是如何描绘农民“采菱辛苦”的？ 2．解释【乙】文中加点的词语。 （1）绩文日进( )    （2）具言朝廷纪纲之失( ) （3）为时宰相恶( )    （4）尝作《〈论语解〉序》( ) 3．用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。 纳 谋 策 安 民 情 壮 国 威 4．翻译【乙】文中的画横线句。 （1）自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 （2）谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。 5．联系【甲】诗和【乙】文，说说洪兴祖最可贵的品质和你的判断依据。 【答案】1．通过“血指流丹”“鬼质枯”等细节描写，直接描绘农民采菱时的辛苦；用“无力买田聊种水”写出农民因贫困只能靠种菱为生的无奈，侧面间接体现采菱辛苦；“近来湖面亦收租”通过官府连湖面都收租，加重农民负担，突出采菱的艰辛。 2． 每天 详细 厌恶 曾经 3．纳谋策/安民情/壮国威 4．（1）从此以后，流亡的百姓恢复了产业，开垦的荒田达到七万多亩。 （2）谏官大多是秦桧的门下，争着弹劾别人来讨好秦桧。 5．洪兴祖最可贵的品质是关心百姓、敢于直言。依据：他上疏请求收人心、纳谋策、安民情、壮国威；论国家再造应以宽租为法；在广德军，视水源为陂塘六百余所，使民无早忧；在真州，请求免除百姓租税，让流民复业，垦荒田七万余亩；因论朝廷纪纲之失，被时相厌恶；因作《论语解序》语涉怨望，被编管昭州。 【解析】这篇阅读材料通过古诗文对比展现了宋代社会风貌。甲诗以白描手法揭露农民疾苦，采菱的“血指流丹”与“湖面收租”形成尖锐对比，体现范成大对民生疾苦的深切关注。乙文则通过洪兴祖的仕宦经历，塑造了一位心系百姓、敢于直谏的儒臣形象，其治水、免税等政绩与因言获罪的遭遇形成张力。两则材料共同折射出宋代士人的社会责任感与政治困境，具有鲜明的现实主义色彩。 1．本题考查诗歌内容理解和写作手法分析。 【甲】诗通过多种手法描绘农民“采菱辛苦”，具体分析如下： 细节描写：“血指流丹鬼质枯”一句，运用细节描写的手法。“血指流丹”生动地描绘出农民在采菱过程中，手指被菱角等尖锐物划破，鲜血直流的惨状，让读者能够直观地感受到采菱工作的危险与艰辛；“鬼质枯”则进一步刻画了农民因长期辛苦劳作，身体极度虚弱，面色枯槁如同鬼魅的形象，从侧面反映出采菱工作对农民身体的摧残，直接且强烈地表现出农民采菱的辛苦。 间接表现：“无力买田聊种水”一句，没有直接写采菱的辛苦，但却从侧面进行了有力烘托。农民因为无力购买田地，只能无奈地选择在水中种菱维持生计，这一无奈之举暗示了他们生活的贫困。而贫困的根源往往与繁重的劳作和微薄的收入相关，由此可以推断出，他们为了种菱、采菱，付出了大量的时间和精力，承受着巨大的辛苦，只是诗中没有直接描写采菱过程，而是通过这种无奈的选择间接体现出采菱的艰辛。 环境衬托：“近来湖面亦收租”一句，看似只是在陈述一个事实，实则通过社会环境的变化来衬托农民采菱的辛苦。原本农民在湖面种菱采菱已经十分不易，如今官府连湖面都要征收租税，这无疑加重了农民的负担。农民不仅要承受采菱本身的辛苦，还要面对额外的经济压力，生活更加艰难。这种社会环境对农民的压迫，进一步突出了采菱工作的艰辛和农民生活的困苦。 综上，甲诗通过细节描写、侧面表现和环境衬托等多种手法，全面而深刻地描绘了农民“采菱辛苦”的情景。 2．本题考查文言实词。 （1）句意：此后写文章的水平日益进步。日：每天； （2）句意：详细阐述了朝廷纲纪的缺失。具：详细； （3）句意：这被当时的宰相厌恶。恶：厌恶； （4）句意：曾经撰写《〈论语解〉序》。尝：曾经。 3．本题考查文言断句。 句意：采纳谋略策略来安定民情、增强国威。 “纳谋策”“安民情”“壮国威”是三个并列的动宾结构； 正确划分为：纳谋策/安民情/壮国威。 4．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）自是：从此以后。复业：恢复产业；垦辟：开垦。 （2）争：争相。弹：弹劾。媚：讨好。 5．本题考查内容理解和人物形象分析。 洪兴祖最可贵的品质是关心百姓、敢于直言。判断依据如下： 关心百姓 兴修水利，防旱救灾：“在广德军，视水源为陂塘六百余所，使民无旱忧”，洪兴祖在广德军任职时，关注当地水源情况，积极兴修陂塘六百余所。这一举措有效地解决了当地可能面临的旱灾问题，保障了百姓的农业生产和生活用水，体现出他对百姓生活的关心，致力于为百姓创造良好的生存环境。 免除租税，垦荒复业：“在真州，请求免除百姓租税，让流民复业，垦荒田七万余亩”，在真州任职期间，他深知百姓负担沉重，于是请求免除百姓的租税，减轻他们的经济压力。同时，他还积极推动流民复业，鼓励百姓垦荒，使得垦荒田达到七万余亩，促进了当地农业的恢复和发展，切实为百姓谋福利。 敢于直言 上疏建言，关注国事：“上疏请求收人心、纳谋策、安民情、壮国威；论国家再造应以宽租为法”，洪兴祖敢于向朝廷上疏，提出一系列关乎国家发展的建议，如收拢人心、采纳谋略、安定民情、增强国威等，并且明确指出国家重建应以宽减租税为法则。这些建议直接针对国家的政治、经济等方面，体现出他敢于直言进谏，不畏惧权势，一心为国家着想。 直言朝廷过失，触怒权贵：“因论朝廷纪纲之失，被时相厌恶；因作《论语解序》语涉怨望，被编管昭州”，他敢于直言朝廷纲纪的过失，这种行为必然会触犯到一些权贵的利益，因此遭到时相的厌恶。甚至因为所作《论语解序》语涉怨望，被编管昭州。即便面临如此严重的后果，他依然坚持自己的观点，毫不退缩，充分展现了他敢于直言、刚正不阿的品质。 【点睛】参考译文： 【乙】洪兴祖，字庆善，是镇江丹阳人。他年少时研读《礼记》读到《中庸》篇，一下子领悟了性命的道理，此后写文章的水平日益进步。宋高宗时期在扬州，诸多事务还处于草创阶段。洪兴祖被召去参加考试，被授予秘书省正字一职，后来担任太常博士。 他上疏请求收拢人心，采纳谋略策略来安定民情、增强国威。又论述国家经历变故后重新建立，首先应当以宋太祖为准则。绍兴四年，苏州、湖州发生地震。当时洪兴祖担任驾部郎官，他应诏上疏，详细阐述了朝廷纲纪的缺失，这被当时的宰相厌恶，于是他主管太平观（一种闲职）。 后来他被起用担任广德军知军，他视察水源，修建了六百多处陂塘，百姓不再有干旱的忧虑。又担任真州知州。真州当时处于军事要冲，战争创伤还未痊愈，洪兴祖刚到任，就请求免除当地百姓一年的租税，朝廷听从了他的请求。第二年他又再次请求，朝廷又答应了。从此流亡的百姓得以恢复旧业，开垦荒田达到七万多亩。 后来他调任饶州知州。当时秦桧执掌朝政，谏官大多是秦桧的门客，争着弹劾他人来讨好秦桧。洪兴祖因为曾经撰写《〈论语解〉序》，其中言辞涉及怨恨不满，被编管到昭州（一种刑罚，将罪犯安置到指定地区进行管制）。后来他去世，享年六十六岁。 （2025·江苏常州·中考真题）班级开展“探讨赵翼诗歌创作主张”的主题阅读活动。请阅读以下经典材料，完成相关任务。 甲 阳湖晚归 清·赵翼① 布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖。 鹭点碧天飞白字②，树披红叶赐绯衣。 诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞。 最喜渔歌声欸乃③，扣舷④一路送人归。 【注释】①赵翼：字云松，号瓯北，清代著名诗人、学者。江苏常州人。②白字：白色的字。③欸（ǎi）乃：拟声词。④扣舷：拍打船舷。 乙 云松先生①《瓯北集》三十三卷成，（1）海内争先快睹，既不胫而走矣。先生命保泰系以言②。（2）保泰学识浅陋，不足知先生之深，何足为先生言？然，先生先后主安定③讲席数年，保泰得晨夕过从，从容谈艺，因以窥先生之用心。若以《诗经》律④汉魏，则汉魏异⑤矣；又以汉魏六朝律唐宋作者，则唐宋又异矣。历观前代诗，其卓然能名一家者，莫不各有精神贯注，而面目各不相袭。先生综括源流，默识神理，乃悟作诗旨在自出新意，不斤斤计较于格调⑥。正如李伯时⑦画马，所谓万骥皆吾师也，而实无一蹈袭。读者合《瓯北集》观之，知先生精心孤诣也。 （清·李保泰《瓯北诗钞序》，有删改） 小贴士 ①好的广告词用语简洁，修辞巧妙，内涵丰富。 ②不要使用本试卷中的语句哦。 【注释】①云松先生：指赵翼。②系以言：为……写序言。③安定：安定书院。④律：约束。⑤汉魏异：汉魏诗歌就不是现在这个样子。⑥格调：格律音调。⑦李伯时：人名，画马的名家。 6．【字词闯关】下列选项中加点词解释正确的一项是（   ） A．阳湖晚归（聚拢） B．因以窥先生之用心（偷看） C．若以《诗经》律汉魏（如果） D．万骥皆吾师也（学习） 7．【佳句集录】用现代汉语写出文言句子的意思。 原句 译文 出处 ⑴海内争先快睹，既不胫而走矣。 （1） 《瓯北诗钞序》 ⑵保泰学识浅陋，不足知先生之深。 （2） 8．【诗歌鉴赏】有人评价甲诗“情景交融，很是动人”，请结合全诗作简要赏析。 9．【观点阐释】乙文强调了赵翼怎样的诗歌创作主张？请以甲诗颔联（第二联）为例作简要阐释。 10．【理解分析】下列选项中正确的一项是（   ） A．甲诗“心事闲/云淡不飞”与乙文“而实无/一蹈袭”两句节奏划分正确。 B．乙文语言俏皮多变且饱含深情，主要表达了对先生的感激之情。 C．甲诗侧重静态描绘，宛如一幅魔幻迷蒙的“渔人晚归图”。 D．乙文中，末尾“先生精心孤诣”跟前文“先生之用心”相呼应。 【答案】6．C 7． 各地读者争着想快点看到，（内容）已经迅速传播。 保泰（我）学问浅薄鄙陋，不足以（完全）知晓先生的深厚学问。 8．参考一：无论是布帆轻扬、阳山落晖的恬然静谧之景，还是鹭飞白字、树披绯衣的灵动美丽之景，抑或是渔人摇橹扣舷、悠然而歌的生活场景，都洋溢（渗透）着诗人的悠闲（闲适）、惬意（喜悦）、热爱家乡之情。 参考二：前四句景中含情，写恬然美丽的阳湖晚景，渗透着诗人的惬意之感；后四句情中有景，寓闲适之情于澄水闲云之中，特别是最喜“渔歌伴归”，更流露出诗人的悠闲喜悦之情，也表达了“我”对家乡的热爱与深情。 9．参考：赵翼的诗歌创作主张是“旨在自出新意，不斤斤计较于格调”（或“各有精神贯注，面目各不相袭”），即强调创新，不一味承袭前人。例如，甲诗颔联（第二联）两句意境优美，很富有新意：“点”“披”两个动词用得极为传神，将“鹭”与“树”拟人化，灵动轻巧，显得既新奇又有趣；“飞白字”“赐绯衣”的比喻（想象）奇特，色彩明丽，新颖生动。 10．D 【解析】这篇阅读材料以赵翼诗歌为研究对象，通过诗作与序文的双重视角，展现了清代性灵派的创作主张。甲诗《阳湖晚归》以白描手法勾勒晚归图景，“鹭点碧天”“树披红叶”等意象清新脱俗，体现“诗情澄水”的性灵之美。乙文序言则从理论层面阐释其“自出新意，不袭格调”的创作观，以李伯时画马为喻，强调独创性。 6．本题考查文言文字词理解。 A.句意：傍晚从阳湖返回。归：返回、归来。不是“聚拢”的意思； B.句意：因而得以领会先生的用心。窥：窥探、领会。不是“偷看”的意思； D.句意：所有的骏马都是我的老师。师：老师。不是“学习”的意思； 故选C。 7．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：海内，天下，全国范围内；争先，争着，竞相；快睹，以一睹为快，急切地想要观看；既，已经；不胫而走，没有腿却能跑。 （2）重点词语：学识，知识、学问；浅陋，浅薄、浅显；不足，不能够、不足以；知，了解、领会；深，深邃、高深之处。 8．本题考查诗歌表现手法分析。 “布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖。鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”，句意是“微风轻拂，布帆轻轻扬起，回头望去，阳山正处在落日的余晖之中。白鹭在蓝天中飞翔，如同在碧天上点写白色的字；树木披上红色的叶子，好似被赐予了红色的衣衫”。这些景物勾勒出恬然、灵动的晚归画面，从“景中含情”看，如此明丽之景，传递出诗人观景时悠然、愉悦的心境，让情感借景自然流露。 “诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞。最喜渔歌声欸乃，扣舷一路送人归”，句意是“诗情像澄澈的秋水，纯净得没有一丝杂质；心事如同悠闲的云朵，淡然宁静不再飘飞。最喜爱那渔歌的‘欸乃’之声，（渔人）拍打着船舷，一路送我归去”。以“澄水”“闲云”之景衬内心宁静，“渔歌”“扣舷”之景融闲适与眷恋，是“情中有景”，把诗人对生活的惬意、对家乡的热爱，借景深深蕴含。 全诗景与情相互渗透，前两联景中含情绘晚归之美，后两联情中融景表内心宁静与眷恋，自然交融，将情感通过景物巧妙传递，动人且富有感染力。 示例：《阳湖晚归》以景衬情，情景交融。首联“布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖”，写晚风轻拂、布帆轻扬，阳山浸于落晖，景中含诗人晚归的悠然；颔联“鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”，将鹭飞喻“白字”、红叶喻“绯衣”，灵动景致里藏诗人对秋景的喜爱。颈联“诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞”，以“澄水”“闲云”喻诗情心事，显内心宁静；尾联“最喜渔歌声欸乃，扣舷一路送人归”，渔歌、扣舷声中，满是诗人的喜悦与对家乡的眷恋。 9．本题考查对文章内容的理解。 （1）根据乙文“历观前代诗，其卓然能名一家者，莫不各有精神贯注，而面目各不相袭。先生综括源流，默识神理，乃悟作诗旨在自出新意，不斤斤计较于格调”可知，赵翼认为，纵观前代那些能卓然成为一家的诗人，没有一个不是在作品中融入独特精神，且艺术风貌不相互承袭的。他通过梳理诗歌发展源流、领悟创作精髓，得出作诗的关键在于独自创出新意，不必在格调上过分计较的主张。据此可知，赵翼的诗歌创作主张核心就是强调诗歌创作要创新，不能一味沿袭前人。​ （2）甲诗颔联为“鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”，结合赵翼的创作主张分析如下：​ 首先看动词运用，“点”字将白鹭在蓝天飞翔的动作，描绘成如同在碧色天幕上轻轻“点写”的样子，“披”字则赋予树木主动“披上”红叶的拟人化姿态，这两个动词打破了传统描写“鹭”与“树”时常用的平淡表述，让景物瞬间有了灵动之感； 再看修辞，“飞白字”把鹭群比作天空中书写的白色文字，“赐绯衣”将红叶比作上天赐予树木的红色官袍，这种比喻（想象）十分奇特，且碧天与白字、红叶与绯衣的色彩对比鲜明，营造出新颖独特的视觉意境。​ 这种对景物的描写，没有承袭前人描写“鹭”和“红叶”的常见意象与句式，而是以全新的表达展现秋景之美，完全符合赵翼“旨在自出新意，不斤斤计较于格调”的创作主张，充分印证了他反对因循守旧、追求创新的诗歌理念。 示例：赵翼的诗歌创作主张是：作诗应专注于独自创出新意，不必在格调上过分计较，核心是强调创新，反对一味承袭前人的艺术风貌与表达形式。甲诗颔联“鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”充分体现了赵翼的创作主张：“点”字将白鹭在蓝天的飞行动作，转化为“在碧天书写”的动态，“披”字赋予树木“主动穿上红叶”的拟人化行为，打破了传统描写“鹭”“树”时的平淡表述，让景物更显灵动；“飞白字”把鹭群比作蓝天中飘动的白色文字，“赐绯衣”将红叶喻为上天赐予树木的红色官袍，比喻奇特且色彩明丽，既跳出前人对同类景物的常规描写，又营造出独特意境，完美契合“自出新意，不斤斤计较于格调”的主张。 10．本题考查对诗文语言、节奏及表现手法的分析。 A.甲诗“心事闲云淡不飞”正确节奏应为“心事/闲云/淡不飞”（“闲云”是完整意象，不可拆分）；乙文“而实无一蹈袭”正确节奏应为“而实无/一蹈袭”（“无一蹈袭”指“没有一处抄袭”，“无一”不可拆分），故该选项错误； B.乙文是李保泰为赵翼《瓯北集》所作的序言，语言庄重典雅，而非“俏皮多变”；文中虽有对赵翼的敬重，但核心是阐述赵翼的诗歌创作主张，并非“主要表达感激之情”，故该选项错误； C.甲诗既有“阳山落晖”“树披红叶”的静态景物，也有“布帆轻扬”“鹭点碧天”“渔歌声欸乃”的动态场景，是“动静结合”，而非“侧重静态描绘”；且诗歌意境是“恬然优美”，并非“魔幻迷蒙”，故该选项错误； 故选D。 【点睛】参考译文： 云松先生（即赵翼）的《瓯北集》三十三卷已经完成，天下人都争着抢先一睹为快，这部诗集没过多久就广泛流传开来了。先生嘱托我（李保泰）为这部集子写一篇序言。我学识浅薄，不足以领会先生诗作的深邃之处，又怎么配为先生的诗集作序呢？不过，先生先后在安定书院担任主讲数年，我得以早晚跟从先生，从容地探讨诗文创作的技艺，也因此能略微窥见先生创作的用心。倘若用《诗经》的标准来衡量汉魏时期的诗歌，那么汉魏诗歌（的风格、手法）与《诗经》是不同的；再用汉魏六朝诗歌的标准来衡量唐宋诗人的作品，那么唐宋诗歌（的风格、手法）与汉魏六朝又有所不同。遍观前代的诗歌，那些能卓然独立、自成一家的诗人，没有一个不是在作品中贯注了独特的精神意趣，且艺术风貌各不相同，从不相互沿袭。先生（赵翼）全面梳理诗歌发展的源流脉络，潜心领悟诗歌创作的精髓要义，于是领悟到作诗的关键在于独自创出新意，而不是在诗歌的格式、格调上过分计较。这就像李伯时（即李公麟，北宋画家）画马，正如他所说“所有的骏马都是我的老师”，但他画的马实际上没有一幅是照搬、沿袭他人的。读者如果结合《瓯北集》来研读，就能明白先生在诗歌创作上用尽心力、追求独特境界的良苦用心了。 （2024·江苏连云港·中考真题）古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成下面小题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （选自《李清照集笺注》卷一上 海古籍出版社2002年版） 【乙】 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子集释》中华书局1961年版） 【丙】 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰谓汝多知乎？” （节选自《列子集注·汤问篇》中华书局2018年版） 11．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（    ） A．词的上阕主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。境界开阔，气势磅礴。 B．“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年。表达词人珍惜学习时光的紧迫感。 C．“九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词人消极避世的思想。 D．全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。 12．解释下列加点的词语。 （1）志怪者也       （2）去以六月息者也 （3）孔子不能决也   （4）孰谓汝多知乎 13．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 日 初 出 沧 沧 凉 凉 及 其 日 中 如 探 汤 此 不 为 近 者 热 而 远 者 凉 乎 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2）一儿以日初出远，而日中时近也。 15．丙文中，两小儿辩的是怎样的问题？从他们的辩论和“孔子不能决”，你读出了什么？ 16．古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。 【答案】11．D 12． 记载 离开 判定，决断 同“智”，智慧 13．日初出沧沧凉凉/及其日中如探汤/此不为近者热而远者凉乎 14．（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ （2）一个小孩认为太阳刚出来的时候距离人远，而到了正午距离人近。 15．两小儿就太阳距离地球远近的问题进行了辩论。他们的辩论反映出对自然现象的探求。“孔子不能决也”，表明即使是广闻博识的圣人也不是无所不知的，还可以看出孔子对待知识的态度“知之为知之，不知为不知”。 16．这三篇诗文里有李清照对理想境界的向往与追求，有庄子对于相对空间位置的辩证思考，有两小儿对自然现象的探求，既有哲学思考，又有生活情趣。从中我们可以学习到古人的探求精神、理性思考以及对精神境界的追求。 【解析】11．本题考查诗歌赏析。 A.“天接云涛连晓雾”是实景，“星河欲转千帆舞”是作者的想象，写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。本项“上阕主要写实景”有误； B.“路长日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历。词人结合自己身世，把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞“上下求索”的情怀隐括入词。本项“表达词人珍惜学习时光的紧迫感”有误； C.“九万里风鹏正举”，作者要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，因此，词人叫到“风休住，蓬舟吹取三山去”，风，你不要停止，把“我”轻快的小舟吹到仙山去，让“我”在那里过自由自在的生活。词人通过“天帝”和“三山”这两个形象，将自己美好的梦想表达了出来，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的关心和社会的温暖，渴望自由自在的生活。本项“体现词人消极避世的思想”有误； 故选D。 12．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：是记载一些怪异事情的书。志，记载。 （2）句意：借助六月的大风离开。去，离开。 （3）句意：孔子也不能判断。决，判定，决断。 （4）句意：是谁说你智慧多呢？知，同“智”，智慧。 13．本题考查断句。 句意：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 分析句意可知，“日初出沧沧凉凉”点明太阳初升时人的感觉。“及其日中如探汤”点明中午时候人的感觉。“此”指的就是前面提到的“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤”。 故断句为：日初出沧沧凉凉/及其日中如探汤/此不为近者热而远者凉乎？ 14．本题考查译句。重点词语： （1）苍苍：深蓝。其正色邪：或许是上天真正的颜色？其，抑，或许，表选择。正色，真正的颜色。邪，同“耶”，疑问语气词。极：尽。 （2）以：认为。而：表并列。日中：中午。 15．本题考查阅读启示。 根据丙文中的“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿以日初出远，而日中时近也”可知，两小儿辩论的话题是太阳距离地球远近的问题。两小儿的认识恰好相反，并且各自给了理由，他们的辩论不仅反映了古代人民对于自然现象的思考，也反映了他们对于自然现象成因的探求。 “孔子不能决”的意思是孔子也不能判断两小儿谁说的是对的。孔子是圣人，以学识渊博著称，但是他却直接承认自己也不能判断两小儿说法的正误。这说明他对知识的态度是“知之为知之，不知为不知”。即，知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂装懂。 16．本题考查阅读启示。 甲词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望和对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思、梦游的方式、奇妙的设想去倾述隐衷，寄托情思。 乙文“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”表现了作者对相对空间位置的辩证思考。因为所处空间不同，观察事物得到的结果也会有所不同。 丙文中两小儿辩论的话题是太阳距离地球远近的问题。两小儿的认识恰好相反，并且各自给了理由，他们的辩论不仅反映了古代人民对于自然现象的思考，也反映了他们对于自然现象成因的探求。两小儿对于孔子的嘲弄也富有生活情趣。 从这三篇诗文当中，我们可以感受到古人对精神世界的追求、对自然哲理的思考与辩证思维。 【点睛】参考译文： 乙：《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，凭借六月的大风离开。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是因为大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空苍苍茫茫的，或许是上天真正的颜色？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。 丙：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。”一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” （2024·江苏宿迁·中考真题）参加校文学社组织的“兰”主题诗文共读活动。 【甲】 兰 （明）陈汝言 兰生深山中，馥馥吐幽香。 偶为世人赏，移之置高堂。 雨露失天时，根株离本乡。 虽承爱护力，长养非其方。 冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤①。 何如在林壑，时至还自芳。 （选自明·簟溪子《兰史》，中国林业大学出版社2023年版） 【注】①雕伤：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰败。 【乙】 跋①盆兰 （明）李流芳 ①己未春，余北上至濠梁，病还。夜则苦不寐独处惘惘非对友生流连酒肆即无以遣日。二月二日，与子薪、韫父、尔凝、家伯季从子，泛舟南郊，听江君长弦歌。值雨，子薪偕尔凝、君长宿余家。盆兰正开，出以共赏。子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 ②花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合，或高或下，或正或攲；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或来而如就③，或往而如奔。或相顾而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇④而如傲，或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语，或独立而如思。盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也。余既以病不能作一诗记之，欲作数笔写生，而亦复不果。然是夜与子薪对花剧⑤谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。此花与爱花人皆我良药，不可忘也。 （选自《檀园集》，上海文化出版社2013年版，有删改） 【注】①跋：写在书籍和文章的后面，多用来评价内容或说明写作经过。②承：捧着。③就：前往。④偃蹇（jiǎn）：高耸的样子。⑤剧：流畅，此处指畅快。 17．甲诗“长养非其方”中的“长”字，有同学认为应该读“cháng”，有同学认为应该读“zhǎng”。你赞同哪种读法？谈谈你的理解。 18．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得分）。 夜则苦A不寐B独处C惘惘D非对友生E流连F酒肆G即无以H遣日 19．根据方法提示解释乙文中加点的词。 文中词句 方法 解释 或相顾而如笑 【查工具书】顾：①看；②考虑；③拜访；④反而 （1） （填序号） 或倚而如困 【结合语境】或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语 （2） 而亦复不果 【课内关联】未果，寻病终（《桃花源记》） （3） 20．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 21．朱自清在《经典常谈》中说，好诗往往“自然达意，委婉尽情”，甲诗也有这样的特点。请结合诗句，简要分析。 22．请梳理乙文中“兰”能让作者“从此病顿减”的原因。 23．有感于“兰”的品质，你想制作一枚兰花书签，勉励自己做“兰”一样的人。请结合对诗文的感悟，撰写书签上的文字。（不超过50字） 【答案】17．示例一：我赞同读“cháng”，“长养”理解为长时间地养育。 示例二：我赞同读“zhǎng”，“长养”理解为使生长、培养。 18．BDG 19． ① 困倦；疲乏 实现 20．子薪以前就有赏花的癖好，这天晚上点上蜡烛照着看花，不停地发出啧啧的赞叹声。 21．甲诗“兰生深山中，馥馥吐幽香”自然地写出兰花生长在深山，散发着浓郁的幽香，“虽承爱护力，长养非其方”委婉地表达出兰花虽被移到高堂却因生长环境改变而可能受到伤害，体现了“自然达意，委婉尽情”的特点。 22．①盆兰色彩绚丽，形态万千，令人赏心悦目；②与好友子薪等一起赏花畅谈很愉快。 23．示例：如兰之淡雅，似兰之坚韧，绽放自我，芬芳人生。 【解析】17．本题考查字词的理解。开放性试题，言之有理即可。 根据“长养非其方”，若理解为“长期养殖不是对待兰花的正确方法”可知，此处“长”是长期的意思，应读“cháng”； 若理解为这样培养它却不是按照它生长的方式，则“长”是“使生长，培养”的意思，则读“zhǎng”。 18．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 句意：夜晚就痛苦得难以入睡，独自一个人就怅然若失，不是面对朋友、留恋在酒肆中，就没有办法消遣日子。“夜则苦不寐”主谓结构，描述在夜晚的状态，应在“寐”后停顿；“独处惘惘”偏正结构，描述独自时的情绪，应在“惘”后停顿；“非对友生流连酒肆”并列结构，“对友生”表示面对朋友，“流连酒肆”表示留恋在酒肆中。应在“肆”后停顿；因此断句为：夜则苦不寐/独处惘惘/非对友生流连酒肆/即无以遣日。 故选BDG。 19．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：有的在相对而笑。根据查工具书法，查看选项，“看”切合本句语意，故选①。 （2）句意为：有的倚靠着好像很困倦。根据结合语境法，“或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语”是在描述兰花的状态，“有的挺拔好像庄重典雅”，“有的成群面向好像在交谈”，再根据句中的“倚”是靠着，那么兰花靠在一起，好像很疲惫。可知，此处的“困”是困倦，疲乏。 （3）句意为：也没有结果。根据课内关联法，“未果，寻病终”意为，没有实现，最终病死了。“果”是“实现”的意思，推知此处也是“实现”之意。句意：也最终没有做成。 20．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语。故：以前。癖：癖好。烧：点燃。啧啧：表示赞叹。已：停止。 21．本题考查内容理解。 甲诗“兰生深山中，馥馥吐幽香”，自然地描绘出兰花生长在深山中散发着浓郁香气的情景，简单而直接地表达了兰花的生存环境和独特气质。“偶为世人赏，移之置高堂”，以平实的语言讲述兰花被世人发现移到高堂的经历，表达自然流畅。“雨露失天时，根株离本乡。虽承爱护力，长养非其方”，委婉地写出兰花离开原本的生长环境，即便受到爱护但也并非最适宜它的地方，含蓄地表达了对兰花遭遇的惋惜。“冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤”，真切地写出对兰花在寒冷冬天可能受伤害的担忧，情感表达很真挚。“何如在林壑，时至还自芳”，最后通过对比，委婉地传达出兰花还是在山林中更能自然绽放的观点，充分表达了对兰花原本生存状态的向往，以及对其被改变环境的遗憾之情，情感抒发得较为深沉而委婉。 22．本题考查内容理解。 根据乙文②段“是夜与子薪对花剧谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。此花与爱花人皆我良药，不可忘也”可知，“从此病顿减”的原因有两个：一是“花”，而二是爱花人（子薪）。结合②段“花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合……”可知，“花”的颜色色彩绚丽，“花”的形态千姿万别；令人赏心悦目。结合②段“盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也”可知，子薪对兰花的解读具有诗情画意，十分形象和生动，令人耳目一新，与好友子薪等一起赏花畅谈很愉快。 23．本题考查感悟。先根据对诗文的理解，写出“兰”的品质，然后写出自己如何做一个像“兰”一样的人。 根据甲文“兰生深山中，馥馥吐幽香”“何如在林壑，时至还自芳”可知，“兰”具有具有淡泊名利、芳香高雅的品质。 根据乙文“花虽数茎，然参差掩映，态变颇具”可知，“兰”具有典雅的特点。开放性试题，言之有理即可。 示例：如兰般生于幽谷，绽放幽香，无论环境如何，都坚守本真，宁静自芳，努力成就最好的自己。 【点睛】参考译文 【乙】 己未年春天，我向北行至濠梁，生病后返回。夜晚就苦于不能入睡，独自一个人感到迷茫，如果不是和朋友交往、留恋酒肆，就没有办法打发日子。二月二日，和子薪、韫父、尔凝、家伯的季从子，在南郊泛舟，听江君长弹弦唱歌。正遇到下雨，子薪和尔凝、君长在我家住宿。盆中的兰花正好开放，拿出来一起欣赏。子薪向来有喜爱花的癖好，点着蜡烛照着兰花，不停地发出赞叹声。 花虽然只有几茎，然而参差不齐、相互掩映，姿态变化很有特点。它的花有的是黄色，有的是紫色，有的是碧绿，有的是白色。它的形状有的含着，有的吐出，有的分离，有的合拢，有的高，有的低，有的端正，有的倾斜；有的俯身好像在俯瞰，有的仰头好像在承接，有的平着好像在作揖，有的斜着好像在斜视，有的过来好像在靠近，有的离去好像在奔跑。有的相互对视好像在欢笑，有的相互背对好像在生气，有的遮掩抑制好像在害羞，有的高傲好像在矜持，有的挺拔好像在庄重，有的倚靠好像在困倦，有的成群面向好像在交谈，有的独自站立好像在思考。大概子薪对我这样描述，不是有诗人的情思和画家的笔法，不能作出这样的形容。我已经因为生病不能写一首诗来记录它，想作几笔写生画，也最终没有做成。然而这天晚上和子薪对着花尽情畅谈非常愉快，心中空旷没有任何杂念，伏在枕头上就酣然入睡直到天亮，从此病一下子减轻了很多。这花和爱花的人都是我的良药，不能忘记啊。 （2025·湖南·中考真题）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏怀古迹五首（其五） 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。 [注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【丙】 九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” 亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 （节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》） [注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。 1．【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合全诗简要分析。 2．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（   ） A．“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短浅”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思不一样。 B．“咨臣以当世之事”与“以木牛运”“敛以时服”中的“以”意思相同，都可以翻译成“拿，用”。 C．“亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担忧”，意思与“又患无硕师名人与游”中的“患”不相同。 D．“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项，“案行其营垒处所”中的“案”应取“依据”之意。 3．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 B．亮悉大众由斜谷/出以流马运据武功五丈原/与司马宣王/对于渭南 C．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原与司马宣王/对于渭南 D．亮悉大众由斜谷/出以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 4．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 5．【甲】诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。请根据【乙】【丙】两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。 【答案】1．用典意图：甲诗颈联“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”，提到“伊吕”（伊尹、姜太公，是古代辅佐君主成就霸业的贤相）、“萧曹”（萧何、曹参，西汉开国名相，善于治理国家、后勤等）。 对诸葛亮形象塑造：将诸葛亮与伊尹、姜太公比较，说其才能、功绩在伯仲之间，是夸赞诸葛亮具有像古代贤相一样的治国理政、辅佐君主成就大业的能力，可与历史上顶尖的贤相媲美；说“指挥若定失萧曹”，是突出诸葛亮在军事指挥方面的才能，萧何、曹参在军事指挥的从容镇定、谋略决断上比不上他，通过与这些著名历史人物对比，从治国和军事角度，全方位塑造诸葛亮是“宗臣”（为后世尊崇的大臣）的形象，体现其雄才大略。 情感表达：杜甫对诸葛亮满怀敬仰，借用典高度赞颂诸葛亮的才能与历史地位，同时也寄寓自己对理想大臣形象的推崇，借古抒情，表达对诸葛亮的追慕。 2．B 3．A 4．那一年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年龄五十四岁。 5．从乙文看： 知恩图报：诸葛亮本“躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但先帝刘备“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”，他便“遂许先帝以驱驰”，后“受任于败军之际，奉命于危难之间”，追随先帝二十一年，体现其对刘备知遇之恩的感恩，忠诚不二，这种重情重义、感恩图报的品质受推崇。 忠诚尽职：为报答先帝，决心“报先帝而忠陛下”，一心辅佐君主，尽忠报国，其忠诚的品质是成为“宗臣”的重要原因。 从丙文看： 军事才能卓越：多次北伐，“以木牛运”“以流马运”，发明运输工具保障后勤；“与魏将张郃交战，射杀郃”，作战有成果；对阵司马懿，让其赞叹“天下奇才也”，展现出色军事指挥与谋略才能。 治理才能突出：“分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉”，屯田举措既解决粮草问题，又不扰民，体现其治理智慧，能安定百姓、稳固军事后方。 品德高尚：“遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物”，遗命节俭安葬，体现廉洁奉公、崇尚简朴的高尚品德。 总结：诸葛亮因知恩图报、忠诚尽职的家国情怀，卓越的军事与治理才能，以及廉洁简朴的高尚品德，被后世尊崇为“宗臣”。 【解析】这篇古诗文组合通过杜甫的咏史诗、诸葛亮的自述和陈寿的史传，立体展现了诸葛亮的历史形象。杜甫以雄浑笔法将诸葛亮比肩伊吕、萧曹，突显其历史地位；《出师表》展现其忠贞品格；《三国志》则实录其军事才能与简朴作风。三文本互文见义，共同塑造了一个集忠义、智慧、勤勉于一身的“宗臣”形象，体现了中国传统文化对德才兼备的贤臣的理想寄托。 1．本题考查用典。 甲诗颈联意思是：论才能、功业，他与伊尹、吕尚在伯仲之间，难分高下；指挥作战从容镇定，萧何、曹参与之相比，也会黯然失色。“伊吕”指商朝开国功臣伊尹和周朝开国功臣姜太公（吕尚），皆为辅佐明君建立王朝的传奇人物。“萧曹”：指汉初名相萧何与曹参，以治国才能著称。结合“伯仲之间见伊吕”可知，将诸葛亮与伊尹、姜太公相提并论，突出其治国才能堪比开国元勋。结合“指挥若定失萧曹”可知，通过对比萧何、曹参，强调诸葛亮临危决断的军事才能更胜一筹。作者借古喻今，通过历史名臣的对比，凸显诸葛亮“文武全才”的卓越形象。在客观比较中渗透诗人对诸葛亮的崇敬之情。 2．本题考查一词多义。 A.“肉食者鄙”中的“鄙”意思也是“见识短浅”的意思； C.“又患无硕师名人与游”中的“患”也是“忧虑、担忧”的意思； D.“案行其营垒处所（司马懿巡视其营垒）”中的“案”是“考察、巡视”的意思； 故选B。 3．本题考查断句。文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。 本句意思是：诸葛亮率大军从斜谷出发，用流马运输，驻扎在武功五丈原，与司马懿在渭南对峙。“亮悉大众由斜谷出”为完整主谓句，“以流马运”表运输方式，“据武功五丈原”为驻军地点；“与司马宣王对于渭南”写交战之事。 因此断句为：亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南。 故选A。 4．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。 重点字词：其，那；疾病，病重；卒，去世。 5．本题考查理解文章内容。 乙文，结合“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，诸葛亮知遇报恩，他“遂许先帝以驱驰”体现“士为知己者死”的儒家伦理；结合“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可知，他临危受命，“受任于败军之际，奉命于危难之间”彰显其担当精神；诸葛亮忠诚如一，体现在他“二十有一年”的长期坚守。 丙文，结合“以木牛运”“流马运”可知，诸葛亮发明运输工具解决后勤难题；结合“射杀郃”“与司马宣王对于渭南”可知，诸葛亮战术灵活，威慑强敌；结合“分兵屯田，为久驻之基”可知，诸葛亮战略眼光长远；由此可见，诸葛亮军事才能卓越。 结合“百姓安堵，军无私焉”可知，军队纪律严明，不扰民；结合“耕者杂于渭滨居民之间”可知，军民和谐共处。在战争环境下仍保障民生，践行“仁政”理念，可见诸葛亮治理才能突出。 “冢足容棺，敛以时服，不须器物”写诸葛亮遗命薄葬；司马懿叹“天下奇才也”写对手的由衷敬佩。诸葛亮身居高位却一生清廉，临终丧葬简朴，彰显高洁人格，是其清廉高尚的品德的体现。 【点睛】参考译文： 【乙】我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 【丙】建兴九年（231年），诸葛亮再次出兵祁山，用木牛运输粮草，因粮尽退兵，途中与魏将张郃交战，射杀张郃。建兴十二年（234年）春，诸葛亮率大军从斜谷出发，用流马运输，驻扎在武功五丈原，与司马懿在渭南对峙。他常忧虑粮草不继导致壮志难酬，便分兵屯田，建立长期驻军的基础。屯田军民与渭水百姓杂居而相安无事。对峙百余日后，同年八月，诸葛亮病逝军中，终年五十四岁。司马懿巡视其营垒后叹道：“天下奇才！” 诸葛亮遗命葬于汉中定军山，依山造坟，墓室仅容棺木，以日常服饰入殓，不置陪葬器物。 （2025·甘肃·中考真题）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓，弓犹失之，而况于理乎？”自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。 （节选自《贞观政要》卷一） 【注释】①萧瑀：唐初大臣。②得为理之意：理解（掌握）治理国家的根本道理。 6．解释下列句中加点的词。 （1）孰视之     （2）臣诚知不如徐公美 （3）朕始悟焉     （4）固未及于弓 7．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．暮寝而思之     况朕有天下之日浅 B．皆以美于徐公   以示弓工 C．窥镜而自视    而犹不得其理 D．与坐谈        皆赐坐与语 8．用现代汉语翻译下列句子。 （1）吾妻之美我者，私我也。 （2）朕少好弓矢，自谓能尽其妙。 9．邹忌和太宗都善于从小事中获得大智慧，请结合文章内容分析。 【答案】6． 同“熟”，仔细。 的确，确实。 理解，明白。 本来。 7．D 8．（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。 （2）我年少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的精妙之处。 9．邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自喜，而是做了理性的思考，从“治家”中悟出“治国”的道理。太宗从工匠对良弓的解释中认识到自己对良弓认识的不足，并由此推想到对国家事务认识的不足。他们都是从小事中获得大智慧。 【解析】这篇文言文阅读材料通过两则历史故事展现了古代贤臣明君的智慧。甲文《邹忌讽齐王纳谏》以“比美”的日常小事为切入点，通过三层递进的对话，生动展现了邹忌由个人生活感悟引申到治国理政的深刻洞察力。乙文则通过唐太宗与弓匠的对话，以“良弓”为喻，揭示了治国需明察秋毫的道理。两文都体现了“见微知著”的思维方式，展现了古代政治家善于从生活细节中提炼治国智慧的特点。在艺术表现上，甲文对话生动，乙文比喻精当，共同构成了对“纳谏”这一政治智慧的精彩诠释。 6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：邹忌仔细端详他。孰：同“熟”，仔细。 （2）句意：我确实知道自己不如徐公美。诚：的确，确实 （3）句意：从这件事中我领悟出很多道理。悟：理解，明白。 （4）句意：本来不比我对弓箭的知识掌握得多。固：本来。 7．本题考查一词多义。 A.代词，它，指代这件事/助词，的； B.动词，认为/介词，把； C.连词，表顺承/连词，表转折，却； D.相同，介词，和、同； 故选D。 8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）美：认为……美；私：偏爱。 （2）少：年少；矢：箭；尽：完全。 9．本题考查理解文章内容。 结合甲文第一段“明日徐公来，……暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”，第二段“臣诚知不如徐公美。……由此观之，王之蔽甚矣”，可知：邹忌在与徐公比美的时候，一开始，他的妻子、妾侍和客人都称赞他比徐公美，可他认真审视徐公的相貌后，自认为不及徐公美。于是他由此反思，进行理性分析，这体现他没有陶醉在家人的奉承中，进行理性分析，他从中悟出“人易受蒙蔽”的道理，并由“治家”联想到“治国”的道理。这体现他善于从小事中获得大智慧。 结合乙文“近得良弓十数，以示弓工。……得为理之意”“询访外事，务知百姓利害、政教得失焉”，可知：太宗从工匠指出良弓需“木心正直”的小事中，悟出“治国需核心正直”的道理，由此推行询访民情、纳谏的政策。这体现他善于从小事中获得大智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】    邹忌身高八尺多，容貌美丽。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。” 于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！” 齐威王说：“好！” 【乙】贞观初年，唐太宗对大臣萧瑀说：“朕从年轻的时候就喜欢张弓射箭，自以为懂得如何识别弓箭的好坏。近来得到十几把上好的弓箭，就把它们拿给做弓箭的师傅看，弓箭师傅说：‘都不好。’我询问其中的原因，弓箭师傅说：‘木头的中心不端正，那么它的脉理就是歪斜的。这样的弓虽然刚劲有力，但射出去的箭却不直，所以不是上好的弓。’从这件事中我领悟出很多道理。我是通过战争取得天下的，所用过的弓箭非常多，而我尚且不懂得识别弓箭的要领；更何况我得到天下的时间还很短，对于治理国家的道理，本来不比我对弓箭的知识掌握得多。然而，我对弓箭的了解尚有失偏颇，更何况治理国家的要领呢？”从此以后，唐太宗定期召见五品以上的京官和中书内省的官员，每次召见，唐太宗都要赐给他们座位并与他们悉心交谈，仔细询问宫廷外面的事，以便对老百姓的疾苦和政教得失有全面详细的了解。 （2025·安徽·中考真题） [甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） [乙] 吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷[注]。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈诚，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 （节选自《宋史》） [注]晷：日影，日光。 10．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．“故虽有名马”的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”的“故”含义相同。 B．“策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。 C．“使高丽”的“使”与“不宜偏私、使内外异法也”的“使”含义相同。 D．“或曰”的“或”与“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”的“或”含义不同。 11．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 得 嘉 赏 未 尝 喜 遇 抑 挫 未 尝 惧 亦 不 形 于 言 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）善与人交，轻财好施。 13．[甲]文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合[乙]文段内容，阐明你的观点。 【答案】10．C 11．得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于言 12．（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 （2）善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。 13．伯乐重要。有才能的人就像藏在暗处的明珠，而伯乐能发现并让他们发光。若没有太宗赏识吕端“大事不糊涂”，他的才能或许难以充分施展。 【解析】两则文本构成“人才观”的互文对话。[甲]文以千里马喻才士，揭示“伯乐机制”对人才显达的决定性作用，韩愈借马槽埋没之痛，抨击封建制度下人才选拔的痼疾。[乙]文则通过吕端个案，展现“德才兼备者终遇明主”的理想图景：其“大事不糊涂”的器量、“轻财好施”的品格与太宗“恨用晚”的惜才形成共振。两文共同指向“明君识才”与“贤者守拙”的辩证关系，在人才被动的时代语境中，暗含对个体修养的潜在肯定。 10．本题考查一词多义。 C.“使高丽”中“使”是“出使”的意思；“不宜偏私，使内外异法也”中“使”是“让、使得”的意思。二者含义不同，故选C。 11．本题考查断句。 句意：得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上。 分析：“得嘉赏未尝喜”是说面对嘉奖的态度，“遇抑挫未尝惧”是说面对挫折的态度，“亦不形于言”是说情绪不在言语上表现，三者是并列的表意层次，需在“喜”“惧”后断开，清晰划分语义。 故断句为：得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于言。 12．本题考查译句。重点词语：（1）食：喂。其：千里马。能：能够。千里：日行千里。（2）善：善于。与：和。交：交往。轻：轻视。财：钱财。好：喜好。施：施舍。 13．本题考查比较阅读。 应认为伯乐更重要。在人才成长中，自身才德是基础，但伯乐的发现与赏识，能让人才获得施展空间。如[乙]文中，吕端“少敏悟好学”“有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也”，具备优秀才德。然而，若没有赵普对他“得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也”的赏识推荐，没有太宗不顾他人“端为人糊涂”的质疑，认定其“小事糊涂，大事不糊涂”并决意相之，吕端的才德可能被埋没，难以在更关键位置施展作为。可见，伯乐的发现，能为人才搭建舞台，让其才德转化为实际成就，所以伯乐更重要。 【点睛】参考译文： [甲]世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 能日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ [乙]吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓排列上奏章请求朝廷让他留任。（他）出使高丽，途中遭遇暴风折断桅杆，船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里读书时一样（镇定自若）。赵普在中书省任职时，曾经说：我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是宰相的气度和才能啊。”太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见（他），交谈时间一定很长。太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，太宗还遗憾任用他太晚了。 吕端容貌仪态瑰伟秀美，有气量，宽厚仁爱多宽恕，善于谈论，心地豁达。虽然多次经历被排斥贬退，不曾把得失放在心上。善于和人交往，轻视钱财喜好施舍。 （2025·四川遂宁·中考真题）阅读下面甲、乙两则文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 ①黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰： ②书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。…… ③余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ ④今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。 （节选自袁枚《黄生借书说》） 14．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。 知 幸 与 不 幸 则 其 读 书 也 必 专 而 其 归 书 也 必 速 15．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．又患无硕师    故患有所不辟也 B．往借，不与    吾谁与归 C．黄生贫类予    佛印绝类弥勒 D．然则予固不幸而遇张乎    固国不以山溪之险 16．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 （2）其他祖父积，子孙弃者无论焉。 17．【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书经历，却各有侧重，请结合文章分别阐述。 【答案】14．知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速 15．C 16．（1）有时候遇到先生训斥，（我的）脸色更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。 （2）其余祖辈父辈收藏（书籍），子辈孙辈随意丢弃的情况就不用说了。 17．共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会 不同的侧重点：甲篇侧重强调借书后抄录时的条件之艰苦；乙篇侧重强调借书不成功后想要读书的心情之迫切。 【解析】这两篇文言文均围绕“借书求学”展开，展现了古代寒门学子的求知精神。宋濂《送东阳马生序》以“嗜学”为文眼，通过“手自笔录”“趋百里外”等细节，突出求学的艰辛与执着；袁枚《黄生借书说》则以“书非借不能读”立论，运用对比手法，揭示借书者“用心专”的读书态度。两文虽同写借书，但前者重在表现尊师重道的治学精神，后者则强调珍惜机遇的读书智慧，共同构成中国古代读书文化的双璧。 14．本题考查文言断句。 句意：（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。 “知幸与不幸”表达了一个条件，即知道幸运和不幸运这种情况，这是一个完整的语义结构，中间不断开，故在“幸”后断句； “则其读书也必专”和“而其归书也必速”是在前面条件下产生的两个并列结果，“则”表示承接，引出第一个结果“读书必专”；“而”表示并列，连接后面“归书必速”这个结果，故在“专”后再断句。 所以画波浪线句子断句为：知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速 15．本题考查一词多义。 A.动词，担忧、忧虑/名词，祸患、灾难； B.动词，给予/介词，跟、同 C.都是动词，像； D.副词，本来/动词，巩固； 故选C。 16．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）叱咄：训斥；色：脸色；愈：更加；复：辩解。 （2）积：收藏；弃：丢弃；无论：不用说。 17．本题考查内容理解与概括。 结合甲文“手自笔录，计日以还……尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，在甲文中，作者宋濂讲述自己年少时家贫，为了读书克服重重困难，如亲自抄书、到百里外求师等，通过自己的亲身经历，向马生展现读书的不易，从而劝勉马生要珍惜在太学的读书机会，勤奋学习。 结合乙文②段“书非借不能读也”，③段“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦……通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”可知，在乙文中，袁枚以自己的经历为例，指出“书非借不能读也”，讲述自己小时候借书难，借书读时用心专，而做官后有了自己的书却不怎么读的情况，目的是劝勉黄生允修珍惜借到书的机会，专心读书，尽快归还。 所以两文共同的写作目的是劝勉后辈珍惜读书的机会。 结合甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，作者年少时家境贫寒，没有钱买书，只能向别人借书并亲手抄录。在寒冷的冬天，砚台里的墨水都结成了冰，手指冻得不能弯曲伸直，但他依然没有懈怠。这一系列的描写突出了他借书抄书过程中面临的恶劣环境和艰难条件，强调了他克服困难坚持读书的精神，以此来激励后辈要不怕吃苦，珍惜读书的机会。 结合乙文“有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记”可知，袁枚小时候喜欢读书，家里穷难以得到书，听说有个姓张的人家藏书很多，就去借，却遭到拒绝。回家后在梦中还出现了借书的情景，这种迫切的程度可见一斑。正是因为借书的不易和对书的渴望，使得他读书时格外用心，“故有所览辄省记”。通过这样的描述，强调了借书不成后那种强烈的读书愿望。 【点睛】参考译文： 【甲】        我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】     读书人黄允修来（向我）借书。我把书交授给他并且告诉他说：      书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》《四库》，是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了……      我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊！      如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一样）；只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借）似乎并不相同。这样看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15讲 内容理解 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 文言文单独考查 题型02 古诗文综合考察（重点） 03·真题诊断练 【新考法·课内对比分析阅读】（2025·江苏镇江·二模）阅读下面文言文（选段），完成下面小题。 【甲】 齐助楚攻秦，取曲沃①。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约②车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪，其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于③之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不穀④得商于之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不穀不须一兵，不伤一人，而得商于之地六百里，寡人自以为智矣。诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”……后秦与楚大战，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，计失于陈轸，过听于张仪。 （选自《战国策·秦策》，有删改） 【乙】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策·齐策》，有删改） 【注释】①曲沃：地名，现属山西临汾。②约：准备。③商于：古代秦楚边境的地域名。④不穀：古代君王自称的谦辞，相当于“寡人”。 陈轸和邹忌在劝谏君主时的方式有何不同？试结合文章内容进行比较。 【答案】邹忌委婉含蓄，善用类比，以自身生活小事（比美）为喻，暗示齐王纳谏的重要性，言辞迂回，不直接批评，成功说服齐王。 陈轸直接指出“商于之地不可得，而患必至”，毫不避讳地揭露张仪计谋的欺骗性。楚王未听从陈轸之言，执意绝齐，最终“失地招祸” 【解析】本题考查比较阅读。 在甲文中，当楚王得到张仪许诺的六百里商于之地而沾沾自喜，群臣都来祝贺时，陈轸后见楚王，直接表明“臣见商于之地不可得，而患必至也”，直接指出楚王可能面临的危险，强调楚国将面临灾祸。陈轸没有采用委婉的方式，是直言劝谏，揭露张仪的阴谋，后文“后秦与楚大战，楚兵大败于杜陵”印证其判断的正确性。 在乙文中，邹忌先是通过自己与徐公比美的经历，分别询问妻、妾、客自己与徐公谁美，得到不同的回答后，自己思考得出“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”的结论。然后以此类比到齐王身上，指出“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，通过类比的方式委婉地劝谏齐王。 【新考法·诗文对比阅读】（2025·江苏连云港·三模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 烂柯石① ［唐］孟郊 仙界一日内，人间千载穷。双棋未遍局，万物皆为空。 樵客返归路，斧柯烂从风。唯余石桥在，犹自凌丹虹。 【乙】 游烂柯山 ［唐］项斯 步步出尘氛，溪山别是春。坛②边时过鹤，棋处寂无人。 访古碑多缺，探幽路不真。翻疑归去晚，清世累移晨③。 【丙】 游烂柯山记 ［清］戴名世 ①二十二日凌晨，出通仙门，俗号为小南门也。是时春已渐深，绿铺麦野，黄满菜畦，草木皆滋荣，时时有香气袭人。沿路听溪声活活，望见远村桃李盛开，点缀于平原茂树之间，远山矗立云表。 ②行二十里，小舟渡一溪，即入山径。逶迤曲折不一二里，道旁有古松二株，枝杆盘屈，为攫拿④之势。又曲折行里许，至柯山寺，即烂柯山之麓也。寺门古樟四，中二株独奇，茑萝⑤蔓引，苔藓斑剥，荫约数亩。 ③又行百余步，望见山侧，山巅有穴，露出穴外之天，而树枝横斜，忽蔽忽见。缘石磴⑥而上，盘旋纡曲，忽睹一穹然豁然者，弯环起伏，宛如桥状，即道中所望见之石穴，而王质遇仙之处，道家所称青霞洞天也。青峦翠岭，如髻如环如螺，或远或近，攒簇于石桥前后。 ④当桥之南面，一石负土特起，有樟生其上，披离甚古，傍石而亭曰“日迟亭”，从亭侧攀萝缘磴而上，皆窄径，窘步至其巅，正与亭相对，其下即石桥也。又欹侧⑦而行，路仅容足，俯而窥石缝中，则见天一线。盖石桥上又一石桥覆之，首尾无端倪，而此处偶露间隙。 ⑤复下至亭上眺览良久不忍去。 （选自《烂柯山志》，有删改） 【注释】①烂柯石：在烂柯山上，相传为仙人弈棋处。烂柯山，因晋朝王质观棋烂柯而得名。②坛：特指烂柯山传说中仙人下棋的石台。③移晨：指昼夜更迭、时光流转。④攫拿：抓取，夺取。⑤茑萝：一种草本植物。⑥磴：石级，石台阶。⑦欹（qī）侧：倾斜，歪斜。 自然之景因文化濡染更具深意。【甲】【乙】【丙】三段材料作者均围绕“烂柯山”的“仙迹”展开，但对“仙境”的情感各有侧重。请你结合文本，简要分析。 【答案】[甲]诗作者借仙境的永恒，表达对世事无常、人世短暂的感伤；[乙]诗以古迹残破与时光流逝，暗示仙境难寻的失落，表达诗人内心的怅惘；[丙]文“青峦翠岭，如髻如环如螺”的描绘，生动展现了仙境的自然之美，表达了作者对奇异景色的惊叹与陶醉。 【解析】本题考查比较阅读。 【甲】诗中“仙界一日内，人间千载穷”以时空的强烈对比，将仙界的片刻与人间的千年并置，“双棋未遍局，万物皆为空”更以仙人未竟的棋局隐喻世事的转瞬即逝——当仙界的棋局尚未终了，人间已历经沧海桑田，万物化为虚无。这种对仙境永恒性的刻画，实则是为了反衬人世的短暂与无常。诗人借“斧柯烂从风”的细节，即樵夫归时斧柄朽烂的景象，具象化时光在仙境与人间的错位，字里行间流淌着对世事变迁、人生须臾的深沉感伤，仿佛在感叹人间万物在时间长河中不过是过眼云烟，唯有仙界的片刻定格成永恒的参照。 【乙】诗以“坛边时过鹤”的灵动感开篇，却笔锋一转落入“棋处寂无人”的空寂，曾经仙人对弈的石坛如今唯有仙鹤偶过，昔日热闹的棋局已杳无踪迹。“访古碑多缺”一句，将现实中残破的古碑与传说中的仙境形成强烈反差，碑石的缺痕如同时光留下的伤口，暗示着仙迹的凋零与不可追寻；“探幽路不真”则以路径的模糊难辨，隐喻对仙境的探寻陷入迷茫。尾联“翻疑归去晚，清世累移晨”以时光在游览中悄然流转的错觉，将“仙境难寻”的怅惘推向高潮——诗人并非真的忘返，而是在古迹残破与时光流逝的双重冲击下，感受到理想中的仙境与现实的割裂，那份对超脱之境的向往最终落回尘世的失落，字里行间弥漫着对仙迹不再的怅然若失。 【丙】文在描绘烂柯山景致时，以“青峦翠岭，如髻如环如螺”的精妙比喻，将自然山水与仙境意象巧妙融合：山峦被比作发髻、圆环、螺壳，既展现了山势的灵秀多姿，又暗含道家“洞天福地”的神秘韵味。“缘石磴而上，盘旋纡曲，忽睹一穹然豁然者，弯环起伏，宛如桥状”的描写，通过游人的行进视角，将石桥的奇景层层展开，仿佛误入仙境的通道。文中“青峦翠岭攒簇于石桥前后”的画面，既非单纯的自然写景，亦非对仙话的复述，而是将传说中的“青霞洞天”转化为可触可感的自然奇观——石桥、古松、樟木、石缝中的一线天，这些景物在作者笔下交织成一幅兼具现实质感与奇幻色彩的图景。作者对“日迟亭”“石桥覆石桥”等细节的描摹，看似在记录游览足迹，实则通过对自然奇景的惊叹（如“首尾无端倪，而此处偶露间隙”的讶异）与陶醉（“眺览良久不忍去”的流连），将“仙境”诠释为自然造化的鬼斧神工，让传说中的仙迹落定于眼前的山水之中，情感中更多的是对自然之美与人文传说交融的沉醉，而非对时光或失落的感慨。 题型01 文言文单独考查 （2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面的小题。 秋帆尚书 镇洋毕秋帆先生，负海内重望，文章政绩，自具国史。乾隆五十二年，先生为河南巡抚。六月廿四日夜，湖北荆州府江水暴涨，堤溃城决，淹没田庐，人民死者以数十万计。七月朔日，得襄阳飞信，先生即于是日先发藩库①银四十万两，星夜解楚赈济；一面奏闻。高宗皇帝大加奖赏，以为有督抚才，不数日即擢②授两湖总督，兼理巡抚事务。先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。好施与，重然诺，笃于朋友，如蒋莘畲、程鱼门、曹习庵诸公身后事，皆为料理得宜，虽千金不顾也。时和公相声威赫奕，欲令天下督抚皆欲奔走其门以为快，而先生澹然置之。五十四年夏，和相年四十，自宰相而下皆有币帛贺之，惟先生独赋诗十首，并检书画铜瓷数物，为公相寿。人曰：“公将以此诗入冰山录③中耶？”先生默然，乃大悟，终其身不交和相。六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保等聚众劫掠，人民震恐。先生闻之，即驰赴常德，筹办灭贼之计。事既平，尚驻辰州，以积劳成疾，卒于当阳旅馆，年六十七。后二年，和相果伏法。 (选自《清代名人轶事》，有删改) [注释]①藩库：清朝布政司所属的储藏钱谷的仓库。②擢：提拔。③冰山录：《天水冰山录》。 1．用斜线标出下面句子的朗读停顿。(共两处) 时 和 公 相 声 威 赫 奕 2．写出下列句子中加点词的意思。 （1）负海内重望( )                      （2）好施与( ) （3）惟先生独赋诗十首( )              （4）乃大悟( ) 3．用现代汉语写出文中画线句的意思。 先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。 4．阅读文言文要善于积累。选文中“擢”表示“提拔”，是古代官职变动的专用词。请在学过的课文中再找出两个这样的词。 （1）                             （2） 5．范仲淹在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧”的抱负，结合《秋帆尚书》的具体内容说说这样的抱负在秋帆先生身上是如何体现的。 （2025·江苏镇江·二模）阅读下面的文言文（选段），完成下面小题。 上既闻廉颇、李牧为人，曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐曰：“公奈何众辱我，独无间处①乎？”对曰：“今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨②士卒，五日一椎牛③，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且尚坐④上功首虏差六级。陛下下之吏，削其爵，罚作之。由此言之。”文帝说，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。 （选自《史记·张释之冯唐列传》） 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （选自《曹刿论战》） 【注释】①间处：私底下。②飨（xiǎng）：用酒食款待。③椎牛：杀牛。④坐：定罪。 6．解释下列加点的词。 （1）公奈何众辱我( ) （2）所杀甚众( ) （3）必以信( ) （4）小大之狱( ) 7．苏轼在《江城子·密州出猎》一词中用到了“持节云中，何日遣冯唐”这一典故。联系选文，根据括号中的提示，补全注释内容。 【持节云中，何日遣冯唐】① ？（用现代汉语写出这句诗的意思。）云中，古郡名，治所在今内蒙古托克托东北。《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为② 而获罪削职。（魏尚“获罪削职”的原因是什么？）冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。③ 。（词中“遣冯唐”的典故表达了什么意思？） 8．冯唐、曹刿均强调依法治国，但侧重点有所不同。他们的观点各是什么？ （2025·江苏南通·二模）阅读下面这篇文言文，完成小题。 张衡传(节选) [汉]范晔 ①张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游①于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。时天下承平②日久，自王侯以下，莫不逾侈③。衡乃拟④班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。大将军邓骘奇其才，累召不应。 ②衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。汉安帝雅⑤闻衡善术学，特征⑥拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 ③阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 ④衡。永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右⑦，共为不轨⑧。衡下车⑨，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨⑩，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 (选自《后汉书》) 【注】①游：游历，游学。②承平：指国家持续地太平安定。③逾侈：过度奢侈。④拟：模仿。⑤雅：素来，常。⑥特征：对有特出才德的人指名征召。⑦豪右：指权势盛大的家族。⑧不轨：指违反法纪的事。⑨下车：官员初到任。⑩乞骸骨：因年老请求退职。 9．请用斜线(/)划分句子朗读停顿。(共两处) 汉安帝雅闻衡善术学 10．请写出下列句中加点词的意思。 （1）不好交接俗人( )（2）因以讽谏( ) （3）复造候风地动仪( )（4）衡善机巧( ) 11．请用现代汉语写出下面句子的意思。 尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 12．梳理文章脉络，仿照①②段画线句，在第④段横线处填写合适的内容。 13．老师布置了“为科学家写传记”的任务。请结合《张衡传》(节选)的具体内容，说说本文对你完成写作任务有哪些启发。 （2025·江苏镇江·二模）阅读下面文言文选段，完成小题。 建隆元年正月辛丑朔，镇、定奏契丹与北汉合势入寇，太祖时为归德军节度使、殿前都点检，受周恭帝诏，将宿卫诸军①御之。癸卯，发师宿陈桥。将士阴相与谋曰：“主上幼弱，未能亲政。今我辈出死力为国家破贼，谁则知之？不若先立点检为天子，然后北征未晚也。”甲辰，将士皆擐甲②执兵仗，集于驿门，欢噪突入驿中。太祖尚未起，太宗时为内殿祗候供奉官都知，入白太祖。太祖惊起，出视之。诸将露刃罗立于庭，曰：“诸军无主，愿奉太尉为天子。”太祖未及答，或以黄袍加太祖之身，众皆拜于庭下，大呼称万岁，声闻数里。太祖固拒之，众不听，扶太祖上马，拥逼南行。太祖度不能免，乃系辔驻马，谓将士曰：“汝辈自贪富贵，强立我为天子。能从我命则可，不然，我不能为若主也。”众皆下马听命。太祖曰：“主上及太后，我平日北面事之③，公卿大臣，皆我比肩之人也，汝曹④今日毋得辄加不逞⑤。近世帝王初举兵入京城，皆纵兵大掠，谓之‘夯市’，汝曹今毋得夯市及犯府库。事定之日，当厚赉⑥汝。不然，当诛汝。如此可乎？”众皆曰：“诺。”乃整饬⑦队伍而行。入自仁和门，市里皆安堵，无所惊扰，不终日，而帝业成焉。 （节选自司马光《涑水记闻》） 【注释】①宿卫诸军：负责保卫皇帝和皇宫安全的军队。②擐（huàn）甲：穿上甲胄，即铠甲和头盔。③北面事之：面朝北侍奉他，表示臣服于他。④汝曹：你们。⑤不逞：为非作歹。⑥赉（lài）：赏赐、给予。⑦整饬（chi）：整顿使有条理。 14．解释下列句子中加点的词语。 （1）将宿卫诸军御之( ) （2）声闻数里( ) （3）太祖固拒之( ) （4）皆我比肩之人也( ) 15．用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （1）今我辈出死力为国家破贼，谁则知之？ （2）太祖度不能免，乃系辔驻马。 16．选段记叙的历史事件是 （限10字以内）。 17．请结合内容，分析太祖“不终日，而帝业成焉”的原因。 题型二 古诗文综合考察 （2025·江苏徐州·二模）阅读古诗文，完成任务。 【甲】 徐城虽险固，而楼橹敝恶①，又城大而兵少，缓急不可守。今战兵千人耳，臣欲乞移南京②新招骑射两指挥于徐。此故徐人也尝屯于徐营垒材石既具矣，而迁于南京，异时转运使分东西路，畏馈饷之劳，而移之西耳。今两路为一，其去来无所损益，而足以为徐之重，城下数里，颇产精石无穷，而奉化厢军见阕数百人，臣愿募石工以足之，使此数百人者常采石以甃③城。数年之后，举为金汤之固，则徐无事，徐无事，则京东无虞矣。沂州山谷重阻，为逋逃渊薮⑤，盗贼每入徐州界中。陛下若采臣言，不以臣为不肖⑥，愿复三年守徐，且得兼领沂州兵甲巡检公事，必有以自效。 （选自苏轼《徐州上皇帝书》） [注]①楼橹敝恶：城楼破旧低劣。②南京：应天府，今商丘。③甃(zhòu)：砌。④楼堞：城墙。⑤通逃渊薮：逃犯藏身的地方。⑥不肖：不才。 【乙】 十七日渡河，宿河之北岸。徐宿间群山盘亘①，风气完密②；而徐州滨河，山川尤极雄壮，为东南藩蔽③，后必有异人出焉，望戏马台，似有倾圮。昔苏子瞻知徐州，云：“戏马台可屯千人，与州为犄④角。”然守徐当先守河也。 （选自清代戴名世《乙亥北行日记》） [注】①盘亘：纡回曲折。 ②风气完密：地气纯正、风水凝聚，即风水宝地。③藩蔽：藩篱屏障。④犄角：互相支援。 【丙】 彭城杂咏（其三） （元）萨都剌 黄河三面绕孤城，独倚危阑眼倍明。 柳絮飞飞三月暮，楼头犹有卖花声。 [注] 危阑：高楼边缘的栏杆。 1．请用“/”给下面句子断句。（限两处） 此 故 徐 人 也 尝 屯 于 徐 营 垒 材 石 既 具 矣 2．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 而奉化厢军见阙数百人 课内迁移法（两岸连山，略无阙处） ①阙： 昔苏子瞻知徐州 语境推断法 ②知： 举为金汤之固 查阅词典法(①举起，抬起；②提拔，举荐。③发动，发起；④全，都。 ③举： （填序号） 3．用现代汉语翻译句子，注意加点词语的解释。 （1）其去来无所损益，而足以为徐之重。 （2）后必有异人出焉。 4．对丙诗“柳絮飞飞三月暮，楼头犹有卖花声”作简要赏析。 5．对三则材料综合分析不恰当的一项是（   ） A．甲通过条理分明的陈述和逻辑推演，展现苏轼作为地方官员对徐州军事形势的精准判断与积极谋划，语言理性严谨。 B．乙借助“山川尤极雄壮”“守徐当先守河”等描写，突出徐州扼守中原的重要地理位置，体现了文人感慨的情怀。 C．丙首句“黄河三面绕孤城”渲染地势之险，第二句通过空间推进，表现登高远望的情境与感受。 D．三则材料虽关注角度不同，但都以历史回望为主线，通过描摹人物事迹，表达对徐州城市风貌的深切赞美。 （2025·江苏南京·二模） 田单① [南宋]  洪适 齐主轻忘在莒时，解裘淄水②遽相疑。 若无貂勃明勋业，几使功臣枉见夷。 （选自《全宋诗》） 田单相齐 [北宋]  司马光 田单相齐，过淄水，有老人涉淄而寒，出水不能行。田单解其裘而衣之。襄王恶之，曰：“田单之施于人，将欲以取我国乎？不早图，恐后之变也。”左右顾无人，岩下有贯③珠者，襄王呼而问之曰：“汝闻吾言乎？”对曰：“闻之。”王曰：“汝以为何如？”对曰：“王不如因以为己善。王嘉④单之善，下令曰：‘寡人忧民之饥也，单收⑤而食之：寡人忧民之寒也，单解裘而衣之：寡人忧劳百姓，而单亦忧之，称寡人之意。’单有是善而王嘉之，单之善亦王之善也！”王曰：“善。”乃赐单牛酒。后数日，贯珠者复见王曰：“王朝日宜召田单而揖之于庭，口劳之。乃布令求百姓之饥寒者，收榖之。”乃使人听于闾里⑥，闻大夫之相与语者曰：“嗟田单之爱人乃王之教也！” （节选自《资治通鉴》卷四） 【注】①田单：齐国名将，曾因复国之功被任为相国。貂勃，齐国大夫，曾力谏齐襄王摒弃猜忌，保全了田单性命。②淄水：齐国水名，今山东省内的淄河。③贯：穿，连。④嘉：夸奖，赞许。⑤收：收养，接收。⑥闾里：里巷：平民聚居之处。 6．用“/”给文中画横线句断句（断二处）。 嗟  田 单 之 爱 人 乃 王 之 教 也 7．揣摩选文中画浪线语句，你推断《田单》诗中“遽”“夷”两个词语的意思分别是：（1）( )；（2）( )（序号） （1）遽[jù]： A匆忙，总忙。 B．立即，赶快。 C．惊慌，惶恐。 D．姓。 （2）夷[yí]： A平坦，平安。 B．灭掉，杀尽。 C．破坏建筑物（使成为平地）。 D．旧时泛称周边民族或外国。 8．对诗和文的分析理解，下列表述正确的一项是（   ） A．从田单“解裘衣老”可见其是个贤良的大臣，体恤百姓，关心弱者。 B．襄王只采纳了贯珠者的第一条建议，说明其未能真正做到从善如流。 C．貂勃和贯珠者，虽身份地位不同，但都是刚正不阿、有谋无勇之人。 D．诗和文都生动细致地还原了历史场景，以借古讽今，呼吁政治清明。 9．完成下面的“劝说”整理单。 语气 相关语句 分析 祈使语气 卿今当涂掌事，不可不学！ ——《孙权劝学》 这是君王对臣子的要求：你如今当权掌管事务，不可以不学习！面对不学习的吕蒙，用双重否定，语气强烈，强调学习的必要性，要求吕蒙必须好好学习。 反问语气 其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ——《送东阳马生序》 这是老师对学生的教海：如果他们的学业还不精通，品德还没养成，不是天资低下，是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？面对学习条件优渥的马生，“岂”和“哉”连用，加强反问语气，强调要专心学习，不可懈怠。 单有是善而王嘉之，单之善亦王之善也！ ——《田单相齐》 探究结论： （2025·江苏连云港·二模）语文老师带领我们走进“尝尽人间疾苦仍深爱人间的‘诗圣’——杜甫”古诗文专题学习活动，阅读下面诗文，完成下面小题。 【甲】 蜀相①（杜甫） 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济②老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （选自《唐诗三百首》） 【注】①唐肃宗上元元年（760）春，杜甫抵达成都，在友人相助下，在浣花溪畔安家落户。②开济：开创扶助。 【乙】 石壕吏（杜甫） 暮投石壕村，有吏来捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【丙】 杜甫传 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。祖审言，位终膳部员外郎。父闲，终奉天令。 甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠①，儿女饿殍者数人。 甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老②相狎荡，无拘检。严武③过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （节选自《旧唐书•杜甫传》，有删减） 【注】①梠：同“稆”，野生的谷物。②田畯野老：乡间农夫，山野父老。泛指民间百姓。③严武：与杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。 10．下列对甲诗内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．七律《蜀相》是一首咏史怀古诗。融情、景、议于一炉，情景交融，叙议结合。既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。 B．首联自问自答，点出诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠。“锦官城外柏森森”一句，呈现出一派静谧肃穆的气氛。柏树的形象特征，更使人联想到诸葛亮的精神。 C．颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”十四个字，高度概括出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象，同时也寄托诗人对国家命运的关切和美好憧憬。 D．尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，作者对诸葛亮病死军中却功业未成充满悲叹。因诸葛亮的忠心不能与杜甫忧国忧民的一生相呼应，杜甫更加悲伤。 11．请简要分析甲诗颔联中“自”和“空”两个字的妙处。 12．根据提示解释文中加点的字。 文言语句 方法 解释 老翁逾墙走 语境推测法 （1）( ) 玄宗奇之 课内迁移法：吾妻之美我者 （2）( ) 负薪采梠 成语迁移法：负荆请罪 （3）( ) 棹舟迎甫 查阅词典法：①船夫；②船桨；③划船 （4）（填序号） 13．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）夜久语声绝，如闻泣幽咽。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 15．结合三篇诗文内容，分析杜甫“尝尽人间疾苦仍深爱人间”的具体表现。 16．（2025·江苏南京·一模）阅读下面内容，回答问题。 【材料一】 桃花涧修禊①诗序（节选） （明）宋濂 至石潭上，夹水而坐。呼童拾断樵取壶中酒温之实觞中。觞有舟②，随波沉浮，雁行下，次第取饮。 郑之旧俗，于漆洧两水之上，执兰草以祓除不祥。今去之二千载，虽时异地殊，而桃花流水则今犹昔也。其远裔③能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？ （选自《宋濂全集》，浙江古籍出版社2014年版，有删改） 【材料二】 晋介之推从文公出亡十九年④，公馁于曹，推割股食之。既文公立，遍赏从亡者，推不言禄，禄亦不及。遂携母同隐于绵山。公使人求之，不可得，且举火焚山以冀其出，竟不听，与母俱抱木焚死。文公乃环绵上之田而封之，曰：“以志吾过，且旌善人。”百姓哀之，忌日为之断火，名曰“寒食”，盖清明节前一日是也。 （选自《（万历）灵石县志》，三晋出版社2020年版，有删改） 【材料三】 寒食城东即事 （唐）王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。 溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠⑤屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。 少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 （选自《王维诗集》，上海古籍出版社2017年） 【注】①修禊：古民俗，上巳节到水边嬉戏，除灾驱邪。②舟：指木盘。③远裔：后代。④介之推：春秋时期晋国大臣。文公，晋国国君。⑤蹴鞠：古代踢球的游戏。 (1)给画波浪线的句子加标点，正确的一项是（   ） A．呼童，拾断樵取壶中酒，温之实觞中。 B．呼童拾，断樵取壶中酒，温之实觞中。 C．呼童拾断，樵取壶中酒温之，实觞中。 D．呼童拾断樵，取壶中酒温之，实觞中。 (2)翻译画横线的句子。 ①其远裔能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？ ②以志吾过，且旌善人。 (3)有地方推行“春假”（在春天安排一周左右的假期）。如果你也能享受春假，请结合以上材料说说你会如何让春假生活丰富多彩。 （2025·江苏扬州·中考真题）阅读古诗文，完成小题。 【甲】 四时田园杂兴 宋·范成大 采菱辛苦废①犁锄，血指流丹鬼质②枯。 无力买田聊种水，近来湖面亦收租！ （选自《石湖诗集》） 注释：①［废］废弃，停止。②［质］质地，这里指脸色。 【乙】 洪兴祖 洪兴祖，字庆善，镇江丹阳人。少读《礼》至《中庸》，顿悟性命之理，绩文日进。高宗时在扬州，庶①事草创。召试，授秘书省正字，后为太常博士。 上疏乞收人心，纳谋策安民情壮国威。又论国家再造，一宜以艺②祖为法。绍兴四年，苏、湖地震。兴祖时为驾部郎官，应诏上疏，具言朝廷纪纲之失，为时宰相恶，主管太平观。 起知广德军，视水原③为陂塘六百余所，民无旱忧。知真州④。州当兵冲，疮痍未瘳⑤，兴祖始至，请复⑥一年租，从之。明年再请，又从之。自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 徙知饶州。是时秦桧当国，谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。兴祖坐⑦尝作《〈论语解〉序》，语涉怨望，编管昭州。卒，年六十有六。 （节选自《二十四史全译·宋史》，有删减） 注释：①［庶］众多。②［艺］以……为准则。③［水原］即水源。④［真州］今仪征。⑤［瘳］病好了。⑥［复］免除赋税徭役。⑦［坐］因为。 1．【甲】诗是如何描绘农民“采菱辛苦”的？ 2．解释【乙】文中加点的词语。 （1）绩文日进( )    （2）具言朝廷纪纲之失( ) （3）为时宰相恶( )    （4）尝作《〈论语解〉序》( ) 3．用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。 纳 谋 策 安 民 情 壮 国 威 4．翻译【乙】文中的画横线句。 （1）自是流民复业，垦辟荒田至七万余亩。 （2）谏官多桧门下，争弹劾以媚桧。 5．联系【甲】诗和【乙】文，说说洪兴祖最可贵的品质和你的判断依据。 （2025·江苏常州·中考真题）班级开展“探讨赵翼诗歌创作主张”的主题阅读活动。请阅读以下经典材料，完成相关任务。 甲 阳湖晚归 清·赵翼① 布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖。 鹭点碧天飞白字②，树披红叶赐绯衣。 诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞。 最喜渔歌声欸乃③，扣舷④一路送人归。 【注释】①赵翼：字云松，号瓯北，清代著名诗人、学者。江苏常州人。②白字：白色的字。③欸（ǎi）乃：拟声词。④扣舷：拍打船舷。 乙 云松先生①《瓯北集》三十三卷成，（1）海内争先快睹，既不胫而走矣。先生命保泰系以言②。（2）保泰学识浅陋，不足知先生之深，何足为先生言？然，先生先后主安定③讲席数年，保泰得晨夕过从，从容谈艺，因以窥先生之用心。若以《诗经》律④汉魏，则汉魏异⑤矣；又以汉魏六朝律唐宋作者，则唐宋又异矣。历观前代诗，其卓然能名一家者，莫不各有精神贯注，而面目各不相袭。先生综括源流，默识神理，乃悟作诗旨在自出新意，不斤斤计较于格调⑥。正如李伯时⑦画马，所谓万骥皆吾师也，而实无一蹈袭。读者合《瓯北集》观之，知先生精心孤诣也。 （清·李保泰《瓯北诗钞序》，有删改） 小贴士 ①好的广告词用语简洁，修辞巧妙，内涵丰富。 ②不要使用本试卷中的语句哦。 【注释】①云松先生：指赵翼。②系以言：为……写序言。③安定：安定书院。④律：约束。⑤汉魏异：汉魏诗歌就不是现在这个样子。⑥格调：格律音调。⑦李伯时：人名，画马的名家。 6．【字词闯关】下列选项中加点词解释正确的一项是（   ） A．阳湖晚归（聚拢） B．因以窥先生之用心（偷看） C．若以《诗经》律汉魏（如果） D．万骥皆吾师也（学习） 7．【佳句集录】用现代汉语写出文言句子的意思。 原句 译文 出处 ⑴海内争先快睹，既不胫而走矣。 （1） 《瓯北诗钞序》 ⑵保泰学识浅陋，不足知先生之深。 （2） 8．【诗歌鉴赏】有人评价甲诗“情景交融，很是动人”，请结合全诗作简要赏析。 9．【观点阐释】乙文强调了赵翼怎样的诗歌创作主张？请以甲诗颔联（第二联）为例作简要阐释。 10．【理解分析】下列选项中正确的一项是（   ） A．甲诗“心事闲/云淡不飞”与乙文“而实无/一蹈袭”两句节奏划分正确。 B．乙文语言俏皮多变且饱含深情，主要表达了对先生的感激之情。 C．甲诗侧重静态描绘，宛如一幅魔幻迷蒙的“渔人晚归图”。 D．乙文中，末尾“先生精心孤诣”跟前文“先生之用心”相呼应。 （2024·江苏连云港·中考真题）古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成下面小题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （选自《李清照集笺注》卷一上 海古籍出版社2002年版） 【乙】 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子集释》中华书局1961年版） 【丙】 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰谓汝多知乎？” （节选自《列子集注·汤问篇》中华书局2018年版） 11．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（    ） A．词的上阕主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。境界开阔，气势磅礴。 B．“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年。表达词人珍惜学习时光的紧迫感。 C．“九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词人消极避世的思想。 D．全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。 12．解释下列加点的词语。 （1）志怪者也       （2）去以六月息者也 （3）孔子不能决也   （4）孰谓汝多知乎 13．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 日 初 出 沧 沧 凉 凉 及 其 日 中 如 探 汤 此 不 为 近 者 热 而 远 者 凉 乎 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2）一儿以日初出远，而日中时近也。 15．丙文中，两小儿辩的是怎样的问题？从他们的辩论和“孔子不能决”，你读出了什么？ 16．古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。 （2024·江苏宿迁·中考真题）参加校文学社组织的“兰”主题诗文共读活动。 【甲】 兰 （明）陈汝言 兰生深山中，馥馥吐幽香。 偶为世人赏，移之置高堂。 雨露失天时，根株离本乡。 虽承爱护力，长养非其方。 冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤①。 何如在林壑，时至还自芳。 （选自明·簟溪子《兰史》，中国林业大学出版社2023年版） 【注】①雕伤：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰败。 【乙】 跋①盆兰 （明）李流芳 ①己未春，余北上至濠梁，病还。夜则苦不寐独处惘惘非对友生流连酒肆即无以遣日。二月二日，与子薪、韫父、尔凝、家伯季从子，泛舟南郊，听江君长弦歌。值雨，子薪偕尔凝、君长宿余家。盆兰正开，出以共赏。子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 ②花虽数茎，然参差掩映，态变颇具。其葩或黄或紫，或碧或素。其状或含或吐，或离或合，或高或下，或正或攲；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或来而如就③，或往而如奔。或相顾而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇④而如傲，或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语，或独立而如思。盖子薪为余言如此，非有诗肠画笔者，不能作此形容也。余既以病不能作一诗记之，欲作数笔写生，而亦复不果。然是夜与子薪对花剧⑤谈甚欢，胸中落落一无所有，伏枕便酣睡至晓，从此病顿减。此花与爱花人皆我良药，不可忘也。 （选自《檀园集》，上海文化出版社2013年版，有删改） 【注】①跋：写在书籍和文章的后面，多用来评价内容或说明写作经过。②承：捧着。③就：前往。④偃蹇（jiǎn）：高耸的样子。⑤剧：流畅，此处指畅快。 17．甲诗“长养非其方”中的“长”字，有同学认为应该读“cháng”，有同学认为应该读“zhǎng”。你赞同哪种读法？谈谈你的理解。 18．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得分）。 夜则苦A不寐B独处C惘惘D非对友生E流连F酒肆G即无以H遣日 19．根据方法提示解释乙文中加点的词。 文中词句 方法 解释 或相顾而如笑 【查工具书】顾：①看；②考虑；③拜访；④反而 （1） （填序号） 或倚而如困 【结合语境】或挺而如庄，或倚而如困，或群向而如语 （2） 而亦复不果 【课内关联】未果，寻病终（《桃花源记》） （3） 20．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 子薪故有花癖，烧烛照之，啧啧不已。 21．朱自清在《经典常谈》中说，好诗往往“自然达意，委婉尽情”，甲诗也有这样的特点。请结合诗句，简要分析。 22．请梳理乙文中“兰”能让作者“从此病顿减”的原因。 23．有感于“兰”的品质，你想制作一枚兰花书签，勉励自己做“兰”一样的人。请结合对诗文的感悟，撰写书签上的文字。（不超过50字） （2025·湖南·中考真题）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏怀古迹五首（其五） 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。 [注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【丙】 九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” 亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 （节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》） [注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。 1．【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合全诗简要分析。 2．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（   ） A．“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短浅”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思不一样。 B．“咨臣以当世之事”与“以木牛运”“敛以时服”中的“以”意思相同，都可以翻译成“拿，用”。 C．“亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担忧”，意思与“又患无硕师名人与游”中的“患”不相同。 D．“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项，“案行其营垒处所”中的“案”应取“依据”之意。 3．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 B．亮悉大众由斜谷/出以流马运据武功五丈原/与司马宣王/对于渭南 C．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原与司马宣王/对于渭南 D．亮悉大众由斜谷/出以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 4．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 5．【甲】诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。请根据【乙】【丙】两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。 （2025·甘肃·中考真题）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓，弓犹失之，而况于理乎？”自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。 （节选自《贞观政要》卷一） 【注释】①萧瑀：唐初大臣。②得为理之意：理解（掌握）治理国家的根本道理。 6．解释下列句中加点的词。 （1）孰视之     （2）臣诚知不如徐公美 （3）朕始悟焉     （4）固未及于弓 7．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．暮寝而思之     况朕有天下之日浅 B．皆以美于徐公   以示弓工 C．窥镜而自视    而犹不得其理 D．与坐谈        皆赐坐与语 8．用现代汉语翻译下列句子。 （1）吾妻之美我者，私我也。 （2）朕少好弓矢，自谓能尽其妙。 9．邹忌和太宗都善于从小事中获得大智慧，请结合文章内容分析。 （2025·安徽·中考真题） [甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） [乙] 吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷[注]。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈诚，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。 （节选自《宋史》） [注]晷：日影，日光。 10．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．“故虽有名马”的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”的“故”含义相同。 B．“策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。 C．“使高丽”的“使”与“不宜偏私、使内外异法也”的“使”含义相同。 D．“或曰”的“或”与“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”的“或”含义不同。 11．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 得 嘉 赏 未 尝 喜 遇 抑 挫 未 尝 惧 亦 不 形 于 言 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）善与人交，轻财好施。 13．[甲]文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合[乙]文段内容，阐明你的观点。 （2025·四川遂宁·中考真题）阅读下面甲、乙两则文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 ①黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰： ②书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。…… ③余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ ④今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。 （节选自袁枚《黄生借书说》） 14．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。 知 幸 与 不 幸 则 其 读 书 也 必 专 而 其 归 书 也 必 速 15．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ） A．又患无硕师    故患有所不辟也 B．往借，不与    吾谁与归 C．黄生贫类予    佛印绝类弥勒 D．然则予固不幸而遇张乎    固国不以山溪之险 16．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 （2）其他祖父积，子孙弃者无论焉。 17．【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书经历，却各有侧重，请结合文章分别阐述。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $