第八单元检测卷 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

第八单元检测卷【单元分层练】高中语文 部编版 必修上册 一、现代文阅读(35分)(本大题共2小题) 阅读下面的文字,完成下面小题。 阎肃:活出不一样的“风花雪月” 桑可 他是一位可敬可爱朝气蓬勃的“顽童”,也是一位德高望重的老前辈;他是一枚“不起眼”的军中绿花,也是文艺界和人民“打成一片”的天使;他为新中国的文化事业做出了突出贡献,受到毛泽东同志的亲切接见,也曾入围“感动中国2015年度人物”;他是一位词作大家、一级编剧,是文艺战线的一颗“常青树”“不老松”,他的人格魅力和火一样的热情,至今仍在感染着一代又一代的青年人奋勇向前。 阎肃同志的一生,留下1000多部(首)有筋骨、有道德、有温度的文艺佳作,参与策划100多台重大文艺活动,获国家和军队大奖100余项。几乎以一己之力把江姐搬上歌剧舞台,一曲《红梅赞》一时传遍大江南北,让《江姐》成为不朽的红色经典。在61岁的高龄担纲创作歌剧《党的女儿》,谱写了一曲中国共产党人的正气歌,给所有的观众上了一堂撼人心魄的生动党课。他创造的《敢问路在何方》《我爱祖国的蓝天》《长城长》《雾里看花》《梦水乡》等歌曲,至今仍广为流传…… 细品阎肃同志创作的一系列文艺作品,那些汩汩流淌于时空里的旋律,始终不缺少一颗滚烫的心、一种为国抒怀的情、为民放歌的魂。他的作品,总是能沿着时代的烙印剪接出华丽的色彩,也灌注着一位军人所独有的对国家的浓情厚意。报效祖国、放歌时代、思索人生,一部部文艺作品就像一曲曲时代的号角,把对我们所处时代的深沉思考揉进了每一个音符和歌词里,让民族勇于探索、自强不息的华彩乐章在豪迈的进行曲中激情流淌。 2014年在京举行的文艺座谈会上,阎肃同志在发言时说,“我们也有风花雪月,但那风是‘铁马秋风’、花是‘战地黄花’、雪是‘楼船夜雪’、月是‘边关冷月’。就是这种肝胆、这种魂魄教会我跟着走、往前行,我愿意为兵服务一辈子!”正是这种别样的“风花雪月”,这种颂英烈、咏家园、唱时代的军人情怀,铸就了他一路豪歌向天涯的人生之路。他就像一株迎风傲雪的红梅,雪岭冰霜之间绽放出夺人的光彩;也像一段斑驳的城墙,挺起岁月的胸膛向人们展现沧桑的力量。 阎肃最爱这样介绍自己:“我是部队文艺战线上的一名老兵。”无论酷暑寒冬、无论风霜雨雪,入伍60多年,他把自己的一切都奉献给军营,始终与战士们血肉相连。走进基层,深入基层,和基层的官兵打成一片,他用“百姓习俗、社会风尚、民族魂魄、生活素养”不断去贴近基层、发现故事,他以自己的身体力行,用自己豁达的胸襟、开阔的气象、和谐的身心,让我们见证了一位“胸有大业、腹有诗书、肩有担当、术有专攻”的文艺工作者楷模。 刘云山同志说:“阎肃同志是文艺战线的一面旗帜,他60多年勇攀艺术高峰,80多岁依然奋斗在文艺工作第一线,无论是创作实践还是为人做事,都一片丹心、一腔热血、一身正气。”在壮阔的时代大潮中把个人融入时代的主旋律,阎肃用对党无限的忠诚、对人民的深情和高尚的情操去工作,去为时代放歌。 一个民族的复兴需要强大的物质力量,也需要强大的精神力量。在这样一个快速变革的时代,我们需要一批又一批像阎肃同志一样的文艺工作者,成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者,创作更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品,不断赓续薪火、再造经典,才能引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观。 阎肃在创作的《红梅赞》中曾写过这样一句歌词:“蜂儿酿就百花蜜,只愿香甜满人间。”一个人的一生,能够把自己的生命全部奉献给这样一个伟大的时代,他应该是无限欣慰的了。用忠诚去燃烧生命,用灵魂去点燃光明,用旋律去传递信仰,阎肃同志不辜负时代召唤、不辜负人民期待,用自己灿烂的生命,把自己的人生谱写成了一曲浩气永存的时代长歌。 (有删改) 相关链接: ①一个人有什么样的信仰,就会选择什么样的人生,就产生什么样的行为。1946年,那是一个“追求进步就是民心所向”的年代,阎肃考取南开中学。在那里,他如饥似渴地阅读五四以来的新诗、老舍的戏剧、巴金的小说,最令他心驰神往的是红色延安传来的先进思潮。用阎肃自己的话来说,那时“我对共产党最朴素的心理就有了”。 (郭超、刘小兵《站在时代琴弦上的放歌者》) ②在阎肃的生命源泉中,中华传统文化是一汪深邃的清泉。与阎肃有长期合作的中央电视台副总编朱彤介绍,阎肃作品中体现出的深厚的民族文化精神,应该出于他的自觉追求,是在深入研究和长期思考之后外化出来的一种风格。他的作品是民族文化与时代精神的叠加。 (黄子娟《时代歌者的追梦人生》) 1.下列对材料有关内容的分析和概括,最准确的是( ) A.开头运用排比句式来增强表达的气势,引起读者的阅读兴趣;从不同角度概括出阎肃在艺术上取得的突出成就,高度赞扬了他的人格魅力和如火热情的巨大影响。 B.阎肃创作的《红梅赞》让歌剧《江姐》成为不朽的红色经典,他也通过“蜂儿酿就百花蜜,只愿香甜满人间”的歌词表达出自己为时代、为人民而歌的奉献精神。 C.阎肃创作的作品有筋骨、有道德、有温度,是民族文化与时代精神的叠加,能够引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,促进民族的复兴。 D.材料通过对阎肃创作的众多艺术作品的评价以及对他一生传奇经历的回顾,高度赞扬了阎肃所具有的高贵品质和精神追求,表现了阎肃这位时代歌者的非凡人生。 2.根据材料,下列选项不属于阎肃在文艺上取得卓越成就的原因的一项是( ) A.极具艺术天赋,快速掌握技巧。 B.爱党爱国爱民,执着艺术创作。 C.扎根基层生活,把握时代脉搏。 D.传承民族文化,广泛吸取知识 3.作为一篇人物通讯报道,本文有哪些特点?请简要分析。 4.阎肃被誉为“文艺战线的一面旗帜”,他的高尚追求体现在哪些方面?请结合材料,谈谈你的看法。 阅读下面的文字,完成下面各小题。 月光下的芝麻地 (刘庆邦) 棉桃子跟芍药花的花骨朵儿差不多,都是圆圆的,青青的,尖尖嘴儿,像一枚枚尚未成熟的桃子。芍药开花,棉花也开花。芍药的花朵姹紫嫣红,五颜六色,妖娆得可以。而棉花的花朵只有一种颜色,那就是白。除了白,还是白。 怎么,单一的白色就不好看吗?不是的。不管什么颜色,只要多,只要成了阵势,照样蔚为大观。谁能说它们没有让人神思缈远的大美的力量呢?棉花的开放也是如此,仿佛一夜之间,银白色的花朵便开满了棉花的枝头。 那时的地是生产队的地,地块儿不是零打碎敲,每一块土地面积都很大,中秋过后,遍地的棉花呼啦啦就开了一层。有人半夜里起来,往东边一望,还以为天快亮了呢。定晴再看,哦,原来是棉花开了。东边的白不是天白,是棉花白。 这天午后,晴跟队里的妇女劳力一起,在东地里摘棉花。她提的是一只竹篮,摘下一朵棉花,就放进竹篮里。摘棉花摘到半下午,队里安排有一段休息时间,晴没有休息,在继续摘棉花。 她是今年年初才开始参加生产队劳动的,摘棉花对她来说是第一次。每人揽两垄棉花往前摘,有人摘到地头,拐了回来,她连一趟还没摘到头,笨鸟先飞,她不打算休息了,要把进度赶一赶。 妇女队长玉青喊了她,说休息了,她答应了好,但她仍没有休息。玉青越是让她休息,她越不能休息,越要表现一下自己。摘满了一篮子棉花,她从棉花地里走出来,把棉花倒进停放在地头的大车斗子里,再回去接着摘。 天蓝得不能再蓝,远得不能再远。天空飞过一群大雁,晴似乎连大雁之间小声说话都听得见。黄黄的阳光照在晴的头发上,脸上,衣服上,她觉得浑身都暖洋洋的,心里也暖洋洋的。 傍晚收工,在暮色里,晴提着空蓝子往村里走,见玉青、小春、桂之、新美她们落在后面,交头接耳,像是在商量着什么。但她们说的声音很小,晴听不见她们说的是什么。 她们会不会提前行动,到北地里收芝麻呢?她听说过,玉青她们提前行动不是一次两次了。这两年队里收麦,她们都是事先约好,三更四更就到了地里。等上工铃敲响,别的社员赶到地里时,她们已把麦子割倒了一大片。 这个猜测一生出来,晴几乎给自己的猜测打了对号。她们几个都是爱干活儿的人,都是喜欢结伴干活儿的人,都是以结伴干活儿为快乐的人,得到收芝麻的机会,她们大概不会放过。她决定提前去芝麻地里等她们。 她到得早,玉青她们还没来。晴仰脸看了看月亮,月亮在东天挂着,还没有走到头顶。这晚的月亮晶亮晶亮,她刚一仰脸,月光就像清水一样,洒了她一脸。 月亮又升高了一些,玉青她们来了,晴从芝麻地一侧走出来。 玉青看见了晴,问:“谁?”晴答:“我。”玉青听出了是晴的声音,问:“三更半夜, 你怎么来了?”几个姑娘也暂停收芝麻,转过身,看着晴。 晴说,她看见外边一片明,还以为是天明了呢,就赶紧到地里来了。说着把手中的揪头铲子举了一下。 新美说:“天明还早着呢,你还小,先回家接着睡吧,等听见铃响再来也不迟。”晴说:“我既然来了,恐怕回去也睡不着,我跟你们一块儿收芝麻吧。” 玉青同意了。 玉青又问:“你以前收过芝麻吗?”晴说没有,她以前只收过玉米。 玉青说:“收芝麻跟收玉米的办法是一样的。” 她让晴收一棵芝麻给她看看。晴站稳脚跟,左手向后一拐,揽过一棵芝麻,瞅准芝麻的根,手起铲落,就把一棵芝麻砍倒了。 玉青说:“还行,就是这样收法,搬头铲子吃土越深越好。”玉青还说:“你慢点收,别着急,不要跟她们几个人比,她们几个都是熟手,一收起来就收不住手。你不睡觉,能跟我们一块儿收芝麻,已经很不错了。” 月亮在天上慢慢走,五个姑娘在芝麻地里快快收。月光在芝麻地里静静洒,五个黑黑的身影如在似水的月光里激起阵阵波浪。她们谁都不说话,就那么弯着腰,身子前倾,一铲子又一铲子向芝麻的根部砍去。 夜越来越深,村里人都在沉睡。谁会想到呢,在平原深处一块月光下的芝麻地里,一帮风华正茂的姑娘,正挥洒着青春的汗水,享受着劳动的乐趣。她们的目标是共同的,要在生产队的上工铃敲响之前,把这块地里的芝麻全部收了。 晴出汗了,但她的心情是愉悦的。晴想到,当她们把整块地的芝麻收完,当人们数起都是谁在月亮地里收芝麻时,数了玉青、小春、桂之、新美,还有一个就是她,睛。 村里的雄鸡叫第一遍时,她们如同听到了冲锋的号令,收得更快些。待村里的上工铃声响起,她们把芝麻全部放倒,五个姑娘正在地头的水塘边洗脸。秋水有些凉,但她们的感觉是,痛快!真痛快!!太痛快了!!! 月亮还挂在天上,东方有些发白。她们一齐望着东方,在共同想象,等村里的男女社员来到地里,见一大块芝麻全部收完,不知如何惊奇呢。 (有删改) 5.下列对小说相关内容和艺术特色的理解,不正确的两项是( ) A.小说题为“月光下的芝麻地”,却从阳光下摘棉花写起,这样写可以使笔法更灵动,也为情节的发展做好铺垫。 B.在描写晴摘棉花时,插入对天空与大雁的描写,暗示了晴在一直忙碌的同时也用心感受着劳动的乐趣。 C.从“慢点收”的叮嘱到“一铲子又一铲子”的动作,最后到冲锋般的抢收,小说以逐渐加快的节奏表现劳动者干劲十足。 D.“你还小,先回家接着睡吧”,表现新美对晴的关心,也隐含她对这个缺乏劳动经验的新人并不信任的心理。 E.小说采取点面结合的写法,既有对晴的特写,也有对劳动者群像的描写,目的是在相互映照中突出不同人物的不同个性。 6.晴在摘棉花和收芝麻两次劳动中感受到不同的乐趣,请结合文本概括。 7.小说写收芝麻时多次描写月光,请分析作者这样写的用意。 二、文言文阅读(本题共5小题,20分)(本大题共1小题) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 材料一: 武王既崩,成王少,在强葆之中。周公恐天下闻武王崩而畔,周公乃践阼代成王摄行政当国。管叔及其群弟流言于国曰:“周公将不利于成王,”周公乃告太公望、召公奭曰:“我之所以弗降而摄行政者,恐天下畔周,无以告我先王太王、王季、文王。三王之忧劳天下久矣,于今而后成。武王蚤终,成王少,将以成周,我所以为之若此。”于是卒相成王,而使其子伯禽代就封于鲁。周公戒伯禽曰:“我文王之子,武王之弟,成王之叔父,我于天下亦不贱矣。然我一沐三捉发,一饭三吐哺,起以待士,犹恐失天下之贤人。子之鲁,慎无以国骄人。” 管、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命,兴师东伐,作《大诰》。遂诛管叔,杀武庚,放蔡叔。收殷余民,以封康叔于卫,封微子于宋,以奉殷祀。宁淮夷东土,二年而毕定。诸侯咸服宗周。 (节选自《史记 鲁周公世家》) 材料二: 身定、国安、天下治,必贤人。得贤人,国无不安,名无不荣;失贤人,国无不危,名无不辱。先王之索贤人,无不以也。极卑极贱,极远极劳。虞用宫之奇吴用伍子胥之言此二国者虽至于今存可也。则是国可寿也。有能益人之寿者,别人莫不愿之;今寿国有道,而君人者而不求,过矣。贤主之于贤者也,物莫之妨,戚爱习故不以害之,故贤者聚焉。贤者所聚,天地不坏,鬼神不害,人事不谋,此五常之本事也。 晋人欲攻郑,令叔向聘焉,视其有人与无人。子产为之诗曰:“子惠思我,蹇裳涉洧,子不我思,岂无他士!”叔向归曰:“郑有人,子产在焉,不可攻也。秦、荆近,其诗有异心,不可攻也。”晋人乃辍攻郑。孔子曰:“《诗》云:‘无竞惟人。’子产一称而郑国免。” (节选自《吕氏春秋 求人》) 8.材料二中画波浪线的部分有三处需要加句读,请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。 虞A用宫之奇B吴C用伍子胥D之言E此F二国者G虽至于H今存J可也。 9.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.践阼,指古代帝王新即位,升宗庙东阶以主祭,也指登基即位,文中指后者。 B.蚤,同“早”,与苏轼《念奴娇 赤壁怀古》“一尊还酹江月”的“尊”用法相同 C.子不我思,即“子不思我”,与曹操《短歌行》“何枝可依”的句式类型不相同。 D.惟,只、只有,与李白《梦游天姥吟留别》“惟觉时之枕席”的“惟”词义相同。 10.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( ) A.周公在周武王驾崩后勇挑重担,却遭到了管叔等人的怀疑,受到流言的诋毁,对此周公做出了自己的解释。 B.周公对待贤人非常重视,达到了“一沐三捉发”“一饭三吐哺”的程度,这是其治国成功的重要原因。 C.周公为平乱率军东征,诛杀了管叔、武庚、蔡叔,收伏了殷商遗民,分封了康叔、微子,平定了淮夷等地。 D.先王寻求贤人时,不避遥远,不辞辛劳;贤主任用贤人时,尽量使其不受外物的妨害,因而都能招徕贤者。 11.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)我之所以弗辟而摄行政者,恐天下畔周,无以告我先王太王、王季、文王。 (2)于是卒相成王,而使其子伯禽代就封于鲁。 12.从材料二看,贤人对国家的作用具体体现在哪些方面?请简要概括。 三、古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)(本大题共1小题) 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 九日五首①(其一) 杜甫 重阳少饮杯中酒,抱病起登江上台。 竹叶②于人既无分,菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭,旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在,干戈衰谢两相催。 【注】①作于大历二年重阳节,诗人已值暮年,流寓夔州(今重庆奉节)。这首诗与《登高》是同时之作。《荆楚岁时记》:九日登高赏菊,饮菊花酒。②竹叶:酒名,代指酒。 13.下列对这首诗以及《登高》相关内容的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.起笔呼应标题,“抱病”与《登高》中的“百年多病”相印证,“百年”从昔少到今暮,极言时间之久长。 B.诗人虽抱病登台,却无法畅饮。便向菊花发出号令“从此不须开”,这句主观色彩很浓,也折射出诗人境遇。 C.结合本诗和《登高》可知“玄猿哭”和“猿啸哀”应该是实景。“哀”“哭”用词不同,但寄寓的情感基本相同。 D.“干戈”指的是战争,“衰谢”说的是岁月;“两相催”,运用拟人手法写出了诗人的感受,心酸中含有忧思。 14.这首诗表达了作者哪些思想情感?请简要分析。 四、名篇名句默写(本题共1小题,6分)(本大题共1小题) 15.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《登泰山记》中“ , ”两句写出了登泰山时天气恶劣,路途艰辛。 (2)《赤壁赋》中“ , ”两句从侧面描写箫声的悲凉,写出了箫声的作用和力量。 (3)“酒”是古代诗歌常用意象,诗人常借酒怡情,或解愁忘忧,或送友饯行,或感叹人生。唐代诗人李白就写过很多这样的诗句,比如,“ , ”。 五、语言文字运用(20分)(本大题共2小题) 阅读下面文字,完成下列小题。 日常用字要求准确、真实、有效,(甲),往往刻意偏离用字常规,使用变形、变音、变义等独特加密方式,构建私密空间。网络中产生了许多不易读懂的密码文字,常见的如火星文、生僻字、谐音字、拆分字、括注暗含义文字等。网友的音译用字,除了记录语音,还尽量选择含义相契合的汉字。如英语“goods”一词原指商品,亚文化圈指徽章、挂件、纸制品等文化制品,网友将其音译为“谷子”,“谷”指粮食的词汇义,与“goods”所代表的文化商品能够满足人们的精神需求有 A 之妙。年轻网友中还流行括注字,主要是点明 B 。在一句话后用括号标注信息,括注字的作用是帮助构建话语场景或者表达某种情绪。 网络特殊用字主要在年轻人中流行,青年群体对旧字加以改造或者创造新字,给原本清晰易懂的文字增添了一层神秘面纱。例如,使用缩写字、谐音字和符号字来形成语言偏离,增加阅读难度。(乙),网友更倾向用谐音字或近义词表达,如“亚历(压力)山大”。这种谐音用字既能满足避讳心理的需求,便于委婉地表达情绪,还能形成幽默诙谐的风格。 随着互联网快速发展,网络特殊用字不仅流行于网络空间,更被广泛运用在商家宣传和文娱生活中,正在形成新的民俗。但是,网络用字中也存在滥用谐音字、故意使用错字、恶意曲解文字含义的现象,这些消极、不健康的表达,不利于形成良好的社会风气。①网络的主要使用群体青少年来说,②过多地接受网络特殊用字不利于语文素养的形成。③因此,我们有必要教育青少年遵守语文规范,④积极修护语言的健康发展。 16.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。 17.请在文中画横线处填入恰当的成语。 18.文中第3段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号,并将修改后的句子写在横线上。要求:语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。 阅读下面的文字,完成下面小题。 十二年的生活,包括美丽和悲壮的斗争。白洋淀的水绿得发黑,渔民的船只,紧系于他们的门前。每当黄昏,家里的人,站在明净的窗前眺望着从烟雾里摇船回来的打鱼的人。渔人下得船来,就进门上炕。在天下,还有更多比我们这里更大的渔场。但是,我们认为白洋淀的渔场是最可爱的了,因为这里的渔民自己解救了自己。这里,每一个渔夫都爱唱那个流传了几年的水上游击队的歌,那是自编自唱、描写了真实战斗情况的歌。每一只船上都存在着战争的伤痕或英雄的标志。这些船只在那几年都载运过战士,安放过枪支。我无数次看见男人打鱼回来,坐在门前织席的女人,已经在呼唤女孩生火给爹烘烤衣衫。黄昏一如清晨,他们的生活,美满愉快。自然,在此期间,也有很多少年人,因为爱玩枪,放下渔网去打野鸭,那是因为他们在练习,等候进犯的敌人。 19.请从修辞的角度赏析画横线的句子的表达效果。 20.文中画波浪线的句子,在语言表达上很有特色,请从句式结构的角度赏析其表达效果。 参考答案 【答案】1.C 2.A 3.①在内容上,个人经历记叙简单,偏重介绍人物的作品的艺术价值和创作的高尚追求。 ②在表达上,记叙、议论、抒情相结合,突出人物在艺术创作过程中表现出的精神追求和价值意义。 ③在行文上,多借用别人评价和阎肃的原话来写,增强了文章的真实性。 ④在语言上,语言富于文采,采用排比、比喻等修辞手法,文学性强。 4.①信仰追求:一生爱党、爱国。忠诚于党,融入民族前行和复兴中,创作《红岩》《党的女儿》,表现共产党人的精神。 ②价值追求:热爱军营,愿意为兵服务一辈子。他创作了大量军歌。 ③艺术追求:高扬时代主旋律,承传民族文化。他在艺术生涯中,勇立时代潮头,创作的作品无不彰显民族特色,唱响时代强音。 ④道德追求:为人坦荡,无私奉献。一生奋斗,一身正气,充满激情,热心待人,胸襟开阔。 【详解】1.本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“从不同角度概括出阎肃在艺术上取得的突出成就”错误,概括不全面。此段不仅概括了阎肃的“突出成就”,还有表现阎肃的为人和职业等。 B.“他也通过‘蜂儿酿就百花蜜,只愿香甜满人间’的歌词表达出自己为时代、为人民而歌的奉献精神”表述有误。根据原文,作者借阎肃的这句话来赞颂阎肃的奉献精神,阎肃是通过这句话是来表现像江姐这样的共产党员为国为党的奉献和牺牲精神。 D.“对他一生经历的概括回顾”错误,说法不恰当,原文重在艺术成就,并没有涉及他一生的经历。 故选C。 2.本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.错误。文本第二段主要陈述了闫老先生创作的作品数量多,以一己之力把江姐搬上歌剧舞台,一曲《红梅赞》一时传遍大江南北,让《江姐》成为不朽的红色经典,谱写了一曲中国共产党人的正气歌,表现爱党爱国;文本第四、五段介绍闫老的语句“走进基层、深入基层、和基层的官兵打成一片”,表现了闫老扎根基层,把握时代脉搏,文本中通过刘云山的评价,表现了闫老对文化的传承等。而文本中并无关于介绍阎肃“极具艺术天赋,快速掌握技巧”的内容。 故选A。 3.本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 ①从详略安排的角度看,对传主阎肃的个人经历的记叙较为简单,而是通过列举《红梅赞》《党的女儿》《敢问路在何方》等1000多部(首)作品,重点介绍人物的作品的艺术价值、创作的高尚追求及作者对他的高度评价和讴歌上。 ②从表达方式的角度看,在表达方式上,本篇人物通讯报道做到了记叙、议论、抒情相结合。文章的第2段,主要是用记叙的方式写阎肃的创作成绩和重大影响,文章的第3、6、7段,主要是运用议论的方式高度评价阎肃的崇高信仰、价值追求、性格节操等,文章的第5、8段则用抒情手法表达了作者对传主阎肃的高度赞扬和热情讴歌。突出人物在艺术创作过程中表现出的精神追求和价值意义。 ③在行文过程中,多借用别人评价和阎肃的原话来写,增强了文章的真实性,全方位地展现了人物成就及品格,表达了作者的观点及情感倾向,如引用刘云山同志的评价“阎肃同志是文艺战线的一面旗帜”,以及战友朱彤对其作品“民族文化与时代精神叠加”的分析,从不同角度印证阎肃的艺术地位。。 ④从语言形式的角度看,用语简练而精准,采用排比、比喻等修辞手法,且多用议论和抒情的笔法,语言富于文采,简洁而精准地叙述了人物的创作经历及创作成果,又真实而凝练地评价了传主的品格,真正做到了真实性和文学性的高度统一。如如“风是‘铁马秋风’、花是‘战地黄花’、雪是‘楼船夜雪’、月是‘边关冷月’”,通过排比与军事意象的组合,凝练概括阎肃的军人情怀,兼具诗意与力量。结尾“引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观”,将个人事迹提升到民族精神建设的高度,体现通讯报道的社会价值导向。 4.本题考查学生分析传主形象的能力。 ①他以文艺为信仰载体,一生爱党、爱国,将个人命运与民族复兴紧密相连。青年时期在南开中学接受红色思潮洗礼,“对共产党最朴素的心理”成为其创作底色。代表作《红梅赞》以“红岩精神”为魂,塑造江姐“蜂儿酿就百花蜜”的奉献形象;61岁创作《党的女儿》,以“共产党员的正气歌”诠释信仰力量。正如文中所述:“他的作品总是能沿着时代的烙印剪接出华丽的色彩,也灌注着一位军人所独有的对国家的浓情厚意”,这种将艺术创作融入民族精神血脉的追求,使作品超越了单纯的艺术范畴。 ②根据“我是部队文艺战线上的一名老兵”“无论酷暑寒冬、无论风霜雨雪,入伍60多年,他把自己的一切都奉献给军营,始终与战士们血肉相连。走进基层,深入基层,和基层的官兵打成一片,他用‘百姓习俗、社会风尚、民族魂魄、生活素养’不断去贴近基层、发现故事”等可以概括出要点可知阎肃热爱军营,入伍60多年,他始终践行“愿意为兵服务一辈子”的承诺。他创作《我爱祖国的蓝天》《长城长》等大量军歌,还走进基层,“和基层的官兵打成一片”,基于对军营生活的深切体验,满足战士们的精神需求,为军队文化建设贡献力量,践行了为兵服务一辈子的诺言。 ③根据“在壮阔的时代大潮中把个人融入时代的主旋律,阎肃用对党无限的忠诚、对人民的深情和高尚的情操去工作,去为时代放歌”“成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者,创作更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品”可知,阎肃的作品紧扣时代脉搏,融入时代主旋律,充满对时代的深刻思考。《敢问路在何方》伴随电视剧《西游记》的播出,激励着人们在追求梦想的道路上勇往直前,探索未知;《雾里看花》则敏锐地反映了特定时代人们对事物本质的思考。根据“在阎肃的生命源泉中,中华传统文化是一汪深邃的清泉”可知他注重传承中华优秀传统文化,在作品中融入民族文化元素,将民族文化与时代精神有机叠加,使作品既具有深厚的文化底蕴,又富有时代气息,成为传承和弘扬民族文化的生动教材。 ④刘云山评价阎肃“60多年勇攀艺术高峰,80多岁依然奋斗在文艺工作第一线,无论是创作实践还是为人做事,都一片丹心、一腔热血、一身正气”。这正是他道德追求的真实写照。他一生致力于文艺创作,“用忠诚去燃烧生命,用灵魂去点燃光明,用旋律去传递信仰”,为文艺事业的发展贡献自己的力量。在为人处世方面,“他以自己的身体力行,用自己豁达的胸襟、开阔的气象、和谐的身心,让我们见证了一位‘胸有大业、腹有诗书、肩有担当、术有专攻’的文艺工作者楷模”,他豁达开朗,胸襟开阔,以火一样的热情感染着身边的人,无私地将自己的才华奉献给社会,不辜负时代的召唤和人民的期待,成为当之无愧的道德楷模。 【答案】5.DE 6.①在摘棉花时,晴作为新手,宁愿不休息也要奋力追赶先进的社员,她因证明自己的价值而感到满足。②收芝麻时,晴态度积极得到大家的认同与接纳,她感受到和伙伴们一起劳动的快乐。③与大家合力把芝麻全部收割完毕,想象着社员对她们劳动成果的称赞,因自己的劳动得到他人认可而快乐。 7.①营造诗意氛围。月光是优美意象,在月光下收芝麻充满诗意,增加小说的可读性。②烘托人物形象。月光像清水一样洒在晴脸上,写出月光下的女性之美,是作者理想女性形象的化身。③使小说的情节更加连贯。本文主要情节是在月光下收芝麻,又以月光反映了当晚时间的推移。④照应标题,深化小说主题,与标题和在阳光下摘棉花的情节呼应,描绘月光下的劳动画面,表达了对劳动的赞美。 【解析】5.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“隐含她对这个缺乏劳动经验的新人并不信任的心理”错误。可看出对晴的关心,但看不出“她对这个缺乏劳动经验的新人并不信任的心理”。 E.“目的是在相互映照中突出不同人物的不同个性”错误。点面结合的目的,不是突出不同的个性,而是体现个体与整体的和谐统一,在这篇小说中,就是体现了姑娘们热爱劳动的品质。 故选DE。 6.本题考查学生分析理解文章内容的能力。 结合“她是今年年初才开始参加生产队劳动的,摘棉花对她来说是第一次。每人揽两垄棉花往前摘,有人摘到地头,拐了回来,她连一趟还没摘到头。笨鸟先飞,她不打算休息了,要把进度赶一赶”“妇女队长玉青喊了她,说休息了。她答应了好,但她仍没有休息。玉青越是让她休息,她越不能休息,越要表现一下自己”“黄黄的阳光照在晴的头发上,脸上,衣服上,她觉得浑身都暖洋洋的,心里也暖洋洋的”分析可知,在摘棉花时,晴作为新手,宁愿不休息也要奋力追赶先进的社员,她因证明自己的价值而感到满足。 结合“新美说:‘天明还早着呢,你还小,先回家接着睡吧,等听见铃响再来也不迟。’晴说:‘我既然来了,恐怕回去也睡不着,我跟你们一块儿收芝麻吧。’玉青同意了”“玉青还说:‘你慢点收,别着急,不要跟她们几个人比。她们几个都是熟手,一收起来就收不住手。你不睡觉,能跟我们一块儿收芝麻,已经很不错了。’”“夜越来越深,村里人都在沉睡。谁会想到呢,在平原深处一块月光下的芝麻地里,一帮风华正茂的姑娘,正挥洒着青春的汗水,享受着劳动的乐趣”分析可知,收芝麻时,晴态度积极得到大家的认同与接纳,她感受到和伙伴们一起劳动的快乐。 结合“晴出汗了,但她的心情是愉悦的。晴想到,当她们把整块地的芝麻收完,当人们数起都是谁在月亮地里收芝麻时,数了玉青、小春、桂之、新美,还有一个就是她,晴”分析可知,与大家合力把芝麻全部收割完毕,想象着社员对她们劳动成果的称赞,因自己的劳动得到他人认可而快乐。 7.本题考查学生分析环境描写作用的能力。 从氛围的营造来看,“晴仰脸看了看月亮,月亮在东天挂着,还没有走到头顶。这晚的月亮晶亮晶亮,她刚一仰脸,月光就像清水一样,洒了她一脸”分析可知,营造诗意氛围。月光是优美意象,在月光下收芝麻充满诗意,增加小说的可读性。 从人物形象的塑造来看,“她刚一仰脸,月光就像清水一样,洒了她一脸”,月光像清水一样洒在晴脸上,写出月光下的女性之美,是作者理想女性形象的化身。 从情节的发展角度来看,小说中对月光的描写推动了情节的发展,“她到得早,玉青她们还没来。晴仰脸看了看月亮,月亮在东天挂着,还没有走到头顶。这晚的月亮晶亮晶亮,她刚一仰脸,月光就像清水一样,洒了她一脸”“月亮又升高了一些,玉青她们来了”“月光在芝麻地里静静洒,五个黑黑的身影如在似水的月光里激起阵阵波浪。她们谁都不说话,就那么弯着腰,身子前倾,一铲子又一铲子向芝麻的根部砍去”“月亮还挂在天上,东方有些发白。她们一齐望着东方,在共同想象,等村里的男女社员来到地里,见一大块芝麻全部收完,不知如何惊奇呢”,姑娘们在月光下收芝麻,又以月光反映了当晚时间的推移。 从小说的主题来看,收芝麻时对月光的多次描写,照应了小说的标题“月光下的芝麻地”,且与阳光下摘棉花的情节呼应,表达了对劳动的赞美,深化小说主题。 【答案】8.BEG 9.C 10.C 11.(1)我不避嫌疑代理国政的原因,是怕天下人背叛周室,没法向我们的先王太王、王季、文王交代。 (2)于是最终辅佐成王,而让他的儿子伯禽代替自己到鲁国受封。 12.①贤人可以使国家得到安定与荣耀。 ②贤人可以使国家长存。 ③贤人可以使国家免除灾祸。 【详解】8.本题考查学生文言文断句的能力。 句意:假如虞国采用宫之奇的意见,吴国采用伍子胥的意见,这两个国家即使存在到今天也是可能的。 “虞”是主语,“用宫之奇”是谓语和宾语,结构完整,在B处断开; “吴”是主语,“用”是谓语,“伍子胥之言”是宾语,结构完整,在E处断开; “此二国者”作主语,“者”表停顿,其后断句;“虽”表即使,用在句首,二者中间G处断开。 故选BEG。 9.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识、理解文言句式和一词多义的能力。 A.正确。 B.正确。都是通假字。“蚤”同“早”;/“尊”同“樽”。句意:武王早逝。/洒一杯酒祭奠江上的明月。 C.“句式类型不相同”错误。都是宾语前置句,正常语序是“子不思我”/“可依何枝”。句意:如果你不再思念我。/哪一个枝条可以让我依靠? D.正确。句意:国家强大只有依靠贤人。/醒来时只有枕头、床席还在。 故选C。 10.本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“诛杀了管叔、武庚、蔡叔”错。原文“遂诛管叔,杀武庚,放蔡叔”可知,是流放了蔡叔,不是诛杀了蔡叔。 故选C。 11.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“之所以”,……的原因;“辟”,通“避”,回避、躲避;“摄”,代理;“畔”,通“无以”,没有用来……的办法。 (2)“卒”,最终;“相”,辅佐;“就封于鲁”,状语后置句,正常语序是“于鲁就封”。 12.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①贤人可以使国家得到安定与荣耀:由“得贤人,国无不安,名无不荣;失贤人,国无不危,名无不辱”可知,有了贤人,国家就能安定,得到名声和荣耀;反之,国家就有危险,名声受辱。 ②贤人可以使国家长存:通过列举“虞用宫之奇,吴用伍子胥之言,此二国者,虽至于今存可也”的例子,说明任用贤人,可以使国家长久存在;君主不努力寻求使国运长久的贤人是错误的做法。 ③贤人可以使国家免除灾祸:“贤者所聚,天地不坏,鬼神不害,人事不谋”可知,贤者聚集到一个国家,可以使天地不降灾,鬼神不作祟,人们不谋算,如郑国因为有子产这样的贤人,只是诵诗一首,就使晋国不再攻打郑国,郑国免于了战争灾祸。 参考译文: 材料一: 武王驾崩之后,成王幼小,尚在襁褓之中。周公怕天下人听说武王驾崩而背叛朝廷,就登位替成王处理政务,主持国家大事。管叔和他的兄弟们在国中散布流言说:“周公将对成王不利。”周公就告诉太公望、召公奭说:“我不避嫌疑代理国政的原因,是怕天下人背叛周室,没法向我们的先王太王、王季、文王交代。三位先王为天下之业忧劳很久,现在才刚成功。武王早逝,成王年幼,只是为了完成稳定周朝之大业,我才这样做。”于是最终辅佐成王,而让他的儿子伯禽代替自己到鲁国受封。周公告诫伯禽说:“我是文王的儿子,武王的弟弟,成王的叔父,在全天下人中我的地位不算低了。但我却洗一次头要多次握起头发,吃一顿饭多次吐出正在咀嚼的食物,起来接待贤士,这样还怕失掉天下贤人。你到鲁国之后,千万不要因有国土而对人骄慢。” 管叔、蔡叔、武庚等人果然率领淮夷造反。周公于是奉成王之命,率兵东征,写作了《大诰》。于是诛斩管叔,杀掉武庚,流放蔡叔。收伏殷商的遗民,封康叔到卫,封微子到宋,让他奉行殷商的祭祀。平定淮夷及东部其他地区,二年时间全部完成。诸侯都归顺周王朝。 材料二: 要使自身安定,国家安宁、天下太平,必须依靠贤人。得到贤人,国家没有不安定的,名声没有不显荣的;失去贤人,国家没有不危险的,名声没有不受损的。先王为了寻求贤人,是无所不做的。他们可以对贤人极其谦卑,可以举用极为卑贱的人,可以到极远的地方去,可以付出极大的辛劳。假如虞国采用宫之奇的意见,吴国采用伍子胥的意见,这两个国家即使存在到今天也是可能的。由此看来,国运是可以长久的。如果有人能延长人的寿命,那么人们没有人不愿意;现在有办法使国运长久,而做君主的却不去努力寻求,这就错了。贤明的君主任用贤者,不因外界事物使之受到妨害,不因亲人、爱幸、近习、故旧使之受到破坏,因而贤者聚集到他这里来。贤者所聚之处,天地不会降灾,鬼神不会作祟,人们不去谋算,这是五教的根本。 晋君想进攻郑国,派叔向到郑国聘问,借以察看郑国有没有贤人。子产对叔向诵诗说:“如果你心里思念我,就请提起衣服涉过洧河,如果你不再思念我,难道我没有其他伴侣可选吗?”叔向回到晋国,说:“郑国有贤人,那里有子产在,进攻不得。郑国跟秦国、楚国临近,子产赋的诗又流露出二心,郑国攻不得。”晋国于是停止攻打郑国。孔子说:“《诗经》上说:‘国家强大只有依靠贤人’,子产只是诵诗一首,郑国就免遭灾难。” 【答案】13.A 14.①叹年老体衰。诗人因病戒酒,加之光阴催人,愁绪难遣。 ②伤异地漂泊。身在“殊方”,见日落闻猿哭,亦景亦情。 ③思乡国亲人。诗人见旧国雁来,念弟妹何在,因景伤情。 ④忧国事动荡。尾联“干戈”二字蕴含忧国伤时之情。 【解析】13.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“从昔少到今暮,极言时间之久长”错,“百年”并不是从年少到暮年极言时间久长的意思,而是指晚年,意味着诗人已到了人生的暮年阶段。 故选A。 14.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①叹年老体衰。诗的开头就提到“重阳少饮杯中酒,抱病起登江上台”,表明诗人在重阳节时因为生病而不能像往常一样饮酒,而且是抱病登上江边的高台。“竹叶于人既无分,菊花从此不须开”进一步强调了因病连酒都不能喝,无法正常享受重阳的习俗。再加上“干戈衰谢两相催”,既有着战争的动荡不安,又有着岁月流逝、自身衰老的无奈,诗人深感自己年老体衰,愁绪也因此难以排遣。 ②伤异地漂泊。“殊方日落玄猿哭”,诗人身处“殊方”,也就是夔州这一异乡之地,在日落时分听到玄猿的啼哭声,这种异乡的景色与声音营造出一种凄凉、孤寂的氛围,让诗人更加深刻地感受到自己漂泊在外的孤独与伤感,通过眼前的景烘托出内心漂泊异地的伤情。 ③思乡国亲人。“旧国霜前白雁来”,看到从北方旧地飞来的白雁,诗人不禁联想到故乡,触发了对故乡的思念之情。同时“弟妹萧条各何在”,又担忧远方弟妹的生活状况,因为眼前的景象而勾起对家乡、对亲人的深深牵挂,因景伤情,充分展现了思乡念亲的情感。 ④忧国事动荡。尾联“干戈”二字直接点明了当时社会存在战争、局势动荡的状况。诗人自身处于暮年且漂泊异乡,面对这样的国家形势,内心充满了忧虑,担忧国家的命运,体现出忧国伤时的深切情怀。 15.【答案】 道中迷雾冰滑 磴几不可登 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑(呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁/金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱) 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意容易写错的字:磴、壑、嫠、恣、谑、将、樽、羞、直。 【答案】16.甲:而网络用字却比较特殊(答“网络特殊用字”也对) 乙:在表达悲伤或负面情绪时(答“表达幽默或悲伤情绪时”也对) 17.示例:A异曲同工(同工异曲、殊途同归)(“不约而同、不谋而合”因与“之妙”搭配不恰切,不给分) B言外之意(意在言外、弦外之音、话里有话) 18.(1)序号:①修改:对网络的主要使用群体青少年来说 (2)序号:④修改:积极维护语言的健康发展 【解析】16.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处:根据第二段“网络特殊用字”可知文段说的是网络特殊用字;前面说日常用字的要求是“准确、真实、有效”,后面说的“刻意偏离用字常规,使用变形、变音、变义等独特加密方式”是网络特殊用字的特点,此处要填的是过渡句,与日常用字比较明显不同,可填“网络用字却比较特殊”。 乙处:根据后面的举例如“亚历(压力)山大”,以及“满足避讳心理的需求,便于委婉地表达情绪”可知,此处是说在表达悲伤或负面情绪时,更倾向用谐音字或近义词表达,可填“在表达悲伤或负面情绪时”。 17.本题考查学生正确使用成语的能力。 A处:修饰“妙”,而且是说把英语的“goods”译成“谷子”,既符合词语原本的含义,又很巧妙地体现了“文化商品能够满足人们的精神需求”的意思,词汇不同,但同样精妙,可填“异曲同工(同工异曲、殊途同归)”。 “异曲同工”,比喻不同时代、不同人的文章、言论一样精彩,或不同的事情产生相同的效果。 同工异曲:不同的曲调演得同样好,比喻话的说法不一而用意相同,或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。 殊途同归:通过不同的途径,到达同一个目的。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。 B处,本处是说括注字的作用,根据“括注字的作用是帮助构建话语场景或者表达某种情绪”可知,括注字是点明词语蕴含的意思的,可填“言外之意(话外之音、弦外之音、话里有话)”。 “言外之意”,指有这个意思,但没有在话里明说出来。 弦外之音:比喻话语或文章中蕴含的言外之意。 话里有话:意为话里含有别的意思。 18.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①成分残缺,“网络的主要使用群体青少年来说”中缺少与“来说”搭配的介词,改为“对于网络的主要使用群体青少年来说”; ④搭配不当,“修护”与“健康发展”不能搭配,可把“修护”改为“维护”。 【答案】19.画横线句子使用了拟人的修辞手法,把白洋淀的渔场人格化,表达了对白洋淀渔场的喜爱之情,及对生活在这里的渔民自救行为的赞美之情。(意思对即可) 20.①第一句长短句结合,错落有致,变化灵动。 ②宾语是较长的主谓结构的短语,生动鲜明地描绘了一幅渔人黄昏归家图。 ③第二句都是短句,节奏明快,体现了白洋淀人民过上平静生活的喜悦。 【解析】19.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 “最可爱”一词通常用来形容人或某些具有特别吸引力的事物,但此处用来形容渔场,使得渔场仿佛有了人类的情感特质。通过拟人手法,作者表达了对白洋淀渔场的深厚喜爱之情。同时,这种修辞手法也暗示了渔场之所以“可爱”,是因为这里的渔民展现出了自救的精神和力量。这种表达方式增强了语言的感染力和表现力,使得读者能够更深刻地感受到作者对白洋淀渔场和渔民的赞美。 20.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①“我无数次看见……烘烤衣衫”是个长句句,“我无数次看见”作为句子的开头,迅速引出了后续的场景描述。“男人打鱼回来,坐在门前织席的女人,已经在呼唤女孩生火给爹烘烤衣衫”这个长句的宾语,其中包含了多个并列的短语和动作,如“男人打鱼回来”“坐在门前织席的女人”“呼唤女孩生火给爹烘烤衣衫”。这种长短句的结合,使得句子在节奏上既有明快之感,又不失细腻描绘,仿佛一幅错落有致,变化灵动的动态画卷在读者眼前缓缓展开。 ②宾语部分“坐在门前织席的女人,已经在呼唤女孩生火给爹烘烤衣衫”是一个较长的主谓结构短语,其中“坐在门前织席的女人”是主语,“已经在呼唤女孩生火给爹烘烤衣衫”是谓语部分。这种复杂的宾语结构,使得句子在内容上更加丰富,生动鲜明地描绘了一幅渔人黄昏归家的温馨画面:男人打鱼归来,女人坐在门前织席,孩子则被呼唤来生火为父亲烘烤衣衫。 ③“黄昏一如清晨”是短句,用简洁的语言表达了时间的流转和生活的常态。“他们的生活,美满愉快”也是短句,直接点明了渔民生活的幸福和满足。这些短句的使用,使得句子的节奏明快,简洁有力,仿佛是在轻快地诉说着渔民们的幸福生活。 第 page number 页,共 number of pages 页 第 page number 页,共 number of pages 页 学科网(北京)股份有限公司 $