学易金卷：高二语文上学期期末模拟卷·重难突破卷（浙江专用）

2025-2026学年高二语文上学期期末模拟卷 重难突破卷·参考答案 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．（3分）B 2．（3分）A 3．（3分）C 4．（4分）①第一处在表达上使用单独成段，强调两个“要不得”的否定态度，与注重调查的观点形成破立结合的效果，使观点提出更加鲜明简洁有力。 ②第二处采取富有表现力的比喻论证，生动论证了调查研究与解决问题的关系一一调查研究是解决问题、破解矛盾的前提，使说理透彻又通俗明白。 5．（6分）①表达自己观点和看法要以调查研究为前提 ②“求深”要求深入群众与基层了解实际情况 ③坚持实事求是作风 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．（3分）C 7．（3分）B 8．（4分）①开篇鸡叫，祖逖拔剑起舞，反映他对杀敌报国的期待； ②南渡时鸡叫，反映了祖逖对故土的不舍与离开故土的忧伤； ③北伐渡江时鸡叫，反映了祖逖对实现北伐愿望的激奋； ④宴会后的鸡叫，反映了祖逖对初战告捷的喜悦和对未来胜利的期望。 9．（6分）①小说叙写祖逖面对国难和家仇，主动请缨北伐，收复失土，塑造了爱国者形象； ②祖逖闻鸡起舞、率众南渡、中流击楫、积极北伐等事迹，在正史中都有记载，有正史的影子； ③文中“民族的耻辱”“祖国”“人民军队”等词语，暗扣抗日背景，又不完全等同于正史； ④作者的创作观突出了爱国主题和抗战必胜的信念，启迪人民在民族存亡之际，团结一心，报效国家。 （三）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10．（3分）AEH 11．（3分）C 12．（3分）B 13．（8分）（1）我们的国君领教了，楚王的恩惠我们不敢忘记，所以才退到（在）这里。 （2）作为国君（凭国君的身份）却避开敌国的臣子，是一种耻辱。而且楚军已经疲劳，必然战败，我军为什么要撤退呢？ 14．（3分）角度①：《左传》为编年体，以时间为顺序，聚焦战争的过程；《国语》为国别体，以“晋国救宋”为主线，侧重外交策略与君臣谋议。 角度②《左传》详写战场交锋，如胥臣“蒙马虎皮”、狐毛“设旆伪退”、栾枝“曳柴诱敌”等战术细节，突出军事谋略；《国语》详写政治外交，如先轸“使齐秦主楚怨”的策略、晋君“退避三舍”的德行考量，强调“以德服人”的政治智慧。 角度③：《左传》叙事简练，突出人物形象，如写子犯解梦突出其机智；《国语》更重说理，如文末以“君子曰”直接评点，强化道德评判。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．（3分）D 16．（6分）①“残毡拥雪”一句，借苏武“武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”的故事，表达了对北方困于元统治之下爱国人士气节的赞美。 ②“谩长门夜悄，锦筝弹怨”一句，借汉武帝时陈皇后被打入长门冷宫之事，抒发了自身漂泊之苦和亡国之痛。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（6分） 江畔何年初见月 江月何年初照人 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 守着窗儿 独自怎生得黑（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时/窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船/小轩窗，正梳妆/矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶） 二、语言文字运用（20分） 18．（2分）A.银装素裹（晶莹剔透、白雪皑皑）   B.细致入微 19．（4分）②“仿佛”前面加主语“积雪”； ④“不仅”放在“能够”前面。 20．（4分）甲：降雪时的低温可以冻死部分害虫 乙：还形成了众多的习俗 21．（4分）在这段时间里，冷空气愈发活跃，气温显著下降，降水逐渐增多。 22．（6分）①引用与化用，“千树万树梨花开”“雾凇沆砀”“上下一白”，描绘了南北两地雪景不同的状态，“寒江独钓”“邀饮新醅”的化用，充满诗意。 ②句式整齐，富有节奏感，四个“是”，展示了雪景不同的魅力，让读者充满想象。 ③从空间场景到意境氛围，凸显了文人笔下雪的文化内涵与独特魅力。 三、写作（60分） 【例文】 麻烦的辩证法 生活中，麻烦如同空气般无处不在。有人避之唯恐不及，却陷入更深的泥沼；有人直面相对，反而柳暗花明。这种看似矛盾的现象背后，隐藏着人与麻烦相处的深刻辩证法。麻烦不是单纯的阻碍，而是生活给予我们的特殊馈赠，关键在于我们以何种姿态面对它。 逃避麻烦的人往往陷入恶性循环。那些被搁置的麻烦不会自动消失，反而会在潜意识中不断发酵，消耗更多心理能量。就像一位拖延症患者，面对堆积如山的工作，越是逃避，压力越大，最终陷入更深的焦虑。北宋文学家苏轼在贬谪黄州时写道：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”正是这种随遇而安的态度，让他将贬谪的麻烦转化为创作的源泉。 主动解决麻烦则能开启良性循环。美国企业家埃隆·马斯克曾说：“当你遇到问题时，把它拆解成足够小的部分，然后逐个击破。”这种化整为零的思维方式，正是处理麻烦的有效策略。明代医药学家李时珍编写《本草纲目》时，面对浩瀚的药材知识，他没有被吓倒，而是走遍千山万水，尝遍百草，最终完成这部巨著。主动解决麻烦的过程，往往能培养出意想不到的能力。每一次对麻烦的克服，都是对自身潜能的开发。 更深层次看，麻烦是成长的催化剂。法国作家罗曼·罗兰说：“痛苦这把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新的水源。”麻烦迫使我们走出舒适区，激发创造力。德国物理学家普朗克在研究黑体辐射时，遇到了经典物理学无法解释的难题，正是这个“麻烦”促使他提出量子理论，开创了物理学新纪元。没有麻烦的磨砺，人类文明可能停滞不前。那些看似阻碍前进的绊脚石，往往是通向新高度的垫脚石。 当代社会节奏加快，麻烦以更复杂的形式出现。信息过载、人际关系紧张、职业发展瓶颈，这些新型麻烦需要新的应对智慧。将解决常见麻烦的方法内化为本能反应，才能腾出精力应对新挑战。建立系统思维，区分轻重缓急，培养抗压能力，这些都是现代人必备的麻烦应对策略。 面对麻烦，最智慧的态度是保持辩证思维。既不盲目乐观地认为所有麻烦都能轻易解决，也不悲观地认为所有麻烦都不可战胜。中国古代哲学讲究“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，提醒我们麻烦与机遇往往并存，在麻烦中磨砺，在解决中成长，这才是人生的真谛。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高二语文上学期期末模拟卷 重难突破卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 卓 数 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A]B][CD] 10[AB][CD] 15[AB][CD] 2[A[B][CD] E[G田 如 3 [A][B][C][D] 11[A]B][CD] 6[A]B][CD] 12[A]B][CD] 7[A]B][CD] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 阅读1 4.(4分) 5.(6分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 阅读川 8(4分) 9.(6分) 阅读川 13.(8分) (1) (2) 14.(3分) 阅读V 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 名篇名句默写 17.(6分) (1) (2) (3) 语言文字运用 18.(2分) 19.(4分) 20.(4分) 21.(4分) 22.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 25.(50分) 题目： 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 2025-2026学年高二上学期期末模拟卷 语 文·重难突破卷（浙江专用） （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版选择性必修上册、中册。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【教考衔接】阅读下面的文字，完成下面题目。 材料一：你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮，你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要，的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。 本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗？就是明显的证据。我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，丝毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义，马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。 怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。 （摘编自毛泽东《反对本本主义》） 材料二：现在全省上下大兴调查研究之风，各级领导干部在调查研究工作中，一定要保持求真务实的作风，努力在求深、求实、求细、求准、求效上下工夫。 “深”，就是要深入群众，深入基层，善于与工人、农民、知识分子和社会各界人士交朋友，到田间、厂矿、群众和社会各层面中去解决问题。“实”，就是作风要实，做到轻车简从，简化公务接待，真正做到听实话、摸实情、办实事。“细”，就是要认真听取各方面的意见，深入分析问题，掌握全面情况。“准”，就是不仅要全面深入细致地了解实际情况，更要善于分析矛盾、发现问题，透过现象看本质，把握规律性的东西。“效”，就是提出解决问题的办法要切实可行，制定的政策措施要有较强操作性，做到出实招，见实效。 （摘编自习近平《调研工作务求“深、实、细、准、效”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一认为不进行调查就对某个问题发言一定是瞎说一顿，就可以野蛮地停止其对问题的发言权。 B．材料一中许多做领导工作的人，经常出去载回来各种必要的材料，从而帮助解决了各种困难问题。 C．比较材料一中的本本主义与材料二中的不良调研作风，它们产生的根源相同，但是危害程度不同。 D．材料一中提出斗争实践需把马克思主义与实际情况相结合，与材料二中强调的“效”立足点相同。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一批判的脱离实际的教条主义，与材料二批判的“大兴调查研究之风”的形式主义本质不同，因为时代不同。 B．材料一中反对有人开口闭口“拿本本来”，是因为这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义，不是斗争所需要的。 C．材料一中许多从事社会科学研究的共产党员，一批一批成为反革命，证明了本本主义社会科学研究法是最危险的。 D．材料一为调查研究提供了基础的理念指导，材料二是在新时代背景下对具体调研工作要求进一步地深化和细化。 3．下列选项中，不能体现材料二所倡导的调查研究作风的一项是（    ）（3分） A．知屋漏者在宇下，知政失者在草野。 B．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 C．审大小而图之，酌缓急而布之。 D．不受虚言，不听浮术，不采华名，不兴伪事。 4．结合材料一中画线的两处在表达上的特点，简析其论证效果。（4分） 5．材料二是习近平所提倡的调查研究工作的要求，是对材料一毛泽东思想跨越时空的呼应，根据这点完成下方表格。（6分） 材料一：毛泽东思想 材料二：习近平要求 呼应 ① 高度重视调查研究，保持求真务实的调研作风 坚持把调查研究作为各项工作开展的前置环节 调查研究过程中要深入群众，反对形式主义 ② 坚持群众路线 处理问题要根据实际情况不唯书，不唯上。 “求效”要求以实际情况切实解决实际问题。 ③ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【教考衔接①与高考选文同类型故事新编型②与高考选文同作者王富仁】阅读下面的文字，完成下面题目。 文本一： 渡江 孟超 叫明的公鸡，已经“喔喔喔”地三唱了。 年轻的祖逖睡不宁静，跳下榻来，从枕边摸出长剑舞了起来。 窗外秋风潇飒，静夜寒气逼人。潇潇沙沙桐叶飘飞，一阵急风伴着沙尘吹过，又一阵骤雨，正如千军万马，在疆场上奔驰。 正如他所预言的，晋室的国难已经到了空前严重的时候，不但疆土一天一天削弱，整个中原，完全遭受了胡骑的蹂躏。这些民族的耻辱，当时的四方豪士哪一个能够忍下声吞下气去，更何况祖逖有着绝大的抱负和果断的谋略呢？ 晋元帝虽然已经南迁，在江左立下了偏安的王业，许多的大户巨室，一族一族跟着朝廷向南迁徙。祖逖则认为在避难中可团聚自己的乡党族人，像项羽的八千子弟兵那样，在国难与家仇中可以结合成功。他计划如何带领他的乡党和族人，一开始就要使他们像军队一样。 当寇警传来最紧的一天，祖逖召集了乡人。大家都争着问他： “怎么办啊，匈奴兵来了？我们不能就让他们糟蹋啊！” “我们有什么办法呢？还是要请你出个主意哩。”须发斑白的老头儿，恳切地催促着他。 一个年轻的小伙子，实在忍不住了：“你有什么主意赶快说吧，我们一定照办就是了！” 祖逖沉吟了一刹： “我想，我们应该向着淮泗一带进发，然后再渡过长江。不过，这里到底是我们的家，等到我们把自己训练成军队一样，就要赶快地打回来，救我们的家乡，把胡人逐回漠北去！” “对呀！”青年都摩拳擦掌。 大家也都被他感动了，振奋欢呼起来。次日晨，鸡叫两遍。附近十几个村子，好几个族户，五六百人口，携着老幼，车马载着食粮，像军队一样的，离开了他们的故乡。 他们一直南奔，到了扬州。沿路上，四方难民中，不断有人加入他们的队里，而且这里边包含着无数的壮丁勇士；同时，四方的杰士也远道奔来。 祖逖和他的队伍从扬州直渡长江。望着涛涛的江水，祖逖潸然泪下：我还要回去的！ 晋元帝在南迁之后偏安一隅。祖逖认为只有北伐才能使江南稳固，只有北伐才能使天下的士气兴盛，晋室最终得到匡复。于是，他便贸然地上了一道请缨的表章。 晋元帝接到了祖逖的表章，一字一字地读下去。晋元帝动容了，他的眼前显露出一线光明，一直进到最遥远的地方，匡复的壮图，铺展在他的心里，他不自觉地对祖逖起了倚重的念头。立刻召见祖逖，特别下旨封他做有威将军兼豫州刺史，专主北伐。 在一个秋高气爽的黎明时分，一大队人民的军队，已经进行到中途了。 别看他们服装并不齐整，别看他们军械并不一致，然而每个人都抱着必胜的决心，士气也正如前面的长江一样澎湃激荡。 鲜明而庄严的大旗上，高扬出“有威将军祖”的字样；祖逖骑在一匹健壮的白马之上，英武而又蕴藉的风度，正象征着汉族的河山。 远的山，近的水，今天是特别明媚，翠妍，也似乎为了祖国而刷上清新的色彩。 队伍一批一批渡到江的中心。祖逖看着那四周的风物，心飞跃了，感到自己的雄伟，人民队伍的雄伟，和不能描绘的大自然的雄伟溶化成一片。 岸边上，村落里的鸡高唱了最后的一两声。祖逖想着自己的这番功业，豪放地笑了 船已到江中，江水流得更急，他看着他的部属，击着船舷，誓师般地吼出他肺腑里的壮语： “我祖逖如果不能清除中原，就和这奔流的江水，誓不再回！” 他的话刚刚说完，四面飞起了欢呼的、雄壮的吼声。 船，他，和着这一群人民的队伍，迅疾地渡过了长江。 祖逖大破石勒兵万余人，在敌人的后方建立起他的军事力量。这样，黄河以南，很快地就收复了晋室的失土。 士兵，人民，是多么地兴奋，连祖逖自己也觉到北伐的成就，给恢复的事业立下了强固的基石。他多么愉悦地看着自己亲切的父老、亲切的队伍，团聚在自己的身边，这是多么伟大的力量。 他想到闻鸡起舞，也想到击楫渡江，他集合他的部下，高举酒杯：“大家欢饮一杯，让我们明天把胡人赶回沙漠！” 大家欢呼了一阵，献上颂歌： 幸哉遗黎免俘虏， 三辰既朗遇慈父； 玄酒忘劳甘瓠脯， 何以咏恩歌且舞。 全场的人听了他那恳挚的话，听了这动人的颂歌，看着那新登场的谷禾，看着这旺盛的士气，脸上都刷上了新的光辉。 一只公鸡“喔喔喔”欢快地叫着。天边的曙色透出了一层光明。 （初载1942年《抗战时代》，有删改） 文本二： 中国现代知识分子对历史有着各种不同的感受和表现历史的方式，而所有这些方式，实际都是一种历史的观念，是在特定境遇中自然产生有时又自然消亡的历史的观念。爱国主义题材的历史小说是在民族危机中产生的，创作者自然地把中国历史视为爱国者和卖国者两类人的斗争历史；在爱国者的经历上，往往服从于现实的需要，从重大的历史事件、著名的历史人物中发掘并设计出符合进步观念的情节，以此揭示爱国者成功或失败的原因。至于爱国者形象本身，并不着眼于复杂性，而是着眼于倾向性，着眼于人物的气节和品质。从正史而来的爱国者形象，既有正史的影子，又不完全等同于正史，充分体现了创作者的主观性，是一种特定的历史观念和表现历史方式的存在。 （摘编自王富仁、柳凤九《中国现代历史小说论》） 6．关于文本一以“渡江”为题，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．这篇小说写了两次渡江，略写第一次，详写第二次，体现了作者突出祖逖北伐的创作意图。 B．祖逖闻鸡起舞以及召集乡人商量南渡的情节，都是为写祖逖后来带领军队收复失地作铺垫。 C．船到江中时对江水的描写体现了主观与客观的高度统一，象征着北伐锐不可当的磅礴气势。 D．渡江后的宴饮既表达了庆功的欢畅之意，又写出了统帅与士兵众志成城、勇往直前的豪情。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．小说描写的景物不仅创设了人物活动的场景，还和人物的心理相一致，与故事情节的展开也有着内在联系。 B．祖逖与众人商量向南避难，既表现了他的深谋远虑与组织领导才能，也形象地刻画了他指挥作战的军事才能。 C．“别看他们服装并不齐整，别看他们军械并不一致”，凸显祖逖的军队虽然条件艰苦，但士气高昂、信心十足。 D．民众给祖逖献上发自肺腑的颂歌，鼓舞人心，表明只要心中装着人民，保护人民，就会得到人民的感恩和拥戴。 8．文本一中的几处鸡叫声均可反映祖逖的心理，请结合相关内容简要分析。（4分） 9．文本二说“从正史而来的爱国者形象，既有正史的影子，又不完全等同于正史”。请结合文本一谈谈你对此的理解。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面题目。 材料一： 夏四月戊辰，晋侯、宋公、齐国归父、崔夭、秦小子懿次于城濮。楚师背鹡而舍，晋侯患之。子犯曰：“战也。战而捷，必得诸侯。若其不捷，表里山河，必无害也。”公曰：“若楚惠何？”栾贞子曰：“汉阳诸姬，楚实尽之。思小惠而忘大耻，不如战也。”晋侯梦与楚子搏，楚子伏己而盥其脑，是以惧。子犯曰：“吉。我得天，楚伏其罪，吾且柔之矣。” 子玉①使斗勃请战，曰：“请与君之士戏，君冯轼而观之，得臣与寓目焉。”晋侯使栾枝对曰：“寡君闻命矣，楚君之惠未之敢忘，是以在此。为大夫退，其敢当君乎？既不获命矣，敢烦大夫谓二三子，戒尔车乘，敬尔君事，诘朝将见。 己巳，晋师陈于莘北，胥臣以下军之佐当陈、蔡。子玉以若敖之六卒将中军，曰：“今日必无晋矣！”子西将左，子上将右。胥臣蒙马以虎皮，先犯陈、蔡。陈、蔡奔，楚右师溃。狐毛设二旆而退之，栾枝使舆曳柴而伪遁，楚师驰之。原轸②、邵溱以中军公族横击之。狐毛、狐偃③以上军央攻子西，楚左师溃。 （节选自《左传·晋楚城濮之战》，有删减） 材料二： 文公立四年，楚成王伐宋，宋人使门尹班告急于晋，公告大夫曰：“宋人告急，舍之则宋绝，告楚则不许我。我欲击楚，齐、秦不欲，其若之何？”先轸曰：“不若使齐、秦主楚怨。”公曰：“可乎？”先轸曰：“使宋舍我而赂齐、秦，藉之告楚，我分曹、卫之地以赐宋人。楚爱曹、卫，必不许齐、秦。齐、秦不得其诸，必属怨焉，然后用之，蔑不欲矣。”公说，是故以曹田、卫田赐宋人。 令尹子玉使宛春来告曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”舅犯愠曰：“子玉无礼哉！君取一，臣取二，必击之。”先轸曰：“子与之我不许曹卫之请是不许释宋也宋众无乃强乎！是楚一言而有三施，子一言而有三怨。怨已多矣，难以击人。不若私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”公说，是故拘宛春于卫。 子玉释宋围，从晋师。楚既陈，晋师退舍，军吏请曰：“以君避臣，辱也，且楚师老矣，必败。何故退？”子犯曰：“二三子忘在楚乎？偃也闻之：战斗，直为壮，曲为老。未报楚惠而抗宋，我曲楚直，其众莫不生气，不可谓老。若我以君避臣，而不去，彼亦曲矣。”退三舍避楚。楚众欲止，子玉不肯，至于城濮，果战，楚众大败。君子曰：“善以德劝。” （节选自《国语·文公救宋败楚于城濮》，有删减） 【注】①子玉：楚国令尹，名得臣。②原轸：春秋时期晋国名将、军事家，因采邑在原邑，又称先轸。③狐偃：字子犯，晋国重臣，狐突之子，狐毛之弟。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 子与之A我B不许C曹卫之D请E是不F许G释宋也H宋众无乃强乎 11．【教考衔接】下列对材料中加点字的理解及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．冯，同“凭”，凭借，依靠，与《赤壁赋》中“浩浩乎如冯虚御风”的“冯”意思相同。 B．敢，自言冒昧的谦辞，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“敢”用法相同。 C．藉，同“籍”，登记，与《鸿门宴》中“籍吏民，封府库”的“籍”意思相同。 D．至于，到了，系古今异义词，与《屈原列传》中“屈原至于江滨”的“至于”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．晋侯对楚军心怀忧虑，子犯、栾贞子先后以“得诸侯”“忘大耻”为由力劝开战，晋侯虽因梦境生惧，但最终听从了子犯的建议。 B．晋军采用诱敌之计，狐毛和栾枝让战车拖着柴草伪装逃跑，楚军追击时，原轸、邵溱率中军拦腰攻击。晋军最终击溃了楚国军队。 C．先轸在宋国告急时提出了巧妙策略，让宋国贿赂齐、秦，同时晋国分割曹、卫土地赐给宋国，并以此激化齐、秦两国与楚的矛盾。 D．晋军“退避三舍”既是为报答楚成王昔日之恩，也是为了避免“以君抗臣”的理亏处境。子犯认为此举可使楚军理曲，削弱其士气。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）寡君闻命矣，楚君之惠未之敢忘，是以在此。 （2）以君避臣，辱也，且楚师老矣，必败。何故退？ 14．从历史书写的维度审视，《左传》与《国语》对“城濮之战”的叙事呈现出怎样的差异？请结合文本简要分析。（3分） （四）阅读Ⅳ（共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面题目。 解连环·孤雁 张炎① 楚江空晚。怅离群万里，恍然惊散。自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。写不成书，只寄得、相思一点。料因循误了，残毡拥雪，故人心眼。谁怜旅愁荏苒。谩长门②夜悄，锦筝弹怨。想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。暮雨相呼，怕蓦地、玉关重见。未羞他、双燕归来，画帘半卷。 ［注］①张炎：南宋词人，1276年元兵攻破临安，父死家散，浪迹天涯。②谩：同“漫”，徒然。长门：汉武帝时冷宫。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头“怅”“恍然”等词，呼应题中“孤”字，写出孤雁之遭际，也暗示词人困顿惆怅的心境。 B．“正沙净草枯，水平天远”二句，孤雁目光所到之处，枯草平沙，该画面营造出寂寥空阔的意境。 C．下阕侧重虚写，“想”“怕”二字，蕴含着孤雁既期待见面，却又怕至时无法相见的复杂之情。 D．该词构思精巧、体物细腻，对孤雁的刻画，可谓寄意深微，象征着词人对远方朋友的无尽相思。 16．本词用了汉朝时期苏武、陈皇后的典故，请找出词中与这两个典故有关的语句并分析其作用。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）漫步江畔，看见江天澄澈、孤月高悬的景色，你会想起《春江花月夜》中关于宇宙人生哲思的句子是“ ？ ？” （2）生活中如果有朋友做事轻视细节，还沉迷于网络游戏，我们可以用《五代史伶官传序》中的“ ， ”两句话规劝他。 （3）窗是常见意象，古诗词中不乏倚窗叙事、临窗抒怀之作，你能想到的有：“ ， 。” 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面题目。 立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反映了气温和降水的特征，愈发活跃的冷空气在这段时间里使降水逐渐增多且气温显著下降。 所谓“瑞雪兆丰年”，小雪与大雪时节的降雪有利于农作物的生长，预示着来年的丰收。首先，（甲），减轻次年的病虫害，俗语有“小雪大雪不见雪，来年灭虫忙不撤”的说法。同时，覆盖在地表的积雪对于深层土壤能够起到一定的保温作用，胶东一带农谚有道“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，①此时田间冬小麦已然抽出麦苗，②仿佛给它们盖上了厚厚的棉被。③此外，④不仅融化的雪水能够为春耕的作物提供水分，⑤还能够为土壤提供营养含量远高于雨水的氮肥。在天地肃杀、万物凋敝的冬日，厚厚的积雪之下却蕴藏了无限生意。 冬日的雪不仅守护着田间作物，（乙）。孟元老《东京梦华录》记载：“豪贵之家，遇雪即开筵，塑雪狮，装雪灯，以会亲旧。”周密《武林旧事》也记载了杭州城中王室赏雪的情景：“禁中赏雪多御明远楼，后苑进大小雪狮儿，并以金铃彩缕为饰，且作雪花、雪灯、雪山之类，及滴酥为花及诸事件，并以金盆盛进，以供玩赏。”可见宋代就已经有了塑雪狮、赏雪灯的习俗。对于百姓来说，时近岁暮，田事已毕，进入农闲，人们纷纷开始为过冬做准备，小雪和大雪节气的许多民俗都围绕“吃”来展开。“小雪腌菜，大雪腌肉”，此时正可以制作腌菜与腊肉，并利用严寒加以保存，留待过年时享用。小雪时南方还有吃糍粑的习俗，在北方很多地区，大雪节气时则有吃饴糖的讲究，认为可以滋补身体。 天地间的 A 也会引发文人们的无限雅兴。雪花究竟是什么样子呢？《韩诗外传》言，“凡草木花多五出，雪花独六出”，将雪片视为六出之花，这是多么 B 的观察！嘉祐八年，苏轼在凤翔府签判任上，适逢一场微雪，这在自幼生长于蜀地的苏轼眼中无比珍贵，第二天清晨趁着雪还未化，他赶忙骑马前往南溪饮酒赏雪，写下了《十二月十四日夜微雪明日早往南溪小酌至晚》。在文人笔下，雪是千姿百态的：“千树万树梨花开”，是北国边塞的雪；“雾凇沆砀”“上下一白”，是南国西湖的雪。寒江独钓，是雪营造的旷远幽寂；邀饮新醅，是雪激发的热切温馨。 18．请在文中画横线处的空格内填入恰当的成语。（2分） 19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 21．请把文中第一段画波浪线的部分改写成语意连贯、句式一致的三个短句，可适当增删词语。（4分） 22．文中画横线处写出了雪的千姿百态，这种效果是如何达到的？请简要赏析。（6分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 日常生活中，人们总是会遇到各种麻烦。有些人怕麻烦，反而麻烦越来越多；有些人不怕麻烦，麻烦反而变少了。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高二语文上学期期末模拟卷 重难突破卷·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] [E] [F] [G] [H] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 阅读Ⅰ 4．（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5．（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 阅读Ⅱ 8（4分） 9.（6分） 阅读Ⅲ 13.（8分） （1）____________________________________________________________ （2）____________________________________________________________ 14.（3分） 阅读Ⅳ 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 名篇名句默写 17．（6分） （1）____________________________________________________________ （2）____________________________________________________________ （3）____________________________________________________________ 语言文字运用 18．（2分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 19．（4分） 20．（4分） 21．（4分） 22．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 25.（50分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二上学期期末模拟卷 语 文·重难突破卷（浙江专用） （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版选择性必修上册、中册。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【教考衔接】阅读下面的文字，完成下面题目。 材料一：你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮，你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要，的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。 本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗？就是明显的证据。我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，丝毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义，马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。 怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。 （摘编自毛泽东《反对本本主义》） 材料二：现在全省上下大兴调查研究之风，各级领导干部在调查研究工作中，一定要保持求真务实的作风，努力在求深、求实、求细、求准、求效上下工夫。 “深”，就是要深入群众，深入基层，善于与工人、农民、知识分子和社会各界人士交朋友，到田间、厂矿、群众和社会各层面中去解决问题。“实”，就是作风要实，做到轻车简从，简化公务接待，真正做到听实话、摸实情、办实事。“细”，就是要认真听取各方面的意见，深入分析问题，掌握全面情况。“准”，就是不仅要全面深入细致地了解实际情况，更要善于分析矛盾、发现问题，透过现象看本质，把握规律性的东西。“效”，就是提出解决问题的办法要切实可行，制定的政策措施要有较强操作性，做到出实招，见实效。 （摘编自习近平《调研工作务求“深、实、细、准、效”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一认为不进行调查就对某个问题发言一定是瞎说一顿，就可以野蛮地停止其对问题的发言权。 B．材料一中许多做领导工作的人，经常出去载回来各种必要的材料，从而帮助解决了各种困难问题。 C．比较材料一中的本本主义与材料二中的不良调研作风，它们产生的根源相同，但是危害程度不同。 D．材料一中提出斗争实践需把马克思主义与实际情况相结合，与材料二中强调的“效”立足点相同。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一批判的脱离实际的教条主义，与材料二批判的“大兴调查研究之风”的形式主义本质不同，因为时代不同。 B．材料一中反对有人开口闭口“拿本本来”，是因为这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义，不是斗争所需要的。 C．材料一中许多从事社会科学研究的共产党员，一批一批成为反革命，证明了本本主义社会科学研究法是最危险的。 D．材料一为调查研究提供了基础的理念指导，材料二是在新时代背景下对具体调研工作要求进一步地深化和细化。 3．下列选项中，不能体现材料二所倡导的调查研究作风的一项是（    ）（3分） A．知屋漏者在宇下，知政失者在草野。 B．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 C．审大小而图之，酌缓急而布之。 D．不受虚言，不听浮术，不采华名，不兴伪事。 4．结合材料一中画线的两处在表达上的特点，简析其论证效果。（4分） 5．材料二是习近平所提倡的调查研究工作的要求，是对材料一毛泽东思想跨越时空的呼应，根据这点完成下方表格。（6分） 材料一：毛泽东思想 材料二：习近平要求 呼应 ① 高度重视调查研究，保持求真务实的调研作风 坚持把调查研究作为各项工作开展的前置环节 调查研究过程中要深入群众，反对形式主义 ② 坚持群众路线 处理问题要根据实际情况不唯书，不唯上。 “求效”要求以实际情况切实解决实际问题。 ③ 【答案】 1．（3分）B 2．（3分）A 3．（3分）C 4．（4分）①第一处在表达上使用单独成段，强调两个“要不得”的否定态度，与注重调查的观点形成破立结合的效果，使观点提出更加鲜明简洁有力。 ②第二处采取富有表现力的比喻论证，生动论证了调查研究与解决问题的关系一一调查研究是解决问题、破解矛盾的前提，使说理透彻又通俗明白。 5．（6分）①表达自己观点和看法要以调查研究为前提 ②“求深”要求深入群众与基层了解实际情况 ③坚持实事求是作风 【解析】 1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“材料一中许多做领导工作的人，经常出去载回来各种必要的材料”错误，文中“已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了”是对许多做领导工作的人提出建议。 故选B。 2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 A.“本质不同，因为时代不同”错误，材料一批判的教条主义和材料二批判的形式主义本质上是相同的，都是不联系实际，不实事求是，而且前后也不构成因果关系。 故选A。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二所倡导的调查研究作风是结合实际，强调实践的作风。 A.出自东汉王充的《论衡》，意思是房屋是否下雨，住在屋宇下的人最清楚；政令是否有缺失，老百姓最有发言权。强调为政者要到群众中去，听取群众意见，体现求真务实的作风。 B.涵盖了广泛学习、详细询问、谨慎思考、明确辨别、切实实行等多个方面，体现了调研工作中应有的全面、深入、细致、准确以及注重实效等作风，与习近平倡导的调研作风相契合。 C.强调的是谋划事情要考虑大小、缓急等因素，体现的是一种统筹规划的思维。 D.意思是不接受虚妄的言论，不信从虚浮的技艺，不采用华而不实的名声，不做虚伪的事，体现了调研要务实、求实的作风，与习近平所强调的“实”的调研作风相符。 故选C。 4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①第一处画线通过反复强调“要不得！要不得！注重调查！反对瞎说！”，凸显出作者对闭着眼睛瞎说的强烈反对态度，警示党员要注重调查研究，反对不负责任的言论。先破后立，使观点更鲜明。 ②第二处画线部分使用了比喻的手法，将“调查”和“解决问题”分别比作“十月怀胎”和“一朝分娩”，形象地表明只有做好调查研究，才能顺利解决问题，比喻论证加强了论证的生动性和直观性。 5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由材料一“你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权”可知，毛泽东认为调查研究是表达自己观点和看法的前提。 ②由材料二“‘深’，就是要深入群众，深入基层，善于与工人、农民、知识分子和社会各界人士交朋友，到田间、厂矿、群众和社会各层面中去解决问题”可知，“求深”要求深入群众与基层了解实际情况。 ③由“处理问题要根据实际情况不唯书，不唯上”、“‘求效’要求以实际情况切实解决实际问题”可知，两者都提到根据实际情况解决问题，所以填“坚持实事求是作风”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【教考衔接①与高考选文同类型故事新编型②与高考选文同作者王富仁】阅读下面的文字，完成下面题目。 文本一： 渡江 孟超 叫明的公鸡，已经“喔喔喔”地三唱了。 年轻的祖逖睡不宁静，跳下榻来，从枕边摸出长剑舞了起来。 窗外秋风潇飒，静夜寒气逼人。潇潇沙沙桐叶飘飞，一阵急风伴着沙尘吹过，又一阵骤雨，正如千军万马，在疆场上奔驰。 正如他所预言的，晋室的国难已经到了空前严重的时候，不但疆土一天一天削弱，整个中原，完全遭受了胡骑的蹂躏。这些民族的耻辱，当时的四方豪士哪一个能够忍下声吞下气去，更何况祖逖有着绝大的抱负和果断的谋略呢？ 晋元帝虽然已经南迁，在江左立下了偏安的王业，许多的大户巨室，一族一族跟着朝廷向南迁徙。祖逖则认为在避难中可团聚自己的乡党族人，像项羽的八千子弟兵那样，在国难与家仇中可以结合成功。他计划如何带领他的乡党和族人，一开始就要使他们像军队一样。 当寇警传来最紧的一天，祖逖召集了乡人。大家都争着问他： “怎么办啊，匈奴兵来了？我们不能就让他们糟蹋啊！” “我们有什么办法呢？还是要请你出个主意哩。”须发斑白的老头儿，恳切地催促着他。 一个年轻的小伙子，实在忍不住了：“你有什么主意赶快说吧，我们一定照办就是了！” 祖逖沉吟了一刹： “我想，我们应该向着淮泗一带进发，然后再渡过长江。不过，这里到底是我们的家，等到我们把自己训练成军队一样，就要赶快地打回来，救我们的家乡，把胡人逐回漠北去！” “对呀！”青年都摩拳擦掌。 大家也都被他感动了，振奋欢呼起来。次日晨，鸡叫两遍。附近十几个村子，好几个族户，五六百人口，携着老幼，车马载着食粮，像军队一样的，离开了他们的故乡。 他们一直南奔，到了扬州。沿路上，四方难民中，不断有人加入他们的队里，而且这里边包含着无数的壮丁勇士；同时，四方的杰士也远道奔来。 祖逖和他的队伍从扬州直渡长江。望着涛涛的江水，祖逖潸然泪下：我还要回去的！ 晋元帝在南迁之后偏安一隅。祖逖认为只有北伐才能使江南稳固，只有北伐才能使天下的士气兴盛，晋室最终得到匡复。于是，他便贸然地上了一道请缨的表章。 晋元帝接到了祖逖的表章，一字一字地读下去。晋元帝动容了，他的眼前显露出一线光明，一直进到最遥远的地方，匡复的壮图，铺展在他的心里，他不自觉地对祖逖起了倚重的念头。立刻召见祖逖，特别下旨封他做有威将军兼豫州刺史，专主北伐。 在一个秋高气爽的黎明时分，一大队人民的军队，已经进行到中途了。 别看他们服装并不齐整，别看他们军械并不一致，然而每个人都抱着必胜的决心，士气也正如前面的长江一样澎湃激荡。 鲜明而庄严的大旗上，高扬出“有威将军祖”的字样；祖逖骑在一匹健壮的白马之上，英武而又蕴藉的风度，正象征着汉族的河山。 远的山，近的水，今天是特别明媚，翠妍，也似乎为了祖国而刷上清新的色彩。 队伍一批一批渡到江的中心。祖逖看着那四周的风物，心飞跃了，感到自己的雄伟，人民队伍的雄伟，和不能描绘的大自然的雄伟溶化成一片。 岸边上，村落里的鸡高唱了最后的一两声。祖逖想着自己的这番功业，豪放地笑了 船已到江中，江水流得更急，他看着他的部属，击着船舷，誓师般地吼出他肺腑里的壮语： “我祖逖如果不能清除中原，就和这奔流的江水，誓不再回！” 他的话刚刚说完，四面飞起了欢呼的、雄壮的吼声。 船，他，和着这一群人民的队伍，迅疾地渡过了长江。 祖逖大破石勒兵万余人，在敌人的后方建立起他的军事力量。这样，黄河以南，很快地就收复了晋室的失土。 士兵，人民，是多么地兴奋，连祖逖自己也觉到北伐的成就，给恢复的事业立下了强固的基石。他多么愉悦地看着自己亲切的父老、亲切的队伍，团聚在自己的身边，这是多么伟大的力量。 他想到闻鸡起舞，也想到击楫渡江，他集合他的部下，高举酒杯：“大家欢饮一杯，让我们明天把胡人赶回沙漠！” 大家欢呼了一阵，献上颂歌： 幸哉遗黎免俘虏， 三辰既朗遇慈父； 玄酒忘劳甘瓠脯， 何以咏恩歌且舞。 全场的人听了他那恳挚的话，听了这动人的颂歌，看着那新登场的谷禾，看着这旺盛的士气，脸上都刷上了新的光辉。 一只公鸡“喔喔喔”欢快地叫着。天边的曙色透出了一层光明。 （初载1942年《抗战时代》，有删改） 文本二： 中国现代知识分子对历史有着各种不同的感受和表现历史的方式，而所有这些方式，实际都是一种历史的观念，是在特定境遇中自然产生有时又自然消亡的历史的观念。爱国主义题材的历史小说是在民族危机中产生的，创作者自然地把中国历史视为爱国者和卖国者两类人的斗争历史；在爱国者的经历上，往往服从于现实的需要，从重大的历史事件、著名的历史人物中发掘并设计出符合进步观念的情节，以此揭示爱国者成功或失败的原因。至于爱国者形象本身，并不着眼于复杂性，而是着眼于倾向性，着眼于人物的气节和品质。从正史而来的爱国者形象，既有正史的影子，又不完全等同于正史，充分体现了创作者的主观性，是一种特定的历史观念和表现历史方式的存在。 （摘编自王富仁、柳凤九《中国现代历史小说论》） 6．关于文本一以“渡江”为题，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．这篇小说写了两次渡江，略写第一次，详写第二次，体现了作者突出祖逖北伐的创作意图。 B．祖逖闻鸡起舞以及召集乡人商量南渡的情节，都是为写祖逖后来带领军队收复失地作铺垫。 C．船到江中时对江水的描写体现了主观与客观的高度统一，象征着北伐锐不可当的磅礴气势。 D．渡江后的宴饮既表达了庆功的欢畅之意，又写出了统帅与士兵众志成城、勇往直前的豪情。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．小说描写的景物不仅创设了人物活动的场景，还和人物的心理相一致，与故事情节的展开也有着内在联系。 B．祖逖与众人商量向南避难，既表现了他的深谋远虑与组织领导才能，也形象地刻画了他指挥作战的军事才能。 C．“别看他们服装并不齐整，别看他们军械并不一致”，凸显祖逖的军队虽然条件艰苦，但士气高昂、信心十足。 D．民众给祖逖献上发自肺腑的颂歌，鼓舞人心，表明只要心中装着人民，保护人民，就会得到人民的感恩和拥戴。 8．文本一中的几处鸡叫声均可反映祖逖的心理，请结合相关内容简要分析。（4分） 9．文本二说“从正史而来的爱国者形象，既有正史的影子，又不完全等同于正史”。请结合文本一谈谈你对此的理解。（6分） 【答案】 6．（3分）C 7．（3分）B 8．（4分）①开篇鸡叫，祖逖拔剑起舞，反映他对杀敌报国的期待； ②南渡时鸡叫，反映了祖逖对故土的不舍与离开故土的忧伤； ③北伐渡江时鸡叫，反映了祖逖对实现北伐愿望的激奋； ④宴会后的鸡叫，反映了祖逖对初战告捷的喜悦和对未来胜利的期望。 9．（6分）①小说叙写祖逖面对国难和家仇，主动请缨北伐，收复失土，塑造了爱国者形象； ②祖逖闻鸡起舞、率众南渡、中流击楫、积极北伐等事迹，在正史中都有记载，有正史的影子； ③文中“民族的耻辱”“祖国”“人民军队”等词语，暗扣抗日背景，又不完全等同于正史； ④作者的创作观突出了爱国主题和抗战必胜的信念，启迪人民在民族存亡之际，团结一心，报效国家。 【解析】 6．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 C.“主观与客观的高度统一”错。“主观与客观高度统一”的景象特征是“所见即所得”，但文中关于江水的描写是经过了主观投射后的变形呈现。祖逖实现北伐愿望时的江水是“澎湃激荡”“明媚”“清新”；誓师时的江水是“流得更急”，这明显有了变形和夸张，是心情的投射，所以不能称之为“主观与客观的高度统一”。 故选C。 7．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“形象地刻画了他指挥作战的军事才能”错。祖逖与众人商量向南避难，并没有刻画祖逖指挥作战的军事才能，只是体现了祖逖远大的抱负和果断的谋略，体现了祖逖的深谋远虑。且文中祖逖和众人商量避难时是“等到我们把自己训练成军队一样”，这说明尚未形成军队，也尚未开始作战，也就不能体现“军事才能”。 故选B。 8．本题考查学生分析理解人物心理的能力。 ①开篇写“叫明的公鸡，已经‘喔喔喔’地三唱了。年轻的祖逖睡不宁静，跳下榻来，从枕边摸出长剑舞了起来”祖逖觉得桐叶飞舞“正如千军万马，在疆场上奔驰”可知，这样的联想正是祖逖内心情感的投射，他渴望上阵杀敌，收复中原。因此开篇鸡叫，祖逖拔剑起舞，反映他对杀敌报国的期待； ②第二次写鸡叫是祖逖带领大家南渡之前，前一天祖逖说出自己的想法时说“这里到底是我们的家，等到我们把自己训练成军队一样，就要赶快地打回来，救我们的家乡，把胡人逐回漠北去！”，表明南渡是迫不得已，他舍不得自己的家乡，还要打回来；而“次日晨，鸡叫两遍”，鸡叫代表家乡宁静的世俗生活，这叫声正反映了祖逖对故土的不舍与离开故土的忧伤； ③北伐渡江时，祖逖情绪高昂，他感觉“自己的雄伟，人民队伍的雄伟，和不能描绘的大自然的雄伟溶化成一片”，此时描写“岸边上，村落里的鸡高唱了最后的一两声”，鸡叫代表天明，这时“祖逖想着自己的这番功业，豪放地笑了”，是因为他对北伐充满必胜的信心。因此北伐渡江时鸡叫，反映了祖逖对实现北伐愿望的激奋； ④祖逖带领自己队伍打败了石勒的军队，收复了晋室的失土，他很高兴，“他多么愉悦地看着自己亲切的父老、亲切的队伍，团聚在自己的身边，这是多么伟大的力量”，此处写“一只公鸡‘喔喔喔’欢快地叫着。天边的曙色透出了一层光明”，象征着胜利的曙光即将到来。宴会后的鸡叫，反映了祖逖对初战告捷的喜悦和对未来胜利的期望。 9．本题考查学生鉴赏人物形象，理解句子含义的能力。 ①首先看“爱国者形象”，晋室南迁，偏安于江南溢余，祖逖则认为自己可以像项羽那样聚集乡党，建立一支队伍，争取收复失地。他不仅这样做了，而且上书晋元帝，主动请缨北伐，收复失土，他的队伍打败了石勒的一万多人，很快收复了部分失地。小说塑造了祖逖这个爱国者形象； ②再看“从正史而来”。小说中的情节，如闻鸡起舞，“叫明的公鸡，已经‘喔喔喔’地三唱了。年轻的祖逖睡不宁静，跳下榻来，从枕边摸出长剑舞了起来”，率众南渡“次日晨，鸡叫两遍。附近十几个村子，好几个族户，五六百人口，携着老幼，车马载着食粮，像军队一样的，离开了他们的故乡”，中流击楫“船已到江中，江水流得更急，他看着他的部属，击着船舷，誓师般地吼出他肺腑里的壮语”，积极北伐结合“祖逖大破石勒兵万余人，在敌人的后方建立起他的军事力量。这样，黄河以南，很快地就收复了晋室的失土”等事迹，在正史中都有记载，有正史的影子。 ③接着看“又不完全等同于正史”。“这些民族的耻辱，当时的四方豪士哪一个能够忍下声吞下气去，更何况祖逖有着绝大的抱负和果断的谋略呢”中的“民族的耻辱”，“远的山，近的水，今天是特别明媚，翠妍，也似乎为了祖国而刷上清新的色彩”中的“祖国”，“在一个秋高气爽的黎明时分，一大队人民的军队，已经进行到中途了”中的“人民军队”等词语，暗扣抗日背景，又不完全等同于正史； ④最后看创作意图。小说发表于1942年《抗战时代》，因此写作背景是抗日战争时期，小说中写祖逖面对国难和家仇，主动请缨北伐，收复失土；写祖逖大破石勒兵万余人，在敌人的后方建立起他的军事力量，写祖逖在初步胜利后的信心“连祖逖自己也觉到北伐的成就，给恢复的事业立下了强固的基石”，体现了抗战必胜的信念。作者的创作观突出了爱国主题和抗战必胜的信念，启迪人民在民族存亡之际，团结一心，报效国家。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面题目。 材料一： 夏四月戊辰，晋侯、宋公、齐国归父、崔夭、秦小子懿次于城濮。楚师背鹡而舍，晋侯患之。子犯曰：“战也。战而捷，必得诸侯。若其不捷，表里山河，必无害也。”公曰：“若楚惠何？”栾贞子曰：“汉阳诸姬，楚实尽之。思小惠而忘大耻，不如战也。”晋侯梦与楚子搏，楚子伏己而盥其脑，是以惧。子犯曰：“吉。我得天，楚伏其罪，吾且柔之矣。” 子玉①使斗勃请战，曰：“请与君之士戏，君冯轼而观之，得臣与寓目焉。”晋侯使栾枝对曰：“寡君闻命矣，楚君之惠未之敢忘，是以在此。为大夫退，其敢当君乎？既不获命矣，敢烦大夫谓二三子，戒尔车乘，敬尔君事，诘朝将见。 己巳，晋师陈于莘北，胥臣以下军之佐当陈、蔡。子玉以若敖之六卒将中军，曰：“今日必无晋矣！”子西将左，子上将右。胥臣蒙马以虎皮，先犯陈、蔡。陈、蔡奔，楚右师溃。狐毛设二旆而退之，栾枝使舆曳柴而伪遁，楚师驰之。原轸②、邵溱以中军公族横击之。狐毛、狐偃③以上军央攻子西，楚左师溃。 （节选自《左传·晋楚城濮之战》，有删减） 材料二： 文公立四年，楚成王伐宋，宋人使门尹班告急于晋，公告大夫曰：“宋人告急，舍之则宋绝，告楚则不许我。我欲击楚，齐、秦不欲，其若之何？”先轸曰：“不若使齐、秦主楚怨。”公曰：“可乎？”先轸曰：“使宋舍我而赂齐、秦，藉之告楚，我分曹、卫之地以赐宋人。楚爱曹、卫，必不许齐、秦。齐、秦不得其诸，必属怨焉，然后用之，蔑不欲矣。”公说，是故以曹田、卫田赐宋人。 令尹子玉使宛春来告曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”舅犯愠曰：“子玉无礼哉！君取一，臣取二，必击之。”先轸曰：“子与之我不许曹卫之请是不许释宋也宋众无乃强乎！是楚一言而有三施，子一言而有三怨。怨已多矣，难以击人。不若私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”公说，是故拘宛春于卫。 子玉释宋围，从晋师。楚既陈，晋师退舍，军吏请曰：“以君避臣，辱也，且楚师老矣，必败。何故退？”子犯曰：“二三子忘在楚乎？偃也闻之：战斗，直为壮，曲为老。未报楚惠而抗宋，我曲楚直，其众莫不生气，不可谓老。若我以君避臣，而不去，彼亦曲矣。”退三舍避楚。楚众欲止，子玉不肯，至于城濮，果战，楚众大败。君子曰：“善以德劝。” （节选自《国语·文公救宋败楚于城濮》，有删减） 【注】①子玉：楚国令尹，名得臣。②原轸：春秋时期晋国名将、军事家，因采邑在原邑，又称先轸。③狐偃：字子犯，晋国重臣，狐突之子，狐毛之弟。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 子与之A我B不许C曹卫之D请E是不F许G释宋也H宋众无乃强乎 11．【教考衔接】下列对材料中加点字的理解及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．冯，同“凭”，凭借，依靠，与《赤壁赋》中“浩浩乎如冯虚御风”的“冯”意思相同。 B．敢，自言冒昧的谦辞，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“敢”用法相同。 C．藉，同“籍”，登记，与《鸿门宴》中“籍吏民，封府库”的“籍”意思相同。 D．至于，到了，系古今异义词，与《屈原列传》中“屈原至于江滨”的“至于”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．晋侯对楚军心怀忧虑，子犯、栾贞子先后以“得诸侯”“忘大耻”为由力劝开战，晋侯虽因梦境生惧，但最终听从了子犯的建议。 B．晋军采用诱敌之计，狐毛和栾枝让战车拖着柴草伪装逃跑，楚军追击时，原轸、邵溱率中军拦腰攻击。晋军最终击溃了楚国军队。 C．先轸在宋国告急时提出了巧妙策略，让宋国贿赂齐、秦，同时晋国分割曹、卫土地赐给宋国，并以此激化齐、秦两国与楚的矛盾。 D．晋军“退避三舍”既是为报答楚成王昔日之恩，也是为了避免“以君抗臣”的理亏处境。子犯认为此举可使楚军理曲，削弱其士气。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）寡君闻命矣，楚君之惠未之敢忘，是以在此。 （2）以君避臣，辱也，且楚师老矣，必败。何故退？ 14．从历史书写的维度审视，《左传》与《国语》对“城濮之战”的叙事呈现出怎样的差异？请结合文本简要分析。（3分） 【答案】 10．（3分）AEH 11．（3分）C 12．（3分）B 13．（8分）（1）我们的国君领教了，楚王的恩惠我们不敢忘记，所以才退到（在）这里。 （2）作为国君（凭国君的身份）却避开敌国的臣子，是一种耻辱。而且楚军已经疲劳，必然战败，我军为什么要撤退呢？ 14．（3分）角度①：《左传》为编年体，以时间为顺序，聚焦战争的过程；《国语》为国别体，以“晋国救宋”为主线，侧重外交策略与君臣谋议。 角度②《左传》详写战场交锋，如胥臣“蒙马虎皮”、狐毛“设旆伪退”、栾枝“曳柴诱敌”等战术细节，突出军事谋略；《国语》详写政治外交，如先轸“使齐秦主楚怨”的策略、晋君“退避三舍”的德行考量，强调“以德服人”的政治智慧。 角度③：《左传》叙事简练，突出人物形象，如写子犯解梦突出其机智；《国语》更重说理，如文末以“君子曰”直接评点，强化道德评判。 【解析】 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：你应该允许他的请求，我们不答应曹、卫两国的请求，等于不允许解除对宋国的包围，宋国投降了楚国，楚国的兵力不是更强大了吗？ “子与之”为完整分句，其后需停顿，应在A处断开； “不许曹卫之请”为动宾结构，语义完整，其后断开，应在E处断开； “也”为句末语气词，表判断，其后需停顿，应在H处断开。 故选AEH。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：您可以扶着车前的横木观看。/浩浩淼淼好像乘风凌空而行。 B.正确。句意：那就劳您费心转告贵国将领。/冒昧地拿这件事情麻烦您。 C.“意思相同”错误。“藉”同“借”，借助/登记。句意：通过齐、秦去请求楚国退兵。/登记官吏和百姓的户籍，封存仓库。‌‌ D.正确。句意：到了城濮，果然发生了战争。/屈原到了江边。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“狐毛和栾枝让战车拖着柴草伪装逃跑”错误。材料一明确“狐毛设二旆而退之，栾枝使舆曳柴而伪遁”，即狐毛通过设置大旗假装退却，栾枝负责拖柴伪遁，二者分工不同。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“寡君”，我（们）的国君；“未之敢忘”，宾语前置，正常语序为“未敢忘之”，其中“之”指“楚君之惠”，可不翻译；“是以”，因此，宾语前置，正常语序为“以是”。 （2）“以”，作为，凭……的身份；“且”，况且，更何况；“何故”，什么原因，为什么；“……也”，判断句标志。 14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 角度①：叙事体例与主线差异。《左传》作为编年体史书，以时间为轴展开叙事，如“夏四月戊辰”“己巳”等时间节点，清晰记录晋楚两军在城濮的对峙与交战过程，聚焦战役本身的推进。而《国语》为国别体，以“晋国救宋”为主线，开篇即从宋国告急切入，围绕晋文公与大夫们的谋议展开，如先轸提出“使齐、秦主楚怨”的外交策略，侧重战前政治斡旋而非单纯的战争进程。 角度②：军事与政治叙事重心不同。《左传》详写战场交锋的战术细节，如胥臣“蒙马以虎皮，先犯陈、蔡”，用虎皮蒙马震慑敌军，致楚右师溃败；狐毛“设二旆而退之”、栾枝“使舆曳柴而伪遁”，以假撤退诱敌深入，突显晋军军事谋略。《国语》则侧重政治外交，如先轸建议“分曹、卫之地以赐宋人”，借割地激化楚与齐、秦的矛盾；晋文公“退避三舍”以报楚惠，以“德”为盾牌占据道义高地，文末“君子曰：‘善以德劝’”更直接点明对德行的推崇。 角度③：叙事风格与价值导向之别。《左传》叙事简练，通过人物言行刻画形象，如晋侯梦与楚子搏而惧，子犯解梦称“我得天，楚伏其罪”，以寥寥数语突显其机智。《国语》更重说理与道德评判，如子犯阐释退避理由时，以“直为壮，曲为老”强调师出有名的重要性，结尾以“君子曰”直接评点“善以德劝”，将“德”的伦理维度注入叙事，强化对政治智慧的道德肯定。 【参考译文】 材料一： 夏天四月初三，晋文公、宋成公、齐国大夫国归父、崔夭、秦国公子小子懿带领军队进驻城濮。楚军背着险要的丘陵扎营，晋文公对此很忧虑。狐偃说：“打吧！打了胜仗，一定会得到诸侯拥戴。如果打不胜，晋国外有黄河，内有太行，也必定不会受什么损害。”晋文公说：“楚国从前对我们的恩惠怎么办呢？”栾枝说：“汉水北面那些姬姓的诸侯国，全被楚国吞并了。想着过去的小恩小惠，会忘记这个奇耻大辱，不如同楚国打一仗。”晋文公夜里梦见同楚成王格斗，楚成王把他打倒，趴在他身上吸他的脑汁，因此有些害怕。狐偃说：“这是吉利的征兆。我们得到天助，楚王面向地伏罪，我们会使他驯服的。” 子玉派斗勃来挑战，对晋文公说：“我请求同您的士兵们较量一番，您可以扶着车前的横木观看，我子玉也要奉陪观看。”晋文公让栾枝回答说：“我们的国君领教了，楚王的恩惠我们不敢忘记，所以才退到这里。对大夫子玉我们都要退让，又怎么敢抵挡楚君呢？既然得不到贵国退兵的命令，那就劳您费心转告贵国将领：准备好你们的战车，认真对待贵君交付的任务，咱们明天早晨战场上见。” 四月初四，晋军在莘北摆好阵势，下军副将胥臣领兵抵挡限陈、蔡两国军队。楚国主将子玉用若敖氏的六百兵卒为主力，说：“今天必定将晋国消灭了！”子西统率楚国左军，斗勃统率楚国右军。晋将胥臣用虎皮把战马蒙上，首先攻击陈、蔡联军。陈、蔡联军逃奔，楚国的右军溃败了。晋国上军主将狐毛树起两面大旗假装撤退，晋国下军主将栾枝让战车拖着树枝假装逃跑，楚军受骗追击，原轸和郄溱率领晋军中军精锐兵力向楚军拦腰冲杀。狐毛和狐偃指挥上军从两边夹击子西，楚国的左军也溃败了。 材料二： 晋文公即位第四年，楚成王出兵攻打宋国，宋国派门尹班到晋国告急，晋文公对大夫们说：“宋国来告急，如果丢下宋国不管，那么宋国就会与我国断交。如果请求楚国退兵解围，楚国也不会答应。我想攻打楚国，齐、秦两国又不愿意，你们看怎么办？先轸说：不如让齐、秦两国都去怨恨楚国。文公说：那行吗？”先轸回答说：“让宋国舍弃我国，而去向齐国和秦国送财物，通过齐、秦去请求楚国退兵。我国将获得的曹、卫二国土地赐给宋国。楚国喜欢曹国和卫国，必定不答应齐国和秦国的请求。齐、秦两国请求不成，必然因此而怨恨楚国，然后我国再叫齐、秦两国参战，两国就不会不愿意了。”晋文公听了很高兴，因此将曹、卫两国的田地赐给了宋国。 楚国的令尹子玉派宛春来传话，说：“请你们恢复卫侯的君位，把土地退还曹国，我们也解除对宋国的包围。”子犯发怒说：“子玉真无礼啊！晋君只得到一项好处，而子玉却得到两项好处，一定要攻打他。”先轸说：“你应该允许他的请求，我们不答应曹、卫两国的请求，等于不允许解除对宋国的包围，宋国投降了楚国，楚国的兵力不是更强大了吗？这样，楚国一句话对三个国家施了恩，而我们一句话却招了三个国家的怨。怨恨已经多了，战争难以打下去。不如私下允许恢复曹、卫两国，以离间他们，然后逮捕宛春来激怒楚国，等战争打起来之后再作打算。”晋文公很高兴，于是把宛春囚禁在卫国。 子玉解除了对宋国的包围，转而追逐晋军。楚军摆开战阵之后，晋文公下令退却三十里，军吏请求说：“作为国君（凭国君的身份）却避开敌国的臣子，是一种耻辱。而且楚军已经疲劳，必然战败，我军为什么要撤退呢？”子犯说：“你们都忘记了以前晋文公在流亡楚国时所作的诺言了吗？我狐偃听说过，用兵作战，理直才会气壮，理曲士气就会低落。我们尚未报答以前楚国对晋文公的恩惠，而来救宋国，这是我方理曲而楚国理直，楚军士气就旺盛，不可认为他们已经疲劳不堪。如果我方做到以国君避开臣子，而楚军还不撤退，那对方也就理曲了。”于是晋军就撤退九十里，避开楚军。楚军将士都主张停止战事，子玉不肯。到了城濮，果然发生了战争，结果楚军被打得大败。君子评论说：“这是善于以德义来进行勉励。” （四）阅读Ⅳ（共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面题目。 解连环·孤雁 张炎① 楚江空晚。怅离群万里，恍然惊散。自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。写不成书，只寄得、相思一点。料因循误了，残毡拥雪，故人心眼。谁怜旅愁荏苒。谩长门②夜悄，锦筝弹怨。想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。暮雨相呼，怕蓦地、玉关重见。未羞他、双燕归来，画帘半卷。 ［注］①张炎：南宋词人，1276年元兵攻破临安，父死家散，浪迹天涯。②谩：同“漫”，徒然。长门：汉武帝时冷宫。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头“怅”“恍然”等词，呼应题中“孤”字，写出孤雁之遭际，也暗示词人困顿惆怅的心境。 B．“正沙净草枯，水平天远”二句，孤雁目光所到之处，枯草平沙，该画面营造出寂寥空阔的意境。 C．下阕侧重虚写，“想”“怕”二字，蕴含着孤雁既期待见面，却又怕至时无法相见的复杂之情。 D．该词构思精巧、体物细腻，对孤雁的刻画，可谓寄意深微，象征着词人对远方朋友的无尽相思。 16．本词用了汉朝时期苏武、陈皇后的典故，请找出词中与这两个典故有关的语句并分析其作用。（6分） 【答案】 15．（3分）D 16．（6分）①“残毡拥雪”一句，借苏武“武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”的故事，表达了对北方困于元统治之下爱国人士气节的赞美。 ②“谩长门夜悄，锦筝弹怨”一句，借汉武帝时陈皇后被打入长门冷宫之事，抒发了自身漂泊之苦和亡国之痛。 【解析】 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“象征着词人对远方朋友的无尽相思”错误，词人以物喻人，“孤雁”象征词人自己，表达了家国之痛和身世之悲。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“残毡拥雪”运用了苏武的典故。苏武出使匈奴被扣留，匈奴为了逼迫他投降，将他置于大窖中，不给他饮食，天降雨雪，苏武就卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，数日不死。在这里，词人以“残毡拥雪”来形容孤雁所处的艰难困苦环境，同时也是对那些在困境中坚守气节、不屈服于元朝统治的南宋遗民的赞美。通过这一典故，表达了词人对坚贞不屈精神的敬仰和对同类人的惺惺相惜之情。    ②“谩长门夜悄，锦筝弹怨”化用了陈皇后的故事。汉武帝的陈皇后失宠后幽居长门宫，寂寞无声。这里词人借长门的寂静和锦筝弹奏出的哀怨曲调，既写出了孤雁孤独、哀怨的心境，也将自己在亡国后如同被遗弃般的漂泊无依之感融入其中。“谩”字更增添了一种无奈和徒然的情绪，深刻地抒发了词人对故国的思念、对身世飘零的感伤以及对亡国之痛的哀怨。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）漫步江畔，看见江天澄澈、孤月高悬的景色，你会想起《春江花月夜》中关于宇宙人生哲思的句子是“ ？ ？” （2）生活中如果有朋友做事轻视细节，还沉迷于网络游戏，我们可以用《五代史伶官传序》中的“ ， ”两句话规劝他。 （3）窗是常见意象，古诗词中不乏倚窗叙事、临窗抒怀之作，你能想到的有：“ ， 。” 【答案】江畔何年初见月 江月何年初照人 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 守着窗儿 独自怎生得黑（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时/窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船/小轩窗，正梳妆/矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：溺、剪、轩、梳妆。 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面题目。 立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反映了气温和降水的特征，愈发活跃的冷空气在这段时间里使降水逐渐增多且气温显著下降。 所谓“瑞雪兆丰年”，小雪与大雪时节的降雪有利于农作物的生长，预示着来年的丰收。首先，（甲），减轻次年的病虫害，俗语有“小雪大雪不见雪，来年灭虫忙不撤”的说法。同时，覆盖在地表的积雪对于深层土壤能够起到一定的保温作用，胶东一带农谚有道“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，①此时田间冬小麦已然抽出麦苗，②仿佛给它们盖上了厚厚的棉被。③此外，④不仅融化的雪水能够为春耕的作物提供水分，⑤还能够为土壤提供营养含量远高于雨水的氮肥。在天地肃杀、万物凋敝的冬日，厚厚的积雪之下却蕴藏了无限生意。 冬日的雪不仅守护着田间作物，（乙）。孟元老《东京梦华录》记载：“豪贵之家，遇雪即开筵，塑雪狮，装雪灯，以会亲旧。”周密《武林旧事》也记载了杭州城中王室赏雪的情景：“禁中赏雪多御明远楼，后苑进大小雪狮儿，并以金铃彩缕为饰，且作雪花、雪灯、雪山之类，及滴酥为花及诸事件，并以金盆盛进，以供玩赏。”可见宋代就已经有了塑雪狮、赏雪灯的习俗。对于百姓来说，时近岁暮，田事已毕，进入农闲，人们纷纷开始为过冬做准备，小雪和大雪节气的许多民俗都围绕“吃”来展开。“小雪腌菜，大雪腌肉”，此时正可以制作腌菜与腊肉，并利用严寒加以保存，留待过年时享用。小雪时南方还有吃糍粑的习俗，在北方很多地区，大雪节气时则有吃饴糖的讲究，认为可以滋补身体。 天地间的 A 也会引发文人们的无限雅兴。雪花究竟是什么样子呢？《韩诗外传》言，“凡草木花多五出，雪花独六出”，将雪片视为六出之花，这是多么 B 的观察！嘉祐八年，苏轼在凤翔府签判任上，适逢一场微雪，这在自幼生长于蜀地的苏轼眼中无比珍贵，第二天清晨趁着雪还未化，他赶忙骑马前往南溪饮酒赏雪，写下了《十二月十四日夜微雪明日早往南溪小酌至晚》。在文人笔下，雪是千姿百态的：“千树万树梨花开”，是北国边塞的雪；“雾凇沆砀”“上下一白”，是南国西湖的雪。寒江独钓，是雪营造的旷远幽寂；邀饮新醅，是雪激发的热切温馨。 18．请在文中画横线处的空格内填入恰当的成语。（2分） 19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 21．请把文中第一段画波浪线的部分改写成语意连贯、句式一致的三个短句，可适当增删词语。（4分） 22．文中画横线处写出了雪的千姿百态，这种效果是如何达到的？请简要赏析。（6分） 【答案】 18．（2分）A.银装素裹（晶莹剔透、白雪皑皑）   B.细致入微 19．（4分）②“仿佛”前面加主语“积雪”； ④“不仅”放在“能够”前面。 20．（4分）甲：降雪时的低温可以冻死部分害虫 乙：还形成了众多的习俗 21．（4分）在这段时间里，冷空气愈发活跃，气温显著下降，降水逐渐增多。 22．（6分）①引用与化用，“千树万树梨花开”“雾凇沆砀”“上下一白”，描绘了南北两地雪景不同的状态，“寒江独钓”“邀饮新醅”的化用，充满诗意。 ②句式整齐，富有节奏感，四个“是”，展示了雪景不同的魅力，让读者充满想象。 ③从空间场景到意境氛围，凸显了文人笔下雪的文化内涵与独特魅力。 【解析】 18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合下文“雪花究竟是什么样子呢”可知，此处与“雪”有关，再加上与“天地间”的搭配可知，这个成语形容雪后一片白色的世界，符合文意中雪的美丽景象。由此可知此处可填写“银装素裹”（或“晶莹剔透”“白雪皑皑”）。银装素裹：指雪下过之后的场景或冬天雪后的美丽景色，一切景物都被银白色包裹，形容雪后一片白色的世界。晶莹剔透：形容非常光亮明澈。白雪皑皑：洁白的积雪银光耀眼。 B处，结合前文“将雪片视为六出之花”的细致描写及与“观察”的搭配可知，此处可填写“细致入微”。细致入微：形容观察得非常仔细。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“仿佛给它们盖上了厚厚的棉被”成分残缺，缺主语，由“覆盖在地表的积雪对于深层土壤能够起到一定的保温作用”可知，主语应该是“积雪”，所以要加上“积雪”。 ④语序不当，“不仅……还……”这一关联词所关联的内容分别是“融化的雪水能够为春耕的作物提供水分”和“能够为土壤提供营养含量远高于雨水的氮肥”，前后主语一致，主语在关联词语前，所以“不仅”应放在“融化的雪水”后面，即“能够”前面。 20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据后文“减轻次年的病虫害”以及“小雪大雪不见雪，来年灭虫忙不撤”可知，此处应填降雪对害虫的影响，可填“降雪时的低温可以冻死部分害虫”之类的话。 乙处，根据后文“可见宋代就已经有了塑雪狮、赏雪灯的习俗”以及“许多民俗都围绕‘吃’来展开”可知，此处表现雪对习俗形成的作用，可填“还形成了众多的习俗”之类的话。 21．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 原句“愈发活跃的冷空气在这段时间里使降水逐渐增多且气温显著下降”，主语是“冷空气”，先找出陈述对象“冷空气”，把“冷空气”的定语“愈发活跃”提取出来组成一个单句，再把句子的谓语“使降水逐渐增多且气温显著下降”按照一定的逻辑顺序拆分成两个短句，“在这段时间里”这一时间状语可放在句子开头，几个短句调整语序合理组合即可。 示例：在这段时间里，冷空气愈发活跃，气温显著下降，降水逐渐增多。 22．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①由“在文人笔下，雪是千姿百态的：‘千树万树梨花开’，是北国边塞的雪；‘雾凇沆砀’‘上下一白’，是南国西湖的雪。寒江独钓，是雪营造的旷远幽寂；邀饮新醅，是雪激发的热切温馨”可知，文中通过引用与化用的方式，如“千树万树梨花开”“雾凇沆砀”“上下一白”等词句，生动描绘了南北两地雪景的不同状态，同时化用“寒江独钓”“邀饮新醅”等诗句，使得描述充满诗意，从而展现出雪的千姿百态。   ②由“‘千树万树梨花开’，是北国边塞的雪；‘雾凇沆砀’‘上下一白’，是南国西湖的雪。寒江独钓，是雪营造的旷远幽寂；邀饮新醅，是雪激发的热切温馨”可知，文中运用了句式整齐的排比句，四个“是”字句构成排比，不仅富有节奏感，而且让读者能够通过这些具体的场景描绘，充分想象雪景的不同魅力。   ③由“‘千树万树梨花开’，是北国边塞的雪；‘雾凇沆砀’‘上下一白’，是南国西湖的雪。寒江独钓，是雪营造的旷远幽寂；邀饮新醅，是雪激发的热切温馨”可知，文中从空间场景（如北国边塞、南国西湖）到意境氛围（如旷远幽寂、热切温馨），多角度、多层次地展现了文人笔下雪的文化内涵与独特魅力，使读者能够更深刻地感受到雪的多样性和丰富性。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 日常生活中，人们总是会遇到各种麻烦。有些人怕麻烦，反而麻烦越来越多；有些人不怕麻烦，麻烦反而变少了。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 麻烦的辩证法 生活中，麻烦如同空气般无处不在。有人避之唯恐不及，却陷入更深的泥沼；有人直面相对，反而柳暗花明。这种看似矛盾的现象背后，隐藏着人与麻烦相处的深刻辩证法。麻烦不是单纯的阻碍，而是生活给予我们的特殊馈赠，关键在于我们以何种姿态面对它。 逃避麻烦的人往往陷入恶性循环。那些被搁置的麻烦不会自动消失，反而会在潜意识中不断发酵，消耗更多心理能量。就像一位拖延症患者，面对堆积如山的工作，越是逃避，压力越大，最终陷入更深的焦虑。北宋文学家苏轼在贬谪黄州时写道：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”正是这种随遇而安的态度，让他将贬谪的麻烦转化为创作的源泉。 主动解决麻烦则能开启良性循环。美国企业家埃隆·马斯克曾说：“当你遇到问题时，把它拆解成足够小的部分，然后逐个击破。”这种化整为零的思维方式，正是处理麻烦的有效策略。明代医药学家李时珍编写《本草纲目》时，面对浩瀚的药材知识，他没有被吓倒，而是走遍千山万水，尝遍百草，最终完成这部巨著。主动解决麻烦的过程，往往能培养出意想不到的能力。每一次对麻烦的克服，都是对自身潜能的开发。 更深层次看，麻烦是成长的催化剂。法国作家罗曼·罗兰说：“痛苦这把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新的水源。”麻烦迫使我们走出舒适区，激发创造力。德国物理学家普朗克在研究黑体辐射时，遇到了经典物理学无法解释的难题，正是这个“麻烦”促使他提出量子理论，开创了物理学新纪元。没有麻烦的磨砺，人类文明可能停滞不前。那些看似阻碍前进的绊脚石，往往是通向新高度的垫脚石。 当代社会节奏加快，麻烦以更复杂的形式出现。信息过载、人际关系紧张、职业发展瓶颈，这些新型麻烦需要新的应对智慧。将解决常见麻烦的方法内化为本能反应，才能腾出精力应对新挑战。建立系统思维，区分轻重缓急，培养抗压能力，这些都是现代人必备的麻烦应对策略。 面对麻烦，最智慧的态度是保持辩证思维。既不盲目乐观地认为所有麻烦都能轻易解决，也不悲观地认为所有麻烦都不可战胜。中国古代哲学讲究“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，提醒我们麻烦与机遇往往并存，在麻烦中磨砺，在解决中成长，这才是人生的真谛。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料通过对比两种对待麻烦的态度及其结果，揭示了深刻的生活哲理。 首先，材料展现了“怕麻烦”的心理陷阱。生活中很多人面对问题时，第一反应是逃避或拖延：作业堆积时选择玩游戏，工作难题放着不管，人际关系矛盾假装看不见。这种消极应对方式就像滚雪球，小麻烦会发酵成大问题。比如学生怕麻烦不整理错题，最终积累的知识漏洞会让考试变得棘手；职员怕麻烦不解决工作失误，可能酿成重大责任事故。材料中“怕麻烦反而麻烦更多”的现象，正是对这种普遍心理的生动写照。 其次，材料指出了“主动解决”的良性循环。那些不怕麻烦的人往往具备两个特质：一是即时处理的行动力，看到水龙头漏水马上修理，发现数据异常立刻核查；二是系统思维的能力，会建立待办清单、设置提醒闹钟。就像园丁定期修剪枝叶，看似增加了工作量，实则预防了树木疯长带来的更大麻烦。这种积极态度能切断问题的传导链，材料中“麻烦变少”的结果印证了主动应对的有效性。 更深层看，材料启示我们认知与结果的辩证关系。对麻烦的恐惧本质上是把困难绝对化，而积极应对者则把麻烦视为可分解的普通事务。就像面对缠在一起的耳机线，烦躁的人越扯越乱，冷静的人会耐心找出线头。两种态度造就不同的生活状态：前者陷入被动应付的恶性循环，后者建立起掌控感的正向反馈。这提醒我们，改变对麻烦的认知，往往比解决具体问题更重要。 写作时，开头可以从生活现象切入，引出核心问题：为什么怕麻烦的人反而麻烦更多？接着点明主题：面对麻烦的态度决定结果。中间部分可以分两层展开。第一层分析怕麻烦的心理：逃避问题导致小麻烦积累成大问题，用拖延症、未及时处理的小矛盾等例子说明。第二层阐述不怕麻烦的好处：主动解决让问题止于萌芽，举及时沟通化解误会、定期维护设备等实例。还可加入对比论证，展现两种态度带来的不同生活状态。结尾指出以积极心态面对麻烦，能提升能力，麻烦是成长的养料。 立意： 1.逃避麻烦终被麻烦困。 2.今日不怕麻烦苦，来日方得自在甜。 3.在解决麻烦的路上遇见更好的自己。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高二上学期期末模拟卷 语 文·重难突破卷（浙江专用） （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版选择性必修上册、中册。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【教考衔接】阅读下面的文字，完成下面题目。 材料一：你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮，你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？ 要不得！ 要不得！ 注重调查！ 反对瞎说！ 你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要，的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。 本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗？就是明显的证据。我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，丝毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义，马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。 怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。 （摘编自毛泽东《反对本本主义》） 材料二：现在全省上下大兴调查研究之风，各级领导干部在调查研究工作中，一定要保持求真务实的作风，努力在求深、求实、求细、求准、求效上下工夫。 “深”，就是要深入群众，深入基层，善于与工人、农民、知识分子和社会各界人士交朋友，到田间、厂矿、群众和社会各层面中去解决问题。“实”，就是作风要实，做到轻车简从，简化公务接待，真正做到听实话、摸实情、办实事。“细”，就是要认真听取各方面的意见，深入分析问题，掌握全面情况。“准”，就是不仅要全面深入细致地了解实际情况，更要善于分析矛盾、发现问题，透过现象看本质，把握规律性的东西。“效”，就是提出解决问题的办法要切实可行，制定的政策措施要有较强操作性，做到出实招，见实效。 （摘编自习近平《调研工作务求“深、实、细、准、效”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一认为不进行调查就对某个问题发言一定是瞎说一顿，就可以野蛮地停止其对问题的发言权。 B．材料一中许多做领导工作的人，经常出去载回来各种必要的材料，从而帮助解决了各种困难问题。 C．比较材料一中的本本主义与材料二中的不良调研作风，它们产生的根源相同，但是危害程度不同。 D．材料一中提出斗争实践需把马克思主义与实际情况相结合，与材料二中强调的“效”立足点相同。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一批判的脱离实际的教条主义，与材料二批判的“大兴调查研究之风”的形式主义本质不同，因为时代不同。 B．材料一中反对有人开口闭口“拿本本来”，是因为这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义，不是斗争所需要的。 C．材料一中许多从事社会科学研究的共产党员，一批一批成为反革命，证明了本本主义社会科学研究法是最危险的。 D．材料一为调查研究提供了基础的理念指导，材料二是在新时代背景下对具体调研工作要求进一步地深化和细化。 3．下列选项中，不能体现材料二所倡导的调查研究作风的一项是（    ）（3分） A．知屋漏者在宇下，知政失者在草野。 B．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 C．审大小而图之，酌缓急而布之。 D．不受虚言，不听浮术，不采华名，不兴伪事。 4．结合材料一中画线的两处在表达上的特点，简析其论证效果。（4分） 5．材料二是习近平所提倡的调查研究工作的要求，是对材料一毛泽东思想跨越时空的呼应，根据这点完成下方表格。（6分） 材料一：毛泽东思想 材料二：习近平要求 呼应 ① 高度重视调查研究，保持求真务实的调研作风 坚持把调查研究作为各项工作开展的前置环节 调查研究过程中要深入群众，反对形式主义 ② 坚持群众路线 处理问题要根据实际情况不唯书，不唯上。 “求效”要求以实际情况切实解决实际问题。 ③ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【教考衔接①与高考选文同类型故事新编型②与高考选文同作者王富仁】阅读下面的文字，完成下面题目。 文本一： 渡江 孟超 叫明的公鸡，已经“喔喔喔”地三唱了。 年轻的祖逖睡不宁静，跳下榻来，从枕边摸出长剑舞了起来。 窗外秋风潇飒，静夜寒气逼人。潇潇沙沙桐叶飘飞，一阵急风伴着沙尘吹过，又一阵骤雨，正如千军万马，在疆场上奔驰。 正如他所预言的，晋室的国难已经到了空前严重的时候，不但疆土一天一天削弱，整个中原，完全遭受了胡骑的蹂躏。这些民族的耻辱，当时的四方豪士哪一个能够忍下声吞下气去，更何况祖逖有着绝大的抱负和果断的谋略呢？ 晋元帝虽然已经南迁，在江左立下了偏安的王业，许多的大户巨室，一族一族跟着朝廷向南迁徙。祖逖则认为在避难中可团聚自己的乡党族人，像项羽的八千子弟兵那样，在国难与家仇中可以结合成功。他计划如何带领他的乡党和族人，一开始就要使他们像军队一样。 当寇警传来最紧的一天，祖逖召集了乡人。大家都争着问他： “怎么办啊，匈奴兵来了？我们不能就让他们糟蹋啊！” “我们有什么办法呢？还是要请你出个主意哩。”须发斑白的老头儿，恳切地催促着他。 一个年轻的小伙子，实在忍不住了：“你有什么主意赶快说吧，我们一定照办就是了！” 祖逖沉吟了一刹： “我想，我们应该向着淮泗一带进发，然后再渡过长江。不过，这里到底是我们的家，等到我们把自己训练成军队一样，就要赶快地打回来，救我们的家乡，把胡人逐回漠北去！” “对呀！”青年都摩拳擦掌。 大家也都被他感动了，振奋欢呼起来。次日晨，鸡叫两遍。附近十几个村子，好几个族户，五六百人口，携着老幼，车马载着食粮，像军队一样的，离开了他们的故乡。 他们一直南奔，到了扬州。沿路上，四方难民中，不断有人加入他们的队里，而且这里边包含着无数的壮丁勇士；同时，四方的杰士也远道奔来。 祖逖和他的队伍从扬州直渡长江。望着涛涛的江水，祖逖潸然泪下：我还要回去的！ 晋元帝在南迁之后偏安一隅。祖逖认为只有北伐才能使江南稳固，只有北伐才能使天下的士气兴盛，晋室最终得到匡复。于是，他便贸然地上了一道请缨的表章。 晋元帝接到了祖逖的表章，一字一字地读下去。晋元帝动容了，他的眼前显露出一线光明，一直进到最遥远的地方，匡复的壮图，铺展在他的心里，他不自觉地对祖逖起了倚重的念头。立刻召见祖逖，特别下旨封他做有威将军兼豫州刺史，专主北伐。 在一个秋高气爽的黎明时分，一大队人民的军队，已经进行到中途了。 别看他们服装并不齐整，别看他们军械并不一致，然而每个人都抱着必胜的决心，士气也正如前面的长江一样澎湃激荡。 鲜明而庄严的大旗上，高扬出“有威将军祖”的字样；祖逖骑在一匹健壮的白马之上，英武而又蕴藉的风度，正象征着汉族的河山。 远的山，近的水，今天是特别明媚，翠妍，也似乎为了祖国而刷上清新的色彩。 队伍一批一批渡到江的中心。祖逖看着那四周的风物，心飞跃了，感到自己的雄伟，人民队伍的雄伟，和不能描绘的大自然的雄伟溶化成一片。 岸边上，村落里的鸡高唱了最后的一两声。祖逖想着自己的这番功业，豪放地笑了 船已到江中，江水流得更急，他看着他的部属，击着船舷，誓师般地吼出他肺腑里的壮语： “我祖逖如果不能清除中原，就和这奔流的江水，誓不再回！” 他的话刚刚说完，四面飞起了欢呼的、雄壮的吼声。 船，他，和着这一群人民的队伍，迅疾地渡过了长江。 祖逖大破石勒兵万余人，在敌人的后方建立起他的军事力量。这样，黄河以南，很快地就收复了晋室的失土。 士兵，人民，是多么地兴奋，连祖逖自己也觉到北伐的成就，给恢复的事业立下了强固的基石。他多么愉悦地看着自己亲切的父老、亲切的队伍，团聚在自己的身边，这是多么伟大的力量。 他想到闻鸡起舞，也想到击楫渡江，他集合他的部下，高举酒杯：“大家欢饮一杯，让我们明天把胡人赶回沙漠！” 大家欢呼了一阵，献上颂歌： 幸哉遗黎免俘虏， 三辰既朗遇慈父； 玄酒忘劳甘瓠脯， 何以咏恩歌且舞。 全场的人听了他那恳挚的话，听了这动人的颂歌，看着那新登场的谷禾，看着这旺盛的士气，脸上都刷上了新的光辉。 一只公鸡“喔喔喔”欢快地叫着。天边的曙色透出了一层光明。 （初载1942年《抗战时代》，有删改） 文本二： 中国现代知识分子对历史有着各种不同的感受和表现历史的方式，而所有这些方式，实际都是一种历史的观念，是在特定境遇中自然产生有时又自然消亡的历史的观念。爱国主义题材的历史小说是在民族危机中产生的，创作者自然地把中国历史视为爱国者和卖国者两类人的斗争历史；在爱国者的经历上，往往服从于现实的需要，从重大的历史事件、著名的历史人物中发掘并设计出符合进步观念的情节，以此揭示爱国者成功或失败的原因。至于爱国者形象本身，并不着眼于复杂性，而是着眼于倾向性，着眼于人物的气节和品质。从正史而来的爱国者形象，既有正史的影子，又不完全等同于正史，充分体现了创作者的主观性，是一种特定的历史观念和表现历史方式的存在。 （摘编自王富仁、柳凤九《中国现代历史小说论》） 6．关于文本一以“渡江”为题，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．这篇小说写了两次渡江，略写第一次，详写第二次，体现了作者突出祖逖北伐的创作意图。 B．祖逖闻鸡起舞以及召集乡人商量南渡的情节，都是为写祖逖后来带领军队收复失地作铺垫。 C．船到江中时对江水的描写体现了主观与客观的高度统一，象征着北伐锐不可当的磅礴气势。 D．渡江后的宴饮既表达了庆功的欢畅之意，又写出了统帅与士兵众志成城、勇往直前的豪情。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．小说描写的景物不仅创设了人物活动的场景，还和人物的心理相一致，与故事情节的展开也有着内在联系。 B．祖逖与众人商量向南避难，既表现了他的深谋远虑与组织领导才能，也形象地刻画了他指挥作战的军事才能。 C．“别看他们服装并不齐整，别看他们军械并不一致”，凸显祖逖的军队虽然条件艰苦，但士气高昂、信心十足。 D．民众给祖逖献上发自肺腑的颂歌，鼓舞人心，表明只要心中装着人民，保护人民，就会得到人民的感恩和拥戴。 8．文本一中的几处鸡叫声均可反映祖逖的心理，请结合相关内容简要分析。（4分） 9．文本二说“从正史而来的爱国者形象，既有正史的影子，又不完全等同于正史”。请结合文本一谈谈你对此的理解。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面题目。 材料一： 夏四月戊辰，晋侯、宋公、齐国归父、崔夭、秦小子懿次于城濮。楚师背鹡而舍，晋侯患之。子犯曰：“战也。战而捷，必得诸侯。若其不捷，表里山河，必无害也。”公曰：“若楚惠何？”栾贞子曰：“汉阳诸姬，楚实尽之。思小惠而忘大耻，不如战也。”晋侯梦与楚子搏，楚子伏己而盥其脑，是以惧。子犯曰：“吉。我得天，楚伏其罪，吾且柔之矣。” 子玉①使斗勃请战，曰：“请与君之士戏，君冯轼而观之，得臣与寓目焉。”晋侯使栾枝对曰：“寡君闻命矣，楚君之惠未之敢忘，是以在此。为大夫退，其敢当君乎？既不获命矣，敢烦大夫谓二三子，戒尔车乘，敬尔君事，诘朝将见。 己巳，晋师陈于莘北，胥臣以下军之佐当陈、蔡。子玉以若敖之六卒将中军，曰：“今日必无晋矣！”子西将左，子上将右。胥臣蒙马以虎皮，先犯陈、蔡。陈、蔡奔，楚右师溃。狐毛设二旆而退之，栾枝使舆曳柴而伪遁，楚师驰之。原轸②、邵溱以中军公族横击之。狐毛、狐偃③以上军央攻子西，楚左师溃。 （节选自《左传·晋楚城濮之战》，有删减） 材料二： 文公立四年，楚成王伐宋，宋人使门尹班告急于晋，公告大夫曰：“宋人告急，舍之则宋绝，告楚则不许我。我欲击楚，齐、秦不欲，其若之何？”先轸曰：“不若使齐、秦主楚怨。”公曰：“可乎？”先轸曰：“使宋舍我而赂齐、秦，藉之告楚，我分曹、卫之地以赐宋人。楚爱曹、卫，必不许齐、秦。齐、秦不得其诸，必属怨焉，然后用之，蔑不欲矣。”公说，是故以曹田、卫田赐宋人。 令尹子玉使宛春来告曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”舅犯愠曰：“子玉无礼哉！君取一，臣取二，必击之。”先轸曰：“子与之我不许曹卫之请是不许释宋也宋众无乃强乎！是楚一言而有三施，子一言而有三怨。怨已多矣，难以击人。不若私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”公说，是故拘宛春于卫。 子玉释宋围，从晋师。楚既陈，晋师退舍，军吏请曰：“以君避臣，辱也，且楚师老矣，必败。何故退？”子犯曰：“二三子忘在楚乎？偃也闻之：战斗，直为壮，曲为老。未报楚惠而抗宋，我曲楚直，其众莫不生气，不可谓老。若我以君避臣，而不去，彼亦曲矣。”退三舍避楚。楚众欲止，子玉不肯，至于城濮，果战，楚众大败。君子曰：“善以德劝。” （节选自《国语·文公救宋败楚于城濮》，有删减） 【注】①子玉：楚国令尹，名得臣。②原轸：春秋时期晋国名将、军事家，因采邑在原邑，又称先轸。③狐偃：字子犯，晋国重臣，狐突之子，狐毛之弟。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 子与之A我B不许C曹卫之D请E是不F许G释宋也H宋众无乃强乎 11．【教考衔接】下列对材料中加点字的理解及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．冯，同“凭”，凭借，依靠，与《赤壁赋》中“浩浩乎如冯虚御风”的“冯”意思相同。 B．敢，自言冒昧的谦辞，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“敢”用法相同。 C．藉，同“籍”，登记，与《鸿门宴》中“籍吏民，封府库”的“籍”意思相同。 D．至于，到了，系古今异义词，与《屈原列传》中“屈原至于江滨”的“至于”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．晋侯对楚军心怀忧虑，子犯、栾贞子先后以“得诸侯”“忘大耻”为由力劝开战，晋侯虽因梦境生惧，但最终听从了子犯的建议。 B．晋军采用诱敌之计，狐毛和栾枝让战车拖着柴草伪装逃跑，楚军追击时，原轸、邵溱率中军拦腰攻击。晋军最终击溃了楚国军队。 C．先轸在宋国告急时提出了巧妙策略，让宋国贿赂齐、秦，同时晋国分割曹、卫土地赐给宋国，并以此激化齐、秦两国与楚的矛盾。 D．晋军“退避三舍”既是为报答楚成王昔日之恩，也是为了避免“以君抗臣”的理亏处境。子犯认为此举可使楚军理曲，削弱其士气。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）寡君闻命矣，楚君之惠未之敢忘，是以在此。 （2）以君避臣，辱也，且楚师老矣，必败。何故退？ 14．从历史书写的维度审视，《左传》与《国语》对“城濮之战”的叙事呈现出怎样的差异？请结合文本简要分析。（3分） （四）阅读Ⅳ（共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面题目。 解连环·孤雁 张炎① 楚江空晚。怅离群万里，恍然惊散。自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。写不成书，只寄得、相思一点。料因循误了，残毡拥雪，故人心眼。谁怜旅愁荏苒。谩长门②夜悄，锦筝弹怨。想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。暮雨相呼，怕蓦地、玉关重见。未羞他、双燕归来，画帘半卷。 ［注］①张炎：南宋词人，1276年元兵攻破临安，父死家散，浪迹天涯。②谩：同“漫”，徒然。长门：汉武帝时冷宫。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头“怅”“恍然”等词，呼应题中“孤”字，写出孤雁之遭际，也暗示词人困顿惆怅的心境。 B．“正沙净草枯，水平天远”二句，孤雁目光所到之处，枯草平沙，该画面营造出寂寥空阔的意境。 C．下阕侧重虚写，“想”“怕”二字，蕴含着孤雁既期待见面，却又怕至时无法相见的复杂之情。 D．该词构思精巧、体物细腻，对孤雁的刻画，可谓寄意深微，象征着词人对远方朋友的无尽相思。 16．本词用了汉朝时期苏武、陈皇后的典故，请找出词中与这两个典故有关的语句并分析其作用。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）漫步江畔，看见江天澄澈、孤月高悬的景色，你会想起《春江花月夜》中关于宇宙人生哲思的句子是“ ？ ？” （2）生活中如果有朋友做事轻视细节，还沉迷于网络游戏，我们可以用《五代史伶官传序》中的“ ， ”两句话规劝他。 （3）窗是常见意象，古诗词中不乏倚窗叙事、临窗抒怀之作，你能想到的有：“ ， 。” 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面题目。 立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反映了气温和降水的特征，愈发活跃的冷空气在这段时间里使降水逐渐增多且气温显著下降。 所谓“瑞雪兆丰年”，小雪与大雪时节的降雪有利于农作物的生长，预示着来年的丰收。首先，（甲），减轻次年的病虫害，俗语有“小雪大雪不见雪，来年灭虫忙不撤”的说法。同时，覆盖在地表的积雪对于深层土壤能够起到一定的保温作用，胶东一带农谚有道“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，①此时田间冬小麦已然抽出麦苗，②仿佛给它们盖上了厚厚的棉被。③此外，④不仅融化的雪水能够为春耕的作物提供水分，⑤还能够为土壤提供营养含量远高于雨水的氮肥。在天地肃杀、万物凋敝的冬日，厚厚的积雪之下却蕴藏了无限生意。 冬日的雪不仅守护着田间作物，（乙）。孟元老《东京梦华录》记载：“豪贵之家，遇雪即开筵，塑雪狮，装雪灯，以会亲旧。”周密《武林旧事》也记载了杭州城中王室赏雪的情景：“禁中赏雪多御明远楼，后苑进大小雪狮儿，并以金铃彩缕为饰，且作雪花、雪灯、雪山之类，及滴酥为花及诸事件，并以金盆盛进，以供玩赏。”可见宋代就已经有了塑雪狮、赏雪灯的习俗。对于百姓来说，时近岁暮，田事已毕，进入农闲，人们纷纷开始为过冬做准备，小雪和大雪节气的许多民俗都围绕“吃”来展开。“小雪腌菜，大雪腌肉”，此时正可以制作腌菜与腊肉，并利用严寒加以保存，留待过年时享用。小雪时南方还有吃糍粑的习俗，在北方很多地区，大雪节气时则有吃饴糖的讲究，认为可以滋补身体。 天地间的 A 也会引发文人们的无限雅兴。雪花究竟是什么样子呢？《韩诗外传》言，“凡草木花多五出，雪花独六出”，将雪片视为六出之花，这是多么 B 的观察！嘉祐八年，苏轼在凤翔府签判任上，适逢一场微雪，这在自幼生长于蜀地的苏轼眼中无比珍贵，第二天清晨趁着雪还未化，他赶忙骑马前往南溪饮酒赏雪，写下了《十二月十四日夜微雪明日早往南溪小酌至晚》。在文人笔下，雪是千姿百态的：“千树万树梨花开”，是北国边塞的雪；“雾凇沆砀”“上下一白”，是南国西湖的雪。寒江独钓，是雪营造的旷远幽寂；邀饮新醅，是雪激发的热切温馨。 18．请在文中画横线处的空格内填入恰当的成语。（2分） 19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 21．请把文中第一段画波浪线的部分改写成语意连贯、句式一致的三个短句，可适当增删词语。（4分） 22．文中画横线处写出了雪的千姿百态，这种效果是如何达到的？请简要赏析。（6分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 日常生活中，人们总是会遇到各种麻烦。有些人怕麻烦，反而麻烦越来越多；有些人不怕麻烦，麻烦反而变少了。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第3页（共12页） 试题 第4页（共12页） 试题 第1页（共12页） 试题 第2页（共12页） 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