学易金卷：七年级语文上学期期末模拟卷（新教材统编版五四学制）

2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制七上1—6单元。 一、默写（12分） 1．（新情境）（12分）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 古诗文中的美 自然美 “① ，② ”（王湾《次北固山下》）是江阔浪平之美；③ ，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）是月夜行船之美。 情感美 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（④ （作者）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是关爱友人的友情之美；“⑤ ，崔九堂前几度闻”（杜甫《江南逢李龟年》）是过往岁月的回忆之美。 修辞美 “逝者如斯夫，不舍昼夜”（《<论语>十二章》）运用比喻的修辞手法，抒发了对时间流逝的感叹；“回乐烽前沙似雪，⑥ ”（李益《夜上受降城闻笛》）运用比喻的修辞手法，描写了边塞月夜的独特景色。 【答案】1.①潮平两岸阔 ②风正一帆悬 ③峨眉山月半轮秋 ④李白 ⑤岐王宅里寻常见 ⑥受降城外月如霜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、悬、峨眉、岐、霜”等字词容易写错。 二、文言文阅读（15分） （一） 《论语》选读 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 （二） 谢仁祖①年八岁，谢豫章将②送客。尔时语已神悟，自参上流③。诸人咸④共叹之，曰：“年少，一坐之颜回⑤。”仁祖曰：“坐无尼父⑥，焉别颜回！” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①谢仁祖：谢尚，字仁祖，谢豫章的儿子。谢豫章：谢鲲，曾任豫章太守。②将：带领。③自参上流：自处于上等名流之中。上流，上等。④咸：全，都。⑤颜回：春秋时鲁国人，对孔子的学说深有体会，孔子很赏识他。⑥坐，同“座”，在座；尼父（fǔ）：孔子，字仲尼，尊称为尼父。 2．（2分）加点字解释正确的一项是（    ） A．吾日三省吾身（日子） B．不亦说乎（同“悦”，开心） C．必有我师焉（兼词，相当于“于之”） D．一坐之颜回（动词，到，往，这里具备颜回的神韵） 3．（7分）你同桌总想借你的答案一用，你跟他说：“‘① ，思而不学则殆。’自己做，不会我教你。”结果他听不懂，你得用现代汉语跟他说一遍：② ，③ ，一回头发现语文老师站在你俩身后，意味深长地说：“‘知之者不如好之者，④ 。’学习是需要兴趣，兴趣可以培养，只想刷点作业怎能感受到学习的乐趣？”一旁的班长接过话头：“是啊，就像子夏说的‘广泛地学习并且⑤ ，⑥ ，⑦ ，那么仁德就在其中了。’”老师赞许地点了点头， 4．（3分）结合两篇选文，说说孔子为何赏识颜回？ 5．（3分）八岁的谢仁祖一句“坐无尼父，焉别颜回”语惊四座，请结合“助读资料”分析此篇选入“言语篇”的理由。 助读资料 言语，指会说话，善于言谈应对。是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。 【答案】2．B 3．①学而不思则罔 ②只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从 ③只空想却不学习，就会疑惑而无所适从 ④好之者不如乐之者 ⑤坚定志向 ⑥恳切地发问求教 ⑦思考当前的事情 4．颜回家境贫寒，但他勤奋刻苦，在艰苦的环境中坚持学习，自得其乐，因此深受孔子赏识。 5．文中的谢仁祖小小年纪善于言谈应对。当客人夸他是“座中的颜回”时，他就回敬夸别人如同孔子。语言简洁，得体巧妙，可见符合“言语”的特点。 【解析】2．A.日：每天； C.焉：兼词，相当于“于此”； D.之：的； 故选B。 3．本题考查句子背诵默写与翻译。 学而不思则罔，思而不学则殆：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。注意“罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从”“殆：疑惑”的字形与解释。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。注意“知之”“好之”“乐之”的写法与层次关系。 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。 4．本题考查内容分析。从文中的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可以看出，颜回虽然家庭贫困，但他乐于学习，在艰难的环境中自得其乐，因此孔子赞他“贤哉，回也！”颜回是一个贤德之人。这种说法也得到了人们的认可。 5．本题考查内容分析。 根据材料对“言语”的理解，指会说话，善于言谈应对。是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。（二）文中，大家都在赞扬谢仁祖，说他是“少年是坐中的颜回呀。”他回答道：“坐上没有孔子，怎么能区别出颜回呢?”意即你们大家都是孔子，表现了谢仁祖的机敏巧言。简约含蓄，隽永传神，透出种种机智和幽默。符合“言语”的特点。 【点睛】译文： （一）：孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？” 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 孔子在河边上说：“逝去的一切像河水一样流去， 日夜不停。” 子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” （二）：谢仁祖（谢尚）八岁的时候，父亲谢豫章（谢鲲）带着他送客。此时谢仁祖已经是聪明颖悟，应答敏捷的上流人才了。大家都在赞扬他，说道：“少年是坐中的颜回呀。”谢仁祖答道：“坐上没有孔子，怎么能区别出颜回呢？” 三、现代文阅读（26分） （一）（新考向）（11分）阅读下面的文字，完成小题。 “阅兵”二字大有乾坤！ 李英 ①今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。9月3日，我国在北京天安门举行盛大的阅兵式。“阅兵”二字从何而来？我们不妨追本溯源。 ②“阅”是形声字，“门”表意义，指门里、室内；“兑”表声音。它的本义是在室内考察、计算事物，《说文解字》记载“阅，具数于门中也”，就像主事人在室内盘点财产、核对物品。后来“阅”泛指察看、视察，“阅兵”就是察看军事力量，和盘点家产有相似之处，不过盘点的是军事力量。 （“阅”字形流变） ③再看“兵”字。它上面是“斤”，甲骨文里“斤”像一把斧子，“兵”下面是两只手（“开”）。《说文解字》说“兵，械也。从开持斤”，可见“兵”本义是武器，如“兵器”“兵工厂”。后来“兵”引申为战士、军队，还能引申为军事、战争。古代“士”“兵”“卒”含义不同：春秋战国时，“士”乘战车守在将帅身边，“卒”是车下步兵，地位较低；清朝时，“兵”指八旗兵、绿营兵等正规军，“卒”负责地方治安，地位比“兵”低。 （“兵”字形流变） ④古人重视军事，《左传》有“国之大事，在祀与戎”的说法，“阅兵”这种展示军事力量的仪式很早就有了。夏朝建立前，大禹召集部落首领在涂山会盟，士兵持羽毛装饰的兵器“以舞会友”，这是阅兵雏形。周武王讨伐纣王前，曾两次检阅军队：公元前1048年在盟津观兵，诸侯自发会盟；公元前1046年又在盟津举行阅兵和誓师仪式。三国时，南京玄武湖是水上阅兵场，周瑜曾在此训练、检阅水军；岳阳楼前身是鲁肃的阅兵楼。唐代卢纶的诗“鹜翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。独立扬新令，千营共一呼”，也描绘了阅兵的壮观场景。 ⑤80年前，中国人民经14年浴血奋战，打败日本军国主义，取得抗战胜利。这次阅兵是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，是人民军队奋进建军百年的崭新亮相。如今，我们正像受阅士兵一样，昂首阔步走在中华民族伟大复兴的征途上。 6．（2分）下列对文本内容的理解，表述不正确的一项是（   ） A．“阅”是形声字，“门”表意义，“兑”表声音，本义是在室内考察、计算事物。 B．春秋战国时期，“士”乘坐战车守护将帅，“卒”是车下步兵，二者地位有所不同。 C．我国最早阅兵雏形出现在夏朝，大禹在涂山会盟时，士兵以“以舞会友”展示力量。 D．2025年的阅兵是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，具有重要的意义。 7．（3分）阅读第③段，写出下列成语中“兵”的意思。 （1）短兵相接（2）纸上谈兵（3）兵临城下 8．（6分）结合材料中古今阅兵的相关描述，分析“阅兵”仪式的作用在历史发展中呈现怎样的延续与变化？ 【答案】6．C 7．（1）兵器、武器 （2）军事、战争 （3）军队、士兵 8．示例：延续：古今阅兵均有展示军事力量的核心作用，如古代大禹涂山会盟时士兵“以舞会友”、周武王盟津观兵，与现代阅兵展示军队风貌一致；同时都具有凝聚人心的功能，古代通过阅兵团结部落或诸侯，现代则助力凝聚民族复兴的共识。变化：古代阅兵还兼具盟誓、备战、训练军队的实用目的，如周武王誓师、周瑜训练水军；现代阅兵更增添了纪念历史、彰显国家发展成就、传递和平发展理念的意义，成为时代发展与民族精神的重要象征。 【解析】文章以“兵”字形流变切入，串联古今阅兵史事，脉络清晰。先引《左传》名句铺垫军事文化背景，再列举夏商至唐代的阅兵实例，溯源其雏形与发展；后关联现代阅兵，勾连抗战胜利记忆与民族复兴主题。选材兼顾史料性与时代性，将“兵”的本义、阅兵的功能演变自然融合，既传递文化常识，又彰显精神内核，短小精悍且意蕴厚重。 6．本题考查内容理解与分析。 C.原文第④段明确表述“夏朝建立前，大禹召集部落首领在涂山会盟，士兵持羽毛装饰的兵器‘以舞会友’，这是阅兵雏形”，选项称“我国最早阅兵雏形出现在夏朝”，说法与原文不符； 故选C。 7．本题考查词义理解。 （1）结合原文第③段对“兵”字形流变及军事相关的阐述，“兵”最初与兵器、军事相关，“短兵”指短小的兵器，“相接”即相互接触，因此“兵”在此处指兵器、武器。 （2）“纸上谈兵”指的是战国时赵国赵括熟读兵书却缺乏实战经验，顶替廉颇率军抗秦。他照搬兵法、固执己见，不听部下劝谏，最终在长平之战中被秦军大败，赵国主力尽失。这一典故喻指空谈军事理论而无实际能力，或脱离实际的空谈。“谈兵”指谈论军事相关的内容，并非具体的兵器或士兵，而是与军事、战争有关的一切。 （3）“兵临城下”指军队抵达城下，此处“兵”指代具体的军事力量主体，即军队、士兵。 8．本题考查内容理解与分析。 原文第④段明确“‘阅兵’这种展示军事力量的仪式很早就有了”，紧接着列举“大禹召集部落首领在涂山会盟，士兵持羽毛装饰的兵器‘以舞会友’”“周武王讨伐纣王前，曾两次检阅军队”，这些语句直接表明古代阅兵的核心是对外呈现军事层面的实力；第②段提到“‘阅兵’就是察看军事力量，和盘点家产有相似之处，不过盘点的是军事力量”，可见现代阅兵同样以展示军队风貌为重要内容，这体现了古今阅兵在展现军队风貌这一作用上的延续。第④段提到“大禹召集部落首领在涂山会盟”“周武王讨伐纣王前，曾两次检阅军队：公元前1048年在盟津观兵，诸侯自发会盟”，这些场景体现出古代阅兵具有聚拢不同群体、形成合力的作用，现代阅兵则通过“如今，我们正像受阅士兵一样，昂首阔步走在中华民族伟大复兴的征途上”，凝聚起整个民族共同前行的信念，体现了古今阅兵在凝聚人心这一作用上的延续。 结合第④段“周武王讨伐纣王前，曾两次检阅军队：公元前1048年在盟津观兵，诸侯自发会盟；公元前1046年又在盟津举行阅兵和誓师仪式。三国时，南京玄武湖是水上阅兵场，周瑜曾在此训练、检阅水军”可知，古代阅兵与具体的军事行动紧密结合，兼具明确作战目标、训练作战队伍、盟誓明志的实际功用；而现代阅兵结合第⑤段“80年前，中国人民经14年浴血奋战，打败日本军国主义，取得抗战胜利”的历史背景，被赋予了纪念历史的深层意义，结合第⑤段“这次阅兵是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，是人民军队奋进建军百年的崭新亮相”可知，现代阅兵更承载了彰显国家发展成就、传递民族精神的时代内涵，与古代阅兵侧重实用的导向形成了鲜明的时代差异。 （二）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件白衬衣，穿在她身上，就有了时尚的味道。 ③那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，是一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 【注】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 9．（3分）阅读全文，根据提示，将情节和情感补充完整。 情节 情感 九岁在大院看到合欢花时 ① ② 失望 十九岁在羊城遇见合欢花时 ③ “我”已是母亲的年纪，在医院看到合欢花 感伤 10．（6分）写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，但表达的情感却不同，请你从修辞手法的角度对甲、乙两个文段进行简要赏析。 【甲】 但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 【乙】 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 11．（改编题）（6分）语文课代表想推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与单元目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 单元目录 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 秋天的怀念/史铁生散步/莫怀戚 散文诗二首    金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 《世说新语》二则    咏雪  陈太丘与友期行 【答案】9．①欢喜 ②又五年，“我”读到史铁生的《合欢树》 ③茫然 10．甲段运用比喻的修辞手法，将合欢花比作小扇子，生动形象地写出合欢花的形态美，以合欢花的柔美反衬“我”面对母亲病重时的感伤。 乙段运用排比的修辞手法，描绘出菊花的多样与烂漫，表现出菊花蓬勃的生命力，表达了对母亲的怀念和对生命的热爱与珍惜。 11．示例：赞同。本文以合欢花为线索，串联起九岁时母亲陪“我”看合欢花的温馨、成年后母亲病重时“我”对合欢花与母亲的感伤回忆等情节，深刻抒写了对母亲的怀念与亲情的感悟，契合单元“亲情”主题；其写人叙事的散文风格，通过细节描写传递情感的方式，与《秋天的怀念》等单元课文一致；同时能丰富学生对亲情“温馨与感伤交织”的多元体验，帮助学生加深对亲情的理解，因此适合作为七上第二单元的拓展阅读材料。 【解析】这篇散文以合欢花为线索，通过不同人生阶段与合欢的相遇，串联起对母亲的深情回忆。作者巧妙运用象征手法，将合欢的柔美与母亲的温婉形象交织，在时空转换中展现亲情的永恒与生命的脆弱。细腻的景物描写与深沉的情感抒发相得益彰，最终以“合欢”意象完成对母爱主题的诗意升华，留下悠长余韵。 9．本题考查梳理文章内容。 （1）空：由“九岁在大院看到合欢花”可定位到第③段和第④段，由第③段“院子里是一排排白墙青瓦的平房……将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫”、第④段“我雀跃而出，跑到屋后”可知，“我”见到合欢花雀跃而出，跑到屋后，由此可知“我”此时的情感是：欢喜。 （2）空：由“我”的情感“失望”可定位到第⑤段，由“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》……史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”可知，又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，但当时令“我”失望的是不知合欢在哪里。因此这里可填：又五年后，“我”读到史铁生的《合欢树》。 （3）空：结合第⑦段“我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界”“在这里邂逅的合欢……那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾”可知，当“我”十九岁在羊城遇见合欢花时，“我”茫然地站在羊城街头，因此这里应填：茫然。 10．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 甲：“那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头”，把合欢花比作“一把把小扇子”，运用了比喻的修辞手法；“粉柔柔”一词写出了合欢花轻柔的质感，仿佛如丝般细腻，而“密密地缀满枝头”则描绘出合欢花繁多且紧密的状态。再结合第⑥段“蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：‘合欢，又名……’合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了”可知，此处形象生动地描绘了合欢花的形状和密集的程度，让人仿佛置身于那片美丽的花海之中，表达了作者看到合欢树时的惊喜，从而衬托了母亲生病时的感伤。 乙：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”运用排比，从颜色、气质多角度铺陈菊花的特点。排比的运用增强了语言的气势，全方位展现出菊花的多样姿态与蓬勃生命力。结合选段中“我懂得母亲没有说完的话。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，菊花的烂漫象征着生命的坚韧与美好，表达出对母亲的深切怀念，以及在母亲的精神感召下，对生命的珍惜、对生活的热爱与积极活下去的决心。 11．本题考查理解文章内容。 单元导语明确“亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一”，单元目录中的《秋天的怀念》《散步》等文章均聚焦家人间的真挚情感，围绕“亲情”展开叙事抒情。 本篇文章以“合欢花”为情感线索，串联起多个与母亲相关的场景：第②段“当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时……同样一件白衬衣，穿在她身上，就有了时尚的味道”、第④段“我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下……她唤我的声音也是香的、软的呢”，写九岁时母亲带“我”在小城大院看合欢花的温馨陪伴；第⑧段“她整日躺在病床上……窗外是合欢，床上是母亲”到第⑨段“母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透……惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写“我”到了母亲当年的年纪，在医院看到合欢花时，对病重母亲的感伤回忆与深切怀念。这些内容深刻抒写了亲情的美好、对母亲的眷恋，与单元“亲情”主题高度契合。 作为拓展阅读材料，本文能丰富学生对“亲情”的多元体验：既展现了童年亲情的温馨美好，又呈现了成年后面对亲人病痛的感伤与眷恋，能帮助学生更深入地感受亲情的复杂与珍贵，契合单元“加深对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验”的阅读目标。 示例：赞同。本文围绕“合欢花”讲述了“我”与母亲的故事，有童年时母亲陪伴看合欢花的温暖，也有母亲病重时“我”对合欢花和母亲的感伤，深刻展现了亲情的美好与复杂，和单元“抒写亲人之间真挚感情”的要求契合；文本是写人叙事散文，和《秋天的怀念》等课文风格一致，能帮助学生深化对亲情的感受，适合作为拓展阅读材料。 四、整本书阅读（7分） 学校名著社团要完成《朝花夕拾》《西游记》主题任务探究，邀请你协助完成。 图1： 表2： 孙悟空取经道路中的“离” 第一次 第二次 第三次 “离”的表现 原未这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪咶恶我，我回去便了！” 你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。…… 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” “离”的原因 打死了六个强盗，被唐僧训斥。 ②_______ 打死了几个贼盗，被唐僧赶离。 12.（2分）阅读图1“鲁迅人生道路中的‘离’”和表2“孙悟空取经道路中的‘离’”，结合名著相关内容，补全空缺信息。 ①         ② 13.（5分）结合图1“鲁迅人生道路中的‘离’”和表2“孙悟空取经道路中的‘离’”的内容，任选一个，分析鲁迅或孙悟空是如何在几次“离”的过程中逐渐成长的。 人物： 成长： 【答案】12. ①《琐记》 ②三打白骨精；被唐僧误以为滥杀无辜。 13.示例：鲁迅 求学离家，后不满社会现状离开故乡到南京求学，最终为救国，远赴日本学医至弃医从文，鲁迅从个人成长求学发展到为民族危亡而救国，实现了思想由稚嫩到成熟的转变。 【解析】12.本题考查名著内容理解。 ①：结合“离家”“离乡”“离国”可知，所属篇目为《朝花夕拾》中《琐记》一文。该文介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。故填写《琐记》。 ②：结合“噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧……你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了”的内容可知，相关情节为“三打白骨精”：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇、老翁，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、老妇的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。 示例：打死白骨精，被唐僧误解。 13.本题考查内容理解与分析。 以鲁迅为例：结合《朝花夕拾》的阅读积累可知，父亲重病卧床，家道中落的鲁迅被当初热切往来的亲戚称为“乞食者”，此刻鲁迅深深感受到了世态炎凉、人情冷暖，他为了寻找“另一类的人们”告别家乡到南京求学。正是这次告别，鲁迅开始接触从西方传播过来的各种新思潮，受到资产阶级民主思想的影响。后来，鲁迅先生因不满于南京学校学问的不完全和无所用处，所以努力学习，考取了官费的对日留学生。于是他告别祖国，来到日本求学，希望通过学习日本的先进科学救国。在日本留学期间，鲁迅最初在东京求学，因看不惯“清国留学生”的作为，于是转到仙台。因为“匿名信”和“看电影”事件的刺激，他明白了医治精神的麻木比医治肉体的病痛更为重要，而文艺是改变精神的利器。在强烈爱国心的驱使下，他离开日本，回到祖国，弃医从文。鲁迅从个人成长中的求学需要逐步发展为民族危亡之际的救国需要，实现了由小我走向大我的成长。 示例：选鲁迅。鲁迅童年离乡到书塾求学，开启求知旅程，初步接触传统学问；后为躲流言中伤离乡，在辗转中见社会百态，思想受冲击；再离国学医，想以医术救民，后又因经历弃医从文。这几次“离”，让他在探索中认清现实，从求学到关注社会、寻求救国之路，思想不断觉醒，逐步成长为以笔为武器的斗士，用文字疗救国人精神。 以孙悟空为例：孙悟空离开师父唐僧有三次：第一次是有伙山贼抢劫他们，然后被孙悟空打死了几个，唐僧责怪悟空杀生，孙悟空于是一气之下回了花果山。后来孙悟空去龙宫玩，看到龙宫墙上有一幅拜师画，又想到自己拜师的经过和唐僧对自己的好又回到了唐僧身边。刚好这时观音给了唐僧紧箍咒。第二次是“孙悟空三打白骨精”的时候，唐僧埋怨他滥杀无辜，孙悟空被赶回了花果山；后来宝象国唐僧遇难，猪八戒用激将法将其请出。第三次是他打死了一伙拦路抢劫的强盗，还割下其中杨老儿逆子的首级，拿到唐僧面前晃悠，吓到了唐僧。唐僧认为悟空杀性太重、行事残忍，于是念紧箍咒，执意赶走。他不再冲动回花果山，而是选择向观音求助，说明他学会冷静处理矛盾、依托外力解决问题。从中可以看出，孙悟空由急躁任性、缺乏责任心逐渐变得稳重冷静、责任心强、目标坚定。悟空实现了由猴性到人性的成长。 示例：选孙悟空。第一次离开唐僧，因打死强盗被斥，此时他心性浮躁，受不得气；第二次因打死白骨精被逐，虽委屈但开始懂得顾及师徒情分，噙泪辞行；第三次被赶，他不再冲动回花果山，而是选择向观音求助，说明他学会冷静处理矛盾、依托外力解决问题。几次“离”让他从任性冲动，到重情义、懂协作，逐步成长为成熟的取经人，更明晰守护取经大业的责任。 五、写作（40分） 14．《秋天的怀念》中母亲对儿子时时刻刻的关注；《散步》中“我”在一家人出现“分歧”时的犹豫；《荷叶·母亲》中荷叶倾侧下来对红莲的呵护……这些细节让我们印象深刻。 生活中美好的瞬间值得我们珍藏，请你用文字记录下来，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②字数600字左右；③要有真情实感，不套作，不抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 陶轮边的温度 周三下午的手工社团活动室里，转盘转动的嗡嗡声此起彼伏。我盯着陶轮上歪歪扭扭的泥坯，手指沾着湿泥，却怎么也没法把它捏成想要的杯子形状——刚才用力过猛，杯口直接塌了一块，泥浆顺着转盘边缘滴落在地上，像一串没力气的眼泪。 “这里要轻轻往上提，力道得跟着泥的韧性走。”一个温和的声音从旁边传来。我抬头看见社长，他手里捧着一个刚成型的陶罐，还带着湿润的光泽。没等我开口，他就拉过一张凳子坐在我身边，指尖蘸了点清水，轻轻覆在我捏着泥坯的手上。“你看，拇指放在内侧稳住底部，另外四根手指在外侧慢慢向上推，速度别太快。”他的手掌带着恰到好处的温度，帮我调整着手指的姿势。陶轮继续转动，原本塌陷的杯口在我们的共同发力下，渐渐恢复了圆润的弧度。我紧张得屏住呼吸，生怕又搞砸，他却轻声安慰：“没关系，泥坯有弹性，就算错了也能重新捏。”中途泥坯又出现了歪斜，我沮丧地想放弃，社长却从工具盒里拿出一把小刮刀：“咱们先把底部修稳，就像盖房子要打地基一样。”他握着我的手，一点点刮去多余的泥料，指尖划过泥坯的动作轻柔又坚定。阳光透过活动室的天窗，落在他专注的眉眼间，他垂着眼的样子，仿佛在对待一件稀世珍宝。 当一个算不上完美、却足够完整的杯子终于立在陶轮上时，我激动得差点拍手，却发现手上全是泥。社长看着我笑了，递来一张湿巾：“第一次做成这样已经很棒了，我刚开始学的时候，连像样的泥球都捏不出来呢。”他说着，指了指墙角架子上一排歪歪扭扭的半成品，那些带着瑕疵的作品，瞬间让我没了后顾之忧。 离开社团时，我抱着还没上釉的杯子，心里满是暖意。陶轮边的温度，不仅让冰冷的陶泥有了形状，更让我感受到成长路上的温柔力量——原来那些看似厉害的人，都曾有过笨拙的时刻，而愿意伸手帮你渡过难关的人，更让平凡的日子变得格外珍贵。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题立意。题目要求围绕“生活中美好的瞬间值得我们珍藏”写记叙文。“美好瞬间”指生活中能带来温暖、感动、喜悦等积极情感的短暂时刻，“珍藏”体现出这些瞬间在精神层面的重要价值，需通过具体事件展现瞬间的美好及其对自己的深刻意义。要避免仅停留在瞬间的表面描述，需深入挖掘其背后的情感与价值，如亲情的温暖、友情的真挚、陌生人的善意等。 二、选材构思。可从亲情、友情、师生情、陌生人善意等角度选取素材。例如，亲人在你失意时的一个拥抱、朋友在你迷茫时的一次陪伴、老师在你进步时的一个微笑、陌生人在你困境时的一次援手等。可以先选取一个典型的“美好瞬间”，如“雨中的伞”，开头可设置场景，如暴雨天自己没带伞的窘迫；然后详细描写瞬间的发生，比如一位陌生阿姨主动分享雨伞，重点刻画动作、神态、语言；接着写这个瞬间带给自己的感受，从起初的惊讶到后来的感动；最后升华，阐述这个瞬间为何值得珍藏，它让自己感受到人间善意，也学会了传递温暖。构思上，开头可采用场景描写法，营造出能凸显“美好瞬间的氛围”，引出故事；中间详细叙述瞬间的发生过程，运用细节描写让场景生动可感；结尾进行情感升华，点明值得“珍藏”的原因和意义。注意恰当运用修辞手法和描写手法，写出自己的真情实感。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文·参考答案 一、默写（12分） 1．（12分，每空2分）①潮平两岸阔 ②风正一帆悬 ③峨眉山月半轮秋 ④李白 ⑤岐王宅里寻常见 ⑥受降城外月如霜 二、文言文阅读（15分） 2．（2分）B 3．（7分，每空1分）①学而不思则罔 ②只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从 ③只空想却不学习，就会疑惑而无所适从 ④好之者不如乐之者 ⑤坚定志向 ⑥恳切地发问求教 ⑦思考当前的事情 4．（3分）颜回家境贫寒，但他勤奋刻苦，在艰苦的环境中坚持学习，自得其乐，因此深受孔子赏识。 5．（3分）文中的谢仁祖小小年纪善于言谈应对。当客人夸他是“座中的颜回”时，他就回敬夸别人如同孔子。语言简洁，得体巧妙，可见符合“言语”的特点。 三、现代文阅读（26分） （一）（11分） 6．（2分）C 7．（3分）（1）兵器、武器 （2）军事、战争 （3）军队、士兵 8．（6分）示例：延续：古今阅兵均有展示军事力量的核心作用，如古代大禹涂山会盟时士兵“以舞会友”、周武王盟津观兵，与现代阅兵展示军队风貌一致；同时都具有凝聚人心的功能，古代通过阅兵团结部落或诸侯，现代则助力凝聚民族复兴的共识。变化：古代阅兵还兼具盟誓、备战、训练军队的实用目的，如周武王誓师、周瑜训练水军；现代阅兵更增添了纪念历史、彰显国家发展成就、传递和平发展理念的意义，成为时代发展与民族精神的重要象征。 （二）（15分） 9．（3分）①欢喜 ②又五年，“我”读到史铁生的《合欢树》 ③茫然 10．（6分）甲段运用比喻的修辞手法，将合欢花比作小扇子，生动形象地写出合欢花的形态美，以合欢花的柔美反衬“我”面对母亲病重时的感伤。 乙段运用排比的修辞手法，描绘出菊花的多样与烂漫，表现出菊花蓬勃的生命力，表达了对母亲的怀念和对生命的热爱与珍惜。 11．（6分）示例：赞同。本文以合欢花为线索，串联起九岁时母亲陪“我”看合欢花的温馨、成年后母亲病重时“我”对合欢花与母亲的感伤回忆等情节，深刻抒写了对母亲的怀念与亲情的感悟，契合单元“亲情”主题；其写人叙事的散文风格，通过细节描写传递情感的方式，与《秋天的怀念》等单元课文一致；同时能丰富学生对亲情“温馨与感伤交织”的多元体验，帮助学生加深对亲情的理解，因此适合作为七上第二单元的拓展阅读材料。 四、整本书阅读（7分） 12. （2分）①《琐记》 ②三打白骨精；被唐僧误以为滥杀无辜。 13.（5分）示例：鲁迅 求学离家，后不满社会现状离开故乡到南京求学，最终为救国，远赴日本学医至弃医从文，鲁迅从个人成长求学发展到为民族危亡而救国，实现了思想由稚嫩到成熟的转变。 五、写作（40分） 14．例文： 陶轮边的温度 周三下午的手工社团活动室里，转盘转动的嗡嗡声此起彼伏。我盯着陶轮上歪歪扭扭的泥坯，手指沾着湿泥，却怎么也没法把它捏成想要的杯子形状——刚才用力过猛，杯口直接塌了一块，泥浆顺着转盘边缘滴落在地上，像一串没力气的眼泪。 “这里要轻轻往上提，力道得跟着泥的韧性走。”一个温和的声音从旁边传来。我抬头看见社长，他手里捧着一个刚成型的陶罐，还带着湿润的光泽。没等我开口，他就拉过一张凳子坐在我身边，指尖蘸了点清水，轻轻覆在我捏着泥坯的手上。“你看，拇指放在内侧稳住底部，另外四根手指在外侧慢慢向上推，速度别太快。”他的手掌带着恰到好处的温度，帮我调整着手指的姿势。陶轮继续转动，原本塌陷的杯口在我们的共同发力下，渐渐恢复了圆润的弧度。我紧张得屏住呼吸，生怕又搞砸，他却轻声安慰：“没关系，泥坯有弹性，就算错了也能重新捏。”中途泥坯又出现了歪斜，我沮丧地想放弃，社长却从工具盒里拿出一把小刮刀：“咱们先把底部修稳，就像盖房子要打地基一样。”他握着我的手，一点点刮去多余的泥料，指尖划过泥坯的动作轻柔又坚定。阳光透过活动室的天窗，落在他专注的眉眼间，他垂着眼的样子，仿佛在对待一件稀世珍宝。 当一个算不上完美、却足够完整的杯子终于立在陶轮上时，我激动得差点拍手，却发现手上全是泥。社长看着我笑了，递来一张湿巾：“第一次做成这样已经很棒了，我刚开始学的时候，连像样的泥球都捏不出来呢。”他说着，指了指墙角架子上一排歪歪扭扭的半成品，那些带着瑕疵的作品，瞬间让我没了后顾之忧。 离开社团时，我抱着还没上釉的杯子，心里满是暖意。陶轮边的温度，不仅让冰冷的陶泥有了形状，更让我感受到成长路上的温柔力量——原来那些看似厉害的人，都曾有过笨拙的时刻，而愿意伸手帮你渡过难关的人，更让平凡的日子变得格外珍贵。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语文答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 罩 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 默写（共12分） 1.(12分) ① ② p ③ ④ ⑤ ⊙ ! ! ! 二、文言文阅读（共15分) ! 2.(2分)【A1[B1[C1[D1 3.(7分)① ! ② ③ 期 ① ⑤ ⑧ ⑦ 4.(3分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(3分) 三、现代文阅读（共26分） (一)(11分) 6.(2分)[A1[B1[C][D1 7.(3分)(1) (2) (3) 8.(6分) (二)(15分) 9.(3分)① ② ③ 10.(6分) 11.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、整本书阅读（共7分） 12.(2分)① ② 13.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 14.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制七上1—6单元。 一、默写（12分） 1．（新情境）（12分）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 古诗文中的美 自然美 “① ，② ”（王湾《次北固山下》）是江阔浪平之美；③ ，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）是月夜行船之美。 情感美 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（④ （作者）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是关爱友人的友情之美；“⑤ ，崔九堂前几度闻”（杜甫《江南逢李龟年》）是过往岁月的回忆之美。 修辞美 “逝者如斯夫，不舍昼夜”（《<论语>十二章》）运用比喻的修辞手法，抒发了对时间流逝的感叹；“回乐烽前沙似雪，⑥ ”（李益《夜上受降城闻笛》）运用比喻的修辞手法，描写了边塞月夜的独特景色。 二、文言文阅读（15分） （一） 《论语》选读 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 （二） 谢仁祖①年八岁，谢豫章将②送客。尔时语已神悟，自参上流③。诸人咸④共叹之，曰：“年少，一坐之颜回⑤。”仁祖曰：“坐无尼父⑥，焉别颜回！” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①谢仁祖：谢尚，字仁祖，谢豫章的儿子。谢豫章：谢鲲，曾任豫章太守。②将：带领。③自参上流：自处于上等名流之中。上流，上等。④咸：全，都。⑤颜回：春秋时鲁国人，对孔子的学说深有体会，孔子很赏识他。⑥坐，同“座”，在座；尼父（fǔ）：孔子，字仲尼，尊称为尼父。 2．（2分）加点字解释正确的一项是（    ） A．吾日三省吾身（日子） B．不亦说乎（同“悦”，开心） C．必有我师焉（兼词，相当于“于之”） D．一坐之颜回（动词，到，往，这里具备颜回的神韵） 3．（7分）你同桌总想借你的答案一用，你跟他说：“‘① ，思而不学则殆。’自己做，不会我教你。”结果他听不懂，你得用现代汉语跟他说一遍：② ，③ ，一回头发现语文老师站在你俩身后，意味深长地说：“‘知之者不如好之者，④ 。’学习是需要兴趣，兴趣可以培养，只想刷点作业怎能感受到学习的乐趣？”一旁的班长接过话头：“是啊，就像子夏说的‘广泛地学习并且⑤ ，⑥ ，⑦ ，那么仁德就在其中了。’”老师赞许地点了点头， 4．（3分）结合两篇选文，说说孔子为何赏识颜回？ 5．（3分）八岁的谢仁祖一句“坐无尼父，焉别颜回”语惊四座，请结合“助读资料”分析此篇选入“言语篇”的理由。 助读资料 言语，指会说话，善于言谈应对。是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。 三、现代文阅读（26分） （一）（新考向）（11分）阅读下面的文字，完成小题。 “阅兵”二字大有乾坤！ 李英 ①今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。9月3日，我国在北京天安门举行盛大的阅兵式。“阅兵”二字从何而来？我们不妨追本溯源。 ②“阅”是形声字，“门”表意义，指门里、室内；“兑”表声音。它的本义是在室内考察、计算事物，《说文解字》记载“阅，具数于门中也”，就像主事人在室内盘点财产、核对物品。后来“阅”泛指察看、视察，“阅兵”就是察看军事力量，和盘点家产有相似之处，不过盘点的是军事力量。 （“阅”字形流变） ③再看“兵”字。它上面是“斤”，甲骨文里“斤”像一把斧子，“兵”下面是两只手（“开”）。《说文解字》说“兵，械也。从开持斤”，可见“兵”本义是武器，如“兵器”“兵工厂”。后来“兵”引申为战士、军队，还能引申为军事、战争。古代“士”“兵”“卒”含义不同：春秋战国时，“士”乘战车守在将帅身边，“卒”是车下步兵，地位较低；清朝时，“兵”指八旗兵、绿营兵等正规军，“卒”负责地方治安，地位比“兵”低。 （“兵”字形流变） ④古人重视军事，《左传》有“国之大事，在祀与戎”的说法，“阅兵”这种展示军事力量的仪式很早就有了。夏朝建立前，大禹召集部落首领在涂山会盟，士兵持羽毛装饰的兵器“以舞会友”，这是阅兵雏形。周武王讨伐纣王前，曾两次检阅军队：公元前1048年在盟津观兵，诸侯自发会盟；公元前1046年又在盟津举行阅兵和誓师仪式。三国时，南京玄武湖是水上阅兵场，周瑜曾在此训练、检阅水军；岳阳楼前身是鲁肃的阅兵楼。唐代卢纶的诗“鹜翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。独立扬新令，千营共一呼”，也描绘了阅兵的壮观场景。 ⑤80年前，中国人民经14年浴血奋战，打败日本军国主义，取得抗战胜利。这次阅兵是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，是人民军队奋进建军百年的崭新亮相。如今，我们正像受阅士兵一样，昂首阔步走在中华民族伟大复兴的征途上。 6．（2分）下列对文本内容的理解，表述不正确的一项是（   ） A．“阅”是形声字，“门”表意义，“兑”表声音，本义是在室内考察、计算事物。 B．春秋战国时期，“士”乘坐战车守护将帅，“卒”是车下步兵，二者地位有所不同。 C．我国最早阅兵雏形出现在夏朝，大禹在涂山会盟时，士兵以“以舞会友”展示力量。 D．2025年的阅兵是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，具有重要的意义。 7．（3分）阅读第③段，写出下列成语中“兵”的意思。 （1）短兵相接（2）纸上谈兵（3）兵临城下 8．（6分）结合材料中古今阅兵的相关描述，分析“阅兵”仪式的作用在历史发展中呈现怎样的延续与变化？ （二）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件白衬衣，穿在她身上，就有了时尚的味道。 ③那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，是一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 【注】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 9．（3分）阅读全文，根据提示，将情节和情感补充完整。 情节 情感 九岁在大院看到合欢花时 ① ② 失望 十九岁在羊城遇见合欢花时 ③ “我”已是母亲的年纪，在医院看到合欢花 感伤 10．（6分）写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，但表达的情感却不同，请你从修辞手法的角度对甲、乙两个文段进行简要赏析。 【甲】 但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 【乙】 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 11．（改编题）（6分）语文课代表想推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与单元目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 单元目录 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 秋天的怀念/史铁生散步/莫怀戚 散文诗二首    金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 《世说新语》二则    咏雪  陈太丘与友期行 四、整本书阅读（7分） 学校名著社团要完成《朝花夕拾》《西游记》主题任务探究，邀请你协助完成。 图1： 表2： 孙悟空取经道路中的“离” 第一次 第二次 第三次 “离”的表现 原未这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪咶恶我，我回去便了！” 你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。…… 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” “离”的原因 打死了六个强盗，被唐僧训斥。 ②_______ 打死了几个贼盗，被唐僧赶离。 12.（2分）阅读图1“鲁迅人生道路中的‘离’”和表2“孙悟空取经道路中的‘离’”，结合名著相关内容，补全空缺信息。 ①         ② 13.（5分）结合图1“鲁迅人生道路中的‘离’”和表2“孙悟空取经道路中的‘离’”的内容，任选一个，分析鲁迅或孙悟空是如何在几次“离”的过程中逐渐成长的。 人物： 成长： 五、写作（40分） 14．《秋天的怀念》中母亲对儿子时时刻刻的关注；《散步》中“我”在一家人出现“分歧”时的犹豫；《荷叶·母亲》中荷叶倾侧下来对红莲的呵护……这些细节让我们印象深刻。 生活中美好的瞬间值得我们珍藏，请你用文字记录下来，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②字数600字左右；③要有真情实感，不套作，不抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制七上1—6单元。 一、默写（12分） 1．（新情境）（12分）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 古诗文中的美 自然美 “① ，② ”（王湾《次北固山下》）是江阔浪平之美；③ ，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）是月夜行船之美。 情感美 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（④ （作者）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是关爱友人的友情之美；“⑤ ，崔九堂前几度闻”（杜甫《江南逢李龟年》）是过往岁月的回忆之美。 修辞美 “逝者如斯夫，不舍昼夜”（《<论语>十二章》）运用比喻的修辞手法，抒发了对时间流逝的感叹；“回乐烽前沙似雪，⑥ ”（李益《夜上受降城闻笛》）运用比喻的修辞手法，描写了边塞月夜的独特景色。 二、文言文阅读（15分） （一） 《论语》选读 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 （二） 谢仁祖①年八岁，谢豫章将②送客。尔时语已神悟，自参上流③。诸人咸④共叹之，曰：“年少，一坐之颜回⑤。”仁祖曰：“坐无尼父⑥，焉别颜回！” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①谢仁祖：谢尚，字仁祖，谢豫章的儿子。谢豫章：谢鲲，曾任豫章太守。②将：带领。③自参上流：自处于上等名流之中。上流，上等。④咸：全，都。⑤颜回：春秋时鲁国人，对孔子的学说深有体会，孔子很赏识他。⑥坐，同“座”，在座；尼父（fǔ）：孔子，字仲尼，尊称为尼父。 2．（2分）加点字解释正确的一项是（    ） A．吾日三省吾身（日子） B．不亦说乎（同“悦”，开心） C．必有我师焉（兼词，相当于“于之”） D．一坐之颜回（动词，到，往，这里具备颜回的神韵） 3．（7分）你同桌总想借你的答案一用，你跟他说：“‘① ，思而不学则殆。’自己做，不会我教你。”结果他听不懂，你得用现代汉语跟他说一遍：② ，③ ，一回头发现语文老师站在你俩身后，意味深长地说：“‘知之者不如好之者，④ 。’学习是需要兴趣，兴趣可以培养，只想刷点作业怎能感受到学习的乐趣？”一旁的班长接过话头：“是啊，就像子夏说的‘广泛地学习并且⑤ ，⑥ ，⑦ ，那么仁德就在其中了。’”老师赞许地点了点头， 4．（3分）结合两篇选文，说说孔子为何赏识颜回？ 5．（3分）八岁的谢仁祖一句“坐无尼父，焉别颜回”语惊四座，请结合“助读资料”分析此篇选入“言语篇”的理由。 助读资料 言语，指会说话，善于言谈应对。是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。 三、现代文阅读（26分） （一）（新考向）（11分）阅读下面的文字，完成小题。 “阅兵”二字大有乾坤！ 李英 ①今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。9月3日，我国在北京天安门举行盛大的阅兵式。“阅兵”二字从何而来？我们不妨追本溯源。 ②“阅”是形声字，“门”表意义，指门里、室内；“兑”表声音。它的本义是在室内考察、计算事物，《说文解字》记载“阅，具数于门中也”，就像主事人在室内盘点财产、核对物品。后来“阅”泛指察看、视察，“阅兵”就是察看军事力量，和盘点家产有相似之处，不过盘点的是军事力量。 （“阅”字形流变） ③再看“兵”字。它上面是“斤”，甲骨文里“斤”像一把斧子，“兵”下面是两只手（“开”）。《说文解字》说“兵，械也。从开持斤”，可见“兵”本义是武器，如“兵器”“兵工厂”。后来“兵”引申为战士、军队，还能引申为军事、战争。古代“士”“兵”“卒”含义不同：春秋战国时，“士”乘战车守在将帅身边，“卒”是车下步兵，地位较低；清朝时，“兵”指八旗兵、绿营兵等正规军，“卒”负责地方治安，地位比“兵”低。 （“兵”字形流变） ④古人重视军事，《左传》有“国之大事，在祀与戎”的说法，“阅兵”这种展示军事力量的仪式很早就有了。夏朝建立前，大禹召集部落首领在涂山会盟，士兵持羽毛装饰的兵器“以舞会友”，这是阅兵雏形。周武王讨伐纣王前，曾两次检阅军队：公元前1048年在盟津观兵，诸侯自发会盟；公元前1046年又在盟津举行阅兵和誓师仪式。三国时，南京玄武湖是水上阅兵场，周瑜曾在此训练、检阅水军；岳阳楼前身是鲁肃的阅兵楼。唐代卢纶的诗“鹜翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。独立扬新令，千营共一呼”，也描绘了阅兵的壮观场景。 ⑤80年前，中国人民经14年浴血奋战，打败日本军国主义，取得抗战胜利。这次阅兵是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，是人民军队奋进建军百年的崭新亮相。如今，我们正像受阅士兵一样，昂首阔步走在中华民族伟大复兴的征途上。 6．（2分）下列对文本内容的理解，表述不正确的一项是（   ） A．“阅”是形声字，“门”表意义，“兑”表声音，本义是在室内考察、计算事物。 B．春秋战国时期，“士”乘坐战车守护将帅，“卒”是车下步兵，二者地位有所不同。 C．我国最早阅兵雏形出现在夏朝，大禹在涂山会盟时，士兵以“以舞会友”展示力量。 D．2025年的阅兵是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，具有重要的意义。 7．（3分）阅读第③段，写出下列成语中“兵”的意思。 （1）短兵相接（2）纸上谈兵（3）兵临城下 8．（6分）结合材料中古今阅兵的相关描述，分析“阅兵”仪式的作用在历史发展中呈现怎样的延续与变化？ （二）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件白衬衣，穿在她身上，就有了时尚的味道。 ③那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，是一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 【注】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 9．（3分）阅读全文，根据提示，将情节和情感补充完整。 情节 情感 九岁在大院看到合欢花时 ① ② 失望 十九岁在羊城遇见合欢花时 ③ “我”已是母亲的年纪，在医院看到合欢花 感伤 10．（6分）写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，但表达的情感却不同，请你从修辞手法的角度对甲、乙两个文段进行简要赏析。 【甲】 但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 【乙】 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 11．（改编题）（6分）语文课代表想推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与单元目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 单元目录 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 秋天的怀念/史铁生散步/莫怀戚 散文诗二首    金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 《世说新语》二则    咏雪  陈太丘与友期行 四、整本书阅读（7分） 学校名著社团要完成《朝花夕拾》《西游记》主题任务探究，邀请你协助完成。 图1： 表2： 孙悟空取经道路中的“离” 第一次 第二次 第三次 “离”的表现 原未这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪咶恶我，我回去便了！” 你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。…… 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” “离”的原因 打死了六个强盗，被唐僧训斥。 ②_______ 打死了几个贼盗，被唐僧赶离。 12.（2分）阅读图1“鲁迅人生道路中的‘离’”和表2“孙悟空取经道路中的‘离’”，结合名著相关内容，补全空缺信息。 ①         ② 13.（5分）结合图1“鲁迅人生道路中的‘离’”和表2“孙悟空取经道路中的‘离’”的内容，任选一个，分析鲁迅或孙悟空是如何在几次“离”的过程中逐渐成长的。 人物： 成长： 五、写作（40分） 14．《秋天的怀念》中母亲对儿子时时刻刻的关注；《散步》中“我”在一家人出现“分歧”时的犹豫；《荷叶·母亲》中荷叶倾侧下来对红莲的呵护……这些细节让我们印象深刻。 生活中美好的瞬间值得我们珍藏，请你用文字记录下来，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②字数600字左右；③要有真情实感，不套作，不抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文 答题卡 一、默写（共12分） 1．（12分） ① ，② ③ ④ ，⑤ ⑥ 二、文言文阅读（共15分） 2．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（7分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 4．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5．（3分） 三、现代文阅读（共26分） （一）（11分） 6．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7．（3分）（1） （2） （3） 8.（6分） （二）（15分） 9．（3分）① ② ③ 10．（6分） 11．（6分） 五、名著阅读（10分） 19．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、整本书阅读（共7分） 12．（2分）① ② 13．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 14．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 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