古诗词诵读《锦瑟》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕李商隐《锦瑟》展开，涵盖诗人生平、创作背景、用典手法及情感分析，以锦瑟起兴关联作者政治爱情不幸的生平，搭建从背景到文本的学习支架，引导学生理解对华年往事的追忆及朦胧情感。 其亮点在于通过“景、境、情”方法解析用典（如庄周梦蝶、望帝啼鹃），培养思维能力，反复吟咏感受音乐美与朦胧美以提升审美创造，结合生平增强文化自信。学生能掌握诗歌鉴赏方法，教师可借助系统资料提高教学效率。

锦瑟 学习目标 1.了解诗人李商隐的生平及作品风格特色，理解诗中运用的典故及蕴含的深刻寓意。 2.探究诗歌思想内容，把握作者情感轨迹，深入理解诗作所表达的复杂感情。 3.品味李商隐诗歌绝妙的艺术手法。 4.在反复吟咏中感受诗歌的音乐美和朦胧美，激发学生对中国古典诗歌的热爱。 李商隐（约813— 约858），字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳）人，开成二年（837）进士，曾任弘农尉、秘书省校书郎等职。 作者简介 李商隐是晚唐著名诗人，与杜牧并称“小李杜”，与李贺、李白合称“三李”，与温庭筠合称“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。 作者简介 早期，李商隐因文才而深得到牛党要员令狐楚的赏识（牛党门生），后因为李党的王茂元爱其才而将女儿嫁给了他（李党女婿），他因此而遭到了牛党的排斥。之后，李商隐便在牛李党争的夹缝中求生存下来，辗转于各藩镇当幕僚，郁郁而不得志，后潦倒一生。46岁时死在荥xíng阳。 在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年时期，他与女道士宋真人（宋华阳）相恋，终因不为礼教和教规所容以致无疾而终。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，但幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。 真可谓：诗人不幸，诗歌幸。 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。 4 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开 李商隐16岁受东都留守令狐楚赏识，25岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，泾原节度使王茂元，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，并且还把女儿（王晏媄）嫁给了他。王茂元与李德裕交好，属于李党，而令狐父子属于牛党。 原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党（牛僧孺）的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦更张”，于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。李商隐对政治本来很热心，却始终不能得志，终年四十六岁，可谓英年早逝。 这首诗创作于诗人晚年，诗人罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。 李商隐少年才俊，但无意之中被卷入了牛李两党倾轧的旋涡，郁郁不得志，再未有过施展抱负的机会，因此不免终身抑郁，于是一切忧时忧国之心，自伤身世之慨，都寓托于幽微隐晦的诗篇里，形成了其诗朦胧难解的特点。 创作背景 无题诗是李商隐的独创,大多以男女爱情为题材,意境缥缈,情思绵长、婉转,辞藻华丽,声调和美。 其诗大量运用隐晦的手法,主旨委婉含蓄,见仁见智,众说纷纭。 李商隐的无题诗并非一时、地之作,也没有统一的构思。这些诗有的描写爱情相思,有的抒发身世感慨,有的寄寓政治抱负,有的写朋友交往,有的写与歌伎来往。内容复杂,难以表达,诗中的意思不好明说,故而用无题。李商院的无题诗特别是爱情诗最能够体现他深婉绵密、典丽精工的独特创作风格。 无题 文学常识——无题诗 “锦瑟”，漆有织锦纹的瑟，这里是对瑟的美称。 诗题“锦瑟”用了起句的头两个字。旧说中，有人认为这是一首咏物诗，也有人认为它实际上是一首借瑟以隐题的“无题”之作。 文题解读 解题 这首诗题为“锦瑟”，写的是不是锦瑟呢？ 不是，“锦瑟”这一标题其实是摘取全诗头两个字而来，与全诗内容并无明显关系，所以，此诗其实“无题”。李商隐写过很多“无题”诗，无题的目的是使诗歌更含蓄，此诗题目也有同样的目的。这种情况在《诗经》中很常见。 我国最早的诗歌总集——《诗经》中的诗便没有标题。我们现在看到的所谓诗题如“关雎”“无衣”“蒹葭”等，都是取诗歌开头几个字来命名的，与诗歌内容毫不相干。 9 朗诵指导 锦 瑟 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 李商隐 本诗内容： 回忆往事，感情低沉。 诵读要求： 放慢速度，带一种迷惘的感觉。 感知诗情 你能从诗中找出表明主要内容的关键词吗？ 内容之眼：思华年 2.你能从诗中找出表明诗人情感的词吗？ 情感之眼：惘然 首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 锦瑟啊,你没来由地为什么竟有五十根弦,那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由自主地思忆起那逝去的青春年华。 【比兴】 以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆。“锦瑟”喻美好的“华年”,“五十弦”用来喻自己年近五十。引出对华年往事的追忆。 总领全篇，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发的惋惜伤感之情。为全诗奠定了凄凉感伤的抒情基调。 “无端”是无缘无故，没有来由的意思。锦瑟五十弦需要理由吗？不需要，所以这话其实不是问锦瑟，而是问人生。这人生无端地生，无端地死，无端地过去了许多华年，无端二字其实蕴含了作者很深的情感。 颔联运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 我曾经像庄周梦蝶一样，沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样，把思恋爱慕的情怀寄托在杜鹃哀切的啼鸣之中。 颔联：庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。 望帝啼鹃 望帝是古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他禅位于人，自己隐居山中，后来国君昏庸、国家衰亡，他悲痛异常，死后灵魂化为杜鹃，暮春而鸣，泣血哀啼“不如归去”，哀痛春去国亡，啼声悲凄。 用典 庄周：梦中 蝴蝶 快乐 梦后 怅然 诗人：早年 进士及第、娶得爱妻 快乐 现在 发妻早逝、官场失意 沉寂 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。化用这一典故包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托，这里可以指逝去的美好年华。 赏析诗歌 用 典 本诗中间两联用了四个典故？这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？ 望帝魂化杜鹃 南海鲛人珠泪 蓝田山产玉 庄周梦蝶化蝶 -----表现了对美好情感的追怀 ------凄凉悲慨 -----对梦想和理想破灭的伤心 -----梦想和思想都破灭后的迷惘 四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感，带给读者的是一种扑朔迷离的意境。 这两句诗分别营造出怎样的意境？传递了作者怎样的思想感情？ “沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，传递出阔大却寂寥的意境；传递出孤寂、怅惘的情绪。 “蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握。营造了朦胧而温暖的妙境，传递了一种美好事物不能常在的怅惘。 2、本诗中间两联用了哪些典故？传达了怎样的情思？ 锦瑟 象征、用典 比喻、用典 比喻、用典 象征、用典 梦、蝴蝶：理想、抱负、恋情、美好时光等 春心：青春、爱情、美好时光等 杜鹃：哀伤、思念 珠：比喻人才（沧海遗珠） 玉：比喻人才 分析诗歌营造了怎样一种意境的方法 答题步骤：景、境、情 ①描绘诗中展现的图景画面。用自己的联想和想 像加以再创造，语言力求优美。 ③概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。 ②分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。 直抒胸臆：诗人直截了当地表达了自己的怅惘苦痛。 尾联用了哪种抒情方式？ 诗歌鉴赏 “此情可待成追忆”，表明作者到老还是很珍重这份“感情”，无需“追忆”却实则已然在追忆。“此情”可推测前面所指为一件事。 时光追忆中的伤痛、怀念、无奈、迷茫! 惘然：悲伤失意，怅然若失 思考探究 所有的迷惘都因诗人的哪个词而起？ “思华年。”华年“即青春年华 “庄周晓梦”句说人生如梦（ ） “望帝春心”句说人生如鹃（ ） “沧海月明”句说人生如泪（ ） “蓝田日暖”句说人生如烟（ ） 短 悲 苦 幻 思考探究 5. “此情”指什么情？尾联采用的表达方式是什么？ 诗意解读：这种情感哪里待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了。唉，追忆逝水年华，一切都已恍如隔世了! 直抒胸臆 思考探究 5. “此情”指什么情？ 主旨 一是认为这是诗人对逝去年华的追忆，借五十弦之瑟喻人生之五十年华，在浑然不觉间人生将走到尽头。岁月催人老，一切都是惘然！ 二是认为这是一首评悼妻子王氏的诗，看到素女弹五十弦瑟而触景生情；、借庄周化蝶，杜鹃啼血比喻妻子的死亡，珠为之落泪，宝玉为之忧伤，尾联为“感”，情已逝，追思也是惘然！ 用典 1.明用：即直接点出人或事来，明明白白地用。 如杜牧的《赤壁》，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 2.暗用：是假定读者通晓古籍，用不着指明出处、指明是谁的事迹。 如曹操《短歌行》中“山不厌高，海不厌深”，就是借用《管子·形解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众，……” 3.正用，就是“直用其事”，典故的意思和作者本人的意思是一致的。 如李白《行路难》：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 4.反用：反用则有衬托、对比的作用。 如李商隐的《贾生》：“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，虽说贾谊，却反其意后用之，讽刺意味更浓。 一、定义： 指在诗歌中引用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故。 二、类型 用典 ①引前人之言之事，使立论有根据 ②借典故的暗示，委婉表达作者的情感 ③减少语词的累赘，使语言更精练 ④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵 三、作用： ①了解典故中的人、事的内容意义。 ②明确诗人对所引用的典故的态度。 ③体会诗人用典的意图，明确诗人的情感。 四、分析角度： 用典 起兴追怀 借典抒怀 首联：琴瑟弦音忆华年 颔联：蝴蝶杜鹃寄感伤 颈联：珠泪玉烟美好时 尾联：无奈追忆心惘然 (悲情)感慨 (朦胧)寄寓 锦瑟 直抒胸臆 迷惘 悲慨 哀伤 渺茫 文本小结 关于《锦瑟》的主题，有人认为是悼念其亡妻，有人认为是描写瑟之华美及其音之清和，有人认为是伤唐室残破，有人认为是自伤身世遭际，有人认为是对自身诗歌写作的回顾与总结…… 现在学术界多数人认可的说法是此诗作于诗人晚年，是他回首往事，对一生遭际坎坷而发的感慨，即自伤身世说。 联系全诗的感情基调，似乎应有生离死别之恨、理想破灭之痛。全诗借琴瑟倾诉隐衷，表达心曲，其中往复低回的况味是极复杂的。 古今解此诗者总不少于几十家吧，其结果自然就众说纷纭，莫衷一是。我有时想，与其胶柱鼓此锦瑟，不如重点取意境而不求甚解。我曾用这种办法试解：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，一晃年已半百，回首当年，一言难尽。“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，曾经有梦想，曾经害相思。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，可是梦想和思情都破灭，所得只是眼泪和迷惘。“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔世了。这样解，虽然近于六经皆我注脚，总比大力考索而把意境弄得支离破碎好一些吧? ——张中行《诗词读写丛话》 名家点评 主旨： 诗人通过意象的组合，含蓄委婉地表达了回味身世的种种情绪体验。其中包含年华已逝的感慨、理想破灭的悲哀、爱情生活的隐痛及人生漫漫征途上的种种遗恨。  当堂检测 1.李商隐在《锦瑟》中借用庄周和杜宇的典故表达自己迷惘又失落的内心的句子是：“________________，________________。” 2.古典诗词善以子规表达悲切之意，如李商隐《锦瑟》中的 “_________________，___________________。” 李商隐《锦瑟》“________________，________________”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。   3.李商隐《锦瑟》中的“________________，________________”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。 4.5.李商隐在《锦瑟》一诗中，表达自己无限怅惘的句子是：“________________，________________。” 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 此情可待成追忆 只是当时已惘然 21 锦瑟 人民教育电子音像出版社 普通高中教科书 语文 选择性必修 中册 2021 Vocal 51408.293 $