期末专项突破练6 文言文阅读-【练测考】2025-2026学年八年级上册语文（统编版·新教材）

练测考八年级语文上册 专项突破练6 满分：78分 建议用时： 一、(2025·济宁兖州区期末)阅读下面的文言 文，回答问题。(13分) 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里 之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻 之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如 地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚 利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人 和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪 之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道 者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下 顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有 不战，战必胜矣。 【乙】子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信 之矣。” 子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？” 曰：“去兵。” 子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？” 曰：“去食自古皆有死民无信不立。” (选自《论语》，有删改) 1.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是 ()(3分)》 A.七里之郭 郭：外城 B.固国不以山溪之险 固：巩固 C.亲戚畔之 畔：同“叛”，背叛 D.委而去之 委：委托 2.下列句子中加点“之”的意义和用法与例句相 同的一项是 )(3分) 例句：威天下不以兵革之利 A.女子之嫁也 B.环而攻之而不胜 C.山川之美，古来共谈 D.下车引之 3.下列对选文有关内容的解释和分析正确的一 项是 ()(3分) 160 文言文阅读 50分钟 得分： A.【甲】文先用守城而不胜的例子来论证“天 时不如地利”，再从攻城而不胜来论证“地 利不如人和”的观点。 B.【甲】文运用排比手法，从正面否定了“封疆 之界”“山溪之险”“兵革之利”，突出人和 的实质是“得道”。 C.【乙】文重点强调的观点是：“要有足食，足 兵，民信之矣”。 D.【甲】文重点强调的“人和”与【乙】文重点强 调的“民信”，二者有密切的相关性，“民 信”是“人和”的重要条件之一。 4.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 多助之至，天下顺之。 5.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）(2分) 去食自古皆有死民无信不立 二、(2025·德州德城区期末)阅读下面的文言 文，回答问题。(17分) 【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫 哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼 乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之， 往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违 夫子！”以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广 居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民 由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不 能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 【乙】甫字子美，少贫，客吴越、齐赵间，举进 士不中第，困长安。天宝十三载，甫奏赋三篇。 帝奇之，使待制集贤院命宰相试文章。会禄山 乱，甫避走三川。肃宗立，羸服①欲奔行在®，为 贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。 与房琯③为布衣交，琯时败兵，又以客董廷兰，罢 宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏 三司④杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者 路。”帝乃解。崔旰等乱，甫往来梓、夔间。数尝 寇乱，挺节无所污，情不忘君。 (选自《新唐书》，有删改) 【注释】①羸服：破旧的衣服。②行在：指天子所 在的地方。③房琯：唐朝宰相，因门客董庭兰而 获罪。④三司：唐代的司法机关。 6.下列句子中加点字解释有误的一项是 ()(3分) A.客吴越、齐赵间（客居） B.必敬必戒（告诫） C.亡走凤翔上谒（逃亡） D.会禄山乱（适逢，恰巧遇上） 7.下列说法正确的一项是 ()(3分) A.【甲】文中“富贵不能淫”的“淫”与【乙】文 中“帝奇之”的“奇”都是使动用法。 B.【乙】文中“为贼所得”与“天子为动”都是被 动句。 C.【乙】文中“绝言者路”的“绝”与“天下独绝” 的“绝”意思相同。 D.【甲】文“与民由之”的“与”与【乙】文“与房 琯为布衣交”的“与”用法不同。 8.请用“/”为【乙】文中画波浪线的部分断句。 (限1处)(2分) 使待制集贤院命宰相试文章 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)得志，与民由之；不得志，独行其道。 期末专项突破练 (2)甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。” 10.阅读【甲】【乙】文段，你认为杜甫能称得上 “大丈夫”吗？请结合孟子关于“大丈夫”的 论断进行阐述。(3分) 三、(2025·济宁金乡县期末)阅读下面的文言 文，回答问题。(13分) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后 作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士， 出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患 而死于安乐也。 【乙】太祖①谓侍臣曰：“朕夙兴⑦视朝，日高 始退，至午复出，迨③暮乃罢。日间所决事务，恒 默坐审思，有未当④者，虽中夜不寐。筹虑得当， 然后就寝。”侍臣对日：“陛下励精图治天下苍生 之福但圣体过劳。”太祖曰：“吾岂好劳而恶安？ 向者⑤天下未宁，吾饥不暇食，倦不暇寝，奖励将 帅，平定祸乱。今天下已安，四方无事，高居宴 乐，亦岂不可？顾自古国家未有不以勤而兴，以 怠而衰者。天命去留，人心向背，皆决于是，甚 可畏也，安敢暇逸！” (选自《皇明宝训》，有删改) 【注释】①太祖：明太祖朱元璋。②夙兴：早晨起 来。③迨：到，等到。④当：适合，恰当。⑤向 者：从前，以往。 161 练测考八年级语文上册 11.下列加点词解释有误的一项是 )(3分) A.衡于虑（同“横”，梗塞、不顺） B.而后作（奋起。这里指有所作为） C.恒默坐审思（常常） D.今天下已安（安静） 12.下列各组句子中加点词含义或用法相同的 一项是 )(3分) A.胶鬲举于鱼盐之中告之于帝 B.劳其筋骨/其如土石何 C.虽中夜不寐/虽我之死 D.吾岂好劳而恶安/成礼而去 13.下列对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一 项是 （)(3分) A.【甲】文开篇列举了六位历史人物的事 例，目的在于论述发现和培养人才的重 要性。 B.【甲】文讲的是造就人才和治理国家的 问题。 C.【乙】文强调君王要勤政治国，享受安乐往 往有失败的风险 D.【乙】文表现了明太祖具有居安思危、励精 图治、勤政治国的品质。 14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 15.用“/”给下面的句子断句。（限断两处） (2分) 陛下励精图治天下苍生之福但圣 体过劳 四、(2025·青岛市北区期末)阅读下面的文言 文，回答问题。(16分) 【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本 在冀州之南，河阳之北。 162 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北 之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平 险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其 妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太 行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之 尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦 壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有 遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！ 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若 孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙 又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮 也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡 以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝 感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝 雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 【乙】农夫耕于田，数息而后一锄。行者见 而哂之，曰：“甚矣，农之惰也！此田竟月不成！” 农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之 术乎？” 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之 力。未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于 田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫 曰：“非耕难，乃子之术谬矣！人之处事亦然，欲 速则不达也。”行者服而退。 (选自《浑然子》，有删改) 16.下列对文中加点词的理解，不正确的一项是 ()(3分) 字词 选项 文言语句 方法提示 理解 比较、迁移：《富贵不 且焉置土石 能淫》“是焉得为大丈 怎么 夫乎” 比较、迁移：《龟虽寿》 B 惧其不已也 “烈士幕年，壮心不停止 已” 行者见 查阅词典：①微笑； 讥笑 而哂之 ②讥笑 联想成语：“谬误百 乃子之 D 出”“差之毫厘，谬以错误 术谬矣 千里” 17.下列加点词的意义相同的一项是 ( )(3分) A.告之于帝/农夫耕于田 B.河曲智叟亡以应/子可示我以耕之术乎 C.曾不能毁山之一毛/一锄尽一身之力 D.而山不加增/行者服而退 18.给【乙】文画波浪线的句子断句，正确的一项 是 ()(3分) A.未及移/时气竭汗雨/喘喘焉不能作/声 且仆于田。 B.未及移/时气竭汗雨/喘喘焉不能/作声且 仆于田。 C.未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能/作声且 仆于田。 D.未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能作声/且 仆于田。 19.下列关于两则短文的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.【甲】文中愚公面对妻子的疑惑一开始有 所顾虑，在家人的建议下最终坚定移山 的决心。 B.【乙】文中农夫在耕田的时候“数息而后一 锄”，看似速度不快，但是耕田的好方法。 C.【甲】文中智叟认为愚公很不聪明，【乙】文 中行者一开始对农夫耕田的方法很不 认同。 D.【甲】文告诉我们做事要坚持不懈。【乙】 文告诉我们做事要讲究方法，不能急于 求成。 期末专项突破练 20.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)寒暑易节，始一反焉。 (2)甚矣，农之惰也！此田竟月不成！ 五、(2025·济南槐荫区期末)阅读下面的文言 文，回答问题。(19分) 【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入， 将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐 兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先 驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军 中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又 不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳 军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不 拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称 谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真 将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固 可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者 久之。 (选自《周亚夫军细柳》) 【乙】康定元年，元昊反，延州诸砦多失守， 仲淹自请行。 先是①，诏分边兵：总管领万人，钤辖®领五 千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先 出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道 也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将 三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。 明年正月，诏诸路入讨，仲淹曰：“正月塞外 大寒，我师暴露，不如俟③春深入，贼马瘦人饥， 势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝 皆用其议。 163 练测考八年级语文上册 仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡， 城十二砦，于是羌汉之民，相踵归业。仲淹为 将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不 疑，故贼亦不敢辄犯其境。 (选自《宋史·范仲淹传》，有删改) 【注释】①先是：指范仲淹到延州之前。②钤辖： 地方统兵官。③俟：等待、等到。 21.下列对词语的理解，不正确的一项是 （)(3分) A.“周亚夫军细柳”与“我军暴露”中的两个 “军”，意思不同。 B.“于是天子乃按辔徐行”与“仲淹自请行” 中的两个“行”，意思不同。 C.“其将固可袭而虏也”与“各将三千人”中 的两个“将”，意思不同。 D.“取败之道也”与“得道者多助”中的两个 “道”，意思相同。 22.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确 的一项是 ()(3分) A.“请以军礼见”与“以官为先后”中的两个 “以”，意义和用法相同。 B.“称善者久之”与“推心接之不疑”中的两 个“之”，意义和用法相同。 C.“揖”与“拜”都是古代礼节，“揖”是拱手行 礼，“拜”常为跪拜之礼。 D.“不闻天子之诏”与“诏分边兵”中的“诏”， 都是古代皇帝发布的命令。 23.下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分 析，不正确的一项是 ( )(3分) 164 A.【甲】文中汉文帝在细柳军不仅未得到至 尊待遇，而且两次受阻，处处都要服从 军令。 B.【乙】文运用语言、动作、神态等描写，讲述 范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件。 C.【甲【乙】两文分别写到两位帝王对两位 将军的态度，运用侧面描写表现将军的 形象。 D.【甲】文写将军以侧面描写为主，正面描写 为辅；【乙】文则以正面描写为主，侧面描 写为辅。 24.【乙】文画线句有两处需要断句，请用“/”标 出。(2分) 分部教之量贼众寡使更出御贼 25.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)天子为动，改容式车。 (2)当据要害，拓疆御寇，策之上也。 26.【甲】【乙】两文均运用 的写作手法 (人物描写除外)，塑造了两位“真将军”的形 象，周亚夫让匈奴不可“得而犯”，在于他的 ;范仲淹让敌寇“不敢辄犯其境”， 在于他的 和 。(4分)早春。二者时节不一致。B.“杨柳阴阴”中的“阴阴”是“浓 密、繁茂”的意思，形容柳树枝叶繁茂的样子。这句诗描绘的 是柳树已经长得繁茂，而不是刚刚冒出新芽。C.这首诗描 绘的是春日的情景，诗题为“春兴”，但诗的整体基调并非纯 粹的喜悦，根据“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”可知，主 要表达了诗人对家乡洛阳的思念之情。因此，诗的情感不完 全是愉悦兴奋，题目与首句的“晴”字并非直接相关。 4.示例：我觉得应该读“xiàn”,残花在雨中消退，才显露出在枝 头啼鸣的流莺，给读者一种突然出现的惊奇之感。飘荡流转 的流莺，触动了诗人漂泊异乡的情怀，自然而然引出后文的 思乡之情。 5.C【解析】本题考查诗歌内容和手法的理解分析。C.有误， “淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，描述的是淮水东边，古 老而清冷的圆月，夜半时分，窥视这昔日的皇宫。描写“旧时 月”的主要目的不是描绘宁静优美的月夜景象，而是借旧时 月来映照金陵城的今昔变化，抒发历史兴亡之感。 6.诗中通过“山”“潮”“月”“女墙”等景物描写来表达情感。全 诗借景抒情，将对历史兴亡的喟叹融入山、水、月墙的描写之 中，意象雄浑而又饱含沧桑。诗人身处大唐由盛转衰之际， 此诗无疑是借六朝覆灭的旧事，委婉地表达对当下社会现实 的隐忧，深沉而含蓄，令人回味不尽。 7.D【解析】本题考查对诗歌的理解与赏析。D.该诗用了西 汉傅介子的故事，描绘了守边将士在沙场上征战的艰苦生 活，歌颂了他们忠心报国的英勇精神，没有表达“壮志难酬的 苦闷”，理解有误。 8.“抱”指抱着、怀抱，生动形象地写出夜晚将士们无心睡眠、怀 抱马鞍随时应战的紧张状态，体现了将士戍边生活的艰辛及 心寄战场、渴望建功立业的豪迈情怀。 9.A【解析】本题考查理解诗歌内容。A.从诗歌内容来看，诗 人年老体衰，已经是“残年光景”，在江村中隐居，自得其乐， 眼中耳中都是江村自然质朴的乡间景色和晚莺啼啭。但只 是想到自己的一生壮志难酬，虽然空有为国出力之心，奈何 年纪衰老，心有余而力不足了，只能借云山美景来消解忧愁， 没有知音陪伴自己。由此可见，诗人直抒心情失落、惆怅，并 不是“故作轻松”。故A项不正确。 10.“身残”：年老体衰，暮年已至。“志残”：壮志难酬，报国无 门。“情残”：无人常识，缺少知音。 11.D【解析】本题考查诗歌内容理解和分析。D.有误，诗中 营造的意境不是清新明丽的。从“万树苍烟三峡暗，满川明 月一猿哀”可以看出，诗中的景色是苍茫、昏暗、哀伤的。诗 人被贬夷陵，内心是愁闷、苍凉的情绪，而不是恬淡闲适。 12.领联主要运用视听结合（多感官描写）的手法，莽荞苍苍的 树木，终日不散的烟云，阴霾沉沉的三峡，这是视觉描写；不 时传来猿猴的悲鸣是听觉描写。视听结合描写了峡川从黄 昏到静夜的景象，营造了凄清的意境，抒发了诗人缠结难解 的愁绪和凄凉孤寂。 13.D【解析】本题考查诗歌内容的理解和赏析。D.尾联并非 实写，而是诗人的想象和期待，是虚写。诗人想象等到菊花 盛开、家酿美酒成熟之时，再与好友一同开怀畅饮、陶醉其 中的情景，以此来表达对未来相聚的期盼和对友情的珍视， 而不是已经真实发生的场景。 14.示例：白、刘二人同为“闲人”，“闲饮”“闲征”中表现了好友 相聚的豪饮欢畅和深情厚谊，兼有受冷遇赋闲的愁绪；尾联 “共君一醉一陶然”中表达了醉中陶然的达观。 15.D【解析】本题考查诗歌内容理解和分析。D.有误，结合 “痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”可知，“空”字在这里 并不是批判李白虚度光阴。杜甫是在感慨李白有着非凡的 才华和豪放的气概，却只能痛饮狂歌来消磨时光，“空”字更 多地体现出一种惋惜、同情的情绪。李白的这种豪放不羁 的生活状态是在被唐玄宗逐出宫廷后的一种自我放逐，杜 甫理解李白的这种处境和情绪，并不是批判他虚度光阴。 16.从“尚飘蓬”中看出李白漫游漂泊的形象：从“未就丹砂愧葛 洪”中可见其热心求道、喜欢炼丹的形象；杜诗中还塑造了 李白因怀才不遇而“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”的愤世嫉俗者 形象。 17.D【解析】本题考查诗词内容理解和分析。D.有误，上、下 片中使用反复手法的句子，如“阴满中庭，阴满中庭”“点滴 霖露，点滴霖露”，主要是起到强调作用。“阴满中庭，阴满 中庭”强调了芭蕉树的枝叶繁茂，树荫遮蔽中庭的状态；“点 滴霖霪，点滴霖霪”强调了雨的连绵不断，而不是写出芭蕉 的稀疏。 18.北宋灭亡，词人从北方逃难到南方，故自称“北人”。这样的 称呼以及词中写到的“伤心”“愁损”等内容抒发了作者国破 家亡的悲痛、对亲人的怀念以及自己流落异乡的孤独飘零 之感。 19.C【解析】本题考查诗歌内容理解和赏析。C.有误，“余亦 能高咏，斯人不可闻”意思为：我也能够朗吟袁宏的咏史诗， 可惜没有那识贤的将军倾听。这里“不可闻”回应“空忆”， 表达的是诗人自己虽也能如袁宏般高咏，却没有像谢尚那 样的人来赏识自己，感慨自己怀才不遇，并非单纯感慨如袁 宏那样富于文学才华的人物不可复遇，选项理解错误。 20.①结尾两句景中寓情，以景结情。②诗人想象明朝挂帆离 去的情景，在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开牛渚，枫 叶纷纷飘落。③生动形象写出了离开时的凄凉、萧索情形。 ④烘托了诗人不遇知音的寂寞、惆怅之情。 21.B【解析】本题考查内容理解与赏析。A.诗人与农夫们劳 作、畅聊，笑容满面，呈现出的是一种闲适、愉悦的田园生活 状态，与诗歌中求仕失败的愁苦、无奈等情感不符：B.诗人 站在南山茅屋前远望京城，体现了其虽归隐但仍心系朝廷， 失落无奈的神情契合求仕不得的心境，寂静的山林和黯淡 的天色营造出孤寂、凄凉的氛围，与诗歌整体情感一致； C,诗人在京城街头兴致勃勃观赏热闹集市，展现出的是一 种轻松、欢快的状态，与诗歌所表达的失落、孤寂等情感相 悖；D.诗人在松林中饮酒作乐、友人围绕，是欢乐、热闹的 场景，而诗歌中诗人是孤独、愁苦的，没有这样的欢乐氛围。 22.我本心怀壮志，欲在朝堂之上一展身手，然多年奔波，却因 自身才学有限，未得明主垂青，反遭遗弃。且身体每况愈 下，疾病缠身，昔日故人也渐渐疏远于我。只觉满心的悲戚 与孤独，仿若置身于寒冬暗夜，不见一丝曙光，世间冷暖炎 凉尽藏于心。 23.A【解析】本题考查诗歌内容理解和赏析。A.有误，结合 全诗来看，诗的首联写诗人因“王程”而得以游苏州，颔联回 顾自己半世漂泊，十年四次停泊在百花洲，颈联写岸旁杨柳 仿佛都认识自己，眼底云山也苦苦挽留自己，尾联“莫怨孤 舟无定处，此身自是一孤舟”更是体现出诗人的羁旅漂泊之 苦和身世的孤苦。所以这首诗主要表达的不是因游赏苏州 胜景而兴奋不已的心情，而是羁旅的愁思和身世的感慨。 24.尾联用了比喻的修辞手法。诗人把自己比作孤舟，认为不 要埋怨孤舟没有固定的地方，自己半生漂泊就像一叶孤舟， 表达了诗人因漂泊无依而产生的愁苦（孤凄无奈）之情。 专项突破练6文言文阅读 1.D【解析】本题考查理解重点文言实词。D.句意：（守城一 方)弃城而逃。委：放弃。 2.C【解析】本题考查一词多义。“威天下不以兵革之利”的 意思是：震慑天下不能靠武器的锐利。之：结构助词，的。 A句意为：女子出嫁时。之：助词，用于主谓之间，取消句子 的独立性。B.句意为：（敌人）四面围攻（城池），却不能取 胜。之：代词，代指被围攻的城池，翻译为“它”。C.句意为： 山川景色的美丽，自古以来就是人们共同谈论的话题。之： 结构助词，的。D.句意为：下了车想去拉元方的手。之：代 词，代指前文提到的“元方” 3.D【解析】本题考查理解分析文章内容。A有误，根据【甲】 文“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜…委而去之，是 地利不如人和也”可知，【甲】文先用攻城而不胜的例子来论 证“天时不如地利”，然后再用守城一方拥有地利却委而去之 的例子来论证“地利不如人和”，选项所说的论证顺序错误。 B.有误，根据【甲】文“城非不高也…是地利不如人和也” 可知，【甲】文确实运用了排比手法，但并非选项所说的“正 面否定”这些条件，而是通过对比和反问的方式，间接强调 了这些因素虽重要，但都不及“人和”。C.有误，【乙】文中， 孔子在教授子贡治国之道时，虽然提到了“足食，足兵，民 信之矣”，但在子贡进一步追问必须去掉一项时，孔子先去 掉“兵”，再去掉“食”，最终强调“民无信不立”。因此，【乙】 文的重，点并非强调要有足食和足兵，而是强调“民信”的重 要性。 4.帮助支持他的人多到了极点，天下所有的人都会归顺他。 5.去食/自古皆有死/民无信不立 【乙文参考译文】 子贡问（孔子）怎样治理国家。孔子说：“粮食充足，军备充 足，老百姓信任统治者。” 子贡说：“如果不得不去掉一项，那么在三项中先去掉哪一 项呢？”（孔子）说：“去掉军备。” 子贡说：“如果不得不再去掉一项，那么这两项中去掉哪 项呢？”（孔子）说：“去掉粮食。自古以来人都是要死的，但如果 老百姓对统治者不信任，那么国家就无法立足。” 6.B【解析】本题考查重，点文言词语的理解。B.句意：一定要 恭敬，一定要谨慎。戒：谨慎。 7.B【解析】本题考查内容理解。A.“富贵不能淫”中的“淫” 为使动用法，使…惑乱、迷惑。“帝奇之”中的“奇”为意动 用法，对…感到惊奇。故本项判断有误。C.“绝言者路” 句意：断绝了提意见的人的道路。绝：断绝。“天下独绝”句 意：天下绝无仅有的。绝：独一无二的。故本项判断有误。 D.“与民由之”句意：与百姓一同遵循正道而行。“与房绾为 布衣交”句意：（杜甫）和宰相房琯是平民时的朋友。两个 “与”均是“和，同”的意思。故本项判断有误。 8.使待制集贤院/命宰相试文章 9.(1)得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候， 独自走自己的道路。 (2)杜甫上奏说：“罪行轻微，不应该免去大臣的职务。” 10.能。孟子所说的“大丈夫”是指一个人富贵不能使他迷惑， 贫贱不能使他改移节操，威武不能使他屈服意志。文中的 杜甫面对朋友被冤枉时，替他伸冤；在自己落魄时敢于进 谏；多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污， 忠诚不忘君主，这正符合大丈夫的标准。 【乙文参考译文】 杜甫字子美，年少时贫困，客居在吴越、齐赵等地，考进士 时落榜，困处长安城中。天宝十三年，杜甫献上赋颂三篇。皇 上对他的才能感到惊奇，让他在集贤院待制，并命令宰相考核 他的文章。恰逢安禄山叛乱，杜甫逃到三川避难。肃宗即位 后，杜甫身穿破旧衣衫想要投奔肃宗所在之地，被叛军俘获。 至德二年，（杜甫）逃亡到凤翔呈上名帖，被任命为右拾遗。（杜 甫)和宰相房琯是平民时的朋友，房琯当时打了败仗，又因为窝 藏琴师董廷兰，被撤了宰相职务。杜甫上奏说：“罪行轻微，不 应该免去大臣的职务。”肃宗大怒，下旨让三司共同治杜甫的 罪。宰相张镐说：“杜甫要是拿来顶罪，就断绝了提意见的人的 道路。”肃宗才平息了怒气，不再追究。崔旰等作乱，杜甫往来 于梓州、夔州之间。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气 节不被玷污，忠诚不忘君主。 2 11.D【解析】本题考查文言词语解释。D.句意：现在天下已 经安定。安：安定。 12.C【解析】本题考查一词多义。A.介词，从/介词，向；B.代 词，他的/加强反问语气，可译为“又”：C.相同，连词，即使； D.连词，表并列/连词，表顺承。 13.A【解析】本题考查文言文内容的理解与分析。A【甲】文 开篇列举六位历史人物事例，目的是论述人才是在艰苦环 境中造就的，只有经历磨难才能增长才干，进而引出“生于 忧患，死于安乐”的观点，并非论述发现和培养人才的重 要性。 14.使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺。 15.陛下励精图治/天下苍生之福/但圣体过劳 【乙文参考译文】 太祖对身边的大臣说：“我早晨起来处理政务，太阳升高才 退朝，到中午又出来，等到傍晚才结束。白天所处理的事务， (我)常常默默地坐着思考，有不合适的地方，即使到半夜也不 睡觉。思考合适之后，才去睡觉。”身边的大臣回答说：“陛下励 精图治，是天下百姓的福分，但是您的身体过于劳累。”太祖说： “我难道是喜欢劳累而厌恶安逸吗？以前天下还没有安定的时 候，我饿了没时间吃饭，疲倦了没时间睡觉，激励奖赏将领，平 定祸乱。现在天下已经安定，四方没有战事，享受高坐宴饮的 快乐，难道不可以吗？但是自古以来国家没有不因为勤奋而兴 盛，因为懈怠而衰败的。天命的去留，人心的向背，都取决于这 个，这是非常可怕的，我怎么敢贪图安逸呢！” 16.A【解析】本题考查重点文言词语的理解。A.“且焉置土 石”句意：况且往哪里放置土石呢？“焉”理解为“往哪里、在 哪里” 17.C【解析】本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析 辨别词义。A.向/在；B.来/把；C.相同，都是助词，的： D.连词，表转折，却/连词，表顺承。 18.D【解析】本题考查文言断句。句意：没有多长时间，他的 力气用完了，气喘吁吁，汗如雨下，连声音都发不出了，向前 倒在田里。“未及移时”突出时间短，“气竭汗雨”从视觉角 度写人的神态，“喘喘焉不能作声”从听觉角度写人的表现， “且仆于田”写人的动作。故断句为：未及移时/气竭汗雨 喘喘焉不能作声/且仆于田。 19.A【解析】本题考查文章内容理解。A.根据【甲】文中“聚 室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎” 可知，愚公并没有因为妻子“献疑”而有所顾虑，他在家人面 前提出移山的计划时，已经是坚定的。面对妻子的“献疑”， 他并没有表现出动摇。 20.(1)冬夏换季，才往返一次。 (2)(你这个)农夫真是太懒了！这块田一个月也耕不完！ 【乙文参考译文】 有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有 个过路人看见了讥笑他，说：“（你这个）农夫真是太懒了！这块 田一个月也耕不完！”农夫说：“我不知道用什么方法来耕地，你 可以把耕地的方法示范给我吗？” 过路人脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄 一下都用尽全身的力气。没有多长时间，他的力气用完了，气 喘吁吁，汗如雨下，连声音都发不出了，向前倒在田里。（他）对 农夫说：“我到今天才知道耕地的不易。”农夫说：“不是耕田困 难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求 速度反而达不到目的。”过路人心服口服地离开了。 21.D【解析】本题考查一词多义。D.在“取败之道也”中， “道”的意思是“途径、方法”，这句话是说这是自取失败的方 法啊。而在“得道者多助”中，“道”是指“正义、道义”，意思 是施行仁政、坚守正义的人会得到很多人的帮助。两个 “道”的意思不同。 22.B【解析】本题考查一词多义。B.在“称善者久之”中， “之”是音节助词，无实义，在句中起补足音节的作用。而在 9 “推心接之不疑”中，“之”是代词，指代“诸羌来者”。两个 “之”的意义和用法是不同的。 23.B【解析】本题考查内容理解和分析。B.在【乙】文中，并 没有使用神态描写来讲述范仲淹的事迹。文章主要通过语 言描写，如“将不择人，以官为先后，取败之道也”“正月塞外 大寒，我师暴露…拓疆御寇，策之上也”来展现范仲淹的 军事谋略；通过动作描写“于是大阅州兵”“仲淹又请修承 平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦”等来体现范仲淹的军 事行动和治理措施，没有涉及神态描写来塑造范仲淹的 形象。 24.分部教之/量贼众寡/使更出御贼 25.(1)天子被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子表 示敬意。 (2)(我们)应当占据险要的地方，开拓疆土抵御敌寇，这是 上等的策略。 26.对比治军严明（或：恪尽职守、刚正不阿等）谋略过人 关心百姓 【乙文参考译文】 康定元年，元昊谋反，延州各寨大多失陷，范仲淹主动请求 前往（延州）御敌。 范仲淹到延州之前，皇帝下诏命令（将领）分别统辖边境驻 军：总管统辖一万人，地方统兵官统辖五千人，都监统辖三千 人。敌人来了要抵御时，就派官位低的将领首先出击。范仲淹 说：“（派遣）将领不选择合适的人，而按照官职（等级的高低）来 安排（出兵的）先后顺序，这是自取失败的方法啊。”于是（他）大 规模检阅本州军队，得到一万八千人，分为六部，（每位将领）各 自率领三千人，分部训练士兵。估量敌军的多少，派遣（他们） 轮换出战抵御敌人。 第二年正月，皇帝下诏命令各路军队前往讨伐（西夏），范 仲淹说：“正月时塞外十分寒冷，我们的军队露宿（挨冻），不如 等春天再深入（敌境），敌军战马瘦弱，士兵饥饿，（凭借我军的） 势力容易制服（敌军）。（我们）应当占据险要的地方，开拓疆土 抵御敌寇，这是上等的策略。”皇帝全部采纳了他的建议。 范仲淹又（上奏）请求（朝廷）修筑承平、永平等寨，逐渐召 回流亡在外的百姓，给十二座寨修筑城墙，于是羌族和汉族（流 亡在外)的百姓，都纷纷回来安居乐业了。范仲淹作为将领，号 令明确，对士兵非常关爱，对众多（各部）到来（归顺）的羌人，推 心置腹地接纳他们，毫不怀疑，因此敌军也不敢轻易侵犯他（所 统辖)的地区。 专项突破练7现代文阅读 1.建桥背景、建桥过程、桥梁规模、技术创新。 2.分类别、作诠释。作者采用分类别的方法说明洛阳桥三个方 面的技术创新；在具体说明“筏形基础”法、“浮运架梁”法、 “养蛎固基”法时，又分别运用了作诠释的说明方法。这样说 明条理清楚，又具体清楚。 3.(1)“第一座”从次序上限制，强调了洛阳桥历史悠久，在中国 桥梁史上地位很高。 (2)列举具体、准确的数据，体现了说明语言的准确、严谨。 (3)“大大”从程度上限制，强调了“养蛎固基”法对加固桥基、 增强桥体稳定性的作用之大。 4.C【解析】本题考查内容理解和分析。C.有误，结合第②段 “阁与楼典型的不同就是楼是平地而起的，而阁是有基座的” 可知，该项说法颠倒了阁与楼的特征。 5.不能删去，“之一”准确写出了《滕王阁序》是滕王阁能够流芳 百世的一个原因，而不是全部原因，体现了说明文语言的准 确性。 6.①打比方，用“山”字和大鹏作比，生动形象地说明了滕王阁 的外形特征，增加了文章的形象性和趣味性，使说明通俗易 懂。②列数字，“滕王阁高达57.5米”用具体的数据，准确地 说明了滕王阁的高度，增加了文章的说服力。③作比较，第 ②段中将滕王阁和黄鹤楼、岳阳楼加以比较，突出强调了滕 王阁的高大雄伟和建造者身份的不一般。（答出两点即可） 7.不同意。从第⑤一⑩段可以看出，本文是以游览的形式来介 绍滕王阁的内部构造的，采用的是由下到上的空间顺序。这 样写使文章条理清晰，能让读者身临其境地了解滕王阁的内 部构造。如果调换顺序，就不符合游览的顺序了。 8.C【解析】本题考查理解文章内容。C,分析第④段可知：文 章提到“阳谋”事件，作者主要是为了赞扬钟敬文先生即使遭 受不公平待遇也毫无怨言、爱国如故的品质，而非批判社会 的不公平对知识分子造成的伤害。 9.(1)钟老在民俗学的研究上已颇具名气，“我”知晓其大名，钟 老不认识“我”。 (2)尊敬、钦佩(3)惋惜、怀念 10.此句运用比喻的修辞手法，把与钟老交谈比作坐在春风中 的场景，生动形象地写出钟老为人和蔼、宽厚，让人与之相 处感觉温暖、舒适惬意，体现作者对钟老的敬重与喜爱，侧 面烘托钟老的人格魅力。 11.开篇点明钟老离世这一事实，奠定全文哀伤的感情基调； “并不震惊”引出钟老身患绝症已久、大家早有思想准备的 缘由，自然引出下文对钟老的回忆，衔接顺畅。 12.①敬业专注：钟老在民俗学研究上早有名气，即使身患绝症 住院期间，仍关心自己十二名研究生的学业，不忘育人之 责，体现了他对学术传承的重视与敬业精神，毕生投身民俗 学领域，勤恳耕耘，足见其专注执着。②正直宽厚、爱国不 渝：遭遇“阳谋”圈套蒙冤，却从未抱怨半句，默默承受，彰显 其为人的正直品性与豁达胸怀。同时，秉持中国知识分子 爱国的传统，无论遭遇何种不公，对祖国始终热爱、不离不 弃，堪为爱国表率。③和蔼友善、善于赏识：作为民俗学家， 因作者对《罗摩衍那》的翻译、民间故事及习俗的研究工作， 主动邀请作者做报告、要其复印论文，由此结交，展现出他 对同行研究的关注、赏识，日常晤面让作者如坐春风，凸显 其和蔼友善形象。 13.弓背老人叫卖臭豆腐干和粢饭糕；“我”与妹妹津津有味地 分吃炸粢饭糕；有人当街剥食喜蛋和浑蛋；卖主促销橘红糕 和山北盐炒豆；秋夜货郎叫卖白果；秋日船姑叫卖熟菱、莲 蓬和塘藕。（答出四点即可） 14.运用比喻的修辞手法，写出橘红糕和山北盐炒豆的精致（细 腻)。运用通感，写出叫卖声与橘红糕和山北盐炒豆的口感 完美融合（或：写出叫卖声的柔美与清亮）。长短句，富有节 奏感和韵律美。文白相间，使文字富有典雅感。 15.示例：①“烫手糯来”，白果热又香。②市井烟火气，川流不 息忙。 16.“戏文”是弄堂里孩子们的一种娱乐形式，也是弄堂生活的 一部分，反映了弄堂生活的多样性；深化主旨，体现了作者 对弄堂文化的眷恋；戛然收束，言有尽而意无穷。 17.B【解析】本题考查内容理解和分析。B.有误，根据第④ 段可知，文章讲述大禹治水，是为了突出中华民族不屈不挠 地战胜艰难险阻的精神，而非“为了突出频繁暴发洪水的黄 河给中华民族带来的灾患”。 18.①运用第二人称，拉近了与黄河的距离。②赋予了黄河母 亲般温厚的特点。③表达了对黄河的依恋、热爱、赞美。 19.①这句话表达了作者时刻不忘黄河的真挚情感：②作者将 黄河牢记在心头，难以忘怀的是治理汹涌咆哮的黄河时，中 华女儿所展现出的不屈不挠的精神；③黄河像母亲一样，哺 育着中华儿女，给人们带来快乐和谐的生活；④人们面对滚 滚波涛的黄河时所展现出的机智和无畏。 20.首先，黄河是作者自小“神往之地”，作者远离祖国后未见黄 河成为“憾事”，可见黄河寄托了作者浓浓的家国情怀。其 次，黄河有独特壮观的景象，久远而沧桑的历史，是中华民 族的摇篮，象征着中华民族不屈不挠地战胜艰难险阻的 精神。 21.中国古塔历史悠久、数量众多，尤以明清时期的居多。