2 谁先看到日出 教学设计-2025-2026学年科学五年级下册人教鄂教版

该小学科学教学设计聚焦地球自西向东绕地轴自转及东部比西部日出早的核心知识，通过北京与乌鲁木齐日出时间差异的情境导入，衔接前课《白天与黑夜》的昼夜交替知识，引导学生猜想并设计模拟实验验证，构建知识支架。 以模拟实验为特色，学生在地球仪标记两地位置，对比自东向西与自西向东自转的实验现象，体现模型建构与推理论证的科学思维，培养探究实践能力。助力学生提升空间想象与逻辑推理能力，为教师提供清晰的探究步骤与资料支持，便于课堂实施。

人教鄂教版五年级下1.2《谁先看到日出》教学设计 课题 谁先看到日出 单元 第一单元 年级 5年级下册 教学内容分析 《谁先见到日出》一课在《课标》中属于地球与宇宙科学领域。 课程标准中涉及的主要概念是：13.在太阳系中，地球、月亮和其他星球有规律地运动着。具体的学习内容为：13.1地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替等有规律的自然现象。5~6年级的学习目标为：知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。知道地球自转轴（地轴）及自转的周期、方向等。 本课是人民教育出版社《科学》五年级下册第一单元《昼夜与四季》中的第二课。首先引导学生对北京、乌鲁木齐日出时间不同的原因进行思考，在前一课《白天与黑夜》的基础上，根据昼夜交替与地球自转之间的关系，对两地日出时间不同的原因提出猜想；然后设计模拟实验进行验证，最后通过交流和了解资料认识到地球是围绕地轴自西向东转动的。 在对自然现象的观察和比较中培养了学生的比较和分析能力，在探究北京和乌鲁木齐两地日出时间不同并设计模拟实验验证的过程中发展比较、分析、空间想象、模型思维和逻辑推理等思维能力。 学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养） 五年级的学生,通过两年的科学课学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出猜想，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致上课实验效果较差。 五年级的学生，已经有了一定信息技术能力，会运用计算机，会在电子白板上进行拖拽等的基本操作。 学习 目标 科学知识: 通过模拟实验能说出地球围绕地轴西向向东转,能解释我国东部地区比西部地区日出时间早的原因。 科学探究 1.能根据北京和乌鲁木齐的相对位置关系,提出对两地日出时间不同的解释。 2.能根据北京和乌鲁木齐日出时间不同的猜想设计模拟实验,通过对比、分析等思维方法进行验证。在实验的过程中根据实验的情况修正自己的解释,发展模型思维能力。 科学态度 在探究过程中积极与同伴交流和合作,能尊重事实,勇于修正和完善自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标: 学生基于生活体验,了解人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。 重点 能说出地球围绕地轴西向向东转,能解释我国东部地区比西部地区日出时间早的原因。 难点 能够对北京比乌鲁木齐时间早的原因进行猜想,并设计模拟实验进行验证。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们你们喜欢旅游吗？你认识图片中的城市吗？北京，祖国的心脏，是全国的政治、经济、文化中心；乌鲁木齐是新疆维吾尔族自治区的首府，是古丝绸之路上的重镇。 去过北京和乌鲁木齐的人告诉我们：北京日出时间早，乌鲁木齐日出时间晚。为验证消息正确性，北京和新疆的两位同学接通电话。 有的同学还查阅了北京和新疆两地同一天的日出和日落时间： 为什么乌鲁木齐和北京的日出时间不一样? 预设：（生1,生2） 阅读资料 思考 阅读资料，创设情境，导入新课 讲授新课 一、科学实践：探索日出时间的奥秘 1、指出两地的地理位置 地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作的地球的模型。 （1）在地球仪上找出乌鲁木齐和北京的位置，并做上标记。 （2）两个城市的相对位置是怎样的？哪个城市在东边？哪个城市在西边？ 根据“上北下南，左东右西”的地理方位，北京在乌鲁木齐的东边，乌鲁木齐在北京的西边。 2、猜测两地日出时间不同的原因 哪些现象能说明北京比乌鲁木齐日出时间早？这个现象与地球和太阳的运动有关吗？ 预测： ◆太阳是从东边升起的，北京在乌鲁木齐的东边，所以先被太阳照到。 ◆因为地球是不停自转的，北京在地球自转的过程中先转到了太阳能照到的地方所以就先看到日出。 3、提出探究方法 怎样探究两地日出时间不同的原因? 明确：我们用手电筒和地球仪做模拟实验。太阳不动，地球不停地自转，地球仪上哪里先被照亮，哪里就先迎来日出。 4、制定实验方案 1）.先将反光小圆片贴在地球模型北京和乌鲁木齐的位置上； 2）.再用手电筒模拟太阳照射 ； 3）.注意调节手电筒和地球仪之间的距离，调整后手电筒不要随便乱动； 4）.在转动地球仪之前要将北京和乌鲁木齐两地调到背向太阳光的一面； 5）.转动地球仪时，注意观察北京和乌鲁木齐谁先看到日出，并将实验现象记录在实验单上。 5、温馨提示 怎样模拟地球的自转方向? 明确：地球的自转方向有两种可能： ①自西向东 ②自东向西 6、实验观察 地球自东向西转：乌鲁木齐比北京先看到日出 地球自西向东转：北京比乌鲁木齐先看到日出 判断：地球自转方向是怎样的？ 明确：地球自东向西转，乌鲁木齐比北京先看到日出，与事实不符。所以地球自转的方向是自西向东。 由此看来，东边的城市和西边的城市，谁先迎来黎明，取决于地球自转的方向（自西向东）。 7、实验演示：播放视频 8、实验结论 ◆日出时间与地球自转方向有关。 ◆东边日出时间比西边早。 9、认识地球仪 什么是地轴？（播放视频） 地轴是一个假想轴，是人们为了描述地球的自转运动而提出的，因而又叫做地球自转轴，地轴通过地心连接地球的南极和北极。 地球的自转是围绕地轴、按照自西向东的方向进行的。 10、阅读资料，科学解释 资料： 北京和乌鲁木齐，哪一座城市先看到日出? 我们是如何知道的? 明确：地球自西向东转，比起西边的地区，东边的地区会更早迎来日出。北京在乌鲁木齐的东边，所以北京先迎来黎明。 二、课堂练习 1.下图中最先看到日出的是（ ） 在地球仪上找，做标记 判断，回答 猜测原因 探讨实验方法 小组制定实验方案 实验观察，并确定地球自转方向 分析实验现象，得出结论 阅读经线、纬线定义 阅读资料回答什么是地轴 阅读资料回答 独立完成 知道北京和乌鲁木齐的位置关系。 能根据北京和乌鲁木齐的相对位置关系,提出对两地日出时间不同的解释。 设计模拟实验进行验证自己的猜测。 了解地轴 在实验的过程中根据实验的情况修正自己的解释,发展模型思维能力。 总结所学地球自转知识 课堂小结 通过这节课的学习，我们通过模拟实验知道地球围绕地轴西向向东转，能够科学解释解释我国东部地区比西部地区日出时间早的原因，从而了解人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。 总结课堂 板书 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $