第六单元学情诊断-【必考尚·同步练习册】2024-2025学年七年级上册语文同步单元期末卷（统编版·新教材）

第六单元学情诊断 第21~24课、阅读综合实践、写作、整本书阅读、课外古诗词诵读 题号 三 四 总分 得分 (温馨提示：满分120分时间120分钟) 一、积累与运用（共28分） 1.藤数萋阅读下面语段，回答问题。(5分） ◆清晨，群山朗润，绿水澄cè，太阳慢慢地透过天边的云霞，露出了早已涨得通红的脸 庞，犹如一个羞怯的小姑娘。清风徐来，轻轻地滑过树梢、草尖，树们、草们腰脊闪晃，寻 着缥缈的梦。此时此刻，这里风情浓郁，孕育着pg勃的生机。 ◆从荒诞不经的猎奇故事，到 的社会新闻，当前可阅读的信息非常多，但真正有 价值的阅读内容似乎越来越少了。因此，我们要多读好书，读经典的好书！ (1)根据语境，在方框中填入合适的汉字。(3分) 澄chè 寻mi peng 勃 (2)填入上文横线处的词语，恰当的一项是 ( )(2分)》 A.不可救药 B.神通广大 C.骇人听闻 D.参差不齐 2.请在下表横线处填写相应内容，完成古诗文名句积累卡片。(8分) ③ ,④ [刘禹锡《秋 景寓豪 词（其一）》] 情壮志 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） 景与情 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）》 ① ⑤ ,⑥ 。(岑参《行军九 日思长安故园》) 海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 景与理 ② ⑦ ,⑧ (《(论语〉十 二章》) 3.鬓数新创新是民族进步的灵魂。有人说开启创造力的密码就是找回自己的童心，以 孩童般的好奇心去重新认识这个世界，用孩童般的观察力去用心看待这个世界。林庚先生认 为传统文化瑰宝《西游记》描写的便是“童话的天真世界”“动物世界、儿童的游戏性、天真的 童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥漫在《西游记》中的童话气氛”。下面节选若依此读 法，可谓生面别开，趣味盎然。(4分) 【原文1】 行者心中暗喜道：“葫芦换葫芦，余外贴净瓶：一件换两件，其实甚相应！”即上前扯住那 伶俐虫道：“装天可换么？”那怪道：“但装天就换；不换，我是你的儿子！” 语文七年级（上）统编 49 【原文2】 他（老魔）害疼，往上一挣，大圣复往下一扯。众小妖远远看见，齐声高叫道：“大王，莫惹 他！让他去罢！这猴儿不按时景：清明还未到，他却那里放风筝也！” 请根据提示，结合选文及作品，从人物设定、情节设置、想象方式等方面谈一谈《西游记》 是如何实现对儿童游戏心理和自然天性的满足与宣泄的。 4.下面是某同学摘录的介绍围棋的文字，排序最恰当的一项是 )(3分) ①围棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心语”。 ②围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文化中占有重要地位。 ③不仅如此，围棋还常被人们称作“头脑体操”，能使头脑得到锻炼，促进健康，可“得天寿”。 ④也就是说，围棋可以使人们广交朋友，教人与人和谐相处，让人们能够进行心灵的沟通，同 时，对人们的健康长寿也有着重要的作用。 ⑤因此，围棋也成为了一项深受广大民众喜爱的体育项目。 A.②①④③⑤ B.②①③④⑤ c.①④③②⑤ D.①②④⑤③ 5.想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的 世界。班级将开展“让我们插上想象的翅膀”综合性学习活动，请你参与。(8分)》 (1)班级准备为此次活动设计一期黑板报，有同学搜集到下列材料，说说你从中得到了什么 启示。(2分) 材料一： 莫言说，要写好作文，就要在生活中去感触，还要去阅读经典名著，多读一些富有想 象力的作品，如《安徒生童话》等。 材料二： 科学巨擘爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世 界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 材料三： 歌德母亲教育孩子的经验就很值得我们借鉴，她讲故事的方法很独特，总是讲到一 半的时候就停下来，余下的故事则让小歌德自己发挥。 (2)请你按照示例完成下列句子的仿写。（2分) 示例：阅读童话，需要一颗童心，因为只有童心才能领会童话的意趣。 阅读诗词，需要 50 语文七年级（上）统编 (3)下面诗句中，没有运用想象手法的一项是 ()(2分) A.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C.想得家中夜深坐，还应说着远行人。 D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 (4)班长想邀请班主任12月26日下午第三节课后来参加本次活动，请你帮助拟写一则邀请 函。(2分) 邀请函 二、现代文阅读（共28分） (一)新著童鞋联（2024四川宜宾)阅读下文，完成6~9题。(16分)） 文本一： 雪兔 郑渊洁 ①路路是一只黑兔。他恨自己的肤色。 ②森林里只有路路一只黑兔，白兔们不跟他玩，就因为他肤色黑。路路从小就喜欢一只叫 冉冉的白兔。冉冉性格温柔，走起路来姿态特别好看。路路经常躲在大树后边看她。有一天， 路路在草丛里碰见了冉冉。 ③“你好。”路路的心使劲跳。 ④“…”冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵。 ⑤路路给冉冉让开路。冉冉头也不回地走了。 ⑥路路连做梦都想把自己的肤色变成白色，不为别的，就为能同冉冉说几句话。可他清楚 这是不可能的事。没有希望的生活是痛苦的。 ⑦冬天到了。一天夜里，天上飘起鹅毛大雪，转眼间就把山林染白了。 ⑧睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路 兴奋，虽然他知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但他只要能同冉冉说上几句话，他就满足了， 路路祈祷太阳晚些出来。 ⑨路路小心翼翼地朝白免居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。 ⑩老天会安排。路路没走多远，就看见冉冉在两棵大树之间玩雪。 ①“你好。”路路说。 ②“你好！”冉冉见是一只白兔，友好地说。 ③“咱们一块儿玩行吗？”路路谨慎地试探。 ④“当然可以。”冉冉说，“我怎么没见过你？” ⑤“我…我是从别的森林来的。”路路不得不撒谎。他认为自己是在撒真诚的谎，不坏。 语文七年级（上）统编 51 ⑥冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默。 ⑦路路更是感到甜美，他认识到自己并不比白兔差，这从冉冉兴奋的程度上就能判断出来。 ⑧太阳终于无情地从山后露出了通红的脸庞，树枝上的雪花开始变成水珠坠落进泥土。 ⑨路路明白自己的真面目马上就要暴露了，他不愿破坏这美好的场面。 ②⑩“再见了！”路路说。 ①“再玩一会儿不行吗？”冉冉央求。 ②②“我还有事，以后来玩。”路路又说谎了。这回是神圣的谎。 ③“我等你。”冉冉依依不舍地说。 四路路走了。 巧几天后，路路又碰见了冉冉。 ②面“你好！”路路情不自禁地问候。 ⑦“…”冉冉一看是黑兔，不理他。 ②⑧路路心里感到凄凉。 ②9从此，路路天天盼着下雪，可整整一个冬天再没下第二场雪。 @后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在 半路上遇到了狼的袭击。 ①路路恨那场大雪。 文本二： 皇帝的新装（节选）》 安徒生 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！ 皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意 让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从 来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉 得百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此 他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 6.下面关于《雪兔》内容相关的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.“雪兔”其实是一只黑兔，因为不喜欢自己的肤色想变成白兔。 B.身上挂满雪花的黑兔路路终于实现了得以亲近白免冉冉的愿望。 C.白兔冉冉因为路路的性格以及幽默而不再计较他是一只黑兔。 D.“雪兔”形象虚幻而真实，深刻揭示了一个价值观偏执的世界。 52 语文七年级（上）统编 7.下面关于《雪兔》写作艺术的相关赏析，不正确的一项是 )(3分) A.故事情节富于变化而又合情合理。 B.塑造的兔子形象并非是人物形象。 C.有心理描写也有个性化语言描写。 D.巧妙运用对比手法表达文章主题。 8.好的结尾总是让人意犹未尽、若有所思，请结合童话《雪兔》简要分析。(4分) 9.童话《雪兔》和《皇帝的新装》都设计了有关“说谎”“真相”的情节，请比较其异同。(6分) （二)精犧鞋题某班在读书分享会上分享了下面这篇充满想象与智慧的神话故 事，请你和同学们一起研读，完成10~13题。（12分) 燧人氏钻木取火 ①很久很久以前，那时天地虽已分开，人类也已经在大地上繁衍生息，但人们的生活却异常 艰辛。相对其他动物来说，人类是地球上的新居民，再加上自身的攻击性较弱，因此常常受到各 种猛兽的欺凌，被猛兽吃掉的人不计其数。此外，那时还没有火，人们无法吃到熟的食物，只能 吃生的食物，所以疾病的发生率很高，人们的寿命都很短。 ②每到黑夜，人们只能在一片黑暗中度过。寒冷和恐惧紧紧包围着他们，使他们很难入睡。 半夜，他们也常常被猛兽的叫声惊醒。可他们没有办法，只能默默地忍受，期盼太阳早些升起， 为他们带来光明。 ③看到人类过得如此艰难，伏羲很是不忍。他想改变人们的处境，帮助人们摆脱寒冷和黑 暗。可是该如何帮呢？想来想去，他想到了火。 ④猛兽之所以会在夜晚攻击人类，寒冷之所以会夺走人类的生命，人类之所以会常常生病， 都是因为他们还不知道火的存在，不懂得利用火来取暖做饭、驱赶猛兽。只要有了火，很多问题 就都可以解决了。所以，他决定将火赐给人类。 ⑤他在树林中降下了一场雷雨，雷电劈得树木着起了大火。人们被吓坏了，在树林中到处 逃窜。没过多久，雷雨停了，只剩下大火还在燃烧着。四处奔逃的人们聚到了一起，惊恐地望着 那堆燃烧的树木。雨后的树林更加寒冷，人们紧紧地蜷缩到了一起，试图用体温来抵抗寒冷。 不过此时人们惊喜地发现，以前让他们战栗的猛兽不叫了。 ⑥此时的树林一片寂静，只有人们的喘息声。“难道猛兽是被这个发亮的东西吓走的吗？” 一个年轻人忍不住说了出来。他想走上前去看个究竟，结果发现越靠近火堆，身体就越暖和。 走到火边时，他已经一点儿都不觉得寒冷了。他连忙招呼大家过去取暖，人们又聚到了火边。 ⑦这时，有人闻到了阵阵香味从不远处刚刚燃烧过的火堆中传来。人们走近一看，原来是 被烧死的猛兽。人们忍不住将其分食，结果发现竞是难得的美味，比他们以前吃的东西好吃多 语文七年级（上）统编 53 了。这更让他们感觉到火的珍贵，于是决定将火保留起来，不断地向里面添加树枝，并轮流派人 看守，以保证其永不熄灭。 ⑧然而，遗憾的是这堆火没能一直燃烧下去，一天晚上，看守的人睡着了，火堆熄灭了，人们 再一次陷入了寒冷和恐惧之中。 ⑨伏羲意识到，仅仅送给人类火是不能解决根本问题的，只有让他们掌握取火的方法，才能 让火一直留在人间。于是，他在夜里托梦给那个最先走近火堆的年轻人，告诉他西方的燧明国 有珍贵的火种，让他到那里将火种取回来。 ⑩年轻人醒后，觉得自己做的梦异常真实，难道这是天神的指引吗？他来不及想太多，他已 经见识到了火的好处，不管梦中的指引是否属实，他都要去试一试。 ①告别了族人，年轻人就上路了。经过长途跋涉，年轻人终于来到了燧明国。不过眼前的 一切却让他非常失望，因为那里没有阳光，不分昼夜，整个国家全都笼罩在一片黑暗之中，连一 丝火光都没有。他觉得自己被骗了，也开始懊悔自己的鲁莽行为。不过既然已经来了，那就休 息一会儿再走吧！他已经很累了，需要休息一下恢复体力。于是，他在一棵大树下坐了下来，决 定睡一觉再往回走。 ②忽然，他看到眼前有一闪一闪的亮光，仔细观察发现，原来是几只大鸟发出来的。它们正 在用喙啄树上的虫子，只要它们一啄，树干马上就会发出亮光。年轻人如同受到了什么启发，他 马上找来一根小树枝去钻大树枝，果然发出了亮光。他非常高兴，找来了各种树枝进行试验，终 于找到了钻木取火的方法。 ③他为族人带回了火种，而且是永不熄灭的火种。从此，人类再也不用生活在寒冷和恐惧 中了，再也不用吃生食了。人们很钦佩这个年轻人的勇气和智慧，就推举他为部落首领，并将其 称为“燧人氏”，也就是取火者的意思。 10.请你结合文章内容将下面的导图补充完整。(4分) 1) 3) [(4) 发现火之前>》 （2) )》熟悉火》寻找火》带回火〉 人们被吓得到 年轻人不畏艰 处乱窜 难前往燧明国 (1) (2) (3) (4) 11.小南不太理解文章描写伏羲给年轻人托梦这一情节的作用，请你帮他解答。(2分) 12.踝结台文章最后一段写燧人氏被推举为部落首领。假如你也是族中一员，请 你结合文章内容，从人物品质的角度为他写一段颁奖词。(80字左右)(2分) 54 语文七年级（上）统编 13.鬓本文和《女娲造人》都源于中国古代神话传说，于是小瑶准备将两篇文 章进行比较阅读，请你帮她将下面的内容补充完整。(4分) 《女娲造人》：(1) 神性 《燧人氏钻木取火》：(2) 表现手法 想象 对比 《女娲造人》：女娲具有人的心理、情感和生活体验 人性 阅读 《燧人氏钻木取火》：(3) 《女娲造人》反映了先民对人类起源的好奇、求索 思想主旨 《燧人氏钻木取火》(4) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面文言文，完成14~17题。（10分) 【甲】穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而 传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一 人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 (节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》) 【乙】疑邻窃斧 人有亡铁①者，意②其邻之子。视其行步，窃铁也；颜色③，窃铁也；言语，窃铁也；动作态度， 无为而不窃铁也。俄而，扫④其谷而得其铁。他日复见其邻之子，动作态度，无似窃铁者。其邻 之子非变也，己则变矣：变也者无他，有所尤⑤也。 (节选自《吕氏春秋》) 【注释】①铁：同“斧”，斧子。②意：同“臆”，怀疑。③颜色：脸上的神色表情。④扣（ú）： 掘。⑤尤：局限，蒙蔽。 14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。(2分) 文言语句 方法提示 解释 国人道之 成语推断法：能说会道 (1) 查阅词典法：①逃亡。②出外，不在。③失去，丢 人有亡铁者 (2) (填序号) 失。④灭亡。（摘自《古代汉语词典》） 15.下列各项中的加点字，用法和意义完全与例句相同的一项是 ( )(2分) 例句：国人道之 A.有闻而传之者 B.求闻之若此 C.得一人之使 D.意其邻之子 16.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)》 (1)丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 语文七年级（上）统编 55 (2)其邻之子非变也，己则变矣；变也者无他，有所尤也。 17.【甲】文和[乙】文两个寓言故事分别告诉了我们什么道理？请你选择其中的一个道理，结合 自己的生活体验，谈谈为人处世的感悟。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成18、19题。(4分) 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 18.请用生动的语言描绘“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这两句诗所展现的景象。（2分) 19.诗歌描绘了北方怎样的景象？表现了作者怎样的情感？（2分) 四、作文(50分) 20.请阅读下面的材料，从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。（50分) 问号不喜欢自己弯腰驼背的样子，开始寻求改变的旅行。途中，问号遇见了书名号，书 名号引导它读了好多好多经典作品。问号遇上了省略号，省略号说：“孩子，继续向前吧，未 来的路谁都不知道。”问号思索着，继续着旅行。问号遇见了句号，句号说：“别走了，像我一 样停下来享乐。”问号拒绝了… 终于有一天，它突然发现自己已经不是“？”了，变成了伟岸挺拔的“！”。 任务一：问号的旅行具体会是怎样的？请发挥想象，以“‘问号’的旅行”为题，写一篇童话 (寓言)故事。 任务二：在生活中，你也一定像问号一样，遇到了不同的人或事，让你成为更好的自己。请将 “ 改变了我”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 56 语文七年级（上）统编(3)看(4)于是，就（每空1分） 14.(2分)然而（狼的）性格很胆小，看到兵器，就远远地逃走 了，所以（来往的）旅客都佩带刀剑行路。 15.(2分)共经历三次交锋。第一次：狼举起前爪放在舆夫 的肩膀上，舆夫很害怕，用两手握住狼的爪子；第二次：狼 张嘴咬舆夫，舆夫急中生智弯下身子躲避，当狼的脑袋就 在自己头顶上时急忙起身，用头顶着狼的嘴，背着狼前 行；第三次：狼用后爪踢舆夫的背时，舆夫将狼抓得更紧， 狼不动了也不放开。 16.（2分)两人都具有机智、勇敢的斗争精神。 【解析】阅读文段可知，两个文段都记录了主人公与狼交 锋的故事。甲文中屠户在狼闭上眼睛的时候“暴起，以刀 劈狼首，又数刀毙之”；乙文中與夫在没有拿武器的情况 下“乃以两手握其足”“以头顶其口，负狼而行”。他们都 经历了与狼搏斗的生死时刻，最终化险为夷，体现出他们 机智、勇敢的斗争精神。 (二)(4分) 17.(2分)黑夜迷茫、秋雨绵绵，营造出诗人漂泊在外不得归 家的孤独、凄凉的气氛。 18.(2分)两个“期”字一问一答，写出诗人羁旅难归的愁苦； “巴山夜雨”一个是写实，一个是想象的温馨画面，重复出 现，形成时间和空间回环往复的意境美。 第六单元 一、(28分) 1.(5分)(1)(3分)澈觅蓬（每空1分） (2)(2分)C【解析】骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指 社会上发生的坏事)，用在此处符合语境。故选C项。 2.(8分)①景融思乡之情②景含自然理趣③晴空一鹤 排云上④便引诗情到碧霄⑤遥怜故园菊⑥应傍战 场开⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜（每空1分，①②空意 近即可) 【解析】①“夕阳西下，断肠人在天涯”抒发了作者孤寂愁 苦的思乡之情。“遥怜故园菊，应傍战场开”运用想象的手 法，描绘了战场中开放的故园菊花，表达了对故乡亲人的 思念、对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。结合 “景寓豪情壮志”的例子可概括为“景融思乡之情”。 ②“海日生残夜，江春入旧年”写出了夜退日出、冬去春来 的变化，在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自 然理趣。“逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔子在感慨时间像流 水一样流过，要大家珍惜时光。结合“景与理”的提示，应 概括为“景含自然理趣”。 3.(4分)示例：【原文1】中行者和伶俐虫的对话充满了童趣； 【原文2】中孙悟空与妖怪的斗智斗勇，展现了作者丰富的 想象力和游戏性。孙悟空以智取胜，用绳扯住老魔的心 肝，以此对付老魔，既体现了他的机智，又充满了童趣。这 语文七年级 四、(50分) 19.(50分)【审题指导】任务一为半命题作文，作文的题目为 ,你是我心中的龙”。从“龙”所代表的寓意和象 征意义入手，表达对某人或某物的赞美和敬仰之情，认为 其在某方面或有某种特质与龙相似，给自己带来了极大 的鼓舞和激励。可以从自己的亲人、朋友、老师等身边的 人入手，描绘他们的形象和特点以及他们对自己的影响 和帮助等。也可以结合具体的事例进行阐述，如他们的 言传身教、鼓励支持、教海引导等。写作时需先将题目补 充完整，然后选择与“龙”的特质相呼应的元素，使得作文 既富有文化内涵，又能体现出对某人或某物的赞美。 任务二属于话题作文。本题要求自选角度、自拟题 目，写一篇以“龙”为主题的作文。可以从龙的传说、象 征、文化意义等方面入手，结合具体的事例进行阐述。可 以从多个角度展开，如龙的形象、龙的特点、龙的象征意 义等，也可以结合自己的经历和感受，写出对龙的理解和 感悟。导语中“叶公好龙”的故事给我们提供了一个反思 的角度，可以从故事中获得启示，反思自己在面对喜欢的 事物时是否真正了解其内涵和价值：舞龙灯是中华民族 的传统活动，其展现了人们对龙的热爱和崇敬，可以从民 俗活动中汲取灵感，将其与作文的主题相结合，展现出龙 的精神和文化内涵。据此写作即可。 学情诊断 种情节设置和人物表现，正好满足了儿童的好奇心和游戏心 理，让他们在阅读过程中感受到快乐和刺激。因此，《西游记》 确实实现了对儿童游戏心理和自然天性的满足与宣泄。 4.(3分)B【解析】语段主要介绍了围棋对人的发展的重要 意义。由此可确定第②句为首句，指出围棋在我国传统文 化中占有重要地位：①句总括围棋的三个重要意义，③句 “不仅如此”进一步说明了围棋还有其他方面的作用，所以 ③句承接①句之后：④句是对①③句的展开说明，全面总结围 棋的作用，所以放在①③句后；最后⑤句进行总结，说明围棋 是一项深受民众喜爱的体育项目。故排序为：②①③④⑤。 故选B项。 5.(8分)(1)(2分)示例：我们应培养丰富的想象力，想象力 对提高我们的思维能力、写作水平及扩展知识非常重要。 (2)(2分)示例：一种想象因为只有想象才能领略诗词 的深意 (3)(2分)D【解析】D项句意为“柳絮已经落尽，布谷鸟 在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五 条溪水”，为实写，没有运用想象手法。故选D项。 (4)(2分)示例： 邀请函 尊敬的老师： 您好！ (上)统编 11 为了使我班学生更好地运用“想象”，提高想象的能 力，我班将于12月26日下午第三节课后在我班教室开展 “让我们插上想象的翅膀”综合性学习活动。特邀您参与， 我们热切期望您的到来。 班委会 2024年12月23日 二、(28分) (一)(16分)》 6.(3分)C【解析】根据文本一第②⑥段“路路情不自禁地问 候”和第⑦段“冉冉一看是黑兔，不理他”可知，白兔冉冉并 没有不再计较路路是一只黑兔，C项有误。故选C项。 7.(3分)B【解析】童话是儿童文学体裁中的一种，通过丰 富的想象、幻想、夸张、象征等手段来塑造形象，反映生 活，对儿童进行思想教育。童话常采用拟人的手法，赋予 鸟兽虫鱼、花草树木等生命以人的思想感情。根据文本 一第④段“冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她 白免比黑兔高贵”可知，黑兔路路因为肤色被排斥，表现 了等级的观念；文本一第⑥段“冉冉和路路一边玩一边聊 天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默”可 知，兔子路路幽默、真诚。文本一运用拟人的手法来塑造 兔子形象，B选项“塑造的兔子形象并非是人物形象”表 述有误。故选B项。 8.(4分)①表达效果上，结局引人思考，给读者留有无穷回 味的余地；②结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出 波澜，产生震撼人心的力量；③表现手法上，结尾与前文的 伏笔相照应，使人觉得意料之外却又在情理之中；④深化 主题，表达了对不平等的等级观念的讽刺和抨击；⑤塑造人 物性格上，写出了黑兔路路的真诚，表现了黑兔路路对白免冉 冉的关爱。（每点1分，任意答出四点即可） 9.(6分)同：他们都用谎言欺骗对方，从而达到他们想要的 目的。 异：①《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言“欺骗”白兔冉 冉，陪伴她，和她一起度过美好的时光；《皇帝的新装》中的 骗子是利用别人的好奇心来谋取利益。②《雪兔》并没有 揭示真相，而是写冉冉为寻找路路而失踪，使平淡的故事 情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地；《皇帝的 新装》中用小孩子的话来揭示真相，表现了成人世界的虚 伪、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果。（相同点 2分，不同点每点2分) (二)(12分) 10.(4分)(1)人类生存艰难，只能默默忍受寒冷和恐惧 (2)第一次看见火（3)人们发现火的好处，并试图保 留火(4)人类不用再忍受寒冷、恐惧，再也不用吃生食 了（每空1分） 11.（2分)内容上，塑造了伏羲关爱人类的神性形象，使故事 更具神秘色彩；结构上，承上启下，使文章结构更加紧密， 12 语文七年乡 情节跌岩起伏，激发读者的阅读兴趣。（每点1分） 12.（2分)示例：你跋山涉水，勇敢地踏上寻找火种的征程， 凭借智慧带回了永不熄灭的火种，让我们自此摆脱了寒 冷和恐惧。你的智慧与勇气，给予了我们对抗困难的信 心，也将永远激励我们不断向前！ 13.(4分)(1)女娲造人的手段、方法体现了“神”的威力 (2)伏羲拥有降雷雨、入梦等“神”的非凡手段(3)伏 羲具有人的同情心和思考方式(4)体现了先民对文明 起源的想象，展示了先民用智慧和勇气征服自然的探索 精神（每空1分） 三、(14分) (一)(10分) 【参考译文】【乙】有一个丢了斧子的人，怀疑是邻居的儿子 (偷的)。看那人走路（的样子），像偷斧子的；（看那人）脸上 的神色表情，像偷斧子的；（听他）说话，像偷斧子的；（看他 的)举止神态，没有一样不像偷斧子的。不久，（丢斧子的人） 在山谷里挖地时，掘出了他的斧子。过了几天他又看见邻居 的儿子，举止神态，没有一样像偷斧子的。他邻居的儿子没 有变，（而是他）自己的心态变了；变的原因没有其他，是被 (偏见)蒙蔽了。 14.(2分)(1)讲述(2)③（每空1分） 15.(2分)A 16.(2分)(1)丁氏回答说：“是得到一个人的劳力，不是在井 内挖到一个人。” (2)他邻居的儿子没有变，（而是他）自己的心态变了；变 的原因没有其他，是被（偏见）蒙蔽了。（每小题1分） 17.(4分)【甲】文告诉我们：凡事要调查研究，才能弄清真 相。不要轻信流言，盲目随从，人云亦云。对于传言要开 动脑筋，仔细辨别。【乙】文告诉我们：主观成见是认识客 观真理的障碍，当我们带着成见去观察世界时，必然会扭 曲客观事物的原貌。感悟示例：我们在生活中，不要轻信 传言，要调查研究，才能弄清真相。比如我们班来了一个 新同学，刚开始听别人说很难相处，但经过一段时间的接 触了解后，我发现这个同学很热情，很善良，并不难相处。 (二)(4分) 18.(2分)黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而来，到悬崖脚下 猛然一转弯，奔向平坦广阔的原野，但气势却不见缓和， 好像仍嫌河床箍得太紧；而那连绵不断的山峰，在关东并 不怎样惹眼，刚入潼关便突兀而起、耸人云天，一座座争 奇斗险，唯恐自己显得平庸！ 19.(2分)描绘了北方辽远而壮阔的景象。表现了作者渴望冲 破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。（每点1分） 四、(50分) 20.(50分)【审题指导】(1)审材料。问号、书名号、省略号、 句号作为个体并无联系，但把它们放在一个成长、改变的 故事里，便有了深意。联系人生成长来看，材料的寓意包 (上)统编 含四个方面：一是问号自身要改变，寓意着人要勇于打破 常规，挑战别人口中的不可能；二是问号遇到了书名号和 省略号，学到了一些东西，寓意着良师益友的重要性；三 是问号抵制了句号的诱惑，寓意着面对成长中难免会有 的诱惑和阻挠，要保持一颗坚定的心；四是成长，问号在 历经风雨后，获得了成长，变得伟岸挺拔。 (2)审任务要求。任务一要求写一篇童话（寓言）故 事。材料中的关键词句有“弯腰驼背”“改变”“享乐”“拒 期末学 一、(28分) 1.(4分)(1)(1分)A (2)(2分)韵琐（每空1分） (3)(1分)不求甚解 2.(8分)①星汉灿烂②铁马冰河人梦来③逝者如斯夫 不舍昼夜④正是江南好风景落花时节又逢君⑤示 例：夜发清溪向三峡思君不见下渝州（每空1分） 3.(4分)(1)示例一：《朝花夕拾》灰色（或蓝色）鲁迅在 《从百草园到三味书屋》《五猖会》《（二十四孝图）》等文中 对旧时的儿童教育观念进行了批评，主张让孩子在自由的 天性中成长，不要压抑和限制儿童的天性，带着思考与批判 的理性之光。 示例二：《朝花夕拾》绿色《朝花夕拾》中鲁迅回忆了 童年时许多让人欢欣雀跃的事情，有长妈妈为他买回《山 海经》，有在百草园自由自在玩耍的情景，这些情节都表现 出了明媚的童真，充满朝气。 示例三：《西游记》红色《西游记》中唐僧师徒路遇火 焰山，火焰山炽热难耐，呈现火热的红色，而孙悟空不惧艰 难，三调芭蕉扇，终于渡过难关，体现了不服输、不畏难的 红色精神，整个取经过程也表现了师徒四人对取经目标的 追求和坚持。 (2)示例一：《朝花夕拾》中记录了作者童年时丰富斑斓的 想象。一个小小的百草园，就是顽童的天堂，有美妙的音 乐，有可口的果实，还有有趣的玩具斑蝥，当然，还有藏在 那些茂盛草丛中的“美女蛇”，现实与传说交织出童年纯洁 灵动、富有生机的美好世界。 示例二：《西游记》虚构了一个与现实社会完全并行的神魔 世界。例如，孙悟空诞生于傲来国的花果山，在这样的环 境下，孙悟空吸收日月精华，广聚万物灵气，成为纵横天地 的精灵。不仅如此，孙悟空漂洋过海找到师傅学本领，大 闹龙宫“借”金箍棒做兵器。这些飞扬的想象折射出一个 人的成长轨迹，奋斗生涯，对我们特别有启发。 4.(3分)B【解析】观察所给句子可知，③句点明论点，应为 第一句；②句具体论证“音乐对诗歌内容、题材、形式和风 格的形成”的影响；④句论述音乐对诗歌的传播和发展的 作用；①反过来论证诗歌对音乐的影响，承接下文“没有诗 语文七年红 绝”“伟岸挺拔”等，传递了问号的心理、追求、遭遇、结局 等信息，在写作时可以在原有信息的基础上进行想象、扩 充，但不要违背材料原本的故事情节。任务二虽然没有 对文体作明确要求，但题干中提示“不同的人或事”，故写 记叙文比较合适。在写作时，应该紧抓“改变”，写出改变 前后是怎样的，为什么产生这样的改变等；可以写“那件 事改变了我”“他改变了我”“父母改变了我”等。 情诊断 词韵律的音乐是苍白无力的”。因此排序为：③②④①。 故选B项。 5.(9分)(1)(3分)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家 好！“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，这句话的意 思是读书能够使我们心情愉悦，能够为我们的言辞增添 光彩，还能够增长我们的才学。读书的好处如此之多，正 值青春年少的我们，应该抓住美好的时光，多读书，读好 书。我宣布，“万物复‘书’，经典‘悦’读”主题活动现在 开始！ (2)(3分)随着年级的增长，中学生每日可供自由阅读的 时间逐渐减少，但经典作品在阅读中所占的比重逐渐 增大。 (3)(3分)示例一：①说到“思贤”，想必大家会想到成 语“见贤思齐”，意思是说见到有道德、有才学的人就想向 他学习，向他看齐。选这个名字作为我的书房（书斋）名 字，能鞭策我时时上进，勉励我向贤者学习，认真读书。 示例二：②说到“致远”，想必大家会联想到课文《诫子 书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，意思是说 不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平 静地学习就不能实现远大的目标。选这个名字作为我的 书房（书斋）名字，能够激励我淡泊名利，潜心向学。 二、(27分) (一)(16分) 6.（3分)C【解析】C项“意在表达‘我’对小燕子的喜爱之 情”理解分析不正确。结合第②段“两只燕子飞进飞出。 一只燕子的腿上还缠了根红绳呢，不用说，还是去年那对 燕子。红绳是爷爷缠上去的。那只燕子的腿受伤了，是爷 爷给它治好的”，第①段“房梁上的巢里安安静静，燕子们 在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来 的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷”可知，燕子的 归去来回象征着生命的轮回和永恒，更表达了对逝去亲人 (爷爷)的怀念。故选C项。 7.(4分)朗读卡2示例：“轰隆隆”“一阵阵”“撕开”“漏了下 来”要重读，以强调雷声的震撼和雨势的猛烈。 朗读卡3示例：读“终于”“香喷喷的”时语气要充满喜悦和 满足感，以表达对新米的期待和喜爱。（每空2分） (上)统编 13