期中学情诊断-【必考尚·同步练习册】2024-2025学年七年级上册语文同步单元期末卷（统编版·新教材）

期中学情诊断 第一单元~第三单元 题号 三 四 总分 得分 (温馨提示：满分120分时间120分钟) 一、积累与运用（共28分） 1.阅读下面语段，回答问题。(4分)》 踏上七年级语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章① 陶、感染。在朱自清 笔下的春天里，我们闻到了② 酿在空气中的泥土气息；在莫怀戚的散步回忆中，我们学 到了处理分歧的艺术；在鲁迅的深切怀念里，我们感受到了百草园带来的纯③ 的快乐； 在孔子的质朴话语里，我们端正了学习的态度，改进了学习的方法，领悟了深刻的人生哲 理…同学们，去阅读吧！ (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 )(2分) A.tao liang B.tao niang C.tao niang D.tao liang (2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 ( )(2分) A.①熏②酝③粹 B.①薰②酝③粹 C.①薰②蕴③萃 D.①熏②蕴③萃 2.下列说法中，不正确的一项是 ( )(2分) A.《世说新语》是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B.《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。 C.同样以母爱为主题，泰戈尔与冰心分别借助金色花、荷叶这些具体形象来寄托情感。 D.《论语》是一本记录孔子及其弟子言行的儒家经典著作，共20篇。宋代把它与《大学》《春 秋》《孟子》合称为“四书”。 3.古诗文默写。(8分) 情感种类 古诗名句 借助意象 表达技巧 ① ,② 思亲念友 明月 以景衬情 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 夕阳西下，③ 羁旅愁思 夕阳 以景衬情 (马致远《天净沙·秋思》) ④ ⑤ 物是人非 落花 一语双关 (杜甫《江南逢李龟年》)》 语文七年级（上）统编 25 续表 情感种类 古诗名句 借助意象 表达技巧 ⑥ ,应傍战场开。 菊花 虚实结合 (岑参《行军九日思长安故园》) 征人思乡 ⑦ ,⑧ 芦管 即事写情 (李益《夜上受降城闻笛》) 4.新寒债募氯題班级即将开展《朝花夕拾》读书交流会。请你按照要求，帮助你们小 组的两位同学完成以下任务。(7分) (1)子萱同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅 设计了一份求学履历表。请你补全下面的表格。(4分) 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 ①K 矿务铁路学堂 ② 日本东京 ④ ③K 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 (2)在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。浩宇要为《朝花夕拾》中的人物做一个 专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并说明理 由。(3分) 范爱农 寿镜吾先生 衍太太 藤野先生 阿长 5.数菱毯翻要要子曾经发出“有朋自远方来，不亦乐乎”的感叹，我们的课本 里也有“有朋自远方来”的主题活动，可见人生离不开朋友，拥有“真朋友”也是人生的一件幸 事。(7分) (1)【用“文字”阐释朋友“义”】今天，朋友的含义已经颇为广泛：网上偶遇，聊聊天、留个言， 叫“网友”；路遇陌生人，问个路，可以称对方为“朋友”；甚至看到幼儿园的小孩，我们要 称之为“小朋友”…但是，我们心中的“朋友”依然还是古人所说的那种志同道合的“朋 友”。请你补全横线，使之构成排比句，阐释我们心中的朋友“义”。(1分) 黯然时，朋友就是吹散阴霾的清风；懈怠时，朋友就是鼓励前行的号角； (2)【用“声音”传递朋友“情”】朋友的真情体现在行动中，而对于文章中的朋友情，我们可以 通过声音来表达。请结合【链接材料】完成问题。(4分)》 【链接材料】A我的生活曾经是悲苦的，黑暗的。然而朋友们把多量的同情，多量的爱，多 量的欢乐，多量的眼泪分了给我，这些东西都是生存所必需的。B这些不要报答的慷慨 26 语文七年级（上）统编 的施舍，使我的生活里也有了温暖，有了幸福。我默默地接受了它们。我并不曾说过一 句感激的话，我也没有做过一件报答的行为。但是朋友们却不把自私的形容词加到我的 身上。C对于我，他们太慷慨了。 (节选自巴金随笔《朋友》) ①请从A、B两处画线句中选择一处，说说应该用怎样的语气来朗读，并说明理由。（(2分) ②C处画线句哪个词应该重读？为什么？(2分) (3)深鞋题【用“话语”表达朋友“道”】同学们围绕“交友之道”积极发言。 请你阅读小南的发言，从另一个角度发表自己对交友的看法。(2分) 小南：交友需要坦诚相待。在交友的过程中，只有多一些信任与沟通，真诚相待，这样的 友谊才能长远。 我： 二、现代文阅读（共29分） (一)阅读下文，完成6~9题。(15分) 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所 以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会 了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不 出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身 上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住 地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招 待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗， 我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花， 粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树 外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮 一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见 那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起， 又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里 静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸 语文七年级（上）统编 27 颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她 从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合 欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵 树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享 受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感 觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的， 像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树千上挂着小牌子：“合 欢，又名…”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已 经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然 地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合 欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已 然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。 她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔 的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的 缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤 我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 (选自《读者》，有删改) 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写 小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的 故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 6.阅读全文，按照提示梳理思路，补全“鱼骨图”。(4分) 作者 经历 看到合欢花 ② 再识合欢树 又见合欢树 合欢合欢 作者 ① 失望 ③ ④ 7.戳戰结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。（3分） 示例： 朗读卡1 ①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表 现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达作者对合欢的喜爱之情。 28 语文七年级（上）统编 朗读卡2 ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一，点声音也没有。（从语速、语气和轻重音 等角度进行设计) 【朗读设计】 8.氰法教移写人叙事散文中，适当点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作 用。下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及情感上的不同。(4分) 【甲】但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站 在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 李晓东《合欢，合欢》 【乙】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块 儿，要好好儿活… 史铁生《秋天的怀念》 9.阅读全文，简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处。(4分) (二)阅读下文，完成10~13题。(14分) 在那颗星子下 舒婷 ①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不 忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。 ②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回 想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 ③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门 课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负 重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树…我自己也不知道，究竟是把读书当 玩了，还是把玩当作了读书。 ④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆 触犯校规，都没有被当场逮住。 ⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金 花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。 我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫 无根据地，我认定他也教英语)比我们的班主任辜老师长得还神气。 ⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试 语文七年级（上）统编 29 的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 ⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我 根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用)。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一 条理由，她挽起他的手，走入人流中。 ⑧第二天，我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却 不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。 ⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档 可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。 上课铃响了，b一e一a一u一t一i一f一u一l,beautiful,美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。 老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。 ⑩考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼 的鸭全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。 以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。 ①成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然 beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。 ②那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。 B慢！ ④过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像 根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚 刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考。你猜，重打的分数是多少？47分。 ⑤课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视 的“优”。 ⑥她先说：“你的抢记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞 的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是 你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？” ⑦还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯 处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最 亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。 (有删改) 10.通读全文，梳理“我”和林老师之间发生的几件小事。（2分) 偷看电影，巧遇老师→(1) →老师组织重考，我“露馅”→ (2) 11.根据括号内的要求，赏析第⑩和⑦段中画线句子的表达效果。（4分)》 (1)考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活 泼的鸭全撵到纸上去。（抓住关键词“发疯”“撵”分析) 30 语文七年级（上）统编 (2)还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。(“纤细”和“沉甸甸”在 此处是否矛盾？为什么？) 12.本文标题中“星子”仅仅指自然界的星空，还是另有所指？请结合文章内容，谈谈你的理解。 (4分) 13.赛综签鐵题在分享活动中，有同学认为文中的林老师和《从百草园到三味书 屋》中的寿镜吾老师一样，都关爱学生，对学生既严格又亲切，两文表达的情感也应该相同。 你认同该同学的观点吗？请说明理由。（4分) 三、古诗文阅读（共13分） (一)阅读下面文言文，完成14~17题。(9分) 甲 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？”(《学而》) ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而 从心所欲，不逾矩。”(《为政》) ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) ⑥子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) ⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)》 ⑧子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) (节选自《〈论语〉十二章》) 乙 列子①学射，中矣，请②于关尹子③。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗④知也。”关 尹子曰：“未可。”退而习之，三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之 矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失⑤也。非独射也，为国与身⑥亦皆如之。”故圣人不查存亡，而察 其所以然。 (节选自《列子》) 【注释】①列子：即列御寇，战国时道家代表人物。②请：请教。③关尹子：即尹喜，曾任周 朝大夫，擅长射箭。④弗：不。⑤守而勿失：牢牢记住，不要忘掉。⑥为国与身：治理国家以及自 我修养。 语文七年级（上）统编 31 14.下面对两个语段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.“为人谋而不忠乎”的“忠”指竭尽自己的心力，是为人处世的道理，不只限于臣子对君主。 B.“六十而耳顺”一句中“耳顺”可理解为听得进去不同的意见。 C.“择其善者而从之，其不善者而改之”中“择”字的作用非常重要，它说明学习的关键在于 他人，只有“择其善”，去“其不善”，自己才能有所进步。 D.“非独射也”中的“独”是“只，只是”的意思，作者从谈论射箭的道理，推论到治理国家和 修养自身。 15.把语段甲中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 不义而富且贵，于我如浮云。 16.语段甲中①⑤⑥段多次提到“乐”，请简要概括孔子快乐的来源。（3分) 17.语段乙中，向关尹子学习的列子采取了语段甲中的哪些学习方法？除此之外，语段乙还给了 你什么启示？(2分) (二)阅读下面的诗歌，完成18、19题。(4分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 18.王夫之说“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句妙在它“以小景传大景之神”，请你结合诗歌内容 具体分析。(2分) 19.意象是诗歌鉴赏中最基本又最重要的审美元素。了解诗歌中意象的特殊寓意，是读懂作品 和把握作者情感的关键。找出本诗画线句与下列诗句中有相同寓意的意象，并说说它们蕴 含了诗人怎样的情感。(2分) 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 四、作文(50分)】 20.请阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 济南多了一点小雪，小山就多了一些秀气；教室里多了一盆绿萝，学习生活就多了一点 诗意；“我”多了一点笑容，家里就多了一份和谐…生活中有哪个关于“一点”的故事让你 印象深刻？你能将这个故事和大家分享吗？ 请将题目“一点 ”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①体察生活，写出真情实感。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③不少于500字。 32 语文七年级（上）统编细心。（每点1分） 12.(4分)不赞同。第B段描写了五可家养的两匹马，为下 文阿心揪马尾毛做琴弓的情节做了铺垫，丰富了文章内 容，使故事情节更加完整。(“不赞同”1分，理由3分) 13.(4分)梦途不辍。阿心为了制作二胡，克服了种种困难 最终实现了自己的梦想。这个故事展现了阿心在追求音 乐梦想的过程中坚持不懈、勇于探索的精神，与“梦途不 辍”专题的主题相符。(“梦途不辍”1分，理解3分) 三、(14分) (一)(10分)》 【参考译文】【乙】赵普年轻时熟悉官吏应处理的事务，学问 不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。（赵普)晚年（读 书勤奋，)手拿着书不放下，每次回到家中，关上门打开书箱 拿出书，整天地读。等到第二天治理政务时，果断迅速、从容 自如像流水（一般）。他死后，家里的人打开书箱一看，原来 是《论语》二十篇。 14.(3分)(1)放开，放下(2)②(3)像，如同（每空1分） 15.(2分)只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读 书，就会疑惑。 16.(2分)逝去的一切像河水一样，一去不返。我们应该珍 惜时间，努力学习，不断充实自己，不断进步，不荒废 人生。 17.(3分)因为《论语》中有许多关于个人修养、学习方法和 学习态度的论述，对他处理政务帮助很大。 (二)(4分) 期中学 一、(28分) 1.(4分)(1)(2分)B(2)(2分)A 2.(2分)D【解析】宋代把《论语》《大学》《孟子》《中庸》合 称为“四书”，并没有《春秋》，D项说法错误。故选D项。 3.(8分)①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西 ③断肠人在天涯 ④正是江南好风景 ⑤落花时节又逢君 ⑥遥怜故园菊 ⑦不知何处吹芦管 ⑧一夜征人尽望乡（每空1分） 4.（7分)(1)(4分)①琐记②之前的学堂知识陈旧，乌烟 瘴气③藤野先生④想学到更多知识，拯救像父亲那样 为庸医所误的病人（每空1分） (2)(3分)示例：衍太太。衍太太是一个心术不正的、令人 憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。她在鲁迅 的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；鼓励小孩子吃 冰，打旋；峻使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言；总盼着邻 家小孩干坏事。衍太太的所作所为不属于“温馨的回忆”。 (“衍太太”1分，理由2分) 5.(7分)(1)(1分)示例一：迷茫时朋友就是指引方向的 灯塔示例二：孤独时朋友就是慰藉心灵的暖阳 6 语文七年 18.(2分)登高孤单寂寞（每空1分） 19.(2分)以“故园菊”这一意象代长安故园，表达军旅途中 对故园的思念之情；以“怜”字传达出对战乱中长安百姓 的同情；以菊“傍战场开”的想象寄托了对胜利与和平的 渴望和信心。 四、(50分) 20.(50分)【审题指导】①审题立意。题目关键词为“打开”， 是一个动词，“打开”的东西没有具体讲述，所以我们应该 选取自己可以打开的实际物体或者是精神层面的东西进 行记叙。“打开”这个半命题的题目只有两个字，因此构 思时就要在题目后加上具体的词语，使题目更具体，这样 才容易写作。“打开”什么，决定了写作对象。打开窗户， 看见自然的美景；打开眼睛，看见世事的百态；打开心扉， 看见人情的冷暖；打开思路，发现新的开始…打开，需 要行动：打开，需要头脑和灵魂。 ②选材构思。本文适合写成记叙文。我们可以结合 身边的人和事或自身的遭遇，围绕“打开”这个主题来展 开，可以写打开窗户，看见自然山水等景物，体会其蕴含 的哲理；还可以写打开课本，看见历史，体会责任担当等： 也可以进行更深层次的立意，即打开心扉，获得心灵的成 长。注意围绕话题“打开”叙写，切不可面面俱到，而是要 聚焦一个中心。写作时，要写出“打开”的过程，更要展现 出“打开”的意义和价值。一定要扎根现实，真实可信，集 中笔墨突出“打开”的难忘以及带给“我”的感受。 情诊断 (2)(4分)①(2分)示例一：选择A处。应该用低沉、悲苦 的语气来朗读。理由：从“我的生活曾经是悲苦的，黑暗 的”可知，作者在回忆过去悲苦、黑暗的生活，用低沉悲苦 的语气能更好地体现当时生活的艰难以及作者内心的 痛苦。 示例二：选择B处。应该用舒缓、欣慰的语气来朗读。理 由：从“这些不要报答的慷慨的施舍，使我的生活里也有了 温暖，有了幸福”可知，作者在讲述朋友们的给予让自己的 生活有了改变，用舒缓、欣慰的语气能体现出作者对朋友 的感激以及内心的幸福之感。 ②(2分)“慷慨”应该重读。原因：“对于我，他们太慷慨了” 强调了朋友们对“我”的无私付出，重读“慷慨”更能突出朋友 们的大方、无私，从而更好地体现明友之间真挚的情谊。 (3)(2分)示例一：交友需要将心比心。在交友的过程中， 只有多站在对方的角度考虑问题，互相理解，这样的友谊 才能长远 示例二：交友需要志同道合。在交友过程中，只有拥有共 同的兴趣爱好和人生目标，才能有更多的共同话题和奋斗 方向，这样的友谊才能更加稳固和持久 (上)统编 二、(29分) (一)(15分) 6.(4分)①欢喜②初读《合欢树》③茫然④悲伤（或痛 苦)（每空1分） 【解析】第一空，根据第④段中的“我雀跃而出，跑到屋后， 见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红 色棉絮一样的绒花”可得出“欢喜”。第二空，根据第⑤段 中的“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”及段尾“让我 失望的是”可得出“初读《合欢树》”。第三空，根据第⑦段 中的“我茫然地站在羊城街头”可得出“茫然”。第四空， 根据第⑨段中的“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声 音也没有”可得出“悲伤（或痛苦）”。据此概括即可。 7.(3分)这句话的语气低沉，由强渐弱，语速渐慢，“静悄悄” 要轻读，表现病床上的母亲生命垂危的状态，表达作者对 母亲深深的怀念和悲痛之情。 8.(4分)【甲】段文字运用了比喻的修辞手法，将合欢花比作 小扇子，生动形象地描绘了合欢花的形态，表达了作者对 合欢花的喜爱和对母亲的怀念之情。【乙】段文字运用了 排比的修辞手法，通过描绘不同颜色的菊花，表达了作者 对母亲深深的怀念和对生活的热爱。（每点2分） 9.(4分)①简洁新颖，能够吸引读者的注意力，激发读者的 阅读兴趣。②富有诗意，能够营造出一种温馨、美好的氛 围，为文章奠定了情感基调，同时“合欢，合欢”的重复使 用，形成回环往复的效果，增强了文章的节奏感和韵律美。 ③“合欢，合欢”与文章内容紧密相连，合欢是文章的线索， 贯穿全文，使文章结构更加紧凑。④“合欢，合欢”寓意深 刻，不仅指合欢的花香和美丽，还象征着母亲对作者的关 爱和作者对母亲的怀念之情。（每点1分） (二)(14分) 10.(2分)①临阵磨枪背单词，紧张应考②老师言传身教， “我”深受触动（每空1分） 11.(4分)(1)写出了“我”拼命想把抢记得来的答案写到考 卷上的着急、匆忙的心理。 【解析】根据文中“翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中 山路”“赶快，再背一个”等“我”临阵磨枪背单词的语句 可知，“发疯”“撵”表现了“我”拼命想把抢记得来的答案 写到考卷上的着急、匆忙的心理。 (2)不矛盾。“纤细”写的是林老师手的分量轻；“沉甸 甸”则表现的是“我”的心理体验，“我”在林老师的教导 下，心里充满愧疚，心情沉重。林老师的话语深深触动了 “我”，使“我”成长。（每小题2分)》 【解析】此题要结合人物的心理感受来理解。“要是你总 是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子 里还剩了些什么”，林老师的话让“我”既感动又惭愧，所 以，这句中“纤细”指的是老师手的外在特征，而“沉甸 甸”是指老师的话让“我”深有感触，两者并不矛盾。 语文七年乡 12.(4分)“星子”还指林老师。这是比喻的修辞手法，林老 师对“我”的教海，就像星子一样闪烁、耀眼，深深地触动 了“我”。同时，“星子”也从侧面表现出了“我”对林老师 的感激和敬爱之情。 13.(4分)不认同。文中的“我”对林老师肃然起敬，文章充 满了“我”对老师的赞美、尊敬与感激之情。鲁迅先生对 寿镜吾老师的回忆更多的是表现儿童的好奇心和求知 欲，以及对束缚儿童身心发展的旧式教育的否定。 三、(13分) (一)(9分) 【参考译文】【乙】列子学射箭，射中了（靶心），（于是）向关尹 子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因 吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子） 回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。关尹子问： “你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了。”关尹 子说：“可以了，（你）要牢牢记住（这个道理），不要忘掉。不 仅学习射箭是这样，治理国家及自我修养也都应是这样。”所 以圣人不关心事情的结果，而是关心为什么会这样。 14.(2分)C【解析】“择”强调无论何时何地，都要虚心向 别人学习，同时要有端正的学习态度。而不是“学习的关 键在于他人”，说法错误。故选C项。 15.(2分)用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是 天上的浮云一样。 16.(3分)①在与志同道合的朋友交流学习中获得快乐； ②在研究学问中获得快乐；③在清贫生活中坚守“义”得 到快乐。（每点1分） 17.(2分)示例：“三人行，必有我师焉”，善于向他人请教； “学而不思则罔，思而不学则殆”，要学思结合。启示：不 论是学习还是做事，不仅要知其然，而且要知其所以然。 (二)(4分) 18.(2分)“潮平两岸阔”是大景，写出春潮涌涨、江水浩渺的 景象；“风正一帆悬”是小景，写出一只小船在顺风中前 进，风帆高悬的景象。这两句诗通过行船这一小景，把平 野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现得淋漓尽致。 (每点1分) 19.(2分)相同寓意的意象：“归雁”（或“乡书”）“芦管”。 情感：表达了诗人对故乡的思念之情。（每点1分） 四、(50分) 20.(50分)【审题指导】本题考查半命题作文。①审题立意。 题目“一点”是一个半命题作文，我们可以根据自 己的生活体验，填写一个名词或形容词，完成题目，并围 绕这个点展开叙述。这里的“一点”强调的是微小但具有 重大意义或影响的事物。通过描述一个微小的变化（如 一点温暖、一点鼓励、一点努力等)，展现对自己生活、学 习、人际关系等方面的积极影响。作文要强调对生活中 细微之处的观察与感悟，通过“一点”来反映生活的美好 (上)统编 7 与温情，同时还可以通过“一点”的变化或经历，展现自己 在认知、情感、能力等方面的成长与变化。 ②选材构思。本文要求写记叙文，可以选择生活中 常见但容易被忽视的小事，如一点阳光、一点花香、一点 帮助等，通过这些小事来展现生活的美好；可以结合个人 的学习经历，如一点进步、一点领悟、一点坚持等，展现学 习过程中的成长与收获：也可以通过描述与家人、朋友或 第四单元 一、(28分) 1.(5分)(1)(2分)A (2)(3分)①怨②淳谆③涸（每空1分） 2.(8分)①逝者如斯夫②不舍昼夜③正是江南好风景 ④落花时节又逢君⑤河流大野犹嫌束⑥山人潼关不 解平⑦何当共剪西窗烛⑧却话巴山夜雨时（每空1分） 3.(4分)(1)(2分)示例：猪八戒好吃懒做，贪恋女色，好搬 弄是非，取经意志不坚定。例如在第二十七回中，猪八戒 挑拨师傅赶走了孙悟空。 (2)(2分)示例：虽然猪八戒好吃懒做，贪恋女色，取经意 志不坚定，被孙悟空称之为“猪队友”，但他也有可取之 处，是孙悟空成佛之路上不可或缺的人物。例如，当唐僧 误会悟空，悟空愤而回到花果山时，八戒上山规劝，又用 激将法，让悟空想起师傅山下救命之恩，成功归队。 4.(3分)A【解析】答题时，应认真思考各句之间的关系，第 一处横线上的内容应紧承上句中的“一点智慧”，即③句。 而④句阐明了需要“一点智慧”的原因，应放在③句后， ①句阐述“一，点智慧”的具体表现，放在④句后。②句则举 鲤鱼、雄鹰、骏马的例子来证明①句的观，点，所以②句放在 ①句后。所以正确排序为：③④①②。故选A项。 5.(8分)(1)(2分)示例一：我发现这所中学中喜欢用手机、 电脑阅读的学生人数在逐年增加。示例二：我发现这所中 学中喜欢阅读纸质书籍的学生人数在逐年增加，但增幅较 小。示例三：我发现这所中学中喜欢阅读的学生人数在逐年 增加，但较之于阅读纸质书籍，大家更喜欢用手机、电脑阅读。 (2)(2分)示例：书是桥，读书接通了彼此的岸 (3)(4分)构图要素：整体图形是一本书（一摞书）的轮廓 主题要素是中国汉字“书”的繁体字，构图下面是“书店” 的英文字母。原因：该招牌以简洁的线条融合了“书店”的 图文要素，生动又直观，一目了然地传达了书店的主题，而 繁体字的设计又使人印象深刻，趣味十足。（构图要素 2分，原因2分) 二、（28分) (一)(16分) 6.(3分)①苍绿或苍苍②“八面风来山镇定”或“这是一部 大书，不是一首小诗”。③斑驳、逶迤向上（每空1分) 【解析】第①②空：根据第④段“过隧道前，趴在车窗前跳望 8 语文七年级 师生之间的微小互动，如一点理解、一点包容、一点关心 等，展现人际关系的和谐与温暖。构思上，可以用一个生 动的场景或故事开头，吸引读者的阅读兴趣，同时引出主 题；主体详细叙述“一点”所带来的变化或影响，可以使用 对比、细节描写等手法来增强文章的感染力；结尾总结全 文，升华主题，强调“一点”虽小，但意义重大，给读者留下 深刻的印象。据此写作即可。 学情诊断 梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布”“不禁想起一句清诗：八 面风来山镇定”，第⑤段“这是梅岭留给我最初的印象。这 是一部大书，不是一首小诗”可知，山脚下擦肩而过时，山 色苍绿，给人留下了“八面风来山镇定”的深刻印象，让人 感觉梅岭“是一部大书，不是一首小诗”，充满了历史的厚 重感和深邃感。第③空：根据第⑦段“那种鹅卵石铺就的 斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风”和第 ⑧段“望着他们和他们面前这条诿迤向上的古道，仿佛可 以一直通向天上，也可以通向历史的深处”可知，古道的特 点是斑驳、逶迤向上，给人一种历史的沉淀感和时间的穿 越感，让人感受到历史的痕迹。 7.（4分)示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往 情深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭无限崇敬和爱 恋。（每点2分） 【解析】根据第②段“最早的想念，起于50多年前的中学时 代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期 的一种向往的意象”可知，作者的“梅岭之恋”起源于中学 时代读《梅岭三章》的经历，这首诗在作者心中种下了对梅 岭的美好向往和深厚情感，成为一种持久的内心情结。根 据第⑧段“对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代 言，是陈毅元帅”和第⑧段“是的，这才是我青春时恋人的 模样…让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼 此的对话和相互的交流”可知，梅岭不仅是自然景观，更是 英雄的象征，尤其是陈毅元帅的事迹和《梅岭三章》的诗 歌，让作者对梅岭产生了无限的崇敬和爱恋，这种情感随 着时间的推移而更加深厚，成为作者心中永恒的恋人。 8.(4分)“包浆”专指古物器物经过长年久月之后，在表面上 形成一层自然的光泽。“苍黑色”的岩石，岁月的“包浆”， 写出关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打磨，突出关楼 厚重的历史感。 9.(5分)示例一：【甲】最适合。作者一边攀登一边追忆，不 仅写了自己的登山经历，写了自己实现少年时期梦想的心 理，也想到梅岭悠久的历史文化以及与梅岭相关的英雄人 物。适合放在“且行且思”专题之中。 示例二：【乙】最适合。根据第①段“想念梅岭已久”可知 “梅岭”是作者的一个梦，时常想念，结合第⑥段“我在心里 对自己说…你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和 上)统编