第三单元学情诊断-【必考尚·同步练习册】2024-2025学年七年级上册语文同步单元期末卷（统编版·新教材）

漫画呈现了一只兔子开心地向一只小狗递出手中的 胡萝卜，小狗表情很纠结，内心的想法是“我不想让你难 过，可我也不想要你的胡萝卜”，右下角写着该漫画的名 称《爱的误差》。根据生活常识可知，兔子非常喜欢吃胡 萝卜，但是小狗对胡萝卜的喜爱不及免子，所以小狗因为 兔子将自己喜欢的东西送给他而感到非常为难。据此并 结合提示语“在和父母、亲人的相处中，你是否遇到过漫 画中的现象？对此你又是怎么做的”可知，该漫画的主旨 可理解为“我们应该学会用恰当的方式表达自己的爱意， 第三单元 一、(29分) 1.(1)(4分)yuan恭儒cù（每空1分） (2)(2分)躺倘微蔚（每组1分） (3)(2分)示例：为你点亮一盏明灯指引你迈向辉煌的 未来 2.(2分)C【解析】C项中“不求甚解”意为只求知道个大 概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。此 处和后面的“反复仔细地阅读”相矛盾，故C项成语使用不 恰当。故选C项。 3.(8分)①随君直到夜郎西②思君不见下渝州③枯藤 老树昏鸦④江春入旧年⑤正是江南好风景⑥落花 时节又逢君⑦逝者如斯夫⑧水何谵谵（每空1分） 4.(4分)(1)(2分)B【解析】《从百草园到三味书屋》 《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经)》《五猖会》和鲁迅先生的 童年相关；《父亲的病》《琐记》《〈二十四孝图〉》《藤野先 生》《范爱农》都和鲁迅青年时期有关。故选B项。 (2)(2分)示例一：我认为《朝花夕拾》应该采取精读的阅 读方法。《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，作者撷取 那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，通过精读，可 以细读文中富有个性的情节，赏析生动的人物细节描写， 学习作者娴熟的文学手法。例如《阿长与〈山海经〉》，写 “我”与保姆长妈妈的故事，充满了浓厚的生活气息，长妈 妈的形象鲜明生动，文中情感感人至深，这些只有精读才 能细细品味，若是略读或浏览就会大大降低作品的文学 价值。 示例二：我认为《西游记》应该采取精读、略读或浏览相结 合的阅读方法。《西游记》篇幅很长，全书都读较为耗时， 可以粗略浏览全书，同时精读、细读书中经典的故事情节。 例如孙悟空三调芭蕉扇的故事中，为什么“借芭蕉扇”会遭 到拒绝？这与孙悟空在观音菩萨的帮助下降伏了铁扇公 主的儿子红孩儿有关，如果不仔细阅读作者的回叙，就不 能理解“借扇”的艰难了。精读、略读或浏览相结合，既可 以保证阅读速度，也能精读细思，理解书中内容。 5.(7分)(1)(2分)示例：让书香溢满校园，让心灵徜徉 书海。 语文七年 让爱可以‘对号入座’，不再出现‘误差’”。同时本题也 在提醒学生，自己以前在生活中对父母、亲人表达爱的方 式可能并不恰当，有些好意对于对方来讲，反而成为负 担。“展开丰富的联想与想象”提示学生，本题可以多角 度立意，可以围绕与父母、亲人，可以围绕不同的思维方 式、将心比心等角度展开写作。重点是要准确表达出自 己的收获与感悟。学生可以采取直接叙述故事，表达感 受的方式，也可以采取书信的方式，将“爱的误差”表达 出来。 学情诊断 (2)(1分)示例：来到王湾笔下的北固山感受“潮平两岸 阔”的壮丽 (3)(2分)D【解析】A项“书籍是人类进步的阶梯”，主 要强调的是书籍对人类进步的重要性，而不是读书方法； B项“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”重点在于说明读 书是人们上进的前提，没有涉及读书方法：C项“书犹药 也，善读之可以医愚”突出的是读书的作用，即能够医治愚 笨，没有讲到读书的具体方法；D项“读书之法，在循序而 渐进，熟读而精思”，明确地提到了读书的方法是要循序渐 进、熟读和精思，符合活动主题“读书方法”。故选D项。 (4)(2分)示例：这句话可以采用朗读的读书方法。因为 这句话采用对偶的句式，朗读可以更好地体会语言的节奏 感和韵律美，也能帮助我们更好地理解“静”的含义 二、(27分) (一)(14分) 6.(4分)①有趣、愉快②黑夜举着白菜疙瘩做的火把送行 ③艰辛、感动④毕业前月夜送行（每空1分） 7.(3分)这句话运用比喻的修辞手法，将点燃煤油灯的教室 比喻成一片璀璨的星空，生动形象地写出教室的温馨、明 亮、美好，表达了老师对孩子们深深的爱。 8.(3分)文章第②段以详细的笔墨写墨水瓶灯的制作过程 及其带给“我”的美好幻想，点明了故事发生的背景一贫 穷与落后的乡村；奠定了全文“星光”般温情美好的基调； “小星星”般的墨水瓶灯引出下文自习室里的美好，并为后 文老师送“我们”回家的情节做了铺垫。（每点1分） 9.(4分)①老师舍不得与学生分开，并且知道学生也舍不得 离开，但老师更希望学生们能平平安安回家，希望学生们 能不留恋过往、勇敢向前，所以用口号“命令”学生离开。 ②示例：我认同老师的做法，因为老师对这些孩子的所有 教导及放学的护送，都是为了让学生们能走得更好、更远， 所以要用“无情”的“命令”，让孩子们离开。 (二)(13分) 10.(2分)(1)剥蛇皮蒙琴筒(2)揪马尾毛做琴弓（每空1分） 11.（3分)通过动作描写，生动形象地写出了阿心抚摸马并 揪下马尾毛的场景，表现了阿心为了制作二胡的执着和 (上)统编 5 细心。（每点1分） 12.(4分)不赞同。第B段描写了五可家养的两匹马，为下 文阿心揪马尾毛做琴弓的情节做了铺垫，丰富了文章内 容，使故事情节更加完整。(“不赞同”1分，理由3分) 13.(4分)梦途不辍。阿心为了制作二胡，克服了种种困难 最终实现了自己的梦想。这个故事展现了阿心在追求音 乐梦想的过程中坚持不懈、勇于探索的精神，与“梦途不 辍”专题的主题相符。(“梦途不辍”1分，理解3分) 三、(14分) (一)(10分)》 【参考译文】【乙】赵普年轻时熟悉官吏应处理的事务，学问 不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。（赵普)晚年（读 书勤奋，)手拿着书不放下，每次回到家中，关上门打开书箱 拿出书，整天地读。等到第二天治理政务时，果断迅速、从容 自如像流水（一般）。他死后，家里的人打开书箱一看，原来 是《论语》二十篇。 14.(3分)(1)放开，放下(2)②(3)像，如同（每空1分） 15.(2分)只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读 书，就会疑惑。 16.(2分)逝去的一切像河水一样，一去不返。我们应该珍 惜时间，努力学习，不断充实自己，不断进步，不荒废 人生。 17.(3分)因为《论语》中有许多关于个人修养、学习方法和 学习态度的论述，对他处理政务帮助很大。 (二)(4分) 期中学 一、(28分) 1.(4分)(1)(2分)B(2)(2分)A 2.(2分)D【解析】宋代把《论语》《大学》《孟子》《中庸》合 称为“四书”，并没有《春秋》，D项说法错误。故选D项。 3.(8分)①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西 ③断肠人在天涯 ④正是江南好风景 ⑤落花时节又逢君 ⑥遥怜故园菊 ⑦不知何处吹芦管 ⑧一夜征人尽望乡（每空1分） 4.（7分)(1)(4分)①琐记②之前的学堂知识陈旧，乌烟 瘴气③藤野先生④想学到更多知识，拯救像父亲那样 为庸医所误的病人（每空1分） (2)(3分)示例：衍太太。衍太太是一个心术不正的、令人 憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。她在鲁迅 的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；鼓励小孩子吃 冰，打旋；峻使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言；总盼着邻 家小孩干坏事。衍太太的所作所为不属于“温馨的回忆”。 (“衍太太”1分，理由2分) 5.(7分)(1)(1分)示例一：迷茫时朋友就是指引方向的 灯塔示例二：孤独时朋友就是慰藉心灵的暖阳 6 语文七年 18.(2分)登高孤单寂寞（每空1分） 19.(2分)以“故园菊”这一意象代长安故园，表达军旅途中 对故园的思念之情；以“怜”字传达出对战乱中长安百姓 的同情；以菊“傍战场开”的想象寄托了对胜利与和平的 渴望和信心。 四、(50分) 20.(50分)【审题指导】①审题立意。题目关键词为“打开”， 是一个动词，“打开”的东西没有具体讲述，所以我们应该 选取自己可以打开的实际物体或者是精神层面的东西进 行记叙。“打开”这个半命题的题目只有两个字，因此构 思时就要在题目后加上具体的词语，使题目更具体，这样 才容易写作。“打开”什么，决定了写作对象。打开窗户， 看见自然的美景；打开眼睛，看见世事的百态；打开心扉， 看见人情的冷暖；打开思路，发现新的开始…打开，需 要行动：打开，需要头脑和灵魂。 ②选材构思。本文适合写成记叙文。我们可以结合 身边的人和事或自身的遭遇，围绕“打开”这个主题来展 开，可以写打开窗户，看见自然山水等景物，体会其蕴含 的哲理；还可以写打开课本，看见历史，体会责任担当等： 也可以进行更深层次的立意，即打开心扉，获得心灵的成 长。注意围绕话题“打开”叙写，切不可面面俱到，而是要 聚焦一个中心。写作时，要写出“打开”的过程，更要展现 出“打开”的意义和价值。一定要扎根现实，真实可信，集 中笔墨突出“打开”的难忘以及带给“我”的感受。 情诊断 (2)(4分)①(2分)示例一：选择A处。应该用低沉、悲苦 的语气来朗读。理由：从“我的生活曾经是悲苦的，黑暗 的”可知，作者在回忆过去悲苦、黑暗的生活，用低沉悲苦 的语气能更好地体现当时生活的艰难以及作者内心的 痛苦。 示例二：选择B处。应该用舒缓、欣慰的语气来朗读。理 由：从“这些不要报答的慷慨的施舍，使我的生活里也有了 温暖，有了幸福”可知，作者在讲述朋友们的给予让自己的 生活有了改变，用舒缓、欣慰的语气能体现出作者对朋友 的感激以及内心的幸福之感。 ②(2分)“慷慨”应该重读。原因：“对于我，他们太慷慨了” 强调了朋友们对“我”的无私付出，重读“慷慨”更能突出朋友 们的大方、无私，从而更好地体现明友之间真挚的情谊。 (3)(2分)示例一：交友需要将心比心。在交友的过程中， 只有多站在对方的角度考虑问题，互相理解，这样的友谊 才能长远 示例二：交友需要志同道合。在交友过程中，只有拥有共 同的兴趣爱好和人生目标，才能有更多的共同话题和奋斗 方向，这样的友谊才能更加稳固和持久 (上)统编第三单元学情诊断 第9~12课、阅读综合实践、写作、整本书阅读、课外古诗词诵读 题号 三 四 总分 得分 (温馨提示：满分120分时间120分钟) 一、积累与运用（共29分） 1.阅读下面语段，回答问题。(8分) 阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。博学的先贤，以其渊博的知识启 迪了我们的智慧。当我们怀着gog敬的心，小心翼翼地翻开他们的巨著时，我们一定会领 略到历代硕ú的宏博哲思；躺若品读大师的文学作品，浸润其中，我们一定能获得人生的启 迪和向美而生的力量。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；阅读，为你扬起一 张风帆，引领你畅游微蓝的知识海洋；阅读 。 经典，使我们的世界花团锦 簇，一片灿烂。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分) 渊()博gong()敬硕ru( )花团锦簇( (2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。(2分) ”改为“ ”改为“ (3)仿照画线句，补写语段横线处缺失的话，使之与前面的句子构成排比句。(2分) 2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是 ( )(2分) A.假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那我们每天都会进步，生活也会因此变得 愈加美好。 B.数翻《丝载数老师的追问让他窘得满脸通红，搜索枯肠，仍然哑口无言。 C.对于这些重要文章，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。 D.故乡的老街街面拥挤，人声鼎沸，帮我们重拾正在老去的记忆。 3.古诗文默写。(8分) 切景语皆情语。自然界中的一山一水、一景一物都是诗歌中绕不开的情愫。李白借皎 洁的明月抒发离别之恨：“我寄愁心与明月，① 。”《峨眉山月歌》中 写月映清江的美景，抒发惜别之情：“夜发清溪向三峡，② 。”马致远 用景物的组合表现在外游子的浓浓乡愁：“③ ,小桥流水人家，古道 西风瘦马。”王湾从残夜未尽、红日初升的美景中悟出人生哲理：“海日生残夜，④ 。”《江南逢李龟年》中，年老病衰的杜甫和故人于暮春时节重逢，不禁感慨： “⑤ ,⑥ 。”孔子在江边，望着奔腾不息的 江水，感慨时光匆匆：“⑦ ,不舍昼夜。”《观沧海》中曹操登上碣石 山，看到：“⑧ ,山岛竦峙。”继而通过想象，抒发自己的豪迈气概。 语文七年级（上）统编 17 4.教鞋要《朝騾精续囊藻囊差我门读一本书，根据兴趣或读书日的不同，可 以采取精读、略读或浏览的方法。请根据你的阅读体验，完成下面两个任务。(4分) (1)【任务1】学会浏览全书，精读部分篇章、段落的方法。阅读下面材料，完成任务。(2分) 目录 ①《从百草园到三味书屋》 潮罡夕格 ②《狗·猫·鼠》 ③火父亲的病》 ④K阿长与（山海经）》 小文同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年。 ⑤《琐记》 你会推荐她浏览下面哪个选项里的篇日呢？( ⑥《〈二十四孝图〉》 A.①②⑧⑨ B.①②④⑧ ⑦《藤野先生》 c.⑤⑥⑦⑧ D.③④⑤⑦ ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》 (2)【任务2】请从下列备选书目中任选一本，举一例谈谈你认为该书应采用精读、略读或浏 览中的哪种阅读方法，为什么？(2分) 备选书目：《朝花夕拾》 《西游记》 5.我蓬人生的高度取决于阅读积淀的厚度。与书籍相伴的人生，一 定有生机，有价值；书香飘溢的校园，一定有活力，有内涵。七一班同学响应学校建设“书香 校园”的号召，决定在近期举办一次以“书香满校园，共享读书乐”为主题的读书活动。请你 积极参与，一起完成下列活动。(7分) (1)为促进活动的开展，学生会计划在校园内张贴宣传标语，请你帮助拟写一则。(2分) (2)下面的文字是活动开场白的一部分，请仿照画线部分，在横线上再写一个句子。(1分)》 捧起七年级上册的语文课本，我常常思绪飞杨。我梦想，来到朱自清笔下的春天，感 受“吹面不寒杨柳风”的温柔；我梦想，来到鲁迅笔下的三味书屋，感受“历览千载书”的 惬意；我梦想， 18 语文七年级（上）统编 (3)为营造活动气氛，小豫找到了下列名人名言。请你选出最符合“读书方法”主题 的一项 ()(2分) A.书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） B.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。（李苦禅） C.书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） D.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹） （4)缫家精巍戴题活动将要结束，同学们针对“读书方法”进行了讨论，请完成下列 对话。(2分) 小文：本学期我们从语文课本上学到了很多读书的方法，比如朗读、默读、速读、略读和精 读等，如果在读书过程中能恰当运用这些读书方法，一定对我们的阅读大有帮助。 小雨：可是我不知道该如何具体运用，比如我前几天看到了一句话，但我不知道应该采用 什么样的读书方法阅读，大家可以帮帮我吗？ 小乐：当然可以，说来听听。 小雨：这是一篇文章中的句子“静，是一种气质，也是一种修养。诸葛亮云：‘非淡泊无以 明志，非宁静无以致远。’心浮气躁，是成不了大气候的”。 你：我知道， 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（14分) 夜色里的老师 崔向珍 ①我们村子很小，师资非常紧缺，于是就和相距一公里路的邻村一起联合办学。我们读到 小学四年级的时候，就去了邻村的小学读书。从那时开始，我们有了晚自习。 ②那时候的乡村都没有通电，点灯用的煤油都是凭票供应的。家里只有一盏煤油灯，我和 哥哥的煤油灯是自己动手做的。把空墨水瓶反复地刷洗干净，捡两个铁皮的酒瓶盖，用钉子砸 出圆形的孔，把旧棉花搓成的灯芯穿过去，墨水瓶里倒上煤油，盖好酒瓶盖，就是一盏煤油灯了。 小小的煤油灯点亮时，闪闪的灯火在绿色的玻璃瓶里非常好看，爱幻想的我总觉得自己守着的 是天上落下的一颗小星星。 ③每天晚自习的时候，教室里十六盏小小的煤油灯被点亮，仿佛一片璀璨的星空。老师走 进教室后总是很开心地笑，他说他是在给星空下的孩子讲课呢。晚自习后，老师不放心我们这 几个外村的小女生走漆黑的夜路，总是把我们送过了村头的那片小树林才放心。那时的老师二 十岁出头，还没有成家，每天快乐得像个孩子。如果是晴朗的夜晚，我们会顺着土路，一起蹚着 流水般的月光飞快地走着。老师有时给我们讲有趣的故事，有时和我们一起大声歌唱。 ④碰上伸手不见五指的夜晚，老师就会从家里找来几个白菜疙瘩绑在木棍上，把中间的软 芯挖空，再塞上烂棉花套子，把煤油灯里的煤油倒进去后点燃照明。每次走过小树林，举着火把 语文七年级（上）统编 19 的老师就会停下来，目送我们走进灯火点点的村庄。直到我们小小的身影都看不见了，他才转 身回去。离开老师往村子里走的时候，我有时会回头看看越来越远的老师，他高大挺拔的身影， 一动不动地站在漆黑的夜色里。他手中高高举着的火把像是努力挤出乌云缝隙的一束阳光，是 那么温暖，那么明亮。 ⑤一个乌云密布的夜晚，东北风刮得越来越猛，大片的雪花如撕碎的棉絮般突然而至，纷纷 扬扬。老师果断决定提前下课，趁着大雪刚刚开始飘落，赶紧送我们回家。我们踏上归途的时 候，天地间已是白茫茫的一片。明亮的雪光虽然把黑夜照得透亮，纷乱的雪花却让我们无法看 清楚脚下的路。走着走着摔倒一个，走着走着又摔倒一个。老师怎么拽也顾不过来，没办法了， 他就让我们牵着手走，自己则在后边紧跟着照顾我们。走过风雪肆虐的小树林时，脚下的积雪 已经很深了，我们催促老师快点回家，可他还是像往常一样一动不动地站在冰冷的风雪里，目送 我们慢慢走远。我回过头去看他的时候，漫天飞雪的朦胧视线里，只见一个高大挺拔的身影，一 动不动地站在那里，和白茫茫的天地融为一体。 ⑥毕业前的最后一个晚自习结束后，老师和我们走在那条走了无数次的小路上，那晚月光 皎洁。老师不说话，我们也不说话。走过村头那片小树林时，老师慢慢停下来，我们也停下来。 老师对着我们挥挥手，示意我们快点回家。我们跑了几步又停了下来，默默地站在那里，目不转 睛地看着老师。老师也默默地站在那里，目不转睛地看着我们。不知过了多长时间，我们依旧 站在原地。当老师突然喊出“立正！向后转！齐步走”时，我们已经泣不成声。 (有删改) 6.文章多次写到送行的情境，每次情境都不相同，带给“我们”的感受也都不同，请结合文章内 容，将下表中的内容补充完整。(4分) 月夜讲着故事、唱着 送行情境 ② 雪夜手牵手送行 ④ 歌送行 感受 ① 温暖、明亮 ③ 留恋、不舍 7.请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。(3分) 每天晚自习的时候，教室里十六盏小小的煤油灯被点亮，仿佛一片璀璨的星空。老师走 进教室后总是很开心地笑，他说他是在给星空下的孩子讲课呢。 8.文章第②段以详细的笔墨写墨水瓶灯的制作过程有什么作用？请结合全文简要分 析。(3分) 20 语文七年级（上）统编 9.你怎么理解文章结尾处老师“突然喊出‘立正！向后转！齐步走’”这一行为？你认同老师这 种近似“无情”的做法吗？为什么？（(4分) (二)阅读下文，完成10~13题。(13分)》 心的琴 钱国丹 ①20世纪50年代，父母前往山区，带走了三个小弟妹，把10岁的我和8岁的弟弟阿心留 在家里。 ②阿心话不多，整天沉着脑袋进进出出，好像有满肚子心事。不知谁给他起了个外号一 “沉头虎”。 ③新学期开学了，“沉头虎”自作主张，非要辍学给生产队放牛去。因为放牛一天能赚1个 工分。牛一天也不能挨饿，所以他一年能赚365个工分。凭这，阿心差不多能养活半个自己了。 ④牧童们爱把牛放到附近的山上，山上野草丰饶，不必担心因牛偷吃生产队的稻秧或麦苗 而被扣了工分。还有一个相当重要的原因是，山上没有大人的管束，牧童们爱怎么撒野就怎么 撒野。阿心他们最喜欢的是扯着喉咙唱歌。那首后来上了央视的民歌《对鸟》就是阿心他们的 杰作：“青翠飞过青又青，白鸽飞过打铜铃哎…” ⑤我家东邻是五可家，他家有二胡有笛子还有扬琴。他们几兄弟能用这些乐器奏出许多美 妙的曲儿，这让阿心美慕得不行。他很渴望得到一把二胡，然而按当时我家的条件，连一根二胡 的弓毛也买不起。 ⑥有一天，“沉头虎”带着斧子上山，砍回了一截粗粗的毛竹，放在檐廊上晾着。 ⑦我家的房廊总是空着，所以木匠阿海师傅长年累月在这里做橱柜桌椅。有一天，趁阿海 叔回家吃午饭的间隙，“沉头虎”抄起他的锯子，对着他的那截毛竹开始锯。可是竹皮很顽固， 锯口一碰就打滑。结果，非但没锯进竹子，倒把阿心自己的小腿锯了个口子，血汪汪的。 ⑧阿海叔饭毕回来，一看这模样，不知是心疼我阿心弟的小腿还是心疼他自己的锯子，对阿 心吼道：“以后不许再乱动我的家伙！有活儿交给我干！” ⑨阿心比画着，说想做一把二胡，要先锯个琴筒。阿海叔明白了，三下五除二就弄妥了。我 在一旁看着，心想，光有个破琴筒有什么用，离二胡还差十万八千里呢。 ⑩阿海叔对阿心有求必应，用自己的零头碎料，陆陆续续地帮阿心把二胡的琴杆、弦轴、琴 码都给弄好了。 ①一个雷暴天气的下午，被淋得落汤鸡般的阿心弟脖子上绕着一条沉甸旬的蟒蛇，连滚带 爬地从山上下来。他脸色铁青，浑身淌水，我则被那条蛇吓得浑身筛糠。“沉头虎”大口大口地 喘着气，镇定地告诉我：“是我逮的，已经死了。”他把蛇皮剥了下来，又截取了中间最好的一段， 语文七年级（上）统编 21 蒙在他之前弄好的琴筒上。 ②第二天他又砍回一根小竹子，用火将两头烤了烤，弯成了琴弓。他摆弄着琴弓，重重地叹 了口气，说：“最难弄的就是马尾了。” ③五可家祖祖辈辈开着大药房。自我记事起，他的父亲卓然先生和哥哥大可就是坐堂医 生。因为出诊的需要，他们家养着两匹高头大马。五可放马的时候，常用一把梳子梳理马尾巴。 那马尾巴自上到下都是5寸宽，质地饱满，油光水滑，像黑色的瀑布一泻到它们的后脚踝。 ④不知从什么时候开始，阿心只要上山放牛，一准要捎上五可家的两匹马。他精心挑选山 坳，让马儿吃上最肥美的青草，因此这两匹马见了阿心就喜形于色。 ⑤一日，那匹枣红马正咀嚼着鲜美的牛奶株。阿心抚摸着吃得正香的枣红马，手从它的背 部滑到它的屁股，最后落在那油亮的马尾巴上。他弹琴般拨弄着那让他着迷的马尾毛，忽然一 揪，一根马尾毛就到了他的手里。枣红马以为是遭了牛蛇虻攻击，只是甩了甩尾巴，继续享用牛 奶株。阿心把那根马尾毛塞进口袋深处，然后移身到白马身旁，用同样的手法揪下一根马尾毛。 那天回家后他找出我们家唯一的一个饼干瓶，把马尾毛放了进去。 ⑥我问揪马尾毛做什么，“沉头虎”回答道：“我要揪足200根，做一支正经的二胡弓子！” ⑦时间消消停停地过去，饼干瓶里的马尾毛越积越多。 ⑧一个星期天的下午，我正在河埠头洗菜，阿心的一个牧友一路狂奔，喊道：“不得了不得 了！阿心被枣红马踢了一脚，快没命了…”我一惊吓，差点一头栽到河里去。我问阿心现在 在哪里，他说在五可家马厩那边。我发疯般地往五可家跑去，见到五可正把肇事的枣红马牵向 远处，那马的鼻孔在愤怒地喷着粗气，仿佛被踢坏的不是阿心倒是它。阿心躺在马厩门口，满脸 是血，人事不知。 ⑨大可把阿心弟抱回到我家床上。卓然先生也过来了，他又是掐人中，又是扎针灸，忙活了 半个时辰，阿心弟才悠悠地醒了过来。 ②⑩阿心弟在床上躺了半个月，也吃了卓然先生半个月中药。待到他晃晃悠悠地能起床走动 时，我问他：“平日里马跟你很友好啊，那天它为什么变凶了？”他说：“是我太贪心了，一下子想 揪它两三根马尾毛，枣红马怒了。” @那天五可也来了，他打开了饼干瓶，数了数阿心的“收藏”，说：“还不够呢。” ②②第二天，五可送过来十几根马尾毛。 ②阿心的二胡总算完工了。虽然粗陋，但拉起“青翠飞过青又青，白鸽飞过打铜铃”，那曲 调和他唱的一模一样。 (选自《光明日报》2024年8月16日，有改动) 10.阅读全文，请补全阿心制作二胡的过程。（2分) 锯毛竹腿受伤，阿海叔帮忙制作琴筒、琴杆、弦轴、琴码→(1) →砍小竹子用火烤弯做琴弓→(2) 22 语文七年级（上）统编 11.请从人物描写的角度赏析第⑤段画线句。(3分) 阿心抚摸着吃得正香的束红马，手从它的背部滑到它的屁股，最后落在那油亮的马尾巴 上。他弹琴般拨弄着那让他着迷的马尾毛，忽然一揪，一根马尾毛就到了他的手里。 12.小艾认为第③段与全文关联不大，应该删除。你是否赞同？请说明理由。(4分)》 13.踝养攬题本期日报有以下三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章 具体内容谈谈你的理解。（4分) (1)动物闲谈 (2)乡间趣闻 (3)梦途不辍 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面文言文，完成14~17题。(10分) 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【z】 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取 书，读之竞日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 (选自《宋史·赵普传》) 14.根据表格提示的方法，解释下列加点词语。(3分) 文言句子 方法 解释 晚年手不释卷 成语推断法：爱不释手 (1) 查阅词典法：①站在高处向下看；②统 及次日临政 (2) (填序号) 治，治理；③到，到达 处决如流 课内迁移法：逝者如斯夫 (3) 语文七年级（上）统编 23 15.将下面句子翻译成现代汉语。（(2分) 学而不思则罔，思而不学则殆。 16.“逝者如斯夫，不舍昼夜。”我们从这句话中悟出了什么道理？(2分) 17.赵普晚年对《论语》手不释卷，有“半部《论语》治天下”之说。请你结合【甲】【乙】两文，说说 赵普为什么乐于读《论语》。(3分) (二)阅读下面一首诗，完成18、19题。(4分) 行军①九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注】①写于“安史之乱”爆发后，此时诗人随皇帝行军至凤翔。原诗注：“时未收长安。” 18.诗歌首句“ ”二字呼应题目中的“九日”，点明诗歌写于重阳佳节，而“无人送酒 来”一句则传达出军旅途中诗人的 。(2分) 19.“遥怜故园菊，应傍战场开”蕴含着诗人复杂的情感。结合诗句内容及写作背景，简要分析 这些情感是如何表现出来的。(2分) 四、作文(50分) 20.（2024黑龙江)阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 打开窗，欣赏美丽景色；打开书，遨游知识海洋；打开记忆，浮现，点滴往事…我们不断地打 开学习与生活之门，去发现、去探索、去感受… 请以“打开”为题目，先补全题目，再作文。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套作、抄袭。③文中不得出现真 实的地名、校名、人名。④字数在500字以上。 24 语文七年级（上）统编